第一篇：中學語文組第四周聽評課反饋

中學語文組第四周聽評課反饋

授課人：文紅梅

授課內(nèi)容：《論語》十則

評課：

1、個別學生講解互動特別好；

2、學生未講到的知識點老師及時做了補充；

3、老師能及時糾正學生拖音情況；

4、用故事穿插課堂增添課堂趣味性；

5、學生預習不到位，老師要多指導；

6、老師要多引導學生翻譯方法；

7、可以在“萬字難成”的故事后，可以讓學生用判斷句造句，如：是蠢也！

8、可讓學生翻譯完之后談點體會。

第二篇：聽評課組情況總結 2012范文

聽評課組情況總結

2012.10.17

本次常規(guī)檢查，在聽評課方面多數(shù)教師聽評課節(jié)數(shù)足，書寫認真，內(nèi)容符合實際，指導性意見中肯，各環(huán)節(jié)記錄詳實，能體現(xiàn)課改精神。全鎮(zhèn)比較好的教師有：牟金芬、來帥、李志惠、李玲、李文英、袁風芹、李莉、李雪玲、王樹娥、王默秀、林秀山、郭象杰、郭嫦云、王麗麗、劉振武、李炳春、郭桂玲、吳炳芹、李素云、崔春紅、郭雙珍、趙娜、牟會霞、齊炳鳳、劉泰峰、趙秀之、李會玲、李清明、張美臻等。但也存在個別教師一是書寫質(zhì)量太差；二是存在空項現(xiàn)象；三是教學建議缺乏指導性的現(xiàn)象。希望存在以上問題的教師提高對常規(guī)的認識，端正工作態(tài)度，在以后的工作中提高常規(guī)質(zhì)量，把常規(guī)落實好。

第三篇：視導聽評課反饋

視導評課說課反饋情況

本次視導工作，通過教研活動，切實有效地指導了教師的教學、教研工作，幫助學校提升了教師專業(yè)素質(zhì)，推動了學校課改工作的不斷深化和教育教學質(zhì)量的全面提高。在這次視導活動中吳主任和體育組老師通過聽課、匯總，我們欣喜地看到了這次活動中的幾個亮點： 王愛蘭老師的課堂教學讓聽者眼前一亮。接力跑，“下壓式”訓練被聽課后教研員評價：印象很深刻。王老師的課堂教學目標明確。認知、技能、情感目標。重點難點突出，動作要領指導到位，在跑的過程中訓練交接時機。教學方法上采用啟發(fā)式教學，肯定學生，讓學生體驗多種交接棒模式訓練。課堂上積極運用賞識教育，努力激發(fā)學生興趣，認真組織開展小組合作學習，及時進行階段性、總結性評價。練習方法多樣靈活。

郭強老師的課充分體現(xiàn)求實、拓寬、創(chuàng)新的指導思想?！傲⒍ㄌh”是這節(jié)課的訓練重點。讓學生練習上肢擺動與下肢的協(xié)調(diào)配合。教學方法上游戲融入課堂，賦予啟發(fā)性，講解示范到位。環(huán)節(jié)設計上采用①手球接力②分級跳1.4-1.6-1.8 2-2.2-2.4。在調(diào)動調(diào)動學生積極性上可增加環(huán)節(jié)設計，練習小組配合意識。

吳主任評價說：每一位老師都展示出了自己的教學風采。老師的課體現(xiàn)的是常態(tài)課，用樸實證明了課堂的精彩可以是多種多樣的。王愛蘭老師的課結構設計合理，內(nèi)容充實，環(huán)節(jié)細膩。我們鼓勵教師張揚個性教學，但也推崇扎扎實實的教學。王愛蘭老師以穩(wěn)重的育人風格，樸實的教學特點，扎實的訓練學生，受到聽課者的稱贊。

郭強老師在課堂上做到常規(guī)點名，注意學生隊列隊形整頓，學生精神面貌很積極。尤其是在準備活動中，讓學生聽著音樂一起來做準備活動上課有激情，親和力強，愉悅師生身心，積極構建快樂課堂課堂，學生參與率高。教師使用哨子口令等體育專業(yè)用語使用恰當。整節(jié)課的設計環(huán)節(jié)：都很好，要注意及時評價表揚學生。

一次視導，就是一次提高，是一次歷練。我們以此為契機，一路感受著專家們新的理念的洗禮，一路領略著教學改革的風景，更一路品嘗著教學成功的喜悅，行走在教育的征程，取得更輝煌的成績。

第四篇：英語組聽評課總結

骨干教師匯報課

本周學校組織骨干教師匯報課，英語教師宋維美向全校教師展示了她的優(yōu)質(zhì)課。課題是“How do you make banana milk shake?” 評課在英語組進行。李校長：

亮點：教師點撥啟發(fā)、學生主動探究學習，師生互動效果較好。建議：對學生回答問題后應及時給與正確的評價。鄭校長：

亮點：教師扎實的英語基礎知識，能熟練地運用英語組織課堂。建議：加大學生聽力練習，并跟讀錄音熟悉地道的語音語調(diào)。葛主任：

亮點：小組合作學習運用較好，充分調(diào)動了學生學習的主動性。建議：創(chuàng)設情境讓學生運用所學英語。盧國平老師：

亮點：教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。

建議：加大學生聽力練習，及時糾正學生的發(fā)音不足。田蘭霞老師：

亮點：靈活駕馭課堂教學的能力，遇驚不亂，應變能力強，富有教學藝術性。建議：多給學生練習的時間 宋宜全老師總結： 1.正確的語音語調(diào)；

2.扎實的英語基礎知識，能熟練地運用英語組織課堂； 3.英語詞語豐富、語言流暢；

4.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。

青年教師觀摩課

本周學校組織青年教師觀摩課，英語教師許秀瑩參加了本次活動。本節(jié)課于11月27日在九、三進行。評課活動在英語組舉行。李校長

亮點：課堂組織結構合理，教師活力大。建議：板書設計應更規(guī)范。鄭校長：

亮點：教師基本功扎實，語音語調(diào)清晰，速度適中。建議：多組織學生活動，調(diào)動學生積極性。葛主任;

亮點：能夠熟練運用多媒體，課件操作熟練。建議：多給學生練習的時間。劉世偉老師：

亮點：青年教師活力大，課堂氣氛活躍，語音語調(diào)能調(diào)動學生學習英語的興趣。建議：課堂設計應更加具體實用。

盧國平老師總結：

1教師有.靈活駕馭課堂教學的能力，遇驚不亂，應變能力強，富有教學藝術性。2.善于利用多媒體和演畫唱等教學手段創(chuàng)設生動活潑的語言情景。板書設計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設計合理。這些都是一個好的老師的魅力所在，讓我的學生佩服我，喜歡我，他們會從心底愛上英語這門學科的。再有就是親和力，提問學生的時候可以親切的叫他們的名而非連名帶姓的一起，這樣可以讓學生感覺到和我之間是沒有距離的，拉近和學生的距離。

第五篇：組內(nèi)聽評課小結

2011學年第一學期聽評課小結

為了完善教學評價體系，規(guī)范教學常規(guī)工作，不斷提高課堂教學水平，學期初的第一輪的聽評課活動已結束。我認真地參與了組內(nèi)13位老師每節(jié)課的聽評，現(xiàn)在總結如下：

上課的老師都能精心準備，認真對待，大部分老師都制作了精美的課件，每節(jié)課都有自己的特色，有自己的成功之處，既能落實新課程的要求，又能從實際出發(fā)，讓學生在課堂上所得，有所收獲。主要表現(xiàn)在：

1、學習目標明確具體，從實際出發(fā)，確立三維目標。有的老師課堂一開始，引入新課的時候，就明確告訴學生這節(jié)課的學習目標，緊緊圍繞學習目標組織教學活動。如計歡老師的《爸爸，我恨死了你的獵槍》通過學習過的詩歌導入，引出本課詩歌的學習。

2、尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的積極能動性，讓學生真正成為課堂的主人。如胡萍華老師的《打電話》，學生整節(jié)課情緒高昂，并積極參與表演。

3、課堂氣氛活躍，給學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，學生在玩中學，比中學，樂中學，取得了較好的教學效果，激發(fā)了學生的學習興趣。如段月菊老師的《狐假虎威》，設計學生分角色表演，學生爭先恐后表演老虎、狐貍等。

4、學科特點明顯，有個人教學特色。如英語老師張清芳的《My family》,以輕快的英語歌曲導入，讓學生準備照片，并互相介紹自己的家庭成員等。

5、說課評課效果良好。老師們都充分準備，說教材、說學生、說目標、說教法、說設計、說效果，還有進行反思性說課，聽課老師都進行了針對性評課，達到了教、評、研的統(tǒng)一。通過說課這一自我總結，自我反思的形式，通過互相評價，相互交流借鑒的做法，促使教師的專業(yè)水平提高，營造一種追求課堂教學優(yōu)化的氛圍。使大部分教師在評價別人的課堂時，反思自己的教學，有很大的現(xiàn)實指導意義。

雖然整個聽評課活動取得了較好的效果，但是還是有很多問題暴露出來，具體表現(xiàn)在：

1、學生在課堂上的主體地位還要加強，教師備課時還要多備學生，考慮學生的認知特點和心理水平，不能重知識，輕技能，不能只顧教師發(fā)揮，不注意學生的情感體驗。

2、教學方法要不斷更新。部分教師的教學方法單調(diào)乏味，不能設計新穎的練習方法，沒有注意鼓勵學生、表揚學生、啟發(fā)學生，從而挫傷了學生學習的積極性。而應該多設計讓學生自主提出問題、解決問題的機會，發(fā)揮學生的主體性。

3、教師的課堂語言要規(guī)范、精煉。課堂語言是學生模仿的范例，應該標準規(guī)范，也應該要求、引導學生語言規(guī)范。

我相信，伴隨著不斷學習和全體教師的共同努力，我校的課堂教學水平一定會越來越高。