第一篇：歷史期末考試試題分析

黃島區(qū)高二歷史期末考試試題分析

一、選擇題分析：

1、命題意圖：

選擇題考查知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面比較廣，很大程度上依托了歷史教材，但又不局限于教材的具體知識(shí)點(diǎn)和具體表述，注意移情設(shè)景，整合課程資源。題目設(shè)計(jì)以材料型為主，重視創(chuàng)設(shè)問題情境，以理解運(yùn)用方式考查課本內(nèi)容，側(cè)重考查歷史分析能力和解決問題的能力。

2、學(xué)生答題情況：

從學(xué)生答題情況來看，主要是2、4、6、7、14、19、20、21、29錯(cuò)率較高。

3、原因分析：

出現(xiàn)的問題主要有以下幾個(gè)原因：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。如第2題考查中國(guó)古代科技成就，一綜合靈活運(yùn)用就分辨不清了。

（2）歷史時(shí)代特征把握不準(zhǔn)確，如第4題，宋代特點(diǎn)把握不到位。

（3）分析問題、理解問題能力欠缺，如6、7、14、21對(duì)材料和選項(xiàng)就理解分析不到位。

（4）知識(shí)遷移運(yùn)用能力弱，如19、20題，同時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)理解不透徹。

（5）對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差，尤其是結(jié)合必修一二的知識(shí)點(diǎn)就蒙了，體現(xiàn)在29題上。

4、應(yīng)對(duì)措施：

（1）落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的的理解與運(yùn)用，學(xué)生死記硬背，背過了卻不知用來解決什么題目又有何用呢，所以應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，以問題推動(dòng)教學(xué)，既加深了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，又鍛煉了學(xué)生的思維能力。

（2）加強(qiáng)材料訓(xùn)練題強(qiáng)度，提升學(xué)生提取有效信息的能力。平時(shí)多研究材料的新運(yùn)用，以變式訓(xùn)練的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，鍛煉學(xué)生提高從多個(gè)角度看歷史史料的能力。

（3）對(duì)歷史時(shí)代特征、歷史發(fā)展線索、歷史概念加強(qiáng)講解，注重學(xué)生的落實(shí)。

二、非選擇題的分析：

第31題分析：

命題意圖：

考察儒家文化與歐洲啟蒙思想；能力點(diǎn)：考察從材料中獲取有效信息的能力、分析解決問題的能力、如何處理不同文化之間關(guān)系。

答題情況：

得分平均12分左右，問題主要在于第一問中“應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手？”沒有從中西方國(guó)情及材料入手，而是從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面入手。

今后措施：

訓(xùn)練學(xué)生分析問題的思路、如何準(zhǔn)確從材料中獲取解讀有效信息。

第32題分析：

1、命題意圖：

本題意在考查對(duì)主干知識(shí)點(diǎn)“新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容”的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)如何正確對(duì)待傳統(tǒng)文化與世界文化。重在考查學(xué)生知識(shí)遷移運(yùn)用能力和提取有效信息、概括歸納的能力。

2、學(xué)生答卷情況：

學(xué)生得分較低，平均分5分左右。但差距也很大，有得10、11分的，也有2、3分的。

3、出現(xiàn)的問題：

（1）第一問要求學(xué)生據(jù)材料概括，但學(xué)生提取有效信息能力差，概括知識(shí)點(diǎn)不到位；有的學(xué)生純粹看表面意思，根本沒理解考查知識(shí)點(diǎn)，竟然把背景理解到了中國(guó)古代儒家思想，沒有遷移到新文化運(yùn)動(dòng)上，所以背景基本上答得不到位，好一點(diǎn)的學(xué)生也是把新文化運(yùn)動(dòng)的背景全盤輸入。

（2）第二問中變化沒有根據(jù)材料進(jìn)行概括歸納，信息的理解分析不透徹，如看到“股票”想不到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，看到“QS”想不到人們的生活等等。

（3）第三問談看法很多學(xué)生不能把中國(guó)傳統(tǒng)文化和世界文化結(jié)合起來，只從一個(gè)方面展開論述。

（4）答題形式不規(guī)范，沒有格式。歷史材料題的回答要求是段落化、序列化、規(guī)范化。在每一問題回答時(shí)最好要有提示語。可是不少學(xué)生在回答問題時(shí)，沒有要點(diǎn)，不分段落。把文字堆積在一起，說了一些我關(guān)緊要的話，使閱卷的老師無法把握要點(diǎn)。再就是答題態(tài)度不認(rèn)真，缺乏規(guī)范。有些學(xué)生字跡潦草，根本無法看清答案內(nèi)容。

4、應(yīng)對(duì)措施：

（1）努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，分析材料，提取信息的能力，可通過典型例題講解，加強(qiáng)解題訓(xùn)練逐步提高。

（2）加強(qiáng)學(xué)生解題答題規(guī)范性培養(yǎng)，重在平時(shí)答題習(xí)慣的養(yǎng)成和訓(xùn)練，糾正學(xué)生的答題態(tài)度，注重學(xué)生書寫規(guī)范性的訓(xùn)練。

第33試題分析：

第（1）題，該題主要考察學(xué)生對(duì)材料的閱讀和分析能力及審題能力；考察的知識(shí)為近代科技革命誕生的情況，該題平均分大概約為4分左右，很多同學(xué)得了滿分，但也有一部分學(xué)生沒有看到“16世紀(jì)歐洲社會(huì)各方面的變化”這一題目要求，且把設(shè)問粗心看成了是布魯諾感到害怕。因此回答時(shí)這部分學(xué)生用自然科學(xué)的觀點(diǎn)“宇宙是無限的觀點(diǎn)”論證哥白尼的日心說是錯(cuò)誤。

第（2）題，該題主要考察學(xué)生分析能力，考察的知識(shí)主要是中國(guó)古代科技在明清時(shí)期落后和滯后的原因，絕大部分學(xué)生該題都得了滿分，該題得分大概在7分左右。部分出錯(cuò)的學(xué)生是因?yàn)槿狈?duì)問題轉(zhuǎn)化的能力，沒有將該問題轉(zhuǎn)化為常見的問題。部分學(xué)生是沒有弄清該問題設(shè)問的時(shí)間，結(jié)果答了很多建國(guó)后的內(nèi)容。

教學(xué)措施：

（1）平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀和分析能力的培養(yǎng)；

（2）應(yīng)加強(qiáng)對(duì)審題和問題轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)

三、教學(xué)建議：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的有效掌握和運(yùn)用：

在后面即將要開始的復(fù)習(xí)中對(duì)通史知識(shí)應(yīng)全面掌握，做到“點(diǎn)透、線通、面全”：對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要作透徹的分析和理解；對(duì)歷史發(fā)展線索要全面準(zhǔn)確的把握，古今中外縱橫聯(lián)系；對(duì)某一歷史階段社會(huì)各方面的特征要有客觀的把握；對(duì)重要?dú)v史概念要引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，弄清其內(nèi)涵和外延。

2、關(guān)注高考，盡可能提高學(xué)生的歷史思維能力：

文科學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)材料閱讀分析方面的訓(xùn)練，特別是長(zhǎng)度和難度大的歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生提取解析有效信息的能力，提升學(xué)生的審題能力、歸納概括能力、知識(shí)遷移和調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力。

3、精講精練，提高學(xué)生的解題能力。

精選典型題目進(jìn)行定時(shí)定量的訓(xùn)練。重視審題能力的訓(xùn)練，重在講評(píng)，加強(qiáng)應(yīng)試技巧和解題方法的指導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律性，講究實(shí)用性。

4、強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范性。

切實(shí)抓好答題規(guī)范性訓(xùn)練，在解題思路規(guī)范性、文字表達(dá)性訓(xùn)練、指導(dǎo)要點(diǎn)式作答、運(yùn)用歷史學(xué)科語言作答等發(fā)面都要加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練，減少學(xué)生的非智力性因素減分。

第二篇：七年級(jí)歷史期末考試試題試卷分析

七年級(jí)歷史期末考試試題分析

期末考試已經(jīng)結(jié)束，為了今后更好地做好教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)七年級(jí)歷史試題和試卷進(jìn)行以下分析：

一、試題分析：

1、總體分析：本次考試，歷史試題共分兩大部分，第一部分為選擇題，第二部分為材料分析題，總的說來，本次考試歷史試題，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，試題難易適度，面向全體學(xué)生，既有對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的考查，也有對(duì)學(xué)生能力運(yùn)用的考查，做到了知識(shí)掌握與學(xué)生能力運(yùn)用考查的統(tǒng)一，試題特點(diǎn)符合當(dāng)前課改形勢(shì)的需要，為今后的教學(xué)提供了一定的導(dǎo)向作用。

2、具體分析：選擇題部分，試題不再是單純知識(shí)點(diǎn)的羅列，而是具有一定的靈活性，要求學(xué)生動(dòng)腦思考，才能做出正確的選擇，并且注重了歷史研究的成果的運(yùn)用和展示。在材料分析題中，所運(yùn)用的材料，基本上不是課本上的歷史知識(shí)，而是對(duì)課本知識(shí)的一種補(bǔ)充，而解答的問題，有的是立足于基礎(chǔ)，也有的是考查了學(xué)生的能力。做到了基礎(chǔ)知識(shí)和能力考查的統(tǒng)一。

二、試卷分析：

1、從學(xué)生的書寫來看，學(xué)生的書寫比較認(rèn)真、規(guī)范。

2、從答卷來看，在選擇題部分，學(xué)生對(duì)于考查基礎(chǔ)知識(shí)的題目，答的較好，而對(duì)于那些具有一定的靈活性的問題，學(xué)生出錯(cuò)的較多，感覺到在做這樣的題目時(shí)比較吃力，在材料分析題中，學(xué)生做得較好的題目是那些靈活性不強(qiáng)的問題，在課本上有明顯的答案，學(xué)生記憶的比較扎實(shí)，出錯(cuò)的較少。存在的問題：一是學(xué)生不注意去讀材料，從材料中去獲取有價(jià)值的信息，審題不清，從題中獲取信息的能力較差。二是開放性試題的應(yīng)對(duì)能力較差，答題靈活性不強(qiáng)。遇到這樣的問題，學(xué)生反映無從下手，感覺到非常的吃力。

三、今后的措施：

1、要注重基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)，真正做到讓學(xué)生掌握、理解并運(yùn)用。

2、教學(xué)中應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，認(rèn)真細(xì)致，深入貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，真正領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)更要注重能力的培養(yǎng)，如動(dòng)手能力，發(fā)散性思維的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)從多種不同的角度看問題。

3、教學(xué)中應(yīng)注重歷史與相關(guān)學(xué)科之間的相互滲透，應(yīng)將歷史地名和今天的地名作對(duì)比，應(yīng)引入詩(shī)詞、歌賦、對(duì)聯(lián)、俗語等讓學(xué)生在輕松愉快中掌握知識(shí)。

4、應(yīng)注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。歷史教學(xué)中應(yīng)盡量聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的每一件事都有其淵源，都不是空穴來風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找歷史，再?gòu)臍v史回到現(xiàn)實(shí)中,把枯燥遙遠(yuǎn)的歷史與身邊的現(xiàn)象聯(lián)系起來，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史并不是一件難事。

第三篇：高二歷史期末考試分析

高二歷史期末考試分析

成績(jī)不理想原因：

主觀原因：基礎(chǔ)知識(shí)部分的題得分率不高，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)不夠，不會(huì)活學(xué)活用； 太多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果差。

客觀原因：命題不規(guī)范，題目與課本課標(biāo)脫節(jié)明顯，偏題怪題多；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)瑣碎。整改措施：

一、老師方面：

1、加強(qiáng)集體備課,群策群力,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、加強(qiáng)教學(xué)五環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)抓基礎(chǔ)，努力提高教學(xué)效率。

3、科學(xué)安排每一節(jié)課，力求精細(xì)化。

4、各科老師密切配合，協(xié)調(diào)作業(yè)量，避免各自為戰(zhàn)。

二、學(xué)生方面：

1、進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生從根本上萌生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，做到勤學(xué)、會(huì)學(xué)、巧學(xué)。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣。

4、加強(qiáng)記憶，多看課本，多背基礎(chǔ)知識(shí)。

5、加強(qiáng)易錯(cuò)題的滾動(dòng)，加強(qiáng)周測(cè)。

第四篇：七年級(jí)歷史上冊(cè)期末考試試題

七年級(jí)歷史上冊(cè)期末考試試題

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎！”學(xué)，就是繼承和發(fā)揚(yáng)先人的傳統(tǒng)知識(shí)，獲取新知識(shí)，新信息；而習(xí)，就是運(yùn)用已有的知識(shí)分析、解決問題，就是感受、體驗(yàn)知識(shí)的魅力和知識(shí)力量的過程?，F(xiàn)在，讓我們一起來體會(huì)習(xí)的喜悅，習(xí)的快樂吧。

一、單項(xiàng)選擇（將正確答案的序號(hào)填入下面括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共50分）

1、五一長(zhǎng)假，小聰高興地實(shí)現(xiàn)了到元謀人遺址去參觀、探究的愿望。元謀人遺址在我國(guó)（）

A、云南省 B、貴州省 C、浙江省 D、陜西省

2、在歷史劇“河姆渡原始居民”中，不該出現(xiàn)的情節(jié)是（）

A、種植水稻 B、飼養(yǎng)豬狗等家畜 C、居住半地穴式房屋 D、使用磨制農(nóng)具石斧

3、傳說中，植五谷，嘗百草，制歷時(shí)，興貿(mào)易，開創(chuàng)了我國(guó)原始農(nóng)業(yè)文明的始祖是：（）

A．燧人氏 B．神農(nóng)氏 C．軒轅氏 D．伏羲氏

4、歷史文物是后人了解歷史的第一手資料。通過右圖所示文物，我們可以了解哪一時(shí)期的歷史（）

A．商朝 B．秦朝 C．西漢 D．唐朝

5、我們說春秋戰(zhàn)國(guó)是大變革的時(shí)期，是因?yàn)椋ǎ〢、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁 B、諸侯爭(zhēng)霸 C、新舊制度更替 D、百家爭(zhēng)鳴

6、三峽工程是當(dāng)今世界最大的水利工程。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)曾在岷江修筑過類似的水利工程，至今還發(fā)揮著防洪灌溉的巨大功能。這項(xiàng)工程是（）A、鄭國(guó)渠 B、都江堰 C、靈渠 D、黃河

7、故宮里有一塊牌匾上寫著“中正仁和”，其中“仁”的思想來自于（）A、道家 B、儒家 C、法家 D、墨家

8、下列主張中，最能體現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”這一思想的是（）

A、福兮，禍之所伏；禍兮，福之所倚。B、斧斤以時(shí)入山林，林木不可勝用也。C、仁者愛人，為政以德。D、兵無常勢(shì)，水無常形。

9、電影《英雄》中刺客無名對(duì)秦王說“劍字有18種寫法，互不相同”，秦王說“統(tǒng)一以后這些雜七雜八的文字一律廢掉，只留下一種寫法”。下列有關(guān)說法正確的有（）

①秦始皇完成國(guó)家統(tǒng)一后，只是在局部地區(qū)統(tǒng)一了文字②秦統(tǒng)一以后，把小篆作為通行全國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)字體③文字的統(tǒng)一促進(jìn)了各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化的交流④文字的統(tǒng)一有利于鞏固國(guó)家的統(tǒng)一

A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④

10、右圖是我國(guó)歷史上一位重要的歷史人物，李白稱贊他說：“秦王掃六合，虎視何雄哉！” 李白稱贊他的功績(jī)是（）

A、結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來的分裂割據(jù)局面，完成統(tǒng)一 B、創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權(quán)制度 C、推行郡縣制，在我國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn) D、統(tǒng)一了貨幣、度量衡和文字

11、象棋棋盤上兩軍之間有楚河漢界，楚河漢界與下列哪一歷史有關(guān)（）A、秦統(tǒng)一六國(guó) B、楚漢之爭(zhēng) C、赤壁之戰(zhàn) D、淝水之戰(zhàn)

12、你如果是漢武帝統(tǒng)治時(shí)期的一位丞相，可能會(huì)遇到下列哪些事件的發(fā)生？ ①焚書坑儒②書同文，車同軌③頒布“推恩令”④張騫出使西域⑤“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”（）

A、①②③ B、①②③ C、③④⑤ D、①②③④

13、西漢初年對(duì)匈奴采取“和親”政策，漢武帝時(shí)期對(duì)匈奴采取攻勢(shì)，導(dǎo)致這一變化的主要原因是（）

A、漢武帝態(tài)度比漢初皇帝強(qiáng)硬

B、漢武帝時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮國(guó)力強(qiáng)盛 C、漢武帝時(shí)，“和親”政策不起作用 D、漢武帝時(shí)匈奴勢(shì)力衰弱

14、某歷史興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備去實(shí)地探訪古代“絲綢之路”，他們不應(yīng)該去的省份是（）

A、四川 B、陜西 C、甘肅 D、新疆

15、現(xiàn)代史學(xué)家翦伯贊的詩(shī)句“何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年”，稱贊的歷史人物是（）A、霍去病 B、張騫 C、王昭君 D、呼韓邪單于

16、東漢末年,大將關(guān)羽曾被毒箭射傷,當(dāng)時(shí)能為他手術(shù)療傷的首選醫(yī)生是（）

A.張仲景 B.華佗 C.孫思邈 D.李時(shí)珍

17、它是我國(guó)古代一部杰出的史學(xué)著作，它以“紀(jì)”、“傳”等體例進(jìn)行編寫，史料翔實(shí)，文筆生動(dòng)，是后世編寫史書的典范；魯迅先生稱其為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。這部史書是（）

A、《尚書》

B、《春秋》 C、《史記》 D、《道德經(jīng)》

18、公元紀(jì)年的特點(diǎn)是（）

A、沒有公元1年 B、沒有公元前1年 C、沒有公元0年

D、沒有公元前各年

19、公元207年，曹操曾寫詩(shī)明志：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷，當(dāng)時(shí)曹操“志”在何處（）A.統(tǒng)一天下 B.消滅袁紹 C.廢漢稱帝 D.建立魏國(guó)

20、某電視劇攝制組根據(jù)劇情布置了一個(gè)曹操的書房情景，其道具有四樣，根據(jù)史實(shí)判斷其中搞錯(cuò)的是（）

①書桌上有一卷竹簡(jiǎn) ②墻上掛有《魏國(guó)疆域圖》③桌上有《孫子兵法》一書 ④書柜中擺放著印制的書籍

A、①② B、③④ C、①③ D、②④

21、東晉南朝時(shí)期，江南地區(qū)得以開發(fā)的最主要原因是（）A.北方農(nóng)民南遷帶來先進(jìn)技術(shù)

B.江南統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策 C.南方戰(zhàn)亂少，社會(huì)安定

D.南方的自然條件優(yōu)越

22、為了接受漢族的先進(jìn)文化,北魏孝文帝要求采用漢姓,學(xué)說漢話的少數(shù)民族是 A.匈奴族 B.鮮卑族 C.契丹族 D.女真族

23、下列人物與作品搭配錯(cuò)誤的一組是（）A、祖沖之-《神滅論》 B、賈思勰-《齊民要術(shù)》 C、酈道元-《水經(jīng)注》 D、陶淵明-《歸園田居》

24、“南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中?！敝饕从沉耍ǎ〢、南朝統(tǒng)治者大力抑制佛教 B、南朝統(tǒng)治者極力宣揚(yáng)佛教 C、南方氣候潤(rùn)濕，雨水較多 D、南朝統(tǒng)治者剝削人民群眾

25、下列幾位歷史人物，對(duì)人類文化傳播貢獻(xiàn)最大的是（）A．張衡 B．張騫 C．蔡倫 D．祖沖之

二、材料題

26、讀圖并回答問題

（1）此人是誰？（1分）他生活在什么時(shí)期？（1分）他是什么學(xué)派的創(chuàng)始人（1分）

（2）請(qǐng)列舉他關(guān)于教育思想和教學(xué)方法的三句名言。（3分）

27、以下歷史圖畫和歷史地圖，反映的是同一歷史事件。請(qǐng)仔細(xì)觀察，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：

（1）以上兩圖反映的是漢武帝時(shí)期什么重大歷史事件？（1分）

（2）這一歷史事件在的當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了怎樣的作用？（1分）

（3）該歷史事件促使西漢政府于公元前60年設(shè)置了什么官職？它的設(shè)置標(biāo)志著什么？（2分）

28、材料一：江南地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山中采集植物果實(shí)和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。

──西漢《史記》

材料二：江南??地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。??絲綿布帛之饒覆衣天下。

──南朝 《宋書》

①分析比較以上兩則材料，說明江南地區(qū)從西漢到南朝發(fā)生了怎樣的變化？（1分）

②為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？這種變化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了怎樣深遠(yuǎn)的影響？（4分）

③從江南變化原因中，你認(rèn)為對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有何啟示？（2分）

三、問答題

29、某同學(xué)前幾次考試成績(jī)都不理想，心里很難過。你認(rèn)為用春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哪一學(xué)派的什么觀點(diǎn)可以勸導(dǎo)他？并請(qǐng)說明理由。（6分）

30、試比較秦始皇“焚書坑儒”和漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的異同點(diǎn)。（8分）

31、試簡(jiǎn)要分析公元3到6世紀(jì)，我國(guó)封建社會(huì)的政治特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)。從中我們可以獲得哪些深刻的啟示？（8分）

四、探究題

32、良好的班集體是同學(xué)們健康成長(zhǎng)的重要條件，同學(xué)們都關(guān)心、熱愛自己的班集體，希望自己的班集體更加優(yōu)秀，請(qǐng)你分別用墨、儒、道、法、兵家的代表為班集體的建設(shè)提出合理化建議。（9分）

第五篇：七年級(jí)下冊(cè)歷史期末考試試題

七年級(jí)下冊(cè)歷史期末考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（30*1=30分）

1、唐太宗時(shí)最著名的諫臣是（）

A、房玄齡 B、魏征 C、張玄素 D、杜如晦

2、“開元盛世”是指誰統(tǒng)治時(shí)期的盛世局面（）

A、唐太宗 B、武則天 C、唐玄宗 D、李淵

3、文成公主入藏，嫁給松贊干布是在誰統(tǒng)治時(shí)期

（）

A、唐太宗 B、武則天 C、唐高宗 D、唐玄宗

4、天竺戒日王對(duì)玄奘說：“弟子聞彼國(guó)有《秦王破陣樂》歌舞之曲，未知秦王是何人?復(fù)有何功德，致此稱揚(yáng)?”你知道“秦王”是誰嗎?（）

A、秦始皇 B、漢高祖 C、李淵 D、唐太宗

5、“詩(shī)圣”指的是（）

A、李白 B、杜甫 C、李春 D、白居易

6、被后世稱為“畫圣”的是（）

A、吳道子 B、閻立本 C、趙孟?nbsp;D、張擇端

7、莫高窟被稱為世界最大的藝術(shù)寶庫(kù)之一，主要因?yàn)椋ǎ?/p>

A、大批寶物被劫掠到國(guó)外 B、有大量的碑刻書法

C、有大量精美的彩塑和壁畫 D、建筑具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格

8、澶淵之盟是（）之間的盟約

A、北宋與西夏 B、北宋與遼

C、南宋與金 D、南宋與西夏

9、南宋初年的抗金名將是

（）

A、楊業(yè) B、岳飛 C、文天祥 D、戚繼光 10、12世紀(jì)時(shí)，阿骨打建立了金政權(quán)，他屬于哪個(gè)民族（）

A、契丹 B、黨項(xiàng) C、女真 D、漢族

11、南宋最大的商業(yè)都市是（）

A、開封 B、臨安 C、廣州 D、泉州

12、瓦子在宋代城市的盛行，主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、士大夫的提倡

B、市民階層不斷壯大

C、農(nóng)民的需要

D、達(dá)官貴人的需要

13、元朝的建立者是

（）

A、成吉思汗

B、忽必烈

C、趙匡胤 D、皇太極

14、我國(guó)四大發(fā)明中在北宋發(fā)明的是

（）

A、造紙術(shù)和火藥

C、活字印刷術(shù)和指南針

B、火藥和指南針

D、指南針和造紙術(shù)

15、《資治通鑒》的主持編寫人是

（）

A、司馬遷

B、司馬光

C、司馬睿

D、司馬炎

16、《清明上河圖》的作者是

（）

A、吳道子

B、張擇端

C、閻立本

D、董其昌

17、元朝時(shí)期，開始形成了一個(gè)新的民族是（）

A、畏兀兒 B、蒙古族 C、回族 D、女真族

18、下列哪一項(xiàng)不利于明太祖、明成祖君權(quán)的加強(qiáng)

（）

A、廢除丞相 B、設(shè)立東廠

C、分封藩王

D、遷都北京

19、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是誰的名言?（）

A、岳飛

B、文天祥

C、范仲淹

D、黃宗羲

20、明朝中期抗擊倭寇侵略的民族英雄是

（）

A、李綱

B、戚繼光

C、于謙

D、文天祥

21、鄭和下西洋最遠(yuǎn)到達(dá)

（）

A、印度洋

B、太平洋

C、大西洋

D、非洲東海岸和紅海沿岸

22、軍機(jī)處創(chuàng)設(shè)于（）

A、順治時(shí)期 B、康熙時(shí)期

C、雍正時(shí)期 D、乾隆時(shí)期

23、代表清朝中央政府同**、**共同管理西藏事務(wù)的是（）

A、盛京將軍 B、伊犁將軍

C、烏里雅蘇臺(tái)將軍 D、駐藏大臣

24、清朝統(tǒng)一臺(tái)灣后，開放四個(gè)港口進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易，后來又關(guān)閉其他港口，只留一個(gè)港口對(duì)外通商，這個(gè)港口是（）

A、廣州

B、漳州

C、寧波

D、云臺(tái)山

25、明長(zhǎng)城東西起訖地點(diǎn)是

（）

A、西起臨洮，東到遼東

B、西起臨洮，東到山海關(guān)

C、東起鴨綠江，西到嘉峪關(guān)

D、東起遼東，西到嘉峪關(guān)

26、明朝末年科學(xué)家宋應(yīng)星編著、被譽(yù)為“中國(guó)１７世紀(jì)的工藝百科全書”的是（）A、《周髀算經(jīng)》 B、《農(nóng)政全書》 C、《天工開物》

D、《本草綱目》

27、我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的小說是（）

A、《水滸傳》

B、《西游記》

C、《三國(guó)演義》

D、《紅樓夢(mèng)》

28、我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說是（）A、《水滸傳》 B、《西游記》

C、《三國(guó)演義》 D、《紅樓夢(mèng)》

29、西藏正式成為中央的一個(gè)行政區(qū)域最早出現(xiàn)于（）

A、唐朝 B、元朝 C、明朝 D、清朝

30、魏晉南北朝以來，全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心出現(xiàn)南移的趨勢(shì)，到（）時(shí)期，全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心由黃河流域轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)江流域，完成了南移？

A、隋朝

B、唐朝

C、北宋

D、南宋

二、多項(xiàng)選擇題（5*2分=10分）

1、明朝為了加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)，設(shè)置的廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)有（）

A、禁軍

B、東廠

C、西廠

D、錦衣衛(wèi)

2、明朝時(shí)，從美洲引進(jìn)的高產(chǎn)作物有

（）

A、煙草

B、玉米

C、甘薯

D、馬鈴薯

3、下列人物中，可以稱為民族英雄的是

（）

A、岳飛

B、文天祥

C、戚繼光

D、鄭成功

4、中國(guó)的三代石窟藝術(shù)是指（）

A、甘肅敦煌的莫高窟 B、河南洛陽(yáng)的龍門石窟

C、山西大同的云岡石窟 D、新疆龜茲石窟

5、下列統(tǒng)治者屬于開國(guó)皇帝的有（）

A、隋煬帝楊廣 B、唐太宗李世民 C、宋太祖趙匡胤 D、明太祖朱元璋

三、填空題（每空1分，共17分）

1、世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋是中國(guó)隋朝時(shí)建造的。

2、世界上最早的紙幣是出現(xiàn)于（朝代）時(shí)中國(guó)的 地區(qū)的“ ”（當(dāng)時(shí)紙幣的名稱）。

3、元朝為了對(duì)遼闊的疆域進(jìn)行有效的統(tǒng)治，實(shí)行行省制度，在中央設(shè)，在地方設(shè)行中書省，簡(jiǎn)稱“

”，我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于元朝。

4、世界上最早的指南儀器是戰(zhàn)國(guó)時(shí)中國(guó)人發(fā)明的“

”，（朝代）時(shí)，制成了指南針。

5、元朝最杰出的劇作家是，他的代表作是《

》。

6、明成祖時(shí)，派鄭和先后

次下西洋。

7、“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”，這是對(duì)中國(guó)的資本主義萌芽表現(xiàn)的典型概括。這種現(xiàn)象出現(xiàn)于

（時(shí)期），首先出現(xiàn)在、松江等地的（行業(yè)）當(dāng)中。

8、我國(guó)四大古典小說是、《水滸傳》、、。

四、識(shí)圖填表題（4+2=6分）

（題目見答題卷）

1、在右圖括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牡孛?/p>

在圖中，無錫的古運(yùn)河應(yīng)當(dāng)屬于

隋朝大運(yùn)河的（哪一部分）。

2、請(qǐng)寫出下圖農(nóng)具的名稱

五、材料分析題（2+3+8+3+7=23分）

1、“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”

（1）這是誰引用古人的話說的？

（2）他統(tǒng)治時(shí)期，歷史上稱為什么？

2、“慶歷年（1041～1048年）……又為活板。其法用膠泥刻字，薄如鐵唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、臘和紙灰之類冒之，欲印則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印。滿鐵范為一板，持就火煬（熔化）之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥……”（選自《夢(mèng)溪筆談》）

（１）這段史料是誰記載的？

（２）這段史料記載了何種發(fā)明？發(fā)明者是誰？

3、材料一：英國(guó)大百科全書中說：“我們所知道的最早的考試制度，是中國(guó)所采用的選舉制度（這里即指科舉制），及其定期舉行的考試?！?/p>

材料二：明朝規(guī)定，科舉專取“四書”“五經(jīng)”命題，并以宋儒朱熹的《四書集注》為依據(jù)，不能隨意發(fā)表自己的見解，所謂“代圣賢立言”。行文格式有嚴(yán)格規(guī)定，文章由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成，體用排偶，謂之八股文。

材料三：明末清初著名思想家顧炎武抨擊八股文說：“八股之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊……”

材料四：下面是兩同學(xué)對(duì)科舉制的看法

甲：明朝的科舉考試標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，是一種選拔人材的好辦法。

乙：不對(duì)。明朝的科舉制度束縛人們的思想，扼殺人們的聰明才智，危害極大。（１）中國(guó)的科舉制創(chuàng)立于哪個(gè)朝代？

（２）科舉制到明朝時(shí)在內(nèi)容和形式上有什么變化？

（３）想一想材料四中兩位同學(xué)的說法對(duì)嗎？為什么?

（４）請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)在的考試，談?wù)勀愕目捶ǎ婆e制對(duì)我們現(xiàn)在的考試制度有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可供汲??？

4、“你可知“媽港”不是我的真名姓?我離開你的襁褓太久了，母親!但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。”

（１）上述材料中的“媽港”是現(xiàn)在的什么地區(qū)？

（２）它是在哪個(gè)朝代被哪個(gè)國(guó)家侵占的？

（３）它又是何時(shí)回歸祖國(guó)的？

5、材料一：我國(guó)三峽工程基本建成，并投入運(yùn)行，三峽電力已經(jīng)輸送給許多省份，初見成效。南水北調(diào)工程也正在實(shí)施，已經(jīng)使一些地方收益，這充分體現(xiàn)了人類改造自然的巨大能力。

材料二：人類在活動(dòng)的過程中，給環(huán)境帶來了巨大壓力，當(dāng)前，人類面臨十大環(huán)境問題：水危機(jī)、土地荒漠化、臭氧層遭破壞、溫室效應(yīng)、酸雨肆虐、森林銳減、水土流失、物種滅絕、垃圾成災(zāi)、有毒化學(xué)品污染。環(huán)境帶給人們的教訓(xùn)是深刻的，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全球的共識(shí)。

材料三：明朝末年科學(xué)家宋應(yīng)星在《天工開物》中強(qiáng)調(diào)人類要與自然相協(xié)調(diào)、人力要與自然力相配合。

同學(xué)甲：宋應(yīng)星說的不對(duì)。只要通過人力和科學(xué)技術(shù)，什么資源都可以開發(fā)，什么東西都可以制造出來。

同學(xué)乙：宋應(yīng)星說的很對(duì)。如果人與自然不相協(xié)調(diào)，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，人類也無法生存。再說如果人力不與自然力互相配合，那也休想制造出什么東西，開發(fā)出什么資源。

問題：結(jié)合上面材料，你認(rèn)為材料三中的同學(xué)說的對(duì)嗎？你認(rèn)為人類應(yīng)當(dāng)怎樣和自然相協(xié)調(diào)？

六、問答題（7+7=14分）

1、“唐初政府控制的人口不足三百萬戶，唐玄宗時(shí)，增加到一千多萬戶?！笔翘瞥鐣?huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)之一。請(qǐng)你談?wù)劰沤袢丝谟^念發(fā)生了怎樣的變化？

2、假設(shè)岳飛舉行記者招待會(huì)，你做為新聞?dòng)浾邊⒓硬⒂袡C(jī)會(huì)向他提一個(gè)問題，你會(huì)提出什么問題？為什么要提這個(gè)問題？