第一篇：XX市教育系統(tǒng)典型事例材料《愛(ài)滿(mǎn)天下 愛(ài)生如子》（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

【教育系統(tǒng)愛(ài)滿(mǎn)天下，愛(ài)生如子先進(jìn)典型材料】

愛(ài)滿(mǎn)天下愛(ài)生如子

教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是愛(ài)的化身，我作為教育工作者，——安XX縣XX鎮(zhèn)XX小學(xué)XX

十年如一日，在平凡的崗位上做著平凡的工作，以一顆不倦的愛(ài)心，默默潤(rùn)澤著每位學(xué)生。

“尊重一切學(xué)生的發(fā)展”是新課改的核心理念，強(qiáng)調(diào)“以人為本位，關(guān)注人的發(fā)展”，倡導(dǎo)做學(xué)者型、研究型的教師。我除了做好本職工作以外，利用業(yè)余時(shí)間，不斷加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)，并能根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)和框架，以適應(yīng)教育教學(xué)改革大潮，以及不斷變化的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)對(duì)象的需要。我以高尚的人格魅力感染著學(xué)生，在各科教學(xué)中都注意滲透情感教育，設(shè)臵各種情景增強(qiáng)情感體驗(yàn)，并注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情感來(lái)指導(dǎo)言行。陶行知先生說(shuō)得好：“愛(ài)滿(mǎn)天下，愛(ài)生如子”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范，教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校、送到我的班中，我就象對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他、教育他。讓學(xué)生自己感受到老師的愛(ài)心，感受到老師象他的親人一樣，時(shí)刻關(guān)心著他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓他感受進(jìn)步時(shí)，老師為他高興，犯錯(cuò)誤時(shí)老師為他傷心、難過(guò)、為他生氣，真正做到與學(xué)生共榮辱、同甘苦，讓學(xué)生在校有一個(gè)精神上的支柱——這就是老師。在這么多年的班主任工作中，我努力這樣做著，而我們班的學(xué)生也都

體驗(yàn)到了老師的這份關(guān)懷和愛(ài)心。

今年接一年級(jí)而且還是包班，任務(wù)重，工作量大，但是我并

沒(méi)有因此而放棄一個(gè)學(xué)生。自從推行四步教學(xué)法以來(lái)，我積極學(xué)習(xí)并努力實(shí)踐在自己的教學(xué)上，這段時(shí)間學(xué)生已熟悉這種方式，小組合作意識(shí)也很強(qiáng)烈。班里有一個(gè)叫王軒的男生，上課說(shuō)話(huà)，欺負(fù)同學(xué)，結(jié)果我讓學(xué)生自己選小組同學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有人選他，平常覺(jué)得很厲害的他 在那一時(shí)刻流淚了，于是我走上前摟住他

說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，別哭，你永遠(yuǎn)是我的好孩子?！苯又纸o其他的同

學(xué)講王軒身上的優(yōu)點(diǎn)，過(guò)了一會(huì)兒，終于有別的小組接受了他，但是也給他提了幾條意見(jiàn)，他的臉上立刻露出了笑容。從這兒以

后，王軒上課認(rèn)真聽(tīng)講了，不和同學(xué)打架了，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。

愛(ài)心貫穿我們教育工作的始終，我們要用一顆愛(ài)子之心去關(guān)

愛(ài)學(xué)生，課堂上你的一個(gè)微笑的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都是愛(ài)的體現(xiàn)。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)；“你的教鞭下有瓦特，你的冷

眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。”教學(xué)中應(yīng)少一些批評(píng)，多

一些賞識(shí)，賞識(shí)正是愛(ài)心的體現(xiàn)。有句話(huà)說(shuō)得好：賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨招來(lái)失敗。愛(ài)學(xué)生就不要只看他們的缺點(diǎn)，要放大他們的優(yōu)

點(diǎn)，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，看到長(zhǎng)處就扶持，看到進(jìn)步就鼓勵(lì)，久而

久之，就有成效。在課堂上，我努力把自己的姿態(tài)放低，跟他們

一塊學(xué)習(xí)。比如和孩子們比賽背書(shū)，看誰(shuí)背得又快又好；一塊成語(yǔ)接龍、一塊練字，學(xué)生在下面練，她在上面練，再把字展示一

下，評(píng)一評(píng)。我讓自己的學(xué)生知道，我是真心的。就這樣，很快

就贏得了學(xué)生的心，這樣一來(lái)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，我注意身邊的小事，讓學(xué)生覺(jué)得老師就在他們身邊，時(shí)刻在關(guān)心他

們。如紅領(lǐng)巾歪了，幫著整理一下，頭發(fā)長(zhǎng)了，提醒一下該理發(fā)

了；在室外，天氣太熱時(shí)，幫忙拿著脫下的衣服。如果你注意觀

察的話(huà)，甚至能從一點(diǎn)小事發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子最近的成長(zhǎng)狀況。

那是六年級(jí)的時(shí)候，有一次上課時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)在班上話(huà)很多的王寧今天突然沉默寡言了，眼睛還有點(diǎn)腫，就隨口問(wèn)了一句“王

寧，怎么了，沒(méi)休息好嗎？”這一問(wèn)不要緊，他的眼圈一下紅了，我趕忙把他拉到僻靜的地方問(wèn)個(gè)究竟，原來(lái)昨天晚上，他爸爸媽

媽吵架，吵得很兇，爸爸還打了媽媽?zhuān)吙捱呎f(shuō)，眼睛里的無(wú)

助，讓我覺(jué)得老師的力量太微弱了，唯一能做的就是摟著他的肩

膀，不斷地安慰他，告訴他，如果再出現(xiàn)這樣的事，你就打電話(huà)

給老師。有一天晚上十點(diǎn)多鐘，王寧真打了電話(huà)給我，他在電話(huà)

那頭哭著說(shuō)，爸爸媽媽吵了一架，都跑出去了，就剩自己在家了。

我連忙安慰他說(shuō)有老師在就沒(méi)事，陪他在電話(huà)里說(shuō)了一會(huì)的話(huà)，等他心情平靜后才掛電話(huà)。后來(lái)我在日記中寫(xiě)道：“我在電話(huà)這

頭，老師暖暖的話(huà)語(yǔ)從那頭傳過(guò)來(lái)，我心里不再害怕，我靜靜地

躺在床上，等著爸爸媽媽回來(lái)?！焙⒆舆@一番真摯的語(yǔ)言讓人感

慨良久，我不能對(duì)他的父母多作評(píng)價(jià)，但我切身地體會(huì)到作為一

名老師給孩子一點(diǎn)愛(ài)是多么重要！現(xiàn)在我一有時(shí)間就來(lái)找他們說(shuō)

話(huà)。學(xué)生感到老師在真心用心關(guān)心他們，他們就把老師當(dāng)作知己、朋友，即使今后你的批評(píng)再?lài)?yán)厲，孩子們也同樣理解你是為他好，也能體會(huì)到你對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，我都給自己定一個(gè)目標(biāo)：給每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)出

絕不雷同的寄語(yǔ)，不求全，只求真。其實(shí)在離期末考試大概還有

一個(gè)月時(shí)，我就靜下心來(lái)，回顧起與學(xué)生的朝夕相處的一點(diǎn)一滴。

精心揣摩，謹(jǐn)慎下筆，開(kāi)始了與每一位學(xué)生心靈的對(duì)話(huà)。對(duì)于

一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，很內(nèi)向，但很善良樂(lè)于助人的同學(xué)，我是這

樣寫(xiě)的：“總是從最普通的人們那里我們得到最美好的情感”，衷

心地希望你的文化課成績(jī)也能向你的德育，體育及勞動(dòng)成績(jī)一樣

優(yōu)秀。

一個(gè)班級(jí)三十多個(gè)同學(xué)，三十多份完全不同的寄語(yǔ)，過(guò)程

是艱苦的，也是愉快的。我的寄語(yǔ)受到了學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)。因

為它不僅是一面鏡子。學(xué)生可以從中照見(jiàn)自己的風(fēng)貌，找到自己的自信。它更是一塊路標(biāo)，指引著學(xué)生的方向。也正是因?yàn)槲覍?duì)

學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，又有更多的家長(zhǎng)把他們剛上一年級(jí)的孩子交到了

我的手里。

新的一年、新的開(kāi)始，走進(jìn)教室，作為一名班主任，與同

學(xué)一起“同學(xué)”，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，用“愛(ài)”寫(xiě)滿(mǎn)我的人生，這

就是我一名普通教育工作者一生的幸福。

第二篇：愛(ài)生如子事跡材料

真誠(chéng)做人，踏實(shí)做事

麗江學(xué)校 車(chē)苗生

尊敬的張總、陳局、集團(tuán)各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！

今天我站在這里和大家交流，我很激動(dòng)，也很感動(dòng)。激動(dòng)的是東山教育集團(tuán)在社會(huì)上的人氣指數(shù)越來(lái)越高，感動(dòng)的是在座的各位一直在默默地支持我，祝福我。今天，我能自豪地站在這里，首先我真心地感謝張總、陳局、集團(tuán)的各位領(lǐng)導(dǎo)以及曾經(jīng)在麗江學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)們，感謝你們的幫助和信任，使我逐漸成熟起來(lái)；我真心地感謝不管通過(guò)什么途徑經(jīng)常對(duì)我的工作提出建議的老師們，感謝全體教職員工對(duì)我的關(guān)愛(ài)和支持。

我來(lái)自農(nóng)村，2001年參加教育事業(yè)，2005年到東山教育集團(tuán)麗江學(xué)校工作，2005年9月在麗江還只是一個(gè)普通三年級(jí)班主任兼三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教師，2006年3月由于學(xué)校管理受到家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)校的生源增加，校車(chē)增加，跟車(chē)?yán)蠋熐啡?，學(xué)校決定讓我及做班主任又做跟車(chē)?yán)蠋?，?dāng)時(shí)我豪不猶豫的答應(yīng)了，在麗江學(xué)校擔(dān)任3年的班主任期間，我盡職盡責(zé)的上好每一節(jié)課，關(guān)心每一位學(xué)生，也受到了學(xué)校和家長(zhǎng)的好評(píng)，曾經(jīng)兩次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。2008年集團(tuán)讓我做德育干事，當(dāng)時(shí)我還真不敢接這工作，因?yàn)樵谶@塊我沒(méi)有管理經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)的李校長(zhǎng)一直鼓勵(lì)我，教導(dǎo)我，慢慢的這方便的工作從生疏開(kāi)始有點(diǎn)頭緒了，2009年集團(tuán)讓我為德育處副主任，2012年2月集團(tuán)任命我為副校長(zhǎng)兼德育主任，讓我分管學(xué)校德育、安全和招生工作。德育工作涉及面廣，頭緒多、任務(wù)重，我深知此項(xiàng)任務(wù)的重要性，每天早上我第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，最晚離開(kāi)學(xué)校，天天如此，這幾年在學(xué)校校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下、在班子合作下，在全體教職工的熱情支持和幫助下，分管的所有工作，讓我既欣慰又慚愧，欣慰的是我工作、生活在團(tuán)結(jié)且充滿(mǎn)人情味的教師群體中。教師們讓我感受到了大家庭的溫暖，慚愧的是我工作能力有限，為集體、老師們做的事情太少，現(xiàn)從幾個(gè)方面對(duì)我的工作和大家進(jìn)行一個(gè)交流：

一、老老實(shí)實(shí)做人

1、進(jìn)取。

能擔(dān)任副校長(zhǎng)是大家對(duì)我的信任，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更加重了。為了這項(xiàng)工作，我一直要求自己積極上進(jìn)。在思想作風(fēng)上實(shí)事求是，表里如一；在工作作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)，講求實(shí)效；待人處事上光明磊落、誠(chéng)實(shí)、守信；生活作風(fēng)上端莊穩(wěn)重，親切大方；在公共場(chǎng)所和學(xué)生面前衣著整潔得體、文明規(guī)范，舉止端莊大方，努力做師生們的楷模。

2、正直。

在工作中不避重就輕、不瞻前顧后、不?！盎^”。我常告誡，凡事要以集體利益、教師利益為出發(fā)點(diǎn)，去思考問(wèn)題，說(shuō)真話(huà)，做實(shí)事。

民辦學(xué)校一直把學(xué)生的安全放在首位，一個(gè)家庭帶一個(gè)小孩有時(shí)家長(zhǎng)由于監(jiān)管不到位都受傷，更何況是學(xué)校。有時(shí)學(xué)生奔跑或是同學(xué)之間玩耍時(shí)不小心使其受傷，那是很正常不過(guò)的事情。有的家長(zhǎng)理解的還好，接到班主任的電話(huà)后二話(huà)不說(shuō)立即帶到醫(yī)院進(jìn)行治療，有的家長(zhǎng)不理解的非得說(shuō)小孩在學(xué)校受的傷應(yīng)該讓學(xué)校帶去醫(yī)院治療，出現(xiàn)這樣的事情我都會(huì)盡力化解家長(zhǎng)與學(xué)校之間的矛盾，給家長(zhǎng)做耐心的解釋工作。上學(xué)期一（6）班有一個(gè)叫李海濤的學(xué)生因上廁所回教室時(shí)奔跑，后面也正好跟著一位同學(xué)也在跑，突然李海濤停下來(lái)不跑了，后面那位同學(xué)沒(méi)留意繼續(xù)跑，結(jié)果從后面不小心將李海濤推倒頭撞在了前面的柱子上，頭上撞了一條三四厘米長(zhǎng)的口子，我看情況較嚴(yán)重，需縫針，我立即將其帶到醫(yī)務(wù)室?guī)推渲寡⒔邪嘀魅瘟_海珍老師立即通知家長(zhǎng)。家長(zhǎng)到學(xué)校后很生氣，說(shuō)這樣的學(xué)校學(xué)生哪還趕上學(xué)，并要見(jiàn)推他小孩的家長(zhǎng)，對(duì)方家長(zhǎng)過(guò)來(lái)了解情況后也沒(méi)說(shuō)什么話(huà)，也就和李海濤的家長(zhǎng)去了醫(yī)院。第二天，出錢(qián)的那位家長(zhǎng)說(shuō)什么也不肯出錢(qián)了，說(shuō)學(xué)校沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任嗎？我也沒(méi)和家長(zhǎng)吵起來(lái)，只是對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)校有教育的責(zé)任，出現(xiàn)這樣的事情誰(shuí)也不想看到，希望家長(zhǎng)積極配合，并承諾醫(yī)療費(fèi)的問(wèn)題您暫時(shí)先出了，過(guò)后我再向保險(xiǎn)公司進(jìn)行理賠，這位家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)也甩出一句話(huà)，如果這事情學(xué)校處理不好，我小孩就退學(xué)，隨后就走了，并且也出了所有的醫(yī)藥費(fèi)。事情我以為就完了，過(guò)了一周，李海濤的家長(zhǎng)給我打電話(huà)，說(shuō)要見(jiàn)那位家長(zhǎng)商量營(yíng)養(yǎng)費(fèi)的問(wèn)題，我哪敢答應(yīng)他的要求，我就對(duì)李海濤的家長(zhǎng)說(shuō)我盡量去協(xié)調(diào)。過(guò)后我立即給那位家長(zhǎng)打電話(huà)，給他說(shuō)李海濤現(xiàn)在傷口拆線(xiàn)了，您要不要買(mǎi)點(diǎn)水果去看一下李海濤，當(dāng)時(shí)這位家長(zhǎng)可能也覺(jué)得既然錢(qián)也出了，買(mǎi)點(diǎn)水果安慰一下也行，后來(lái)李海濤的家長(zhǎng)也就沒(méi)追究此時(shí)了。這樣的事情每學(xué)期都會(huì)出現(xiàn)一兩次，每次出現(xiàn)時(shí)我都會(huì)要求醫(yī)務(wù)室一定要及時(shí)將學(xué)生身上的血跡處理干凈，免得家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校后看到學(xué)生身上的血更加氣憤。

民辦學(xué)校中學(xué)生的管理也是很頭痛的問(wèn)題，由于中學(xué)生有了自己的思想，再加上家長(zhǎng)監(jiān)管不嚴(yán)，平時(shí)沒(méi)有去留意自己小孩的行為，缺少溝通，使得部分學(xué)生學(xué)生了抽煙，打架、上網(wǎng)以及和社會(huì)上的不良青年交往，無(wú)心學(xué)習(xí)，出現(xiàn)這樣的事情我都會(huì)和年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng)以及問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行溝通，屢教不改的，方便時(shí)我也和班主任親自上門(mén)家訪(fǎng)。這幾年中學(xué)生的管理也有點(diǎn)起色，不管他們學(xué)到多少知識(shí)，但至少現(xiàn)在麗江學(xué)校抽煙、打架現(xiàn)象少了很多。

民辦學(xué)校大部分都是農(nóng)民工子女，學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，有時(shí)教師氣憤時(shí)難免會(huì)做出體罰學(xué)生的現(xiàn)象，部分家長(zhǎng)得知此事后來(lái)學(xué)校首先要見(jiàn)的就是打?qū)W生的這位教師，大部分都是被我擋住了，我都會(huì)給這些家長(zhǎng)解釋說(shuō)既然教師在管你的學(xué)生，說(shuō)明我們的老師還是挺有責(zé)任心的，只是方法上的欠妥，并向家長(zhǎng)保證下次絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)同樣的情況，過(guò)后我再找相關(guān)老師進(jìn)行溝通交流，講明其中的厲害關(guān)系。但是不是所有的家長(zhǎng)都通情達(dá)理的，網(wǎng)上我們應(yīng)該也看到過(guò)有些體罰學(xué)生的教師因此也負(fù)出了慘痛的代價(jià)。在此，我奉勸我們的同行們，我們?cè)谕饷嬷\生不容易，一定要學(xué)會(huì)保護(hù)我們自己。

二、踏踏實(shí)實(shí)做事

1、以身作則是工作的基礎(chǔ)。

每天早上6:00起床后我都會(huì)在一樓大廳進(jìn)行值日，看看早上學(xué)生到校、到班情況，如發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生情況不到位或碰到下雨天地面有積水，我都會(huì)主動(dòng)在學(xué)生進(jìn)校前將其清掃干凈，讓學(xué)生及家長(zhǎng)每天都感到校園舒適整潔。每天在值日的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)地面上的垃圾我都會(huì)主動(dòng)檢起來(lái)，這樣的工作一直堅(jiān)持到現(xiàn)在有5年了，在有人看來(lái)似乎有點(diǎn)作秀，也有人看來(lái)這是你的職責(zé)之所在，但我不這樣認(rèn)為，我在麗江工作這8年來(lái)，早就將麗江學(xué)校當(dāng)作我自己的家了。

2、以角色的轉(zhuǎn)換來(lái)帶動(dòng)學(xué)校工作。

在學(xué)校工作中，我既是“指揮員”，又是“士兵”。在教學(xué)工作上，我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)科。備課，改作業(yè)，我從不因?yàn)楣ぷ鞯脑蚨⒄`。

三、勤勤懇懇盡職

分管工作常抓不懈，狠抓學(xué)校日常工作的常規(guī)管理。安全工作重如泰山，學(xué)校升旗講安全，各班班會(huì)講安全。班主任、任課教師每時(shí)每刻講安全。學(xué)校平安、師生安全，把安全頭等大事來(lái)抓。每學(xué)期初，學(xué)校制定出可行的安全工作，并與教職工簽訂安全責(zé)任書(shū)，將安全責(zé)任到人頭。健全制度措施，督促檢查，將安全隱患消滅于萌芽狀態(tài)。規(guī)范放學(xué)路隊(duì)秩序，路隊(duì)長(zhǎng)佩戴胸牌上崗，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，使路隊(duì)秩序好轉(zhuǎn)。我剛接手德育工作市，學(xué)校的衛(wèi)生情況也是一個(gè)老大難的問(wèn)題，剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生買(mǎi)零食后總養(yǎng)成邊走邊吃的毛病，我就想如果不要讓學(xué)生邊走邊吃，讓學(xué)生們定點(diǎn)吃零食，衛(wèi)生狀況是否可以有所改觀，于是我就規(guī)定嚴(yán)禁學(xué)生邊走邊吃，讓學(xué)生會(huì)成員負(fù)責(zé)監(jiān)督登記，德育處發(fā)放學(xué)生違紀(jì)反饋單反饋給班級(jí)，并在對(duì)該班考核時(shí)予以扣分。通過(guò)此措施后學(xué)生的衛(wèi)生狀況大有改善。課間活動(dòng)每樓層有學(xué)生會(huì)成員對(duì)學(xué)生兩操、衛(wèi)生等情況，對(duì)違紀(jì)違規(guī)事件，學(xué)生課間活動(dòng)安全等情況進(jìn)行檢查。校車(chē)接送安全是學(xué)校安全工作的重中之重，所以我們來(lái)不的半點(diǎn)僥幸。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前我都會(huì)合理安排接送路線(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)司機(jī)和跟車(chē)?yán)蠋煹呐嘤?xùn)，手把手的教會(huì)跟車(chē)?yán)蠋煵僮鞒绦?，并發(fā)放麗江學(xué)校跟車(chē)?yán)蠋熃铀蛯W(xué)生須知，讓跟車(chē)?yán)蠋熍嘤?xùn)合格后再上崗，平時(shí)在接送過(guò)程中，我有空都會(huì)到校車(chē)上看看跟車(chē)?yán)蠋煹慕铀颓闆r，看看是否有不到位的地方及時(shí)提醒。我分管校車(chē)接送5年來(lái)，校車(chē)接送上從無(wú)發(fā)生一例安全事故，這也離不開(kāi)所有跟車(chē)?yán)蠋熂八緳C(jī)的配合，借此機(jī)會(huì)謝謝你們的支持。

四、平平淡淡生活

教師的清貧注定著我的生活，平平淡淡地面對(duì)名利；隨和、寬容地對(duì)待他人，對(duì)待學(xué)生。我從不計(jì)較個(gè)人得失，不爭(zhēng)名奪利，勾心斗角，學(xué)會(huì)的是謙讓與無(wú)私。我信奉“知足者常樂(lè)” 古訓(xùn)，我經(jīng)常換位思考，想別人的難處，多原諒教師的過(guò)失，因?yàn)槲疑钪F(xiàn)在的家長(zhǎng)要求很高，做老師不容易，做民辦學(xué)校的教師更加不容易。

回味德育工作，就像在品味著一個(gè)多味的套餐，酸甜苦辣味味俱全，有成功也有失敗，同時(shí)更有一種辛酸。一個(gè)學(xué)生一怒之下離開(kāi)了學(xué)校，一個(gè)老師工作疏忽，讓家長(zhǎng)舉報(bào)，開(kāi)關(guān)漏電等各種危險(xiǎn)隱患的出現(xiàn)等等，只要一出現(xiàn)這樣的問(wèn)題我趕緊落實(shí)。不在其位，不謀其政；不在其位，不擔(dān)其心；不在其位，不負(fù)其責(zé)呀！我不敢說(shuō)，也不想說(shuō)我干的好，但是我敢說(shuō)，也想說(shuō)我盡職盡責(zé)了。

人無(wú)完人，盡管我很努力，但是還是存在許多不近人意的地方。工作缺乏理論高度；有時(shí)處理問(wèn)題方法不得當(dāng)，過(guò)于簡(jiǎn)單；有時(shí)說(shuō)話(huà)太直，不委婉；對(duì)某些工作理順的還不到位。今后，我一定要不斷地反思自己的工作，一定盡快改掉工作中的不足之處，一定把學(xué)校的利益隨時(shí)掛在心中，一定要做一個(gè)好老師。

第三篇：愛(ài)生如子發(fā)言稿

教育集團(tuán)“愛(ài)生如子”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)發(fā)言材料

愛(ài)生如子——春風(fēng)化雨，至愛(ài)無(wú)聲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！感謝集團(tuán)給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，今天我演講的題目是“春風(fēng)化雨，至愛(ài)無(wú)聲”。

首先給大家講個(gè)故事，傳說(shuō)智慧天使、成功天使和愛(ài)的天使來(lái)到人間，一位母親請(qǐng)他們?nèi)坏郊依镒隹?，天使說(shuō)：“我們?nèi)痪腿ヒ晃话?。你回家商量一下，要選擇我們中的哪一位？”母親問(wèn)：“哪一位是愛(ài)的天使？請(qǐng)進(jìn)屋吧。”愛(ài)的天使起身向屋里走去，奇怪的是另兩位天使也跟著進(jìn)去了。母親驚訝地問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？”答曰：“我們兩位是跟著愛(ài)的，哪里有愛(ài)，哪里就有成功和智慧。”這是一個(gè)簡(jiǎn)短的故事卻告訴我們愛(ài)的力量。對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，愛(ài)是生命與靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。

愛(ài)學(xué)生是一種責(zé)任也是一種義務(wù)，我覺(jué)得作為一名教師，既有責(zé)任和義務(wù)教學(xué)生知識(shí)，更有責(zé)任和義務(wù)教他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人。因此，我總是以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染孩子們。正所謂：學(xué)高為師，身正是范。在學(xué)生面前我總是把自己當(dāng)作一面鏡子，時(shí)刻規(guī)范自己的行為，為學(xué)生起到表率的作用，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真鉆研業(yè)

務(wù)，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不放過(guò)每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，主動(dòng)聽(tīng)課，積極參加教研活動(dòng)，虛心向其他教 師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。為了上好每一節(jié)課，我都認(rèn)真研究課標(biāo)教參和教材，了解學(xué)生已有的認(rèn)知水平，做好充分的課前準(zhǔn)備。

世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是教育的靈魂，沒(méi)有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的熱愛(ài)，就不可能全身心地投入到教育事業(yè)中去，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，教師的工作就失去了真正的意義和目的。熱愛(ài)和寬容一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。我始終在愛(ài)著每一位學(xué)生，這是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的、毫無(wú)功利的愛(ài)，如同一位母親對(duì)待自己的孩子。我教的這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生外來(lái)務(wù)工子女比較多，學(xué)生比較調(diào)皮，沒(méi)有良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力也較差。我并沒(méi)有鄙視這些孩子，而是根據(jù)他們的特點(diǎn)，調(diào)整自己的教學(xué)方法，多鼓勵(lì)他們，不斷的給他們樹(shù)立信心，讓他們喜歡上語(yǔ)文。針對(duì)學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生，我利用業(yè)余時(shí)間為他們講解。我班的高俊杰就是這樣一位學(xué)生，別人聽(tīng)一遍就會(huì)的知識(shí)，他聽(tīng)好幾遍都不會(huì)。我沒(méi)有嫌棄他，利用業(yè)余時(shí)間不厭其煩地給他講解，直到他明白為止。還經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩嗟奶岣?。家長(zhǎng)見(jiàn)了我就說(shuō):”林老師，謝謝你，我的孩子越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文了.”一些家庭離異的孩子,缺乏父母的關(guān)愛(ài),心理上有一些障礙,我經(jīng)常與他們促膝談心，給予母親般的關(guān)愛(ài)，使他們的心靈能夠健康成長(zhǎng)。班上的夏依就生活在這樣一個(gè)家庭，從小就失去了母愛(ài)，再加上爺爺奶奶的溺愛(ài)，造成她任性、脾氣暴躁，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，課下不完成作業(yè)，還經(jīng)常在課堂上不明原因的亂發(fā)脾氣。針對(duì)這種情況，課下我就經(jīng)常找她談心，親切地詢(xún)問(wèn)她家里的情況，學(xué)習(xí)是否有困難??我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他的內(nèi)心深處最需要的就是那缺失的愛(ài)。于是我就經(jīng)常在生活上關(guān)心她，蓬亂的頭發(fā)，幫她梳理光滑；穿著歪斜的衣服幫她整理平整；松了的鞋帶幫她系緊??漸漸地她對(duì)我產(chǎn)生親近感和信任感、向我敞開(kāi)了心菲，我們成了無(wú)話(huà)不談的朋友。她再也不好意思在我的課堂亂發(fā)脾氣，寫(xiě)完作業(yè)主動(dòng)拿給我看，學(xué)習(xí)上的知識(shí)漏洞在我的精心輔導(dǎo)下也一一補(bǔ)上，語(yǔ)文檢測(cè)成績(jī)都在90分以上。

唐龍同學(xué)是班里出了名的搗蛋大王，同學(xué)們都怕他，老師們對(duì)他也很頭疼。一次，打鈴上課了，正在我要把關(guān)上門(mén)時(shí)，他來(lái)晚了，猛地撞開(kāi)門(mén)，我的大拇指被戳在了門(mén)上，立刻就腫了起來(lái)，疼得汗珠直冒。事后，我并沒(méi)有責(zé)備他，只是跟他談了談這樣做的危害，相信他以后不會(huì)再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。之后，我發(fā)現(xiàn)他改變了許多。

愛(ài)學(xué)生應(yīng)體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)上，一個(gè)慈祥的微笑，一個(gè)贊許的目光，一句親切的話(huà)語(yǔ)，一條作業(yè)的批語(yǔ)，都會(huì)在學(xué)生心中激起小小的漣漪。愛(ài)學(xué)生不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),也要關(guān)心學(xué)生的生活.聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)現(xiàn)在孩子們的視力下降得很厲害，于是，每天第二節(jié)課后，我就和孩子們一起做眼操，給孩子們做示范，指導(dǎo)他們找準(zhǔn)穴位，并在每天學(xué)生書(shū)寫(xiě)課堂作業(yè)時(shí)，指導(dǎo)他們的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。由于低年級(jí)學(xué)生自理能力差，所以，系鞋帶、拉拉鎖、系紅領(lǐng)巾等也成了我課下常常教授的內(nèi)容。

愛(ài)學(xué)生還體現(xiàn)在信任學(xué)生上，我相信每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和天賦，有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，相信每個(gè)學(xué)生都是積極向上的。因此，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我不是暴跳如雷，而是從學(xué)生的角度、從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，采取正確的教育策略，耐心去感化他們，創(chuàng)造出一種和諧的教育環(huán)境，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

多年來(lái)，我與學(xué)生已經(jīng)建立了良好的師生關(guān)系，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，贏得了他們的歡迎和尊敬。每個(gè)教師節(jié)都會(huì)收到孩子們的賀卡，“林老師：謝謝您對(duì)我的關(guān)心，對(duì)我 的鼓勵(lì)，對(duì)我的教育，我會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)您的！”“林老師，您辛苦了，我們愛(ài)您！祝您身體健康，節(jié)日快樂(lè)！”“林老師，您像母親一樣包容著我們，愛(ài)護(hù)著我們，讓我們內(nèi)心充滿(mǎn)著幸福，祝您永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)快樂(lè)！”??孩子們這般純真的心、圣潔的情、深厚的意，時(shí)刻在凈化著我的心靈。

寒來(lái)暑往，十多年的教書(shū)生涯，雖然辛苦，雖然清貧，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的場(chǎng)面，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)?？晌殷w驗(yàn)到了人生最大的幸福與快樂(lè)。我在心底里默默承諾，”甘為人梯育桃李, 愛(ài)生如子勤耕耘.”將是我一生的追求.斯霞老師說(shuō)的：“人非草木，只要我們真心誠(chéng)意地去教育學(xué)生、感化學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，一定能換的學(xué)生對(duì)我們的信任和尊敬。”翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍(lán)天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺(tái)，我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗。

最后，祝愿所有的老師身體健康，工作順利，桃李滿(mǎn)天下！

謝謝大家！

第四篇：愛(ài)崗敬業(yè) 愛(ài)生如子

愛(ài)崗敬業(yè)

愛(ài)生如子

——紙坊第三小學(xué)身邊好人事跡材料

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@句耳熟能詳?shù)脑?huà)語(yǔ)是陶行知先生的教育至理名言。細(xì)細(xì)品味能感受到這是大教育家對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)教育這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)。楊紅，一名普通的人民教師，在27年的教育工作中，默默耕耘，播撒愛(ài)心，用熾熱的情懷與無(wú)限的忠誠(chéng)，用勤勉的工作和真誠(chéng)的奉獻(xiàn)，給了“教書(shū)育人”這四個(gè)字具體而生動(dòng)的詮釋。

有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)

作為一名教師，一名共產(chǎn)黨員，楊紅老師時(shí)刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，全身心地?fù)湓邳h的教育事業(yè)上。學(xué)校安排的工作她總是勇挑重?fù)?dān)，從不推三阻四，從不計(jì)較個(gè)人的恩怨得失。2016年春，有一位六年級(jí)班主任老師因腳崴了，不能正常上班，情況特殊，學(xué)校臨時(shí)決定讓她擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任工作。本來(lái)?yè)?dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)校辦公室主任工作的她，毫不遲疑答應(yīng)了領(lǐng)導(dǎo)的要求，盡管困難重重，但她卻毫無(wú)半點(diǎn)怨言。六年級(jí)帶畢業(yè)了轉(zhuǎn)回來(lái)又讓其帶最差的班級(jí)，而她說(shuō)：“肯定是領(lǐng)導(dǎo)信任我才讓我接這個(gè)班的?！?/p>

愛(ài)學(xué)習(xí)，提素養(yǎng)

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，一個(gè)老師要想適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就要不但地提高自身的水平。作為一線(xiàn)教師，楊紅深知“打鐵先要自身硬”的道理，能否得到學(xué)生的理解和信任，首先必須把課上好。她不斷追蹤教育科研信息，參加特級(jí)教師張春霞名師工作室的網(wǎng)絡(luò)教研，觀名家課堂實(shí)錄，和同行們一起看課、議課，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，潛心鉆研教材教法，虛心請(qǐng)教，業(yè)務(wù)水平不斷提高。省、市骨干教師培訓(xùn)，更是讓她受益匪淺，她把在培訓(xùn)中獲得的信息運(yùn)用到教學(xué)中，使自己不斷進(jìn)步。平時(shí)把讀書(shū)視為工作中的一部分，和以朱媞飛校長(zhǎng)為首的學(xué)校書(shū)香團(tuán)隊(duì)一起悅讀課外書(shū)籍，分享交流讀書(shū)感悟，提升自身文化素養(yǎng)。她還認(rèn)真撰寫(xiě)教育論文，積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽活動(dòng)。近幾年先后獲得區(qū)級(jí)、市級(jí)賽課一等獎(jiǎng)，甚至獲國(guó)家級(jí)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合課堂實(shí)錄一等獎(jiǎng)，多次獲區(qū)、市、省級(jí)論文一二等獎(jiǎng)。

有熱情，煥活力

她常說(shuō)：上課對(duì)她來(lái)說(shuō)是最快樂(lè)的事。為了上好每一節(jié)課，課前研讀教材，欣賞名家課堂實(shí)錄，思考如何設(shè)計(jì)提問(wèn)，如何創(chuàng)設(shè)情境，如何用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的情感等等，都會(huì)提前做好充分預(yù)設(shè)?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，充分的課前準(zhǔn)備只是為了以最飽滿(mǎn)的熱情迎接那一雙雙求知的眼神，快樂(lè)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在課堂上充滿(mǎn)活力、呈現(xiàn)精彩。學(xué)生劉星宇的媽媽在qq中反饋道：孩子說(shuō)很喜歡這位語(yǔ)文老師，不僅上課生動(dòng)易懂，還鼓勵(lì)孩子有信心去熱愛(ài)學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)很是欣慰。學(xué)生熊佳憶聊天說(shuō)：楊老師的課輕松而豐富，生動(dòng)又活潑，因?yàn)闂罾蠋熓怯眯膶?duì)待每一節(jié)課，她那充滿(mǎn)激情的聲音，那時(shí)時(shí)刻刻無(wú)處不在的熱情，總是給我們?cè)丛床粩嗟臎_擊。我們很喜歡上楊老師的課。的確，在教學(xué)中，她以情感育人，無(wú)論教材需要沉穩(wěn)細(xì)膩的講授，還是需要熱情洋溢、灑脫自如的講授，都能以情感人，以情育人，引起學(xué)生情感的共鳴。她以知識(shí)育人，以自己?jiǎn)l(fā)、點(diǎn)撥、概括的講授把學(xué)生引領(lǐng)到知識(shí)海洋中，使學(xué)生在知識(shí)的海洋中暢游，親身領(lǐng)悟知識(shí)，發(fā)展能力，探求真諦。

以愛(ài)心，潤(rùn)無(wú)聲

她用愛(ài)去雕琢每一個(gè)心靈，用情去感染每一個(gè)學(xué)生，甚至不惜用休息時(shí)間去詮釋愛(ài)的真諦。

她認(rèn)為，愛(ài)是星星之火，可以點(diǎn)燃希望的燈；愛(ài)是清風(fēng)白云，可以清除悲傷的瓦礫；愛(ài)是陽(yáng)光雨露，可以滋潤(rùn)干涸的心靈。

對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生，楊老師總能發(fā)現(xiàn)其更多的優(yōu)點(diǎn)，并能放大優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信。學(xué)生方爾杰說(shuō)，正因?yàn)闂罾蠋熃涛覀儯晕矣辛伺e手回答問(wèn)題的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓我成績(jī)突飛猛進(jìn)。

對(duì)待心里有障礙的學(xué)生，不為其掃除障礙決不放棄。四年級(jí)學(xué)生李琦，一向愛(ài)在老師面前炫耀作文的孩子突然變得沉默了，不愛(ài)做作業(yè)了，甚至不想回家，放學(xué)在街邊玩。楊老師放學(xué)后陪孩子做作業(yè)，談心，孩子不愿回家便帶回自己的家。通過(guò)交流了解到，原來(lái)因媽媽生了一個(gè)小弟弟，無(wú)暇照顧她，便認(rèn)為媽媽不喜歡她了。暖心的話(huà)語(yǔ)，母親般的關(guān)愛(ài)，孩子敞開(kāi)了心扉，不再埋怨媽媽了，又變得可愛(ài)起來(lái)了，孩子父母對(duì)此感激不已。

班上留守兒童很多，不能完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象特別多。剛接手五年級(jí)一個(gè)班時(shí)，班主任王老師就把名單一列，16個(gè)，其中不愛(ài)完成家庭作業(yè)的特多。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間了，學(xué)生徐國(guó)權(quán)連續(xù)多次沒(méi)完成作業(yè)，楊老師親切地問(wèn)：在家有沒(méi)有人輔導(dǎo)家庭作業(yè)啊？媽媽在不在家？不等老師繼續(xù)問(wèn)下去，孩子眼淚掉了下來(lái)，便說(shuō)：媽媽打工去了，跟媽媽打電話(huà)，但不接??看著孩子可憐的樣子，楊老師心痛極了，立即聯(lián)系照看他的奶奶，苦口婆心的跟奶奶講道理，告訴她孩子心中的苦，孩子挺聰明的，可不能浪壞了坯啊。一個(gè)月過(guò)去了，孩子改變了很多，還經(jīng)常的得到楊老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，拿著獎(jiǎng)給他的星星興高采烈地貼在公示榜上。不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生熊文杰，每天上課無(wú)精打采的，可下課后勁頭十足，批評(píng)他反而跟老師犟嘴。那種小無(wú)賴(lài)似的孩子還耍橫，“又不是我爸爸又不是我媽媽?zhuān)瑧{什么管我！”楊老師看出孩子厭學(xué)，有情緒，便沉住氣，主動(dòng)靠近他，摸摸他的頭，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽最近工作情況，繼而問(wèn)到完成家庭作業(yè)的情況。一次不行緩一緩再來(lái)一次，直到情況緩和。看到有一點(diǎn)進(jìn)步，便表?yè)P(yáng)他，看到孩子上課挺直了腰桿，臉上露出笑容，便不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，布置學(xué)生寫(xiě)作文談《我的收獲》，孩子樂(lè)的有收獲可講，也不怕寫(xiě)作文了。學(xué)生徐啟軒，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，無(wú)法讀拼音識(shí)字，課文一句話(huà)都難讀通，期中考試考十八分。而父母剛從外地打工回來(lái)，又張羅忙生意。成績(jī)差，父母又不管，孩子越來(lái)越?jīng)]自信，作業(yè)更不能按時(shí)完成，寫(xiě)的字筆畫(huà)無(wú)法辨認(rèn)。如此這般的孩子，楊老師耐心的教導(dǎo)，教他讀拼音，帶他一起讀課文。久而久之，孩子找回了自信，布置寫(xiě)的作文，發(fā)現(xiàn)有一兩處寫(xiě)的好句子，當(dāng)著全班同學(xué)的面念，并表?yè)P(yáng)他。如今寫(xiě)字態(tài)度端正了，拼音會(huì)拼讀一些，作業(yè)也能按時(shí)完成了?，F(xiàn)在考試能考到五六十分了，是老師的鼓勵(lì)和幫助讓孩子重新找回了自我，重新?lián)P帆起航。

無(wú)論學(xué)校辦公室的工作有多忙，她始終心系學(xué)生，哪怕休息也要抽出時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課。每天放學(xué)后，楊老師的辦公室成了孩子的教室。有的讀書(shū)，有的背古詩(shī)名言，有的做作業(yè)。這樣的做法曾被家長(zhǎng)罵過(guò)，也被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)過(guò)，怪楊老師這么晚了還不放孩子回家。有時(shí)家長(zhǎng)找到學(xué)校，悄悄地站在教室外、辦公室旁，看老師究竟跟孩子在做什么？有時(shí)什么時(shí)候站到老師身旁都不知道，只聽(tīng)到不停地感謝聲。

作為老師，她始終堅(jiān)信情感是一劑良藥，只要真情付出，不信春風(fēng)喚不回，雖然離家較遠(yuǎn)，但每天早出晚歸堅(jiān)持跟班，抽出時(shí)間來(lái)和同學(xué)們交流，“心與心溝通”活動(dòng)的開(kāi)展，更是拉近了師生的距離，使她更能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，及時(shí)做好細(xì)致的思想工作，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，真正做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。

懂珍惜，永追求

選擇了教師這個(gè)職業(yè)，楊紅從沒(méi)想過(guò)追求過(guò)多的榮譽(yù)，但是黨和政府，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有忘記她的辛勤勞動(dòng)，她曾多次獲得區(qū)“優(yōu)秀教師”“先進(jìn)班主任”“先進(jìn)教育工作者”等稱(chēng)號(hào)。

楊老師深深地知道這些榮譽(yù)的珍貴，也更懂得它所代表的涵義。今后的路還長(zhǎng)，任務(wù)還很重，歲月悠悠，波光明滅，二十七年如水般流逝，世間萬(wàn)物都隨時(shí)間而改變，唯有三尺講臺(tái)寫(xiě)春秋的宏愿依然如舊，永遠(yuǎn)不會(huì)變!她愿意用一生在教育這片土地上繼續(xù)默默地耕耘。

第五篇：愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子

愛(ài)崗敬業(yè)，視生如子

—— 瑪熱勒蘇鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校教師

楊新榮

楊新榮，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，自1991年參加工作以來(lái)，始終堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，時(shí)刻關(guān)心國(guó)家大事;能堅(jiān)持積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng);能保持思想端正，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格遵守《教師法》，嚴(yán)于律己，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感;能?chē)?yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，全心全意搞好教學(xué)教研工作，真真正正做到為人師表，教書(shū)育人。多年被評(píng)為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。所帶班級(jí)也獲得許多榮譽(yù)。

一、不忘初心，無(wú)怨無(wú)悔

1991年7月于額敏師范畢業(yè)，當(dāng)她得知當(dāng)時(shí)的瑪熱勒蘇鎮(zhèn)阿克米克特甫村的喀拉蘇小學(xué)急需老師，年僅19歲的的她就想到那里貢獻(xiàn)自己的一份力量，家里人得知后，極力阻止，勸說(shuō)她“那里風(fēng)大，冬天易封路，離家還遠(yuǎn)，三餐都無(wú)法保障是熱的，艱苦得很?！甭?tīng)到這些后，非但沒(méi)有阻止她去那里的，反而更加堅(jiān)定了她的信念。她要去那，因?yàn)楹⒆觽冃枰?/p>

楊老師說(shuō)她聽(tīng)進(jìn)去了家人的勸，但是她首先想到的是那里的孩子，孩子可以在那樣的境況下學(xué)習(xí)，她，一個(gè)人民教師，去那里是她義不容辭的責(zé)任。她深知為人師表，這四個(gè)字的含義，所以，無(wú)論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一件事都能?chē)?yán)于律己、率先垂范。

就是這樣一份初心，楊老師保持了二十多年。至今楊老師都是潛心學(xué)習(xí)，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加各個(gè)公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高。二、一句承諾，半生守候

那年楊老師擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師和班主任，有一天下課一個(gè)蒙古族小女孩怯怯的走到楊老師的面前用著不清楚的漢語(yǔ)說(shuō)：“您可以永遠(yuǎn)留下來(lái)嗎？”那略帶哭腔的聲音徹底揉碎了楊老師年輕的心。就在那時(shí)吐雅從口袋掏出一個(gè)紅紅的蘋(píng)果，楊老師送給您：“這是我叔叔從很遠(yuǎn)的地方帶回來(lái)的，希望您能一直教我們?！本驮谶@時(shí)其他同學(xué)也都圍了過(guò)來(lái)，都大聲的喊著：“楊老師您不要走了好嗎？”當(dāng)時(shí)楊老師那不爭(zhēng)氣的淚水就決堤般奔涌下來(lái)。那一刻楊老師決定永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)需要她的孩子。盡自己最大能力去幫助他們。

在喀拉蘇小學(xué)楊老師培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，有漢族，回族，哈薩克族，蒙古族等。楊老師也一直堅(jiān)守著她的承諾，不曾離開(kāi)喀拉蘇。在喀拉蘇小學(xué)她不僅教孩子們讀書(shū)寫(xiě)字這些日常的學(xué)習(xí)工作。她還給孩子們講民族團(tuán)結(jié)，講國(guó)家時(shí)事。她深知

除了知識(shí)，愛(ài)國(guó)主義教育是要從小抓起。好習(xí)慣的養(yǎng)成更是從小做起，身為一位小學(xué)教師她教育不可不為盡心盡力，竭盡全力。

直到2014年9月由于生源太少，喀拉蘇小學(xué)不得已被合并了，雖然離開(kāi)喀拉蘇小學(xué)，但是楊老師并沒(méi)有離開(kāi)講臺(tái)。因此楊老師來(lái)到了瑪熱勒蘇鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校。

三、不改本色，師德長(zhǎng)存

來(lái)到新學(xué)校的她，依舊是熱愛(ài)自己的職業(yè)，享受三尺講臺(tái)。不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也關(guān)心學(xué)生的身心健康。教育學(xué)生文明守紀(jì)，積極向上，并堅(jiān)持言傳身教，動(dòng)之以情，曉之以理的開(kāi)展思想教育。

當(dāng)她看到一點(diǎn)成績(jī)起色時(shí)，她就鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)努力。每當(dāng)接到一個(gè)新班級(jí)時(shí)，她總是通過(guò)了解每一個(gè)學(xué)生的思想基礎(chǔ)、智力情況、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)來(lái)制訂教育教學(xué)的具體措施。在面向全體，做好教學(xué)工作的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)等學(xué)生的創(chuàng)新精神以及做好差生轉(zhuǎn)化的工作。在轉(zhuǎn)化差生方面，楊老師能堅(jiān)持用師愛(ài)去感染學(xué)生，一面多和學(xué)生談心，交朋友;一面經(jīng)常性和家長(zhǎng)聯(lián)系。面對(duì)紀(jì)律差、成績(jī)差的學(xué)生，楊老師從不疏遠(yuǎn)，從不歧視，而是采取多教育、多輔導(dǎo)的方式來(lái)幫助他們進(jìn)步。還經(jīng)常在班里開(kāi)展“一幫一”的互學(xué)、互助形式，使差生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

剛來(lái)瑪熱勒蘇鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)的她，雖然換了教學(xué)環(huán)境，換了學(xué)生，但不換的是她那一腔熱血，對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

初至瑪熱勒蘇鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)的她接手了一年級(jí)，其中有個(gè)叫阿戈?duì)柨碌膶W(xué)生，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)笑，學(xué)習(xí)也較差，經(jīng)過(guò)了解后楊老師得知她母親不在身邊，父親酗酒成性，幾乎每天都醉醺醺，砸東西，喝酒，是常事。日常生活僅靠年邁的奶奶照顧。針對(duì)這一情況，楊老師常常和她談心，課下也給予她課外輔導(dǎo)，漸漸地阿戈?duì)柨聦W(xué)習(xí)成績(jī)有了起色，話(huà)也多了起來(lái)，漸漸笑容浮現(xiàn)在她的臉上。

一天，和往常一樣很晚了，外面刮著風(fēng)，下著雪。學(xué)生都放學(xué)回家了，老師也幾乎全走了，楊老師和往常一樣準(zhǔn)備拿上作業(yè)教案鎖門(mén)離開(kāi)。還沒(méi)出學(xué)校大門(mén)，只見(jiàn)一個(gè)年邁老人顫顫巍巍的走過(guò)來(lái)，手還不時(shí)擦拭眼睛。走近了，楊老師認(rèn)出了來(lái)人，是在家長(zhǎng)會(huì)上見(jiàn)過(guò)的阿戈?duì)柨碌哪棠?。奶奶帶著哭腔用著不太熟練的漢語(yǔ)向楊老師表述著，原來(lái)奶奶在放學(xué)后在家沒(méi)見(jiàn)到自己的孫女，聽(tīng)人說(shuō)好像被她的喝醉的爸爸帶走了，說(shuō)是回了十二公里外的老家。老奶奶舉目無(wú)親，不見(jiàn)了孫女，聽(tīng)到孫女又是被喝醉的兒子帶走的，害怕最?lèi)?ài)的孫女丟了，想去找，自己又年邁無(wú)能為力，身邊沒(méi)有親戚可以幫忙，面對(duì)這種情況；老奶奶第一時(shí)間想到的是和自己一樣愛(ài)阿戈?duì)柨碌臈罾蠋?。于是便?lái)找楊老師幫忙，楊老師連忙安慰老奶奶，讓她放心，自己會(huì)去找阿戈?duì)柨隆罾蠋煹弥枰ナ锿?，那個(gè)時(shí)間也沒(méi)有公交車(chē)運(yùn)營(yíng)，就馬上聯(lián)系自己的愛(ài)人，和愛(ài)人一起開(kāi)車(chē)去了遠(yuǎn)在十二公里外阿戈?duì)柨碌睦霞?，可是?jiàn)到的是一片狼藉的房間，左右不見(jiàn)阿戈?duì)柨?，楊老師就與丈夫在她家附近尋找，直至晚上十二點(diǎn)，楊老師還沒(méi)有找到阿戈?duì)柨?，無(wú)奈下報(bào)了警，希望警察能找到孩子。楊老師一夜沒(méi)睡，一直等著電話(huà)，她期待著盼望著，哪怕是半夜來(lái)通電話(huà)，告訴她孩子找到了。

第二天清晨，得到消息孩子找到了，楊老師這才放下心來(lái)瞇了會(huì)兒后，早早去了學(xué)校了解情況。在了解情況時(shí)阿戈?duì)柨潞傲怂晽顙寢專(zhuān)藭r(shí)的楊老師不僅是老師，更像是孩子的母親。辦公室的同事都感動(dòng)極了。也許這就是師德，一名老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)就像母親。

事后不久阿戈?duì)柨碌哪棠趟蛠?lái)了錦旗，送給楊老師的不僅是面旗幟，更是全校老師學(xué)習(xí)的方向。楊老師的愛(ài)生如子的精神是值得每位教師學(xué)習(xí)與貫徹的。

楊老師深知愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)是每一個(gè)黨員和教育工作者的最基本行為準(zhǔn)則。并嚴(yán)加恪守。用自己的言行帶動(dòng)和鼓勵(lì)身邊教齡較小的老師，她常說(shuō)：“每個(gè)孩子只有一個(gè)七歲，一個(gè)小學(xué)生涯，抓好孩子的學(xué)習(xí)，要盡心教學(xué)，做到無(wú)愧于良心，對(duì)得起每個(gè)學(xué)生的那一聲老師。”