第一篇：立項(xiàng)小結(jié)

立項(xiàng)小結(jié)

通過(guò)本學(xué)期的課堂實(shí)踐，我們的英語(yǔ)課基本上形成了固定的教學(xué)模式，特別是在游戲教學(xué)的應(yīng)用上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也日益劇增。下面我針對(duì)本期的教學(xué)成果做個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

1、在課堂中，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下更好的適應(yīng)課堂教學(xué)活動(dòng)。也能在老師設(shè)計(jì)的不同游戲環(huán)節(jié)中充分展現(xiàn)自己以及小組的學(xué)習(xí)激情和風(fēng)采，使學(xué)生在輕松愉快的游戲中掌握大部分教學(xué)內(nèi)容。另外，也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、本學(xué)期我們的課堂上也重點(diǎn)引入了表演環(huán)節(jié)。課堂表演是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種行之有效的手段。它不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的表演欲望和潛能。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，特別喜歡表演，那么，我們就滿足他們的需求，讓他們?cè)诮巧硌葜畜w驗(yàn)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，并獲得一種學(xué)習(xí)的成功感。例如低年級(jí)的學(xué)生學(xué)了幾個(gè)小動(dòng)物的單詞，可以讓他們戴上頭飾模仿小動(dòng)物的動(dòng)作說(shuō)動(dòng)物單詞：“I’m a cat” 再學(xué)幾聲貓叫“喵喵”；“Is this a bird?”再學(xué)小鳥(niǎo)飛一下；這樣小朋友一定興趣很濃，讓同學(xué)們?cè)谡鎸?shí)的情境中運(yùn)用語(yǔ)言，體驗(yàn)角色。這時(shí)，角色扮演克服了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的枯燥感，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)充滿了活力。

總而言之，課堂的不同教學(xué)模式讓不同層次，不同類型的學(xué)生都有機(jī)會(huì)在英語(yǔ)課堂中展現(xiàn)自己的才華，讓他們體會(huì)到英語(yǔ)也是表情達(dá)意的工具，從而嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成真正有意義的語(yǔ)言交流。因?yàn)樾抡n程所提倡的活動(dòng)承載著發(fā)展學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力等多重任務(wù)。正是這樣的任務(wù)決定了我們最應(yīng)該關(guān)注的教室里實(shí)實(shí)在在的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)階段的科學(xué)性和嚴(yán)密性以及活動(dòng)中的可行性和應(yīng)變措施，因勢(shì)利導(dǎo)、把握契機(jī)，使英語(yǔ)課堂達(dá)到到預(yù)期的效果。

第二篇：立項(xiàng)階段小結(jié)

《淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育》階段小結(jié)楊新彩 按照計(jì)劃，該課題在2013年10月-12月是查閱資料，收集材料的階段?，F(xiàn)將近段工作小結(jié)如下：

首先：查閱資料，我查閱的資料分為書面資料和網(wǎng)上資料兩個(gè)方面，所查閱的資料有以下幾種：

1、《小學(xué)德育》，2006年第8期；

2、《教育實(shí)踐與研究》，2008年第1期；

3、當(dāng)代兒童發(fā)展心理學(xué).上海教育出版社,2003。

4、林文正.兒童行為的塑造與矯正.北京師范大學(xué)出版社，1999。在查閱后這些資料，我有以下一些收獲：

養(yǎng)成教育是通過(guò)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐和管理操作使學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的過(guò)程，是一項(xiàng)全面的綜合性教育。它包括德、智、體、美諸方面的內(nèi)容，其教育模式則是通過(guò)對(duì)學(xué)生心理的疏導(dǎo)，行為的規(guī)范，情感的陶冶，意志的磨煉，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

“三歲看大，七歲看老”，這句古語(yǔ)說(shuō)的是養(yǎng)成教育對(duì)人一生發(fā)展的重要性。那么什么是養(yǎng)成教育呢？我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！睆哪撤N程度上說(shuō)，習(xí)慣和素質(zhì)之間是劃等號(hào)的，小學(xué)低年級(jí)是人生的起始階段，讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就能促進(jìn)他們的生長(zhǎng)發(fā)育，就能使他們更好地獲取知識(shí)和發(fā)展智力，從而整個(gè)人的素質(zhì)就提高了。

有的說(shuō)“對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，這種責(zé)任是對(duì)祖國(guó)的、社會(huì)的、家庭的、學(xué)校的，還包括對(duì)班級(jí)的。這種責(zé)任對(duì)一個(gè)人一生的成長(zhǎng)和發(fā)展都至關(guān)重要，因此應(yīng)從小培養(yǎng)?！庇械恼f(shuō)

“對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育首先應(yīng)該以身作則。俗話說(shuō)：父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的行為直接影響孩子的為人處世。”成為了老師的合作者、好朋友，積極主動(dòng)地參與討論交流，達(dá)到了有效的溝通。

養(yǎng)成教育是一項(xiàng)復(fù)雜而又具體的工作，它需要教育者和廣大家長(zhǎng)朋友們一起去探索、去努力！只有使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們才可能收獲成功的未來(lái)。正如我們的班級(jí)格言所說(shuō)“教師的教育理念正確了，家長(zhǎng)的育兒知識(shí)正確了，孩子們的整個(gè)世界就正確了。”

總之，低年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，他關(guān)系到學(xué)生今

后的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過(guò)程中，由他律向自律的過(guò)渡。因此，抓低年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程，我們要常抓不懈。

其次，通過(guò)網(wǎng)上收集資料我有以下收獲：

葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么？簡(jiǎn)單的一句話，就是要養(yǎng)成良好

習(xí)慣?！边@句話精辟的揭示了教育在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成中的重要作用和地位。尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長(zhǎng)奠基的時(shí)期。低年級(jí)學(xué)生年齡小，自覺(jué)性差，再加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，行為懶散，惰性大。要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣是要靠老師們長(zhǎng)期、細(xì)心地訓(xùn)練逐漸養(yǎng)成的。如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣積累過(guò)一些經(jīng)驗(yàn)和方法，現(xiàn)就低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育談?wù)勎业囊恍┐譁\的網(wǎng)上收獲。

一、教師以身作則，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣意識(shí)。

二、樹(shù)榜樣，激勵(lì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、讓習(xí)慣教育立足于細(xì)微處，反復(fù)抓，抓反復(fù)。

總之，低年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，只有在良好的行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)生，最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。因此，低年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育我們要常抓不懈。

最后，在收集材料方面，我將網(wǎng)上收集的材料歸類整理保存，以備以后參考，將書籍方面收集的材料摘錄保存，分類整理，下階段我會(huì)將自己在查閱的資料中所感所得實(shí)踐應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，使自己的教學(xué)工作不斷得到改進(jìn)。

第三篇：課題立項(xiàng)階段性小結(jié)

《初中物理利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)生自主探究式教學(xué)模式的研究》

階段小結(jié)

張曉娜

1.實(shí)踐研究的結(jié)論

通過(guò)對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的理論探討，結(jié)合物理教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建了物理課堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，并通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐研究，得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

（1）優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)效益

實(shí)施“利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)生自主探究式教學(xué)模式”之后，教師“一言堂”、“滿堂灌”的弊病被根治了，代之以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，暢所欲言。從學(xué)生參與狀態(tài)看，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍。從學(xué)生參與廣度看，人人參與學(xué)習(xí)，沒(méi)有被遺忘的角落。從學(xué)生參與方式看，有獨(dú)立學(xué)習(xí)，有小組探究，有全班討論，符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需要。同時(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間在量上得到了保證。每節(jié)課教師講授時(shí)間一般不超過(guò)三分之一，師生共同活動(dòng)時(shí)間約占三分之一，學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)時(shí)間不少于三分之一，課堂真正回歸主體。學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的，教師絕不越俎代庖，要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，盡量避免被少數(shù)人包攬。

利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)生自主探究式教學(xué)模式是建立在學(xué)生自學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和結(jié)構(gòu)被打破；同時(shí)教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性和民主化色彩濃厚，課堂教學(xué)變得充滿生命的活力。極大地激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也極大地調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)機(jī)智和課堂教學(xué)駕馭能力，課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量也得到了較為明顯的提高。研究和實(shí)踐證明，利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)生自主探究式教學(xué)模式使課堂教學(xué)的任務(wù)由單純的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力上，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展；由追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)為重視學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程由學(xué)生被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)的主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程；教學(xué)內(nèi)容由側(cè)重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；課堂結(jié)構(gòu)由教師講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的單向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g開(kāi)放式雙向交流；課堂氣氛變成充滿生機(jī)活力極大地提高了教學(xué)效率和保證了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（2）促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)生的全面發(fā)展

由于優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生積極參與，學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂掌握的程度大大提高，教學(xué)質(zhì)量得到了保證。另外，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)逐步養(yǎng)成，被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)到“我要學(xué)”上來(lái)了。自學(xué)能力、操作能力、思維能力、合作精神等得到了不同程度的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐和創(chuàng)新，不但能把基礎(chǔ)知識(shí)掌握的牢靠靈活，還能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的深化和提高。同時(shí)，學(xué)案設(shè)計(jì)的層次性，使得每位同學(xué)都能在不同的層次上感受成功，并不斷攀升。這極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。變學(xué)生苦學(xué)為學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)的效率有很大提高。

研究表明，“利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)生自主探究式教學(xué)模式”不失為一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展的有效方法和策略。從學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)得到了培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力有了顯著的提高。課前學(xué)生要閱讀教材并完成自測(cè)，還要準(zhǔn)備在課堂上交流發(fā)言，就極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。同時(shí)為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生必須自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間。逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。絕大多數(shù)學(xué)生能做到自主學(xué)習(xí)學(xué)案和教材，寫出知識(shí)提綱，有的還提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式還培養(yǎng)了學(xué)生敢于思考，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新的精神和科學(xué)探究精神，有助于學(xué)生創(chuàng)造力的提高；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，自制力，堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

（3）促進(jìn)了教師教育觀念的更新與專業(yè)素質(zhì)的提高

教師教育觀念的更新和專業(yè)素質(zhì)的提高既是利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)生自主探究式教學(xué)模式得以順利實(shí)施的條件，也是研究的期望結(jié)果之一。

利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)生自主探究式教學(xué)模式的建立，是對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的巨大沖擊。堅(jiān)持“兩先兩后”的教學(xué)程序，即“先學(xué)后教、先練后導(dǎo)”。這就等于從“制度”上制約了教師的教學(xué)行為，消滅了“填鴨式”教學(xué)賴以生存的土壤，改變著教師每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的傳統(tǒng)教學(xué)行為，較好地解決了由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣影響而容易“穿新鞋，走老路”等問(wèn)題。再者新模式中學(xué)生主體地位的確定，使教師由過(guò)去的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，激勵(lì)者和點(diǎn)撥者，教師的權(quán)威將不再建立在學(xué)生的被動(dòng)與無(wú)知的基礎(chǔ)上，而是建立在促使學(xué)生發(fā)展的能力上。要求教師不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高指導(dǎo)的能力，激勵(lì)的藝術(shù)。學(xué)案的編輯促使教師鉆研教材，搜集資料，選擇問(wèn)題，提高了教師的專業(yè)知識(shí)和能力?？傊?，學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與探索，形成了師生教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)，教與學(xué)的積極性空前高漲，教學(xué)效益有了很大提高，各種層次的學(xué)生都有了不同程度的發(fā)展，實(shí)踐證明，“利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)生自主探究式教學(xué)模式是科學(xué)的、成功的。

第四篇：團(tuán)支部中國(guó)夢(mèng)立項(xiàng)活動(dòng)啟動(dòng)儀式小結(jié)

團(tuán)支部中國(guó)夢(mèng)立項(xiàng)活動(dòng)啟動(dòng)儀式xx小結(jié)

青春獻(xiàn)環(huán)保 共筑中國(guó)夢(mèng)

11月6日下午，我院2013級(jí)環(huán)境工程（專升本）團(tuán)支部立項(xiàng)活動(dòng)啟動(dòng)儀式在致廣1-204舉行。

在啟動(dòng)儀式上，2012-2013級(jí)第四團(tuán)總支副書記xx就此次立項(xiàng)活動(dòng)的目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)特色及人員安排等方面做了詳細(xì)的介紹。她要求，各團(tuán)員要積極參與到團(tuán)支部立項(xiàng)活動(dòng)中，遵守各項(xiàng)活動(dòng)秩序，確保支部立項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展；主要班干部、班委要起到帶頭作用，在外出活動(dòng)中，大家要盡量做好自己分內(nèi)的事；對(duì)于活動(dòng)中遇到的各類問(wèn)題要及時(shí)提出并積極解決；各活動(dòng)開(kāi)展的信息報(bào)道要及時(shí)跟上，利用好團(tuán)支部xx：職教院13環(huán)工團(tuán)支部，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行跟蹤報(bào)道。

環(huán)境工程（專升本）團(tuán)支部本次立項(xiàng)活動(dòng)以“青春獻(xiàn)環(huán)保，共筑中國(guó)夢(mèng)”為主題，在接下來(lái)的時(shí)間該支部將通過(guò)：一是召開(kāi)主題班會(huì)圍繞當(dāng)下熱門的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行討論，收集治理環(huán)境及學(xué)好專業(yè)知識(shí)的“金點(diǎn)子”；二是組織支部成員學(xué)習(xí)十八大中涉及環(huán)保的內(nèi)容及十一月召開(kāi)的十八屆三中全會(huì)精神；三是聆聽(tīng)一場(chǎng)以“勤儉節(jié)約”為話題的講座；四是在校園內(nèi)開(kāi)展環(huán)保知識(shí)宣傳，通過(guò)圖片展及橫幅簽名等，來(lái)提高周圍同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；五是組織全班同學(xué)到xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx路的紅樹(shù)林開(kāi)展保護(hù)紅樹(shù)林活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行保護(hù)環(huán)境理念；六是進(jìn)行一次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在開(kāi)展完所有的活動(dòng)，再召開(kāi)一次團(tuán)員大會(huì)對(duì)本次立項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

通過(guò)“六個(gè)一”工程（一次主題班會(huì)、一次學(xué)習(xí)、一次講座、一次推廣、一次踐行、一次總結(jié)）活動(dòng)使支部成員實(shí)現(xiàn)相互溝通，彼此了解，從而增進(jìn)成員之間的友誼，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍；進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)使命感和責(zé)任感。

第五篇：立項(xiàng)報(bào)告書

保山曙光學(xué)校

1.總論

1.1項(xiàng)目建設(shè)的必要性

1.1.1改革開(kāi)放的需要

隨著我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化事業(yè)和不斷深入和發(fā)展,對(duì)教育事業(yè)提出了：“必須改變政府包攬辦學(xué)的格局，逐步建立以政府辦學(xué)為主體，社會(huì)各界辦學(xué)的體制。”在保山為打破政府唯一包攬辦學(xué)，走出一條社會(huì)各界辦高質(zhì)量學(xué)校的路子的需要才提出了該項(xiàng)目。1．1．2社會(huì)的需要

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日以突出，很多家庭需在事業(yè)上投入更大的精力與時(shí)間，而沒(méi)有更多時(shí)間和精力對(duì)子女進(jìn)行督促和輔導(dǎo)。為解決這部分人事業(yè)與培養(yǎng)子女兩不誤的需要，為培養(yǎng)更多的人才，適應(yīng)二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。特提出在保山開(kāi)發(fā)此項(xiàng)目

1．1．3協(xié)助政府辦好教育的需要

在保山地區(qū)九年義務(wù)教育已基本達(dá)到普及，但初中升高中的學(xué)生僅三分之一，還有三分之二的學(xué)生未能進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。主要原因是國(guó)家財(cái)政困難，不能辦足夠的高中來(lái)滿足升學(xué)的需要。曙光學(xué)校就是為彌補(bǔ)這個(gè)缺口，協(xié)助政府辦好教育的需要而創(chuàng)辦的。

1．2項(xiàng)目建設(shè)的依據(jù)

根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院中發(fā)（1999）9號(hào)文件《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，以及省委省政府（2000）建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 1

保山曙光學(xué)校

3號(hào)文件關(guān)于“進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念實(shí)行政策傾鈄，鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量興辦教育事業(yè)?！币约啊案骷?jí)政府要把民辦教育納入當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃之中。民辦學(xué)校在享受辦學(xué)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策上應(yīng)與公辦學(xué)校一視同仁”的要求為依據(jù)。

根據(jù)保山行署計(jì)委保署計(jì)投（1999）345號(hào)文關(guān)于《保山地區(qū)曙光私立學(xué)校項(xiàng)目建議書的批復(fù)》。以及保山地區(qū)行署教委保署教發(fā)（1999）106號(hào)關(guān)于《同意籌建保山曙光私立學(xué)校的批復(fù)》精神為依據(jù)編寫該報(bào)告。

1．3項(xiàng)目概況

該項(xiàng)目可行性研究后可知：項(xiàng)目總投資1383.5萬(wàn)元，達(dá)到在校小學(xué)、初中、高中生1200人的規(guī)模，除有較好的社會(huì)效益外，而且項(xiàng)目企評(píng)效益也好，全部投資財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率達(dá)20.4%，投資利稅率20.6%，投資利潤(rùn)率13.8%，靜態(tài)投資回收期5.98年。主要基本數(shù)據(jù)見(jiàn)附表一。

1． 4業(yè)主概況

項(xiàng)目業(yè)主董事長(zhǎng)阮佼莉、女、漢族，云南省保山市人，1956年生。大學(xué)文化，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師。

業(yè)主曾在保山第七中學(xué)，地區(qū)民族干部學(xué)校任教十二年；在保山行署駐昆辦事處搞過(guò)行政管理工作；從事過(guò)營(yíng)銷、金融、酒店、中外合資企業(yè)的管理工作；任過(guò)企業(yè)經(jīng)理，創(chuàng)辦過(guò)私營(yíng)企業(yè)。

業(yè)主有一定的教育教學(xué)能力，有一定的學(xué)校管理和現(xiàn)代企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)；對(duì)資本的運(yùn)作和資本的增值有較強(qiáng)的能力；具建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 2

保山曙光學(xué)校

有較強(qiáng)的開(kāi)拓創(chuàng)造精神和超前意識(shí)，同時(shí)具有一定的抗風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

業(yè)主擁有的企業(yè)有：

昆明開(kāi)誠(chéng)有限責(zé)任公司。1995年創(chuàng)辦，業(yè)主為該公司法人代表，是一期貨股票經(jīng)紀(jì)公司，年利潤(rùn)在*萬(wàn)元--**萬(wàn)元。

保山鑫豐拍賣公司。1998年創(chuàng)辦，業(yè)主占股分30%，注冊(cè)資金100萬(wàn)元，1999年實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)110萬(wàn)元。

德宏宏源拍賣公司。2000年創(chuàng)辦，業(yè)主為該公司法人代表，注冊(cè)資金100萬(wàn)元。

2． 項(xiàng)目區(qū)及校址基本情況

2．1項(xiàng)目區(qū)經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)況

學(xué)校校址地處保山市。保山市是保山地區(qū)行署所在地，是全地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、信息中心，也是滇西邊境經(jīng)貿(mào)中心，它具有五指通掌心的重要地理位置作用。由昆明、大理經(jīng)三二0國(guó)道進(jìn)入保山后可分別通向怒江州六庫(kù)、經(jīng)騰沖通往緬甸密支那、經(jīng)德宏通往緬甸八莫、經(jīng)龍陵勐糯至永德通往緬甸果敢、經(jīng)昌寧通往臨滄地區(qū)。

全區(qū)1999年年未人口有232萬(wàn)人，城鄉(xiāng)居民人均可支配收入5456元，全區(qū)城鎮(zhèn)職工工資總額74189萬(wàn)元，職工平均工資6722元。在改革開(kāi)發(fā)政策下我區(qū)部分家庭已逐步邁向小康。

3．2項(xiàng)目區(qū)教育簡(jiǎn)況

保山地區(qū)1999年底小學(xué)在校學(xué)生24.91萬(wàn)人，普通中學(xué)在建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 3

保山曙光學(xué)校

校學(xué)生11.5萬(wàn)人，初中畢業(yè)生升學(xué)率32.4%。全區(qū)五縣市中保山市與騰沖、昌寧、施甸縣九年義務(wù)教育工作已檢查驗(yàn)收。龍陵縣也將于2001年前驗(yàn)收。

2．3校址基本情況

校址地處保山市市區(qū)北，原為保山社會(huì)福利院，行政區(qū)劃屬保山市板橋鎮(zhèn)朗義行政村園光寺。校址占地83206.71平方米（折合124.8畝），東離朗義村約500米，南離和尚村約600米，北離龍王溏公園約1KM。見(jiàn)校址位置圖。

2.3.1交通條件：保山市市區(qū)

至板橋鎮(zhèn)之間有三二0國(guó)道相 通里程7公里。板橋向西至校 址有3公里。交通較為方便。2.3.2綠化情況：目前校址綠 樹(shù)成蔭。僅在東部運(yùn)動(dòng)場(chǎng)與教 學(xué)樓區(qū)因建設(shè)開(kāi)挖需綠化外，其它地方綠化不需過(guò)多投資，即可辦成個(gè)風(fēng)景秀美的校園。

2.3.3供電供水情況

校址已通電，只需適當(dāng)改建即可滿足學(xué)校供電需要。校址以西地下、地表水資源豐富，已有自供水水網(wǎng)，僅只需適當(dāng)完善即可自建學(xué)校供水系統(tǒng)。

2.3.4地形、地質(zhì)、地貌情況

校址地處保山壩（山間盆地）北部，山地與盆地交接部。建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 4

保山曙光學(xué)校

東部地勢(shì)平坦，地貌處于盆地邊緣；西部地勢(shì)較陡，由兩個(gè)坡地夾一個(gè)凹溝組成。校址地基土以更新世沖洪積碎石土為主，西北角有奧陶紀(jì)砂頁(yè)巖、泥灰?guī)r地層出露。校址地勢(shì)穩(wěn)定，地基土承載力較高，并沒(méi)有不良工程地質(zhì)現(xiàn)象。

3.市場(chǎng)(生源)情況分析

3.1區(qū)內(nèi)生源

經(jīng)20多年的改革開(kāi)放，我區(qū)部份家庭已進(jìn)入小康生活，建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 5

保山曙光學(xué)校

都希望子女成才立業(yè)。還有很大一部分人，雖然經(jīng)濟(jì)不寬余，但望子成龍心切，非常重視子女教育，其中一部份愿盡力供子女到教學(xué)條件較好學(xué)校就讀。經(jīng)查證，保山地區(qū)1999年底在校中小學(xué)生數(shù)為3.6萬(wàn)人。經(jīng)調(diào)查具有條件進(jìn)入這樣學(xué)校就讀的學(xué)生可按在校生的1—2%來(lái)測(cè)算,則有3600至7200個(gè)生源。

3．2區(qū)外生源

曙光學(xué)?？稍谌≌猩?，除重點(diǎn)在區(qū)內(nèi)保山招生外還重點(diǎn)在區(qū)外德宏州、臨滄地區(qū)、怒江州及旅緬華僑中招生，曾多次到各地調(diào)查（已設(shè)招生點(diǎn)），區(qū)外生源情況如下：

德宏州經(jīng)濟(jì)情況優(yōu)于保山地區(qū)，但社會(huì)環(huán)境及教育質(zhì)量較保山為差，因此其生源將比保山地區(qū)為多。臨滄地區(qū)、怒江州經(jīng)濟(jì)情況略比保山差，生源兩地也各可有近百人至數(shù)百人。

旅緬華僑經(jīng)濟(jì)情況較好，并多數(shù)有將子女送回國(guó)求學(xué)的愿望。而且到保山讀書比其它地方近，家長(zhǎng)、學(xué)生來(lái)往方便。因此開(kāi)發(fā)華僑生源潛力較大。

建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 6

保山曙光學(xué)校

4．辦學(xué)方案

保山曙光學(xué)校結(jié)合本地實(shí)際采用昆明光華學(xué)校辦學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)確立：

4．1學(xué)校辦學(xué)思想

全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，優(yōu)化基礎(chǔ)教育，強(qiáng)化素質(zhì)教育，注重特色教育，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的創(chuàng)業(yè)型人才打基礎(chǔ)。

4．2總體目標(biāo)

一流的校舍，一流的設(shè)備，一流的師資，一流的管理，一流質(zhì)量，成為一所具有省內(nèi)國(guó)內(nèi)具有先進(jìn)水平的現(xiàn)代化學(xué)。

4．3培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有參與全國(guó)競(jìng)爭(zhēng)能力，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和文化需要的高智能創(chuàng)業(yè)型人才，建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 7

保山曙光學(xué)校

其要求概括為：

四有：有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。

四會(huì)：會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)做人、會(huì)創(chuàng)造。

四強(qiáng)：知識(shí)功底強(qiáng)、開(kāi)拓精神強(qiáng)、身體素質(zhì)強(qiáng)、心理素質(zhì)強(qiáng)。

4．4辦學(xué)模式

超前教育、全寄宿制、軍校模式、開(kāi)放教學(xué)。

4．5治校方略：

質(zhì)量第一、管理第一、安全第一。

4．6辦學(xué)特色

從“愛(ài)”出發(fā)，組織全部工作； 實(shí)行分層管理和準(zhǔn)軍事化管理； 實(shí)行小班制，進(jìn)行差異教學(xué)；

改革課程結(jié)構(gòu)，發(fā)展個(gè)性教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)； 教學(xué)手段現(xiàn)代化； 教學(xué)科研融為一體

突出外語(yǔ)、電腦教學(xué)。

4．7校園文化

?；辏簮?ài)

校訓(xùn)：誠(chéng)實(shí) 勤奮 拼搏 創(chuàng)新 校風(fēng)：和為貴 勤為本 學(xué)為基 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn) 善導(dǎo) 德高 多能 學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 慎思 揚(yáng)長(zhǎng) 求真

建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 8

保山曙光學(xué)校

5．學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置

5.1校 長(zhǎng)

學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)校長(zhǎng)1人，校長(zhǎng)由董事長(zhǎng)阮佼莉聘任李金海當(dāng)任，實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，對(duì)學(xué)校工作實(shí)行全面管理，是學(xué)校的總設(shè)計(jì)師和指揮員。

李金海：男 1941年生 漢族 天津人 畢業(yè)于北師大，高級(jí)中學(xué)教師。全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。九屆全國(guó)人大代表，北京市十一屆人大代表。多次獲國(guó)家教委、國(guó)家人事部、國(guó)家工會(huì)、北京市教委、北京市工會(huì)、北京市人事局等部門的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)證書。原北京市廣渠門重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)，現(xiàn)已退休被聘到曙光學(xué)校任校長(zhǎng)。

5.2副校長(zhǎng)

設(shè)4人，分別為常務(wù)副校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)、教育副校長(zhǎng)、行政后勤副校長(zhǎng)。

常務(wù)副校長(zhǎng)：聘白世武當(dāng)任。是校長(zhǎng)的主要助手，協(xié)助校長(zhǎng)主持內(nèi)部管理工作。

白世武：原保山一中校長(zhǎng)，特級(jí)中學(xué)教師。

德育副校長(zhǎng)：聘楊學(xué)澤當(dāng)任。是學(xué)校政治工作的領(lǐng)導(dǎo)人，群體工作的牽頭人，安全工作的指揮人。負(fù)責(zé)政教處的領(lǐng)導(dǎo)工作。

楊學(xué)澤：男 漢族 45歲 一級(jí)中學(xué)教師，原教師進(jìn)修學(xué)建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 9

保山曙光學(xué)校

校書記。

教學(xué)副校長(zhǎng)：聘李興洋當(dāng)任。是教學(xué)管理的牽頭人，協(xié)助校長(zhǎng)和常務(wù)副校長(zhǎng)做好教育、教學(xué)、科研工作。負(fù)責(zé)中學(xué)部和小學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)工作。

李興洋：男 漢族 44歲 一級(jí)中學(xué)教師，原騰五中高中部教研組組長(zhǎng)。

行政后勤副校長(zhǎng)：是學(xué)校日常行政、后勤、基建維修的領(lǐng)導(dǎo)人，是保證學(xué)校教學(xué)正常開(kāi)展的牽頭人。負(fù)責(zé)辦公室及人事、財(cái)務(wù)室的領(lǐng)導(dǎo)工作。

5.3機(jī)構(gòu)設(shè)置圖

建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 10

保山曙光學(xué)校

6．建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模

6.1 建設(shè)規(guī)模

該項(xiàng)目計(jì)劃規(guī)模為在校學(xué)生1200人，目標(biāo)分五年來(lái)達(dá)到。第一年（2000年）在校學(xué)生250人，第二年（2001年）在校學(xué)生550人，第三年（2002年）在校學(xué)生850人，第四年（2003年）在校學(xué)生1150人，第五年（2004年）及以后在校學(xué)生保建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 11

保山曙光學(xué)校

持在1200人。另外教職工人數(shù)按建校初為3 : 1配置，在此后逐步調(diào)整到6 : 1，其中教師與職工的比例為1 : 1，其次根據(jù)工作需要還配置少量零時(shí)勤雜工。

6.2 建設(shè)內(nèi)容

6.2.1主體工程

按1200個(gè)學(xué)生及200個(gè)教職工的規(guī)模需新建教學(xué)、科技樓3幢，建筑面積為6160ｍ；新建學(xué)生公寓2幢，建筑面積3566ｍ；新建教工宿舍4幢1000ｍ。改建教工宿舍4幢1368ｍ；改建學(xué)生公寓7幢，建筑面積3380ｍ。建設(shè)分安排見(jiàn)附表二曙光學(xué)校建筑工程投資內(nèi)容表,基本按照主體工程超前建設(shè),逐漸完善的原則完成。項(xiàng)目建成后達(dá)學(xué)生人均占有教學(xué)樓5.1ｍ,公寓5.8ｍ，教師人均占有宿舍11.8ｍ。見(jiàn)保山曙光學(xué)校規(guī)劃總圖。各人均占有情況見(jiàn)下表。２

２

２２

２２

２

２

6.2.2附屬工程

改建小禮堂、辦公室各一幢建設(shè)面積750ｍ。新建大禮堂一幢1000ｍ。新建家長(zhǎng)接待樓2幢1500ｍ。6.2.3總圖建設(shè) ２

２

２建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 12

保山曙光學(xué)校

需建設(shè)道路、大門、圍墻、游泳池、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及完善供排水、供電，綠化。6.2.4設(shè)備購(gòu)置及安裝

按教學(xué)需要需購(gòu)電腦及生、理、化實(shí)驗(yàn)設(shè)備及文化、體育、音樂(lè)設(shè)備設(shè)施；見(jiàn)曙光學(xué)校設(shè)備購(gòu)置簡(jiǎn)表（附表二附表）。交通設(shè)備交通車一輛。

7.投資估算及資金籌措

7.1投資估算

見(jiàn)附表

三、附表四：

總投資=建設(shè)投資+流動(dòng)資金

建設(shè)投資=固定資產(chǎn)投資+固定資產(chǎn)投資 方向調(diào)節(jié)稅+建設(shè)期利息 =1323.6+0.0+26.9=1350.5萬(wàn)元

總投資=1350.5+33=1383.5萬(wàn)元 7.1.1固定資產(chǎn)投資(由以下四項(xiàng)目組成)A、工程費(fèi)用：分為建筑工程及設(shè)備購(gòu)置安裝費(fèi)合計(jì)1030.6萬(wàn)元

①建筑工程：由附表二可知第一年投資444萬(wàn)元，其中房屋投資367萬(wàn)元，總圖費(fèi)用77萬(wàn)元。第二年房屋投資202.4萬(wàn)元。第三年房屋投資75萬(wàn)元。第四年房屋投資144.2萬(wàn)元。第五年總圖完善40萬(wàn)元?？傆?jì)905.6萬(wàn)元。

②設(shè)備購(gòu)置及安裝：由附表二附表曙光學(xué)校設(shè)備購(gòu)置簡(jiǎn)表可知第一年投入66萬(wàn)元，第二年投入16萬(wàn)元，第三年投入13建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 13

保山曙光學(xué)校

萬(wàn)元。另投入交通車輛30萬(wàn)元，合計(jì)125萬(wàn)元。

B、土地費(fèi)用：國(guó)有土地及固定資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓費(fèi)50萬(wàn)元，賠償、補(bǔ)償費(fèi)90萬(wàn)元，合計(jì)140萬(wàn)元。在第一年一次性支付。C、其它費(fèi)用：包括前期費(fèi)、勘測(cè)設(shè)計(jì)費(fèi)、建設(shè)單位建設(shè)管理費(fèi)，以及購(gòu)教職工、學(xué)生生活學(xué)習(xí)設(shè)施、用具費(fèi)等。在第一年支付25萬(wàn)元、第二年支付20萬(wàn)元、第3至第五年僅支付4萬(wàn)元。合計(jì)為49萬(wàn)元。

D、預(yù)備費(fèi)用：建設(shè)項(xiàng)目基本預(yù)備費(fèi)5%；另因項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間較長(zhǎng)，所以仍列5%的漲價(jià)預(yù)備費(fèi)。兩項(xiàng)104萬(wàn)元。

以上四項(xiàng)固定資產(chǎn)投資共計(jì)1323.6萬(wàn)元。此外固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅稅率為零，未發(fā)生數(shù)額。建設(shè)期利息（僅計(jì)算第一、二年建設(shè)期）26.9萬(wàn)元?？傆?jì)建設(shè)投資1350.5萬(wàn)元。7.1.2流動(dòng)資金

該項(xiàng)目為教育項(xiàng)目，流動(dòng)資金僅用于支付教職工工資，學(xué)生生活學(xué)習(xí)用品、教學(xué)試驗(yàn)藥劑、體育用品購(gòu)置。第一年試招生期投入鋪底流動(dòng)資金33萬(wàn)元。

7.2 資金籌措

總投資1383.5萬(wàn)元 ,見(jiàn)附表四:曙光學(xué)校投資計(jì)劃及資金籌措表。第一年投資799.8萬(wàn)元，其中業(yè)主自籌549.8萬(wàn)元；銀行貸款250萬(wàn)元。第二年投資279萬(wàn)元，其中銀行貸100萬(wàn)元；業(yè)主自籌179.5萬(wàn)元,自籌中可取之于學(xué)校第一、二年利潤(rùn)提取的教育發(fā)展基金105.1萬(wàn)元(見(jiàn)附表六：曙光學(xué)校預(yù)計(jì)損益表)，第三年至第五年學(xué)校需投資304.2萬(wàn)元。均可取之于學(xué)校利潤(rùn)中提取的教育發(fā)展基金來(lái)滾動(dòng)發(fā)展。

建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 14

保山曙光學(xué)校

7.3實(shí)施進(jìn)度安排

項(xiàng)目建設(shè)期五年，與試招生期二年、發(fā)展期二年、達(dá)規(guī)模期一年重合。第一年教學(xué)能力達(dá)21%，投資占總投資的57.7%。第二年教學(xué)能力達(dá)45%，累計(jì)投資占總投資的78.1%。第三年教學(xué)能力達(dá)71%，累計(jì)投資占總投資的85.2%。第四年教學(xué)能力達(dá)96%，累計(jì)投資占總投資的96.8%。第五年教學(xué)能力達(dá)100%，累計(jì)投資占總投資的100%。

8.財(cái)務(wù)分析

8.1學(xué)校運(yùn)行費(fèi)用

8.1.1總成本費(fèi)用估算(見(jiàn)附表五)項(xiàng)目實(shí)施第一年總成本費(fèi)用(固定資產(chǎn)未折舊,未支付財(cái)務(wù)費(fèi)用)為140.4萬(wàn)元,折合每位學(xué)生每學(xué)期費(fèi)用為5616元。第二年總成本費(fèi)用（固定資產(chǎn)未折舊,未支付財(cái)務(wù)費(fèi)用)為537.萬(wàn)元，折合每位學(xué)生每學(xué)期費(fèi)用為4886元。第三年總成本費(fèi)用為874.6萬(wàn)元,折合每位學(xué)生每學(xué)期費(fèi)用為5145元。第四年總成本費(fèi)用為1078萬(wàn)元,折合每位學(xué)生每學(xué)期費(fèi)用為4587元。建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 15

保山曙光學(xué)校

第五年總成本費(fèi)用為1118萬(wàn)元,折合每位學(xué)生每學(xué)期費(fèi)用為4658元。第六年總成本費(fèi)用為1112萬(wàn)元,折合每位學(xué)生每學(xué)期費(fèi)用為4633元。第七年及以后各年總成本費(fèi)用為1107萬(wàn)元,折合每位學(xué)生每學(xué)期費(fèi)用為4613元。在總成本費(fèi)用中主要由如下幾項(xiàng)組成。

A、學(xué)生學(xué)習(xí)生活費(fèi)用：每年每人按伙食費(fèi)3750元計(jì)，折合每天12.5元。服裝費(fèi)：入學(xué)第一年四套，此后每年一套，平均每人每年375元。交通、旅游費(fèi)平均每人每年250元。被褥費(fèi)、生活用品費(fèi)及醫(yī)療費(fèi)等平均每人每年375元。B、教師費(fèi)用：教師平均每人每月工資福利費(fèi)1800元，員工平均每人每月550元。達(dá)規(guī)模后教職工總數(shù)為200人，教師與員工比例為1：1。則全年需支付教師費(fèi)用282萬(wàn)元。C、水電費(fèi)用：按1200個(gè)學(xué)生10個(gè)月計(jì)及200個(gè)教工12個(gè)月計(jì)，每人每月8.3元計(jì),全年水電費(fèi)用12萬(wàn)元。D、其它費(fèi)用：學(xué)校為正常教學(xué)所支付的上述以外其它費(fèi)用，包括勤雜工工資、學(xué)校廣告宣傳費(fèi)、教職工辦公費(fèi)、出差費(fèi)以及試驗(yàn)室藥劑費(fèi)、體育用品費(fèi)等。按每年40萬(wàn)元計(jì)。E、固定資產(chǎn)折舊及大修理費(fèi)用：項(xiàng)目計(jì)算期（包括建設(shè)期）僅為15年。但教育項(xiàng)目實(shí)際項(xiàng)目期較長(zhǎng)，為簡(jiǎn)化計(jì)算則在第15年未固定資產(chǎn)殘值提取414萬(wàn)元（占固定資產(chǎn)投資的31%），在項(xiàng)目第三年開(kāi)始每年提取70萬(wàn)元的折舊費(fèi)。大修理費(fèi)每年提取20萬(wàn)元。

F、財(cái)務(wù)費(fèi)用：流動(dòng)資金33萬(wàn)元全部為自籌，不需支付利息。固定資產(chǎn)貸款利息在第3、4、5、6年分別支付23.5、17.3、建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 16

保山曙光學(xué)校 11、5萬(wàn)元（見(jiàn)附表七）。8.1.2固定、變動(dòng)、經(jīng)營(yíng)成本

固定成本由教師費(fèi)用中的10%（學(xué)校管理人員工資），固定資產(chǎn)折舊、大修理費(fèi)、財(cái)務(wù)費(fèi)用組成，第一年僅為6萬(wàn)元，第三年為137.5萬(wàn)元,至正常運(yùn)行年為118萬(wàn)元。變動(dòng)成本為除上述以外的其它成本費(fèi)用，第一年為134.4萬(wàn)元，第三年為737.13萬(wàn)元，正常運(yùn)行年為989萬(wàn)元。經(jīng)營(yíng)成本為總成本中除去固定資產(chǎn)折舊及財(cái)務(wù)費(fèi)用，第一年為140.4萬(wàn)元(等于總成本),第三年為781.1萬(wàn)元，正常運(yùn)行年為1037萬(wàn)元。

8.2學(xué)校收入、稅金及教育發(fā)展基金

8.2.1收入估算

按每個(gè)學(xué)生每交建?；?000元,學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)每學(xué)期收取4800元計(jì)，第一年辦一個(gè)學(xué)期，250個(gè)學(xué)生，收入建?；?5萬(wàn)元，學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)120元，合計(jì)145萬(wàn)元。在第二年全年收入建?；?10萬(wàn)元，學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)528萬(wàn)元，合計(jì)638萬(wàn)元。在第三年、第四年全年分別收入合計(jì)986萬(wàn)元及1334萬(wàn)元。第五年及以后各年建?；鹗杖?40萬(wàn)元，學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)收入1152萬(wàn)元，合計(jì)1392萬(wàn)元。

此外學(xué)校還可利用每年兩個(gè)月的假期時(shí)間辦補(bǔ)習(xí)班而創(chuàng)收（在經(jīng)濟(jì)分析中未計(jì)入）。

學(xué)校還辦有家長(zhǎng)接待室，經(jīng)營(yíng)原則是服務(wù)于家長(zhǎng)，方便家長(zhǎng)到校探望子女，做到不盈不虧經(jīng)營(yíng)。8.2.2稅金估算

按照稅收政策，項(xiàng)目在運(yùn)轉(zhuǎn)中不交營(yíng)業(yè)稅及附加。當(dāng)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 17

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產(chǎn)生利潤(rùn)后，享受稅前還貸的優(yōu)惠，并且可稅前提取本校教育發(fā)展基金用于本校的發(fā)展。本項(xiàng)目教育發(fā)展基金可提取額，是根據(jù)業(yè)主在總投資中自籌的1033.5萬(wàn)元為總額控制,超過(guò)此數(shù)后上交利潤(rùn)33%的所得稅。這樣在第七年上交所得稅59.7萬(wàn)元,第八年及以后每年上交國(guó)家94萬(wàn)元所得稅。在項(xiàng)目計(jì)算期內(nèi)則可共向國(guó)家上交811.7萬(wàn)元所得稅。8.2.3利潤(rùn)估算

在第一年試招生期即可創(chuàng)4.6萬(wàn)元利潤(rùn)，此后第二、三、四、五、六年分別創(chuàng)100.5、111.4、256、274、280萬(wàn)元的利潤(rùn)。第七年及以后每年創(chuàng)285萬(wàn)元利潤(rùn)。1至6年利潤(rùn)全部用于還貸及做為學(xué)校教育發(fā)展基金。第七年285萬(wàn)元利潤(rùn)中提教育發(fā)展基金104萬(wàn)元用于學(xué)校發(fā)展，剩余181萬(wàn)元，上交所得稅59.7萬(wàn)元,留121.3萬(wàn)元做公積金。第八年及此后每年285萬(wàn)元利潤(rùn)中，上交所得稅94萬(wàn)元（已未優(yōu)惠），提交學(xué)校公積金191萬(wàn)元。項(xiàng)目計(jì)算期則可由學(xué)校提取公積金累計(jì)1649.3萬(wàn)元。

8.3經(jīng)濟(jì)效益分析

8.3.1固定資產(chǎn)償還能力(見(jiàn)附表七)項(xiàng)目貸款350萬(wàn)元第一年貸款250萬(wàn)元,第二年貸款100萬(wàn)元，至第三年年初本息累計(jì)377萬(wàn)元。第3、4、5年每年償還100萬(wàn)元，至第6年償還77萬(wàn)元。并且3至6年每年產(chǎn)生的利息在總成本中列支支付。還款資金來(lái)源為每年提的固定資產(chǎn)折舊及利潤(rùn)中提取的稅前還貸資金。8.3.2經(jīng)濟(jì)效益靜態(tài)分析

建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 18

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A、投資利稅率、投資利潤(rùn)率：正常年利稅總額為285萬(wàn)元，則投資利稅率為20.6%(見(jiàn)附表九)。上交94萬(wàn)所得稅后剩余191萬(wàn)元稅后利潤(rùn)，則投資利潤(rùn)率為13.8%。

B、由附表八累計(jì)凈現(xiàn)金流量由負(fù)變正，內(nèi)插計(jì)算全部投資靜態(tài)投資回收期為5.98年(含建設(shè)期)C、盈虧平衡點(diǎn)分析：

生源盈虧點(diǎn)=固定成本/收入-變動(dòng)成本

第1年及第2年未進(jìn)行固定資產(chǎn)折舊僅為試招生期,在此不計(jì)算盈虧點(diǎn)，3年以后計(jì)算情況如下： 年份 3年 4年 5年 6年 7-15年 盈虧點(diǎn) 55% 34% 32% 31% 29% 招生數(shù)(人)468 391 384 372 348 以上計(jì)算可知，該項(xiàng)目因固定成本較低，所以盈虧點(diǎn)低，投資安全率較高。

8.3.3經(jīng)濟(jì)效益動(dòng)態(tài)分析

見(jiàn)附表八，項(xiàng)目按建設(shè)與試招生期2年，發(fā)展期2年，達(dá)規(guī)模期限11年，基本折現(xiàn)系數(shù)I=12%，全部投資現(xiàn)金流量的凈現(xiàn)值NPV=518.8萬(wàn)元。

凈現(xiàn)值率=凈現(xiàn)值/投資折現(xiàn)值(含流動(dòng)資金)=518.8/1112.6 =46.6% 財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率IRR=20.4%。全部投資動(dòng)態(tài)投資回收期為8.5年。8.3.4不確定性分析

建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 19

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在收費(fèi)因素、生源因素、成本因素、投資因素四個(gè)方面各上下10%后，計(jì)算對(duì)投資利稅率的影響。由附表九計(jì)算可知收費(fèi)因素變動(dòng)影響最為敏感，利稅年偏差程度在正負(fù)1.0。其次成本因素的影響也較明顯，偏差程度在正負(fù)0.7（偏差程度在0.5以上為敏感因素）。而生源因素變動(dòng)與投資因素變動(dòng)則不太明顯,偏差程度僅分別為正負(fù)0.3與0.2。因此在項(xiàng)目操作時(shí)尤其對(duì)收費(fèi)與成本的控制更應(yīng)重視。8.3.5收費(fèi)臨界值計(jì)算

為進(jìn)一步對(duì)最敏感的收費(fèi)變化進(jìn)行研究,則計(jì)算了收費(fèi)下降、上升10%后的內(nèi)部收益率為11.5與29.5，并繪制了臨界值分析圖。由圖可在知，若基準(zhǔn)收益率定為12%，在其它因素不變的情況下，則收費(fèi)只能下降約9.5%。若基準(zhǔn)收益率定為8%,在其它因素不變的情況下，則收費(fèi)也只能下降約13.3%。

建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 20

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9．總結(jié)及建議 9．1總 結(jié)

曙光學(xué)校是在中央、省、地各級(jí)政府支持鼓勵(lì)社會(huì)各界辦學(xué)政策下開(kāi)展的項(xiàng)目。項(xiàng)目實(shí)施后不但可滿足社會(huì)發(fā)展的需要，而且還減輕政府在教育上的投資，更為重要的是可為國(guó)家培養(yǎng)大量二十一世紀(jì)人材，項(xiàng)目實(shí)施后社會(huì)效益極明顯。同時(shí)項(xiàng)目辦學(xué)方案先進(jìn)，實(shí)施后可保證育出高質(zhì)量人材；投資比同規(guī)模節(jié)約50%，并且建設(shè)內(nèi)容及進(jìn)度合理；項(xiàng)目投資資金籌措（在金融部門支持下）可信；學(xué)校生源分析基本合理；企評(píng)效益較好，投資回收有保障。因此該項(xiàng)目是一個(gè)有利于國(guó)家、社會(huì)、業(yè)主的好項(xiàng)目。

9．2建 議

師資質(zhì)量的好壞是教育質(zhì)量的關(guān)鍵，該項(xiàng)目實(shí)施由小學(xué)到高中的教育。建議業(yè)主在實(shí)施中注重各層次教師的合理達(dá)配。

教育項(xiàng)目屬社會(huì)事業(yè)性質(zhì)項(xiàng)目，僅有業(yè)主的努力而沒(méi)社會(huì)各相關(guān)部門的支持是難以實(shí)施的。因此建議地市相關(guān)部門齊心協(xié)力協(xié)助該項(xiàng)目能按可研進(jìn)度開(kāi)展工作。

為使部分目前經(jīng)濟(jì)還不十分寬余的家庭能在子女教育上多投資，則建議金融部門開(kāi)展“子女教育貸款”，鼓勵(lì)在教育上銷費(fèi)。這樣不但有利于人材的培養(yǎng)有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的啟動(dòng)目

建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告

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錄

1．總論……………………………………………………(1)1．1項(xiàng)目建設(shè)的必要性……………………………(1)1．2項(xiàng)目建設(shè)的依據(jù)……………………………(2)1．3項(xiàng)目概況……………………………………(2)1．4業(yè)主概況………………… ………………(3)2．項(xiàng)目區(qū)及校址基本情況…………………………(4)2．1項(xiàng)目區(qū)經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)況……………………………(4)2．2項(xiàng)目區(qū)教育簡(jiǎn)況……………………………(4)2．3校址基本情況………………………………(4)3．市場(chǎng)（生源）情況分析……………………………(7)3．1區(qū)內(nèi)生源……………………………………(7)3．2區(qū)外生源……………………………………(7)4．辦學(xué)方案……………………………………………(9)4．1學(xué)校辦學(xué)思想………………………………(9)4．2總體目標(biāo)……………………………………(9)4．3培養(yǎng)目標(biāo)……………………………………(9)4．4辦學(xué)模式……………………………………(9)4．5治校方略………………………………….(10)4．6辦學(xué)特色………………………………….(10)4．7校園文化……………………………………(10)5．學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置……………………………………...(11)5．1校長(zhǎng)………………………………………….(11)建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 22

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5．2副校長(zhǎng)……………………………………….(11)5．3機(jī)構(gòu)設(shè)置圖……………………………….(12)6．建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模………………………………...(14)6．1建設(shè)規(guī)?！?(14)6．2建設(shè)內(nèi)容………………………………….(14)7．投資估算及資金籌措…………………………...(16)7．1投資估算………………………………….(16)7．2資金籌措………………………………….(17)7．3實(shí)施進(jìn)度安排………………………………(18)8．財(cái)務(wù)分析…………………………………………...(19)8．1學(xué)校運(yùn)行費(fèi)用………………………………(19)8．2學(xué)校收入、稅金及教育發(fā)展基金………..(21)8．3經(jīng)濟(jì)效益分析………………………………(22)9．總結(jié)及建議……………………………………...(26)9.1總結(jié)………………………………………..(26)9.2建議………………………………………..(26)

附 表

附表一:曙光學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目基本數(shù)據(jù)表 附表二:曙光學(xué)校建筑工程投資內(nèi)容表 附表二附表:曙光學(xué)校設(shè)備購(gòu)置簡(jiǎn)表 附表三:曙光學(xué)校固定資產(chǎn)投資估算表

建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 23

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附表四:曙光學(xué)校投資計(jì)劃及資金籌措表 附表五:曙光學(xué)?？偝杀举M(fèi)用計(jì)算表 附表六:曙光學(xué)校預(yù)計(jì)損益表

附表七:曙光學(xué)校固定資產(chǎn)貸款償還計(jì)算表 附表八:曙光學(xué)?，F(xiàn)金流量表(全部投資)附表九:曙光學(xué)校不確定性對(duì)投資利稅率的影響

附圖 保山地區(qū)曙光學(xué)校規(guī)劃總圖

附 件

附件一:中共云南省委 云南省人民政府

關(guān)于貫徹《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的意見(jiàn)

附件二: 保署計(jì)投(1999)345號(hào)文 保山行署計(jì)委關(guān)

于保山地區(qū)曙光私立學(xué)校項(xiàng)目建議書的批復(fù) 附件二:保署教發(fā)(1999)106號(hào) 同意籌建保山曙光

私立學(xué)校的批復(fù)

動(dòng)。

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