第一篇：日積月累教學(xué)反思

日積月累教學(xué)反思

“日積月累”教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真讀，認(rèn)真思考，通過(guò)多讀、認(rèn)真觀察和思考，熟練掌握內(nèi)容并牢記下來(lái)。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)歌謠的意思，在讀中感悟，進(jìn)而理解表達(dá)的意思。在教學(xué)中我能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造條件讓學(xué)生獨(dú)立思考，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，我還營(yíng)造和諧合作的氣氛讓學(xué)生愉快地交流，鍛煉學(xué)生與人合作的能力。

在教學(xué)的過(guò)程中，我注重了以下三方面：

一、背誦和理解的融合。以往單元的“讀讀背背”類(lèi)的知識(shí)，我重視的只是背，給充裕的時(shí)間和采用各種形式在堂上盡量讓學(xué)生能背下來(lái)。但學(xué)生遺忘得較快，我開(kāi)始重視了背誦內(nèi)容的理解了，給學(xué)生背誦時(shí)間時(shí)，要求他們邊背別想想是什么意思，對(duì)一些學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)備表達(dá)的意思，我還給他們做了筆記。

二、課內(nèi)拓展相結(jié)合。語(yǔ)文園地四的“讀讀背背”的拓展練習(xí)和學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合，課堂上學(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果較好。

第二篇：日積月累教學(xué)反思

我們都知道，學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為，因此在課堂上我不是以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，而是重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè) 趣。本節(jié)課教學(xué)中我做到了以下幾點(diǎn)：

一、讀思議導(dǎo)，互相結(jié)合語(yǔ)文園地的教學(xué)是總結(jié)歸納性的教學(xué)，不能僅限于現(xiàn)成的教材，那樣學(xué)生的閱讀量會(huì)太少，閱讀面太狹窄，學(xué)生的視野放不開(kāi)。我利用現(xiàn)成的教材教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生利用課堂中學(xué)到的方法延伸到課外。教學(xué)中我力爭(zhēng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以“先扶后放”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，樂(lè)學(xué)善思。

二、合作學(xué)習(xí)，獲得新知

課程改革就是要改變被動(dòng)的依賴(lài)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為主動(dòng)的、合作的、個(gè)性化的體驗(yàn)過(guò)程。如在教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生在讀完句子后，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)表自己的見(jiàn)解和收獲，同時(shí)也能促進(jìn)組員之間的互相啟發(fā)，讓學(xué)生在交流中自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這就為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松、和諧、合作、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

三、溫故知新，有序拓展

在“我的發(fā)現(xiàn)”中，先讓學(xué)生吧句子回歸到課文當(dāng)中，賦予學(xué)生一個(gè)熟悉的、具體的語(yǔ)境，讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來(lái)體會(huì)“比喻”的作用。接著讓學(xué)生仿照“我的發(fā)現(xiàn)”中的比喻形式與特點(diǎn)，自己找出平時(shí)積累的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，或根據(jù)要求說(shuō)出相類(lèi)似的比喻句，充分體現(xiàn)“溫故知新”的學(xué)習(xí)之道。

“日積月累”中的成語(yǔ)，是由古代戰(zhàn)爭(zhēng)而產(chǎn)生的一些文化與遺產(chǎn)，成語(yǔ)無(wú)疑是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶與經(jīng)典，閃耀著古代征戰(zhàn)討伐的戰(zhàn)士們無(wú)窮的智慧。成語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)凝練，但如果把某些成語(yǔ)連用起來(lái)，會(huì)有磅礴的氣勢(shì)，讀來(lái)朗朗上口。

在教學(xué)“日積月累”和“我的發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)時(shí)，我積極引導(dǎo)學(xué)生積累成語(yǔ)和比喻句，體會(huì)比喻句所表達(dá)的不一樣的情感，和成語(yǔ)所傳承的豐厚的歷史文化。這樣做對(duì)發(fā)展思維、豐富語(yǔ)言、提高表達(dá)能力都是大有益處的。同時(shí)也進(jìn)一步地激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)了孩子們搜集信息的能力和興趣。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過(guò)程。在本課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識(shí)性、活動(dòng)性、拓展性為一體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，更感受到了我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，養(yǎng)成主動(dòng)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，在潛移默化中提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第三篇：學(xué)語(yǔ)文日積月累

1、寫(xiě)一句比喻句：

2、寫(xiě)一句擬人句：

3、寫(xiě)一句排比句：

4、寫(xiě)一句夸張句；

5、寫(xiě)一句設(shè)問(wèn)句；

6、寫(xiě)一句反問(wèn)句；

7、寫(xiě)一句比喻句；

8、寫(xiě)一句寫(xiě)景的語(yǔ)句；

9、寫(xiě)一句愛(ài)國(guó)名人名言：

10、寫(xiě)一句趣聯(lián)；

11、寫(xiě)一句歇后語(yǔ)：

12、寫(xiě)一句保護(hù)地球的語(yǔ)句：

13、寫(xiě)一句魯迅的名言：

14、寫(xiě)一句關(guān)于誠(chéng)信的名言：

15、寫(xiě)一句祈使句：

水滴石穿—— 非一日之功 早開(kāi)的紅梅—— 一枝獨(dú)秀

砌墻的磚頭——后來(lái)居上 關(guān)羽失荊州—— 驕兵必?cái)?/p>

王羲之寫(xiě)字—— 入木三分 周瑜打黃蓋—— 一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨 劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義————生死之交 孔明借東風(fēng)————巧用天時(shí) 關(guān)公赴會(huì)————單刀直入 徐庶進(jìn)曹營(yíng)————一言不發(fā) 梁山泊的軍師————無(wú)（吳）用 孫猴子的臉————說(shuō)變就變 八仙過(guò)海——各顯神通 孫悟空大鬧天宮——慌了神 韓信點(diǎn)兵——多多益善 張飛穿針——粗中有細(xì) 外甥打燈籠—照舅(舊)孔夫子搬家——凈是輸(書(shū))小蔥拌豆腐—一清(青)二白 上鞋不用錐子—真(針)四月的冰河—開(kāi)動(dòng)(凍)了 隔著門(mén)縫吹喇叭—名聲(鳴)在外。游子吟 唐 孟郊 慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。臨 行密密縫，意 恐 遲 遲 歸。

誰(shuí) 言 寸 草 心，報(bào) 得 三 春 暉。

語(yǔ)文園地六

日落胭脂紅，無(wú)雨必有風(fēng)。夜里星光明，明朝依舊晴。今夜露水中，明天太陽(yáng)紅。有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡）久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇知己。(汪洙)歲寒知松柏，患難見(jiàn)真情。(無(wú)名氏)千里送鵝毛，禮輕情意重。(邢俊臣)霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。綠水本無(wú)憂，因風(fēng)皺面。山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路。丁丁冬冬泉，高高下下樹(shù)

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花紅十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿(mǎn)池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿(mǎn)枝黃，九月菊花初開(kāi)放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里香。

花盆里長(zhǎng)不出參天松，庭院里練不出千里馬。滿(mǎn)招損，謙受益。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

望子成龍 來(lái)龍去脈 群龍無(wú)首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調(diào)虎離山 騎虎難下 照貓畫(huà)虎 天馬行空 汗馬功勞 老馬識(shí)途 牛刀小試 笨鳥(niǎo)先飛 呆如木雞 膽小如鼠

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！睹献?離婁下》

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献?梁惠王上》

清明前后，種瓜點(diǎn)豆。朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。

天上魚(yú)鱗斑，曬谷不用翻。雞遲宿，鴨歡叫，不久風(fēng)雨到。

螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到。春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒(méi) 所向無(wú)敵

人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。（雷鋒）

我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取。（巴金）

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。（愛(ài)因斯坦）

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。陶淵明 人閑桂花落，夜靜春山空。王 維

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇 軾

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。趙師秀

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞飛半掩扉。王 駕

獨(dú)出前門(mén)望野田，月明蕎麥花如雪。白居易

雄心壯志 堅(jiān)定不移 堅(jiān)忍不拔 自強(qiáng)不息 聚沙成塔 集腋成裘持之以恒 全力以赴 知難而進(jìn) 無(wú)堅(jiān)不摧 知難而退 碌碌無(wú)為一曝十寒 寸進(jìn)尺退 有始無(wú)終 半途而廢

一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。(陳壽)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。顏真卿

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫)書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。劉向

讀書(shū)有三到，謂心道、眼到、口到。朱熹

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。（袁牧）

家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）

四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥(niǎo)雀盡潛藏。世上無(wú)難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細(xì)留心。

虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空。滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。（陳子昂）

孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。（桓寬）

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）

愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人?！缎⒔?jīng)》

同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂瀾 中流砥柱

大義凜然 豪情壯志 不屈不饒 披荊斬棘 奮發(fā)向上 勵(lì)精圖治

眾志成城 舍生取義 任重道遠(yuǎn) 再接再厲

卜算子 詠梅 毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

浪淘沙 唐 劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨?易》有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹?/p>

莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿(mǎn)江紅》

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。《偶 成》

路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。《離 騷》

不積硅步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！盾髯印?/p>

地滿(mǎn)紅花紅滿(mǎn)地 天連碧水碧連天（回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）

精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓

千里迢迢 肝膽相照 風(fēng)雨無(wú)阻 堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心 全心全意

鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣

文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 神采奕奕 滿(mǎn)面春風(fēng) 垂頭喪氣

目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰 低聲細(xì)語(yǔ) 巧舌如簧

娓娓動(dòng)聽(tīng) 語(yǔ)重心長(zhǎng)

你若要喜愛(ài)自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值——（德國(guó)）歌德

讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——（英國(guó)）雪萊

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！ㄓ《龋┨└?duì)?/p>

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到?！ǘ韲?guó)）普希金

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李 白）

臥看滿(mǎn)天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元 縝）

我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的源泉。（周恩來(lái)）

我是中國(guó)人民的兒子，我深情的愛(ài)著我地祖國(guó)和人民.（鄧小平）

唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有新進(jìn)步（魯迅）

我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。（巴 金）

輕諾必寡信?！独?子》 民無(wú)信不立?！墩?語(yǔ)》

不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。《莊 子》誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也。《禮 記》

有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。《袁氏世范》

善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來(lái)。

但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。

珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲?嘲》

其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！豆?鄉(xiāng)》

我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。許廣平

時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。

只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不太好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>

馬詩(shī) 唐 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

雕梁畫(huà)棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁

不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花

陽(yáng)春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格

第四篇：日積月累議論文

日積月累議論文

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編收集整理的日積月累議論文，歡迎大家分享。

弱小的生命不會(huì)因弱小而求得憐惜，他寧肯用頑強(qiáng)來(lái)證明自己的強(qiáng)大！----題記

放學(xué)后我滿(mǎn)臉笑意地回家了，正因?yàn)槔蠋煹囊痪淇洫?jiǎng)而沾沾自喜。一路小跑急著回家給父母一個(gè)驚喜。一路沿著花壇走，卻發(fā)現(xiàn)小草也在努力地拔高，他們小心翼翼地從大地媽媽的懷抱中掙脫出來(lái)，好奇地看著這個(gè)世界。

日子被時(shí)間老人追趕著，好似有什么大事要發(fā)生，過(guò)得那么匆忙。但是，過(guò)去的一切美好，卻被一通班主任的電話化為虛無(wú)。我盯著地板，聽(tīng)著老師批評(píng)母親沒(méi)有管好孩子，讓我太貪玩而成績(jī)下降了那么多時(shí)，我心里惴惴不安地盼望著早些放學(xué)。

回家的路上隨意地踢著路邊的石子。卻發(fā)現(xiàn)小草長(zhǎng)得如此之好。讓生氣的我狠踩了幾腳。心里各種不甘心：我成績(jī)下滑，憑什么它還要長(zhǎng)這么旺盛……

第二天去上學(xué)時(shí)，我本以為那片草地上的小草肯定都枯萎了?？伤鼌s長(zhǎng)得很好，散發(fā)著堅(jiān)強(qiáng)的氣息。深受挫折的我開(kāi)始自責(zé)。自責(zé)自己為何如此懦弱？連一棵小草都會(huì)憑努力來(lái)證明自己。那我也要重整旗鼓！迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)！

以后我?？磿?shū)看的入迷，每當(dāng)我想放棄的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)想起那一株頑強(qiáng)的小草！

秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，我的努力換來(lái)了無(wú)限的榮耀與稱(chēng)贊。我將那張充滿(mǎn)意義的獎(jiǎng)狀，放在這棵讓我明白弱者只要能堅(jiān)持，夠頑強(qiáng)就是最強(qiáng)大的小草旁邊，并將獎(jiǎng)狀上的名字改為“頑強(qiáng)的生命”。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著它，他只不過(guò)是草地上不顯眼的一株小草，微笑的對(duì)綠色說(shuō)再見(jiàn)，換上了枯黃的衣服，他告訴我，弱者更應(yīng)努力。

聽(tīng)到了，我聽(tīng)到了，那是她努力生長(zhǎng)的聲音，也聽(tīng)到了他對(duì)這個(gè)世界告知的道理……

缺少毅力，你就永遠(yuǎn)嘗不到那種“吹盡狂沙始到金”的喜悅;毅力缺乏，你就永遠(yuǎn)做不出那種“任爾東西南北風(fēng)”的瀟灑;沒(méi)有毅力，“須把乾坤力轉(zhuǎn)回”就只是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。

毅力是一種無(wú)形的力量，正是這種力量，成全了天下無(wú)數(shù)的英雄豪杰。

司馬遷忍辱負(fù)重鑄就了千秋史書(shū)是我們所共知的，他所流的血汗之多也是我們所能想像的，但他所具有的那種堅(jiān)持到底的毅力，我們中幾人可以企及?二萬(wàn)五千里的征程是何等的艱險(xiǎn)困苦，如果沒(méi)有毅力，沒(méi)有無(wú)數(shù)顆具有毅力的堅(jiān)強(qiáng)的人，中國(guó)何來(lái)今天?又何來(lái)今日的你、我、他?你、我、他心中又怎會(huì)銘記“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”的詩(shī)句?毅力，乃是成就千秋大業(yè)的基石。

張海迪是一個(gè)成功者，是一個(gè)為人敬仰，受人崇拜的強(qiáng)者。如今的霍金更是讓人驚羨不已，連他那斜斜的姿態(tài)和拼命忍住流口水的樣子，都已定格在無(wú)數(shù)人的心中?！耙懔Α眱勺衷谒麄兩砩系玫搅顺浞值娘@示。身體殘疾怎樣?病魔纏身又怎樣?在堅(jiān)強(qiáng)的毅力面前，它們也只有俯首稱(chēng)臣的份呢!是毅力讓殘缺的軀體綻放無(wú)盡的光華。

毅力是一種精神，是一種永遠(yuǎn)站著的精神，毅力是一種姿態(tài)，是一種永不倒下的姿態(tài)，毅力是一種象征，是一種勝利終屬于我的象征。

正因?yàn)橛辛藞?jiān)強(qiáng)的毅力，才有了山間松竹“咬定青山不放松”的颯爽英姿，才有了“大雪壓青松，青松挺且直”的堅(jiān)忍不拔，才有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水”的永不復(fù)返。

毅力是一種美的象征，是一種趨近完美的標(biāo)識(shí)。寬闊的胸膛，我們認(rèn)定那是堅(jiān)強(qiáng)的展示，威武高大的身軀我們指定那是強(qiáng)者的特有，酷呆帥透的面孔也被我們簡(jiǎn)單地定義為機(jī)靈聰明有頭腦。那么，其他的人呢?噢，對(duì)!還有一顆心!一顆有堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)忍不拔、永不言敗、堅(jiān)持到底的恒心。有了這樣一顆心，你就是英雄中的英雄，強(qiáng)者中的強(qiáng)者，就是泰山頂上一青松，頂天立地傲蒼穹，八千里風(fēng)暴吹不倒，九千個(gè)雷霆也難轟。

抬起頭，挺起胸，去做一顆松吧，一棵不怕風(fēng)吹雨打，不怕霜雪雷電的松吧!毅力的家就安在它那兒呢!

河流不因山石的羈絆而放棄流淌。

道路不因山河的阻擋而放棄蜿蜓。

人的堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)所畏懼是因?yàn)樗e累了風(fēng)和水無(wú)以比擬的力量。那種力量是偉大的，是偉大的人和偉大的民族所孕育出奮勇直前，生生不息的毅力。

毅力藏在默默無(wú)聞的自然中，也藏在不曲不撓的奮勇直前中。

周潤(rùn)發(fā)是我們所熟悉的天王級(jí)影星，現(xiàn)在我們所了解的是金光照耀下的發(fā)哥，可又有幾個(gè)人曉得他成功背后的努力。

面對(duì)家庭的貧困，發(fā)哥毅然決定放棄學(xué)業(yè)，在一家酒店打工，供妹妹繼續(xù)學(xué)業(yè)，后來(lái)轉(zhuǎn)到影視圈，不過(guò)是跑龍?zhí)?，面?duì)種種困難和更多白眼、諷刺，發(fā)哥沒(méi)有退縮，認(rèn)識(shí)到要不招別人的白眼和嘲笑必須出人頭地。

偉大的發(fā)哥，用自己的毅力戰(zhàn)勝了多少困難!堅(jiān)強(qiáng)的心，是毅力的源泉，可以為偉大的人源源不斷地提供物質(zhì)的精神的食糧。

七擒孟獲是三國(guó)故事中的一段，面對(duì)孟獲的愈縱愈狂，諸葛亮用毅力選擇了七擒而又七縱，諸葛亮的毅力顯然是偉大的，更代表了民族的毅力。

偉大的民族，用自己的毅力統(tǒng)一了中國(guó)，堅(jiān)強(qiáng)的忍耐力是毅力的內(nèi)涵，毅力之所以有如此魅力，是因?yàn)樗憩F(xiàn)出了人的精神實(shí)質(zhì)。

要真正表現(xiàn)出毅力的魅力。

并不容易!

只有偉大的人和偉大的民族才可以達(dá)到這一終極!

因?yàn)樗麄兛咕懿涣藙e人的白眼和諷刺，即使抗拒了，也因?yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的心和堅(jiān)強(qiáng)的忍耐力，也無(wú)法表現(xiàn)出毅力的魅力。

河流因?yàn)樯降牧b絆才釋放出毅力!

道路因?yàn)樯降淖钃醪抛屢懔﹄S道路任意蜿蜓!

用心去創(chuàng)造，用心去感悟，用心去堅(jiān)持，面對(duì)困難和挫折讓我們用毅力去詮釋。

時(shí)間真的很奇妙。它擁有可以淡化一切事物的魔力；也同樣掌控著使萬(wàn)物成長(zhǎng)變化的力量

那就是日積月累的力量。

一朵花，悄然地綻放，人們?cè)隗@嘆它美麗的外表的同時(shí)，是否會(huì)聯(lián)想起它破土而出的艱辛？一只蝶，扇動(dòng)著翅膀飛舞叢間，當(dāng)人們贊嘆著它奪目的色彩的瞬間，可曾有人知曉它破繭而出的努力？

在所有成功的背后，都蘊(yùn)含著汗水與淚水；在所有成功的背后，都必不可少的，是日積月累的力量。

事實(shí)可以證明。在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)的員工，終于得到了應(yīng)得的薪水；在燈下熬夜苦讀的學(xué)生，終于考上了理想的大學(xué)；在研究室里埋頭鉆研的發(fā)明家，終于完成了新發(fā)明；事業(yè)有成的小伙子，努力追求，終于和心愛(ài)的女孩在一起……

風(fēng)雨過(guò)后終會(huì)見(jiàn)彩虹，日積月累的奮斗之后，是舒展的眉頭和舒心的微笑。

我對(duì)日積月累的定義就是：成功=時(shí)間+經(jīng)驗(yàn)+天賦+機(jī)遇+日積月累。

但日積月累的結(jié)果，并不全是好的。家中的自行車(chē)，日積月累之后，慢慢變得破舊；路旁的墻磚，歷經(jīng)滄桑之后，漸漸變得斑駁……盡管如此，但更多的時(shí)候，我們就像一條牛仔褲，時(shí)間是水，經(jīng)過(guò)水的'打磨，牛仔褲才能顯出個(gè)性和獨(dú)一無(wú)二！

看著日歷一頁(yè)一頁(yè)往后翻，我低頭沉思，我是否也因日積月累而成長(zhǎng)呢？個(gè)子逐漸地變高，知識(shí)逐漸地增長(zhǎng)，自己的社會(huì)見(jiàn)識(shí)也在逐漸深邃……我是不是也像牛仔褲一樣，在接受水的打磨，在詮釋著自己呢？

“日”字加上“月”字就是“明”字。我相信，好的目標(biāo)，加上日積月累的努力之后，就會(huì)是光明而美好的未來(lái)！

一滴水固然渺小，但千萬(wàn)滴乃至十億滴凝聚成的力量卻是我們不可小視的。石“穿”對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，辦到它是輕而易舉的，可是又有誰(shuí)愿化作那一滴水的力量去成就這一現(xiàn)象呢?這便告訴我們要學(xué)會(huì)積累，積累著看似渺小的的力量，日后將會(huì)化作巨大的能量。

積累并不是一件一蹴而就的事情，它就像細(xì)密的針線活，要一針一針地慢慢縫好。有些同學(xué)可能會(huì)厭惡考試，在考前只能拼命復(fù)習(xí)，但你們要知道，考試就是對(duì)平時(shí)所積累的知識(shí)的測(cè)驗(yàn)，如果沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的積累，光是“臨時(shí)抱佛腳”，是根本解決不了的問(wèn)題的，即便是成功，那也是暫時(shí)的幸運(yùn)。這就足以證明積累的重要性。積累可以將生活經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)、升華成更高的領(lǐng)悟，從而幫助更順利地學(xué)習(xí)生活。

那么，如何積累呢?

首先，我們自身不能小覷渺小的力量。當(dāng)年秦始皇沒(méi)有意識(shí)到兩個(gè)農(nóng)民領(lǐng)導(dǎo)的起義可以推翻自己的霸權(quán);而現(xiàn)在的螻蟻筑穴甚至可潰一條江堤。渺小的力量凝聚起來(lái)是強(qiáng)大的，可怕的。我們只有正視這些看似渺小的事物，才懂得在生活中積累不顯而易見(jiàn)卻正確重要的經(jīng)驗(yàn)，積少成多，足以水滴石穿。

其次，我們要有一顆恒心。沒(méi)有毅力的人是無(wú)法做成這一艱巨的任務(wù)。愚公之所以能搬動(dòng)大山，離不開(kāi)他那堅(jiān)定不移的信念和堅(jiān)持不懈的決心。只有那一顆充滿(mǎn)毅力的恒心，才能日夜把那小小的水滴砸向石頭，若是某一滴水半途而廢，則無(wú)法成就“石穿”。這便可見(jiàn)得恒心的重要性。

但是，只要不小覷渺小的力量和有一顆恒心我們就能積累力量嗎?我們還需要懂得積累適合自己的、正確的經(jīng)驗(yàn)。若是不在意把錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)漸漸積累，那將演變成難以變更的壞習(xí)慣，危害自己的生活。所以，我們還需要一雙慧眼，選擇正確的經(jīng)驗(yàn)加以積累，以成大器。

總之，小小的水滴之所以能穿石，那缺少不了渺小的力量的積累。我們?cè)谄綍r(shí)的生活過(guò)程中，要學(xué)會(huì)擁有一顆恒心和一雙慧眼，積累渺小的力量，讓它不斷升華，變化成巨大的能量，才能“滴水穿石”。

第五篇：日積月累教案

日積月累的復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)日積月累知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、練習(xí)、靈活運(yùn)用。

2.通過(guò)綜合性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集、整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生懂得整理、運(yùn)用在復(fù)習(xí)過(guò)程中的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握日積月累的相關(guān)知識(shí)，靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生懂得整理、運(yùn)用在復(fù)習(xí)過(guò)程中的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備：小紙條、PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，在我們的語(yǔ)文園地中了有一個(gè)亮麗的板塊，它采擷了古今經(jīng)典的名言、古詩(shī)、諺語(yǔ)、對(duì) 聯(lián)、歇后語(yǔ)……在有限的空間內(nèi)打開(kāi)了通往文化長(zhǎng)河的天窗，是經(jīng)典中的精華，他就是1-8單元的日積月累。這一堂課我們一起走進(jìn)日積月累的復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題：日積月累復(fù)習(xí)）

師：看著《日積月累》你有什么想問(wèn)的？（問(wèn)題？）

生：我們?yōu)槭裁幢橙辗e月累？背日積月累的目的是什么？我們?cè)鯓討?yīng)用日積月累？在什么地方用？

今天我們就來(lái)作為一名探索者總結(jié)出日積月累該怎樣應(yīng)用？好嗎？

這學(xué)期我們都積累了哪些內(nèi)容？（生答）。圍繞積累的內(nèi)容，我們做一下歸類(lèi)整理復(fù)習(xí)。

二、歸類(lèi)與整理（5分鐘）

1.課前我們將本學(xué)期的積累內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)整理，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分類(lèi)的？（1.名言；2.古詩(shī)；3.俗語(yǔ)；4.成語(yǔ)）

今天我們探索者總結(jié)名言和成語(yǔ)該怎樣應(yīng)用？ 2.圍繞名言和成語(yǔ)內(nèi)容，組內(nèi)進(jìn)行檢查。（1）分工合作

㈠背得熟，記得牢。（小卷）

㈡師友互批，反饋。

3.師過(guò)渡：同學(xué)們積累的不錯(cuò)，我們是否能夠靈活運(yùn)用了，我們走進(jìn)探索的天地了，看看同學(xué)們理解、應(yīng)用得怎樣？

三、理解、運(yùn)用（18分鐘）

1、想意思，知用處

（1）說(shuō)明了人人都珍愛(ài)生命的，我會(huì)想到名言

（2）說(shuō)明做事情要講誠(chéng)信的，我會(huì)想到名言（3）告訴我們學(xué)會(huì)尊重他人的，我會(huì)想到名言（4）贊揚(yáng)人物意志堅(jiān)定、精神的，你會(huì)想到成語(yǔ)（5）說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)謀略的，我會(huì)想到成語(yǔ)

2、想品質(zhì)，說(shuō)評(píng)價(jià)

選擇理解的名言或成語(yǔ)，根據(jù)其意思，來(lái)評(píng)價(jià)課文中的人物或生活中（書(shū)中）的人物。

我想說(shuō)《 課文 》中------，雖然你-------，但是你----，因?yàn)槟銥?------。

《 》------，我想用-------名言，來(lái)贊揚(yáng)你-----品質(zhì)。

3、再積累、會(huì)運(yùn)用

（1）你能再找出一些相關(guān)的名言警句和成語(yǔ)嗎？想想它可以用在哪？

三、總結(jié)、升華（3分鐘）

同學(xué)們，日積月累的內(nèi)容掌握的不錯(cuò)，通過(guò)今天的復(fù)習(xí)我們的收獲。

（1）我知道了日積月累不光要---，還要-----。

（2）應(yīng)運(yùn)日積月累的步驟

1、知其意

2、想用處

3、學(xué)應(yīng)用

4、再積累

師過(guò)渡：名人名言?xún)艋覀兊男撵`，經(jīng)典詞匯豐富我們的語(yǔ)言。讓我們調(diào)動(dòng)思維回想學(xué)過(guò)的名言佳句，感受其魅力，感受運(yùn)用的快樂(lè)吧!我們一起用名言佳句好嗎？

四、打?qū)懀?0分鐘）

同學(xué)們：讓我們用自己積累的名言和成語(yǔ)，以及自己聽(tīng)到的、看到的大寫(xiě)一段話吧！作業(yè)：

用今天學(xué)到的方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)其他單元的日積月累。老師祝愿同學(xué)們胸中有名言佳句，復(fù)習(xí)創(chuàng)佳績(jī)。

板書(shū): 日積月累的復(fù)習(xí)

為什么

知其意

怎樣用 想用處

學(xué)應(yīng)用

再積累