第一篇：多看一些科學(xué)家的故事

多看一些科學(xué)家的故事，在課堂中穿插滲透一些科學(xué)家的故事，是很有好處的。今天是我們的學(xué)生，也許過不久，他們中的一些人會成為科學(xué)家。而科學(xué)家的故事，能讓我們的孩子走進科學(xué)家、了解科學(xué)家、學(xué)習(xí)科學(xué)家、羨慕科學(xué)家、模仿科學(xué)家、趕超科學(xué)家，科學(xué)的進步，科技的發(fā)達，也許就孕育在你的一個故事中。

關(guān)愛學(xué)生作為師德的基本要求，體現(xiàn)了愛的重要和愛的力量。這里講的愛，應(yīng)該是一種師愛，最純潔最無私的愛。師愛是學(xué)生成長的力量，師愛是學(xué)生進步的動力，師愛是一種積極的引導(dǎo)，師愛是一種無言的激勵。可見，關(guān)愛學(xué)生也是教師需要修煉的一種基本功。

中國是一個法治國家，法律在人們生活中意義重大。有人群的地方，法律就起作用。一個班級中，經(jīng)常會發(fā)生一些意想不到的事情，作為班主任，應(yīng)該做到合法合情合理的來處理。通過處理一些事情，也教會孩子們用這種思路來思考和處理生活中遇到的問題，好處很多的。人生中不如意事常八九。困惑，是人生中經(jīng)常遇到的事情。有的人處理得好，看得開，不會受到這些煩心事的折磨。而有些人不是那么容易看得開，對一些事總是耿耿于懷，傷神又傷身。我的生活中遇到了一些難以釋懷的困惑，糾纏我好久，通過尋找一些方法，有了一些體會。遇到困惑多看多讀關(guān)于積極心態(tài)的書，我就是把一些好書上的一些精彩段落用筆記本抄下來，遇到困惑的時候，大聲朗讀，反復(fù)多次，效果很好。

怎樣做個好老師？好老師的范圍太廣泛了，但對于學(xué)生來說，好老師的標(biāo)準(zhǔn)有時很簡單。一次不經(jīng)意的表揚和鼓勵，也許會讓學(xué)生得到極大的滿足，而對老師充滿了好感和敬意。在一次談話中，老師用溫暖的手撫摸了一下學(xué)生的小腦袋，而讓學(xué)生與老師拉近了心理上的距離。學(xué)生受傷了，老師無微不至的關(guān)懷，也許會讓學(xué)生記憶終生。其實，好老師很容易做到的。對學(xué)生來說，人生中遇到一位好老師，是最大的幸福。我作為一位“老”學(xué)生，這種感受很深刻。

教育研究的方法包括了行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、觀察法、教育實驗法、個案研究法等。其中觀察是最基本的方法。所謂觀察就是用肉眼或者一些工具，像錄象機、照相機、望遠鏡、放大鏡等，對需要了解的對象進行全方位觀察。筆者曾經(jīng)用觀察法進行了一次簡單的觀察：后進生的一天。對一位后進學(xué)生的一天進行了觀察記錄。內(nèi)容包括了幾點進校門、與哪些同學(xué)玩得好、讀書的聲音大不大、注意力是否集中、上課的姿式、寫作業(yè)的態(tài)度、與班上和校內(nèi)同學(xué)的關(guān)系等等，在一天內(nèi)進行仔細觀察，獲得最原始的資料

知識太多了，是一個知識爆炸的時代，經(jīng)常聽到這樣的議論。生活在這樣的時代，不經(jīng)常學(xué)習(xí)肯定就落武了。學(xué)如逆水行舟，不進則退。學(xué)無止境。活到老，學(xué)到老。古人這些話語，都講的是一個終身學(xué)習(xí)的道理。學(xué)校學(xué)習(xí)，說實話，很多東西不扎實，學(xué)到的東西也很有限。要想生活得好，就拿生活來說吧，健康的生活方式，不自學(xué)，就不行。

我們的老師大多是學(xué)師范出來的。這里的師是動詞，作為展示講是合適的，范是名詞，作為模板、標(biāo)準(zhǔn)來解釋。所以，師范的意思應(yīng)該是展示標(biāo)準(zhǔn)。給誰展示標(biāo)準(zhǔn)的？當(dāng)然是給學(xué)生。展示什么標(biāo)準(zhǔn)呢？我認(rèn)為是做人的標(biāo)準(zhǔn)。做人大致包括穿著打扮、個人衛(wèi)生（頭發(fā)、指甲、牙齒的清潔情況）、言談舉止、個人修養(yǎng)等方面。這些方面應(yīng)該都有一個標(biāo)準(zhǔn)的。這些東西太普通了，師范從來不教，所以中國的師范是比較失敗的。

課題是什么意思呢？天天說這個詞，就和古時候的成語“三人成虎”一樣，說多了就成習(xí)慣了。然后就在腦海中留下了大街上有一只老虎這樣的概念。上網(wǎng)一搜課題這個詞，出來這個解釋：所謂課題，就是指我們要研究、解決的問題。每上一節(jié)課，肯定會有想法，會留下一些問題，這樣就有了課題。大多時候，我們發(fā)現(xiàn)，自己不清楚的問題別人都遇到并已經(jīng)解決了，那就不用去研究了，不能成為課題。自己遇到的問題，沒有人研究，或者沒研究清楚，那就是值得研究的課題。教育生活中，我們會遇到很多這樣的小問題，尋找一些來研究，也是一種不錯的選擇。

教書育人是師德修養(yǎng)的核心。教好書需要付出很多的努力才行。首先，要對專業(yè)知識知之甚

深，自己要有一桶水；第二，方法要恰當(dāng)，要有將一桶水喂給學(xué)生喝的本事。如果換作我們自己，怎樣將一桶水給喝下去呢？這些都是我們教好書要思考的問題。

教育中一直提倡多激勵，當(dāng)然，適當(dāng)?shù)呐u是必不可少的。部分人將批評理解成了懲罰，因為中國自古有“打手板”的教育方法，也有“打屁股”的家法。想要在教育中廢除這些舊規(guī)，阻力還是蠻大的。自從體罰被廢除后，比較隱蔽的“心罰”又悄然產(chǎn)生。心罰是指對學(xué)生進行岐視、人格侮辱、權(quán)利剝奪等。改變這種不當(dāng)?shù)慕逃椒?，任重而道遠。

要記住師德六條，我發(fā)明了一個辦法，叫做321法。三愛：愛國、愛崗、愛生。二人：為人、育人。一學(xué)：終身學(xué)習(xí)。再簡單一點記憶就是“愛人學(xué)”這三個字了。想說說其中的三愛，這些都是大愛，愛也有三個層次的，愛的情感、愛的思想、愛的行為。覵段時間去聽德育報告，聽得最多的一句話就是：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！庇纱藖砜矗龊眠@三愛，真是不容易的。

在課程上，講到了一個優(yōu)秀教師的成長過程，覺得很有道理。一個優(yōu)秀教師首先有豐富的教學(xué)實踐；其次要知道及時反思，向孟子學(xué)習(xí)，做到一**三省吾身；第三是通過反思，對自己的行為進行矯正，擇其善者而從之，擇其不善而不從。最后一點是及時提煉，將自己的教育實踐，通過提煉達到理論的高度，向王婆學(xué)習(xí)，多夸自己的瓜，向現(xiàn)代的傳媒學(xué)習(xí)，多宣傳自己的正能量。如此甚好。

陶行知先生是一個有理想的人，他做教育經(jīng)歷了四個時期，教育救國、教育建國、教育治國、教育強國。作為教師，應(yīng)該心中有祖國，才能把自己的工作與祖國的建設(shè)和發(fā)展聯(lián)系起來，用這樣的工作態(tài)度去面對學(xué)生，就不會覺得累和辛苦。一個人沒有理想，就等于沒有靈魂。讓我們向陶先生學(xué)習(xí)吧。

一屆學(xué)生畢業(yè)了，回想一下三年。那個三年前不起眼的孩子，如今進到了示范高中。路上遇到一個以前的學(xué)生，說現(xiàn)在已經(jīng)是某個部門的負責(zé)人了，想想人的潛力真是不少，原來自己都管不好的孩子，現(xiàn)在管那么多人了。每次想到這些事，老師總是有一種成就的感覺。也許**子就這么過，也很有意義的。

每個人的成長都離不開老師的引領(lǐng)。如今，我們成為了老師。那如何去引領(lǐng)學(xué)生不斷的進步呢？通過聽課學(xué)習(xí)，我學(xué)會了下列技巧：通過激勵措施，讓學(xué)生在激勵中進步；幫助學(xué)生找到他的關(guān)鍵點和亮點，幫助他提煉出自己的特色，不斷發(fā)揚光大；給學(xué)生指出思考的方向或者是給出實踐的策略。仔細研究一下這些字眼，說不定我們有一天也會成為一個優(yōu)秀的引領(lǐng)者。

作為教師，應(yīng)該建立起積極的心態(tài)。在課程中，我知道了如何建立起積極的心態(tài)。我改變不了現(xiàn)實，但我可以改變態(tài)度。我不能控制他人，但我可以掌握自己。我不能預(yù)知明天，但我可以把握今天。我不可能樣樣順利，但我可以事事順心。我不能延伸生命的長度，但我可以決定生命的寬度。我不能左右天氣，但我可以改變心情。我不能選擇容貌，但我可以展現(xiàn)笑容。我改變不了過去，但我可以改變現(xiàn)在。山不過來，我過去吧。

有一份工作，就給了一個我們施展才華的舞臺。要想在這個舞臺取得成績，只有專心的工作。專心代表的是一種態(tài)度，是一種精力的投入。有了專心，很多事情都會做好的。在師德六條中，有一條就是愛崗敬業(yè)。我想，專心工作就是愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)。作為一名教師，更是要求我們對工作要專心，因為我們面對的是學(xué)生，是需要我們付出感情來培育的祖國接班人。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，一個優(yōu)秀教師的成長需要經(jīng)歷多個階段才能完成。從我自己來說，從大學(xué)畢業(yè)到在職研究生的研修，從中學(xué)一級教師到高級教師的評定，都是非常順利的，沒有遇到任何阻力和麻煩。但是，進入高級教師后，由于生活和工作中的一些變故，對自己的影響還是非常的大，因而，教學(xué)止步不前、論文得過且過、科研能拖就拖、文章能不寫就不寫、學(xué)習(xí)不再為工作等。不過，聽課后，我也認(rèn)識到，這樣的情況不是我一個人所特有，這屬于職業(yè)倦怠，職業(yè)倦怠是教師成長的一個瓶頸。通過學(xué)習(xí)其中的一些理論知識，我也知道了，如何去面對這樣的情況，讓自己更好的去克服職業(yè)倦怠、突破發(fā)展的高原期。

最喜歡的一句話是：幸福是指做了正確的事情，實現(xiàn)了自我的潛能，維系了關(guān)系網(wǎng)，促進了個人的成長。幸福是一種精神，是越多越好的。幸福感的核心是滿足感，幸福是對自己生活的總體滿意感，是穩(wěn)定和長久的。

第二篇：科學(xué)家故事

牛頓三軼事

懷表成了雞蛋

牛頓從事科學(xué)研究時非常專心，時常忘卻生活中的小事。有一次，給牛頓做飯的老太太有事要出去，就把雞蛋放在桌子上說：“先生！我出去買東西，請您自己煮個雞蛋吃吧，水已經(jīng)在燒了！”正在聚精會神地計算的牛頓，頭也不抬地“嗯”了一聲。老保姆回來以后問牛頓煮了雞蛋沒有，牛頓頭也沒抬地說：“煮了！”老太太掀開鍋蓋一看，驚呆了：鍋里居然煮了一塊懷表，雞蛋卻還在原地放著。原來牛頓忙于計算，胡亂把懷表扔到了鍋里。

吹肥皂泡的瘋老頭

牛頓搬進一幢新樓以后，開始研究光線在薄面上是怎樣反射的。他每天都在讀書、思考。早上起床穿衣服，突然想到了研究中的問題，他就像被定身法定住了一樣，呆住了，然后開始實驗或工作，所以他時常穿錯了襪子或者在夏天穿上秋天的衣服?！疤柟馐亲詈玫墓庠?，肥皂泡是最理想的薄面，太陽光照到上面，它為什么會變得五顏六色呢？” 牛頓的腦子里翻江倒海了。他提著一桶肥皂水走到院子里，吹起了肥皂泡。你看，他那兩只眼睛直盯著飄來飄去的肥皂泡，一個泡破了，接著又吹一個，從太陽一出來他就吹，一吹就是幾個小時。鄰居家的小孩子從樓窗上伸出頭來，沖他叫：“瘋老頭！你一只腳沒穿襪子！”鄰居家的老太太搖著頭：“老小，老小，老了倒成了孩子！”后來人們知道了這瘋老頭就是英國皇家學(xué)會的研究員，他吹肥皂泡是在研究學(xué)問，不禁對他肅然起敬了。

實驗室的酒肉

牛頓最喜歡的地方就是實驗室。他很少在兩三點鐘以前睡覺，有時整天整夜守在實驗室里。為他做飯的保姆只好把飯菜放在外間屋的桌子上。有一次，牛頓的一位朋友來看他，在實驗室外面等了他好久，肚子餓了就獨自把桌上的烤雞吃了，不辭而別。過了好長時間，牛頓的實驗告一段落，他才覺出肚子咕咕在叫，趕快跑出來吃雞。他看到盤子里啃剩下的雞骨頭，居然對助手說：“哈哈，我還以為我還沒吃飯哩，原來已經(jīng)吃過了呀！” 還有一回，一個好朋友請牛頓吃飯，一邊吃飯一邊議論科學(xué)問題。飯吃到一半的時候，牛頓站起來說：“對了，還有好酒呢，我去取來咱們一起喝。”說完就向?qū)嶒炇遗苋?，一去就不回來了。朋友追過去一看，牛頓又?jǐn)[弄上他的實驗了。原來牛頓在取酒的路上忽然想出了一個新的實驗方法，居然將取酒的事忘得一干二凈了。

牛頓的這種軼事豈止三件，它說明，牛頓酷愛科學(xué)，把自己的一切都獻給了科學(xué)。正是因為牛頓有這種為科學(xué)獻身的奮斗精神，他才能總結(jié)出牛頓三定律，對人類的進步做出了卓越的貢獻。牛頓病逝以后，英國政府在他的墓碑上鐫刻了墓志銘，最后一段是：讓人類歡呼/曾經(jīng)存在過這樣偉大的/一位人類之光。有道是： “自然和自然規(guī)律隱藏在黑暗中，上帝說，讓牛頓來，一切都明亮了。” 或者說： “道法自然，久藏玄冥。天降牛頓，萬物生明?！?/p>

愛因斯坦和羅盤的故事

愛因斯坦上學(xué)前的一天，他生病了，本來沉靜的孩子更像一只溫順的小貓，靜靜地蜷伏在家里，一動也不動。父親拿來一個小羅盤給兒子解悶。

愛因斯坦的小手捧著羅盤，只見羅盤中間那根針在輕輕地抖動，指著北邊。他把盤子轉(zhuǎn)過去，那根針并不聽他的話，照舊指向北邊。愛因斯坦又把羅盤捧在胸前，扭轉(zhuǎn)身子，再猛扭過去，可那根針又回來了，還是指向北邊。不管他怎樣轉(zhuǎn)動身子，那根細細的紅色磁針就是頑強地指著北邊。

小愛因斯坦忘掉了身上的病痛，只剩下一臉的驚訝和困惑：是什么東西使它總是指向北邊呢？這根針的四周什么也沒有，是什么力量推著它指向北邊呢？愛因斯坦67歲時仍然為童年時的“羅盤經(jīng)歷”感慨萬千。

他在《自述》中說：當(dāng)我還是一個四、五歲的小孩，在父親給我看一個羅盤的時候，就經(jīng)歷過這種驚奇。這只指南針以如此確定的方式行動，根本不符合那些在無意識的概念世界中能找到位置的事物的本性的（同直接‘接觸’有關(guān)的作用）。我現(xiàn)在還記得，至少相信我還記得，這種經(jīng)驗給我一個深刻而持久的印象。我想一定有什么東西深深地隱藏在事情后面。凡是人從小就看到的事情，不會引起這種反應(yīng)；他對于物體下落，對于風(fēng)和雨，對于月亮或者對于月亮?xí)粫粝聛恚瑢τ谏锖头巧镏g的區(qū)別等都不感到驚奇。

小小的羅盤，里面那根按照一定規(guī)律行動的磁針，喚起了這位未來的科學(xué)巨匠的好奇心——探索事物原委的好奇心。而這種神圣的好奇心，正是萌生科學(xué)的幼苗。

1953年3月14日，愛因斯坦在74歲生日宴會之前，舉行了一個簡短的記者招待會。會上，他收到一份書面的短信。信上第一個問題就是：“據(jù)說你在5歲時由于一只指南針，12歲時由于一本歐幾里得幾何學(xué)而受到?jīng)Q定性的影響。這些東西對你一生的工作果真有過影響嗎？”

愛因斯坦看了微微一笑，回答說：“我自己是這樣想的。我相信這些外界的影響對我的發(fā)展確是有重大影響的?！睈垡蛩固菇酉聛淼幕卮鹚坪醺堄腥の叮骸暗侨撕苌俣床斓剿约簝?nèi)心所發(fā)生的事情。當(dāng)一只小狗第一次看到指南針時，它可能沒有類似的影響，對許多小孩子也是如此。事實上決定一個人的特殊反應(yīng)的究竟是什么呢？在這個問題上，人們可以設(shè)想各種或多或少能夠說得通的理論，但是決不會找到真正的答案?！?的確，一個兒童的一次偶然經(jīng)歷和日后偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)之間，大概怎幺推論，也難以找出讓人心服的必然性聯(lián)系。

第三篇：科學(xué)家故事

科學(xué)家牛頓的小故事

牛頓從事科學(xué)研究時非常專心，時常忘卻生活中的小事。有一次，給牛頓做飯的保姆有事要出去，就把雞蛋放在桌子上說：“先生！我出去買東西，請您自己煮個雞蛋吃吧，水已經(jīng)在燒了！”正在聚精會神計算的牛頓，頭也不抬地“嗯”了一聲。保姆回來以后問牛頓煮了雞蛋沒有，牛頓頭也沒抬地說：“煮了！”老太太掀開鍋蓋一看，驚呆了：鍋里居然煮了一塊懷表，雞蛋卻還在原地放著。原來牛頓忙于計算，胡亂把懷表扔到了鍋里。

牛頓一人在家中的果園中，由于邊走路邊思考問題，無意間撞到園中的蘋果樹，這時一個蘋果正好砸在牛頓的頭上。牛頓突然從問題中醒悟過來，撿起了蘋果，這時他又陷入一個問題：為什么蘋果會落到地上，而不是飄上天空。最終牛頓提出一個最簡單的現(xiàn)象產(chǎn)生的舉世定律：萬有引力。

一因多果的發(fā)散性思維游戲

帶幼兒玩“如果??將會??”的游戲。比如你可以讓寶寶想想：“如果世界上的花朵都是白色的，將會怎樣？”“如果你會飛，將會發(fā)生什么？”“如果大家都穿一樣的衣服，將是什么情形？”比如“小魚在水里游，還有誰也在水里游？”“小鳥在天上飛，還有誰在天上飛？”

一物多變的發(fā)散性思維游戲

讓幼兒把東西變換一下，他們會更喜歡去思考，如什么東西小點更好看、什么東西跑快點更有意思、什么東西大些能使人感到愉快等。也可以利用橡皮泥的可塑性讓寶寶動手做各種各樣的小東西。

因為橡皮泥的還原性，爸爸媽媽盡可以放手讓寶寶自由地發(fā)揮、大膽地創(chuàng)造。必要時給寶寶提供一些如牙簽、羽毛等輔助性材料，讓寶寶自己動腦筋：圓圓的泥塊四周插上牙簽就是太陽，插上羽毛就是小雞。寶寶在獲得成功的同時，會更積極地去創(chuàng)造，從而培養(yǎng)他的發(fā)散性思維。

一題多法的發(fā)散性思維游戲

啟發(fā)孩子對一個問題做多種回答，鍛煉他的發(fā)散性思維：比如：讓孩子回答：“手帕有什么用？”“迷路以后怎么辦？”“筷子的用途有哪些？”“水可以用來做什么？”設(shè)計一些具有多種解決方法的生活趣題，讓孩子思考。如請他10秒鐘內(nèi)想出10種以上使熱湯很快變冷的方法；設(shè)想如果在商店里走丟了，有多少種回家的辦法等。

第四篇：科學(xué)家故事

科學(xué)家的故事

一．居里夫人

幾十年前，波蘭有個叫瑪妮雅的小姑娘，學(xué)習(xí)非常專心。不管周圍怎么吵鬧，都分散不了她的注意力。一次，瑪妮雅在做功課，她姐姐和同學(xué)在她面前唱歌、跳舞、做游戲。瑪妮雅就像沒看見一樣，在一旁專心地看書。

姐姐和同學(xué)想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動，凳子就會倒下來。時間一分一秒地過去了，瑪妮雅讀完了一本書，凳子仍然豎在那兒。

從此姐姐和同學(xué)再也不逗她了，而且像瑪妮雅一樣專心讀書，認(rèn)真學(xué)習(xí)。瑪妮雅長大以后，成為一個偉大的的科學(xué)家。她就是居里夫人。

二．法拉第

法國著名物理學(xué)家、化學(xué)家法拉第小時候因為家庭貧窮，無法上學(xué)，12歲就成了報童。他一邊賣報，一邊從報上學(xué)習(xí)識字。一年后，他進了一個印刷廠當(dāng)圖書館裝訂學(xué)徒，這又給了他一個學(xué)習(xí)的好機會。他一面裝訂圖書，一面閱讀學(xué)習(xí)。

就這樣，他不僅學(xué)會了認(rèn)字，還能看懂越來越多的書籍。后來，他對自然科學(xué)越來越有興趣，開始閱讀《大英百科全書》，并把愛好集中到電學(xué)、力學(xué)方面。他的勤奮好學(xué)感動了一位顧客，經(jīng)他介紹，法拉第終于有機會進皇家學(xué)院聽著名科學(xué)家戴維先生的講座。法拉第非常仰慕戴維，鼓起勇氣給他寫了信。戴維被這個好學(xué)和不屈服于逆境的年輕人打動了，決定接收他為助手。在隨后的日子里，法拉第從戴維教授那兒學(xué)到了一手精湛的實驗技術(shù)，還結(jié)識了不少當(dāng)時歐洲著名的科學(xué)家。

他不懈的追求和努力終于換來了豐碩的果實，1834年，他發(fā)現(xiàn)了電解定律，震動了整個科學(xué)界，這一定律還以他的名字命名，以讓人們永遠記住這位偉大的科學(xué)家。

三．焦耳

有一年放假，焦耳和哥哥一起到郊外旅游。聰明好學(xué)的焦耳就是在玩耍的時候，也沒有忘記做他的物理實驗。他找了一匹瘸腿的馬，由他哥哥牽著，自己悄悄躲在后面，用伏達電池將電流通到馬身上，想試 一試動物在受到電流刺激后的反應(yīng)。結(jié)果，他想看到的反應(yīng)出現(xiàn)了，馬收到電擊后狂跳起來，差一點把哥哥踢傷。盡管已經(jīng)出現(xiàn)了危險，但這絲毫沒有影響到愛做實驗的小焦耳的情緒。他和咯咯又劃著船來到群山環(huán)繞的湖上，焦耳想在這里試一試回聲有多大。他們在火槍里塞滿了火藥，然后扣動扳機。誰知“砰”的一聲，從槍口里噴出一條長長的火苗，燒光了焦耳的眉毛，還險些把哥哥嚇得掉進湖里。這時，天空濃云密布，電閃雷鳴，剛想上岸躲雨的焦耳發(fā)現(xiàn)，每次閃電過后好一會兒才能聽見轟隆的雷聲，這是怎么回事? 焦耳顧不得躲雨，拉著哥哥爬上一個山頭，用懷表認(rèn)真記錄下去每次閃電到雷鳴之間相隔的時間。開學(xué)后焦耳幾乎是迫不及待地把自己做的實驗都告訴了老師，并向老師請教。老師望著勤學(xué)好問的焦耳笑了，耐心地為他講解：“光和聲的傳播速度是不一樣的，光速快而聲速慢，所以人們總是想見閃電再聽到雷聲，而實際上閃電雷鳴是同時發(fā)生的?！?焦耳聽了恍然大悟。

從此，他對學(xué)習(xí)科學(xué)知識更加入迷。通過不斷地學(xué)習(xí)和認(rèn)真地觀察計算，他終于發(fā)現(xiàn)了熱功當(dāng)量和能量守恒定律，成為一名出色的科學(xué)家。

四．牛頓

牛頓從事科學(xué)研究時非常專心,時常忘卻生活中的小事.有一次,給牛頓做飯的老太太有事要出去,就把雞蛋放在桌子上說：“先生!我出去買東西,請您自己煮個雞蛋吃吧,水已經(jīng)在燒了!”

正在聚精會神地計算的牛頓,頭也不抬地“嗯”了一聲.老保姆回來以后問牛頓煮了雞蛋沒有,牛頓頭也沒抬地說：“煮了!”

老太太掀開鍋蓋一看,驚呆了：鍋里居然煮了一塊懷表,雞蛋卻還在原地放著.原來牛頓忙于計算,胡亂把懷表扔到了鍋里.五．巴雷尼

巴雷尼小時候因病成了殘疾，母親的心就像刀絞一樣，但她還是強忍住自己的悲痛。她想，孩子現(xiàn)在最需要的是鼓勵和幫助，而不是媽媽的眼淚。母親來到巴雷尼的病床前，拉著他的手說：“孩子，媽媽相信你是個有志氣的人，希望你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去!好巴雷尼，你能夠答應(yīng)媽媽嗎?”

母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉，他“哇”地一聲，撲到母親懷里大哭起來。

從那以后，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習(xí)走路，做體操，常常累得滿頭大汗。有一次媽媽得了重感冒，她想，做母親的不僅要言傳，還要身教。盡管發(fā)著高燒，她還是下床按計劃幫助巴雷尼練習(xí)走路。黃豆般的汗水從媽媽臉上淌下來，她用干毛巾擦擦，咬緊牙，硬是幫巴雷尼完成了當(dāng)天的鍛煉計劃。

體育鍛煉彌補了由于殘疾給巴雷尼帶來的不便。母親的榜樣作用，更是深深教育了巴雷尼，他終于經(jīng)受住了命運給他的嚴(yán)酷打擊。他刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績一直在班上名列前茅。

最后，以優(yōu)異的成績考進了維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院。大學(xué)畢業(yè)后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神經(jīng)學(xué)的研究。最后，終于登上了諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎的領(lǐng)獎臺。

第五篇：科學(xué)家的故事

科學(xué)家的故事

1、著名數(shù)學(xué)家華羅庚在1946年應(yīng)聘到美國講學(xué)，很受學(xué)術(shù)界器重。當(dāng)時，美國的伊利諾大學(xué)以一萬美元的年薪，與他訂立了終身教授的聘約。華羅庚的生活一下子舒適起來了，不僅有了小洋樓，大學(xué)方面還特地給他配備了四名助手和一名打字員。新中國成立后，一些人總以為華羅庚在美國已功成名就，生活優(yōu)裕，是不會回來的了。然而，物質(zhì)、金錢、地位并沒有能羈絆住他的愛國之心。1950年2月，華羅庚毅然放棄了在美國“闊教授”的待遇，沖破重重封鎖回到祖國。途經(jīng)香港時，他寫了一封《告留美同學(xué)的公開信》，抒發(fā)了他獻身祖國的熱情。他滿腔熱忱地呼吁：“為了國家民族，我們應(yīng)當(dāng)回去！”“錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng)；梁園雖好，非久留之地?！?/p>

2、著名地質(zhì)學(xué)家李四光早年在英國伯明翰大學(xué)苦讀六年，取得了地質(zhì)學(xué)碩士學(xué)位。他的老師鮑爾敦教授勸他留下深造，獲得博士學(xué)位后再回國。李四光謝絕了老師的好意，他回答說：“不，我想把我學(xué)到的知識，盡快貢獻給我的祖國。”1920年回國工作，直到1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)為止。后來，一度出國，在國外仍堅持地質(zhì)學(xué)的研究工作。到1950年，他放棄國外優(yōu)厚條件，在新中國百廢待興之際，毅然從英國繞道回國，作為新中國的地質(zhì)部長為我國石油事業(yè)立下卓越功勛。

3、我國“兩彈”元勛鄧稼先，在美國獲得博士學(xué)位后，美國要給他很好的條件和優(yōu)厚的待遇，希望他能長期在美國工作。但是，鄧稼先并未因高官厚祿而動搖他回祖國工作的決心。1950年，他胸懷報國之志，回到了祖國，為“兩彈”的研制成功作出了卓越的貢獻。

4、中國當(dāng)代著名物理學(xué)家周培源，在1945年受邀參加美國戰(zhàn)時科學(xué)研究與發(fā)展局的研究工作。伴隨第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束，美國海軍部成立了海軍軍工試驗站，并希望周培源到該站工作，待遇甚優(yōu)。但海軍部是美國的政府部門，在海軍部所屬單位任職便成為美國政府的公務(wù)員，外籍人員須加入美國籍才能參加。周培源當(dāng)即向美方提出三條件：第一，不加入美國籍；第二，只承擔(dān)臨時性的研究任務(wù)；第三，可以隨時離去。1947年2月，周培源毅然帶著妻兒離開美國回到了自己祖國的懷抱。

5、我國原子能科學(xué)事業(yè)創(chuàng)始人錢三強，1937年赴法國留學(xué)研究原子理論，被小居里夫婦認(rèn)為他是最優(yōu)秀的科研人員。1948年，錢三強和夫人何澤慧提出回國，導(dǎo)師和同事們都再三勸說、挽留。國民黨政府駐法大使惡狠狠地威脅說：“看他能上得了大陸的岸，那才怪呢！”這意思很明白。如果錢三強堅持要回祖國，國民黨特務(wù)就會在半路上下毒手。錢三強不顧個人安危，置生死于不顧，與夫人抱著剛剛半歲的女兒，果斷而機智地回到祖國懷抱，為發(fā)展我國原子能事業(yè)做出了重大貢獻，被譽為中國“核彈之父”。

6、被譽為“中國現(xiàn)代火箭之父”的錢學(xué)森，是著名的航天工程和空氣動力專家。他早年留學(xué)美國，在馮?卡門教授的指導(dǎo)下，在火箭研究中取得了重大進展，為反法西斯的勝利做出了重大貢獻。1947年，剛剛36歲的錢學(xué)森被聘請為美國麻省工學(xué)院的終身教授。新中國成立的喜訊傳到錢學(xué)森那里，他想：“我是一個中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應(yīng)早日回到祖國去，為建設(shè)新中國貢獻自己的全部力量?！睘榱藞笮律浜蟮淖鎳X學(xué)森從1950年起在美國向其當(dāng)局正式提出回國申請。但是，美國當(dāng)局卻百般阻撓并加以迫害，沒收了錢學(xué)森的各種資料和書籍，并誣蔑陷害他為“間諜”，對他進行審訊和監(jiān)禁，將他關(guān)押在一個孤島上，僅半個月，就使他的體重減輕了14公斤。當(dāng)時美國當(dāng)局聲稱，只要錢學(xué)森放棄了回國念頭，就照常給他提供實驗室和儀器設(shè)備?？墒?，錢學(xué)森寧死也要回國，始終沒有屈服。通過五年的艱苦斗爭，在周恩來總理的親切關(guān)懷下，錢學(xué)森于1955年9月17日踏上了歸國的路程。回國后，錢學(xué)森為新中國的航天事業(yè)躍入世界前列立下了不朽的功勛。

7、著名數(shù)學(xué)家蘇步青早年留學(xué)日本，1931年獲得博士學(xué)位。日本不少名牌大學(xué)以高薪聘請他，但他想到出國留學(xué)是為了掌握科學(xué)、報效祖國，就一一辭謝，毅然回國?；貒?，他在浙江大學(xué)執(zhí)教，竟一連四個月領(lǐng)不到工資，窮得連飯都難以吃飽，而當(dāng)時日本帝國大學(xué)還答應(yīng)保留他半年的工資。貧賤難移愛國心，蘇步青毫無再去日本之意?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，日本帝國大學(xué)又發(fā)來電報，請他前往任教。出于民族大義，他一口回絕道：“我要留在自己的祖國。祖國再窮，我也要為她奮斗，為她服務(wù)！”

8、中國核物理學(xué)家王淦昌早年為了支持抗日戰(zhàn)爭，把日本侵略者早日趕出去，他就將自己家中積蓄的白銀、首飾全都獻給了祖國。1961年，當(dāng)國內(nèi)出現(xiàn)了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，錢財十分短缺時，身在蘇聯(lián)的王淦昌就將自己省吃儉用節(jié)約下來的十四萬盧布（約合人民幣2至3萬元）交給中國駐蘇大使館轉(zhuǎn)贈給祖國和人民。1982年，王淦昌又將自己榮獲國家自然科學(xué)一等獎的獎金三千元全部都捐贈給了小學(xué)。