第一篇：新崗小學(xué)2014年春季1

新崗小學(xué)2014年春季期

期中質(zhì)檢三 年級語文學(xué)科質(zhì)量分析

執(zhí)筆人：覃婉玲

一、學(xué)生考試情況分析

本次期中考試參考人數(shù)共有 225 人，參考率 100%，全年級平均分，最高分 99.5 分，最低分18分。

二、命題分析

這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。從整體來看，試題符合要求，貼近生活，題型靈活。

三、試題分析

試題共分為三大部分（共9大題）:積累與運用、閱讀分析、習(xí)作 第一大題，1.看拼音，寫詞語。這1題主要考察同學(xué)們的拼寫能力，屬于基礎(chǔ)知識的考察，失分不是很多，主要是寫錯別字，如把“視”寫多了一點，把“如梭”的“梭”的偏旁寫成“豎心旁”，考察的都是有關(guān)課文里面的字、詞及語文園地上的日積月累，平時的字詞聽寫很關(guān)鍵，所以我們要把基礎(chǔ)知識的掌握放在平時的教學(xué)中，不能集成堆，要把基礎(chǔ)知識日日清。

2.比一比，組成詞語。

主要考察學(xué)生對形近字的理解和運用。90%的學(xué)生都掌握得很好，錯的主要是搞混了，希望教師要多加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

3.寫出下列句子所運用的修辭手法。

這題主要考察學(xué)生對修辭手法的認(rèn)識及掌握情況。“擬人”的“擬”字很多同學(xué)寫成了“似”字。

4.用硬筆把字寫在田字格，要寫得正確，端正，紙面干凈。這一題考察同學(xué)們正確書寫正楷字掌握情況。這一題完成得比較好，基本上都能寫出來，說明老師在這一方面訓(xùn)練的好，希望繼續(xù)發(fā)揚。

5.按要求寫詞語。（寫兩個有關(guān)寓言故事的詞語，寫兩個關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的詞語。）這題主要考察同學(xué)們對詞語意思的理解。但有不少的同學(xué)卻寫不出來，希望老師平時多訓(xùn)練這一方面的內(nèi)容，提高學(xué)生對詞義的理解。

6.按要求改寫句子。（1.改陳述句，2.擴(kuò)句）。這題也是考察同學(xué)們對句子的理解和仿寫句子能力。此題65%的同學(xué)都做得對，第一小題失分很嚴(yán)重。

7.找出下面句子中的錯別字，并改正過來。這題是考察同學(xué)們對形近字的掌握，95%的同學(xué)都做得對。

8.找出下面句子中有語病的地方，并改正過來。此大題主要考察同學(xué)們對句子的理解，75%的同學(xué)都能按照題目的要求認(rèn)真審題和答題，主要錯在有的同學(xué)不理解題目的要求，寫出來的句子不符合題目的要求，希望在以后的教學(xué)中更加注重這方面的訓(xùn)練。

9.按課文原文填空。此題主要考察同學(xué)們對朗讀，背誦的能力。90%的學(xué)生都掌握得很好，錯的主要是有寫錯字了，希望教師要多加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

10.根據(jù)內(nèi)容，補(bǔ)充寫話。此題主要考察同學(xué)們語言的訓(xùn)練能力，95%的同學(xué)都做得較好。

第二題、閱讀下面的文章，完成問題。

此題分為兩小題，課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀是《爭吵》選段，主要錯在：2.畫出描寫“我”心理活動的句子，很多同學(xué)漏做，或畫錯。課外閱讀完成得較好，有50%的同學(xué)都做得對，主要錯在；2.根據(jù)下面的意思，從課文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語，寫在括號里。建議今后老師加強(qiáng)學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)，平時多閱讀一些課外書，提高閱讀能力。

第三題、習(xí)作。

請以“小村莊又變綠了”為題目，以環(huán)境保護(hù)為內(nèi)容展開想象，寫一篇習(xí)作。本次習(xí)作，內(nèi)容具體，語言通順，書寫規(guī)范，不少于250字。85%的同學(xué)都能按照習(xí)作的要求進(jìn)行習(xí)作，能抓住“又變綠了”這一關(guān)鍵詞，有條理地寫出來，內(nèi)容具體，語言通順，標(biāo)點正確。但偏題，離題的現(xiàn)象也嚴(yán)重。只有1個同學(xué)空白。希望教師今后繼續(xù)發(fā)揚這方面的優(yōu)點，使學(xué)生的寫作水平能得到迅速的提高。

縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在一些問題：

（1）詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語

文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

（3）邏輯思維能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵挕⑻自?、假話太多?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

（4）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

三、改進(jìn)措施

通過這次素質(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施:

1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識記，這既是基本的認(rèn)識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

2、重視運用語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時讓學(xué)生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學(xué)生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

四、建議

1、繼續(xù)將基礎(chǔ)知識抓扎實，提高語文能力 小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價應(yīng)以語文能力為主，因為，在語文知識和能力的關(guān)系中，語文能力更為重要，它既以語文知識為基礎(chǔ)，又可靠它去獲取語文知識。如修改病句、閱讀分析。尤其是閱讀分析題，內(nèi)容涉及字、詞、句、段和標(biāo)點的練習(xí)，分析文章語言的運用等項目，這類題型學(xué)生失分較多。建議老師們認(rèn)真搞好課外閱讀，讓學(xué)生更多的接觸語文作品，拓寬閱讀的“廣度”。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)語文課本把“培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣”作為小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對于知識的學(xué)習(xí)、能力的形成、以及今后的學(xué)習(xí)工作和生活，都是極其重要的。教師應(yīng)該認(rèn)識到，學(xué)生寫錯別字的根本原因是舊字與新字之間，具體運用中舊知和新知之間缺少連接點，這樣產(chǎn)生模糊的認(rèn)識，以至于“張冠李戴”，寫出了錯別字。老師們在今后的教學(xué)中注重新舊之間的聯(lián)系與比較，往往能減少學(xué)生的錯別字；在學(xué)生寫了錯別字之后，教師幫助指導(dǎo)學(xué)生找出記住字形的有效方法。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生問題意識，提高質(zhì)疑能力在平時的課堂教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生愿說、想說、敢說，勇于表述自己的不同見解，課堂上允許有不和諧的聲音，這樣不僅能解決課內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題，而且更能培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神，增強(qiáng)他們的參與意識。

4大量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生善于積累和運用的能力?！白x書百遍，其義自見”。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容讀書是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種重要形式。在閱讀中，我們要讓學(xué)生把所學(xué)的精彩詞句分類記錄在筆記本上，另一方面要讓學(xué)生在反復(fù)記誦、多次運用中把精彩詞句經(jīng)常、頻繁地牢牢地積累在“心”中，并用多種形式，督促學(xué)生自覺地將積累的精彩詞句用于自己的言語表達(dá)和習(xí)作練習(xí)之中，口誦筆誦，文心潮動，在各種學(xué)習(xí)場合讓學(xué)生“出彩”。

第二篇：新崗小學(xué)2014年春季2

新崗小學(xué)2014年春季期

期中質(zhì)檢三 年級語文學(xué)科質(zhì)量分析

執(zhí)筆人：覃婉玲

內(nèi)容：考情的整體情況——命題分析——總分析——逐題分析——改進(jìn)方面

一、學(xué)生考試情況分析

本次期中考試參考人數(shù)共有人，參考率100%全年級平均分，最高分分，最低分

二、這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。從整體來看，試題符合要求，貼近生活，題型靈活。

三、試題分析

試題共分為三大部分（共9大題）:積累與運用、閱讀分析、習(xí)作 第一大題，我能寫得正確又工整。

這一題主要考察同學(xué)們的拼寫能力，屬于基礎(chǔ)知識的考察，失分不是很多，主要是寫錯別字，如把“澆”寫成“”，多了一點，把“小溪”的“溪”寫成“”，考察的都是有關(guān)課文里面的字、詞及語文園地上的日積月累，平時的字詞聽寫很關(guān)鍵，所以我們要把基礎(chǔ)知識的掌握放在平時的教學(xué)中，不能集成堆，要把基礎(chǔ)知識日日清。

第二大題，我能給多音字組詞。

主要考察學(xué)生對多音字的理解和運用。90%的學(xué)生都掌握得很好，錯的主要是搞混了，希望教師要多加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

第三大題是我會查字典。

這題主要考察學(xué)生查字典的能力和方法。75%的同學(xué)都能夠按要求完成，主要錯在聲調(diào)標(biāo)在“u”的上面，用它組成一個成語，有的同學(xué)只組成一個詞語，如“抱怨，埋怨“等。希望老師平時要強(qiáng)調(diào)學(xué)生，加強(qiáng)訓(xùn)練這一方面的知識，讓學(xué)生牢牢掌握。

第四大題是寫出下列詞語的反義詞。這一題考察同學(xué)們對反義詞的理解和掌握情況。這一題

完成得比較好，基本上都能寫出來，說明老師在這一方面訓(xùn)練的好，希望繼續(xù)發(fā)揚。

第五大題是精挑細(xì)選。（給句子中帶點的字選擇正確的解釋，將序號寫在括號里。）這題主要考

察同學(xué)們對同一個字在不同的語境里的不同意思的理解。此題有兩個字，一個是“窮”，一個是“生”，他們在不同的句子里的意思也不同，同學(xué)們都能認(rèn)審題，80%的同學(xué)都做得很好，錯在有的同學(xué)對句子不理解，所以選錯了，希望老師平時多訓(xùn)練這一方面的內(nèi)容，提高學(xué)生對多義字的理解。

第六大題是選詞填空我最棒。這題也是考察同學(xué)們對詞語的理解區(qū)別能力。此題95%的同學(xué)都做得對，只是有幾個同學(xué)選錯了，說明同學(xué)們對這一方面的知識掌握的比較好，今后要繼續(xù)發(fā)揚。

第七大題是句子樂園。

此題有四個小題，第一題是用帶點的詞語寫句子；

第二小題是照例子，改寫句子；第三小題是續(xù)寫下面的句子；第四小題是修改下列病句。此大題主要考察同學(xué)們對句子的理解和仿寫句子，75%的同學(xué)都能按照題目的要求認(rèn)真審題和答題，主要錯在有的同學(xué)不理解題目的要求，寫出來的句子不符合題目的要求，希望在以后的教學(xué)中更加注重這方面的訓(xùn)練。

第八大題是閱讀賞析。此題分為兩小題，課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀是《翠鳥》選段，全年級沒有一個同學(xué)做得全部對，主要錯在：6個同學(xué)沒有畫出表示顏色的詞；這段話主要寫翠鳥的外形，有的同學(xué)寫的是羽毛或顏色，分別寫了翠鳥的爪子、羽毛、身形、眼睛、嘴，有的同學(xué)寫了顏色、鮮艷、頭上、背上、腹部等；課外閱讀完成得較好，有20%的同學(xué)都做得對，主要 錯在；第一小題馬上的反義詞寫成趕到，有的沒有畫出中心句，短文的第二段寫的是蝴蝶谷的由來，有的同學(xué)寫蝴蝶的由來，有的寫蝴蝶島的由來，有的寫臺灣的由來等。建議今后老師加強(qiáng)學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)，平時多閱讀一些課外書，提高閱讀能力。

第九大題筆下生輝。

題目是半命題作文我喜歡的————要求在橫線上填上你喜歡的一種小動物，抓住動物的外形特點和生活習(xí)性，有條理地寫下來。本次習(xí)作，95%的同學(xué)都能按照習(xí)作的要求進(jìn)行習(xí)作，能把動物的外形特點和生活習(xí)性，有條理地寫出來，內(nèi)容具體，語言通順，標(biāo)點正確，沒有偏題，離題的現(xiàn)象。只有5個同學(xué)沒有寫到動物的外形。希望教師今后繼續(xù)發(fā)揚這方面的優(yōu)點，使學(xué)生的寫作水平能得到迅速的提高。

縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在一些問題：

（1）詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

（3）邏輯思維能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

（4）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

三、改進(jìn)措施

通過這次素質(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施:

1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬

背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識記，這既是基本的認(rèn)識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

2、重視運用語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時讓學(xué)生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學(xué)生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。一個語文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時，我還感到自己必須善用時間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。相信您對下列內(nèi)容也會感興趣：

二、建議

1、繼續(xù)將基礎(chǔ)知識抓扎實，提高語文能力 小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價應(yīng)以語文能力為主，因為，在語文知識和能力的關(guān)系中，語文能力更為重要，它既以語文知識為基礎(chǔ)，又可靠它去獲取語文知識。如修改病句、閱讀分析。尤其是閱讀分析題，內(nèi)容涉及字、詞、句、段和標(biāo)點的練習(xí)，分析文章語言的運用等項目，這類題型學(xué)生失分較多。學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程，與“知識和能力”相關(guān)的，還有一個語文積累以及在積累的過程中發(fā)展語感的問題。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，學(xué)生在這方面的功底不是與生俱來的，而是在以語言文字為載體的各種材料的積累中，在聽說讀寫的言語實踐中，不斷豐富，轉(zhuǎn)化而生成的。建議老師們認(rèn)真搞好課外閱讀，讓學(xué)生更多的接觸語文作品，拓寬閱讀的“廣度”。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)語文課本把“培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣”作為小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對于知識的學(xué)習(xí)、能力的形成、以及今后的學(xué)習(xí)工作和生活，都是極其重要的，”語文學(xué)科的性質(zhì)是“工具性”與“人文性”統(tǒng)一，既是“工具”就應(yīng)該扎扎實實地訓(xùn)練，在嚴(yán)格訓(xùn)練的過程中讓學(xué) 生養(yǎng)成心思細(xì)膩，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)實的人文素養(yǎng)。新課標(biāo)中提到應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生獨立識字的能力，這就告訴我們在日常教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。應(yīng)該認(rèn)識到，學(xué)生寫錯別字的根本原因是舊字與新字之間，具體運用中舊知和新知之間缺少連接點，這樣產(chǎn)生模糊的認(rèn)識，以至于“張冠李戴”，寫出了錯別字。老師們在今后的教學(xué)中注重新舊之間的聯(lián)系與比較，往往能減少學(xué)生的錯別字；在學(xué)生寫了錯別字之后，教師幫助指導(dǎo)學(xué)生找出記住字形的有效方法。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生問題意識，提高質(zhì)疑能力在平時的課堂教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生愿說、想說、敢說，勇于表述自己的不同見解，課堂上允許有不和諧的聲音，不提倡有標(biāo)準(zhǔn)答案似的學(xué)習(xí)，要善于為學(xué)生開一扇“天窗”，留一點“空白”，既要注意讓學(xué)生帶著問題來，又要注意讓學(xué)生帶著問題走，有目的的讓學(xué)生自己帶著疑惑去查閱一些資料，這樣不僅能解決課內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題，而且更能培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神，增強(qiáng)他們的參與意識。

4大量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生善于積累和運用的能力?！白x書百遍，其義自見”。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容讀書是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種重要形式。要讓學(xué)生大量閱讀各種書籍，增加文化底蘊(yùn)。積累和運用是學(xué)習(xí)語言文字、形成語言能力的基本環(huán)節(jié)。厚積薄發(fā)，說的就是這個道理。在閱讀中，我們要讓學(xué)生把所學(xué)的精彩詞句分類記錄在筆記本上，另一方面要讓學(xué)生在反復(fù)記誦、多次運用中把精彩詞句經(jīng)常、頻繁地牢牢地積累在“心”中，并用多種形式，督促學(xué)生自覺地將積累的精彩詞句用于自己的言語表達(dá)和習(xí)作練習(xí)之中，口誦筆誦，文心潮動，在各種學(xué)習(xí)場合讓學(xué)生“出彩”。一句話，我們的語文教學(xué)還要繼續(xù)扎扎實實地進(jìn)行下去，打好基礎(chǔ)，提高能力

第三篇：新崗小學(xué)一年級安全教育教學(xué)設(shè)計

一年級安全教育教學(xué)設(shè)計

——《認(rèn)識交通安全標(biāo)志》

設(shè)計人： 劉 佳 單 位：漢臺區(qū)老君鎮(zhèn)新崗小學(xué) 時 間： 2015年6月15日

一年級安全教育教學(xué)設(shè)計

——認(rèn)識交通安全標(biāo)志

一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識交通安全標(biāo)志

二、學(xué)情分析：

在日常生活中，農(nóng)村孩子對于各種交通規(guī)則，認(rèn)識很淺，甚至有些孩子只認(rèn)識紅綠燈，對于其他一幕茫然。這節(jié)課就讓孩子認(rèn)識生活中各種交通標(biāo)志，并在游戲中認(rèn)識它，并理解各種標(biāo)志所代表的意圖。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識交通安全標(biāo)志，并掌握其表示的意思。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識。

3、通過游戲，提高學(xué)生的合作意識和競爭意識。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

各種常見交通標(biāo)志、場地圖（操場上畫好交通標(biāo)志組成的方正）、骰子。

五、教學(xué)重點：

認(rèn)識各種交通標(biāo)志，并在日常生活中正確使用。

六、教學(xué)難點：

能在生活中正確認(rèn)識各種交通標(biāo)志，并會使用。

七、課時安排：1課時

八、教學(xué)過程：

1、請所有同學(xué)在操場集合，共同交流學(xué)習(xí)交通標(biāo)志。

①、教師問：“小朋友，你們在那見到過交通標(biāo)志？它長的什么樣子？那這些交通標(biāo)志又有什么樣的作用呢？它告訴我們什么意思？老師今天帶來了很多的交通標(biāo)志朋友，咱們一起認(rèn)識一下它吧。②、教師逐步指出操場上提前畫好的各種交通標(biāo)志，并與學(xué)生一起認(rèn)識，并詳細(xì)介紹各種交通標(biāo)志的作用。③、出示畫有“交通事故”的圖標(biāo)，提問：

“請問這張圖標(biāo)告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故呢？”

④、出示畫有“閃電”的圖標(biāo)，提問： “那么這個圖標(biāo)用告訴了我們什么呢？”

設(shè)計意圖：通過交流、師生共同探討式學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生更容易接受這些枯燥的標(biāo)志。多讓學(xué)生說說生活中看到的標(biāo)志都表示什么意思，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察，且能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

2、游戲一（飛行棋）。

把操場上提前畫好的交通標(biāo)志圖方正作為棋盤，請小朋友們一起玩飛行棋游戲。飛行棋游戲規(guī)則：將學(xué)生分為四組，每組由一個代表參與飛行，其他同學(xué)后備；每位代表從指定的標(biāo)志開始，先擲骰子，骰子朝上的一面是數(shù)字幾，代表就按照指定的方向、順序向前走幾步；每位代表每走到一個標(biāo)志上面，都要解說這個標(biāo)志所代表的意義；若解說不出來，則退出飛行，由本組后備隊員替補(bǔ),并停止飛行一次；先走出方正的一組獲勝，將獲得獎勵。

設(shè)計意圖：通過游戲于學(xué)于樂，讓學(xué)生共同參與共同學(xué)習(xí)、鞏固交通安全標(biāo)志，同學(xué)們寄學(xué)習(xí)與游戲，一邊玩一邊學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了對交通標(biāo)志的認(rèn)識，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭觀念。

3、游戲二（交通安全拍手歌）。

小朋友們真厲害，這么快就掌握了這么多的交通標(biāo)志，可是遵守交通規(guī)則是每一個人都要做到的，你能將你學(xué)到的東西分享給其他人嗎？老師這里有一首兒歌，總結(jié)了交通安全要注意的事項，老師把它分享給大家好不好？（師生共同分組，兩人一組唱拍手歌）

《交通安全拍手歌》

你拍一，我拍一，交通安全數(shù)第一； 你拍二，我拍二，咱倆宣傳做個伴； 你拍三，我拍三，轉(zhuǎn)彎車速必減慢； 你拍四，我拍四，亂穿馬路會出事； 你拍五，我拍五，遵守秩序排隊伍； 你拍六，我拍六，莫與車輛去搶路； 你拍七，我拍七，不在路上玩游戲； 你拍八，我拍八，路中圍欄不能跨； 你拍九，我拍九，沒有行道靠右走； 你拍十，我拍十，交通安全是大事。

4、評價并結(jié)束活動。

小朋友今天一定玩得很高興吧，那經(jīng)過游戲小朋友一定能對交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴更多的人吧，以《交通安全拍手歌》結(jié)束本課。

設(shè)計意圖：通過小朋友們喜聞樂見的兒歌的形式使學(xué)生鞏固交通安全注意事項，并能讓學(xué)生以兒歌的方式廣泛宣傳，兒歌押韻順口便于記憶，符合小朋友的學(xué)習(xí)規(guī)律，兒歌伴有拍手，使得學(xué)生能當(dāng)成游戲去唱、玩，引導(dǎo)學(xué)生的宣傳意識。

5、作業(yè)設(shè)計。

把《交通安全拍手歌》帶回家，唱給爺爺奶奶爸爸媽媽聽，并能和爸爸媽媽一起玩拍手歌。

九、教學(xué)反思：

本課打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生走出教室，將枯燥乏味的交通標(biāo)志認(rèn)識編成了游戲，使得每位學(xué)生參與其中，最大限度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性：

我在本課設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，師生共同交流學(xué)習(xí)常見的交通安全標(biāo)志，通過交流、師生共同探討式學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生更容易接受這些枯燥的標(biāo)志。多讓學(xué)生說說生活中看到的標(biāo)志都表示什么意思，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察，且能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力；第二環(huán)節(jié)，飛行棋游戲，把交通安全標(biāo)志組成的方正當(dāng)做棋盤，帶領(lǐng)學(xué)生邊玩邊學(xué)，通過游戲于學(xué)于樂，讓學(xué)生共同參與共同學(xué)習(xí)、鞏固交通安全標(biāo)志，同學(xué)們寄學(xué)習(xí)與游戲，一邊玩一邊學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了對交通標(biāo)志的認(rèn)識，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭觀念。第三環(huán)節(jié)，交通安全拍手歌，通過小朋友們喜聞樂見的兒歌的形式使學(xué)生鞏固交通安全注意事項，并能讓學(xué)生以兒歌的方式廣泛宣傳，兒歌押韻順口便于記憶，符合小朋友的學(xué)習(xí)規(guī)律，兒歌伴有拍手，使得學(xué)生能當(dāng)成游戲去唱、玩，本環(huán)節(jié)的設(shè)計在學(xué)習(xí)交通安全標(biāo)志的目標(biāo)上做了延伸，引導(dǎo)學(xué)生的宣傳意識；第四環(huán)節(jié)，評價總結(jié)本課，提示學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；第五環(huán)節(jié)，作業(yè)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

不足之處：本課基于農(nóng)村小學(xué)一年級學(xué)生設(shè)計，農(nóng)村小學(xué)生普遍對交通安全標(biāo)志認(rèn)識少，班級學(xué)生人數(shù)少，通過本課設(shè)計能達(dá)到預(yù)期的效果，但對于城市小學(xué)生或是人數(shù)較多的班級來說就不一定適用了，凸顯了很強(qiáng)的局限性。

第四篇：小學(xué)語文新崗教師培訓(xùn)心得

小學(xué)語文新崗教師培訓(xùn)心得

經(jīng)過為期半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對教師這個“陽光下最光輝”的職業(yè)有了更為深入的理解。首先是教師的“終生學(xué)習(xí)”，俗話說：一年不學(xué)習(xí)自己知道，兩年不學(xué)習(xí)同事知道，三年不學(xué)習(xí)學(xué)生知道。學(xué)習(xí)對于教師來說是必修課。每次聽教授們講課都像受到一次洗禮，幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格，輕松愉悅的課堂氛圍，這不正是每個學(xué)生都期盼的嗎？他們在講臺上口若懸河，口吐蓮花不僅是經(jīng)驗積累的結(jié)果，還是學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)。作為一名教師不僅要有系統(tǒng)的理論知識的學(xué)習(xí)，還要有專業(yè)知識的鉆研，更要有廣泛的各科知識的涉獵。如周健美老師所說，以前我們希望老師能一專多能，而現(xiàn)在學(xué)生和家長更期許的是多專多能的老師。我所接觸到的“全課程”也對老師的教學(xué)能力和知識儲備有著更高的要求，所以只有不斷地學(xué)習(xí)才能在教師的這條路上越走越遠(yuǎn)。

其次是“育人為先”的理念更為堅定的樹立在了心中，不論是否提素質(zhì)教育，教師在學(xué)校都應(yīng)該是以育人為第一位的。這讓我想起一件事，課間操結(jié)束后兩個小孩在操場上玩耍，小孩A不小心絆倒了小孩B，小孩B的臉被地面蹭傷了，眼角周圍出現(xiàn)了脫皮和流血。也許是因為害怕，他們一起編了個謊言說是高年級的大哥哥推的，并詳細(xì)的說出推他的人在哪個年級，穿的什么衣服，并到教室去進(jìn)行了指認(rèn)。如果學(xué)校沒有監(jiān)控的話，那個高年級的孩子就真的被冤枉了。這對高年級的那個孩子來說是多大的傷害呀！才一年級的孩子就能編出如此真實的謊言，騙過同學(xué)、騙過老師、騙過家長，如此發(fā)展下去，后果不堪設(shè)想！每想起這件事我總會頭皮一緊，如果沒有教好孩子做一個堂堂正正的人，我寧愿他是一個文盲。非常欽佩有些老師他們并非刻意去強(qiáng)調(diào)孩子如何做人，而是“潤物細(xì)無聲”，于教學(xué)中，于一言一行中影響著孩子們。培養(yǎng)孩子們高尚的品德，高貴的情感！

再次，作為一名語文老師，要知道“語文”它姓語名文。在語文教育中不是零碎的教孩子字、詞、句、篇，應(yīng)該培養(yǎng)的是孩子的語文素養(yǎng)。我所教的年級是一年級，孩子們對語文的認(rèn)識幾乎全是我?guī)Ыo他們的，他們像一張白紙一樣，我會盡所能的向老教師們請教學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)，愛上“語言”、“文字”，愛上語文！

最后我想對各位老師說一聲“謝謝”，在培訓(xùn)中經(jīng)常聽到他們對我們新教師的鼓勵。我是一名非師范生，憑著對老師的尊敬，對教師這一職業(yè)向往，歡喜且擔(dān)憂的走上了這個崗位。這次培訓(xùn)老師們?yōu)槲乙院蟮墓ぷ魈峁┝嗽S多方法和教學(xué)策略，也對我以后的職業(yè)規(guī)劃有著極大的影響，使我對未來的工作充滿了信心和動力。本次培訓(xùn)的收獲非一篇總結(jié)所能概括?！百F有恒何必三更起五更眠，最無益只怕一日曝十日寒”，聽講座時異常激動，但培訓(xùn)結(jié)束后還得靜下心來實踐才能有正真的收獲，才能有所成長。

小學(xué)語文一班 2017年1月19日

第五篇：新崗小學(xué) “文明之星” 評選活動方案

新崗小學(xué) “文明之星” 評選活動方案

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作，努力探索貼近學(xué)生實際，行之有效的德育工作新途徑、新方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，從學(xué)校德育工作的實際情況和學(xué)生成長的實際需要出發(fā)，避免“高、大、空、遠(yuǎn)”的說教，真正從“近、小、實、親”做起。為此，學(xué)校決定在班級、同學(xué)中開展評選“文明之星”活動。即同學(xué)與同學(xué)比，在同學(xué)身上找長處，在同學(xué)當(dāng)中找榜樣，在同學(xué)當(dāng)中樹新星。使同學(xué)們真正感到學(xué)習(xí)的榜樣就在身邊，真實可親，實實在在。真正做到學(xué)生之間找差距、自尊自愛、自強(qiáng)自立。人人爭做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格小學(xué)生，真正做到班創(chuàng)文明班為榮，生爭文明之星為貴，為樹立良好的校風(fēng)而努力！

二、評選范圍：

學(xué)校學(xué)前班至六年級全體學(xué)生

三、評選方式

（一）每周各班評出2名表現(xiàn)最為突出的班級“文明之星”。

1.每周由班主任或班長（中隊長）組織學(xué)生運用“先民主后集中”的方式評選出本班的“文明之星”。班主任要和科任老師共同商量，注意聽取科任老師的意見，將學(xué)生在各科課堂的表現(xiàn)列入評比范圍當(dāng)中，全面評價每一個學(xué)生。

2.各班評選的時間可以根據(jù)各班的實際情況自定。

3.當(dāng)周內(nèi)上交評選結(jié)果給大隊部。過期不交視為不參與評比。

（二）每個月，學(xué)校評出每班3名校級“文明之星”。

1.由少先隊大隊部和教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)一起評出每班3名的校級“文明之

星”。

2.評選時間：每月25日。

3.評選依據(jù)：

A在各班周周評的班級“文明之星”中產(chǎn)生。

B活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員，當(dāng)周值日教師的觀察和意見。

C各班班主任的評價。

D大隊值日隊干的評價。

四、入選條件

（一）做到“四有文明”：

1.“口中有文明”：

從講文明用語，正確使用稱呼等方面開始，管住自己的嘴，不講臟話、粗話，不給同學(xué)起污辱性綽號，不吃口香糖等。

2.“心中有文明”：

擁有一顆感恩的心，孝敬父母、尊敬師長、善待他人，回報社會等方面。正確對待別人給自己提的建議或批評，懂得感謝給自己批評的人。

3.“手中有文明”： 從保持清潔、愛護(hù)公共財物、節(jié)約水電等方面開始，管住自己的手，不在教室、樓道、操場等公共場所亂扔紙屑、拋紙團(tuán)、果皮，隨地吐痰、亂扔垃圾、更不能向樓下倒（丟）垃圾，不在校園墻壁、走廊、廁所、桌面等處亂寫、亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，不踢人、不打人、不欺負(fù)小同學(xué)，不是自己的東西不得亂拿等。

4.“腳下有文明”：用文明規(guī)范自己的腳步，在公共場所不追逐跑跳，不跨樓梯，不上乒乓球臺、不進(jìn)教師車柵、不上樹、不上課桌椅等。養(yǎng)成給他人創(chuàng)造良好的生活空間的習(xí)慣。

（二）做到“五好”：

1.道德品質(zhì)好：

A熱愛祖國、關(guān)心集體、積極向上、要求進(jìn)步；

B助人為樂、熱愛勞動、勤儉節(jié)約、艱苦樸素；

C待人真誠、辦事踏實、不怕困難、自尊自愛；

D辨別是非、友愛同學(xué)、遵守公德。

2.遵紀(jì)守法好：

A嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、不曠課； 尊守課堂、課間紀(jì)律，做好課前準(zhǔn)備工作，注意活動安全；

B嚴(yán)格執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，無傷害事故；

C服從值日領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的管理；

D自覺遵守公共秩序和交通規(guī)則。

3.勤奮學(xué)習(xí)好：

A學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正；

B認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真上課、認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真考試；C勤學(xué)好問、刻苦鉆研、互相幫助、共同進(jìn)步；

D努力培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，積極回答老師的問題，有一定的自學(xué)能力、動手能力和自理能力；

E懂得珍惜時間，按時按量完成各科作業(yè)。

4.體育衛(wèi)生好：

A按要求認(rèn)真上好體育課，掌握體育衛(wèi)生知識；

B認(rèn)真做好早操和眼保健操，積極參加體育活動和各項競賽；C刻苦鍛煉身體，體育達(dá)標(biāo)，防近視做得好；

D衣冠整潔，保持教室和保潔區(qū)的整潔；

E不亂拋紙屑、雜物，不隨地吐痰，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣；

5.文明禮貌好：

A尊敬師長、敬老愛幼，把方便讓給別人，把困難留給自己； B儀表端莊、舉止大方、待人謙和；

C語言文明、不講粗話、不欺負(fù)同學(xué)；

D不亂涂亂畫，乘坐公共汽車時不搶座位。做好事，為班級爭光，幫助有困難的同學(xué)。

五、獎勵方法

被評選為校園文明之星的學(xué)生將發(fā)獎狀，給家長發(fā)喜報，其事跡將在校園網(wǎng)及學(xué)校板報上公布表揚。

新崗小學(xué)少先大隊部 2011年3月