第一篇：數(shù)學期中考試的反思

數(shù)學期中考試的反思

本次數(shù)學期中考試形式靈活多樣，難易適中；考題注重從學生的實際出發(fā)，以檢測學生應有的簡單、基本的數(shù)學素養(yǎng)為出發(fā)點，全面考查學生對教材中數(shù)學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況。但是學生考得很不理想。

一．通過看卷子，我找到了下面幾點問題：

1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。如:填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應用題抄錯數(shù)。

2、學生馬虎現(xiàn)象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當成乘法計算，不寫余數(shù)等。

3、課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓練。

二、改進措施：

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的填空題、選擇題出現(xiàn)問題，并不是他們都是真的不會，而是有的學生不夠細心，比較浮躁，這是班級學生中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2.針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

3.立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

4.平時練習時要有針對性，不讓學生多做題，力爭做到優(yōu)生吃好，一般學生吃飽，學困生吃了，既不浪費時間，又收到良好效果。

5.重視學生的學習過程，不要急于求成，教學中要隨時隨處培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣，加強學生的發(fā)散思維能力。

總之，這次考試暴露了教師教學和學生學習中的一些問題，我會認真總結，以便在以后的教學工作中吸取教訓，不斷進步。

第二篇：數(shù)學期中考試反思

數(shù)學期中考試反思

數(shù)學期中考試反思：到底會做等不等于能做對？

一、正反方辯論

正1：每個人做題都要檢查，不認真檢查就沒有滿分，總之不認真做就會出錯。

反1：我們哪像你們，我們不檢查也是滿分，何況課外的題我們也會呢！正2：你們也不是次次全對，難免有些小毛病，經常滿分的人也是很認真，僅僅是他們察覺不到而已。

反2：我們出錯了也不是不認真的原因！

正3：難道你們不會嗎？

反3：（無言以對）

二、聯(lián)系現(xiàn)實

這次期末考試，只有兩個滿分，而且一個是認真的，另一個也是會做并且認真對待考試的同學。

三、自我反思

我這次只得了97分，3分都是因為馬虎扣的，這次我也知道了：會做+認真做=能做對。

雙榆樹中心小學六年級：金睿祺

第三篇：數(shù)學期中考試后反思

數(shù)學月考后反思

月考已經結束，在這次數(shù)學月考中，整體感覺成績較理想，試卷的難度很難，從學生答題情況來看，基礎知識掌握得較好，概念理解得較透徹，解分式方程的準確率較高，但部分學生理解能力較差，應用題審題不清，導致列式錯誤。幾何證明題掌握得不夠好。另外，學生的解決問題的能力不同，部分后進生學習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學中，要特別注重對后進生的輔導，注重對學生理解能力、解決實際問題等方面的能力培養(yǎng)。對本次月考中出現(xiàn)的一些問題，進行一下總結：

1、加強認真審題、完整答題習慣的培養(yǎng)。

教學中注意加強讀題、看圖、理解題意，看清楚問題要求等審題方法的指導，使學生能正確理解題意；解答時嚴格要求，注意格式，平時作業(yè)注意抓好如設、單位、答等細節(jié)的落實；對如比較大小、連線、單位換算等題型要求學生把各算式計算的結果標識出來，再比較、連線或換算等。在教學中，注意教學生用畫符號等方法以防止答題時錯漏或重復。想方設法避免杜絕學生粗心大意的漏洞。

2、加強概念知識教學。

有部分學生因對一些關鍵概念理解不夠透徹，從而出現(xiàn)如周長、面積的關系等方面知識應用不夠理想的情況。建議在平時教學中，注意認真做好學生數(shù)學概念的認識和應用的教學。

3.加強知識綜合應用能力的教學。

平時教學中建議增加一些選擇、判斷的課堂練習，把應用知識能力的培養(yǎng)融入到課堂教學中。

4.計算方法優(yōu)化的教學。

計算的教學基本是較扎實的，教學過程中建議除了提倡算法多樣化外，還要注意算法優(yōu)化的教學，以提高計算的準確率和計算速度。一些計算的小技巧還可以進行點撥，簡便計算教學還需進一步加強。在今后的教學中，我們要在以下幾個方面多下功夫：

一、引導學生逐漸認識實際生活中的問題。如結合信息科技，為學生創(chuàng)設所熟悉的情境，讓學生認識到生活中處處存在數(shù)學問題。

二、指導學生解決實際問題時，要留給學生思考的余地。

學生用數(shù)學不是靠教師“教會”的，而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學生靈活運用數(shù)學知識解決問題的能力，使學生的思維發(fā)展。

三、因材施教

在這次考試中，原本一直不及格的學生，數(shù)學成績考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標，其三是樹立他們以及家長的自信心，密切做到家長與老師的配合。他們的進步，我們做老師的從內心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

1、要對每一位學生切切實實做到分層練習，在每周的練習中讓不同的學生做不同的練習。

2、對于中下的學生及時了解他們薄弱環(huán)節(jié)，進行必要的練習。

3、樹立每一位學生學習的自信心?！安皇清N的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。”作為一個老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結教學中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育學生才會真正有效。

第四篇：數(shù)學期中考試反思

數(shù)學期中考試反思

期中考試已經結束，為了總結經驗，修正不足，以利于今后的教育教學工作的開展，現(xiàn)對本次考試做以下總結：

本次數(shù)學考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、應用和動手操作方面考查了學生的雙基、思維、解決問題的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次考試中，大多數(shù)學生對所學知識能夠基本掌握。當然，也有個別學生思維不夠靈活，不夠嚴密，考試時的心理素質不大好，成績也不夠理想。整張試卷在考查基礎知識的同時，也滲透了對學生行為習慣的考查。有些題雖然很容易，但沒有良好的學習習慣，沒有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。例如，口算不夠熟練，運算符號看錯導致失分；解決問題存在的主要問題是一部分學生缺少一定的分析能力，看不出題中隱藏的干擾條件，今后應加大解決問題的教學力度，著重對班里的中等生以及后進生在如何分析信息和問題上多加以指導。

改進措施：

1、加強口算訓練，培養(yǎng)學生做計算題的正確率。

2、圍繞知識點多設計各種類型的練習，培養(yǎng)學生的應變能力和思維的靈活性。

3、認真指導學生閱讀應用題，能找出題中的已知條件和所求問題。教給學生思考解決問題的方法，逐步培養(yǎng)學生解答應用題的能力。

4、把好單元檢測關，及時查漏補缺，彌補不足。

5、加強檢查對錯的習慣培養(yǎng)，提高學生的學習能力。

第五篇：數(shù)學期中考試反思

數(shù)學期中考試反思

梅鎮(zhèn)初級中學 田秀印

一、試卷中存在的問題：

1、個別學生的學習態(tài)度不夠好，缺乏學習的明確目的，譬如學習的知識點非常容易遺忘而影響繼續(xù)學習、老師在堂上講解多遍的知識點，考試時仍然不會做；

2、書寫格式不規(guī)范，過程不詳細、潦草，對條件的因果表達還存在相當?shù)娜毕?，對幾何知識掌握極度不扎實；

3、對有關的數(shù)學概念理解不透徹，練習沒落實到每個學生。

二、今后教學建議：

從試卷和學生答題中得到的啟發(fā)和建議，今后的數(shù)學教學要做到：

1、重視全面培養(yǎng)學生的學習能力。學生在答卷中反映出的實踐能力和創(chuàng)新意識方面存在的不足，以引起我們八年級數(shù)學學科組教師的高度重視。注意轉變傳統(tǒng)的學科體系觀念，結合生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結合，引導學生重視實際、關心社會、將所學的知識應用于實際。

2、重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調整等合情推理方式。在初中數(shù)學教學中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學教學中有待加強的環(huán)節(jié)。

3、教師要激發(fā)學生對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究。我們應轉變觀念、提高認識，把培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識當作中學數(shù)學教學的一個重要目的和基本原則。

在教學中，要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。鼓勵學生對某些數(shù)學問題進行探討，并在其中充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識、運用新知識解決問題的能力。

4、重視培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言進行交流的能力。在教學中，不僅要讓學生學會如何解決問題，還必須讓學生閱讀和理解數(shù)學材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，聽懂別人的數(shù)學見解。

要提高學生運用數(shù)學語言（包括文字語言、符號語言和圖形語言）的準確性、嚴謹性和流暢性，學會讀數(shù)學、寫數(shù)學、談數(shù)學；從數(shù)學探究的角度，對數(shù)學知識、數(shù)學能力、數(shù)學理解和運用等方面加以引導和培養(yǎng)，使學生逐步學會發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題，并進行交流與反思。

5、積極探索加強教學過程與方法目標的達成，重視知識產生和發(fā)展過程；重視數(shù)學基本方法學習。

6、今后對有實力的學生進行適當?shù)哪芰μ嵘粚W困生想方設法對他們放低要求，讓他們學一點懂一點，平時要把更多的時間放在備課上，保證課堂的質量。