第一篇：智慧型班主任交流

智慧型班主任交流稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！

我很榮幸能夠坐在這里與大家說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)于班主任工作的一點(diǎn)淺薄的體會(huì)。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)諒解。

說(shuō)實(shí)話因?yàn)閰⒓庸ぷ鞯臅r(shí)間還很短，在教師的這條路上，我是剛拿到駕照的新手，新手上路，難免會(huì)有這樣那樣的缺陷，對(duì)班主任工作更談不上什么經(jīng)驗(yàn)了，只是一些平時(shí)的想法。

一、巧妙選拔班干部，培養(yǎng)主人翁意識(shí)

接一個(gè)新班，我不會(huì)忙著選班干部，而是先組織一些活動(dòng)，比如大掃除，講故事比賽等等，從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，通過(guò)自主競(jìng)選、學(xué)生投票，推選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部其他學(xué)生信服，班干部自己也更有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有工作的魄力。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)，每隔一段時(shí)間，我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問(wèn)題，及時(shí)改正。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

二、人人當(dāng)官，全班有事做

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)繁雜的工程，把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板的板長(zhǎng)，圖書角的書長(zhǎng)，電燈開(kāi)關(guān)的燈長(zhǎng)、窗長(zhǎng)、桌椅板凳都有指定負(fù)責(zé)人，教室、清潔區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，讓每個(gè)學(xué)生都有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。

通過(guò)各種方式，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織班隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。

三、制定好班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”。只有學(xué)生有良好的組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣，學(xué)生才能全身心投入學(xué)習(xí)。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣，必須制定好班規(guī)。在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生的意見(jiàn)，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到

位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)

范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、多與學(xué)生交流，多與學(xué)生談心

要管理好班級(jí)，就要多與學(xué)生多交流和談心，每個(gè)星期，我喜歡花一節(jié)課的時(shí)間和學(xué)生們聊天，聊聊自己的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)上遇到的困難，發(fā)生在身邊的事。

學(xué)生很喜歡這種輕松愉快的氣氛，無(wú)形中也拉近了師生間的距離。

以上的這幾點(diǎn)只是我個(gè)人淺薄的看法，再次感謝大家的聆聽(tīng)。

第二篇：智慧型班主任論壇會(huì)交流材料

班主任論壇會(huì)交流材料

博文學(xué)校

劉麗麗

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)，能夠在這里和大家一起學(xué)習(xí)，交流，我感到非常榮幸，對(duì)于一名青年教師來(lái)說(shuō)，在座的老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，要說(shuō)來(lái)談?wù)劗?dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在不敢當(dāng)，我僅對(duì)我的班主任管理工作向大家做一個(gè)匯報(bào)，談一點(diǎn)心得體會(huì)，與大家交流共勉！希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見(jiàn)！

一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話開(kāi)啟了學(xué)生蒙昧的心扉，對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響；可能一個(gè)鼓勵(lì)的眼神喚醒了學(xué)生心靈深處真善美的基因，從而成就他一生的美德??

學(xué)生就像地里的莊稼一樣，是良莠不齊的，而班級(jí)體就像一只沿口不齊的木桶，盛水的多少取決于那片最短的木板，做為班主任，我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。只有使學(xué)生的整體素質(zhì)提高，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體?？傮w來(lái)說(shuō)，有以下幾條體會(huì)：

一、“心”陽(yáng)光燦爛，積極進(jìn)取

班級(jí)狀況各異，男女比例、教師配置、學(xué)生習(xí)慣各異，做為老師無(wú)從選擇，也不應(yīng)該選擇，就像父母無(wú)法選擇自己的孩子，孩子也無(wú)法選擇自己的老師，都要用“心”去經(jīng)營(yíng)，去呵護(hù)。

二、不斷“自己否定”，從而“自我超越”，促進(jìn)自我成長(zhǎng)

1反對(duì)”一年經(jīng)驗(yàn)十年用“ 2個(gè)性打造班級(jí)品牌 3知識(shí)來(lái)自書籍

三、團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)一支以班主任為核心的管理團(tuán)體

1教師團(tuán)隊(duì) 2班委團(tuán)隊(duì) 3家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)

四、班級(jí)文化

1顯性文化

2隱性文化——班主任理念

五、具有育人意識(shí)

1《每周一談》，培養(yǎng)學(xué)生自信與朝氣 2《每周一評(píng)》，自我督促，自我成長(zhǎng) 3《每天一結(jié)》，自我規(guī)劃，自我成長(zhǎng)

六、思想引領(lǐng)行動(dòng)

1認(rèn)真對(duì)待每一件小事 2把敬業(yè)當(dāng)成一種習(xí)慣 3高調(diào)做事但要低調(diào)做人 4展示個(gè)性但要服從集體 要如實(shí)做好上述幾條，少不了要進(jìn)行一番努力，我是這樣做的：

一、布置班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排和部署，本學(xué)期我校根據(jù)班級(jí)特色展開(kāi)了班級(jí)文化布置的活動(dòng)，使班級(jí)面貌煥然一新。教室整體布置整潔而優(yōu)雅，傳統(tǒng)文化精彩紛呈。單調(diào)的墻壁變得生動(dòng)、亮麗起來(lái)。班級(jí)的每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。班級(jí)文化充滿團(tuán)結(jié)、活潑、積極、向上，富有朝氣。既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和審美能力，也拓寬了學(xué)生的視野，孕育了班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、定位班主任的角色：

我主要從樹(shù)立自己的多重角色觀做起：首先，要做學(xué)生的良師益友。我們要充當(dāng)起朋友的角色，分享他們的歡樂(lè)，分擔(dān)他們的憂愁，為他們排憂解難，同他們休戚相關(guān)。其次，要充當(dāng)嚴(yán)師角色。古人說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，“教不嚴(yán)，師之惰”，班主任對(duì)學(xué)生要管如嚴(yán)父，一絲不茍。第三，還要當(dāng)慈母。對(duì)學(xué)生要有慈母的愛(ài)心，并由此產(chǎn)生耐心、關(guān)心和同情心，做到愛(ài)生如慈母，無(wú)微不至，這是密切師生關(guān)系，取得教育成效的前提。

三、搭建多個(gè)學(xué)生展示的舞臺(tái)

為學(xué)生巧搭平臺(tái)，主要是增加崗位，完善評(píng)價(jià)制度。我們的班級(jí)設(shè)置了許多崗位，如管紀(jì)律的、管衛(wèi)生的、管桌凳擺放的、管衛(wèi)生用具擺放的、管開(kāi)門關(guān)燈的，達(dá)到班級(jí)人人有事做，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗為他人服務(wù)，這樣給學(xué)生提供了鍛煉自己和提高自己的機(jī)會(huì)。

這些都是以新教育理念為基準(zhǔn)的。

在素質(zhì)教育的今天，我們教育工作者高喊“為了一切學(xué)生”，“為了學(xué)生的一切”，“尖子生”自不必說(shuō)，要做好“后進(jìn)生”的教育工作，培養(yǎng)其良好的素質(zhì)，確實(shí)是件不容易的事。下面談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、教師要樹(shù)立以人文本的教育觀念

要幫助“后進(jìn)生”，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，摘掉“有色眼鏡”。有的自尊心強(qiáng)、自制力差； 有的人會(huì)制定一個(gè)個(gè)奮斗目標(biāo)，但是一遇挫折便灰心喪氣。教育是一個(gè)改變的過(guò)程，我們認(rèn)為教師應(yīng)樹(shù)立以人為本的教育觀念，把以往的控制、訓(xùn)斥學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生尊重、真誠(chéng)。

二、教師要實(shí)施科學(xué)有效的教育方法

1、大力提高贊許度，展示自我價(jià)值

一些學(xué)生常會(huì)因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)不如別人而產(chǎn)生過(guò)分的焦慮。他們有時(shí)會(huì)懷疑自己的智力，我們要減輕他們的心理壓力，只要成績(jī)有提高，就要予以表?yè)P(yáng)，這使他們看到了自己的能力，也使基礎(chǔ)差的學(xué)生有了切合實(shí)際的努力目標(biāo)。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，表?yè)P(yáng)的多一些，認(rèn)同感、成功感容易滿足，往往容易取得成績(jī)，所以，我們是否可以做到以下幾點(diǎn)：

a、要善于表?yè)P(yáng)。

b、要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

c、要樂(lè)于表?yè)P(yáng)。

d、表?yè)P(yáng)要有針對(duì)性。

e、表?yè)P(yáng)要注意方式。

總之，在“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)優(yōu)的過(guò)程中，老師應(yīng)真正有愛(ài)心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，善用巧用表?yè)P(yáng)，往往比批評(píng)更具威力，更能促使學(xué)生順利轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。

2、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，形成教育合力。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校。學(xué)校教育和家庭教育只有保持高度一致，才能實(shí)現(xiàn)整體的育人目標(biāo)

我不會(huì)因?yàn)槟澄粚W(xué)生是最后一名而輕視他，我在班上會(huì)明確地對(duì)學(xué)生說(shuō)，我會(huì)因?yàn)槟愫翢o(wú)進(jìn)取之心而輕視你，更會(huì)因你經(jīng)常違紀(jì)絲毫不考慮父母老師對(duì)你的希望而藐視你。每朵花都有開(kāi)放的時(shí)候——只要它有合適的條件——這點(diǎn)是永遠(yuǎn)正確的。

一名班主任是否做得成功應(yīng)該是以學(xué)生家長(zhǎng)的口碑來(lái)衡量的，如果說(shuō)到某位老師，學(xué)生家長(zhǎng)能夠翹起拇指夸贊；許多年后，學(xué)生還能說(shuō)出老師當(dāng)年的好處，我想這位老師一定是成功的老師。

以上是我寥寥不多的體會(huì)，希望大家能多提建議，謝謝！

第三篇：做智慧型班主任

初中班主任工作之我見(jiàn)

-----談如何做一名智慧型的班主任

宮集中心學(xué)校 王志華

班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，下面我從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺堋?/p>

一、從思想上去教育、感化學(xué)生

我認(rèn)為：要成才先成人，一個(gè)學(xué)生再聰明，如果品德不好，將來(lái)也是社會(huì)培養(yǎng)的危險(xiǎn)品。所以每接一個(gè)新班，都花費(fèi)很多時(shí)間去對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，選讀一些有教育意義的文章，如：?寒門學(xué)子的故事?，?背著母親上學(xué)?，?安徽師范大學(xué)門口一女生修鞋的故事?，等。教育他們學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成勤儉樸素的好習(xí)慣。所以我建議我的學(xué)生在中考前不要買新衣服，只要能吃飽穿暖就行。哥哥、姐姐、爸爸、媽媽的舊衣服都可以穿，我們不比吃穿，比學(xué)習(xí)，比運(yùn)動(dòng)會(huì)上多拿獎(jiǎng)，比聯(lián)歡會(huì)上誰(shuí)的節(jié)目多，比誰(shuí)的畫畫的好，比誰(shuí)的文章能發(fā)表，比誰(shuí)能遵守紀(jì)律不為班級(jí)抹黑。

二、教會(huì)學(xué)生感恩

不知道是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女還是因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展、家庭的富裕、不知道是家長(zhǎng)的嬌生慣養(yǎng)，還是我們的教育不夠。我感覺(jué)到現(xiàn)在的學(xué)生在感恩上，懂禮貌上做的不好，對(duì)老師家長(zhǎng)不夠尊敬，對(duì)同學(xué)不會(huì)謙讓，每個(gè)同學(xué)心中都以“小少爺”、“小公主”自居，不會(huì)體諒家長(zhǎng)的良苦用心，認(rèn)為什么都是父母應(yīng)該給的，更沒(méi)有學(xué)生愿意靜下心來(lái)替父母著想。所以每學(xué)期我都讓每位學(xué)生給家長(zhǎng)寫

一封感恩信，在信里可以表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，可以表達(dá)自己的決心

和目標(biāo)，可以給父母提一點(diǎn)意見(jiàn)和建議，還可以把與父母面對(duì)面不能

說(shuō)、不好意思說(shuō)的表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這幾年的嘗試，收到很好的效果。

很多家長(zhǎng)打電話來(lái)都說(shuō)被孩子的信感動(dòng)的熱淚盈眶，一下子拉近與孩

子距離，也感覺(jué)孩子真的長(zhǎng)大了，有自己的主見(jiàn)了，有自己的思想了，表示以后教育不能光靠粗暴、武力來(lái)解決問(wèn)題，要學(xué)會(huì)與孩子溝通，做孩子思想工作。還有皺越的演講視頻《感恩父母》?

三、幫學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)

有了以上兩點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該是一個(gè)自尊、自信、積極向上的好學(xué)

生，但此時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，告訴他們命運(yùn)掌握在自己的手里，要靠自己的雙手去改變貧窮落后的面貌。想跳出農(nóng)門，不想

沿著老路在農(nóng)村翻地坑，就必須付出。因此我要求每人在心中為自己

設(shè)計(jì)一個(gè)理想，我還給他們舉了身邊的例子，比如我的一個(gè)親戚去年

南開(kāi)大學(xué)畢業(yè)在廣東的一中外合資企業(yè)年薪20萬(wàn)；還有我一朋友的弟弟前年南大研究生畢業(yè)，某氣象局先給50萬(wàn)安家費(fèi)，然后再談工

資，他還嫌少，考慮考慮等。再聯(lián)想一下我們農(nóng)村一家人一年的總收

入是多少，結(jié)合自己的目標(biāo)會(huì)給學(xué)生以清新的感覺(jué)，從而更能激起學(xué)習(xí)的斗志，并為之奮斗。

四、幫助學(xué)生分析如何學(xué)好文化課

學(xué)生雖有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和為之奮斗決心，但由于沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方

法，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，甚至沒(méi)有好的基礎(chǔ)，不知道該怎樣學(xué)習(xí)。這

時(shí)我們要及時(shí)幫助他們分析如何學(xué)習(xí)文化課。文化課我認(rèn)為應(yīng)分為兩

點(diǎn)：

1、文科（語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史）學(xué)習(xí)要多讀、多想、精練。

2、理科（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)）學(xué)習(xí)要少讀、多想、多練。無(wú)論文科還是理科都必須做到課前預(yù)習(xí)、上課注意聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，缺一不可。對(duì)于學(xué)習(xí)文化課我讓學(xué)生自己探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，并把學(xué)習(xí)文科、理科好的經(jīng)驗(yàn)在班內(nèi)交流推廣。我在要求學(xué)生背誦時(shí)不居于坐姿：可以站著、坐在地上、在班內(nèi)來(lái)回走動(dòng)、面對(duì)著墻、一邊讀一邊寫、甚至坐在桌子上等。只要你認(rèn)為能完成任務(wù)就行。做理科題目時(shí)我要求學(xué)生學(xué)會(huì)歸納題型，不要花大量的時(shí)間去做重復(fù)性的題目。要求每人都有一個(gè)摘抄本，把你認(rèn)為好的、新穎的題型摘抄下來(lái)以便將來(lái)自己查閱。無(wú)論文科、理科我都要求學(xué)生學(xué)會(huì)回憶。每節(jié)、每天、每周、每月、每期都要回憶一次。如早讀結(jié)束后我讓學(xué)生在吃飯時(shí)不要大聲交談，要把剛才你讀的內(nèi)容回憶一下，如果回憶不上來(lái)，就回班后再翻看一下書加強(qiáng)記憶。

五、幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)文化課的方法，肯定有一股學(xué)習(xí)的勁頭。但是有的學(xué)生學(xué)習(xí)不持久，學(xué)著學(xué)著就目標(biāo)又不明確、方法又不得當(dāng)、更重要的是學(xué)習(xí)的勁頭沒(méi)了。所以我讓每人找一件能使自己刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗的事記在心里，作為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)自己學(xué)習(xí)松懈時(shí)，就想起此事。正如魯迅所說(shuō)：“繼續(xù)點(diǎn)上一支煙，為正人君子書寫戰(zhàn)斗的檄文”。這件事可以是：別人看不起你或你家的事；可以是你美好的理想將來(lái)讓父母過(guò)上好日子；還可以是你想讓你成為本村的第一個(gè)大學(xué)生等。

六、為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和環(huán)境

1、制定班級(jí)量化細(xì)則。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方法、動(dòng)力，此時(shí)作為班主任要給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我結(jié)合學(xué)校的量化評(píng)比細(xì)則制定班級(jí)量化評(píng)比細(xì)則，使每位學(xué)生有章可循，嚴(yán)格約束自己的行為，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

2、與任課老師形成合力，共同管理

日常的教學(xué)中我隨時(shí)向任課老師通報(bào)班里的情況，使任課老師及早、全面的了解班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，全面了解學(xué)生，每位老師都把管理學(xué)生作為自己份內(nèi)的事，幫班主任出主意、想辦法，共同管理學(xué)生。每次期中、期末測(cè)試后，我和各科老師除了分析探討本次班級(jí)成績(jī)，各科成績(jī)外，還研究如何應(yīng)對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，然后共同制定策略，采取一致的措施，共同管理學(xué)生，彌補(bǔ)了以前各自為戰(zhàn)的弊端，使學(xué)生沒(méi)有空子可鉆，效果明顯。

3、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。每學(xué)期我都自發(fā)組織一次家長(zhǎng)會(huì)，要求每位家長(zhǎng)必須參加，共同討論、研究治班方案，齊心協(xié)力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化水平。由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)盼子成龍，盼女成鳳心切，會(huì)對(duì)孩子的要求很高，往往孩子達(dá)不到自己的要求時(shí)，甚至采取一些粗暴的方式。結(jié)果往往適得其反，造成家長(zhǎng)與孩子的矛盾激化。所以每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我都給家長(zhǎng)讀一篇關(guān)于教育孩子的文章。如：年輕的母親第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了?！被丶业穆飞?，兒子問(wèn)她老師說(shuō)了些什么。她全身一僵，不知

怎樣說(shuō)才好，因?yàn)槿鄮资恍∨笥眩退谋憩F(xiàn)最差。然而，她這樣對(duì)兒子說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了，全班就只有你進(jìn)步了，媽媽很高興?！边@天晚上，兒子破天荒地不用她喂飯，還吃了兩碗。

兒子上小學(xué)了，家長(zhǎng)會(huì)上，老師對(duì)母親說(shuō)：“全班40位同學(xué)，這次考試，你兒子還是考最后一名?！蹦赣H很傷心，然而回到家，她卻對(duì)兒子說(shuō)：“老師要求我鼓勵(lì)一下你，說(shuō)你并不笨，只要再用功一點(diǎn)，下一次一定能考到20多名。”語(yǔ)畢，她發(fā)現(xiàn)兒子沮喪的臉一下子舒展開(kāi)了，原來(lái)暗淡的眼神幾乎要發(fā)出光來(lái)。第二天，兒子一大早便出門上學(xué)去了。

到了初中，又有一次家長(zhǎng)會(huì)，母親坐在兒子的座位上等著老師念兒子的名字，因?yàn)槊看蔚募议L(zhǎng)會(huì)，兒子的名字都在差生的行列中?？墒牵钡郊议L(zhǎng)會(huì)結(jié)束，她還沒(méi)有聽(tīng)到兒子的名字。臨別，她去問(wèn)了老師。老師告訴她：“以你兒子的成績(jī)，考上重點(diǎn)高中還是有點(diǎn)危險(xiǎn)?！?母親懷著驚喜的心情步出校門，兒子早已在校門口等候她了。她上前摟著兒子的肩膀，內(nèi)心有著說(shuō)不出的高興和激動(dòng)：“老師對(duì)你滿意得很，他說(shuō)，只要你肯用功，考上重點(diǎn)高中是不成問(wèn)題的?！?/p>

兒子高中畢業(yè)了，到了第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子。學(xué)校打電話讓她的兒子到學(xué)校一趟。她有預(yù)感，她的兒子成功了。

兒子從學(xué)?；貋?lái)，把第一批大學(xué)的錄取通知書遞到了母親面前，之后緊緊地抱住母親說(shuō)：“媽媽，我一直知道，我并非一個(gè)聰明的孩子，是您??”

除了給家長(zhǎng)讀一些范文外，還向家長(zhǎng)提一些建議：如手機(jī)、mp3、mp4等不準(zhǔn)帶入學(xué)校；不要給學(xué)生太多的零花錢；不要給孩子買高檔的衣服；校外住宿生的家長(zhǎng)要不定時(shí)到孩子的住處查看；每周末讓孩子必須回家；建議父母留下一人在家看孩子；孩子大了，要多鼓勵(lì)，少批評(píng)；要想法使孩子樂(lè)意您溝通，及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)等。

4、做好家訪。為了了解學(xué)生的實(shí)際情況，便于因材施教，我每學(xué)期都對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一次家訪。通過(guò)家訪了解學(xué)生的最近家庭情況，可以有針對(duì)性的做學(xué)生的工作，更可以了解每個(gè)學(xué)生的心里。

5、做好個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)。作為班主任要及時(shí)觀察、了解學(xué)生的變化，認(rèn)真做好與學(xué)生的談話和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)克服不良現(xiàn)象和心里壓力，投入正常的學(xué)習(xí)中去。

七、作為年輕的班主任，只有虛心學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步

班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的工作，新時(shí)代的教育又對(duì)班主任提出了更高的要求。所以作為年輕的班主任我們必須抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)心得,不斷提高自身素質(zhì)。我利用業(yè)余認(rèn)真學(xué)習(xí)《田麗霞班主任工作法》、魏書生《班主任工作》和我校征訂的《班主任之友》等教育著作的精神來(lái)指導(dǎo)班主任工作，借助日常交流的機(jī)會(huì)吸取周圍老教師豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我相信我們會(huì)盡快成長(zhǎng)成才的。

第四篇：做一個(gè)智慧型班主任

做一個(gè)智慧型班主任

信念決定行動(dòng)，可以這樣說(shuō)，有什么樣的學(xué)生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來(lái)培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學(xué)生。做一個(gè)智慧型的班主任，首先要有一個(gè)基本的學(xué)生觀，那就是以人為本。...信念決定行動(dòng)，可以這樣說(shuō)，有什么樣的學(xué)生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來(lái)培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學(xué)生。做一個(gè)智慧型的班主任，首先要有一個(gè)基本的學(xué)生觀，那就是以人為本。

做一個(gè)智慧型班主任，有這樣幾個(gè)點(diǎn)：

一、以教育學(xué)生成才為教育的原點(diǎn)。

教育也需要與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。陳腐的教育觀念，往往會(huì)令人倒胃口；虛假的愛(ài)，并且以愛(ài)的名義來(lái)摧殘學(xué)生，則更為學(xué)生所不齒。在我們班主任眼里，學(xué)生就是學(xué)生，就是一個(gè)活生生的生命個(gè)體，所以我們既要看到學(xué)生成績(jī)，也要看到學(xué)生的成功，更要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。要做到這一點(diǎn)，我們需要讀點(diǎn)書，至少要讀過(guò)一兩本教育家的專著，而不是教育心理學(xué)之類的教科書。還要能記住幾條教育名言。只見(jiàn)分?jǐn)?shù)不見(jiàn)的人的教育，是把自己和學(xué)生都當(dāng)成了工具。最后往往是老師辛苦，學(xué)生痛苦。

二、以教育策略的積累為基點(diǎn)。

幾乎所有的成功都是站在前人或巨人的肩膀上的。在今天我們還時(shí)常溫習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的教育經(jīng)典故事。所以，我們的頭腦中要貯存幾個(gè)經(jīng)典的教育故事，如孔子的《侍坐章》，陶行知的《四塊糖的故事》，美國(guó)老師的舔豬的故事，諾貝爾獎(jiǎng)得主讀書時(shí)殺掉校長(zhǎng)的愛(ài)犬的故事，鱷魚(yú)吃魚(yú)的寓言，青蛙被煮的故事，老鼠跳不出米缸的故事，等等。這些故事或者寓言都從不同的角度來(lái)告訴我們，教育應(yīng)有智慧。還要能通曉幾個(gè)著名的心理效應(yīng)，正如金正昆教授所講的首輪效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)等，教育上特有的門檻效應(yīng)、邊際效應(yīng)和羅森塔爾效應(yīng)、鯰魚(yú)效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)、破窗效應(yīng)。這些都對(duì)我們正確地處理各種關(guān)系有啟發(fā)。同時(shí)，我們還要積累一些策略，比如，跟同事相處的策略、跟領(lǐng)導(dǎo)相處的策略，跟家長(zhǎng)相處的策略，最重要的是跟學(xué)生相處的策略。著名的特級(jí)教師鄧彤就認(rèn)為，任何一個(gè)成熟的老師，都要掌握至少八種教學(xué)的策略，才可以足以應(yīng)付各種類型的課。我想，做好班主任也是如此。比如，如何對(duì)付刁蠻的家長(zhǎng)，如何對(duì)待野蠻的學(xué)生等，我們都值得積累這些方面的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槲覀兊墓ぷ髦锌隙〞?huì)遭遇這樣的情形，到時(shí)拿出來(lái)用用，可比毫無(wú)思想準(zhǔn)備好。

三、努力形成自己個(gè)性化的工作風(fēng)格，展現(xiàn)給別人的是自己的亮點(diǎn)。

要?jiǎng)?chuàng)造性地完成工作，很多人之所以成功，也往往是一個(gè)方面，比如，陶行知的平民教育，李鎮(zhèn)西的愛(ài)心教育，蘇霍姆林斯基的和諧教育，杜威的民主主義教育，等等。無(wú)論什么時(shí)候，都要有自己的幾個(gè)得意之作，得意門生，也就是在任何時(shí)候都能把自己的工作中的最輝煌的地方說(shuō)出來(lái)，如我是否在班級(jí)文化建設(shè)上有過(guò)特色，在轉(zhuǎn)化差生上有過(guò)成功，在班規(guī)制定上有過(guò)創(chuàng)新，在自主管理上有過(guò)探索……還有，最好能記住幾個(gè)典型的學(xué)生，特別優(yōu)秀的，還有特別差的，這些最具有說(shuō)服力。這些得意之作，得意門生，最好要能用相關(guān)的教育理論來(lái)佐證自己做法的合情合理合法，而不是一些被人所唾棄的土辦法、歪點(diǎn)子、餿主意，有些東西，你雖然做了有效了，但是領(lǐng)導(dǎo)不敢表?yè)P(yáng)你，同事也不認(rèn)可你，學(xué)生更是暫時(shí)讓著你，切不可濫用。將來(lái)，無(wú)論你是在小型會(huì)上交流，還是在大型會(huì)上作報(bào)告，人們只要一想起你，就會(huì)想到你的優(yōu)勢(shì)，那你就成功了。沒(méi)有“太陽(yáng)”，總得有個(gè)“月亮”；沒(méi)有“月亮”，總得有個(gè)“星星”；沒(méi)有“星星”，總得有個(gè)“螢火蟲(chóng)”吧！如果連個(gè)“螢火蟲(chóng)”也沒(méi)有，那我們這根“蠟燭”能否照亮別人，可就要打上一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)了。

理想與現(xiàn)實(shí)還有很大的距離。努力做智慧型班主任,讓工作閃耀思想的光輝,顯現(xiàn)出盎然的詩(shī)意,播撒下深刻的睿智,這是我們共同的追求。

第五篇：做智慧型班主任

美國(guó)著名的教育家范梅南認(rèn)為，教育智慧“是一種以兒童

為指向的、復(fù)雜的關(guān)心品質(zhì)。”“教育智慧最具有個(gè)性色彩”。智慧型班主任：藝術(shù)化的到位

智慧型班主任，要善于運(yùn)用智慧去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈

智慧型的班主任，要善于調(diào)動(dòng)一切積極因素營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體 智慧型的班主任，更要引領(lǐng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于展示自我

二、如何做一個(gè)智慧型的班主任

觀念決定行動(dòng)，可以這樣說(shuō)，有什么樣的學(xué)生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來(lái)培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學(xué)生。做一個(gè)智慧型的班主任，首先要有一個(gè)基本的學(xué)生觀，那就是以人為本

? 一是以促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)為教育的原點(diǎn)。在我們班主任眼里，學(xué)生就應(yīng)該是學(xué)生，是一個(gè)活生生的生命個(gè)體，所以我們既要看到學(xué)生的不足，也要看到學(xué)生成績(jī)，看到學(xué)生與眾不同的特質(zhì)，更要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

? 二是以教育策略的積累為基點(diǎn)。說(shuō)策略，比如，跟同事相處的策略、跟領(lǐng)導(dǎo)相處的策略，跟家長(zhǎng)相處的策略等，做好班主任最重要的是跟學(xué)生相處的策略。還有如何對(duì)付刁蠻的家長(zhǎng)，如何對(duì)待野蠻的學(xué)生等，我們都值得積累這些方面的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槲覀兊墓ぷ髦锌隙〞?huì)遭遇這樣的情形，到時(shí)拿出來(lái)用用，總比毫無(wú)思想準(zhǔn)備好。

智慧型班主任智慧型班主任：藝術(shù)化的到位

? 智慧型班主任，要善于運(yùn)用智慧去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈

? 智慧型的班主任，要善于調(diào)動(dòng)一切積極因素營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體 ? 智慧型的班主任，更要引領(lǐng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于展示自我

二、如何做一個(gè)智慧型的班主任

觀念決定行動(dòng)，可以這樣說(shuō)，有什么樣的學(xué)生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來(lái)培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學(xué)生。做一個(gè)智慧型的班主任，首先要有一個(gè)基本的學(xué)生觀，那就是以人為本

? 一是以促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)為教育的原點(diǎn)。在我們班主任眼里，學(xué)生就應(yīng)該是學(xué)生，是一個(gè)活生生的生命個(gè)體，所以我們既要看到學(xué)生的不足，也要看到學(xué)生成績(jī)，看到學(xué)生與眾不同的特質(zhì)，更要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

? 二是以教育策略的積累為基點(diǎn)。說(shuō)策略，比如，跟同事相處的策略、跟領(lǐng)導(dǎo)相處的策略，跟家長(zhǎng)相處的策略等，做好班主任最重要的是跟學(xué)生相處的策略。還有如何對(duì)付刁蠻的家長(zhǎng)，如何對(duì)待野蠻的學(xué)生等，我們都值得積累這些方面的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槲覀兊墓ぷ髦锌隙〞?huì)遭遇這樣的情形，到時(shí)拿出來(lái)用用，總比毫無(wú)思想準(zhǔn)備好。班主任工作既艱巨而又神圣，一份春華，一分秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)智慧型的班主任，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)新世紀(jì)需要的合格人才。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式，是師生活動(dòng)的主陣地。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；也是學(xué)生前途的指引者、學(xué)業(yè)傳授者、品格塑造者、生活匡護(hù)者。故班主任工作的好與壞，很大程度地影響每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等方方面面，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。班主任工作任重道遠(yuǎn)，任務(wù)千頭萬(wàn)緒。從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活到思想，都要全面負(fù)責(zé)。幾年來(lái)，我經(jīng)過(guò)摸索，理出了一些竅門兒。下面，我談?wù)勅绾巍白鲋腔坌桶嘀魅?提高工作效率”的一點(diǎn)體會(huì)。

一、智慧型的班主任，要善于運(yùn)用自己的人格魅力去影響學(xué)生

古語(yǔ)云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢?jiàn)班主任“身體力行”對(duì)學(xué)生行為影響的重要性。我的人生信條是“認(rèn)認(rèn)真真做事，坦坦蕩蕩做人；嚴(yán)于律已，寬以待人?！?我雖不是一位品德極為高尚的施政者，但起碼要做一位比較優(yōu)秀的“傳道”者。本學(xué)期為了使我所帶的高一（12）班的學(xué)生在思想與學(xué)習(xí)上都能有一些長(zhǎng)進(jìn)，我首先在班級(jí)強(qiáng)化了德育教育，堅(jiān)持實(shí)實(shí)在在把德育放在第一位。我為自己定下了一個(gè)目標(biāo)：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求學(xué)生勤奮守時(shí)，我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節(jié)課；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到在校園碰到學(xué)生，五米之外就微笑向他問(wèn)好；要求學(xué)生做紳士淑女，與學(xué)生交往，我就做到不慍不火，溫文爾雅；要求學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，我就做到學(xué)生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助??

正是在平日的工作中力求用我的做人標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)人的人格魅力去影響我的班級(jí)，去熏陶我的學(xué)生，我所帶的班級(jí)才一天天進(jìn)步起來(lái)。

二、智慧型的班主任，要善于運(yùn)用榜樣的力量去教育學(xué)生

一個(gè)班主任，特別是一個(gè)擔(dān)任高中學(xué)段各年級(jí)的班主任，所面對(duì)的是一批世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成的年輕人，他們對(duì)一些事物的認(rèn)知，對(duì)人生價(jià)值的思考還存在一定的盲點(diǎn)和誤區(qū)，如何正確引導(dǎo)和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長(zhǎng)期思考的課題。

為了使我們高一（12）班這群普通的孩子在品行上拉近與優(yōu)班孩子的距離，除了認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，我還特別注意收集報(bào)刊雜志上的文章，比如感動(dòng)中國(guó)十大人物的感人事跡，中央電視臺(tái)頒獎(jiǎng)會(huì)上的致詞都是感化與凈化學(xué)生心靈的優(yōu)秀教材。

我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：作為一個(gè)十七、八歲的年輕人不可能不犯錯(cuò)誤，所以我不怕同學(xué)們犯錯(cuò)誤，也允許同學(xué)們犯錯(cuò)誤，但犯了錯(cuò)誤一定要有敢干承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，要有敢干改正錯(cuò)誤的決心和行動(dòng)，我要求我們高一（12）班的同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直的人，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”使得每一位同學(xué)都感到“要因?yàn)槲襾?lái)到這個(gè)世界上，而使別人更幸福?！边@句話的含意。不是原則問(wèn)題不要斤斤計(jì)較，以能有能力幫助他人為快樂(lè)。

三、智慧型班主任，要善于運(yùn)用智慧去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈

我國(guó)當(dāng)代知名教育家魏書生老師說(shuō)：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心?！睅椭鷮W(xué)生“認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界，用自己積極、樂(lè)觀、實(shí)干、豁達(dá)、好學(xué)的一面，戰(zhàn)勝自己消極、悲觀、空談、狹隘、厭學(xué)的另一面”。教育學(xué)生“通過(guò)自己的努力，干好自己的事，為社會(huì)的前進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量，這就實(shí)現(xiàn)了一個(gè)人的生命價(jià)值”。魏書生老師把學(xué)生平日的學(xué)習(xí)與生活同社會(huì)的前進(jìn)與人生的價(jià)值有機(jī)的聯(lián)系在一起，使學(xué)生對(duì)在中學(xué)階段養(yǎng)成良好的做人習(xí)慣，努力學(xué)好科學(xué)文化科學(xué)知識(shí)的思想得到了升華。

進(jìn)入普通班學(xué)習(xí)，讓不少同學(xué)感到心靈的壓抑，覺(jué)得永遠(yuǎn)無(wú)法與優(yōu)班、特優(yōu)班的同學(xué)們縮小差距，從而造成了極為消極的局面。

現(xiàn)實(shí)引起了我一次次的思考，我在想：只有點(diǎn)亮學(xué)生們的心燈，才能激發(fā)他們奮斗的熱情，只有擁有奮斗的熱情，我們才有可能創(chuàng)造奇跡，贏得高考的勝利。

針對(duì)我班現(xiàn)狀與三年后所必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，我與同學(xué)們一道制訂了“正視現(xiàn)實(shí)、把握自我，腳踏實(shí)地、邁向成功”的班訓(xùn)，并要求同學(xué)們對(duì)班訓(xùn)的精髓要切實(shí)理解：告訴同學(xué)們，我們是一個(gè)普通班，在我們的上面有特優(yōu)班和優(yōu)班，我們?cè)诔踔信c他們已經(jīng)在學(xué)習(xí)上拉下了一段不小的距離，這就是現(xiàn)實(shí)；三年以后高考是我們每一個(gè)同學(xué)都要面對(duì)的，這是第二個(gè)現(xiàn)實(shí)；目前中國(guó)的高考制度不可能改變，三年后我們與現(xiàn)在全省的考生所考的內(nèi)容完全一樣，這是第三個(gè)現(xiàn)實(shí)；家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都在關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)，三年后我們?nèi)绾蜗蜿P(guān)心我們的人們及自己交一份滿意的答卷，這是第四個(gè)現(xiàn)實(shí)。我們與優(yōu)班的同學(xué)相比無(wú)論是智商還是能力都在同一起跑線上，為什么我們與優(yōu)班同學(xué)的成績(jī)會(huì)有如此大的差別呢？班會(huì)課上，我讓同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的討論，大家一致認(rèn)為：關(guān)鍵是我們的自控能力不如優(yōu)班的同學(xué)，我們處理不好學(xué)與玩的關(guān)系，那么如何把握自我，控制自我，完善自我，戰(zhàn)勝自我，只要我們把握住平時(shí)的每一天，把握好每一堂課，把握好每一次作業(yè)，我們也一定能趕上優(yōu)班同學(xué)的成績(jī)。

要想把自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地是關(guān)鍵，沒(méi)有平常實(shí)實(shí)在在的付出要想走向成功的彼岸完全是不可能的，只有在平時(shí)我們能堅(jiān)實(shí)的走好每一步，成功才會(huì)與我們握手。班訓(xùn)的制訂應(yīng)是班級(jí)靈魂的塑造，有了這個(gè)班級(jí)靈魂，同學(xué)們的奮斗就有了目標(biāo)，班級(jí)的凝聚力也就加強(qiáng)了。

四、智慧型的班主任，要善于調(diào)動(dòng)一切積極因素營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體 由于學(xué)生的來(lái)源千差萬(wàn)別，要使全班幾十名學(xué)生擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，時(shí)時(shí)事事都能保持步調(diào)一致必須有一支過(guò)得硬的班干部隊(duì)伍，班干部隊(duì)伍一旦建立起來(lái)了，班級(jí)領(lǐng)頭羊的地位也就確定有了。

班干部隊(duì)伍建立起來(lái)了，通過(guò)各種不同的形式讓他們知道各自的職責(zé)，經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的調(diào)教，我就開(kāi)始放手了，班級(jí)事務(wù)，班組管理，無(wú)論是完成那條渠道布置下來(lái)的任務(wù)，從接受、布置、完成到檢查全部由班干部各司其職，各負(fù)其責(zé)。我的同事們說(shuō)我的班主任做得輕松不吃力，說(shuō)我班上的干部能力強(qiáng)會(huì)做事，說(shuō)我班的同學(xué)尊敬老師、懂禮貌。

其實(shí)在作班主任的過(guò)程中我沒(méi)有什么特別的能力，總結(jié)起來(lái)就兩句話：一是精心導(dǎo)航，善于用人；二是千方百計(jì)去建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的好集體。

五、智慧型的班主任，不是“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”，而是要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“勤”字

當(dāng)班主任這么多年，我的體會(huì)是：要帶好一個(gè)班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、腦勤。”

所謂眼勤，就是要注意觀察學(xué)生的言行舉止，一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老道的班主任能從學(xué)生的眼神與表情中讀出學(xué)生的內(nèi)心在想什么和將會(huì)發(fā)生什么。班主任的眼勤能防范班級(jí)將要發(fā)生的很多麻煩事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，性格也很活潑，但有一次大休反校后突然心事沉沉，憑直覺(jué)這孩子家里應(yīng)該出了麻煩事。當(dāng)晚我試探著給孩子的媽媽打電話，從詢問(wèn)孩子大禮拜在家的表現(xiàn)入手，在與家長(zhǎng)的交談中才知道孩子的父親出了軌，情況了解清楚了，工作就好做了，我跟這位學(xué)生說(shuō)：大人們的事讓大人去解決，作為子女能做的是如何以自己的乖巧來(lái)給家庭的穩(wěn)定與幸福提供足夠的向心力，我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)。

所謂腿勤，就是班主任要善于利用課余時(shí)間多到學(xué)生中去，只有沉到學(xué)生中去才能掌握和了解第一手材料。課間到教室，甚至學(xué)生在上體育課也偶然去看一看，這樣做不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學(xué)生對(duì)班主任的信任度。信任度一旦建立起來(lái)了，班主任在班級(jí)的核心地位就確定了，班級(jí)管理也就自然而然順當(dāng)了。

三是嘴勤，有人說(shuō)班主任是一張婆婆嘴，這話不無(wú)一定道理，學(xué)生一天24小時(shí)在學(xué)校，與他們交道最多的是班主任，從思想到學(xué)業(yè)，從教育到教學(xué)都得為孩子們導(dǎo)航，比如本學(xué)期活動(dòng)多，如何做到既讓學(xué)生能積極參與活動(dòng)又不能把心思分得太散，尤其是活動(dòng)一結(jié)束能否立即將學(xué)生的主要精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)，班主任的嘴就得勤。所謂耳勤和腦勤，就是要多聽(tīng)多思考，凡事不要急于作結(jié)論，要多分析調(diào)查。一學(xué)期來(lái)我先后與我班家長(zhǎng)有過(guò)59人次電話交談與面談，在與家長(zhǎng)的交流中大多是和風(fēng)細(xì)雨的探討對(duì)學(xué)生的教育，在與家長(zhǎng)的交流中班主任要做到不卑不亢，在原則問(wèn)題上不能相讓，例如有一次我收繳了一位男生的掌上游戲機(jī)并通知家長(zhǎng)來(lái)校取回去了，可大休返校的晚上，我居然發(fā)現(xiàn)被我收繳的游戲機(jī)又到了這位同學(xué)的手上，我當(dāng)時(shí)真是氣不打一處來(lái)，我當(dāng)時(shí)就給家長(zhǎng)打電話，要家長(zhǎng)解釋這是怎么回事，電話是孩子的爸爸接的，孩子的父親說(shuō)：他確實(shí)不知道事情的真相，但家長(zhǎng)說(shuō)他一定負(fù)責(zé)將事情調(diào)查清楚并一定給我一個(gè)答復(fù)，第二天學(xué)生的父母雙雙來(lái)到學(xué)校，事情的真相終于搞清楚了，然來(lái)是學(xué)生的奶奶將游戲機(jī)偷偷的給了她的寶貝孫子。這件事情發(fā)生后家長(zhǎng)并沒(méi)有責(zé)怪老師，反而對(duì)我校的嚴(yán)格管理稱贊有加。一個(gè)學(xué)期來(lái)我與班上的每一位學(xué)生至少有過(guò)二次談心，最多的就不好統(tǒng)計(jì)了，至于平時(shí)的簡(jiǎn)短全班性的教育談心則是經(jīng)常性的。

要想管理好一個(gè)班級(jí)除了要做到上述五勤還必須做好“四心”即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心和寬容心”。如果班主任的所作所為能讓學(xué)生感受到你是真正的從內(nèi)心在愛(ài)他們，無(wú)論你對(duì)學(xué)生的批評(píng)多么嚴(yán)厲，學(xué)生絕不會(huì)頂撞你，因?yàn)槭歉咧猩耍嘈潘麄冞€是有分辨是非的能力，有些學(xué)生性子急躁，遇到了不順心的事一下子暴發(fā)出來(lái)，這時(shí)班主任必須理智與有耐心，讓學(xué)生靜下心來(lái)，耐心聽(tīng)他的傾訴，學(xué)生能找班主任傾訴，說(shuō)明他是充分的相信你，通過(guò)交心談心，曉之以理、動(dòng)之以情，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。一個(gè)班級(jí)幾十號(hào)學(xué)生，各自的家庭背景不盡相同，對(duì)學(xué)生家庭背景的了解是很重要的，班主任就要通過(guò)各種途徑細(xì)心的不動(dòng)聲色的觀察。班主任對(duì)學(xué)生要有一顆寬容心，只要不是原則問(wèn)題，不是違法亂紀(jì)行為，不是觸及“高壓線”的問(wèn)題，不要?jiǎng)恿Σ粍?dòng)就訓(xùn)學(xué)生，而且特別要注意：當(dāng)班主任自己心情不好或是在工作與生活中受了什么委屈，千萬(wàn)不要將一股無(wú)名火發(fā)向?qū)W生?？傊?，作為一名班主任對(duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的長(zhǎng)進(jìn)既要有師長(zhǎng)的嚴(yán)歷，在生活上對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)更要有一顆父母般的慈心。