第一篇：用微笑營造“心得樂園”

用微笑營造“心的樂園”

遼寧省本溪市北星小學(xué)韓永梅

我從事教育工作已經(jīng)二十多年了，當我靜下心來傾聽了全國特級教師丁蓉的報告后，捫心自問，在忙碌教書之余研究過多少學(xué)生的心里世界呢？尤其是新世紀的兒童心里變化、情感變化、德育變化給我們老教師的教育工作提出了新的課題。讓我深深地體會到了現(xiàn)在學(xué)生思維的敏銳性和心里的復(fù)雜性。美國教育心理學(xué)家古諾特博士深情地說：“在經(jīng)歷了若干年之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，我是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景之因。”身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲傷，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生丟臉也能叫人開心，能傷人也能“救人”這段話讓我充滿了惶恐。原來我手中握有這么重要的“權(quán)利”啊！我的教育方法和情緒表現(xiàn)，直接左右著學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活，也決定著他們的精神生活。對于我不知什么時候沒有了微笑，只緣于幾年前我得了面癱病癥后，顧忌自己的形象，就很少笑了。面對學(xué)生時也不知道有多少年沒有笑過。在無形中給學(xué)生帶來了心靈的傷害。當有一天我問學(xué)生：“你們對老師最渴求什么？”他們異口同聲的說：“老師您能笑一笑嗎？”當這句話破口而出的時候我心中的淚水和那個同學(xué)的眼淚一起流落腮邊。我真切的感受到了自己的不笑給我的學(xué)生造成了心里傷害。從那一刻開始，我決定用自己那不美麗的笑容營造出同學(xué)們“心的樂園”。

一、用微笑去體現(xiàn)情感，具有吸引力。

情感吸引力，是指教師用高尚的情懷關(guān)心和愛護學(xué)生，使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親近感。因此，我利用班會對學(xué)生進行關(guān)于“你心目中最喜歡什么樣的老師”的調(diào)查問卷。有40余名學(xué)生認為“關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生能成為朋友?！笨梢?，在情感上對老師的要求是多么強烈。因此，面帶笑容表情與學(xué)生相處，這是對學(xué)生尊重的一種體現(xiàn)，不諷刺、不挖苦，用和顏悅色的態(tài)度對他們的過失理智的分析、正確的引導(dǎo)。適當給予寬容和諒解。對后進生能用超常的耐心去感化和挽救。對學(xué)生群體中出現(xiàn)的問題，不偏不坦，公正無私的處理，當學(xué)生遇到挫折打擊時，能親如父母，及時給予關(guān)懷。當學(xué)生對教師產(chǎn)生抵

觸情緒時，能與學(xué)生進行心理換位，設(shè)身處地為學(xué)生著想。這樣，學(xué)生對老師就會產(chǎn)生親近感，老師的形象也就自然會高大起來。

二、用微笑的心情代替“恨鐵不成鋼”。

以前，我班有學(xué)生犯了錯誤，我總是臉紅脖子粗地批評教育，好像離開了批評就不成其為教育。我在批評教育時往往是一幅“恨鐵不成鋼”的樣子，對學(xué)生的錯誤或不足進行簡單化的批評，有時甚至一味指責(zé)，可總是達不到教育的目的。

有這樣一件事，讓我深有體會，也終身難忘。我班的郭程程同學(xué)從小父母離異，跟著爸爸生活，在班級里是個“調(diào)皮大王”。有一天休息的時候，她不分青紅皂白就把同桌打了一個耳光。我很生氣，當著同學(xué)狠狠地訓(xùn)斥了她一頓?？沙龊跻饬?，她起來就跑了。到了下午她讓同學(xué)遞給我一張紙條。上面寫著“我錯了，老師我今后改?！钡搅讼挛?，她回來了，望著她滿臉的愁容，我不禁問:“你為什么要逃避錯誤呢？”她避而不答，反問道：“老師你信嗎？我是活著的啞巴?！币簿褪乾F(xiàn)在醫(yī)學(xué)上輸?shù)淖蚤]癥。聽后我不禁一愣：“為什么是啞巴??？”放學(xué)后，我想姐姐一樣與她談心，得知她已經(jīng)幾年沒看見母親了，父親從來不與她交流，終日自己隨隨便便已成習(xí)慣，在同學(xué)中因為性格古怪也沒有朋友，因此脾氣暴躁。稍有不順心，就暴跳如雷。她是想用這種方式引起老師對她的注意。當我明白了她的心里之后，我經(jīng)常找時間與她說話談心。生活上多給點關(guān)懷，學(xué)習(xí)上多點鼓勵。平時組織全班同學(xué)做集體游戲，增加同學(xué)們對她的了解，久而久之就感到了學(xué)校的溫暖。漸漸地郭程程同學(xué)變得懂事多了，學(xué)習(xí)成績也有了提高。從這個學(xué)生的轉(zhuǎn)變我深深地體會到：關(guān)心學(xué)生進步的關(guān)鍵在于學(xué)生心靈溝通，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，從心底里愛學(xué)生；不要無休止的批評指責(zé)，羅列學(xué)生的不足，“鋼” 可不是恨出來的，是用微笑的面容和善良的語言夸獎出來的。

三、面對個別生的教育更需要微笑。

在教學(xué)中所遇到的個別學(xué)生可分為三類，即：智力較低，干教不會的“笨” 學(xué)生；生活貧困或缺少溫暖的苦學(xué)生；生性頑皮，惹是生非的淘學(xué)生，這三種學(xué)生像三把轉(zhuǎn)動不靈的鐵鎖。你越是暴跳如雷，他越是“冥頑不靈”，你越是急于求成，他越是沉默以對。教師只有用愛的原料，用心去打造，用微

笑去交流，用時間去推敲三把對癥的鑰匙，才能開啟她的心靈之門。

1、用耐心去引導(dǎo)“笨學(xué)生”多投入微笑的面容。

勤勞補拙。對“笨學(xué)生”幾乎所有的教師都下了超乎正常同學(xué)數(shù)倍的苦功，力求以教師的“勤”補學(xué)生的“拙”，只可惜收效頗微。于是時間長了，教師就很難再有耐心，氣極之下批評、諷刺、挖苦滾滾而來。越是這樣，這些“笨學(xué)生”就越失去信心，對學(xué)習(xí)便越會產(chǎn)生障礙心理，談學(xué)習(xí)而頭痛。首先，我夸獎他們，讓興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助他們樹立起自信心。用微笑的面容去鼓勵他。、我班孟哲同學(xué)，“心靈手巧”在班里老師經(jīng)常用他繪畫布置黑板報，并且，在學(xué)校美術(shù)比賽中獲獎。她“受寵若驚”，非常高興，覺得自己在同學(xué)中的地位提高了，也成了一位有優(yōu)點的人，做什么事都不縮手縮腳，上課也由原來的躲避提問變得敢主動舉手發(fā)言了。我經(jīng)常對她的表現(xiàn)投以微笑?；?qū)Ρ磉_出來的問題給予鄭重地表揚，表達出老師和她同樣自豪的表情。、漸漸的這名同學(xué)比其他同學(xué)更注意聽講，作業(yè)也做德爾格外認真，期末成績有了明顯提高，被評為“進步生”。

1、用心溫暖“苦學(xué)生”

在同一片樹林里，也總有陽光照不到的地方，我們班這個60多人的集體里，有的孩子被被奉掌上明珠，也有的孩子小小年紀就隨著家庭的破裂，失去父愛或母愛，孤苦無依。、對于這些不幸的孩子，教師更有責(zé)任化作一縷縷春風(fēng)，溫暖孩子冰冷的心靈。、我們班的孟哲同學(xué)，父親英年早逝，一個弱小的心靈受到了強烈的打擊，到了中午，我與她同吃同做練習(xí)題，對她的不幸我給予了真誠的關(guān)愛，孩子很受感動，與我袒露心扉：“老師，我做事總是心不在焉，成績也不好。我今后一定要努力學(xué)習(xí)，為母親爭氣，為死去的父親爭氣”。、教師就是要在孤單的孩子心中投下溫暖，鼓勵他們走出泥濘和黑暗。

2、用恒心去感染“淘學(xué)生”

3、恐怕連家長都頭疼那種天生精力過盛，喜斗好動，禍事不斷的淘孩子吧，可是他們畢竟也是我們的受教育者。而教師的職責(zé)要求我們?nèi)骊P(guān)愛每一位學(xué)生，對差生不僅要有愛心耐心，還要有恒心。、我們班的閆俊褔同學(xué)天生多動，不喜歡束縛，上課不注意聽講，課上

大聲叫喊。、因為是從六班轉(zhuǎn)過來的，所以，自己毫無責(zé)任感，我經(jīng)常找他談心，動之以情，曉之以理，用放大鏡找優(yōu)點的方法鼓勵他、激發(fā)他。、我發(fā)現(xiàn)該生有個優(yōu)點——愛勞動，于是找機會就大力表揚他，把他樹立成勞動的典型，讓他當班級的“桌長。、每當表揚他”閆俊褔高興極了，感到了自己的價值，漸漸的有了抑制力，克服了自己的許多毛病。、人人都夸閆俊褔進步了，當我再面對他時彼此發(fā)出內(nèi)心的微笑。

4、同一棵樹上不會有兩片相同的葉子，在這個世界上也不會有兩個完全相同的人。、而對形形色色充滿個性的學(xué)生，我們只有用愛心、耐心、恒心去教育會收到無盡的快樂。

總之，教師給學(xué)生的應(yīng)該是溫暖的陽光，柔和的細雨，應(yīng)該是點燃激情的火花，開啟智慧的鑰匙，應(yīng)該是化解干涸的清流，催開堅冰的暖風(fēng)。

第二篇：營造教育的樂園

營造教育的樂園

——江夏區(qū)一小校園文化建設(shè)匯報材料

自收到《武漢市教育局關(guān)于開展新一輪中小學(xué)校園文化建設(shè)的意見》后，我校便認真領(lǐng)會精神，充分認識到又是提升一所老校辦學(xué)品位的好機遇。經(jīng)過認真思索我校從07年底正式啟動了我校校園文化先進校的創(chuàng)建工作。由于江夏一小是一所有著七十九年歷史的老校，它歷經(jīng)初創(chuàng)的艱難，見證了上世紀八十年代的蓬勃與輝煌，從這里曾走出了全國黨代表，從這里曾走出過省特級教師，在這里曾有過全省知名校長??九十年代由于城市中心的北移，加之新校建設(shè)，一所名校也面臨著嚴峻考驗，生源由機關(guān)、事業(yè)單位子女轉(zhuǎn)為以農(nóng)民子弟為主，校舍陳舊、場地狹小，一小的發(fā)展面臨重重的壓力。此時的一小人迷茫過，也彷徨過，但更多的是大家深思和探索。進入新世紀一小漸漸變得成熟、深邃而平和。我們立足一小實際，讓一小建成“小而優(yōu)、優(yōu)而精、精而特”的個性化學(xué)校，營造教育的樂園。

一、重建精神家園

教育是育人樹人的一項事業(yè)，而不是教師的顏面與“自尊”，也不是教育工作頭上的皇冠。我們只有去功利之風(fēng)，淡定心態(tài)，有教無類、回歸真諦，才能辦出人民滿意的教育。

一小人潛心思索，靜心教書，逐步形成了我們的辦學(xué)理念，那就是：“求真、求精、求善、求樂、求新”?！扒笳妗薄褪俏覀冊谧裱逃?guī)律的前提下把這些農(nóng)家的孩子教好教活，讓他們有知識、有能力、有自信、有情感；“求精”——就是計劃精密，管理要精心，過程要精細，隊伍要精干，學(xué)生要精神，結(jié)果要精品，“精”既是態(tài)度，也是作風(fēng)，更是結(jié)果；“求善”——心存善地，且仁且受。心善才能和諧，才能融洽，才能愛生，用一顆善良心去幫助和呵護身邊的人，這是一小人應(yīng)具備的品質(zhì)；“求樂”教師是清貧的，我們一小人只有把教書育人當作一件快樂的事情去做，學(xué)生才能進步與快樂。樂于發(fā)現(xiàn)樂于研究，樂于進步，樂于組織和管理，這是一小人的一種境界；“求新”——隨著社會進步，特別在以人為本，科學(xué)發(fā)展的今天，“一小人”必須

摒棄陋習(xí)，創(chuàng)新思路，改變方法，實現(xiàn)工作上的新突破?！扒笳妗笔且恍∪藢逃僬J識；“求精”是一小干事所必須的工作作風(fēng)，求善是一小人待人處事的一種品質(zhì)；“求樂”是一小人對事業(yè)的一種境界；“求新”是一小人對教育的一種追求。只有堅持做到以上五個追求，我們才能讓學(xué)生聰慧、幸福、快樂，未來才能有所成就。

理念的形成，需要我們不斷鞏固和升華，更需不斷的活動來充實，否則，我們的精神家園便會漸漸頹廢與荒蕪。為此，①我們堅持間周三全體教職工例會制度；②結(jié)合市、區(qū)局開展了“揚師德、樹師風(fēng)、鑄師魂”的主題活動。如“重鑄一小魂，重塑一小人”、“育人者，必先自育”等專題教育活動。通過回顧歷史、分析現(xiàn)狀、總結(jié)教育得失、樹立教師典型鼓勵大家面向未來，要求師生共學(xué)、師生共做、師生共守；③定期召開征求意見會和民主生活會，廣泛征求意見。我們廣開言路，也讓大家明白自己的責(zé)任與權(quán)力；④主動開展家長評校評教活動，促進大家轉(zhuǎn)變治學(xué)治教的作風(fēng)。我校開展一次，便將家長們的建議迅速地反饋教師，學(xué)校及時拿出整改意見并公布在學(xué)校的公示牌上，讓家長們監(jiān)督；⑤樹典范、揚先進，也是我們重拾精神家的重要活動。每期我校要評比優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員等先進個人評選。公平、公正，張榜公示，大會授獎，讓教師們學(xué)習(xí)身邊的典型；⑥積極開展文藝活動豐富教師的生活，如“三八”節(jié)才藝表演、元旦文藝演出，教師節(jié)的聯(lián)歡及暑期的外出參觀考察等等；⑦上下聯(lián)動，積極開展教師培訓(xùn)。對教師的最大獎勵莫過于送出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每年暑期送幾十人到省市區(qū)去學(xué)習(xí)，許多青年教師爭著去。用教師話說只有充足了電，才有能量釋放；⑧積極開展教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。我們有一句大家熟知的話：“靜下心來教書，潛下心來研討”。有教必研，已經(jīng)成為一小人的一種習(xí)慣。集體備課、同課研究、學(xué)帶示范、師徒授評、領(lǐng)導(dǎo)幫扶等等，都是我們長期開展的活動。為一個問題大家爭論面紅耳赤，這是司空見慣之事。這說明我們向工作的精細、精密又前進了一步。

教育、自育、豐富的活動，強化了我們的辦學(xué)理念，提升了一小人的教

學(xué)境界，展示了教師的人格魅力，彰顯了大家勤奮進取之風(fēng)。

校園文化建設(shè)，我認為最重要的是學(xué)生文化的建設(shè)，因為學(xué)生是未來社會的建設(shè)者和接班人。我們一小的學(xué)生大部分來自農(nóng)村和外來務(wù)工子女，家長為生計而忙碌，學(xué)生活潑得如草原的駿馬任意馳騁。如何讓他們受到好的教育，如何讓他們沿著正確方向前進，這是我們面對的首要問題。我們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為綱要，以養(yǎng)成教育為主線，以少先隊廣播站、班會為陣地，以活動為載體，以學(xué)科教學(xué)為合力形成一小的學(xué)生文化，我們具體做法是：

1、我們把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》結(jié)合學(xué)校實際創(chuàng)編成“十二好”兒歌，要求每生牢記，同時開展一小養(yǎng)成教育之星評選活動，每月評選一次，學(xué)校專題授獎。

2、強化班級管理，開展四項活動的周評比活動頒發(fā)活動紅旗，增強學(xué)生的集體意識。

3、積極利用少先隊廣播站和班會主陣地，開展教育宣傳和主題實踐等活動，如：廣播站播發(fā)了五年級學(xué)生“請你彎彎腰撿起那片紙屑，你撿起的是文明，撿回的是自尊??”講稿，震撼了校長，感動了教師，于是學(xué)校開展大規(guī)?！皳炱鹞拿鳎瑩焓白宰?，保潔愛?；顒印?。為了豐富教育活動，政教處、少先隊大隊部每月安排主題隊會活動，用以充滿學(xué)生文化建設(shè)的內(nèi)容，讓學(xué)生在活動中去體驗，去認識，去發(fā)現(xiàn)，去完善。

4、通過宣傳櫥窗、受國主義電影周、國旗下演講、重大節(jié)假日等途徑對學(xué)生進行“三主義”及革命傳統(tǒng)教育。如舉辦“學(xué)雷鋒活動周”、清明節(jié)給烈士掃墓、辦“奧運之窗”“中國之最”櫥窗、開展“小手牽大手，創(chuàng)文明城區(qū)”等系列活動。通過主題教育傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

二、制度彰顯魅力

制度文化建設(shè)是實現(xiàn)辦學(xué)理念、達成育人目標的必要保障，它是保證學(xué)校正常運轉(zhuǎn)的規(guī)和矩。我們在制定修訂、實行制度時，注重了“方圓”制度。過“方”沒有余地，不能體現(xiàn)以人為本，學(xué)校會變得死氣沉沉；制度過“圓”，不起作用，流于形式，學(xué)校顯得亂而無序。我校在制度建設(shè)上把好它的超前性、強制性、民主性和靈活性。

1、學(xué)校出臺幾十個制度，都事先提交教代會充分醞釀、討論，然后修改，再通過，形成大家定制度，教職員共同遵守。

2、對關(guān)鍵的制度起草，首先征集意見，然后制定。如《績效津貼發(fā)放細則》《教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》等幾經(jīng)修改，讓大家都知道、都參與、都重視，形成重視制度的良好氛圍，這便于制度的落實與執(zhí)行。

3、制度無情，人有心。制度是鋼性，執(zhí)行制度要用心，否則，受獎勵的不感激，被處罰的心存怨恨。如教師偶爾遲到，我們只問明原因，善意提醒，有的人身體不好，長期病，扣款較多，工會給予適當經(jīng)濟補貼，體現(xiàn)學(xué)校的關(guān)懷。受獎的一定要在大會上通報并授獎，以鼓勵大家；處罰的一定在處罰之前談心。近兩年有三位同志受到處罰，由于交心在前，得到他們理解和認同，維護了學(xué)校制度的嚴肅。

4、執(zhí)行制度要透明，制度是用來管所有人，特別是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。如領(lǐng)導(dǎo)外出，必須記錄外出的原因，學(xué)校的財務(wù)運作，每學(xué)期都要在全體教師大會說明，讓大家都明明白白。

三、活動顯現(xiàn)特色

我們認為活動文化是精神文化的一個方面，我在前面匯報精神文明方面談到我校許多活動，不一一重復(fù)。

我們學(xué)校除了積極開展德育活動教學(xué)活動之外，還特別注重安全教育活動。每期開學(xué) 更是江夏的一個特色體育項目，曾在江夏電視臺、武漢教育電視臺、湖北電視臺、中國教育網(wǎng)、《楚天都市報》、《武漢商報》上報道過。

我校還建立校園集體舞訓(xùn)練隊，定期開展訓(xùn)練，引起學(xué)生家長的高度關(guān)注并得到大力支持。在外出活動中，受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評價?；顒迂S富生活、活動培養(yǎng)興趣、活動陶冶心智，活動也彰顯我們工作的特色，活動也是一種生動活潑的育人方式。

四、環(huán)境顯現(xiàn)個性

蘇霍姆林斯基說過，我們的教育應(yīng)當使每一面墻壁都說話。物質(zhì)文化主要指校園環(huán)境：健康優(yōu)美的校園環(huán)境就是一部主體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生心靈、啟迪學(xué)生智慧、豐富學(xué)生的知識、激發(fā)學(xué)生的靈感之良效。

我校對校園環(huán)境中的顯現(xiàn)文化進行精心設(shè)計與制作，分類為①知識科普；②師生典范類；③文學(xué)精典類；④樓道警示類；⑤名人名言類；⑥溫馨提示類⑦榮譽存列類；⑧辦學(xué)理念類；⑨班級風(fēng)采類⑩校歷沿革類等。我們根據(jù)不同位置，不同年齡段布置不同內(nèi)容，做到知識性、教育性、直觀性、針對性等有機的結(jié)合。初步形成一小人獨有校園文化，如：我們將養(yǎng)成教育的十二條內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)校的警示文化和溫馨提示文化之中，有許多文化建設(shè)我們師生都參與其中，如“小草含羞笑，請您勿打擾”、“小腳不亂跑、小草微微笑”是三年級教師收集的，又如“請您彎彎腰撿拾文明”等是學(xué)生的創(chuàng)造。師生共建校園文化起到自建自育的功效。

校園文化建設(shè)是一項長期的工作，隨時代進步而發(fā)展。我們將不斷豐富它的內(nèi)涵，在“科學(xué)發(fā)展、不斷創(chuàng)新”的引領(lǐng)下，努力將一小的校園文化建設(shè)推向更高要求。

江夏區(qū)

第三篇：構(gòu)建和諧校園 營造文明樂園

構(gòu)建和諧校園營造文明樂園

廣水市八一學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒蛹o實

廣水市八一學(xué)校始建于1957年，現(xiàn)有12個教學(xué)班，學(xué)生795 人，教職工廠46人。學(xué)校以“一切為了學(xué)生”為工作宗旨，以“建一流教師隊伍，創(chuàng)一流辦學(xué)條件，顯一流管理水平，爭一流教育質(zhì)量”為辦學(xué)目標，科學(xué)地提出了“以德立校，從嚴治校，科研興校，特色強校，民主管校，全員愛?！钡墓芾砟Ｊ?，在市委，市政府和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)及社會各界人士關(guān)心和支持下，全體教師艱苦創(chuàng)業(yè)，深化改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校躋身全市先進學(xué)校行列。學(xué)校先后榮獲“市教育先進單位”、“隨州創(chuàng)人民滿意學(xué)校紅旗單位”、“隨州市廉政建設(shè)先進單位”、“廣水市雙擁先進單位”、“廣水市小學(xué)教育管理實驗基地”、“廣水市綠色先進單位”、“廣水市現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！薄＿@樣超常發(fā)展的動力之源在哪里，它給人怎樣的理性思考和啟迪呢？

一、強化管理建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍

教育大計，教師為本。八一學(xué)校把建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍視為培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的前提，視為文明建設(shè)工作的首要任務(wù)。為真正建設(shè)一支思想過硬、業(yè)務(wù)水平精湛的教師隊伍，學(xué)校實施了教師隊伍建設(shè)“三二一”工程。即強化教師的三種意識（法律意識、競爭意識、創(chuàng)新意識）；提高兩種素質(zhì)（思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)）；增強一種能力教育科研能力）。制訂了嚴格的《 學(xué)習(xí)制度》，規(guī)定每周一晚上的時間為全校教師參加政治學(xué)習(xí)的時向，而且定期邀請市委黨校的專家來校作學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告。通過學(xué)習(xí)，讓教師了解國家的方針政策，了解課程改革的動態(tài)，學(xué)習(xí)先進典型人物。開展豐富多彩的思想教育實踐活動：學(xué)校每年暑期舉行一次師德征文比賽和演講比賽，讓教師們盡情抒發(fā)自己的情懷：每學(xué)期組織一至二次送教下鄉(xiāng)活動，讓教師到邊緣地區(qū)、革命老區(qū)去體驗生活，學(xué)習(xí)邊緣地區(qū)、革命老區(qū)教師甘守清貧、無私奉獻的精神，從而增強事業(yè)心和責(zé)任感。始終發(fā)揮黨員的先鋒模范作用是學(xué)校加強師德師風(fēng)建設(shè)的一個重要法寶。我們堅持開展“一個黨員，一面旗幟”活動，及時樹立老師身邊的榜樣，同時號召老師們學(xué)習(xí)身邊的榜樣。

為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校把“有過硬的教學(xué)基本功、有深厚的師德修養(yǎng)、有較高的現(xiàn)代技術(shù)素質(zhì)”作為教師的三個基本要求。為此，學(xué)校組織教師堅持練習(xí)“三字一話”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話）。通過長期訓(xùn)練，學(xué)校一大批教師的三筆字都寫

得很漂亮；教師的普通話水平也有了很大提高。目前，為了增強教師的教育科研能力，我們結(jié)合學(xué)校的“科研興?！庇媱?，想方設(shè)法向上級科研單位爭取國家級科研課題《 發(fā)展與創(chuàng)新》、《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合》、省級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性研究》，學(xué)校初步建立了覆蓋各學(xué)科的科研課題網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校堅持每周一次組織教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；每學(xué)期舉行一次校內(nèi)教學(xué)比武活動，一次論文評比活動，一次對外教學(xué)展示活動。學(xué)校還制定了積極的科研獎勵制度，凡教師教育科研成果獲獎，學(xué)校均按等級給予相應(yīng)獎勵；凡教師發(fā)表教育科研論文，學(xué)校均給予稿費100 ％的獎金獎勵。近年來，學(xué)校教師在省級以上刊物發(fā)表論文30 多篇。目前，中學(xué)高級教師4 人、湖北省骨干教師9 名。一支政治思想好，業(yè)務(wù)水平高的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊伍正逐步形成，為實施素質(zhì)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、重視德育培養(yǎng)好習(xí)慣文明學(xué)生

學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的文明言行和良好習(xí)慣作為德育工作的主要內(nèi)容。在學(xué)生中開展了一系列教育活動。比如：開展以“不打架、不罵人、不亂扔、不亂畫、不摘花草”和以“見到垃圾就掃、見到紙片就撿、見到污跡就擦、見到亂扔就管”為內(nèi)容“五不”“四見”教育活動；以“衣著整潔、儀表端莊、行為文明、心靈美好”為內(nèi)容的文明禮儀教育活動：以“在家做個好孩子，在學(xué)校做個好學(xué)生、在社會做個好公民”為內(nèi)容的“三好”教育活動和以“垃圾不落地”為內(nèi)容的環(huán)保教育活動等。同時為了讓這些活動真正深入學(xué)生心靈，學(xué)校注重營造良好的育人氛圍。比如“讓墻壁說話，讓樹木說話? ”就是一個別出心裁的做法：當我們走進該校校門，立即就會被這樣一個標語牌吸引住：高高的樹向我招手，香香的花向我微笑，青青的草向我點頭，文明的我是它的朋本?！苯又覀冊趯W(xué)校的每一處都能發(fā)現(xiàn)標語牌：比如草坪的雪松上：“我叫雪松，是常綠喬木。我耐寒，生命力強，大雪壓青松，青松挺且直是我頑強性格的真實寫照?！庇秩?，迎面鏡子上寫著“愛美吧，因為你的形象就是一道風(fēng)景”等等。這些標語把趣味性、教育性巧妙地結(jié)合起來，符合兒童心理特點、學(xué)生喜歡讀，能讓學(xué)生在潛移默化中收到教育。

深化教育改革，實施以“學(xué)生有特長，班級有特點，學(xué)校出特色”為內(nèi)容的素質(zhì)教育特色教育，則是學(xué)校推行素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的突破口。學(xué)校成立了管樂隊、合唱團、體育舞蹈隊、八乒乓球隊等十幾個特色隊，加上各班的美術(shù)小組、書法小組、少年文學(xué)社、英語興趣小組等各種各樣的興趣小組共同吸引了大批學(xué)生參加自己喜愛的活動。興趣特長教育使學(xué)校小人才不斷涌現(xiàn)，據(jù)不完全統(tǒng)計，近幾

年，該校學(xué)生參加各級各類比賽，先后有50多人次獲獎。學(xué)校每年“六

第四篇：第17課 動物樂園(用)

第17課

動物樂園

課時：1課時

課型：設(shè)計·應(yīng)用 教學(xué)目標

1．知識與技能

初步了解泥塑動物造型簡潔、質(zhì)樸的表現(xiàn)手法。觀察分析動物的形象特征，運用已學(xué)的泥塑造型方法及夸張的表現(xiàn)手法表現(xiàn)動物的特征。

2．過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗、探究和教師示范中了解動物特征和泥塑動物的基本表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)。

3．情感、態(tài)度和價值觀

體驗?zāi)嗨茉煨偷臉啡?，激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感，在小組合作中感受同學(xué)間的友愛之情。

教學(xué)重點：觀察分析動物的外形特征，采用簡化、夸張的手法，運用泥塑造型的基本技法，表現(xiàn)自己喜歡的動物造型。

教學(xué)難點：通過觀察、思考，設(shè)計制作的動物造型具有整體感及穩(wěn)固性。

教學(xué)準備：橡皮泥、小刀、鉛筆、尺子、課件等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)具準備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒，準備上課。

二、情境體驗

1．猜圖游戲——猜猜它是誰？

課件出示泥塑動物造型，師：看這幾個是什么動物？你是怎么看出來的？你知道它們是用什么材料做的嗎？

學(xué)生回答后師小結(jié)：它們都是用泥做的，只要抓住動物的特征，就可以表現(xiàn)出我們喜愛的動物。今天就讓我們一起用泥塑的方法，制作出一個《動物樂園》——板書課題。

三、自主探究

1．出示課件，將泥塑動物與真實形象進行對比

師：它們與真實的動物有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩、紋樣、造型（包括腿為什么那樣制作）的不同，以及泥塑動物的特點：特征明顯。學(xué)生回答后師板書：色彩鮮艷

紋樣豐富

造型簡潔、夸張

特征明顯

2．課件出示幾種形狀讓學(xué)生展開聯(lián)想

師：這是幾個簡單的形狀，你知道它們分別是怎么做出來的嗎？讓學(xué)生拿出橡皮泥試做，教師進行示范指導(dǎo)（同時復(fù)習(xí)橡皮泥的制作方法，可隨機板書：揉、捏、搓），每做好一樣讓學(xué)生放在一邊備用。

師：看到這些形狀，你能聯(lián)想到哪些動物？ 3．進一步讓學(xué)生幫助學(xué)生抽象概括

出示水滴形狀與動物的課件，師：這個形狀添加什么就變成這些小動物了？刺猬身上的刺是怎么做出來的？它的眼睛是怎么做的？

學(xué)生回答后師小結(jié)并板書：剪、壓。4．出示紋樣刻制的泥塑動物

師：它們身上的紋樣是怎么做出來的？ 學(xué)生回答后師并板書：刻。

四、藝術(shù)創(chuàng)作

出示作業(yè)要求：用學(xué)過的捏泥技法，在你們剛剛做好的基本形上進行添加，捏出造型簡潔、夸張的小動物吧，并和小組的同學(xué)一起組成一個小小的動物樂園。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

五、展示交流

學(xué)生自評，在組內(nèi)互相評價，找一找同學(xué)制作的優(yōu)點。

六、拓展延伸

出示課件讓學(xué)生欣賞動物視頻，師：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩谄綍r我們該怎樣做才能保護它們呢？

師：在我們生活中，還有許多用不同材質(zhì)制作的動物形象，請同學(xué)們來欣賞一下吧。播放課件，學(xué)生欣賞。

七、板書設(shè)計

17．動物樂園

色彩鮮艷 紋樣豐富

造型簡潔、夸張 特征明顯 技法：揉、捏、搓、剪、壓、刻。

第五篇：創(chuàng)建和諧校園文化 營造平安師生樂園

創(chuàng)建和諧校園文化 營造平安師生樂園

鄖縣青山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 易伯坡

校園文化是一種特殊的社會文化體系，是學(xué)校精神風(fēng)尚的物質(zhì)反映，校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，加強校園文化建設(shè)，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)建學(xué)生健康的人格，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。和諧，也就是適合事物發(fā)展的最佳狀態(tài)。和諧的校園，也就是適合校園里各要素健康成長的最好環(huán)境。要建設(shè)和諧校園，就是要創(chuàng)造一切條件，使校園里的人得到和諧發(fā)展，并使環(huán)境與人的發(fā)展相和諧。和諧校園就是要人和人的和諧、人與環(huán)境的和諧。和諧的校園文化就是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的人文環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，依托地方特色和學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮全體師生創(chuàng)造力和參與性，從而提升校園文化的品位，使校園文化注入豐富的智力背景和深厚的文化底蘊，讓每位師生感受到校園的神圣、魅力與詩情畫意。平安是和諧的重要標志之一，“安全衛(wèi)生文化”是和諧校園文化的重要組成部分。師生共同營造平安和諧校園，享受優(yōu)質(zhì)的校園文化的熏陶，把校園建成師生的樂園。

一、建設(shè)平安和諧的校園物質(zhì)文化

讓校園的一切充滿生命的律動和活力，讓學(xué)校一磚一瓦，一草一木都會說話，都能育人。事事處處皆文化，時時處處寓教育。

1、硬件文化建設(shè)。硬件建設(shè)具有長久性，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的財力，因地制宜的逐步實施。如：校牌的設(shè)置；大門頂或門口可建造寓意深遠的雕塑、門口應(yīng)有對外展示辦學(xué)效果等的璧掛、《家庭教育欄》等；樓頂或?qū)挸ǖ膬裘娓邏ι峡设偳督逃结?、三個面向、辦學(xué)理念、校訓(xùn)等；校園適當?shù)奈恢镁菇ㄔ炀包c；文化長廊要安排適當?shù)陌婷骅偳丁吨袑W(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《八榮八恥》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等。

2、環(huán)境文化建設(shè)。優(yōu)化校園教育環(huán)境，促進教育育人功能，實現(xiàn)人與環(huán)境的和諧。全校師生要上下一心，采取多種措施促進教育環(huán)境的優(yōu)化，要整體規(guī)劃環(huán)境，逐步加強常規(guī)管理。在“凈化”、“綠化”、“美化”上大做文章。在“凈化”方面，要盡可能地硬化路面，植樹種花，消滅塵土飛揚的現(xiàn)象，及時認真地打掃校園，并教育學(xué)生消滅紙屑雜物，養(yǎng)成校園內(nèi)見紙屑就拾的風(fēng)氣；在“綠化”方面，校園造花圃，使校園常年花紅草綠，我們就教育學(xué)生愛護綠化，愛護花草，增強學(xué)生愛校意識與環(huán)保意識；“美化”方面，學(xué)校鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己小主人翁的精神，為教室、為校園花一份心、獻一份愛、添一分美。學(xué)校還要培育校園精神，凈化校園周邊環(huán)境。

3、陣地文化建設(shè)。把校園文化分解成十個子文化：櫥窗文化、墻壁板報文化、道路文化、樓道文化、園地文化、教室文化、辦公室文化、寢室及運動場文化、食堂文化、廁所文化等。以“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境、建校園文化、做文明師生、辦特色學(xué)?！钡男@文化為總目標，采取措施，分階段逐步落實，分職責(zé)確保內(nèi)容豐富。如： 墻壁文化“面向全體、尊重差異、開發(fā)潛能、體驗成功”；自尊、自愛、自信、自強、自學(xué)、自理、自律、自護；“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”； “智能并舉有個性，全面發(fā)展有特長”；“我們熱愛美的生活、我們創(chuàng)造美的環(huán)境、我們擁有美的心靈我們追求美的人格”等。寢室文化、教室文化突出師生的創(chuàng)造性，每班的班名、班規(guī)、班訓(xùn)、成功激勵欄、作品展示欄、值日表、《寢室制度》、《文明寢室公約》等，在學(xué)校的知道下，都由師生設(shè)計。辦公室文化突出教師崗位職責(zé)和教師職業(yè)道德文化。食堂文化由生活教師和學(xué)生設(shè)計制作，體現(xiàn)學(xué)生的童趣和生活。著重讓學(xué)生認識各種食物，懂得愛惜糧食，節(jié)約用水。廁所文化：寫上“廁所不留味，心情自然好?！钡男麄髡Z等。

4、擬人文化的開發(fā)達到人與環(huán)境高度和諧的境界。“依托底色、創(chuàng)出物色”，校園雖小，但“小場地要做大文章”，要“校園處處都會說話”。你看，校園里處處是親切的“提醒”：花草、果樹對你說“你要對我好，我就沖你笑。”水龍頭對你說“關(guān)緊我，別讓我流淚?！睅鶎δ阏f“我干凈你也高興”，“來時匆匆，去時沖沖”……想象得出，在這樣的校園里學(xué)習(xí)的孩子是多么幸福和歡樂！他們肯定也會愛惜身邊的一草一木，也會珍惜身邊的小伙伴，更會熱愛所擁有的幸福的學(xué)習(xí)生活，并形成一種良好的審美觀、養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，培養(yǎng)祥和向上的個性心理特征和良好的思想品德。心理狀態(tài)平和，心情好了，思想覺悟又提高了，肯定更能靜下心來學(xué)習(xí)和生活了，學(xué)習(xí)和生活肯定能事半功倍。

5、媒體文化建設(shè)。一是要建好校園廣播站，播送新聞、校園生活、學(xué)生作品等；二是要建好校園網(wǎng)，在教師的指導(dǎo)下健康上網(wǎng)，以盡情享受信息技術(shù)給師生帶來的精神文化食糧。

二、以人為本，建設(shè)制度文化

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，保證校園各方面工作和活動的開展與落實。

1、建立健全對教師的各項管理制度，規(guī)范教師教學(xué)行為。建立制度要體現(xiàn)激勵性原則，要讓每一個教師都能體會到成功的喜悅，要民主科學(xué)，任何一項規(guī)章制度的建立和修訂都要根椐學(xué)校的實際，反復(fù)討論，并由校委會、教代會通過再開始實行。

2、制定學(xué)生行為規(guī)范。根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》制定出“十有”“十無”規(guī)范?！笆小笔牵褐笇?dǎo)行為的標識，室內(nèi)布置有格調(diào)，垃圾處理有規(guī)定，上學(xué)離校有秩序，集合進餐有隊列，按時作息有規(guī)律，待人處事有禮貌，團結(jié)互助有愛心，課間娛樂有情趣，影視書報有選擇?！笆疅o”是：升降國旗無輕慢，尊師愛生無失禮，團結(jié)互助無打罵，遵守紀律無遲到，完成作業(yè)無抄襲，積極鍛煉無散漫，清潔衛(wèi)生無死角，公共設(shè)施無損壞，衣著大方無怪裝，誠實謙虛心無謊話；把對學(xué)生的養(yǎng)成教育進行系列設(shè)計，從時間、空間、儀表、禮貌行為等方面作了具體規(guī)定，編寫成校本課程教材進入課堂；

3、班團活動制度化。堅持每周開一次主題班會；團委、學(xué)生會要定期組織豐富多彩的課外活動，使每個學(xué)生都感受到在校健康成長的快樂。

4、建立科學(xué)全面的學(xué)生評價體系。無論從課堂還是課外，從思想品德還是行為習(xí)慣，都要用發(fā)展的眼光看待評價學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都能享受到成功的歡樂。

三、師生協(xié)力，創(chuàng)建和諧的精神文化

校園精神環(huán)境對學(xué)生的成長起著價值導(dǎo)向、智能發(fā)展、身心健康、審美陶冶、特長培養(yǎng)等方面的作用。它的積極的整體功能就表現(xiàn)為促進學(xué)生全面健康成長和人格和諧發(fā)展，也表現(xiàn)在調(diào)動全體教師的積極因素，最大限度產(chǎn)生凝聚力，愛生樂教教方面。

1、建立情感與尊重的校長文化。校長應(yīng)有正確的辦學(xué)思想、健全的人格、科學(xué)規(guī)范的管理、開拓創(chuàng)新意識、強烈的質(zhì)量意識、服務(wù)意識。善于調(diào)動廣大教師的積極性，以美好的前景鼓舞人，以景動情；尊重愛護平等地對待每一個人，以情動人；獎勵、激勵、鼓勵，以勵激情。校長及其領(lǐng)導(dǎo)成員要關(guān)心教師的生活、身體和心理健康，要為教師創(chuàng)建良好的工作環(huán)境，凡教師能蹬前臺的，管理人員都退到幕后；凡教師享受的利益，領(lǐng)導(dǎo)都在最后。

2、建設(shè)具有高尚師德師風(fēng)的教師文化。要建設(shè)一支“高尚善導(dǎo)，結(jié)構(gòu)合理，善于激勵，精與育人”的教師隊伍，要教育教師樹立崇高的職業(yè)信念、先進的教育理念和強烈的自我發(fā)展意識，把“教育是為了一切學(xué)生的現(xiàn)在和未來的幸福生活”的目標融入每一個教職工的價值體系中，形成共榮。

3、建設(shè)具有新型師生關(guān)系的師生文化。新型的師生關(guān)系應(yīng)當是民主平等、互相尊重的關(guān)系。教師與學(xué)生的人格是完全平等的。師生是“同一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”，教師應(yīng)以一個引路人的角色來幫助、點撥學(xué)生，凡學(xué)生能蹬上前臺的，教師都應(yīng)該退到幕后，教師要能夠“蹲下來和學(xué)生說話”，能夠設(shè)身處地地站在學(xué)生的立場上思考問題。新型的師生關(guān)系應(yīng)當是和諧融洽、充滿濃郁感情色彩的關(guān)系；新型師生關(guān)系應(yīng)當是互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的關(guān)系。

4、建立自由與合作的學(xué)生文化。

（1）、優(yōu)化公正健康的輿論氛圍。積極宣傳黨和國家的方針、政策、路線、任務(wù)。發(fā)揮廣播、書刊、墻報等輿論載體的功能。每周一“國旗下講話”、每班的“班報”、學(xué)校的廣播站等，時時傳遞著黨的聲音，幫助師生確立正確的人生觀，理想觀，價值觀；用榜樣示范來引導(dǎo)師生，每周評選出助人為樂的“小雷鋒”、文明禮貌的“小天使”、成績優(yōu)秀的“小名星”等，通過板報櫥窗、張貼他們的照片通過廣播和集會宣講他們的事跡；宣傳感人肺腑的先進事跡和日常生活中的好人好事，有的放矢地對校園中的不良現(xiàn)象進行及時的批評。

（2）、拓展興趣活動項目，滿足學(xué)生需求。學(xué)校有目的、有計劃地開展文藝、體育、科技、學(xué)科興趣小組活動，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，促進學(xué)生的發(fā)展。

（3）、豐富課余休閑空間，用高雅文化占領(lǐng)學(xué)生的精神世界。學(xué)生在校除上課、、吃飯、睡覺以外的課余時間（加上星期天），每周長達30多個小時。這些時間如果任其“休閑”，異質(zhì)文化便會乘虛而入，因此要為學(xué)生設(shè)計健康有益的活動：正常組織競賽活動，一周一主題，例電腦打字比賽、朗誦比賽、講故事比賽、疊衣被比賽等；利用假日組織游覽活動，陶冶情操、領(lǐng)略祖國的大好河山；學(xué)習(xí)國防知識、學(xué)習(xí)軍人風(fēng)范，磨練堅強意志；開展系列讀書活動，學(xué)校不僅最大可能發(fā)揮校圖書室功能，還各班設(shè)立圖書角，讓學(xué)生隨手能拿到自己想看的書籍；開展各種征集活動，如校旗、?；?、班名、校歌、環(huán)保廣告詞、郊游活動方案、各類活動方案設(shè)計等；主動引入適合學(xué)生的電影、錄象、電視。定期放映愛國主義教育影片，廣泛開展影評、視評活動，進行正確的休閑文化導(dǎo)向。

（4）、拓展校園文化，建構(gòu)“三結(jié)合”文化體系。學(xué)校教育與家庭教育、社會教育三者相結(jié)合，開發(fā)周邊資源，開展獻愛心活動；提供勞動的機會，讓學(xué)生參與勞動實踐；將勞動實踐有目的有計劃地納入開放性校園文化的建設(shè)中，使校園中高揚勞動光榮的價值觀念，提高學(xué)生對勞動意義的認識，學(xué)會自理自立的本領(lǐng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦樸素的品質(zhì)和熱愛勞動珍惜勞動成果的美德，（5）、要注意引導(dǎo)學(xué)生之間進行交往，要注意培養(yǎng)學(xué)生之間的友宜，開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，培養(yǎng)他們交往的興趣，要多鼓勵他們在平等的氛圍中播種友誼的種子，展示自己自我，發(fā)揮個性才能，從而增強他們交往的信心，使他們獲得交往的滿足與幸福。

四、通力協(xié)作，創(chuàng)建安全衛(wèi)生文化

（1）健全各項安全制度，建全體師生人人明確職責(zé)，層層簽訂責(zé)任狀；立各項機制，把安全衛(wèi)生工作落實到全校每一個師生、每一個地方、每一個時刻。

（2）開設(shè)安全衛(wèi)生教育課，掌握安全知識。要落實課時、確定內(nèi)容、安排教師、確保效果。

（3）開展各項安全衛(wèi)生教育活動：辦宣傳櫥窗、板報，貼宣傳標語；開展安全知識講座、競賽活動等。確保每周一個活動主題。

（4）開展安全衛(wèi)生警示教育。要在每一個容易出現(xiàn)安全隱患的地方設(shè)置警示內(nèi)容，學(xué)?；蚪處煂W(xué)生每天要有一個安全警示。

（5）建立安全衛(wèi)生防范和安全衛(wèi)生事故應(yīng)急處理機制。定期排查，及時處理安全衛(wèi)生隱患；第一時間匯報，及時處理安全衛(wèi)生事故。

（6）協(xié)調(diào)公安、司法、衛(wèi)生、工商等部門，形成學(xué)校、社會、家庭相結(jié)合的綜合治理體系，確保校園師生平安。

總之，一個和諧的、具有濃厚人文精神、安全穩(wěn)定的校園，才是師生共同的樂園。