第一篇：評優(yōu)教學(xué)反思

《人造地球衛(wèi)星》教學(xué)反思：

科學(xué)也是一種文化，它和人文也是分不開的。科學(xué)教育中，滲透人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，抒發(fā)美好的情感，是非常重要的。在創(chuàng)設(shè)情境，提出問題這一環(huán)節(jié)中利用城西小學(xué)的衛(wèi)星圖片導(dǎo)入，既有本科的知識目標(biāo)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后結(jié)合生活實(shí)際歸納概括衛(wèi)星的用途，并適時對學(xué)生進(jìn)行人文教育，研制更多功能的衛(wèi)星。

教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，更注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思考與猜想，敢于懷疑，主動觀察與動手實(shí)踐等等，在探究學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——建立假設(shè)——設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案——收集證據(jù)——驗(yàn)證假設(shè)——得出結(jié)論——評價交流”的學(xué)習(xí)方法。對于這一方面，我在實(shí)際教學(xué)中感到有些不適應(yīng)，難以達(dá)到新課程的要求。例如：在學(xué)生模擬人造衛(wèi)星飛行的過程中，對于學(xué)生的生成不能很好地處理。學(xué)生在匯報時出現(xiàn)了瓶子輕轉(zhuǎn)得快等相似的結(jié)論，對于這個生成本應(yīng)教給學(xué)生時間找出錯因，但是我有點(diǎn)急于求成，一個學(xué)生回答后就自己接過話，這樣一來學(xué)生的理解還是模糊的。并且在這一環(huán)節(jié)中我想把每個問題都解決，但是問題設(shè)計(jì)的有點(diǎn)多，所以時間緊迫總是淺嘗輒止，學(xué)生理解的不到位，到最后又有點(diǎn)牽著學(xué)生的鼻子走的感覺。我想，恰恰是這樣“面面俱到”的教學(xué)行為反而扼殺了學(xué)生主動思考的機(jī)會。面臨這樣的問題，我必須要改變自身的教學(xué)模式，必須學(xué)會由以講授為主的教學(xué)模式逐步過渡到引導(dǎo)學(xué)生主動探究的教學(xué)模式上來

第二篇：評優(yōu)課反思

今天參加了學(xué)校組織的評優(yōu)課，相比以往，不管是心態(tài)上，狀態(tài)上，我都感覺今天能游刃有余，或許這就是成長的一個過程。

這節(jié)課從我最初漏洞百出的設(shè)計(jì)到師傅幫我磨課，再到實(shí)小試上，直至今天能展現(xiàn)給大家，師傅的教導(dǎo)是功不可沒的，就在臨上課的前一天，師傅還打電話來詢問準(zhǔn)備工作如何，我很是感動，有了支持，也讓我自信了不少，真的很感謝師傅如此耐心的教導(dǎo)，在這樣一對一的耐心教導(dǎo)下，我受益很多。

從磨課到評優(yōu)課這一過程中，我感覺到師傅教學(xué)的理念和我們的有很大的差別，哪怕是從單詞教學(xué)上，也是千差萬別，中年級單詞教學(xué)應(yīng)從簡單的認(rèn)讀再到拼讀，遵循詞→句→對話式短篇教學(xué)，可我以前從來不會帶著這樣的概念去教學(xué)，只是想怎么上就怎么上。其實(shí)教學(xué)理念是支撐教學(xué)的重要導(dǎo)向，正是如此，我的教學(xué)過程、教學(xué)方式往往比較陳舊，有時通過簡單的模仿，依樣畫葫蘆的教學(xué)總讓我覺得教學(xué)是一件頭疼的事，總有“被牽著鼻子走”的感覺。

跟隨師傅一年多，在耳濡目染的氛圍下，我感覺自己慢慢在適應(yīng)教學(xué)，以前外出聽課，我總是沒有自己的見解，一概認(rèn)為好，有時也不知道這好究竟好在哪，糊里糊涂的好，即使去模仿了，也達(dá)不到教學(xué)的效果，只是照搬了一個外框，實(shí)質(zhì)的總是走樣，這也是青年教師經(jīng)常會犯的錯?，F(xiàn)在，對于一節(jié)課，我會有些許自己的看法，不再一概而談，今天聽了其他英語教師的課，我有很深的一個體會，在這之前的課我也是這么設(shè)計(jì)的，教授單詞時，我會很平均地去分配這些單詞的教學(xué)時間，用同樣的方式去教學(xué)，單詞沒有歸類，沒有選擇，難

易也不能很好的突出，方法單調(diào)，只是反復(fù)這樣的過程，有時穿插一些游戲或是chant，都是毫無意義的，這些環(huán)節(jié)只是為了調(diào)節(jié)氣氛，而不是真正被教師所用來促進(jìn)教學(xué)的，就像師傅所說的，只是為了教而教，為了活動而活動，有時自己創(chuàng)設(shè)的情景看似很新穎，但是它的功能性不是很強(qiáng)，很多只是一種假意境，這對于激發(fā)學(xué)生的興趣有很大的阻礙，我們更多的是要貼近生活，創(chuàng)造真實(shí)的情境，喚醒孩子的思維，孩子只有通過大量的說，大量的口語輸出，他們才能真正去理解，我以前的誤區(qū)就是讓孩子反復(fù)地去做，往往這樣的效果是欠佳的，教學(xué)中應(yīng)遵循會說→會做，學(xué)生只有會說了，才能達(dá)到會做，這個教學(xué)理念也會支撐我以后的英語教學(xué)。

我感覺自己最大的提升就是對課的把握，以前準(zhǔn)備一節(jié)課，就像吃東西“囫圇吞棗”一樣，我只會想著自己怎么去上，很少考慮學(xué)生的那頭，對于課堂的預(yù)設(shè)很少，總是很理想化地來規(guī)劃我的課堂教學(xué)，但是實(shí)際操作時總是讓我措手不及，這是我去實(shí)小試上時最大的體會，學(xué)生們不在想象內(nèi)的回答讓我錯誤百出，完全打亂了我自己的教學(xué)，其實(shí)這是教學(xué)設(shè)計(jì)不成熟的一種表現(xiàn)，我以前總會把這種現(xiàn)象歸為自己的調(diào)控能力不夠，把責(zé)任推向自己的不成熟，經(jīng)驗(yàn)缺乏，其實(shí)這是自己在設(shè)計(jì)一堂課時不夠慎重的表現(xiàn)。和師傅討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的這一毛病，師傅點(diǎn)到，你備課時要考慮每個細(xì)節(jié)，哪怕是自己的一句話，或是你這個環(huán)節(jié)要用多少時間，都是提前預(yù)設(shè)的，不是你想怎樣上就怎樣上，不管是時間的把握，還是教學(xué)過程的把握，都要求預(yù)設(shè)，學(xué)生預(yù)設(shè)也是相當(dāng)重要的。我頓時明白了，我的課堂教

學(xué)就是止步在我的“理想化”規(guī)劃下，正是師傅的這一提點(diǎn)，我在今天的教學(xué)中特別注重預(yù)設(shè)，把握課堂的時間，教學(xué)進(jìn)程，課前考慮的多了，課堂上就能讓我游刃有余了。

評優(yōu)課也告一段落，我收獲頗多，感謝師傅在這過程中的指導(dǎo)，我會不斷學(xué)習(xí)，多讀時事的教學(xué)理念，不斷提升自己的課堂教學(xué)，讓自己能更大程度的進(jìn)步！

第三篇：園內(nèi)教學(xué)評優(yōu)活動反思小結(jié)

每學(xué)期一次的園內(nèi)教學(xué)評優(yōu)活動又一次拉開帷幕。為了這次公開課，我提前做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，從選課到活動設(shè)計(jì)，從材料準(zhǔn)備到教具呈現(xiàn)……可謂深思熟慮、運(yùn)籌帷幄。就連孩子的座位安排我也反復(fù)斟酌，尋找到最佳安排方案，并在活動前臨時調(diào)整了新座位?？粗⒆觽冋J(rèn)真的表情，我對自己充滿了信心。

活動順利開始了，在與孩子們一起探討唐老鴨上街的情形時，小家伙們一個個暢所欲言、躍躍欲試，我為自己成功的師幼互動沾沾自喜著。突然，眼角里掠過一個神情沮喪、悶悶不樂的小男孩，定睛一看，是超超。我內(nèi)心一顫，難道是因?yàn)闆]有機(jī)會嘗試？于是我趕緊邀請他表達(dá)自己的想法，可是超超仍舊一言不發(fā)，還深深低下了頭?？吹胶竺嬉淮笕旱睦蠋?，我武斷地以為人太多，超超害羞了，就引導(dǎo)他大膽一些，其實(shí)不過是尷尬處境的一種“自我圓場”?；顒娱_展到最后一個環(huán)節(jié)——扮演唐老鴨，活潑可愛的唐老鴨們一個個都出來啦，在音樂聲中搖搖擺擺走到“大街”上。不料，超超小朋友還是獨(dú)自低著頭坐著，甚至開始流眼淚，無論我怎么提示和引導(dǎo)，他就是不肯參與到活動中來。憑借我對超超的了解和教師的職業(yè)敏感性，我知道原因肯定不是“害羞”了。可是后面還有一大群老師看著，又是一節(jié)公開課，這種情況怎么處理呢？猶豫幾秒后，本著尊重孩子、對孩子負(fù)責(zé)的理念，我深吸一口氣，平息自己內(nèi)心的波瀾后，把超超摟在懷里，親切地詢問原因。“我不是坐在這里的，我不喜歡這個座位！”超超的話讓我倍感意外，也令我深深內(nèi)疚，原來竟是我的“無心”之舉引起的！于是，我不得不認(rèn)真反思自己的行為！

為了求得最佳教學(xué)效果，我精心設(shè)計(jì)了新座位，這原本是一件對的事情，為什么會換來孩子的不滿意呢？原來在調(diào)換新座位時，我并沒有解釋清楚今天為什么要換新座位，也沒有征求孩子的意見，更沒有考慮到孩子的感受，只是“一意孤行”臨時調(diào)整座位。大多數(shù)孩子被動接受了老師的安排，可對于少數(shù)有點(diǎn)情緒化的孩子來說，這一切來得太突然了，甚至得不到一點(diǎn)解釋，不能接受自然是合乎情理的。歸根結(jié)底，這是我的過失，是我忽視了孩子的主體性，忽視了孩子的感受，更是對孩子的不尊重。

也許這只是發(fā)生在公開課中的一個小“意外”，卻折射出很多問題，值得我們深入反思。

公開課是每個老師都經(jīng)歷過的，為了一節(jié)公開課，我們精心準(zhǔn)備，細(xì)心考慮，甚至一個小得不能再小的細(xì)節(jié)，也要反復(fù)斟酌，這無疑是一件好事?？墒牵瑨行淖詥?，我們有多少細(xì)節(jié)的考慮是真正從孩子出發(fā)的？是真正為孩子考慮的？是真正尊重了我們的孩子？有時候，我們甚至?xí)榱巳〉昧己玫慕虒W(xué)效果，有意挑選班級的部分孩子參與活動，可是，親愛的老師同胞們，您可知道，我們這是在變相地剝奪其他孩子的教育平等??！

著名教育家斯特娜夫人說過：“自尊心是一個人品德的基礎(chǔ)。若失去了自尊心，一個人的品德就會瓦解。”孩子作為一個獨(dú)立個體，同樣希望別人尊重他們，有其敏感的一面。從這次的教學(xué)案例中，我深刻領(lǐng)悟到，作為教師，無論什么時候，對待教育中的任何問題，就算是很重要的公開課中，我們首先要懂得尊重孩子，從孩子出發(fā)考慮問題。很多事情的處理，我們不妨轉(zhuǎn)換身份，多從孩子角度考慮一下，多想幾個“孩子會怎么想”、“是否讓他們覺得不舒服” 只有這樣，我們才能真正做好教育工作，才能組織好每節(jié)活動，也才能成為孩子喜歡的老師，成為孩子們的知心朋友！

第四篇：英語評優(yōu)課課后反思

2008-2009學(xué)第一學(xué)期評優(yōu)課課后反思

教師：呂靜

本節(jié)課講的是第七冊第五單元的第二課時，教學(xué)內(nèi)容是用第一人稱和第三人稱詢問某人身高：How tall are you? How tall is she/he/人名……？及其回答，復(fù)習(xí)鞏固比較級和最高級。

一、成功之處

教學(xué)重點(diǎn)的突破。教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練的用第三人稱詢問及回答身高，鞏固人稱代詞she, he的正確使用，即上文提到的人名或人，再次提到時要用人稱代詞替換，避免重復(fù)。關(guān)于第三人稱包括的范圍及使用，在以往的考試中是學(xué)生很容易錯的知識點(diǎn)，因此在本單元學(xué)習(xí)句型時，我將重點(diǎn)放在了這里，而第一人稱的問答對于學(xué)生來說很容易，課后這一點(diǎn)與我的設(shè)想是一致的，所以在教學(xué)中我將大部分的時間都放在了第三人稱的學(xué)習(xí)和練習(xí)行了。在突破重點(diǎn)上，我主要是設(shè)計(jì)了用不同學(xué)生和名人的照片作為素材，讓學(xué)生進(jìn)行第三人稱的練習(xí)。如出示柴靜媛同學(xué)的照片，為的是由第一人稱過渡到第三人稱，利用這張照片我進(jìn)行過渡和教授，而之后出現(xiàn)的照片我則放手讓學(xué)生看到照片，按照以學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行兩人之間的對話練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)已有知識自主學(xué)習(xí)。在人稱上，第三人稱除了常用的he和she以外，還有人名、某人的家人如your father等類似這種人稱，我都在對話練習(xí)中涉及了，如 How tall is Ma Lin? How tall is your mother? 同時，還給了學(xué)生充足的練習(xí)和表演對話的時間，讓我及時地了解了學(xué)生的狀況。

教學(xué)難點(diǎn)200以內(nèi)數(shù)字的表達(dá)和centimeters tall連讀較困難。關(guān)于100以上的數(shù)字表達(dá)并不是本節(jié)課涉及的重點(diǎn)，但是在關(guān)于數(shù)字只有在第三單元中出現(xiàn)了hundred這個詞，為了課上避免在此處出錯，在每練習(xí)一個新句型前，我都讓學(xué)生先說一說要用到的數(shù)字。在學(xué)習(xí)第五單元第一課時，我就讓學(xué)生將自己及家人的身高記到書上，利用20分鐘的時間練習(xí)這些數(shù)字的口頭表達(dá)。這樣也減少了課堂上不會讀的現(xiàn)象，可以把更多的時間都用于練習(xí)句型。centimeters tall這兩個詞的連讀沒有像我事先預(yù)想的一樣，學(xué)生還是較順利的讀出來的，因此此處我沒有用到開始設(shè)計(jì)的練習(xí)方法，節(jié)省了時間。

練習(xí)方式多樣，給學(xué)生充分的練習(xí)和說的時間和機(jī)會，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，使得本節(jié)課的重難點(diǎn)學(xué)生掌握的比較實(shí)。本節(jié)課，我的語言很簡潔，沒有過多的話，只有一些簡單的口頭用語，用語表揚(yáng)和過渡到新的環(huán)節(jié)，達(dá)到學(xué)生能明白下面要干什么就可以了，這樣也可以把更多的時間留給學(xué)生。本節(jié)課采用的練習(xí)方式有單個說，主要用于簡單的單詞和短文口頭表達(dá)，如數(shù)字的表達(dá)或第一人稱的學(xué)習(xí)時候。兩人說用的較多，主要是用于第三人稱的句型練習(xí)。集體練習(xí)，就是拍手打節(jié)奏說，主要用于句型練習(xí)。用手拍節(jié)奏，由慢到快在到慢。這樣的方式學(xué)生一直都很喜歡，句型練習(xí)的次數(shù)可以根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整，同時還能讓學(xué)生集中精神，因?yàn)榻Y(jié)束時我并不說，都是看手勢，所以學(xué)生必須集中精神。這種方法可以調(diào)節(jié)氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的心情。最后的環(huán)節(jié)是知識的綜合運(yùn)用，學(xué)生根據(jù)所提示句型，練習(xí)說自己父母及自己的身高，并進(jìn)行簡單比較。這種練習(xí)，一方面檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課句型的掌握情況，另一方面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力?，F(xiàn)在的五六年級的考試都出現(xiàn)了寫作的題，根據(jù)要求寫三句話。學(xué)生反映出來這方面能力很差，因此在本節(jié)課學(xué)習(xí)句型后，我設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)。主要是讓學(xué)生能夠逐漸學(xué)會綜合運(yùn)用知識，然后再學(xué)會靈活運(yùn)用，同時還有一個優(yōu)點(diǎn)，就是復(fù)習(xí)鞏固以學(xué)知識。

各個環(huán)節(jié)的銜接較自然。在進(jìn)行第一人稱學(xué)習(xí)時，我利用錄音，讓學(xué)生聽他們都說了些什么，引出了第一人稱句型的練習(xí)。在與第三人稱句型學(xué)習(xí)時銜接時，我利用一名學(xué)生的照片，先問這名學(xué)生的身高，檢查第一人稱的同時，為引出第三人稱作鋪。然后再問其他學(xué)生How tall is she?, 這樣就引出了第三人稱，還檢測了學(xué)生是否認(rèn)真聽了。這樣也告訴學(xué)生，一定要認(rèn)真聽別人說話，老師會隨時提問題。在句型學(xué)習(xí)和綜合練習(xí)的銜接上，我在學(xué)生互相詢問練習(xí)父母身高之后，播放了我家人的照片，并對學(xué)生用英語表達(dá)我家人的身高，這樣為學(xué)生之后的自己練習(xí)做了一個樣子。然后就過渡到學(xué)生自己的練習(xí)上了。

重視思想教育，主要是愛父母的教育。本學(xué)期，每單元后面的練習(xí)中都有些短文的內(nèi)容，我要學(xué)生寫時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫于父母在一起的很多，因此在進(jìn)入四單元學(xué)習(xí)之后，我讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的問生日的內(nèi)容，寫了一篇介紹父母及自己的生日，年齡和興趣愛好的短文，并以口語表達(dá)的方式每節(jié)課按學(xué)號有三名學(xué)生背說。到第五單元，我仍然延續(xù)，在學(xué)習(xí)身高的句型后，說自己父母的身高。我告訴學(xué)生要多了解父母，因?yàn)楦改傅暮芏嗍虑槲覀兊膶W(xué)生并不知道，為此我就借機(jī)會讓學(xué)生去問父母一些問題，并作記錄。我希望能夠盡我的一點(diǎn)力量，讓學(xué)生能夠更多的了解父母，慢慢的開始愛自己的父母。

二不足之處：

1、板書與多媒體結(jié)合的不好。板書應(yīng)該出示本節(jié)課的重點(diǎn)句型，出示的時機(jī)應(yīng)該和課件配合好。而我在講課時，本應(yīng)該出示第一張照片學(xué)習(xí)第三人稱句型時，學(xué)生邊看著屏幕說，我便在黑板上寫，結(jié)果在教學(xué)中我忘記了，結(jié)果在出示第三照片時我才在黑板上補(bǔ)上，時機(jī)很不適。

2、本節(jié)課應(yīng)用到了100以上的數(shù)字，雖然不是本課書的重點(diǎn)，教參上也沒有說必須將，只是讓平時教學(xué)中帶著練習(xí)。而我恰恰在平時練習(xí)時忽略了這點(diǎn)，沒有練習(xí)。在本節(jié)課的復(fù)習(xí)和導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，也沒有設(shè)計(jì)這方面的練習(xí)。使得學(xué)生在后面的數(shù)字練習(xí)上不適特別的流利。

3、教學(xué)時間各個環(huán)節(jié)的安排還不是很合適。第三人稱句型練習(xí)的時間很長，使得最后知識的綜合運(yùn)用說短文這一環(huán)節(jié)上沒有了更多的時間讓學(xué)生表演，展示。我覺得這是我這節(jié)課最不理想的地方。

4、練習(xí)的方式較少。本節(jié)課都是口頭表達(dá)的練習(xí)方式，沒有落實(shí)到具體的題如選擇題，或?qū)懙脙?nèi)容上。如最后的綜合練習(xí)，在表演后可以讓學(xué)生當(dāng)堂課寫出短文。

5、新舊知識的銜接不是很好。本節(jié)課，我沒有復(fù)習(xí)前幾課的內(nèi)容，在課堂中也沒有應(yīng)用上，這樣的課堂效率不是很好，雖然當(dāng)堂課的重點(diǎn)掌握了，但是忽視了復(fù)習(xí)，課堂教學(xué)時間有限，在拿出單獨(dú)的時間復(fù)習(xí)，效果“細(xì)水長流”的效果好，最后教師也很累。

6、對于學(xué)生的講評價有，但是我認(rèn)為還不是很到位。評價一名學(xué)生好，好的店是什么，沒有提出。給學(xué)生的評價都是“good, very good”等簡單的評價。這樣學(xué)生怎么在提高，怎么在以后再進(jìn)步，在好，我覺得我給學(xué)生的目的并不明確。

7、練習(xí)的靈活性和針對性還不夠。課堂上對重點(diǎn)句型第三人稱的練習(xí)學(xué)生掌握的很好，但是最后沒有設(shè)計(jì)與考試形似的練習(xí)題。比如句型的選擇題，這樣的類型題是學(xué)生失分較多的地方。

以上是對這節(jié)評優(yōu)課的一些反思，6點(diǎn)問題的是我今后要重點(diǎn)解決的，在今后的教學(xué)中，首要的是復(fù)備課一定要認(rèn)真，在教學(xué)設(shè)計(jì)上一點(diǎn)一點(diǎn)地攻破問題。

2008-2009學(xué)第一學(xué)期評優(yōu)課課后反思

七冊 《I am taller than Mocky》

第二課時

授課教師：呂 靜

授課班級：六（1）

授課時間：2008.12.1

第五篇：幼兒園教學(xué)評優(yōu)工作報告

幼兒園教學(xué)評優(yōu)工作報告

xx年11月23—11月24日，按照本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，幼兒園集中進(jìn)行了以當(dāng)前園本研究重點(diǎn)為主題、以教研組為單位的教學(xué)評優(yōu)工作。教學(xué)活動后及時組織本教研組人員針對每一個活動進(jìn)行了現(xiàn)場的評價與反思活動，每位教師對本教研組的活動又進(jìn)行了及時的民主打分評議活動。教學(xué)評優(yōu)收到了促進(jìn)研究和促進(jìn)教學(xué)組織能力提高的雙重效果?，F(xiàn)將評優(yōu)情況總結(jié)如下：

一、本次教學(xué)評優(yōu)的整體優(yōu)勢

1.內(nèi)容選擇體現(xiàn)當(dāng)前研究動態(tài)

按照本教研組當(dāng)前研究重點(diǎn)選擇活動內(nèi)容，而不是像前期根據(jù)現(xiàn)成的活動方案進(jìn)行組織，這本身對于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

還不算太豐富的年輕教師來講就有一定的難度。可是，經(jīng)過教研組的共同策劃和相互交流，老師們都能根據(jù)本教研組的研究任務(wù)，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況選擇了較為恰當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容。如美術(shù)組的三個美術(shù)創(chuàng)作活動都是根據(jù)當(dāng)前幼兒正在閱讀的圖畫書教師自主生成的活動課程；社會教研組的兩位教師結(jié)合幼兒日常禮儀存在的問題自主設(shè)計(jì)了兩個社會禮儀活動；而健康教研組的三位老師所選擇的內(nèi)容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛(wèi)生習(xí)慣的諸多方面，不再僅僅局限在促進(jìn)身體健康的體育活動。對于幼兒園平時教育教學(xué)活動的組織來說，這是一個質(zhì)的飛躍與提高！這充分說明了我們當(dāng)前的教育教學(xué)與課題研究密切結(jié)合，教學(xué)理念又向前邁進(jìn)了一大步！

2.活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)領(lǐng)域整合

美術(shù)教研組的活動設(shè)計(jì)均能結(jié)合當(dāng)前幼兒園語言領(lǐng)域的圖畫書閱讀，從閱讀的享受到畫面的想象再到美術(shù)的創(chuàng)

作，這本身對于孩子來講就是一種快樂，克服了為畫而畫的枯燥與呆板。社會教研組的兩個教學(xué)活動讓大家對于社會活動的組織從單純的說教中走出來，活動方式逐步過渡到到形式多樣的情景表演、觀看錄像和生活實(shí)踐的操作，《綱要》中所倡導(dǎo)的“社會活動要避免單一呆板的言語說教”在這次的評優(yōu)活動中得到充分的體現(xiàn)。而心理健康活動被呂老師演繹得惟妙惟肖，孩子們理解的透徹到位；被大家所忽視的生活衛(wèi)生習(xí)慣被剛剛走上工作崗位的楊老師所重視。這都是通過這次評優(yōu)活動讓人高興和喜悅的現(xiàn)象。

3.幼兒積極參與活動，達(dá)到預(yù)期活動目標(biāo)

經(jīng)過近半個學(xué)期各班教師的培養(yǎng)與教育，新的班級都在原有的基礎(chǔ)上形成了較好的活動常規(guī)。其中，中班幼兒的傾聽操作與表達(dá)常規(guī)明顯比其他班更為突出，小班幼兒逐步形成了初步的規(guī)則意識，大班幼兒均能積極參與其中，充分體現(xiàn)做出他們在活動中的積極主動性。正因?yàn)榻處熯x擇活動內(nèi)容是充分考慮到孩子的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn)，活動設(shè)計(jì)時能尊重幼兒的興趣需要和面向全體幼兒，所以，每個班的孩子都能積極參與其中，并在參與的過程中獲得了進(jìn)步和發(fā)展。

二、本次教學(xué)評優(yōu)的不足之處

1.語言組織的規(guī)范性有待進(jìn)一步提升。主要體現(xiàn)在交待活動任務(wù)、總結(jié)性語言和評價性語言三個方面。

2.活動講評應(yīng)注重多樣化，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。評價應(yīng)及時，評價應(yīng)有利于幼兒長足發(fā)展，評價應(yīng)事先做到心中有數(shù)。

3.目標(biāo)意識應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)。

評優(yōu)工作報告

一、部門簡介：

第四屆水利工程系學(xué)生會文藝部成立于2014年11月，現(xiàn)有成員共十二名，分別是部長、副部長各一名，干事十名。隸屬于水利工程系學(xué)生會。在系

領(lǐng)導(dǎo)和系學(xué)生會的組織、帶領(lǐng)和管理下主要負(fù)責(zé)組織編排大型文藝慶典晚會，為廣大愛好舞蹈藝術(shù)和音樂的同學(xué)提供廣闊的展示空間。開展豐富多彩的文化娛樂活動，發(fā)掘藝術(shù)方面的人才，豐富同學(xué)們的課余文化生活等。

二、所做活動概說

1、上學(xué)期在“我和我的祖國”大型文藝晚會中上報了歌舞，獨(dú)唱、情景劇、街舞等優(yōu)秀節(jié)目，獲得好評。

2、上學(xué)期承辦我系“激情2014，燃燒2014”慶元旦文藝晚會，成果頗豐。

3、上學(xué)期準(zhǔn)備舉辦我系會，節(jié)目已成型，但由于種種原因，晚會擱淺，優(yōu)秀節(jié)目保留至今。

4、本學(xué)期為我系籃球賽開幕式客串節(jié)目街舞，效果甚佳。

5、本學(xué)期與2014-4-28日下午三點(diǎn)在教二樓310成功舉辦了由我部承辦，其他部門積極配合的“水利工程系學(xué)生會工作報告暨表彰大會”大會取得了巨大成功。并且成功創(chuàng)建了集系部風(fēng)采視

頻展示、頒獎、文藝表演為一體的全新晚會模式，獲得領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們的一致好評。

《人造地球衛(wèi)星》教學(xué)反思：

科學(xué)也是一種文化，它和人文也是分不開的?？茖W(xué)教育中，滲透人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，抒發(fā)美好的情感，是非常重要的。在創(chuàng)設(shè)情境，提出問題這一環(huán)節(jié)中利用城西小學(xué)的衛(wèi)星圖片導(dǎo)入，既有本科的知識目標(biāo)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后結(jié)合生活實(shí)際歸納概括衛(wèi)星的用途，并適時對學(xué)生進(jìn)行人文教育，研制更多功能的衛(wèi)星。

教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，更注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思考與猜想，敢于懷疑，主動觀察與動手實(shí)踐等等，在探究學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——建立假設(shè)——設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案——收集證據(jù)——驗(yàn)證假設(shè)——得出結(jié)論——評價交流”的學(xué)習(xí)方法。對于這一方面，我在實(shí)際教學(xué)中感到有些不適應(yīng)，難以達(dá)到新課程的要求。例如：在

學(xué)生模擬人造衛(wèi)星飛行的過程中，對于學(xué)生的生成不能很好地處理。學(xué)生在匯報時出現(xiàn)了瓶子輕轉(zhuǎn)得快等相似的結(jié)論，對于這個生成本應(yīng)教給學(xué)生時間找出錯因，但是我有點(diǎn)急于求成，一個學(xué)生回答后就自己接過話，這樣一來學(xué)生的理解還是模糊的。并且在這一環(huán)節(jié)中我想把每個問題都解決，但是問題設(shè)計(jì)的有點(diǎn)多，所以時間緊迫總是淺嘗輒止，學(xué)生理解的不到位，到最后又有點(diǎn)牽著學(xué)生的鼻子走的感覺。我想，恰恰是這樣“面面俱到”的教學(xué)行為反而扼殺了學(xué)生主動思考的機(jī)會。面臨這樣的問題，我必須要改變自身的教學(xué)模式，必須學(xué)會由以講授為主的教學(xué)模式逐步過渡到引導(dǎo)學(xué)生主動探究的教學(xué)模式上來

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

今天站在這里參加“評優(yōu)”，在眾多優(yōu)秀的同事中，自己顯得是那么的青澀，同時我又深深知道一個學(xué)校的優(yōu)秀教師，它承載了學(xué)校無盡的期望和重托，它要求我們對自己的教育教學(xué)要有更高的要求與目標(biāo)，同時也要積極的帶動同事，推動學(xué)學(xué)校的教育教學(xué)工作，而我覺得自己便屬于那種勤奮并且愿意為此努力的一個人。

我畢業(yè)于宜賓學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)，20xx年9月應(yīng)聘到成都市王賈橋小學(xué)擔(dān)任語文教師和班主任工作，回想三年半以前，剛剛大學(xué)畢業(yè)來到學(xué)校工作時青澀年輕的我，還記得第一次踏上講臺，第一次上公開課，剛到學(xué)校沒有一個月時間，教育局教研員于騰云老師要來聽課，同時這也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)周歧國老師第一次聽我上課，上了一節(jié)三年級二班的《金色的草地》。因?yàn)閬韺W(xué)校以后，學(xué)校就把我安排到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的邱老師身邊，讓邱老師做我的指導(dǎo)老師，通過半個月的拜師學(xué)藝，加上同年級許光輝老師的悉心指點(diǎn)，我能夠很完整的上一堂語文課了，起碼站上講臺的我像是一名老師了。這第一堂公開課聽下來，教研員給予了我很大的肯定，周歧國老

師也給予了我很大的鼓勵，至今我還記得邱老師說我在教學(xué)上“上手很快”。其實(shí)在表揚(yáng)背后，我深知：這些皮毛的功夫還不都是跟經(jīng)驗(yàn)豐富的各位老師們模仿學(xué)來的。所以在以后的日子里我積極認(rèn)真參加每次教研活動從不缺席，聆聽優(yōu)秀的語文課，同時到網(wǎng)上搜一些觀摩課，一有空就看，一有時間就去聽指導(dǎo)老師的課，認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)校公開課，參加獻(xiàn)課活動;大膽，大量的上課，不怕失敗，無論學(xué)校還是區(qū)上!一年，兩年，三年………我都堅(jiān)持不懈,這幾年學(xué)校給予我很多機(jī)會,校內(nèi)賽課、說課比賽，兒童文學(xué)生動講述比賽，還有區(qū)上的主持比賽、文學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，也曾多次獲一等獎和二等獎;在今年的教師課堂大比武“三筆一畫“比賽中我獲得了區(qū)二等獎。,機(jī)會的確是留給有準(zhǔn)備的人，在三年后的金牛區(qū)語文“課堂論道”比賽中，學(xué)校又再一次給予了我機(jī)會，這一次，教研組的唐音老師、鄧殊維老師，還有各位與我年紀(jì)相當(dāng)?shù)哪贻p老師們都給予了我

莫大的幫助，并且把你們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留的交給我，在這里，我再一次向你們表示深深的感謝!經(jīng)過近大半月的做課、磨課，我的這一節(jié)《丑小鴨》讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定了我的進(jìn)步,也讓片區(qū)的老師認(rèn)識了我,在這次十多位高手云集的比賽中，這節(jié)課最終獲得了第六名的成績，獲得了二等獎。接下來，在學(xué)校的視導(dǎo)日里，我的一節(jié)《冰燈》更讓新的中段教研員陳劍榮老師看到了我在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上的成長，給予了我充分的肯定。同時我還積極參加學(xué)校、教育局、街道社區(qū)等的各類活動，曾在20xx年10月，主持“金牛區(qū)沙河源街道‘中秋文藝匯演’”，同年 12月，主持“金牛區(qū)沙河源街道‘紀(jì)念改革開放30年’文藝匯演”;20xx年1月，主持“金牛區(qū)沙河源街道‘20xx年春節(jié)團(tuán)拜會’”;20xx年主持 “金牛區(qū)20xx全民終身學(xué)習(xí)活動周啟動儀式”。

在教育教學(xué)中我更是不斷反思，撰寫論文和教學(xué)教育案例若干篇，分別獲

得了區(qū)級一等獎，市級一等獎，其中《班主任話細(xì)節(jié)之細(xì)節(jié)決定成敗》發(fā)表在《金牛教育》中。

學(xué)校處處皆教育，作為大隊(duì)輔導(dǎo)員，我在自己的本職崗位上做好學(xué)校的大隊(duì)工作，努力開展好學(xué)校的少先隊(duì)活動，學(xué)校的“一日三清掃”、“文明禮儀”和“兩操”的情況，都盡量放手讓孩子們自己學(xué)會去管理，從而積極有效的鍛煉了大隊(duì)干部的工作能力。事實(shí)證明，交給他們有效的管理方法，孩子們就能讓整個校園保持整潔、有序、富有生機(jī)。在大隊(duì)部里，我還常常去發(fā)現(xiàn)有主持天賦的孩子，交給他們一些主持方面的常識，并且在學(xué)校的各項(xiàng)活動中，給他們嶄露頭角的機(jī)會和平臺，盡量讓每一個孩子都有站上舞臺鍛煉自己的機(jī)會。古今中外的教育無不強(qiáng)調(diào)身教重于言傳。要求學(xué)生做到的，我首先做到，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。我在教育工作中，努力做到，正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。走在校園里，看見垃圾，我

會彎腰撿起來，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動，就已充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。

在學(xué)校工作中，我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，結(jié)合學(xué)校德育部和鄒主任一起開展了許許多多豐富多彩的活動，并且為每一次的活動撰寫“活動程序”和“主持稿”，例如“建隊(duì)節(jié)活動”“小學(xué)生城鄉(xiāng)綜合治理系列活動”“校園文化藝體節(jié)系列活動”“一年一度的校園運(yùn)動會”“元旦慶?；顒郁咝氯?、四好少年表彰大會”“傳唱紅歌感恩歌曲大家唱”和 “每周四的晨間廣播”等等，在各位班主任老師的積極配合和莫大的支持下，都取得了圓滿的成績。在繁忙的工作中，我還積極主動參與到學(xué)校美術(shù)組，和米蓉老師、周麗梅老師一起，承擔(dān)了學(xué)校宣傳欄、會議室黑板的布置，以及學(xué)校各類大會活動的標(biāo)語、圖標(biāo)等等的繪制工作。雖然我不是美術(shù)專業(yè)出身的，可是還是得到了各位同事的鼓勵與肯定。同時，我也和音樂組的申科老師一起組織和訓(xùn)練

大隊(duì)部的鼓號隊(duì)，都取得了不錯的效果。

我知道，所有結(jié)果的背后，離不開在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心與理解，我也知道正是因?yàn)槲矣羞@樣一個大家庭一直默默地支持著我,有領(lǐng)導(dǎo)及所有同事朋友的支持與鼓勵,我才可能是現(xiàn)在的我。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力!

我相信，在我不斷的探索和實(shí)踐中，我會成長起來的!今天我之所以站在這里是的大家鑒證我的進(jìn)步與成長，希望你們一如既往的指導(dǎo)、支持和幫助我!謝謝大家!

述職報告

各位老師，各位評委，大家好。這是我參加工作十多年來，頭一次參加考核評優(yōu)的競選活動。不是虛榮，而是真的沒得過。其實(shí)，在剛參加工作時，我就十分羨慕別人那考級卡上大大的優(yōu)秀二字。那時大家對其教育教學(xué)的認(rèn)可。為此，我一直都在努力著。

首先，在政治思想上

我熱愛教育事業(yè)。從教以來，一直以一個優(yōu)秀人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺遵守法律、法規(guī)，積極貫徹黨的教育方針、政策，嚴(yán)格遵守《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，在教學(xué)工作中做到嚴(yán)于律己、以身作則、教書育人、為人師表，以大局為重，服從學(xué)校安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，用自己的行動去履行一個人民教師的職責(zé)。

第二，在教育教學(xué)上

我始終把“精致備課，精彩課堂”作為自己的工作格言。日常教學(xué)注重了解學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，注重教法的合理性，注重課堂的高效性。100分的試卷，我所教的班級年年平均分能達(dá)到70分以上。尤其是在今年的教學(xué)中，上半年擔(dān)任八年級二班，八年級三班的雙班教學(xué)期末成績達(dá)到了平均分80.5分，在全縣教學(xué)成績中排在前列。下半年繼續(xù)擔(dān)任雙班教學(xué)，任教九年級一班，九年級二

班，平均分達(dá)到了78分。100分的試卷，全年級只有5個人得了滿分，我的學(xué)生占到了4個。

第三，在擔(dān)任班主任上

我一直有自己的管理理念和目標(biāo)。那就是 “要讓我的班級走出的學(xué)生既是知識的擁有者，又是道德的高尚者”，所以多年來我一直以“勤”字當(dāng)頭。在今年上半年擔(dān)任八年級三班班主任期間，我更是做到了每天早晨到校后，第一件事先進(jìn)班，查看考勤狀況，衛(wèi)生情況，以及學(xué)生的精神狀態(tài)。做到有問題早發(fā)現(xiàn)，早疏導(dǎo)，早解決。利用中午飯后的時間和學(xué)生聊天，了解他們的思想動態(tài)，利用自習(xí)課，幫他們做些衛(wèi)生，利用課間，幫他們解決學(xué)習(xí)上的困難，真正做到以自己的責(zé)任心、事業(yè)心，一言一行來言傳身教。為了能將這一工作擔(dān)當(dāng)?shù)母錾?，我還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)請教，經(jīng)常參讀班主任書籍，提高自己的管理水平。漸漸的，在摸索中形成了一套自己的管理方法。首先，學(xué)生的情感

要舒，不能堵。單純的制定很多的班規(guī)班制，條條框框，是沒有太大效果的。相反，有時還會激起學(xué)生的反抗心理。要站在人生的角度放眼他們的未來，在鼓勵激勵的前提下，規(guī)范他們的言行，要利用各種團(tuán)體活動，例如自主班會課，班級手抄報，自查自省活動，表現(xiàn)突出者評選活動，打造班風(fēng)，塑造班魂。使每一個學(xué)生都有一種向上的勁頭。其次，組建培養(yǎng)強(qiáng)有力的班干部團(tuán)隊(duì)，班干部是老師的左膀右臂。強(qiáng)有力的班干部，不僅是班級的主要帶動者，還是班級健康發(fā)展的維護(hù)者與促進(jìn)者。所以對每一個班干部都要精心雕琢。例如，王碩同學(xué)和岳媛媛同學(xué)是今年我們八三班的體委和宣傳委，兩人剛升入八年級時，都沒有班級管理經(jīng)驗(yàn)，有的只是服務(wù)集體的心態(tài)。于是我就手把手的教，教他們具體的工作范疇，教他們工作的方法，教他們處理突發(fā)事件的方式，教他們?nèi)绾闻c其他班干部相互合作，教他們?nèi)绾翁嵘约旱乃健，F(xiàn)在的他們不驕不躁，管理能力都十分過硬。在王成同學(xué)的組織下，我班體育課沒有出現(xiàn)過一次亂調(diào)，亂上的現(xiàn)象。隊(duì)列拉出來井然有序。在幾乎沒有老運(yùn)動員的情景下，我班硬是獲得了八年級組課間操比賽第一名，運(yùn)動會第一名的好成績。岳媛媛同學(xué)從最初的看著板報發(fā)愁，迅速的成長起來，不僅能將班級設(shè)置的十分漂亮，還成為了學(xué)校櫥窗設(shè)計(jì)的干將。最后，要努力協(xié)調(diào)好學(xué)生與任課老師之間的關(guān)系，學(xué)校與家長之間的關(guān)系。經(jīng)常地與任課教師進(jìn)行溝通，為任課教師有效教學(xué)創(chuàng)造條件。積極的與家長進(jìn)行溝通，獲得家長的支持。讓任課教師能開心的授課，讓家長滿意，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心。

今年下半年任教九年級后，我沒能繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，但我對自己的要求是“不是班主任要勝似班主任”，我從沒放棄過對班級的管理，對學(xué)生的思想教育。

例如，九二班的于帥酷愛籃球，對學(xué)習(xí)無興趣，經(jīng)常性的上課不聽講趴在

課桌上愣神或睡覺，下課鈴一響立馬抱著籃球就出教室，作業(yè)上的字龍飛鳳舞還徘徊在教與不教之間?？伤^腦很快，性格也好不錯，看著他這樣的學(xué)、玩不分，我雖不是班主任，心里也很著急。初三可是學(xué)生的關(guān)鍵期啊，怎么能如此的輕視學(xué)業(yè)呢！為此，我給自己設(shè)計(jì)了一套方案：講課時經(jīng)常站在他身邊講，常提問他回答簡單有趣的問題，對他的進(jìn)步及時的給予肯定鼓勵，利用籃球的話題和他套近乎，增多溝通的機(jī)會，暢談理想未來，闡述學(xué)與玩的利害關(guān)系，盯緊他的作業(yè)并及時輔導(dǎo)。經(jīng)過一個多月的實(shí)施，還真看到了他的進(jìn)步。上課能聽老師講課了，學(xué)習(xí)成績見起色，玩籃球的次數(shù)也減少了不少。

以上就是我在2014年工作的狀態(tài)和點(diǎn)滴，期盼著能得到大家的肯定，謝謝大家！