第一篇：提高綜合實(shí)踐活動質(zhì)量

抓好備課環(huán)節(jié) 提高綜合實(shí)踐活動質(zhì)量

關(guān)鍵詞： 綜合實(shí)踐活動課

內(nèi)容摘要：

初中階段是學(xué)生生理上和心理上都迅速發(fā)展，主體意識和勞動意識逐漸形成的時(shí)期，他們受教師的教育影響并非無條件地接受，更希望通過自己的親身體驗(yàn)獲取新知識以及親身實(shí)踐探究未知領(lǐng)域。作為教師要善于把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織活動內(nèi)容，設(shè)計(jì)形式，為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動創(chuàng)造條件和理論指導(dǎo)，也不斷激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐活動的活動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。使綜合實(shí)踐課得以順利開展。

正文

2001年9月,新課程肩負(fù)著時(shí)代的使命，帶著新的教育理念走進(jìn)中小學(xué)校園，走入了師生的生活，并且改變著中小學(xué)師生的學(xué)習(xí)和生活方式.面臨這場轟轟烈烈的新課程改革。我首先步入了新課程，成為學(xué)校的一名專職綜合實(shí)踐活動課的教師。通過一年的摸索實(shí)踐，我從教學(xué)的實(shí)踐者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的探究者；從教材的利用者到課題研究的設(shè)計(jì)者，每走一步，每進(jìn)入一個(gè)新的階段都會使我有新的收獲。為了推動課程改革的進(jìn)程，提高課堂教學(xué)的科技含量，開辟研究性學(xué)習(xí)的新空間，使我們在不斷地探索中進(jìn)步。我作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動課的實(shí)施者，經(jīng)過一年的摸索實(shí)踐深切體會到抓好備課環(huán)節(jié)對提高綜合實(shí)踐活動的質(zhì)量非常重要。

一、教師的認(rèn)真?zhèn)湔n仍然很重要。

課程開展，教師先行。在綜合實(shí)踐活動中，教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者，組織者，參與者，領(lǐng)導(dǎo)者，協(xié)調(diào)者和評價(jià)者。

教師與學(xué)生一道參與綜合實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生有序高效地開展綜合實(shí)踐活動，組織學(xué)生，管理學(xué)生。協(xié)調(diào)學(xué)生，學(xué)校與家長的關(guān)系，協(xié)調(diào)社會有關(guān)部門、機(jī)構(gòu)與學(xué)生活動的關(guān)系，為學(xué)生開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境和課程資源。正因?yàn)榻處熢诨顒又械慕巧恢?，對綜合教師有很高的能力要求，同時(shí)為保證整個(gè)綜合活動的順利進(jìn)行，教師要做非常細(xì)致的備課。

二、綜合活動課教師認(rèn)真?zhèn)湔n的幾個(gè)環(huán)節(jié)和方面。

1、確定實(shí)施方案

首先我根據(jù)《綜合實(shí)踐活動課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》撰寫了實(shí)驗(yàn)方案，接著撰寫了教學(xué)計(jì)劃，（教學(xué)計(jì)劃是課堂教學(xué)的宗旨）教師只有精心設(shè)計(jì)本學(xué)期的計(jì)劃，對自己如何開展研究性學(xué)習(xí)，達(dá)到什么目的，研究的課題等作出周密的計(jì)劃，才能有條不紊地開展研究。

2、精心選擇課題

開展研究性學(xué)習(xí)要精心選擇課題，它是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。也是充分為學(xué)生“自主、合作、探究”創(chuàng)造一個(gè)有利的機(jī)會。

（1）何處選題

在研究性學(xué)習(xí)課程開發(fā)的初期，學(xué)生選擇課題的能力還不強(qiáng)，我們首先為學(xué)生提供一些比較可行的，富有實(shí)效，貼近學(xué)生生活的內(nèi)容供他們選擇學(xué)習(xí)和研究。其次，我們購置了很有參考價(jià)值的中央教科所和內(nèi)蒙教研室編寫的國家級教材，作為教師用書。因?yàn)槲覀兩钤谕粋€(gè)地區(qū)，有些內(nèi)容學(xué)生比較熟悉，搜集資料方便容易。所以，開學(xué)初我們讓學(xué)生把這些課題作為參考，然后根據(jù)自己的興趣愛好，讓每一個(gè)學(xué)生寫一份“本學(xué)期我愿意研究哪些課題”上交，最后教師集中學(xué)生的意見，選定了《我與城市建設(shè)》、《學(xué)生上網(wǎng)有利還是有弊》、《蘋果》、《我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告》等課題作為本學(xué)期的研究課題。

總述學(xué)生的選題范圍也就是：

1、生活實(shí)踐；

2、熱門話題；

3、自己感興趣的課題；

4、參考教師提供的課題。

（2）如何選題

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的愛好與特長自主選題。學(xué)生所選的課題，不受學(xué)科限制，可以是運(yùn)用某一門學(xué)科的知識才能解決的課題；也可以需要綜合運(yùn)用幾門學(xué)科的知識才能解決的課題；可以是理論性較強(qiáng)、需要邏輯推斷予以闡明的問題，也可以是實(shí)踐性較強(qiáng)、需要進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)才能解決的課題等。

課題的選定要對學(xué)生有足夠的吸引力和興趣感。同時(shí)，我們還注意設(shè)置必要的障礙、懸念，使研究內(nèi)容有一定的難度，促使學(xué)生形成渴望排疑解難，尋根究底的強(qiáng)烈愿望。

興趣是最好的老師。學(xué)生對課題感興趣，內(nèi)容又貼近生活，所以學(xué)生搜集資料特別迅速，而且豐富，研究學(xué)習(xí)起來更是很投入。如：研究《蘋果》這一課題，因?qū)W生幾乎天天見，天天吃，對其有許多了解，更深入的研究它，學(xué)生就會覺得有物可尋、有話可說，而在不斷的探索研究中發(fā)現(xiàn)蘋果的知識并非僅限于自己所知道的，即可更大的激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在選定課題時(shí)，我們特別注意了這樣一個(gè)問題：課題的選定不能局限課題的內(nèi)容和學(xué)生的思維。例如：《愛護(hù)鳥》和《鳥》這兩個(gè)課題。前一個(gè)課題就局限了內(nèi)容，學(xué)生只能找如何愛護(hù)鳥的資料。但《鳥》可以讓學(xué)生海闊天空尋找資料：各種鳥的習(xí)性，養(yǎng)鳥的益處，歌頌鳥，繪畫鳥等，這樣拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生動腦、動手，主動探究的情趣。

總的講在選擇和提出研究課題時(shí)，不僅要對這項(xiàng)研究的社會價(jià)值有充分的考慮，而且從各方面周密地考慮研究的可行性。

3、確定課題目標(biāo)

針對不同的課題內(nèi)容，確定不同的課題目標(biāo)。例如研究《學(xué)生上網(wǎng)有利還是有弊》這個(gè)課題時(shí)，采取的是答辯的研究方式，來提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和敏捷的思維；在研究《建造中的最高建筑》課題時(shí)，采取的是分組討論、互相交流的方式，并鼓勵(lì)學(xué)生用智慧創(chuàng)設(shè)未來的最高建筑，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；在研究《學(xué)生衣著打扮的調(diào)查》的課題時(shí)，采取的是撰寫調(diào)查報(bào)告的方式，這主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們的綜合能力；在研究《環(huán)境與我》的課題時(shí)，采取的是讓學(xué)生走出課堂，走向社會，清理周邊的白色垃圾，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園的思想品質(zhì)。

4、設(shè)計(jì)研究方案

確定了研究課題和課題目標(biāo)后，教師要求學(xué)生設(shè)計(jì)課題的研究方案，也就是讓學(xué)生對課題如何研究，進(jìn)行一番周密的設(shè)計(jì)和合理的安排（可分組設(shè)計(jì)也可單個(gè)自行設(shè)計(jì)），這主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)能力。

5、課題準(zhǔn)備

（1）準(zhǔn)備的時(shí)間

因?yàn)槊啃瞧谥挥幸还?jié)研究課，學(xué)生的準(zhǔn)備時(shí)間有限，所以我們不能急于求成，一次不行，兩次??有時(shí)一個(gè)課題需要2—3個(gè)星期才能完成好搜集資料的任務(wù)。另外，我在每學(xué)期放假時(shí)都要給學(xué)生布置1—2個(gè)課題，讓學(xué)生利用假期的時(shí)間充分準(zhǔn)備資料。

（2）搜集資料

每次布置了課題后，首先我們要給學(xué)生引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集資料。比如，給同學(xué)們介紹一些相關(guān)知識的網(wǎng)站和書籍。初二年級學(xué)生在搜集《我與城市建設(shè)》的資料時(shí)，第一次上交資料后，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的資料中都是正面的：三角地的改造，友誼大廈大樓的建成，唐人酒店等等。教師對學(xué)生說，從大家的資料看，你們認(rèn)為海拉爾的城市建設(shè)已經(jīng)達(dá)到一定的水平。那么，就可以停留在現(xiàn)在的狀況中就再不需要改建創(chuàng)新，發(fā)展前進(jìn)了嗎？這樣一點(diǎn)拔，學(xué)生恍然大悟。在第二次上交資料后，有的學(xué)生將巴盟影劇院廣場、城里影劇院亂擺攤點(diǎn)，建筑陳舊的資料、圖片搜集來了。還有一位學(xué)生他家住在勝利大街附近，他談了自己的親身體驗(yàn)，他說：我發(fā)現(xiàn)勝利大街附近飯店是“三步一崗、五步一哨”，但廁所是瘳瘳無幾，這

樣不便于居民，呼吁市政府立即行動起來，為方便居民多建幾座廁所。

其次在搜集資料時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行走訪調(diào)查，上網(wǎng)下載，拍攝或自己繪制、找圖片、查閱書籍等。鼓勵(lì)學(xué)生搜集資料遇到困難時(shí)要請家長一起幫助找資料，根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的方式搜集資料。學(xué)生可以分組進(jìn)行集中搜集，也可以單個(gè)進(jìn)行。學(xué)生在搜集資料的過程中遇到困難，教師要給予及時(shí)的幫助指導(dǎo)。教師布置了課題后，學(xué)生不可能一下子就找到課題資料，他們需要到很多地方，如圖書館，書店等地方翻閱，查尋很多資料，才能搜集全資料，每查找到一點(diǎn)資料，他們都要認(rèn)真閱覽??

所以學(xué)生在搜集資料的過程中，即掌握了綜合知識，又培養(yǎng)了學(xué)生動腦動手的能力，使學(xué)生感到搜集資料的益處和樂趣，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（3）調(diào)查報(bào)告。

我們要求學(xué)生每節(jié)課前都要寫一份調(diào)查報(bào)告。讓學(xué)生在一邊搜集課題資料時(shí)，一邊把自己搜集資料的時(shí)間、地點(diǎn)、方法、過程及內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)完整詳細(xì)的記錄。它有助于學(xué)生整理資料，理清思路，歸納在搜集資料過程中所獲取的知識。寫調(diào)查報(bào)告時(shí)一定讓學(xué)生寫清資料的來源，是上網(wǎng)下載的，還是走訪他人，自己拍攝或繪制等。

（4）匯集資料

學(xué)生搜集好資料后，教師及時(shí)進(jìn)行收回整理精選資料。匯集資料是很關(guān)鍵的，教師每次都要親自查看學(xué)生搜集來的資料，做到心中有數(shù)。

按傳統(tǒng)的教學(xué)原則，應(yīng)該教師先備課，后講課，但研究性學(xué)習(xí)教學(xué)原則是讓學(xué)生充分準(zhǔn)備上課的資料，然后教師才能去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，這就叫“巧媳婦難為無米之炊”，這就充分體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)即學(xué)生主動探索、共同研究、自主學(xué)習(xí)、師生互動、生生互動、終身學(xué)習(xí)的教學(xué)原則。

6、研究學(xué)習(xí)

（1）展示作品

把學(xué)生的資料歸納匯集后，篩選出精品，然后讓這些學(xué)生在課上展示給學(xué)生看、講給學(xué)生聽，展示作品時(shí)，我要求學(xué)生一定要詳細(xì)介紹，特別是對學(xué)生自己創(chuàng)作出的作品更要多鼓勵(lì)，對優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生反復(fù)參觀，以他們?yōu)榘駱樱?lì)其它學(xué)生精心搜集資料。展示作品的目的就是讓學(xué)生從他人手中獲取知識，全班60人，每人知道一個(gè)問題，即通過作品的展示，每人知道了60個(gè)問題，這充分體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)互相學(xué)習(xí)，共享資源的課程體系。下面附一段王鐵風(fēng)同學(xué)從網(wǎng)上下載到的課題《吸煙有害健康》的文字資料：

吸煙，導(dǎo)致冠心病增加3培、肺癌增加9倍，這種消費(fèi)是用金錢買來了死亡。吸煙是一種慢性自殺，是一種社會浪費(fèi)，煙草中有很多有害物質(zhì)：尼古丁-----能升高血壓，增加心臟負(fù)擔(dān)；一氧化碳------能促發(fā)心肌梗塞；煙焦油-------是多種癌的致癌物質(zhì)；煙霧---------刺激呼吸，引起氣管炎，支氣管炎，還影響周圍人的健康。目前吸煙與肺癌的發(fā)病關(guān)系已經(jīng)被公認(rèn)了，吸煙者患癌的機(jī)會會比不吸煙者高10倍至20倍，戒煙還是預(yù)防心血管病的一個(gè)重要措施。這些就是世界各國為什么每年進(jìn)行一次禁煙運(yùn)動的重要原因。

請記?。?/p>

5月31日-------世界無煙日

6月5日--------世界環(huán)境日

6月29日-------國際禁毒日

（2）展開研究

因?yàn)楸敬握n程改革的重點(diǎn)一是改變課程結(jié)構(gòu)，二是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就也是改變教師的教學(xué)模式。綜合實(shí)踐課既研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式就是“自主、合作、探究”，展開研究、學(xué)習(xí)、討論正是展示學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的一個(gè)重要平臺。展開研究、學(xué)習(xí)、討論是開展研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生都要積極主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生在研究、學(xué)習(xí)中的自主性，特別要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探究興趣和熱情。在教學(xué)中，我們主要采取的是三種研究方法。小組合作研究、集體研究和正反方辯論。以個(gè)人的獨(dú)立思考和認(rèn)真鉆研為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)集體中每個(gè)人的積極參與，避免出現(xiàn)一部分人忙，其他人閑，少數(shù)人做，多數(shù)人看，好學(xué)生說，其它學(xué)生聽的現(xiàn)象。通過全班研究、討論、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分享信息和各人的創(chuàng)意，進(jìn)行思維碰撞，由此推動學(xué)生在原有基礎(chǔ)上深化研究，主動與他人交流探討，達(dá)到資源共享的目的。

（3）研究報(bào)告

研究報(bào)告就是讓學(xué)生把整個(gè)研究過程、內(nèi)容完整詳細(xì)地記錄下來，談?wù)勛约和ㄟ^研究、討論、學(xué)習(xí)后的收獲和課后感受。剛開始寫研究報(bào)告學(xué)生感到很吃力，我們就采取由易到難的方法，讓他們開始先說說怎樣研究的，把過程能完整的說下來，從會說過渡到會寫。剛開始哪怕能說一兩句，也要大力表揚(yáng)，既而指點(diǎn)他們把研究過程及內(nèi)容說完整，自己在研究過程中獲取了什么知識，明白了什么道理，最后整理成文。

7、對學(xué)生評價(jià)

研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)是貫穿于研究性學(xué)習(xí)全過程的多元性評價(jià)，它既是對過程的評價(jià)，也是在過程中的評價(jià)。評價(jià)的內(nèi)容與形式，應(yīng)充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值取向促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的原則，我們制定了一種“自我反思性評價(jià)”為核心的跟蹤評價(jià)體系，并設(shè)制了評價(jià)表，包括：學(xué)生自我評價(jià)、教師評價(jià)、學(xué)生互評、聽課教師或?qū)＜以u價(jià)四種評價(jià)形式。有學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)態(tài)度、調(diào)查報(bào)告、成果展示、合作精神、創(chuàng)新意識與學(xué)習(xí)方法、研究報(bào)告六個(gè)內(nèi)容。

評價(jià)時(shí)需要注意的幾個(gè)問題：

（1）要求學(xué)生注意收集和積累研究過程動態(tài)的、真實(shí)的和完整的記錄，這些記錄包括研究方案、調(diào)查 材料、小型設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)觀察數(shù)據(jù)、讀書筆記、學(xué)習(xí)總結(jié)、心得體會等等。這些記錄是研究性學(xué)習(xí)評價(jià)不可缺少的重要素材，也是學(xué)生自我評價(jià)和反思的重要依據(jù)。

（2）注意引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)與反思

研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)要與學(xué)生的學(xué)習(xí)密切結(jié)合，與教師指導(dǎo)密切結(jié)合；必須重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價(jià)和自我改進(jìn)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會實(shí)踐——反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。

（3）注意評價(jià)的激勵(lì)功能

要鼓勵(lì)學(xué)生的新的想法和創(chuàng)意，努力激發(fā)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的熱情，使得廣大學(xué)生主動參與研究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。

8、撰寫小論文

學(xué)生撰寫小論文是綜合實(shí)踐活動課的延伸，也是對學(xué)生研究課題后的全程評價(jià)，它是學(xué)生在完成研究報(bào)告后的知識升華。學(xué)生針對所研究課題的某一個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展議論，不一定每個(gè)課題都要撰寫小論文，而是由我們教師根據(jù)課題的內(nèi)容而定。如：研究《我與環(huán)境》，學(xué)生對垃圾的產(chǎn)生或?qū)Τ粞鯇拥恼J(rèn)識撰寫小論文，由實(shí)踐認(rèn)識上升到理論認(rèn)識。

9、檔案資料

資料的保存是很主要的。我們是根據(jù)自己在教學(xué)實(shí)踐中的探索設(shè)立的檔案內(nèi)容，包括：實(shí)施方案、課題資料、學(xué)生選題、調(diào)查報(bào)告、學(xué)習(xí)成果、作品展示、研究報(bào)告、學(xué)生小論文、經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)生評價(jià)、實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施總結(jié)等。

10、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

我們每學(xué)期至少召開兩次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會。目的是讓學(xué)生總結(jié)開展研究性學(xué)習(xí)的收獲，益處，學(xué)習(xí)他人的研究方法，經(jīng)驗(yàn)，取長短補(bǔ)，在以后的學(xué)習(xí)、研究過程中能更加發(fā)揮自己的才能。

學(xué)生在會上暢所欲言談了自己通過開展研究性學(xué)習(xí)的收獲，益處，學(xué)習(xí)他人的研究方法，經(jīng)驗(yàn)，取長短補(bǔ)。學(xué)生真正體會到研究性學(xué)習(xí)是在自主、合作、探究中獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的一種學(xué)習(xí)活動，是培養(yǎng)科研型人才的一門必修課。

一位學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流上談了自己的親身經(jīng)歷：以前我不愛看書，但是自從開設(shè)綜合實(shí)踐活動課以來，我發(fā)現(xiàn)如果不認(rèn)真翻閱書刊，就找不到充足的課題資料，但是在翻閱資料的過程中我掌握和了解了很多書本外的知識，使我增長了見識，開闊了眼界。以前我爸爸不理解，一看到我翻閱資料，就批評我說：“回家不寫作業(yè)，整天瞎折騰。”但有一次，我在搜集資料時(shí)發(fā)現(xiàn)了中國最高的建筑是東方明珠塔，隨后我就問爸爸：“爸爸，你知道中國最高的建筑是什么？”爸爸答不上來，我自豪地說：“這就是我在翻閱資料中偶爾發(fā)現(xiàn)的，這難道叫瞎折騰嗎？”從那以后，我的爸爸不公不反對我翻閱資料，而且主動幫助我尋找課題資料。

11、作品展室

精心收集學(xué)生的課題作品，對學(xué)生有創(chuàng)意的作品全部歸放到綜合實(shí)踐活動課作品展室，經(jīng)常讓學(xué)生參觀，互相學(xué)習(xí)。在研究性學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，學(xué)生通過親身參與實(shí)踐活動，能夠直接體驗(yàn)課本知識的應(yīng)用過程，獲得一定的直接經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)會一定的科學(xué)研究方法，這些都是書本知識，課堂教學(xué)不能替代的?？梢哉f研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為本的現(xiàn)代課程觀。

另外，開展研究性學(xué)習(xí)，不僅要與班主任、科任教師緊密配合，關(guān)鍵要滲透到各個(gè)學(xué)科之中。

在綜合實(shí)踐課中，使他們學(xué)到了書本中未知的東西，自己成為學(xué)習(xí)的主人，親身體驗(yàn)進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)、討論的樂趣，在輕松的學(xué)習(xí)過程 中掌握更多的知識，感受資源共享，合作學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，從而提高了他們的實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

回首這一切，我覺得自己是幸運(yùn)的，趕上了課程改革的大潮。它賦予我們能量，給予我們力量，使我們和學(xué)生同研究性學(xué)習(xí)一起成長。

以上是我在綜合實(shí)踐活動課教學(xué)中的一些具體做法和點(diǎn)滴體會，很多地方還不夠成熟，為了推動課程改革，需要我們共同努力，使綜合實(shí)踐活動課快出成果、多出成果、出好成果。敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們提出寶貴的意見或建議。

第二篇：綜合實(shí)踐質(zhì)量分析

重慶市大渡口區(qū)新工小學(xué)

2009-2010學(xué)年上期四年級綜合實(shí)踐試卷分析

本期擔(dān)任四年級的綜合實(shí)踐活動教學(xué)，本期綜合實(shí)踐平時(shí)成績占70%，期末占30%，本班有學(xué)生48名，及格：100%。平均分：86.8。

本次考試內(nèi)容：

一、填空

二、判斷題

三、問答題 情況分析如下：

一、填空。有4個(gè)小題，對于人具備的八種智能，個(gè)別學(xué)生還沒有熟識，填錯(cuò)。另發(fā)布求助信息時(shí)要注意“沉著”，個(gè)別學(xué)生粗心寫成“沉重?！?/p>

二、判斷題。有4個(gè)小題，3題完成不好，學(xué)生對于重慶火鍋品牌不知道，因此，在完成此題時(shí)，不能準(zhǔn)確判斷，對生活中的缺乏。

三、問答題。

1、寫出制作火鍋底料的原料、步驟。此題由于班級的孩子進(jìn)行實(shí)踐活動，在課堂上，制定方案，并在課堂上實(shí)際操作，印象深刻，完成起來輕松，除個(gè)別學(xué)生，在表達(dá)上語句欠通順，其它的步驟過程都很清楚。

2、寫一篇自我介紹的小短文。對于六年級的孩子來說，介紹自己應(yīng)該是個(gè)不難道的題，多數(shù)學(xué)生能抓住自己的個(gè)性特點(diǎn)和自己的長項(xiàng)敘述，條理清楚。但是也有少數(shù)幾個(gè)差生，介紹的內(nèi)容不完整，自己的特點(diǎn)也沒有抓住要點(diǎn)，完成不夠好。

通過這次考試，檢查了學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也看到個(gè)別學(xué)生的差距，不重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，今后還應(yīng)多角度去開展教學(xué)活動，豐富孩子的課外知識。

新工：劉霞 2009、1

重慶市大渡口區(qū)新工小學(xué)

2009-2010學(xué)年上期四年級綜合實(shí)踐試卷分析

本期擔(dān)任四年級的綜合實(shí)踐活動教學(xué)，本期綜合實(shí)踐平時(shí)成績占70%，期末占30%，本班有學(xué)生48名，及格：100%。平均分：86.8。

本次考試內(nèi)容：

一、填空

二、判斷題

三、問答題 情況分析如下：

一、填空。有4個(gè)小題，對于人具備的八種智能，個(gè)別學(xué)生還沒有熟識，填錯(cuò)。另發(fā)布求助信息時(shí)要注意“沉著”，個(gè)別學(xué)生粗心寫成“沉重?！?/p>

二、判斷題。有4個(gè)小題，3題完成不好，學(xué)生對于重慶火鍋品牌不知道，因此，在完成此題時(shí)，不能準(zhǔn)確判斷，對生活中的缺乏。

三、問答題。

1、寫出制作火鍋底料的原料、步驟。此題由于班級的孩子進(jìn)行實(shí)踐活動，在課堂上，制定方案，并在課堂上實(shí)際操作，印象深刻，完成起來輕松，除個(gè)別學(xué)生，在表達(dá)上語句欠通順，其它的步驟過程都很清楚。

2、寫一篇自我介紹的小短文。對于六年級的孩子來說，介紹自己應(yīng)該是個(gè)不難道的題，多數(shù)學(xué)生能抓住自己的個(gè)性特點(diǎn)和自己的長項(xiàng)敘述，條理清楚。但是也有少數(shù)幾個(gè)差生，介紹的內(nèi)容不完整，自己的特點(diǎn)也沒有抓住要點(diǎn)，完成不夠好。

通過這次考試，檢查了學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也看到個(gè)別學(xué)生的差距，不重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，今后還應(yīng)多角度去開展教學(xué)活動，豐富孩子的課外知識。

新工：劉霞 2009、1

第三篇：巧用綜合實(shí)踐活動,提高國學(xué)經(jīng)典素養(yǎng)

巧用綜合實(shí)踐活動,提高國學(xué)經(jīng)典素養(yǎng)

摘 要：作為教師，要巧用綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生的國學(xué)經(jīng)典素養(yǎng)。不但要指導(dǎo)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)活動中誦讀國學(xué)經(jīng)典，還要在綜合性和學(xué)科性的統(tǒng)一中體現(xiàn)大語文觀，提升學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)。教師要讓學(xué)生充分展示自己，鼓勵(lì)學(xué)生的自主參與，要努力挖掘語文與綜合實(shí)踐活動的結(jié)合點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動主題，提升學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐；自主參與；國學(xué)經(jīng)典

在綜合實(shí)踐活動中，作為綜合實(shí)踐教師的我們可以以提高國學(xué)經(jīng)典素養(yǎng)為主題進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生能夠在綜合實(shí)踐活動的過程中提高語文修養(yǎng)，在國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的過程中提升國學(xué)經(jīng)典素養(yǎng)。中華文化經(jīng)典教育是小學(xué)階段全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，因此，在綜合實(shí)踐活動中與小學(xué)語文進(jìn)行整合，組織進(jìn)行小學(xué)語文國學(xué)經(jīng)典活動是有著非常重要的意義的。

一、在綜合性學(xué)習(xí)活動中誦讀國學(xué)經(jīng)典

中華民族的文化經(jīng)典教育是有組織、有計(jì)劃、有目的地開展誦讀中華經(jīng)典詩文的教育活動。因此，綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動中，全面實(shí)施素質(zhì)教育，讓學(xué)生能夠在傳承中華文明的過程中提升人文素養(yǎng)。而在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中5～6年級學(xué)習(xí)階段目標(biāo)中的“綜合性學(xué)習(xí)”的要求是能夠誦讀國學(xué)經(jīng)典，因此，作為綜合實(shí)踐教師的我們可以根據(jù)本班學(xué)生的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)《誦讀國學(xué)經(jīng)典 提高語文素養(yǎng)》的新課例，使綜合實(shí)踐活動和小學(xué)語文能夠整合起來，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典的綜合性活動中發(fā)展學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生主動選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)途徑的能力。如，在綜合實(shí)踐活動的過程中，我們要組織學(xué)生宣傳國學(xué)經(jīng)典，并讓綜合實(shí)踐小組的主力成員在班內(nèi)領(lǐng)讀國學(xué)。我們在綜合實(shí)踐活動中首先向?qū)W生展示綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容，讓學(xué)生了解國學(xué)經(jīng)典與語文之間的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣自由組合成學(xué)習(xí)小組，師生共同確定研究的方向。同時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生自主組織學(xué)生以小組為單位，通過學(xué)習(xí)、誦讀、講解、交流、辯論等方式加深對國學(xué)的了解。

二、在綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動中實(shí)現(xiàn)綜合性和學(xué)科性的統(tǒng)一

在綜合性學(xué)習(xí)中，我們要把握綜合性和語文學(xué)科性的學(xué)習(xí)統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中與語文課本體例進(jìn)行重新組合、創(chuàng)新，它可以將書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動相結(jié)合，演繹耳目一新的課堂效果。如，我們可以教授小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動課例《誦讀國學(xué)經(jīng)典提高語文素養(yǎng)》，在這節(jié)課中我們不僅可以向?qū)W生講授語文知識，而且還需要讓學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，讓組成的語文教材內(nèi)容進(jìn)行延伸。在廣度和深度的延伸中，我們要注意加強(qiáng)語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展。在授課過程中，我們可以讓學(xué)生以小組合作形式展開學(xué)習(xí)，然后以多彩的方式進(jìn)行成果展示。我們讓學(xué)生以小組為單位在班內(nèi)向?qū)W生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。學(xué)生從同學(xué)的匯報(bào)中感受著同學(xué)參與綜合實(shí)踐活動的愉悅，不但對綜合實(shí)踐活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且我們可以引導(dǎo)學(xué)生更好地在經(jīng)典誦讀的過程中提升語文素養(yǎng)以及國學(xué)素養(yǎng)。

三、在綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動中教師要充分讓學(xué)生展示自己，鼓勵(lì)學(xué)生的自主參與

在綜合實(shí)踐活動中，我們要組織學(xué)生積極進(jìn)行探究，對中華民族的國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行重點(diǎn)探究與思考。我們在學(xué)生活動的過程中要親自參與到學(xué)生中間，要能夠充分傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在彼此的交流與探究中不斷豐富和調(diào)整自己的理解。我們要逐步放手讓學(xué)生自主參與到熟讀經(jīng)典、探究經(jīng)典的過程中來，讓學(xué)生在這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主探究。我們在學(xué)生探究的每一個(gè)環(huán)節(jié)要給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。我們在學(xué)生多種綜合性學(xué)習(xí)方式中要敢于放手，讓學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)成果異彩紛呈。如，在小學(xué)語文教材中有一些綜合實(shí)踐整合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們要整合傳統(tǒng)的課文授課形式，讓學(xué)生在語文與綜合實(shí)踐的自主探究結(jié)合的過程中解決問題，進(jìn)行知識的建構(gòu)和自我評價(jià)。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中展現(xiàn)出來的各種困惑，我們要及時(shí)加以指點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生探究問題，并指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探究，學(xué)生帶著一種積極要求了解問題、解決問題的強(qiáng)烈愿望與心情，用探究的方法自主參與學(xué)習(xí)，從而達(dá)到解決疑問、掌握相應(yīng)的知識與能力的目的。

四、在綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動中教師要努力挖掘語文與綜合實(shí)踐活動的結(jié)合點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動主題，提升學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)

我們在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要努力挖掘語文與綜合實(shí)踐活動的結(jié)合點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動主題，讓學(xué)生在不斷地誦讀經(jīng)典、探究經(jīng)典的過程中，提升學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)。

總之，我們要在綜合實(shí)踐課程和小學(xué)語文課程之間尋找結(jié)合點(diǎn)，讓不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生在一系列綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動以及語文綜合性學(xué)習(xí)的過程中提高綜合性學(xué)習(xí)方式的有效性和多樣性，讓學(xué)生在不斷探究國學(xué)的過程中提高國學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

宋清閣.實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[J].科技資訊，2012（02）.編輯 王團(tuán)蘭

第四篇：如何提高綜合實(shí)踐活動教學(xué)的有效性

如何提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)的有效性

高青縣青城鎮(zhèn)中心小學(xué) 董群群

綜合實(shí)踐活動是基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運(yùn)而生的新型課程，是一門實(shí)踐性、開放性、生成性很強(qiáng)的課程。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》關(guān)于“綜合實(shí)踐活動”有如下闡述：“學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力?！笨梢?，綜合實(shí)踐活動十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主探究，去實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)在課堂上通過開放教學(xué)時(shí)空，去實(shí)現(xiàn)精彩紛呈的課堂。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，從“創(chuàng)設(shè)情境、選擇主題、倡導(dǎo)合作、實(shí)現(xiàn)共享、拓寬時(shí)空”幾方面來淺談如何提高綜合實(shí)踐活動教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)有趣味性的綜合實(shí)踐活動情境 托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。新課程的一個(gè)很大的特點(diǎn)就是趣味性。尤其像綜合實(shí)踐這樣內(nèi)容廣泛、枯燥無味的活動，更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動有趣的教學(xué)情境。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分挖掘這一特點(diǎn)，從學(xué)生生活中感興趣的事情出發(fā)，大膽利用各種教學(xué)資源，在形式上不拘一格，努力“放大”興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再現(xiàn)一個(gè)生動、有趣的生活情境，使學(xué)生沒有壓力、輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。并在“玩中學(xué)”、“樂中學(xué)”中由被動變?yōu)橹鲃?，深深感受成功的喜悅。因此，我在本活動中，?chuàng)設(shè)了有趣的情境，讓學(xué)生在有趣的活動中明白人體營養(yǎng)平衡有利于人體健康的道理。如：本活動我設(shè)計(jì)了《豆豆餐廳》這個(gè)學(xué)生喜愛的小品表演形式，讓學(xué)生進(jìn)行表演。使學(xué)生在“玩”、“樂”中不知不覺地掌握了各種均衡營養(yǎng)的知識。

二、選擇有典型性的綜合活動實(shí)踐主題

選擇一個(gè)學(xué)生喜歡的，真正感興趣的，適合學(xué)生操作的研究主題，離不開教師的有效指導(dǎo)可以說，教師有效地指導(dǎo)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的活動情況。當(dāng)綜合實(shí)踐活動課開始進(jìn)入選題階段時(shí)，我總是指導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾個(gè)方面展開討論，幫助學(xué)生盡快地提煉出主題：①從生活中發(fā)現(xiàn)的問題里提煉主題。比如《我們身邊的垃圾》、《限塑就在身邊》等。②選擇本地區(qū)的特色來確立主題，比如《家鄉(xiāng)的山美水庫》《鞋的制作》等。③從學(xué)校的各項(xiàng)活動中整合設(shè)計(jì)主題，比如《小學(xué)生握筆姿勢的調(diào)查與研究》、《動畫走近你我他》??比如，我們學(xué)校所處的鄉(xiāng)村正在搞新農(nóng)村建設(shè)，搞得如火如荼。學(xué)生身處其中，親身感受到了生活的改變。所以我本學(xué)期確立了《走進(jìn)新農(nóng)村》的活動主題。由于探究的主題是學(xué)生熟知的、身邊的，生活中就很有感受，因而學(xué)生的興趣很濃。

三、倡導(dǎo)合作化的綜合實(shí)踐活動小組 小組合作是綜合實(shí)踐活動的基本形式。這就需要教師指導(dǎo)小組成員之間有效的溝通與合作，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任。教師要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，了解小組活動情況，幫助組長解決一些問題，讓學(xué)生知道研究的問題必須通過小組同學(xué)的合作分工來達(dá)到研究的目的。

在小組合作學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生依據(jù)特長會扮演各種不同的角色，如小組長、資料收集員、匯報(bào)員、聯(lián)絡(luò)員等。小組長應(yīng)選有較強(qiáng)的組織能力和合作意識的學(xué)生擔(dān)任。小組長的主要職責(zé)是對本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動的職責(zé)。資料收集員是將小組合作學(xué)習(xí)過程中所收集的資料整理好。匯報(bào)員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在全班進(jìn)行交流匯報(bào)。教師應(yīng)根據(jù)不同活動的需要設(shè)立不同的角色，讓每一位學(xué)生都能盡己所能地發(fā)揮。

如果學(xué)生活動角色相對固定，缺乏動態(tài)機(jī)制，容易產(chǎn)生小組霸權(quán)主義即有的學(xué)生始終處于控制地位，有的學(xué)生始終處于從屬地位。為了遏制此類現(xiàn)象地發(fā)生，我在活動開展中著手培養(yǎng)學(xué)生的“四會”：一是學(xué)會傾聽，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對別人的發(fā)言做出評價(jià)；二是學(xué)會質(zhì)疑，聽不懂時(shí)，請求對方作進(jìn)一步的解釋；三是學(xué)會收集，能根據(jù)小組活動，對收集到的材料進(jìn)行分門別類地整理；四是學(xué)會組織、主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點(diǎn)，做總結(jié)性發(fā)言。通過一段時(shí)間地訓(xùn)練，就可以在活動開展中，進(jìn)行小組角色分工的輪換，從而促進(jìn)小組平等機(jī)制地形成，也給每個(gè)學(xué)生提供了鍛煉能力的良好機(jī)會。

四、實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動成果共享化 綜合實(shí)踐活動，歷經(jīng)艱辛又愉悅的智力勞動過程，最后的活動成果以什么方式來呈現(xiàn)、表達(dá)？由于展現(xiàn)形式存在多種可能性，所以教師要對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式來展示自己在活動中的成果。

教育心理學(xué)告訴我們，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，會大大激發(fā)孩子們綜合實(shí)踐活動的熱情。當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，享受到成功的喜悅，他們將以更大的熱情投入新的學(xué)習(xí)活動中去；當(dāng)他們在困難時(shí)，通過同學(xué)、老師的交流評價(jià)幫助解決問題，學(xué)生的嘗試性理解才能達(dá)到真正意義上理解，真正做到讓學(xué)生主動參與實(shí)踐過程、提高綜合實(shí)踐能力。例如在學(xué)生開展的《小零食，大問題——學(xué)校周邊小攤食品衛(wèi)生狀況》活動中，將材料做成課件的形式，聲音、動畫與文字圖片結(jié)合，聲情并茂地在校電視臺展示，對全校學(xué)生進(jìn)行了一次不圍觀小攤，不買小攤食品的教育，這比老師說教，學(xué)校檢查更奏效。此外，我們也可以將材料裝訂成冊或以展版的形式、文藝表演的途徑予以展示。還可以中隊(duì)活動上展示和到兄弟學(xué)校、走進(jìn)社區(qū)交流，進(jìn)行資源共享。在一系列的展示活動中，學(xué)生獲得成功的喜悅、享受成功的快樂，從而極大地激發(fā)學(xué)生積極探索、潛心研究的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識奠定良好的基礎(chǔ)。

五、拓寬綜合實(shí)踐活動的時(shí)空 著名的心理學(xué)家皮亞杰提出：“兒童是有主動性的人，他們的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動必須以某種興趣做先決條件?！毙睦韺W(xué)研究也表明，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性就越高。綜合實(shí)踐活動沒有“課程標(biāo)準(zhǔn)”，沒有“教參”，也沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式可以借鑒。把學(xué)生整天關(guān)在教室里，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得枯燥，弄得大家都沒有興趣。靜下心來想想：是呀！綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容包羅萬象，上至天文，下至地理，無所不有，又豈是教室所能關(guān)得了的！綜合實(shí)踐活動的許多主題就是從學(xué)生的問題中來，教師要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的生活，多問為什么！

如我在教學(xué)“走進(jìn)商標(biāo)世界”一課時(shí)，上課之前先讓學(xué)生這樣做：（1）上網(wǎng)或在生活中搜集國內(nèi)外各式各樣的商標(biāo)；（2）到社區(qū)、超市、商店去調(diào)查了解商標(biāo)在日常生活中的作用；（3）去采訪專業(yè)人員，了解商標(biāo)的有關(guān)知識。在上課時(shí)，我首先用課件播放一學(xué)生熟悉的商標(biāo)。學(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大眼睛，還指手劃腳地議論著。接著我對學(xué)生說：“同學(xué)們，這是我們天天看得見的商標(biāo)，這節(jié)課，我們來研究商標(biāo)，你想研究商標(biāo)的什么？”一下子激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在“拓展活動”部分又開展下列活動：（1）說說你眼中的著名商標(biāo)；（2）合作設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的商標(biāo)；（3）舉行一次商標(biāo)招標(biāo)模擬大會，向各個(gè)“廠商”推薦介紹自己設(shè)計(jì)的商標(biāo)。整堂課圍繞研究的問題開展學(xué)習(xí)，活潑生動，趣味性濃。這樣的教學(xué)，學(xué)生感興趣，因?yàn)橐詫W(xué)生熟悉的事物代替了教材，學(xué)生感到離自己很近，以積極主動的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。

綜合實(shí)踐活動的主體是學(xué)生，如何讓學(xué)生積極主動的參與到活動中，如何發(fā)揮綜合實(shí)踐活動教學(xué)的有效性，也有待于不斷的探索和完善中。只有學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力、思維能力等綜合能力提高了，綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)才是真正的有效教學(xué)。綜合實(shí)踐才能“飛”得更高，“走”得更遠(yuǎn)。

第五篇：綜合實(shí)踐活動

綜合實(shí)踐活動《有趣的漢字》活動方案

五年三班

一、教學(xué)目的

１、開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。

２、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識。３、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。二活動內(nèi)容

本次活動由四個(gè)部分組成

1，了解漢字的歷史和使用情況，激發(fā)學(xué)生識記漢字的自覺性。2，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，欣賞書法藝術(shù)，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現(xiàn)漢字之美、書寫之美。

3，搜集與漢字有關(guān)的演變與發(fā)展的故事等實(shí)踐活動，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。

4，辦手抄報(bào)鞏固活動成果，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字熱情，進(jìn)而促進(jìn)漢字規(guī)范化。

三、活動依據(jù)

通過學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)資料和搜集相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，組內(nèi)合作進(jìn)行各種實(shí)踐活動，讓他們發(fā)現(xiàn)漢字是充滿著強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)表現(xiàn)力，從而使學(xué)生對漢字會自然生發(fā)親近之感。

四、活動實(shí)施步驟

（一）活動主題：走進(jìn)漢字——了解漢字的起源與發(fā)展

實(shí)施方式：以班級為單位在同一時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解漢字的起源與發(fā)展

（二）活動主題：與漢字為友——搜集和漢字有關(guān)的故事

實(shí)施方式：先以小組組為單位組織講故事比賽，組內(nèi)評選出優(yōu)秀選手參加班級比賽。

（三）活動主題：我寫漢字我驕傲——聽寫漢字，欣賞書法作品選 實(shí)施方式：以小組為單位組織認(rèn)識聽寫比賽，選出優(yōu)勝選手，參加班級比賽并公示成果。

（四）活動主題：為漢字喝彩——手抄報(bào)和硬筆書法 實(shí)施方式：以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作，展示優(yōu)秀作品。

五、評價(jià)總結(jié)：

這次綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)，既評價(jià)個(gè)人，也要評價(jià)小組，關(guān)注小組的合作態(tài)度和每個(gè)小組成員的參與程度，在評價(jià)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)漢字的積極性，提升學(xué)生的綜合能力。

六、參加人員：

五年三班全體學(xué)生