第一篇：搏擊人生追求卓越

搏擊人生追求卓越（油山中心小學教師溫世斌優(yōu)秀材料）

溫世斌，男，漢族，生于1979年，小學一級教師，1998年畢業(yè)于廣東韶州師范學校，分配到南雄油山任教。該同志政治思想覺悟高，業(yè)務能力強，工作積極主動，踏實肯干，富于創(chuàng)造性。參加工作10年來一如既往勤奮工作，任勞任怨，在各項工作中能夠自覺起模范帶頭作用，教學教研成績顯著。由于工作突出、成績斐然，曾多次受到上級有關部門的表彰，被當?shù)卣u為先進教師，被南雄市評為優(yōu)秀班主任。

一、加強學習，提高自我。

在政治上，該同志熱愛祖國，堅持黨的基本路線，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，努力實踐三個代表重要思想，遵守國家法律法規(guī)和規(guī)章制度，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，模范履行職責，在工作上任勞任怨，勤勤懇懇，從不計較個人得失，勇挑工作上的重擔。勇于探索，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，在教學工作中，總是善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，掌握恰當?shù)慕逃龝r機，做好對滯后生的轉化工作，提高班集體的整體素質。師德高尚，關心愛護學生，從不體罰和變相體罰學生。尤其注重學生的全面發(fā)展，堅持教育創(chuàng)新，較高質量地完成了教育教學工作。他具有較好的群眾基礎，善于團結同志與同行配合，具有強烈的集體榮譽感和主人翁精神，能夠協(xié)調好各位教師之間的關系，在同年級的學科教學中一如既往身先垂范。在新的時期，特別是近幾年來更加注重鄧小平理論和江總書記的“三個代表”的重要思想的學習，以胡總書記“八榮八恥”為方向，以科學發(fā)展觀努力為指引，做“三個代表”的忠實實踐者，把教育工作與“三個代表”的重要思想密切聯(lián)系起來，牢固樹立學校是傳播先進文化的陣地和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃的觀念，努力為經(jīng)濟建設和改革開放培養(yǎng)跨世紀的人才打好基礎。登上講臺，有的是新鮮，有的是自豪，有的是疑問。從不言放棄的他把家長、學習的信任做為前進的動力，把成為一名無愧于學生的優(yōu)秀教師作為自己奮斗的目標，在工作中不斷的摸索、虛心的求教，努力使自己的業(yè)務水平得到大的進步和提高；為了能跟上時代發(fā)展的腳步，為了給自己“充電”該同志參加了全國自學考試，并已順利畢業(yè)，獲得自學考試華南師范大學大專學歷。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。因為他明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在知識爆炸的時代，在課程改革深入推進的今天，教師必須及時更新自己，為自己的知識系統(tǒng)注入一支鮮活的溪流，以期跟上時代前進的步伐。所以，他并不滿足于平時零碎的學習，積極參加現(xiàn)代教育技術培訓班、他以身作則，率先垂范，就像一團熊熊燃燒的火焰，感染著身邊的每一個人?；A教育課程課改實驗正式啟動后，重新審視自己教育觀、教學觀和學生觀，可以說這是一次真正的、前所未有的洗腦風暴。他開始了一種全新的角色轉換，從一名教學實施者變成一名教學研究者、指導者。課改需要研究，研究需要合作，他主動先后上了20多節(jié)示范課。摸索出《定標--探索--反饋的課堂教學模式》。接著全鎮(zhèn)教師課堂教學大練兵活動轟轟烈烈展開，他虛心與教師交談、聽課，面對面交流。他記了一本又一本聽課筆記，一盞小小的臺燈，伴他度過了一個又一個思考的夜晚。潛存于思想深處的那份責任感、危機意識卻不時撞擊著他的思緒！

二、選拔班干，促進管理。

他班級管理注意因材施教，做到全面發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導?！碧亻L生和后進生比其他的學生更需要愛的雨露去滋潤，更需要愛的陽光去溫暖。他發(fā)現(xiàn)喜歡數(shù)學、聰明的學生就讓他讀數(shù)學報，發(fā)現(xiàn)喜歡搞小古董、調皮的孩子就讓他動手制作小作品。在他的精心指導下，有十幾名學生學習能力、成績得到了長足的發(fā)展。在擔任班主任工作時，特別注意協(xié)調科任教師的關系，在他身上無處不體現(xiàn)集體主義思想的完美，凡和他搭班的老師都有同樣的感受，即輕松又愉快；對待學生，溫世斌同志有著寬厚真誠的愛心，他對學校的貧困生雷風風同學資助，使她能安心學習，成績提高迅速。他費盡心思，想盡辦法，總是第一個到校，最后一個離校，真正做到了解學生才能管理教育好學生，為抓好班級管理，鼓勵學生認真學習，他切合農(nóng)村孩子的特點，耐心細致地經(jīng)常找學生談心、講道理，針對性進行家訪，認真培養(yǎng)學生良好的學習習慣；為了全班同學學習成績的整體提高，他特別注意差生的轉化工作，充分利用班會課開展有意義的活動，梳理學生的思想，同時在班里開展“幫教活動”，一個成績較好的學生幫助兩個相對差生，終于使一大批“問題學生”明白是非，知道了什么該做，什么不該做，該怎么做，逐步培養(yǎng)了學生良好的行為習慣，讓學生有了良好的集體榮譽感，增強了學生的學習積極性，差生不氣餒、優(yōu)生不驕傲，形成了一個良好的班風。多年以來，由于班主任工作的出色表現(xiàn)，曾多次被學校評為先進班主任，所帶班級多次被學校評為優(yōu)勝班集體、文明班。他所帶的班沒有出現(xiàn)過一起打架斗毆事件，這和他所做的耐心細致的工作分不開的。一個班級要正常運作，單靠老師的力量是絕對不夠的，學生中的帶頭人的作用不能忽視。溫老師針對班級散漫習慣，缺乏正確的是非觀，有凝聚力的學生都不愿當班干，怕得罪同學這種現(xiàn)象，首先找這幾個人談心，讓他們認識到一個好的集體對自己的影響，而且當班干可以鍛煉自己的管理能力，為自己以后的成長鋪路。從而用心地協(xié)助老師管理班級。針對班上違紀的大多是男生，溫老師特地選了當班長?？孜那甯骺瞥煽儍?yōu)秀，數(shù)學比賽曾獲全校一等獎，籃球也打的好，在男生中能一呼百應。在設立班

干時，溫老師力求人盡其才，發(fā)揮各人所長，讓調皮的、愿為班級效力的學生都安排職務：紀委、勞委、眼操管理員、電教員、宣傳委員等等。班干在管理中遇到問題，溫老師全力支持他們，令他們能全心協(xié)力共同管理班級。有了他們的協(xié)作，六（6）班的紀律日漸轉好。

三、以情感人，以理服人。

六（6）班是個紀律松散的班級，必須有嚴明的紀律來要求他們，溫老師不是簡單地見到學生做錯什么就加以處罰，而是制定了嚴格的要求規(guī)范，讓學生清楚什么能做，什么不能做，違反了會受什么處理，并向學生說明為什么會制訂這項要求。凡是沒事先宣布的要求，學生違反了不會馬上加以處罰，對于學生犯錯，楊老師總是耐心地做他的思想工作。使學生真正認識到錯誤，真心改過，不會產(chǎn)生逆反心理，與老師對抗。對于容易惹是生非，喜歡打架的學生，溫老師教育他們換位思考：“如果別人這樣對你或者老師這樣對你，你能接受嗎？”并使他了解打架可能產(chǎn)生的后果。六（6）班的學生都愿意聽從溫老師的教導，真切地理解到老師對他們的教育是出于對他們的一種關心。他們的進步也逐漸得到各任課老師的認可和學校領導的贊賞。育人，他做的不算鮮艷，但也五彩繽紛。在教書育人方面他就是這樣實現(xiàn)自己的人生價值的。他把性格各異的學生看做是千姿白態(tài)的花朵，細心的觀察，精心的呵護，挽救了一個個精神上失落、學習上掉隊、性格上怪異的孩子。每個孩子都把他當作秘密的朋友，學生有什么秘密、不滿、要求都會偷偷的用紙條、電話和他交流。天真的孩子有時不留姓名，他就裝做不知道，給孩子流下自尊的空間。平常或節(jié)日他都會收到“老師節(jié)日快樂”、“謝謝老師”等字條或賀卡。

四、熱愛學生，為學生排憂解難。

溫老師熱愛學生，不僅關心學生的學習，更從生活上關心他們，幫助學生改善與父母之間的關系。六（6）班有位學生叫王杰，長期住在舅舅家，把舅舅當做是自己的爸爸。讀三年級時回到父母的身邊，與父母的關系一直不好，不肯認父母。溫老師當任班主任后，其母親向溫老師求助。溫老師經(jīng)常找王杰談心，從他與舅舅一家生活時的趣事談起，談到他對父母的看法，在拉家常的同時引導他嘗試體會父母對他的愛，為他所做出的犧牲。另一方面，從與他的談話中找出原因，不時與其家長聯(lián)系，商討家庭教育方法。通過溫老師長期的努力，如今王杰與父母的關系已大大改善，使其父母非常感激溫老師的幫助。另一個學生彭大凌也遇到類似的情況，同樣通過溫老師的努力，如今已能凡事與家長商量溝通。還有一些學生因父母發(fā)生矛盾而悶悶不樂，溫老師總能及時發(fā)現(xiàn)，及時給予心理疏導。由于溫老師處處為學生著想，經(jīng)常與思想有差異的學生交朋友，以情感人，不知轉化了多少頑童。

經(jīng)過一年的努力，六（6）班的學生取得了突出成績，該班的衛(wèi)生得到老師的一致肯定，每次學校大搞衛(wèi)生，原來奉行“自掃門前雪”的學生如今卻爭相去幫其他班級擦窗、拖地，打架事件不再出現(xiàn)，集體榮譽感明顯增強，參加校體育競賽名列前茅，多位學生參加競賽都獲得了較好的名次。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，作為一名教師，一名班主任，他絲毫沒有懈怠，他深知后面的路很長，始終把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，懂得理的澄清。他正在用自己愛崗敬業(yè)的紅燭形象、為人師表的楷模形象、嚴謹治學的學者形象、愛生如子的慈父形象感召學生、教育學生，他始終堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，在教育的田園里辛勤耕耘，揮灑汗水，默默奮斗，一定能做一名出色的園丁，讓桃李香滿天下。

第二篇：搏擊人生 追求卓越

搏擊人生 追求卓越

——安?？h“名教師”推薦事跡材料

劉懷根，男，1975年10月生，本科學歷，中學體育高級教師，縣骨干教師。自1998年畢業(yè)任教至今，一直工作在教學第一線，現(xiàn)任教于城關中學任。從教以來，他一直擔任學校的體育教學工作。始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，扎實工作，愛崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學生，團結同志，恪守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，為人師表。

在工作中，他從不計較個人得失，服從工作安排。在教育教學中方法恰到好處，既是一位“嚴師”，又是一位“慈父”，所教出的班級班風學風優(yōu)良，在學校中起了良好的帶頭示范作用。尤其在體育教學組織和管理中獨樹一幟，形成個人獨特的風格，深受老師、學生、家長的好評，教學成績顯著拔尖，在師生中有很好的聲譽。2003、2004、2005、2007、2008、2009、2010年七年都被評為縣優(yōu)秀教練員，2009被評為全市優(yōu)秀教練員，2009年被評為縣骨干教師，03校優(yōu)秀教師，05、06、07年三次被評為校優(yōu)秀班主任，10年校本教研先進個人，04、05、08、09、10年五次被評為校教學能手。2004年獲江西省中小學體育教師基本功（理論、教案、說課、技能技巧）省二等獎，2006年獲江西省中小學體育教師基本功（理論、教案、說課、技能技巧）省二等獎，2009年6月在全市第三屆中小學體育教師基本功比賽活動中獲市級一等獎，2006年獲全縣體育教師基本功比賽一等獎，1999年全縣初中體育優(yōu)質課競賽獲縣二等獎。

一、良好的心態(tài)讓他不斷超越自己 工作中，他從學校的大局出發(fā)，深知一個集體需要精誠團結、密切協(xié)作，因而工作中從不消極報怨。如2002年小孩出生了，妻子在鄉(xiāng)下教書，一星期有幾個晚上要上晚自習不能回家?guī)『?，他帶?個月大剛斷奶的孩子，還擔任三個班的體育教學、三個班的生物教學并擔任班主任工作，同時，還帶著校田徑隊的訓練。為了不影響學校的工作和學生的學習，沒有請過一天假，沒有缺過一節(jié)課，沒有落下一次訓練。06年，學校因人事工作變動，安排他再接手兩個班的生物教學；他很理解學校的工作，二話不說就接了下來，把工作中的困難當成對自己的挑戰(zhàn)。經(jīng)過他的努力和付出，三個班的生物教學成績年級第一并遙遙領先。他在教學工作總結中說，我們干的雖不是轟轟烈烈的大事，但這些“小事”更能考驗一個人。

二、找準平衡點，既做“嚴師”，又做“慈父” 在學生的心目中，他既是嚴師，又是慈父。學生敬畏他，也很愛戴他。首先，他用教師的人格魅力去感染學生。做到“言必行，行必果”。在教學中認真做好教學常規(guī)，努力鉆研教材，因材施教，重視學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，努力發(fā)現(xiàn)與開發(fā)每個學生潛在的優(yōu)秀品質。特別是對體質差的學生，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。隨著學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。在對待學生的情感世界時，他把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。他深知愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度，他從不嫌棄對待后進生，注重從思想和學習上多關心，多幫助，多輔導，給予“偏愛”。通過體育課的鍛煉，使學生消除了自卑心理，感受到了學校，班級和老師的溫暖，使學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。在他的努力下他所帶的班級形成了優(yōu)良的班風學風，功夫不負有心人，他的班主任工作得到了學校領導、老師、學生、和家長的肯定，在05、06、07年中三次被評為校優(yōu)秀班主任。

三、以校為家，勤奮努力，無私奉獻青春年華

劉懷根嚴格要求自己，工作實干，認真組織每天的課間操和課余訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患得體育設施和場地。

在進行課堂常規(guī)教學的同時，他還負責校田徑隊的訓練。由于訓練的特殊性，無論寒暑，自己必須帶領學生勤加鍛煉，因此，風雨中、烈日下總能看到學生與我忙碌奔波的身影。每當別人還在香甜的睡夢中的時候，學生已經(jīng)在他的陪同下開始晨跑；每當別人躲避風雪，躲進屋內(nèi)享受溫暖的時候，他與學生訓練的腳步卻始終不能停止。在訓練中，大到姿勢，小到動作分解，他都手把手地教，對于家境特別困難的體育生，雖然自己并不富裕，但只要知道，都解囊相助。由于學生的特殊情況，要取得好成績有著很多困難。針對這些實際情況，他深入研究，對癥下藥，形成了一套適合學生的特殊訓練方法，取得了一定效果，既增加了同學們對體育運動的愛好，又強化了同學們的團結拼搏意識，得到校領導的肯定。

花開總有蜜蜂來。他的扎實、踏實和務實得到了領導和同志們的認可，學校的體育競賽也取得了可喜的成績。在2003年至2010年他帶隊參加縣中小學生運動會連續(xù)8年以絕對優(yōu)勢獲初中組團體總分第一名，所指導的學生以絕對主力軍代表縣隊參加省、市級運動會并取得優(yōu)異成績，使我縣體育運動成績在全市乃至全省都是名列前茅。

四、刻苦鉆研、精益求精，不斷提高自身素質和業(yè)務水平劉懷根深知“欲給學生一滴水，老師先要有一桶水。”尤其在當今知識更新迅速的年代，富有愛心是一名優(yōu)秀教師的通行證，而專業(yè)成長則是一名優(yōu)秀教師的原動力，要帶好一個班，上好一節(jié)課，功夫主要花在課外。他在教學上勤于鉆研，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，善于總結。他一直覺得，一名教師的成長首先從教學反思開始，平時再忙，他也堅持反思自己教學的得失，也反思其他教師的教，學生的學。經(jīng)過多角度的反思和總結，找出教學中存在的問題，并著力實施解決，如有自己不能解決的問題，則虛心請教，多年的努力，為其教育科研工作積淀了豐富的基礎，為課題研究提供了實踐素材，他積極參加校本課程教研活動，主動擔當學校田徑隊的訓練指導活動，精心撰寫教學反思，教育教學論文，主持開展課題研究。

一份耕耘，一份收獲多次獲得市教育教學論文評比一等獎。2008年《青少年速度訓練的體能補充》獲論文評比國家級一等獎，2008年《快樂體育教學》獲論文評比國家級二等獎，2008年論文《少年兒童田徑運動教學訓練的點滴體會》發(fā)表在市級刊物《吉安教育》上，2012年論文《在探究和反思中不斷前行》發(fā)表在市級刊物《吉安教育》上，2009年論文《體育報道中的英語語言特色》發(fā)表在省級刊物《英語周報》上。2006年主持市級課題《新課標下快樂體育課程模式的研究和探索》以立項，研究成果良好。2009年參與市級課題《青少年良好成長環(huán)境的研究》開展研究，并于2011年成功結題。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”他知道教師吃得是一碗良心飯，教師任重而道遠，勤教學，苦鉆研，只有腳踏實地繼續(xù)默默無聞地工作，才能收獲成功的喜悅。劉懷根就是這樣一名普通的教師，在自己平凡的崗位上耕耘了一個又一個春秋，迎送著一個又一個燦爛的日子，用知識和汗水奏響著自己教育人生的華彩樂章。

安福縣城關中學 2012年6月22日

第三篇：征文-水泥廠-與卓越共卓越

與卓越共卓越

機電處-周奇斌

浮云微動，滄海桑田，轉眼間看荒山變成了機器轟鳴的工廠。卓越公司的轉變之快，讓人們還沒有反應過來，他已經(jīng)在企業(yè)發(fā)展的道路走了很遠。剛來到卓越公司一切工作都還未展開，許多的事情還需要我和同事們?nèi)ソ鉀Q，當時的我們很難以想象公司具體會變成什么樣，只是有模糊的期待，當這一切變成現(xiàn)實時我們又回顧走過的路，充滿了感概。

曾幾何時，我們因為初次接觸的設備而擔心自己不能熟練的駕馭而感到擔心，現(xiàn)在我們已經(jīng)信心滿滿的和它們走過了幾個年頭；曾幾何時，我們因為不熟悉的環(huán)境和同事而擔心自己不能融入到新的工作中，現(xiàn)在我們已經(jīng)和他們經(jīng)歷風霜雨雪走過幾個春秋；曾幾何時，我們因為擔心工人們技術水平不高而耽誤生產(chǎn)，現(xiàn)在我已經(jīng)和他們一起學習一起進步，一次次圓滿完成公司交付的任務。

卓越公司在前進，我也隨著卓越公司在進步，領導和同事的關懷，讓我感受到卓越的溫暖。公司領導為了幫助我進步，賦予我更大的重任，我也深感惶恐和榮幸。害怕自己能力不足而不能完成公司領導交付給我的重擔，也慶幸領導信任我，給與我展示自我才華的舞臺。在夜深人靜的時候的，我也會思考“我能為公司做什么“

在肯尼迪總統(tǒng)就職演說中被引用得很多的一句話是“不要問你的國家能為你做些什么———而問你能為你的國家做些什么”。同樣，在工作上，“不要問公司能為你做些什么——而問你能為公司做些什么”這句話傳達出的精神與之異曲同工公司是它的每一個員工命運的載體，員工的發(fā)展與公司息息相關。公司興，員工興；公司衰，員工衰，只有你為公司做得更多，公司才能為你做得更多。如果我們每天都以這種心態(tài)工作，關心公司，效忠公司，把公司利益和個人利益結合為一體；如果我們每天都要回顧自己的工作，并且捫心自問：“我是否付出了全部的精力和智慧？是否完成了自己所設定的目標？我能夠為公司做些什么？”那么，我們才能成為一名卓越的優(yōu)秀的員工。

我常與機電處的各位同仁共勉:單位請你來做什么？單位請你來是解決問題的，而不是制造問題的；如果你不能發(fā)現(xiàn)問題或者解決不了問題，那么你本身就是一個問題。你能解決多大問題，你就能坐多高的位置，你能解決多少問題，你就拿多少銀子，讓解決問題的人高升，讓制造問題的人讓位，讓抱怨問題的人下課。問題就是你的機會。公司的問題，就是你改善的機會。客戶的問題，就是你提供服務的機會。自己的問題，就是你成長的機會。同事的問題。就是你提供支持建立合作的機會。領導的問題，就是你積極解決獲得信任的機會。競爭對手的問題，就是你變強的機會。

作為一個部門的領導，作為一個中層，對于我來說是一個新的挑戰(zhàn)也是新的機遇。我需要學習的東西很多，需要應用的知識更多。東漢班固《漢書·朱云傳》：“今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。”我的工作做的好才能對的起領導的關懷，公司的信任，如果做不好就如行尸走肉，白白占據(jù)了中層的位置。如果不能很好的協(xié)調好上級和下級的關系，就變成了“夾心餅“，”受氣筒”。因此不斷的學習，汲取新的知識并融匯貫通成為自己的東西，才能跟上時代進步的步伐，否則真如某高層戲言：”獨上高樓，驀然回首，中層干部都落伍“。

團隊的價值不依賴于領導個人。因此我將自己定位為“服務人員”.在“團隊創(chuàng)造企業(yè)價值”越來越明顯的今天，企業(yè)管理者與被管理者更應該是一種“互相依賴的工作關系”，被管理者依賴管理者科學的教導、指揮和管理創(chuàng)造個人績效；管理者更依賴被管理者竭誠協(xié)同工作創(chuàng)造團隊整體績效。現(xiàn)代企業(yè)認可管理者的標準不再是您個人怎樣而是您領導的團隊怎樣。要實現(xiàn)這樣一個目標，我們管理者就應該多為下屬著想，多為他們創(chuàng)造更好的工作條件和更多的發(fā)展機會，即為下屬多提供“服務”。因此，一個真正合格的企業(yè)中層管理者，首先應該把自己定位為一個為下屬提供服務的“服務人員”，而不是所謂的“領導”。

少考慮自己多考慮別人。作為卓越公司機電處部門領導，需要有一種高尚的“思想境界”，要多替公司、兄弟團隊和下屬著想，少為一己之私利著想。當部門、個人利益與公司利益有沖突時，我們需要優(yōu)先考慮公司的利益；當同級部門有困難時，我們需要主動地予以支持，因為“助人實際上就是助己”；當個人利益與下屬利益有沖突時，我們需要優(yōu)先考慮下屬的利益。作為中層，我們除了“經(jīng)濟收入”外，還有居于綜合能力的培養(yǎng)機會、人脈關系的建立機會等是一般員工所沒有的，而這些往往是我們獲得更高“經(jīng)濟收入”的基礎和保障。因此從這方面來講，我們也有很大的“額外”收益。

正確對待領導、下屬和自己。處理好上下級關系，做好卓越公司承上啟下的橋梁與紐帶。作為企業(yè)中層管理者，上有領導下有員工，我需要正確地對待領導、下屬和自己，做好“敬以向上”、“寬以對下”、“嚴以律己”。平衡公司和員工的期望。中層管理者是連接公司與員工的橋梁，我們需要平衡好公司和員工的期望。

一個合格的管理者，應該對公司和員工“雙向”負責。通過帶領團隊為公司創(chuàng)造績效，在創(chuàng)造績效的同時合理地為員工謀福利，這樣的管理者，才能既得到公司的認可又得到下屬的擁護。偏離任何一方的管理者都不是合格的管理者，也都很難成為長期的管理者，否則不是被公司“炒魷魚”就是被下屬“炒魷魚”，更難創(chuàng)造“一年好似一年”的績效。檢查下屬的工作是中層管理者的職能之一，但我們需要注意方式和方法。人都有一種被尊重的需要，作為下屬，他們更有這種需要。工作中我們需要有意識地盡量“淡化”上下級差別，采用“建議”或“商量”的口吻來安排工作一定會比“命令”更有效；采用“曉之以理，動之以情”的方式來指出下屬的過失或不足一定會比“斥責”更管用。

中層不僅要因人施管激發(fā)每個人的潛力，更要團隊變?yōu)楹狭Γ槐３謭F隊和諧溝通，同時善于合理控權與授權，建立一支高績效的團隊，總之“一個人只是單翼天使，兩個人抱在一起才能展翅高飛”。我作為中層，除了完成日常工作以外，本系的文化建設是最重要的，包括價值觀、范式和氛圍的建設，沒有好的文化，什么事都做不好，文化建設的核心是解決人心向背問題。當然做好此事非一日之功，必須常抓不懈、持之以恒。

“付出是快樂的”，中層管理者需要多付出，“您付出得越多，您得到的也就會越多”?！坝枞嗣倒澹钟杏嘞恪?，我想我們都理解這句話的真正內(nèi)涵。用真情感動下屬，用改變影響下屬，用狀態(tài)燃燒下屬，用實力征服下屬，用行動帶動下屬，用堅持贏得下屬，用實力回報公司上級，用成績回饋領導信任，這樣，我們在卓越公司才能贏得團隊人心，打造好精英團隊，做出出彩工作，成為卓越公司技術力量的尖刀。

第四篇：追求人生

追求人生

如果我們是風中的一粒沙，也要隨風漂泊一生；如果是大海里的一滴水也要隨波逐流一生。沙兒選擇了風，水兒選擇了大海，它們都在追求人生，追求自我。

眾人皆醉我獨醒這是屈原那顆忠貞，愛國的心的吶喊。為了堅守，為了追求自己的人生價值，它選擇了他自己的路。身子傾向了目的一方，永遠的沉溺于冰冷的江水中。他是民族的脊梁，不屈服，最終以死來詮釋了人生。追求人生，造就了他靈魂永存，追求自我，早就了他的輝煌人生。

李太白的醉酒狂歌，放蕩不羈，可謂逍遙自在。他的一生不追隨什么功名利祿只想獨自一人闖蕩江湖。在他的生命里飲酒作詩是一大樂事。他的酒后愁情，會讓你為之更愁；正可謂抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。而他積極的人生態(tài)度，會讓你有一種拼搏奮斗的動力；所謂的長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。他為了他的萬家酒樓和十里桃花，他會不遠萬里趕到那里，那兒也許就是他的世外桃源。他在美酒中追求人生，在美景追求自我。

人生把握在自己的手里，也許我們有時只為了漂泊而選擇了風雨兼程的人生，但只有我們走過，那里總會有我們曾經(jīng)留下的足跡，而我們的歌聲也會在那里回蕩。

他的名字讓人聽起來總是會那么的親切，那么的熟悉。年紀尚輕的叢飛是一個有愛心的歌手，他用他掙來的錢供那些窮困的孩子讀書。而當自己身患絕癥的時候卻沒有人來看望他。也許他會感到失望，他也許受到了心靈的打擊。但他從沒有后悔幫助那些孩子。這就是他人生的追求。他在默默中奉獻了他的愛，因為他所追求的人生是不圖回報，他所追求的自我就是將愛傳遞下去。人生，有平直的大道通天，也有羊腸小路的迂回；有大江東去的豪邁，也有小橋流水的優(yōu)雅。不論怎樣，我們要追求屬于我們的人生，即使前方有荊棘坎坷，既然選擇了遠方，只顧奮勇前行，因為那里有我的夢。嘗到了酸甜苦辣，經(jīng)過了陽光后的風雨即是人生的一部歷史?；钪鸵凶约旱男愿?。追求屬于自己的人生，那是精彩。追求自我，那是輝煌。

第五篇：人生追求

公共管理學院黨校分校入黨積極分子班練習題（人生追求）

一、填空題

1、黨組織克通過（）、個別談心、（）、分配適合的社會工作和群眾工作、（）等方式，對預備黨員進行教育和考察。中國共產(chǎn)黨要求大學生黨員具有先進的（）、科學文化知識、（）、管理經(jīng)驗，在生產(chǎn)和工作中發(fā)揮（）

作用，全心全意為中國（）謀福利。

3、黨員如果沒有正當理由，連續(xù)六個月不參加黨的組織生活，或（），或（），就被認為是自行脫黨。支部大會應當把這樣的黨員

除名，并報上級黨組織批準。

4、樹立正確的入黨動機，應該從以下幾方面努力：認真學習（），確立正確的入黨動機。通過（），不斷端正入黨動機。加強

（），克服不正確的入黨動機。主動接受（），不斷端正入黨動機。

5、發(fā)展黨員，必須經(jīng)過（），堅持（）的原則。

6、當代大學生應當確立三個層次的人生追求, 做()的愛國主義者,做合格的()的建設者和接班人，做堅定的（）。

二、選擇題

1、入黨時必須有（）作入黨介紹人。

A兩名正式黨員 B三名正式黨員 C兩名黨員，正式、預備均可 D.四名正式黨員

2、黨員如果沒有正當理由，連續(xù)（）不參加黨的組織生活，或不交納黨費，或不做黨所分配的工作，就被認為是自行脫黨。

A 6.個月B.1年C.2年D.10個月

3、勸黨員退黨，應當經(jīng)（）討論通過，并報（）批準。

A、支部大會 上級黨組織B、上級黨組織 支部大會

C、黨小組黨支部D、黨小組支部大會

4、預備黨員必須面向（）進行入黨宣誓。

A、黨支部所有成員；B、黨旗；C、黨徽；D、支部書記

5、黨員有（），選舉權，被選舉權。

A、參與權；B、建議權；C、否決權；D、表決權

三、判斷題

1、參加黨的有關會議，閱讀黨的有關文件，接受黨的教育和培訓是共產(chǎn)黨員的一項權利。()

2、寫入黨申請書之前，要認真學習黨章和黨的基本知識，了解黨的性質、綱領、宗旨、任務，以及黨員的權利和義務。（）

3、預備黨員的權利與義務與正式黨員一樣。（）

4、入黨介紹人可以是預備黨員，可以由申請入黨人自己約請。（）

四、簡答題

1、要求入黨的大學生應如何創(chuàng)造條件加入黨組織？

2、簡單概括共產(chǎn)黨員的八項權利。

3、簡單概括共產(chǎn)黨員的八項義務。

4、共產(chǎn)黨義務和權利的關系是什么？

5、入黨誓詞的內(nèi)容是什么？