第一篇：c2014年一年級下冊期末考試試卷分析

2013—2014學年度第二學期一年級數(shù)學試卷分析

一、試題分析

試卷內(nèi)容分析：本次期末卷知識覆蓋面廣，內(nèi)容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎；從試題難易程度看，試卷注重基礎知識的掌握在此基礎上不乏適當?shù)耐卣?。能夠考察學生的綜合能力和靈活運用知識的能力。這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學課本中絕大部分內(nèi)容，如20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、、找規(guī)律、認識人民幣、分類與統(tǒng)計等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學生對各章知識的掌握情況。

二、質(zhì)量分析

1.計算方面學生的計算能力比較強。如第一大題的第4小題20比46少()64比7多（）比100小1得數(shù)是（）以及第二大題算一算，這幾道題學生答得非常好，基本上沒有什么錯誤。只有極個別學生看錯加減法導致丟分。

2.基礎知識方面這部分知識學生不但掌握扎實，而且能靈活運用。不論題型怎么變換都能運用自如。比如填空題第6小題與90相鄰的數(shù)是哪兩個，第1小題根據(jù)計數(shù)器上的珠子寫出數(shù)字，這兩道題準確率達到了99.9%。這就說明，如果知識掌握得透，不管怎么考都沒問題。

3.解決問題方面學生分析問題，解決問題能力有所增強，其中第五大題解決問題第3題兩只貓一共釣了多少條魚這道題準確率達到了98%。第1題是出現(xiàn)錯誤較多的題，要使兩人故事書同樣多，明明要給月月多少本，好多同學理解成了明明比月月多幾本，導致錯誤，這也是本冊書解決問題這部分內(nèi)容的難點。第4小題生活中的關于動物問題，把所學知識運用到生活中。

4.其他方面。找規(guī)律、觀察物體、分類與整理這些知識學生也都掌握的不錯。第四大題連一連，把圖形和相應的名稱連在一起，這道題大部分學生都能作對，只有個別學生混淆了立體圖形和平面圖形這兩個概念。

三、改進的措施：

1．加強學生學習習慣的培養(yǎng)，改掉粗心的毛病，學會自己檢查自己的試卷，不要總是依賴家長。

2．在今后教學中抓穩(wěn)基礎知識，讓每位學生都能牢固掌握課本 上的基本概念，減少基礎題的失誤。

3.在課堂教學中認真落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學生的傾聽意識和讀題意識，養(yǎng)成良好的解題審題的習慣。

4.在今后的練習設計中，增加問題的真實性和情境化，切實提高學生運用知識解決問題的能力。

5．加強對后進生的輔導，開展一幫一、一對一的活動。

第二篇：一年級期末考試試卷分析

一年級期末考試試卷分析

一、基本情況：

我班有學生28人，其中9人入籍參加期末考試，及格率100%，優(yōu)秀率100%，在街道同年級排名第一。

二、主要成績

1、學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高。可見，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。

2、學生計算準確，答題認真，所以第一大題我會填，第二大題按要求做一做，第三大題我會直接寫得數(shù) 第四大題在括號里填大于號、小于號或等于號，第五大題用兩種方法表示鐘面上的時間，第七大題看圖列式計算，學生基本沒出現(xiàn)錯誤。

三、學生失分原因分析。

學生出現(xiàn)錯誤多的地方在第七題，解決問題的第5小題。“同學們排隊做操，小明前面有9人，后面有5人，這一隊一共有多少人？”

正確答案是：9+5+1=15（人）

有4人通過畫圖然后列出算式：8+1+4=13（人）9+5-1=13（人）

學生出現(xiàn)這樣錯誤的原因是他們把這道題理解成：”同學們排隊做操，從前面數(shù)小明排第9，從后面數(shù)，排第5，這一對一共有多少人？“

這兩道題文字上很相近，平時我對學生的訓練力度也很大，學生都能畫一畫再列算式，造成錯誤的原因是粗心。

四、改進措施

（一）、提高課堂教學質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材提高自己教學的素質(zhì)。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發(fā)引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態(tài)調(diào)控的藝術等等。

2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。

（二）加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

（三）關注學生中的弱勢群體。

對待學困生，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；多鼓勵用顯微鏡看他們的優(yōu)點，幫助他們形成良好的學習習慣和學習信心；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

第三篇：一年級期末考試試卷分析

一年級上學期期末考試數(shù)學成績分析

（朱軍芳）

一、整體情況

一年級共有43名學生參加考試，及格率97%，優(yōu)秀率90%,。

二、試卷結構

本試卷難度適中，有較強的代表性，試題內(nèi)容貼近生活實際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性的特點。

本試卷共計五個大題，第一大題填一填、第二大題我會算、第三大題 我會畫、第四大題我會想、第五大題我會做

三、答題情況

第一大題，填一填。其中包括了7個小題，考查了數(shù)的認識、數(shù)的組成、20以內(nèi)的數(shù)和認識位置，其中，第5和第6小題錯誤較多，第五小題有的同學左右分的不清，第6小題的數(shù)字比大小分的不清，導致學生看錯，出現(xiàn)失誤，還有一部分同學因為不仔細出現(xiàn)錯誤。

第二大題，算一算。多數(shù)學生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧，因此正確率較高。個別同學因為粗心出現(xiàn)失誤。

第三大題，畫一畫。學生應該掌握比較好，本次出現(xiàn)錯誤不多，有個別同學不仔細導致出現(xiàn)錯誤。

第四大題，我會想（連一連），失分原因在于對圖形不熟悉，不仔細，多數(shù)或漏數(shù)。

第五大題，做一做，學生對解決問題的知識掌握較牢，故答題情況不錯，錯誤率最高的是第5小題，沒有看清題意，有部分聽課不認真和理解能力較差的同學出錯。四，整改措施

1、在講題時，少數(shù)同學不聽課，并且答題時馬虎現(xiàn)象嚴重，養(yǎng)成了不好的習慣，要加強對這部分同學的指導。

2、班里學生兩極分化嚴重，中間力量薄弱，要加強對學困生的個別輔導。

3、找出自己的不足，加強學習，對遺漏的知識點加強練習；樹立困難生的自信心，及時給他們補課，讓差等生盡量趕上來。

4、加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎知識和基本練習到位，練習多樣的訓練。

5、多從答題錯誤中深層次反思，學生的學習方式，思維的靈活性，聯(lián)系生活，多做數(shù)學能力方面的題，做到既面向全體又因材施教。

第四篇：一年級語文下冊期末考試試卷分析

一年級語文下冊期末考試試卷分析

天星鄉(xiāng)試卷分析員：李云花

為了考察學生達到學習目標的程度，檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，有效地促進學生的發(fā)展，本學期小學語文一年級試卷主要由“識字與寫字”、“積累與運用”、“閱讀理解”、看圖寫話”四大部分組成。

本次試卷立足教材，關注了對學生字詞句掌握情況的考查，題量適當，但有些題型偏難。現(xiàn)將一年級語文有關檢測情況分析如下：

一、檢測對象和基本情況

本次期末測試，我校一年級應考人數(shù)人，實考人。其中優(yōu)秀人數(shù)是人，及格人數(shù)人，及格率是，最高分分，最低分分，分差為。年級平均分分。

二、出題情況：

本次檢測共有十二道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

三、試卷分析：

本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結這學期語文教學方面的經(jīng)驗教訓，做好下學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下：

第一題：我能按順序把下列的聲母補充完整。本題考核學生對聲母的掌握情況。這個內(nèi)容在上學期講的比較多，而這學期不是很注重。所以很多同學都忘了。本題考得不是很理想。少部分學生能得滿分，大部分學生都被扣分。

第二題，我能把下列的詞語和音節(jié)連起來。將現(xiàn)行漢字與它的音節(jié)連起來，絕大多數(shù)同學都能夠完全正確，正確率很高，極個別同學掌握得不夠準確。

第三題 我能把字寶寶送回家?？疾鞂W生對部首的掌握情況。把帶有相同部首的字寫在同一間房子里。大多數(shù)學生都能得滿分，掌握的很好。

第四題，我會選擇下列的詞填入括號里。這題是考察學生對量詞的運用。這些題都是平時做練習時做過的，所以正確率較高。

第五題，我會比一比在組詞。這道題是考察孩子們對形近字的掌握情況。雖然課堂上經(jīng)常滲透形近字的常識，但學生對“形近字”、仍記不清晰，組詞總是出錯。還會組倒詞，比如：“請客”寫成“客請”所以這道題失分率最高。

第六題我能寫出下列詞語意思相反的詞。這些反義詞大部分都是課文中出現(xiàn)的，只有“正”的反義詞沒有認真的講過，所以錯的比較多。雖然如此但得滿分的還是很少，可能是會說不會寫，以后還是要多聽寫。

第七題：我會把下列的漢字工整地寫在田字格里。這題本來是送分題，最后變成了丟分題。因為田字格不規(guī)范，里面的虛線畫成了實心線。使大部分學生看不出是田字格，就把字寫在小格子里了，即使子寫得很漂亮也不得分，真是太可惜了，白白丟了6分。

第八題 我會寫?？疾鞂W生對特殊詞語的掌握情況。很多同學沒聽懂題目的意思，本來是仿照例子寫詞，結果把上面的詞照抄下來。丟分的就比較多。

第九題：我會選詞填空?？疾鞂W生對詞語的理解能力。得分率不是很高，教師還需在這方面努力。

第十題：我能把句子補充完整?？疾鞂W生對句子的掌握情況。本題分為六個小題，前三個題做得很好，后兩個題就不是很好了，第四題是問句，第五題是感嘆句，很多學生還不能掌握。

第十一題：我會讀兒歌回答問題?？疾鞂W生閱讀能力，本題分為4小題，1、2小題做對的有點多，3、4小題錯的人比較多?？赡苁穷}目沒聽清楚。

第十二題：看圖寫話。考察學生語文知識的整體運用。一半以上的學生還是有話可寫，但還是有少部分學生一字沒有。有的寫了一大篇，遠看上去很好，寫這么多。仔細一看，一句話都念不通。這樣改卷的人還給A正，而有的雖然寫的不是很多，但句子通順，條理清楚卻只得A負。這樣改作文對寫得好的學生太不公平，也使得老師們找捷徑，教學生不管會不會寫，都要把作文格子寫滿，子寫端正。哪怕是抄寫上面的閱讀短文。這樣下去學生的作文水平只會越來越差，改卷的老師應該負責任一點，不要只圖快。

三、整改措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。

對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，我認為在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視：

1、在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，能夠使學生把心里所想的，準確的表達出來，平時鼓勵孩子有創(chuàng)意的表達。在加強說話引導學生的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫下來。

2、在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。

3、在平時教學中，教師要幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習慣。養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

4、在平時教學中，加強閱讀訓練。在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導學生學以致用，靈活運用所學知識。

5、要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方向，及時調(diào)整自己的教學結構，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養(yǎng)。

2011年7月1日星期五

第五篇：小學一年級數(shù)學下冊期末考試試卷分析

一年級數(shù)學下冊期末考試試卷分析

一年級下冊期末考試并不令人滿意，原本都考一百分的同學栽在這次的考試中?？赡茉嚲硎亲约撼龅某霾缓糜嘘P系。

學生考試質(zhì)量分析：

參加考試人數(shù)：51人

及格人數(shù)：44人 及格率：86.3%

從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過口算、填空、判斷、選擇、動手畫等完成。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都面面俱到、獨具匠心，試題深入淺出。包括看圖列式----一圖四式和根據(jù)圖寫算式等。本次試卷共有六大題。各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。

對于此次的測試做了一下的分析：

從學生做題情況來看，成績不夠理想。第一題，“填空題”，主要考查學生口算、計算的能力。這一題學生都數(shù)的對、寫的正確，這和平時勤加練習分不開。但是有學生卻幾乎全錯，還有幾個同學粗心大意會把“+”看成“-”造成了不必要的扣分。縱觀整個做題情況，大多數(shù)學生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧。對于基礎知識的掌握也較牢固。

第二題，“判斷題”共分為五個小題。第1小題考察學生幾和第幾的區(qū)別還有從左數(shù)與從右數(shù)的區(qū)別。這小題大多數(shù)學生輕松拿下就是左右還不清楚的孩子失分了。第2小題“找規(guī)律填數(shù)”期中一道稍難題難道了不少的學生，它不是按順序的而是兩個兩個的減少。不少學生沒有打破常規(guī)思想一個一個加或一個一個減，以后在這方面就要引起注意了千萬不要局限、束縛學生的思維。第3、4小題是在圓圈里填“>、<、=、+、-”使式子成立學生做得還比較好的。

第三題、第四題，畫一畫。這題共有4個小題，學生基本都答出來，個別學生不會做的也有。這題通過讓學生動手畫做題目。這題主要考查學生的比多少，比高矮的掌握。其中包括了：比多少、判斷多少、高矮。這題學生答的相當滿意，看來掌握的還不錯。

第五題，“計算題”。

第六題，“看圖列式”一共五個小題。1、2、3、4小題看圖列式，有“一圖四式”有根據(jù)圖意寫算式的。第5小題是最能發(fā)揮學生獨特體驗和考驗學生發(fā)散思維的考題。其他出錯的同學也不少。對于像這樣存在一定難度的問題，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時訓練少也有一定的關系。學生還不會轉(zhuǎn)換思維，其實這跟一年級學生的智力發(fā)展有極大的關系。所以在以后的教學當中就必須多加引導、發(fā)展他們的思維。

提高教學質(zhì)量的措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。

4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5、關注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

針對學生的實際情況，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來。

韓振群 2018.06.28