第一篇：七用彩墨畫鳥（本站推薦）

各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)教育出版社第八冊第七課《用彩墨畫鳥》，我準備從教材分析、教法、重點、難點四個方面加以說明。

一．說教材

《用彩墨畫鳥》是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域中一節(jié)國畫創(chuàng)作課。本課旨在通過教學(xué)活動讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會彩墨與宣紙的特性，了解簡單的繪畫技巧。此課與下一課為一個小單元，主要是培養(yǎng)學(xué)生大膽運用彩墨進行創(chuàng)作，對中國畫的工具、技法有進一步認識。結(jié)合美術(shù)課程標準中的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域來說本課共有兩個頁面。第14頁以王雪濤先生的《紫藤鸚鵡》為開篇，明確了本課以名畫引路的編輯思路。王雪濤先生的鸚鵡圖將鸚鵡的神態(tài)、動作刻畫得惟妙惟肖。在造型上，王先生抓住了鸚鵡抖動翅膀的瞬間動態(tài)。鸚鵡的頭、身、尾成為一個反“S”形，以保持重心的平衡。在展翅的同時鸚鵡頭向后方，仿佛有同伴的召喚，而尾巴自然展開，在挺拔的尾翅上方，露出茸細的羽毛，可謂是剛?cè)峤Y(jié)合，充分表現(xiàn)出鸚鵡身上不同部位羽毛的質(zhì)感。在用色上，王先生用石綠、赭墨、胭脂、藤黃等色，濃淡相宜，羽毛豐厚處，采用層層積色的方法，羽毛稀疏處又沾沾幾筆，形成色彩上的濃淡對比。作品生動感人，活靈活現(xiàn)。在王雪濤的作品中，我們可以看出畫家深厚的中國畫功底。本頁下方展示了一幅小朋友的國畫作品。他畫的孔雀雖然沒有王雪濤那般筆墨氣韻，但大膽稚拙的造型用色，也是獨具一格的。小朋友抓住了孔雀開屏的瞬間，在造型色彩上除去應(yīng)有的特點，還加上了小作者豐富的想象。

在第15頁中，首先為同學(xué)們展示了幾種畫羽毛的方法。這里有干筆中鋒皴擦，濕筆側(cè)鋒渲染、點染、接染等方法。其實，表現(xiàn)鳥兒羽毛的方法多種多樣，老師可以鼓勵同學(xué)們在不斷的摸索中積累經(jīng)驗。從接下來的幾幅學(xué)生作品中我們不難發(fā)現(xiàn)，當同學(xué)們真正藝術(shù)實踐時，繪畫方法就會不拘一格，每個人都會有創(chuàng)新的火花。教材中的幾幅學(xué)生作品各具特色，但他們共同的特點是用色大膽，渲染方法多樣，這也是本課課題所突出的重點。在這兩個頁面中，還有不少鳥類的照片，這是供師生共同觀察的。中國畫中講“鳥不離卵”，即在鳥的造型中讓它們的身體始終保持為橢圓形，就會有七分的相像。因此在引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥的造型時，我們不妨讓學(xué)生用手在圖片上勾畫一下，讓學(xué)生在頭腦中形成印象。除此之外，小鳥的眼睛和嘴是畫好鳥的點睛之處。不同的鳥嘴造型大相徑庭。翠鳥吃魚，嘴硬而長；鸚鵡善食較硬的籽顆，嘴上有尖銳的溝槽；而在空中飛行捉小蟲子吃的小鳥為減少阻力嘴小而尖。這些都可以讓學(xué)生通過課前的資料查找和課上的交流得以了解?？傊?，在中國花鳥畫中，鳥的繪畫技法繁多，我們可以向?qū)W生介紹一二。但本課更重要的是讓學(xué)生大膽地使用彩墨進行嘗試和探索

二．說教學(xué)內(nèi)容與目標

1.顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：初步了解彩墨畫，對中國花鳥畫有初步的認識。

應(yīng)會：學(xué)會基本的運筆、用墨、用彩的方法，用彩墨創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)鳥的作品。

2.隱性內(nèi)容與目標

（1）通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫的情感。

（2）通過在教學(xué)活動中學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣

三．說教學(xué)重點與難點

重點：學(xué)習(xí)簡單的彩墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生在探究中創(chuàng)新積累，創(chuàng)作彩墨畫。

難點：筆墨水分的控制及鳥的姿態(tài)造型處理。

學(xué)習(xí)材料

中國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色板、墨、涮筆筒，鳥的圖片，廢報紙。

通過以上教材分析，才能使全體學(xué)生達到教學(xué)目標，我準備用下列教學(xué)方法。

四．說教法學(xué)法

《義務(wù)教育課程標準小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》在教學(xué)目的中指出：“通過美術(shù)教學(xué)向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的造型技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形象記憶能力，想象力和創(chuàng)造能力?！北灸昙壝佬g(shù)教材的安排在強調(diào)觀察的基礎(chǔ)上由淺入深地講授美術(shù)基礎(chǔ)知識，同時，美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的組成部分應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)中進行思品教育，審美教育，培養(yǎng)創(chuàng)造意識與能力。具體到本課，我采用了（1）、提問法：在本課教學(xué)中，多問學(xué)生幾個為什么，啟發(fā)學(xué)生思考，因為沒有問題，沒有思考就得不到思維的發(fā)展，這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維的發(fā)展。

（2）、發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是個“發(fā)現(xiàn)者”在教學(xué)過程中，通過自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探索能力。

（3）、欣賞示范法：適時的出示范畫讓學(xué)生加深理解，明確表現(xiàn)的方法。

“學(xué)”是主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：

（1）、交流討論法：教師提示要研究的問題，讓學(xué)生仔細思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維在民主、自由、開放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個性和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。

（2）、練習(xí)法：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學(xué)方法，在本課的繪畫練習(xí)中，我運用了書中的名家作品、學(xué)生作品及教師范畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

五．說教學(xué)過程錄像欣賞

1.請欣賞一段錄像，邊看邊想：

（1）是什么動物？

（2）你看了有什么感受？應(yīng)該怎樣對待它們？

（3）它們共同的特點是什么？哪兒不同？（教師根據(jù)學(xué)生的概括把鳥的基本形演示在黑板上。）

2.請在你收集的圖片上用基本形概括鳥的形態(tài)。

學(xué)生觀看并思考。感受生活中鳥的多姿多彩，了解鳥的基本形以及不同的特點，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，滲透可持續(xù)發(fā)展的意識。

接著我們一起來欣賞王雪濤先生的《紫藤鸚鵡》圖。

1.簡介作者。

2.猜一猜用什么繪畫形式表現(xiàn)的？

3.總結(jié)：用中國畫的用具和筆墨技法來表現(xiàn)花鳥魚蟲等，我們稱之為花鳥畫。

4.畫家表現(xiàn)了一只什么樣的鸚鵡？請你模仿模仿。

5.你看后有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真實感受，可以從色彩、動態(tài)、神情等多方面進行評述）對作品進行評述，提高學(xué)生的欣賞評述能力。

畫家是怎樣用筆、用色表現(xiàn)鸚鵡羽毛的呢？教師示范。

分析用筆、用墨的技巧，感受筆墨變化對創(chuàng)作的作用，提高學(xué)生對筆墨技巧的認識

怎樣用彩墨畫鳥呢？并進行板書（教師板書課題并演示繪畫方法）：

1.在紙上用炭條畫出鳥的大輪廓。

2.從背、頸部畫起，接著畫尾翼、胸腹部，注意選擇適合表現(xiàn)羽毛的色彩及方法。

3.后畫嘴、爪、眼睛，并完善畫面。注意創(chuàng)作中一定要抓住鳥的特點表現(xiàn)。

接著解決教學(xué)難點

介紹筆墨知識。

中鋒干筆：中鋒運筆，把毛筆尖部擠干并捏扁，再沾少量的墨色后橫向畫出，這樣畫出來的線條中間有飛白，有羽毛的感覺。

側(cè)鋒濕筆：側(cè)鋒握筆，筆中沾大量的淡墨，筆尖處沾少量重墨，橫向運筆，可以染出大面積的顏色并有深淺變化。

側(cè)鋒點染：側(cè)鋒運筆，筆中沾飽滿的墨色，按羽毛的方向順序點出，每一筆都向筆根的方向用力（因為筆中的水分較多容易洇開，可以用干宣紙及時沾一下。）

教師演示鳥的畫法，表現(xiàn)鳥的特點及繪畫步驟。學(xué)生隨教師所畫的部位說出所用的筆墨知識。通過教師演示繪畫步驟，讓學(xué)生了解繪畫方法，對后面的創(chuàng)作起鋪墊作用。重點表現(xiàn)鳥的動態(tài)及眼、嘴的表現(xiàn)方法。教師可以出示一些不同種類、動態(tài)的鳥的范畫。

欣賞小朋友的作品（教材第15頁）。

布置作業(yè)，作業(yè)要求：每位學(xué)生用中國畫的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)鳥的作品，并添加適當?shù)沫h(huán)境，教師作巡回指導(dǎo)，六．說板書設(shè)計

為了較好的完成教學(xué)目標，根據(jù)本年級學(xué)生思想活躍的特點，體現(xiàn)美術(shù)課板書設(shè)計的特點，文字表達不易過多，設(shè)計要簡明概括。所以，在板書設(shè)計中采用了圖文并行，形象直觀，體現(xiàn)了美術(shù)課的特點。通過課堂評價對每個學(xué)生的作品進行肯定，激發(fā)其對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

以上是我對這節(jié)課簡單的介紹，請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師給予指導(dǎo)，謝謝。

第二篇：用彩墨畫鳥、魚教案[范文]

教學(xué)目的：

1、了解有關(guān)魚的一些基礎(chǔ)知識，初步學(xué)習(xí)用中國畫畫魚的基本方法，感受體驗中國畫用筆用墨用色的特點。

2、嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動，色彩艷麗的魚的形象，并有一定的組織畫面的能力。

重點：通過對作品的欣賞，分析，了解魚的結(jié)構(gòu)特征。難點：繪畫色彩艷麗，構(gòu)圖完整。教具：筆、墨、紙、硯，掛圖 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：“同學(xué)們，你們了解大海嗎？” 學(xué)生回答略。

師：“是啊，蔚藍的大海一往無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。今天，老師帶領(lǐng)你們?nèi)ビ斡[海底世界。讓我們游到美麗的大海里去吧，去看看美麗的大海深處到底是什么樣子！

欣賞短片。在欣賞的時候，我們不僅要留意觀察魚的外形特點和它身上的色彩，還要觀察魚游動的姿態(tài)和它周圍的背景。欣賞《澳大利亞海底世界》

師：欣賞完了美麗的海底世界后，誰來說一說，在那么美的海底，你見到了什么顏色的魚？

它們的外形有些什么樣的？ 學(xué)生回答略。

教師小結(jié)：課件演示。

顏色：黃色，藍色，紅色，橙色，綠色，銀色，黑白條紋，圓點等等。外形：棗核，方形，橢圓，三角形，不規(guī)則形等等。

二、欣賞分析

師：剛才我們欣賞了這么多自然界中形態(tài)各異的魚，可是用彩墨畫來表現(xiàn)這個魚會是什么樣的，你們想不想知道??？ 生：想。

師：那下面啊，先來欣賞幾幅彩墨表現(xiàn)魚的作品。

彩墨畫由于它特殊的筆墨效果，所以使畫面產(chǎn)生一種很神奇的藝術(shù)效果。咱們大家在欣賞的時候留心去體會一下。圖片出示

教師解說：這幅畫呢是饒雪陽先生的作品。這幅畫呢，主要是用墨線來勾勒魚的外形，再用墨和色進行渲染，墨色結(jié)合的恰到好處，使得畫面生動簡潔。圖片出示：

提問：誰來嘗試著為這幅畫做個解說詞？

學(xué)生回答: 這幾條魚和生活中的魚不太一樣，作者把魚進行了夸張和變形，作者把自己的想象加入到畫面中去。圖片出示：

我們再來看看下面這幅作品：《魚趣》

提問:說說這幅畫與前兩幅畫的最大不同點是什么? 學(xué)生回答略。教師小結(jié)：這幅畫呢，在畫面中畫了8條同樣的魚，只是在大小和排列上進行了一些變化。背景部分我們看一下，用顏色和淡墨通過點染的方法去表現(xiàn)，把魚襯托得更加生動，活潑了。

教師：好，欣賞完了幾幅畫家作品，我們再欣賞一些學(xué)生作品。這些作品呢，雖然不如畫家作品那樣成熟，可是在用筆用墨用色上卻毫不遜色，敢想敢畫，自由自在的，我們在欣賞的時候仔細體會一下。

這些作品都是教材中給我們提供的學(xué)生作品，我們看看有哪些精彩之處。圖片出示：

提問：這幅畫和我們剛才欣賞的畫家作品相比有什么突出的特點？ 學(xué)生：顏色很豐富，比畫家作品的顏色鮮艷。教師：你說的真棒，一下子就把重點抓住了！提問：那誰來用一個詞語來形容一下？ 學(xué)生一：美麗。

學(xué)生二：五顏六色。

教師小結(jié)：這幅畫中使用了很多的顏色，魚使用了不同的顏色，背景也用了許多的顏色，所以似的畫面感覺很艷麗。

三、探究性研究

我們剛才欣賞了這么多的畫，包括畫家的作品和教材上的學(xué)生作品，都很精彩，那么用彩墨怎么來畫呢，你們想不想知道呀？ 學(xué)生：想！

非常好，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情很高漲?。∠旅?，我給大家介紹一下基本方法： 第一種方法：先用墨線勾畫出魚的外形，再用顏色進行渲染，填色。我們稱這種方法為勾勒法。

教師邊講解邊示范繪畫步驟。

第二種方法：直接用顏色渲染出魚的外形，然后再用顏色，或者用墨通過點染的方法來進行裝飾。我們稱這種方法為直接繪畫法。

教師小結(jié)：其實彩墨表現(xiàn)的方法非常多樣，除了我剛才講得這些方法還有很多，希望同學(xué)們在繪畫的時候能夠創(chuàng)造出更多的有新意的繪畫方式來！

四、學(xué)生自主創(chuàng)作

現(xiàn)在大家都特別想畫了是吧，那好，咱們來看看本次繪畫的作業(yè)要求：

1、用彩墨的方法表現(xiàn)魚，可以是現(xiàn)實的也可以是想象中的魚。

2、繪畫時，安心，靜心，耐心。

3、遇到不會的問題，舉手問老師或是輕聲問同學(xué)。好，現(xiàn)在請大家動手。

五、展示評價

展示：選取部分同學(xué)的作品掛于黑板前，構(gòu)成一幅海底世界。評價：選出你喜歡的作品，說出理由。

1、自評：請作品的作者自己談?wù)劺L畫時的感悟。

2、互評：學(xué)生之間相互評價。吸收他人所長，改自己所短，并在此基礎(chǔ)上提出建議，互相學(xué)習(xí)。

3、教師點評：選取較有特色的作品做著重評價，并評出：創(chuàng)意獎，色彩獎，意境獎，心細獎等等。

評價點：基本特征，色彩艷麗，構(gòu)圖完整，背景豐富。附加：用筆用墨準確。

六、升華

從今天的課上，老師看到同學(xué)們創(chuàng)作的激情，也感受到了同學(xué)們的筆墨情趣，在此，我有一句話要送給你們：在我們每個人身上，都有祖先賜予我們的水墨靈性，呈現(xiàn)它最好的方式就是盡情地用畫筆去涂畫！

七、結(jié)束下課。學(xué)生收拾畫具，離開教室。

第三篇：《用彩墨畫魚》

尊敬的各位專家： 大家上午好，我叫，我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第8冊第8課《用彩墨畫魚》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。（課件）

一.教材分析（課件）（參考教參的目標）

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《用彩墨畫魚》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)4年級的學(xué)生，他們對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。思維活躍、想象豐富、喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標：（課件）

1.知識：了解有關(guān)魚的基本知識，初步學(xué)習(xí)中國畫畫魚的方法。

2.技能：通過學(xué)習(xí)畫魚的方法和步驟，大膽運用作畫工具和方法表達色彩的變化效果，嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動的魚的形象。

3． 情感：進一步認識寫意畫的美感，弘揚我國民族藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛中國畫關(guān)注自然熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

本課的重難點就顯而易見了：（課件）

重點：通過欣賞，了解魚的結(jié)構(gòu)特征及用寫意形式概括表現(xiàn)方法，感受體驗中國畫的藝術(shù)特色。

難點：寫意魚的筆墨技法，以及畫面的構(gòu)圖。

二.教法學(xué)法 在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)4年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三.教學(xué)過程（課件）

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

（—）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞課件 我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞課件”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了海洋的片段，把學(xué)生帶入大海的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的魚，為后面的寫意做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生體會寫意的意義，引出本課課題—用彩墨畫魚

（二）引導(dǎo)啟發(fā)。先出示一組圖片，通過“你感覺這幅畫上的魚與以前看到作品上的魚有什么不同？給你什么感受？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示幾組特點對比強烈的畫面讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的繪畫設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

（三）自主探究 合作交流 接著我設(shè)計了“自主探究——合作交流”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的探究動機，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中和生活中尋找答案，我會提出一些問題，如書中表現(xiàn)魚的畫法你喜歡那一種？給你什么感受？結(jié)合書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的組合想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）大膽創(chuàng)作

為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)作的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對魚進行大膽的創(chuàng)新，要求筆墨的干濕變化以及魚的造型豐富。在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意魚的大小，疏密及前后關(guān)系。繪畫同時，并播放音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。

（五）展示欣賞 評價作品 我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價作品”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

（六）課堂小結(jié) 擴展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

四.板書設(shè)計：（課件）根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題XX 結(jié)構(gòu)特征 筆墨

強調(diào)把學(xué)生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，就會達到更好的教學(xué)效果。

以上是我說課的全部內(nèi)容,非常感謝各位專家的光臨和指導(dǎo)!------------

第四篇：人美版四年級美術(shù)下冊用彩墨畫鳥教案

人美版四年級美術(shù)下冊用彩墨畫鳥教案

題用彩墨畫鳥學(xué)情分析同學(xué)們在以前的學(xué)習(xí)中接觸過水墨畫，通過這個內(nèi)容的再學(xué)習(xí)加深學(xué)生對水墨畫特性的掌握程度并通過在教學(xué)活動中學(xué)生自主探究、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。教材分析本屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一節(jié)國畫創(chuàng)作。通過教學(xué)活動讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會彩墨與宣紙的特性，了解簡單的繪畫技巧。培養(yǎng)學(xué)生大膽運用彩墨進行創(chuàng)作，對中國畫的工具、技法有進一步認識。教學(xué)目標初步了解彩墨畫，對中國花鳥畫有初步認識。學(xué)會基本的運筆、用墨的方法，用彩墨創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)鳥的作品。通過本學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫的情感；時安排一時題用彩墨畫鳥

授時間329-330

教學(xué)目標初步了解彩墨畫，對中國花鳥畫有初步認識。學(xué)會基本的運筆、用墨的方法，用彩墨創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)鳥的作品。通過本學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫的情感；

教學(xué)重點教學(xué)難點

學(xué)習(xí)簡單的彩墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生在探究中創(chuàng)新積累，創(chuàng)作彩墨畫。筆墨水分為的控制及鳥的姿態(tài)造型處理。

教學(xué)準備圖片，水墨畫工具，宣紙等

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

一、看看了解大自然中的鳥：

二、欣賞感受藝術(shù)作品中的鳥：

三、探討實踐運用彩墨表現(xiàn)鳥：

四、展示交流我們筆下畫的鳥1前收集鳥的圖片。2了解鳥的形態(tài)特征。如貓頭鷹的爪子、仙鶴的腿、天鵝的腳蹼、翠鳥的嘴……鳥類的生活習(xí)性造就了它們的身體結(jié)構(gòu)不相同。1欣賞大師筆下的鳥。畫家是怎樣用彩墨表現(xiàn)鸚鵡的？2欣賞小朋友筆下的鳥。尋找與大師的不同之處。1教師演示運用彩墨畫鳥。小表現(xiàn)鳥的特點及繪畫步驟：a鉛筆勾畫鳥的現(xiàn)狀。（身體成卵形）b刻畫細部：頭、眼睛、翅膀、腳爪……添畫周圍環(huán)境：如樹枝、石頭2作用要求：運用彩墨畫的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)鳥的作品，并添加適當?shù)沫h(huán)境。要求：動態(tài)美、有創(chuàng)意、墨色好、創(chuàng)意佳3學(xué)生實踐，教師輔導(dǎo)。1展示作品。2評價：動態(tài)美、有創(chuàng)意、墨色好、創(chuàng)意佳3談?wù)勼w會。交流收集的圖片，通過觀察圖片認識鳥的外型特點通過欣賞各種鳥的繪畫作品，了解別人怎么表現(xiàn)鳥的，受到藝術(shù)啟發(fā)觀看老師用水墨畫的方式表現(xiàn)鳥的題材，尤其注意水分多少和顏色調(diào)配的運用準備一下開始畫畫嘗試繪畫創(chuàng)作一幅鳥的彩墨畫。主動展示作品，互相點評。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的收集資料的習(xí)慣，通過觀察圖片，讓學(xué)生了解不同鳥類的形象特點，為創(chuàng)作打下造型基礎(chǔ)。分析運筆、用墨的技巧感受筆墨變化對創(chuàng)作的作用，提高學(xué)生對筆墨技巧的認識。對作品進行評述，提高學(xué)生的欣賞評述能力。通過教師演示繪畫步驟，讓學(xué)生了解繪畫方法，對學(xué)生的創(chuàng)作起鋪墊作用。通過堂評價對每個學(xué)生的作品進行肯定，激發(fā)其對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

板書：

用彩墨畫鳥

在這節(jié)中，畫鳥、彩墨的表現(xiàn)作為本的教學(xué)目標之一也是是本的重點和難點，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會彩墨畫鳥的同時我更加注重教會他們總結(jié)彩墨表現(xiàn)的技巧萬變不離濃淡干濕的基礎(chǔ)、學(xué)畫鳥的方法先找同后找異也適合畫其它的事物的這些特點，通過先學(xué)習(xí)后總結(jié)得出學(xué)習(xí)的方法，如果在在下一《用彩墨畫魚》中，教師只要稍加提點，相信學(xué)生很快就能明白用彩墨畫魚的方法，教師甚至可以放手讓學(xué)生自己去總結(jié)，并且將這些方法延伸到畫其它的物體或者國畫的表現(xiàn)技巧，相信學(xué)生也一樣能力舉一反三。

第五篇：用彩墨畫魚案例

《用彩墨畫魚》教學(xué)案例

一、教材分析教學(xué)內(nèi)容

魚是我們?nèi)祟惖呐笥?，魚由于有其可愛的造型、鮮艷的色彩和美麗的斑紋，早已成為兒童世界里他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。本課是“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過觀文物、看錄像、賞名作及玩游戲、動動手等引導(dǎo)學(xué)生嘗試用毛筆、中國畫顏料、宣紙等表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩斑斕的熱帶魚。小學(xué)生在四年級階段需要學(xué)習(xí)和了解一些中國畫基礎(chǔ)筆墨技法，水墨效果和基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)揮想象，既畫魚，又要畫出魚兒生活的環(huán)境，比較完整的表現(xiàn)出一幅繪畫作品。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。

二、教學(xué)重點難點

通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，了解魚的結(jié)構(gòu)特征及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法，感受、體驗中國畫的藝術(shù)特色。

寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構(gòu)圖。

三、教學(xué)目標知識技能

了解魚紋在生活中的運用和裝飾意義，了解有關(guān)魚的一些基本知識，初步學(xué)習(xí)用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。

過程方法：通過學(xué)習(xí)畫魚的方法和步驟，能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動、色彩艷麗的魚的形象，提高創(chuàng)作實踐能力。

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)用中國畫的畫法畫魚，進一步認識寫意畫的形式美感，弘揚我國民族藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛中國畫，關(guān)注自然、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

四、學(xué)情分析

四年級學(xué)生在上學(xué)期學(xué)過基本的彩墨知識和表現(xiàn)方法。在前一課又學(xué)習(xí)了“用彩墨畫鳥”，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生能夠用彩墨技法進行繪畫，但用墨用色不夠大膽，特別是在造型上比較單一。所以本課重點要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在認知魚的特征的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽地用筆、用墨表現(xiàn)出具有造型獨特又富于彩墨變化的魚。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

人美版小學(xué)美術(shù)第八冊教材、多媒體教室

學(xué)生準備：筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、筆洗、報紙。

教師準備：筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、筆洗、教學(xué)課件等。

六、教學(xué)過程與方法

經(jīng)典回味

1、我們一起來欣賞一張圖片，請看大屏幕。（課件演示：《人面魚紋彩陶盆》圖）同學(xué)們看這是什么？能認出它表面都有畫有那些圖案嗎？（課件演示：《人面魚紋彩陶盆》簡筆圖）誰能猜猜它是什么時期的？《人面魚紋彩陶盆》是我國距今大約5000到7000年以前新石器時代的原始人類制作的陶器珍品。它是原始美術(shù)、原始文字和原始藝術(shù)的結(jié)晶。

2、我們再來欣賞下面一張圖。與《人面魚紋彩陶盆》比較一下有什么不一樣的感覺？（課件演示：《五彩魚藻紋盆》圖）這是清朝康熙年間的《五彩魚藻紋盆》七條游魚造型各異，在水中悠然自得。七條魚一筆一劃畫的非常細膩，即使是身上的鱗片，也精細地表達出來?？次宀实乃莺托⌒〉暮扇~雖然都是襯托，但都精心的描繪，看荷葉未綻放的是淡綠的，綻放的是深綠的，濃淡分明。剛才我們欣賞了兩件使用魚紋裝飾的陶器和瓷器。其實??！在我們的生活中還有很多地方使用魚來裝飾和美化我們的生活。誰能說說你都見過哪些呢？（課件演示：一組生活中運用魚或魚的圖案的圖片）知道為什么嗎？魚在我國有“年年有余、吉慶有余”的象征，而且魚的色彩鮮艷，造型各異，因此咱們甚至還和魚生活在一起。今天我們就一起來畫一畫這些可愛的魚。（板書課題《用彩墨畫魚》并齊讀課題）學(xué)生欣賞并仔細觀察碗、盆?? 魚、人臉?? 學(xué)生猜測陶盆的時期清朝、秦朝、原始人?? 學(xué)生仔細觀察后回答問題生動、瓷盆很精美、魚畫的很精細、色彩鮮艷?? 學(xué)生回憶生活中的所見并回答問題剪紙、教室的墻壁有魚的裝飾、玩具?? 學(xué)生很快作答魚象征著吉祥，而且魚色彩鮮艷，很漂亮?? 學(xué)生齊讀課題通過欣賞新石器時代的《人面魚紋彩陶盆》和清朝《五彩魚藻紋盤》，增加學(xué)生對古代藝術(shù)的了解，增強學(xué)生的民族自豪感，拓展相關(guān)知識，再聯(lián)系現(xiàn)代生活運用魚的圖案和造型的意義。并引出課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中是如何運用魚的造型，圖案來裝飾和美化我們的生活環(huán)境的。感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

融入時尚

1、欣賞短片我們先一起來欣賞一段海底世界的短片，看的時候呢請同學(xué)們注意短片中的魚的外形特點，它的游動姿態(tài)和它的色彩圖案，以及魚的生活環(huán)境。（課件播放海底世界短片，一邊播放教師一邊提示學(xué)生注意觀察魚的各種特點。）短片看完了，覺得這些魚怎么樣？哪里漂亮？

2、認識魚的結(jié)構(gòu)特征這么多外形奇特的魚，這些外形各異的魚其實他們都有共同的特征。（課件出示魚的結(jié)構(gòu)圖）魚的身體分為頭部，軀干和尾部，在魚的身上有很多鰭，我們一起來認識一下，這是？這是鰓蓋，在魚的身上布滿了？

3、作品欣賞大師作品欣賞：看完海底世界短片又認識了魚的結(jié)構(gòu)特征，下面我們一起來欣賞一組魚的中國畫，我們一邊欣賞一邊體味中國畫的趣味，看看中國畫是如何用水墨來表現(xiàn)魚的。（課件演示：《九如圖》）齊白石老人的《九如圖》，九如是佛家用語，這里就是這九條魚，《九如圖》構(gòu)圖別致，看三個一群，五個一伙，還有一條也正要加入到魚群當中，九條魚有的墨色濃，有的墨色淡，濃的似乎是在水面上游動，看的很清晰，而淡的則是在水下嬉戲，看的比較模糊了。畫面的最下端，還畫了一條完全不同的魚，給作品增添了幾分情趣。（課件演示：韓美林作品魚）韓美林先生的作品，這幅畫先用濃墨勾畫魚的輪廓，再用彩墨渲染的而成，各種墨色因為水相互滲透，使得畫面水墨淋漓。中間的魚比其他兩條魚的色彩要鮮艷豐富，而且三條魚按不同的方向去畫，使得畫面和而不同、生動有趣，也使得這些魚更加可愛。（課件演示：《百魚圖》）這幅作品同學(xué)們覺得和我們平時見到的魚有什么不同？誰來說說？這也是韓美林先生的作品《百魚圖》畫家對魚進行夸張表現(xiàn)和大膽想象，創(chuàng)作出這幅匯集百條造型各異魚一體的大魚。中國畫是通過使用水、墨和顏色相融合在宣紙上所表現(xiàn)出具有獨特趣味的水墨效果。（課件演示：出示四幅學(xué)生作品）這四幅作品你最喜歡哪幅呢？為什么？

4、教師示范上面我們欣賞的無論是大師的，還是學(xué)生的這些作品，都很精彩，那這些作品是怎樣用水墨來表現(xiàn)的，我們一起來看看書中給我們介紹的兩種方法：（課件演示：書中的兩種表現(xiàn)方法）一種是勾染法，先用墨線勾畫魚的輪廓再用彩墨染色或點染裝飾。另一種是潑染法，就是先用彩墨直接染出魚的形狀，再直接點染或畫線進行裝飾。下面老師給大家畫兩條魚，想看嗎？（師示范演示，并講解繪畫方法，提示注意水、墨的運用）知道老師用的那種方法畫的嗎？

5、作業(yè)要求（課件演示：作業(yè)要求）同學(xué)們都迫不及待的想親手畫了，創(chuàng)作之前請同學(xué)們看大屏幕的作業(yè)要求，一起讀一遍吧： ① 用彩墨的方法表現(xiàn)魚 ② 可以畫真實的魚也可以畫想象的魚 ③ 作品要體現(xiàn)出墨趣、水趣和情趣。學(xué)生欣賞美妙的海底世界學(xué)生欣賞后表達自己的感受漂亮?? 色彩鮮艷，各種圖案，姿態(tài)優(yōu)美，造型奇特?? 學(xué)生回答背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。鱗片、魚鱗學(xué)生仔細欣賞后回答色彩鮮艷，很多小魚構(gòu)成的一條大魚?? 生談自己喜愛的作品，并說明理由?? 想學(xué)生觀察老師的作畫方法回答勾染法、潑染法??通過欣賞海底世界錄像，讓學(xué)生感受魚的造型、色彩、圖案和動態(tài)的美，引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究的欲望。認識魚的結(jié)構(gòu)特征，幫助學(xué)生正確的認識和正確的表現(xiàn)魚的基本結(jié)構(gòu)。通過欣賞大師和學(xué)生的作品，初步解決本課重難點，讓學(xué)生認識寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構(gòu)圖。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用國畫的方法表現(xiàn)魚的積極性。感受寫意畫的形式美感，同時激發(fā)學(xué)生進一步探究的欲望。引導(dǎo)學(xué)生進行夸張表現(xiàn)和大膽的創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生注意畫面的色彩，魚的造型，畫面的結(jié)構(gòu)等，為下一步創(chuàng)作做鋪墊。通過學(xué)習(xí)書中提供兩種畫魚的方法和教師的現(xiàn)場示范作畫、講解，使學(xué)生直觀的認識用彩墨畫魚的基本筆墨技法，畫面的構(gòu)圖以及掌握如何添加背景的方法。進一步解決本課的重難點。激情創(chuàng)作請兩位同學(xué)上黑板幫助老師補充未完成的畫。教師巡回輔導(dǎo)，提示學(xué)生注意畫面的布局，及控制水的使用。引導(dǎo)學(xué)生注意魚的疏密、大小、前后關(guān)系。學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽用水、用墨、用色，盡情表現(xiàn)??體驗感受畫中國畫的樂趣。播放古典音樂配合環(huán)境。瘋狂展示學(xué)生將完成的作品貼在黑板上，下面的同學(xué)欣賞展示的學(xué)生作品，說出自己最喜歡的作品并說明理由，教師總體點評。學(xué)生展示自己的作品，選擇自己最喜歡的作品并說明喜歡的原因??通過互相欣賞，達到相互學(xué)習(xí)的目的，體驗成功的快樂，感受中國畫的魅力，培養(yǎng)評價能力。策劃未來大自然創(chuàng)造了一個很奇妙的世界，給我們?nèi)祟悗砀鞣N動植物朋友，讓我們不會寂寞的生活在地球上，但是隨著人類社會的發(fā)展，我們沒有很好的去保護我們的環(huán)境，很多的動植物即將瀕臨滅絕。同學(xué)們課后可以用我們今天學(xué)習(xí)的國畫的形式畫一幅海報或者宣傳畫，我們可以貼在校園里、貼在小區(qū)里進行環(huán)保宣傳。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，在享受美的同時還要懂得保護給我們創(chuàng)造美的大自然，并將這種保護意識從自身出發(fā)發(fā)散到全校、全市??