第一篇：二年級數(shù)學(xué)下冊期末考試試卷分析

二年級數(shù)學(xué)下冊期末考試試卷分析

這篇二年級數(shù)學(xué)下冊期末考試試卷分析，是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理的，希望對大家有所幫助!

一考試基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計

本次全年級參加人數(shù):178人,平均成績89分 及格率98% 優(yōu)秀率58%

二.試題具體情況分析

1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來，而學(xué)生缺少的就是這個，以致失分嚴(yán)重。

2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、計算，用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認(rèn)識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

3、還有平時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作，從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識 讓學(xué)生置身在一個充滿趣味的數(shù)學(xué)活動中，激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。

4、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。例如：第五大題的第2.3小題，笑笑上樓，小虎做加法,第六大題試一試試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值與樂趣。

三.學(xué)生答卷情況分析。

1、存在的不足：

(1)部分學(xué)生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e;計算時粗心算錯答案。

(2)學(xué)生會讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致簡單的計算錯題太多。(3)學(xué)生對解決實際問題的能力太差,對知識學(xué)習(xí)太死,不會靈活應(yīng)用第五題第2.5小題只有很少學(xué)生做對，第六大題也只有個別學(xué)生想出來。

2、取的成績：

(1)在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)計算總體還不錯，說明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識。

(2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力。

(3)學(xué)生書寫整體不錯。

四.今后努力的方向和改進措施。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。

2、重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。

5、為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會，為學(xué)生留有思考的時間與空間。

以上就是由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供的二年級數(shù)學(xué)下冊期末考試試卷分析，希望您閱讀愉快!

第二篇：二年級數(shù)學(xué)下冊試卷分析

三

（一）班2012年春季學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析

謝顯富

一、卷面分析

本次檢測的試卷貼近教材，重點考查了學(xué)生對于課本知識、概念、法則的掌握情況，檢測了學(xué)生的計算能力，以及思維的敏捷性和靈活性。關(guān)注了學(xué)生的成長。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理，除了對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，解決問題的能力進行了考察，試題份量適中，有一定的梯度，能全面反映學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和實際能力。

二、成績分析

我班共有學(xué)生40人，參考40人，總分3868分，平均分為96.7分。100分的有11個，最低分80分。在所有二年級中，列第三位，僅次于花香和桃園。從答題的狀況看，絕大多數(shù)學(xué)生對知識掌握的比較扎實、系統(tǒng)，能把所學(xué)的知識用在解決實際問題之中，但也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)懶惰、浮臊，審題不清，思路模糊，導(dǎo)致失分較多。98分的同學(xué)主要是沒有養(yǎng)成檢查、驗算的習(xí)慣，導(dǎo)致與100分擦肩而過，錯失滿分機會。

三、存在問題

1、不能認(rèn)真的審題，不能細(xì)心的做題，不會靜下心來檢查。

2、不會咬文嚼字，不會抓關(guān)鍵詞，不能正確列式。

3、計算的準(zhǔn)確性還有一定差距。

4、書寫還應(yīng)進一步加強，提高作業(yè)質(zhì)量。

5、獨立做題、獨立思考的能力需進一步培養(yǎng)。

6、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心還需進一步培養(yǎng)。

四、今后的打算

1、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)能力。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、加強訓(xùn)練力度，提高計算的速度和正確率。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

5、加強學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，爭取家長的支持。

6、加強口算、思維訓(xùn)練。

7、教會學(xué)生整理知識，學(xué)會巧記、巧算。

8、把概念教學(xué)、計算能力教學(xué)以及思維訓(xùn)練課分開實施。

9、創(chuàng)新教學(xué)手段，堅定不移的推行參與式，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、好學(xué)。

10、多鼓勵，多思考，用腦子教書。

2012年9月1日

第三篇：五年級下冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

義井聯(lián)校五年級數(shù)學(xué)學(xué)科試題試卷分析報告

2012---2013學(xué)年第二學(xué)期期末 五年級數(shù)學(xué)學(xué)科試題試卷分析報告

一、學(xué)生成績分析：

全班73人參加考試，總分5432分，平均74.41分，最高分100分；最低分6分。不及格14人。及格率80.8%；優(yōu)秀率36.8%。

二、試卷分析

本次期末考試的命題緊緊圍繞第十冊教材的重點進行命題。題型涉及到各章節(jié)的知識點。對知識點作重點考察，由重點知識引申出的判斷題和實踐與應(yīng)用題緊緊貼近生活。充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價值。

1、本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

2、試題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強的針對性。特別注重了與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。

3、試題具有一定的拓展性，學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識解決遇到的一些問題。

三、存在問題：

1、綜合運用知識的能力較弱。

主要表現(xiàn)在學(xué)生對解決問題的部分題目完成的較差。如：第六題，有不少學(xué)生在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意。有的學(xué)生能理解題意，知道列式，但在計算方面失誤多。題目與生活聯(lián)系密切，主要是考查學(xué)生的基本功是否扎實，分析問題和解決問題的能力。很多學(xué)生不能綜合運用自己掌握的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)信息，達到準(zhǔn)確列式計算的目的。

2、計算能力較差。

部分學(xué)生計算一些稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)就出錯，主要表現(xiàn)在解決問題里，算式列對，計算錯誤。還有計算題的正確率也不高。

3、學(xué)生之間的差距逐漸拉開。

具有不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生表現(xiàn)越來越大的差距，學(xué)生成績兩極分化，落后面較大。這種差距我們都應(yīng)該努力縮小。

4、這不能充分養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

審題不認(rèn)真，沒能理解題意是本次學(xué)生考試最大的問題，快樂收獲園的第五題.問題最大。

四、對今后教學(xué)的反思

義井聯(lián)校五年級數(shù)學(xué)學(xué)科試題試卷分析報告、學(xué)生的計算能力有待于加強，提高準(zhǔn)確度。

2、、加強應(yīng)用靈活性的訓(xùn)練。在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。解答應(yīng)用題不能只停留在平時練習(xí)的題型上，學(xué)生只是按部就班的求問題。沒有根據(jù)具體題目來解答。為了提高學(xué)生這方面的能力，在今后的練習(xí)中，采取一題多變的形勢，在變化已知條件和所求問題中訓(xùn)練學(xué)生思維。

3、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，在今后的解決實際問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

4、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

5、加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

義 井 聯(lián) 校 2013年6月

第四篇：八年級下冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

八年級下冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

王朝勇

試題分析：

這次考試是120分制、120分鐘考試時間、全部閉卷。內(nèi)容覆蓋了數(shù)學(xué)八年級第二學(xué)期的第十七章至二十一章所有知識點。題型豐富多樣，包括了選擇題、填空題、計算題、解答題、應(yīng)用題、綜合題，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還有考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力。

一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、選擇的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測這單元的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平。在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維得到了很好的拓展!

試卷分析：

第一題選擇題；錯在第（4）、（8）小題的較多，對分式有意義的理解不夠深刻，特別是在分式的基本性質(zhì)中，容易出現(xiàn)計算錯誤。

第二題填空題：靈活度比較大，注重數(shù)學(xué)理解，得分率較高。但也有部分學(xué)生存在對數(shù)學(xué)知識理解不到位的問題。

第三題計算題：得分率為50％，主要錯誤有如下情況（1）解題格式不對；（2）

書寫不規(guī)范，計算能力低。

第四題解答題：是綜合應(yīng)用題：重在發(fā)揮學(xué)生的的思維能力，得分率比較低。但

有利于有潛力的學(xué)生發(fā)揮自我的能力。存在情況：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，缺乏學(xué)習(xí)目的，譬如學(xué)習(xí)的知識點非常容易遺忘而影響繼續(xù)學(xué)習(xí)、老師在堂上講解多遍的知識點，考試時仍然不會做；

2、書寫格式不規(guī)范，過程不詳細(xì)、潦草，對條件的因果表達還存在相當(dāng)?shù)娜毕?，對幾何知識掌握極度不扎實；

3、對相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)概念理解不透徹，練習(xí)量沒落實到個人。今后教學(xué)建議：

從試卷和學(xué)生答題中等到的啟發(fā)和建議。

今后應(yīng)重視應(yīng)用題教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生能力。我們的學(xué)生在答卷中反映出的實踐能力和創(chuàng)新意識方面存在的不足，應(yīng)引起我們的高度重視。注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實際、關(guān)心社會、將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際，另一方面要進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中有待加強的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和基本原則。在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進行探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識、運用新知識解決問題的能力。

重視培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力。從數(shù)學(xué)探究的角度，對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)理解和運用等方面加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題，并進行交流與反思；積極探索培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的有效途徑，積極探索體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的有機結(jié)合、滲透科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的教育，強調(diào)教育的價值，初步體現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系與綜合；加強教學(xué)過程與方法目標(biāo)的達成，重視知識產(chǎn)生和發(fā)展過程；重視數(shù)學(xué)基本方法學(xué)習(xí)。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)下冊期末考試質(zhì)量分析

數(shù)學(xué)下冊期末考試質(zhì)量分析

一、學(xué)生答卷情況分析

①大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能掌握得比較好。但也有少數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得不夠理想

②少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

③本次試卷有些題目比較靈活，與平時的練習(xí)形式有些差異，而學(xué)生由于學(xué)得不夠靈活，不能了解題目的要求，使分?jǐn)?shù)丟掉。另外對于逆向思維的題目部分學(xué)生得分率偏底?？荚囍斜┞冻霾簧賳栴}值得我們進一步總結(jié)。

二、具體情況分析：

(一)、我會計算

本題共設(shè)3個小題：第1題口算我能行，得分率約為98%。第2題用豎式計算下面各題，得分率為90%,少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)豎式做對了，在結(jié)果時馬虎把得數(shù)寫錯，個別同學(xué)對退位減法的掌握不熟練。第3題列式計算，此題的得分率為90%。

（二）、我會填空。

主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的內(nèi)在聯(lián)系。此題共8個小題：第2、3、4、5、7題學(xué)生解答得很好，得分達90%。第3題寫數(shù)，部分沒有認(rèn)真看題，寫成不是最大的四位數(shù)了；第1題得分率比較低，只有70%，部分同學(xué)對平移和旋轉(zhuǎn)的知識較掌握不夠嫻熟；第6題多數(shù)同學(xué)錯在沒有認(rèn)真先觀察此列圖形的規(guī)律性找不出它的規(guī)律，因而把題做錯了。

（三）、我能解決問題

數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活。這部分可以說是常規(guī)題目，它包括的內(nèi)容是考察學(xué)生兩計算的解決問題，也是學(xué)生最輕易丟分的部分?？傮w看，學(xué)生的理解掌握較好。

出現(xiàn)問題：在第1、題中出現(xiàn)錯誤居多，有好多學(xué)生理解題意不好，很多同學(xué)都是用“930—500”。這些學(xué)生要加強培養(yǎng)他們的審題能力。還有2、3兩題一些學(xué)生知道怎樣列式計算，但是他們不把算式寫出來，只把得數(shù)填在（）里。這樣丟失了很多的分。

三、結(jié)果分析：

1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握扎實，成績較好。

2、有一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)語言和概念不能清正確理解，審題不清，計算不夠仔細(xì)，有什么看法回答也較隨意。

3、學(xué)生用數(shù)學(xué)知識分析生活中的問題的能力還有待提高。