第一篇：用愛撒播希望 用真誠對待學(xué)生

用愛撒播希望 用真誠對待學(xué)生

——記湖北省襄樊市襄陽區(qū)雙溝鎮(zhèn)佘營中心小學(xué)趙永強

趙永強，男，中共黨員，1978年8月出生，1997年7月老河口師范畢業(yè)，2002年12月華中師范大學(xué)教育管理專業(yè)（大專）畢業(yè)，2006年12月華中師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)（本科）畢業(yè)。自參加工作以來在襄樊市襄陽區(qū)雙溝鎮(zhèn)多所農(nóng)村小學(xué)任教，先后擔(dān)任學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員、學(xué)校會計、班主任、語文教研組長、教導(dǎo)主任、副校長、支部委員。十多年來，他心里裝著學(xué)生，熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)，堅持以校為家，刻苦鉆研，積極工作，成績突出。多次被區(qū)、鎮(zhèn)、教育支部評為青年崗位能手、優(yōu)秀干部、師德先進(jìn)個人、先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

把學(xué)校的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看

趙老師從走上講臺的那一天起，就將冰心那句：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！背Ｓ浽谛??！坝脨廴霾ハＭ?，用真誠對待學(xué)生”便成了他無言的承諾。為了寄宿在校學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，他常常是每周很少回一次家，堅持以校為家。留守孩子的教育日益成為在外打工父母難以割舍的牽掛。很多孩子的照看都是爺爺奶奶，這種隔代教育的方式，給寄宿學(xué)校的老師無形中增添了許多工作外的事。

張傲航同學(xué)，父母在外打工，爺爺奶奶不懂得如何教育孩子，而且放縱孩子的壞思想和不好的行為習(xí)慣，從小就十分古怪，對老師和同學(xué)的話不愿意聽，還要經(jīng)常來一些惡作劇，視老師苦口婆心的教育為“耳邊風(fēng)“，常逃學(xué)和不上學(xué)，各科成績都很差。面對這樣的情況，趙老師始終沒有放棄對他的幫助。經(jīng)常仔細(xì)地觀察著他平時的點滴行動，并時常反思自己對他的教育方法，盡可能的抓住機會和他近距離的溝通和交流,發(fā)現(xiàn)他有一點兒的進(jìn)步立即給以表揚。趙老師堅持在他的作業(yè)本上寫些評語，或者畫不同表情的臉。把對這個學(xué)生的關(guān)愛鋪在了紙上，落實在行動上，也灑在了他的心上。功夫不負(fù)有心人，也許讀懂了老師的愛，張傲航同學(xué)慢慢地轉(zhuǎn)變著自己：他不再上學(xué)遲到和逃學(xué)了，惡作劇越來越少了，作業(yè)也慢慢地按時完成了，不會的也會主動來問老師，每天還爭著把黑板擦干凈。在2008年下半年的期末考試中，張傲航同學(xué)語文和數(shù)學(xué)都及格了。當(dāng)看見張傲航同學(xué)一臉的喜悅的時候，趙老師在一旁用心靈感悟著做一名教師的幸福感。可是此時此刻的張傲航同學(xué)也許還不懂：尊敬的趙老師為了他吃了多少的苦。

而張嚴(yán)同學(xué)是所教學(xué)生中學(xué)習(xí)和習(xí)慣最差的一個，由于父母不在家，作為獨生子，爺爺奶奶比較疼愛，經(jīng)常是幾個星期不換衣服和不洗澡，讓老師和同學(xué)們很難“靠近”他。2008年秋上五年級時，恰好分到趙永強所帶的五（2）班。換做其他的教師，也許已經(jīng)放棄了對該生的教育，而趙老師從不歧視他，在班上成立了幫學(xué)小組，每天負(fù)責(zé)檢查督促他完成作業(yè)。每周五放學(xué)都單獨給他提個醒：回去要洗澡和換衣服。趙老師經(jīng)常都要將他在晚自后留在辦公室，單獨地給他把當(dāng)天的課在講一遍，有時候甚至幾遍。直到他聽懂為止。有一次，在補習(xí)中，看到張嚴(yán)同學(xué)的手已裂口子，有很多污垢，說實話讓人看了都有些心里發(fā)麻?？哨w老師卻一連三晚上都給他燒熱水湯手，并給他涂抹護(hù)手霜，讓張嚴(yán)同學(xué)在寒冷的冬天，不再難受。

把教學(xué)質(zhì)量作為自己的最高目標(biāo)來想

趙永強工作以來一直任教語文，在教學(xué)中，以新課程的理念指導(dǎo)實踐，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)，積極探索新的教學(xué)思路，新的教學(xué)模式。他把時間用到備課上，把激情用到授課上，把熱情用到后進(jìn)生輔導(dǎo)上，把感情用到每個學(xué)生身上。他充分尊重學(xué)生的主體地位，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用了豐富多彩、靈活多樣的教學(xué)手段，如：講故事、課本劇表演、編兒歌、扮演角色、觀看生動形象的畫面、趣味搶答等，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)爭學(xué)的課堂氛圍，最大限度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，在輕松熱烈的氣氛中自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。在班主任工作中，他對每一位學(xué)生都充滿關(guān)愛之心。因為每一位學(xué)生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命。特別是后進(jìn)生對他們更是格外的關(guān)注。對于單親家庭的孩子關(guān)心倍至，讓他們感受到家的溫暖。班上有一個叫王合法的孩子沒有

媽媽，從小缺少母愛，性格比較內(nèi)向，趙永強便經(jīng)常和他談心，像媽媽一樣關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)，送一些學(xué)習(xí)用品和課外書給他，漸漸地他變得開朗了，成績也進(jìn)步了，有什么事情能主動找他交流了。趙老師總是關(guān)愛著每一位學(xué)生，關(guān)注著學(xué)生的每一方面，他充分挖掘每一個優(yōu)生，也從不放棄一個后進(jìn)生。他尊重學(xué)生的差異，尊重孩子的人格，更能走進(jìn)孩子的心靈，與學(xué)生心靈互動，做他們的朋友，尋找共同語言，共同話題，盡可能去喜歡學(xué)生喜歡的事，用師生心靈的融洽，營造溫馨的環(huán)境，讓鮮花和小草都沐浴陽光。由于他持之以恒地愛生之情，給了學(xué)生無聲的教育，使得他所帶的學(xué)生特別懂事，特別聽話，只要趙老師在上課，同學(xué)們聽課特別認(rèn)真，課后積極與老師探討學(xué)習(xí)問題、交流學(xué)習(xí)心得。慢慢的，班級的后進(jìn)生越來越少了，整個班級形成了勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。指導(dǎo)的學(xué)生有多人在各類競賽中獲獎，如2008年12月指導(dǎo)學(xué)生楊家瑞獲得“第六屆全國中小學(xué)書畫大賽”優(yōu)秀獎。一分耕耘，一分收獲，由于他付出無私的愛，使得他所擔(dān)任的班級，每每是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、學(xué)生思維靈活，期末各科成績均名列前茅，各項活動均取得優(yōu)異成績，多次被評為優(yōu)秀班集體。

把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事來做

作為一名普通的共產(chǎn)黨員，工作中積極貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，積極學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，積極實踐科學(xué)發(fā)展觀，用自己的行動詮釋了一名普通共產(chǎn)黨員的先鋒本色；作為一名普通的小學(xué)教師，十多年如一日，不管任教哪個年級，總是認(rèn)真學(xué)習(xí)，精于施教，嚴(yán)于律己，扎扎實實的備課、上課、批閱學(xué)生作業(yè)，從不馬虎湊付；作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的助手，分管多個工作卻能游刃有余，忙中自有忙中樂團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力和奉獻(xiàn)精神值得贊許。他工作講原則，不徇私情；他為人厚實坦誠，從不阿諛奉承；他工作踏實，從不弄虛作假；近年來，頸椎病一直困擾著他，可他從未因工作而叫苦叫累，也未因事務(wù)性工作忙而影響正常的教學(xué)工作。當(dāng)別人享受著美好夜晚時，他卻在學(xué)校燈光下埋頭于第二天的教學(xué)準(zhǔn)備；熟悉他的人都覺得他這個人待人真誠，與同事和睦相處。服從大局，把學(xué)校的事看得比什么都重要。為了做好學(xué)校工作，高質(zhì)量地完成分管工作，對校長負(fù)責(zé)，加班加點是經(jīng)常的事，有時甚至到凌晨1點。

教學(xué)中沒有驚天動地的大事，有的只是點點滴滴的小事，在這些平凡的小事中，趙永強用自己平實堅韌的心態(tài)教書育人，用人格魅力鑄造神圣的師魂！他注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，自費訂閱《中國教師報》和《中國兒童報》，認(rèn)真閱讀《湖北教育?教育教學(xué)》《湖北教育?時政新聞》《襄樊教育》等教育雜志，吸取理論營養(yǎng)，不斷提升文化底蘊和現(xiàn)代教育技能。

教師是山，學(xué)生是水。山光水色，徹底映照。它們同聲相應(yīng)，同氣相求，這就注定了彼此的溝通之徑唯有生動的心靈，而撥動這心靈的是“潤物細(xì)無聲”的師愛。因為教師的服務(wù)對象是活生生的生命個體，而且還是各方面比較稚嫩，需要教師給予更多關(guān)愛的少年兒童。無論他們的外貌、資質(zhì)、秉性等如何的不同，趙老師都一視同仁地給予同樣的愛，讓他們在愛的澆灌下開創(chuàng)自己精彩的天地。（湖北省襄樊市襄陽區(qū)雙溝鎮(zhèn)佘營中心小學(xué) 張忠玉）

第二篇：用真誠對待學(xué)生

用真誠對待學(xué)生

對待學(xué)生要有愛心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有一顆真誠的心。要一心一意善待每一個學(xué)生，才會在教育教學(xué)上喜獲豐收。前幾年我擔(dān)任初一253班班主任的工作，初一新生進(jìn)行了軍訓(xùn)活動。我想利用軍訓(xùn)的機會讓新生融入到班集體中，初步建立班級凝聚力。為了更快的了解學(xué)生，我讓學(xué)生每天寫一篇日記。通過學(xué)生對每天軍訓(xùn)的記錄來進(jìn)一步了解他們的思想活動。通過了解有件事讓我難忘。

在日記中發(fā)現(xiàn)我班的馮宇同學(xué)寫到軍訓(xùn)真累真沒意思的話。看到他的日記我又觀察了他的軍訓(xùn)狀態(tài)。在軍訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)第二排的第三名馮宇同學(xué)的動作協(xié)調(diào)能力較差。每次踏步都比別的學(xué)生慢。正步走的時候經(jīng)常一順邊。就因為他的原因第二排學(xué)生的整體動作總是不齊。他也被教官罰了幾次。休息的時候別的男生坐成一排有說有笑，而他總是一個人孤獨的坐在一邊。發(fā)現(xiàn)問題后，我來到馮宇的身邊開始和他聊天。我對他說：“每個人都有特長和不足的地方。老師知道你在軍訓(xùn)中很認(rèn)真，你的訓(xùn)練非常的刻苦，但是你的態(tài)度不夠積極。老師相信你是個有能力、能吃苦的好孩子！

不要喪失信心??！老師看的不是你的動作怎么樣，而是你是否有一

顆積極向上的心！”。在第二天的日記中，我看到他寫道：“休息時，老師和我的談話，讓我非常的感動。軍訓(xùn)是為了磨練人的意志，我一定要堅持下去。”從此，他和別的男生坐在了一起有說有笑的，而且軍訓(xùn)也認(rèn)真多了，動作也很規(guī)范。從這個事中，我體會到當(dāng)學(xué)生不能很好的完成老師布置的任務(wù)時。我們要分析他完成不好的原因，要真誠地對他講明道理，在遇到這樣的問題我們可以先鼓勵他，但同時注意不要傷害孩子的自尊心。

軍訓(xùn)的七天生活使我更進(jìn)一步的了解了孩子們。他們是一群可愛的、肯吃苦的并且有著強烈集體榮譽感的好孩子。在我們和教官的共同努力下我們班評為了先進(jìn)班集體，圓滿的完成了軍訓(xùn)任務(wù)！

第三篇：用愛撒播著希望--演講稿

用愛撒播希望

二小王燕梅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我演講的題目是：《用愛撒播希望》

有一種美妙的生物叫春蠶??春蠶到死絲方盡；

有一種崇高的精神叫紅燭??蠟炬成灰淚始干；

有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)??莫問收獲，但問耕耘。

千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中，有多少祖國的花朵成為國家的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。

我們該怎么做？才能稱得上是優(yōu)秀的教師，最美鄉(xiāng)村教師給我指明了方向。他們強大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了教師的真正意義。他們用自己的行動告訴我們，什么是堅守，什么是人世間的大愛。作為一名年輕的教師，我覺得應(yīng)該從以下幾方面做起：

首先要做一個有責(zé)任心的教師

責(zé)任是一種能力，但責(zé)任比能力更重要。一個老師本領(lǐng)再大，能力再強，如果不愿付出、不愿努力，也就不會取得成功。我的能力也許并不高，但我有一顆負(fù)責(zé)任的心，今年我?guī)б荒昙墐蓚€班的數(shù)學(xué)課，一年級學(xué)生年齡小，自控能力差，需要我們老師不斷的提醒，雖然我不是班主任，但每次下課我都會及時地叮囑孩子注意課間安全，做文明游戲。我相信只要我們從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，我們的能力就能得到最大限度的發(fā)揮。

其次要做一個有愛心的教師

作為教師，有了愛心，你就不會對后進(jìn)生感到厭煩；有了愛心，學(xué)生就會從我們的愛中得到溫暖，從而懂得愛，回報愛。在我的班里曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生，由于剛進(jìn)小學(xué)校門，感到比較陌生，每天早上不敢進(jìn)教室，總要在教室外邊哭上一會兒，再由家長硬推進(jìn)教室，還要再哭上兩分鐘，才能安靜下來，我看在眼里，記在心上，通過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)他是因為膽小，才不敢進(jìn)教室，于是我就讓他做小組長，并告訴他，每天早點到校檢查組員的家庭作業(yè)，他很

高興的答應(yīng)了，第二天早上我剛走到教室門口，他爸爸就非常高興的告訴我，孩子今天天還沒有亮就急著來上學(xué)，而且還非常高興。接下來的日子，我發(fā)現(xiàn)他變得大膽了、自信了，人也開朗了很多。所以說我們的一言一行，一舉一動，對學(xué)生都是潛移默化的教育。特別是一年級剛?cè)胄５男W(xué)生，我們更應(yīng)該用自己的實際行動來告訴他們，老師是非常關(guān)心他們的，老師也是真心地愛他們的。

最后要做一個有恒心的教師

?最美教師的事跡讓我最震撼的是他們在愛的行動中堅持到底的恒心，給家長打電話；電話沒人接就去孩子家；家里沒人就去孩子母親姚女士的上班處等等。因為他知道如果其中任何一個環(huán)節(jié)放棄了，悲劇就可能會發(fā)生。作為教師我更要向她們學(xué)習(xí)，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。特別是在處理班級的事情上不放過任何一件小事，要做到多和家長溝通，多和孩子交流。耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵、去關(guān)注，用大愛去感染后進(jìn)生，讓每個孩子都能夠健康快樂的成長。

“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望??”老師們，我們選擇了教師這一職業(yè)，也許就注定了我們要平凡一生，那么就讓我們帶上愛與責(zé)任，做一個護(hù)花使者吧！

第四篇：用真誠的愛打動學(xué)生

用愛照亮每個孩子的心靈

——尉氏縣洧川鎮(zhèn)王莊小學(xué) 劉亞琴

愛，一個多么熟悉的字眼，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。

用真誠的愛去感化學(xué)生，去照亮每個學(xué)生的心靈，去影響他們的言行，去開發(fā)他們的智力，去培養(yǎng)他們的能力，是一名教師最起碼的職業(yè)道德。那么，在德育工作中，如何讓學(xué)生在師愛中快樂學(xué)習(xí)，健康成長呢？

作為一名年輕教師的我，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一

顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺，教師要用真誠的愛打動學(xué)生，用無私的愛感化、關(guān)愛差生;在寬嚴(yán)之中，顯露真愛;在心靈溝通中，予以尊重，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展。

在教育教學(xué)活動中，出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé)，對學(xué)生的缺

點，錯誤進(jìn)行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深責(zé)之切”。從心理學(xué)的角度來探討“責(zé)”的目的，分寸，時機，用真誠的愛打動學(xué)生:

愛是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生一種內(nèi)

心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學(xué)生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，可以增進(jìn)師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智，就可以達(dá)

到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。在德育工作中，教師不僅要愛聰明、漂亮、健康、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還 1

要愛反應(yīng)遲鈍、調(diào)皮搗蛋、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，杜絕偏愛優(yōu)生與

歧視差生。“植而不修則歪，教而不育則差，育而無方則罔?！痹谖覀兊牡掠ぷ髦校瑦垡獰o私！

第一，多關(guān)愛差生，和優(yōu)等生相對立的，正是一些學(xué)困生。這些

學(xué)生有的不但學(xué)習(xí)成績差，而且行為習(xí)慣也不好。對于這樣的學(xué)生，老師和同學(xué)都很厭煩?？墒俏艺J(rèn)為如果經(jīng)常批評他們，冷落他們，那

他們還有改正錯誤的機會嗎?所以對待這些孩子，我總是不厭其煩地

用愛心感化他們、關(guān)愛他們。我不是一味的批評指責(zé)他們的過錯，而

是對他們的優(yōu)點、成績我都及時加以肯定，使他們自己能夠看到自己的閃光點，有信心去做好每一件事。

孩子畢竟是孩子，總會犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴(yán)厲的批

評、叫家長、寫保證書等簡單、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學(xué)

生，這樣往往會適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們，他們也會在愛的力量下變聰明，會進(jìn)步的。推心置腹，以誠相見，充

分尊重相信學(xué)生，是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人

恒敬之”就是這個道理。

學(xué)生不是完人，更不是超人，犯錯誤是學(xué)生的特權(quán)，是他們成長

過程中必然會出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。我們只有對他們“嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有

愛;嚴(yán)而有度，愛而有方”，就會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育的目

標(biāo)。

學(xué)生犯了錯，教師嚴(yán)厲地指出錯誤，并陳之以利害、曉之以理弊，希望學(xué)生明白錯誤對其自身的危害性，教師的出發(fā)點是好的，但一味

地指責(zé)讓學(xué)生在心理上與教師產(chǎn)生距離，他在被動中聽，但未必主動

地從心理上接納。

我認(rèn)為教師在對待“差生”問題上要以全部心血傾注在他們身上，全心全意，耐心細(xì)致地進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作，不僅不嫌棄、不歧視，而

且多加愛護(hù)，對他們常常動之以情，曉之以理，持之以恒。善于發(fā)掘

他們身上的“閃光點”;多表揚，少批評。不傷害他們的自尊心和自

信心。只有這樣，轉(zhuǎn)化差生就不再是“老、大、難”的問題了。我們

班里有一個特別淘氣的孩子他叫王陽，學(xué)習(xí)成績不太好不說，行為習(xí)

慣也不好，總是打架，不完成作業(yè)，同學(xué)們都不愿意和他在一起。在對他的轉(zhuǎn)化過程中，如果沒有堅定的信心，沒有無私的愛心，他可能

就掉隊了。在課堂上，別人回答很難的問題被鼓勵，對于他只要把最

簡單的問題答對了就可以得到掌聲。這時他的眼里充滿了喜悅，充滿

了自信。上課之前總會有同學(xué)告他的狀。別人做游戲他給人家搗亂，經(jīng)常惹是生非??我課下和他聊天，他保證以后再也不調(diào)皮了，可過

幾天好像又忘了。光聊天不管用，后來我發(fā)現(xiàn)他愛好體育，于是就利

用業(yè)余時間讓他與我比一比，看誰跑得快，看誰出色。這樣，不但讓

改變了以前驕傲自滿的缺點，而且還培養(yǎng)了他的特長，一舉兩得。從

此以后，我看到了這個男孩嶄新的面貌，同學(xué)們也不再告他的狀了。

愛是一種純潔的感情，它不是靠強制，更不是靠利誘培養(yǎng)起來的。

只要我們愛差生與愛優(yōu)生一樣，并給予差生更多一點的關(guān)愛，也可以

使最差的學(xué)生也能看到自己的成功，并體驗到成功的自豪感和對學(xué)習(xí)、生活的信心，就能成功感化他們的心靈，從而真正轉(zhuǎn)化差生。

第二，學(xué)會理解寬容與嚴(yán)格，寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體。寬容是另一種意義的嚴(yán)格。這里說的寬容是一種教育藝術(shù)，是指教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育過程中的一種策略。它的前提是對學(xué)生嚴(yán)格要求，目的是使學(xué)生有效的接受真理，承認(rèn)和改正缺點、錯誤。教師要對差生“嚴(yán)中有愛”，對優(yōu)生要“愛中有嚴(yán)”。

當(dāng)學(xué)生出錯時，教師要深入地了解出錯的原因，當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，甚至于家庭狀況，誠懇地去幫助他們。如：對于習(xí)慣性犯錯的學(xué)生，老師甚至可以幫助制訂改正計劃，幫助實施，幫助解決實施過程中的困難。也許是物質(zhì)上的，也許是精神上的真誠的幫助能解開他們心里的疙瘩，解決實際問題，去除導(dǎo)致學(xué)生犯錯的根源，進(jìn)而起到“標(biāo)本兼治”的作用。

第三，愛要真誠，美國學(xué)者戈爾曼說過:“不能識別他人的情緒是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀。”因此，教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)做個有心人，用“將心比心”這一方法，去實現(xiàn)“以愛換愛”的目的。

師生之間的溝通，教師要以情為重。教師的一言一行都要顧及到學(xué)生的感情。這樣才能引起師生雙方情感上的共鳴，無疑利于師生雙方的有效溝通。

曾經(jīng)我碰到這樣一個學(xué)生，由于這個學(xué)生經(jīng)常違規(guī)亂紀(jì)，散漫成性，懶惰成習(xí)，惹是生非。以往帶班的老師歷來不讓他參加任何校內(nèi)外活動。該生心理這道防線成為與老師交往的鴻溝，從而以更多的犯錯來對抗、回報老師。在這種師生情感上的強烈對抗下，老師的嚴(yán)厲

批評、指責(zé)已經(jīng)失去了作用。這個時候，我認(rèn)識到并了解到了這一切情況后，從一開始，就用“將心比心”的方法處理。當(dāng)我第一次與該生見面時，我將兩把椅子靠近，與這位學(xué)生并排而坐。從這一談話的形式上的改變，讓學(xué)生明白我的真正用意:我明白你的心思和困惑。你希望得到老師平等對待。你希望得到老師的關(guān)注。后來，這位學(xué)生很喜歡與我溝通，下課一有時間就找我聊天。慢慢地，他變了，惡習(xí)改了，心境開朗了，并能在班集體活動中起了積極的作用，不再與老師對立，而以自己實際行動來回報老師。

總之，教育的本質(zhì)是愛。在德育工作中，教師只有懂得愛自己的學(xué)生，才能有巨大的熱情去愛事業(yè)，進(jìn)而在事業(yè)上取得成功。德育工作是一項充滿挑戰(zhàn)性又具有愛心的工作，教師要不斷地完善自己。同時還要不斷致力于自我教育，才能教育好別人。

第五篇：師德師風(fēng)演講稿：用愛對待學(xué)生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

首先，我想請問大家什么是愛?愛是對父母的一片孝心，愛是對愛人的一片癡心，愛是對子女的一顆父母心。對于我們這群教師來說，愛還有一種意義，那就是對待學(xué)生，要用百般的愛心去呵護(hù)他們的成長。可以說，愛是純潔真摯的感情，愛是教育的生命，愛是教育的基本，讓我們用愛對待學(xué)生。

我是一名普通的教師，為人師表已經(jīng)有將近十個年頭，十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我送走了一批又一批的學(xué)生，迎來了一批又一批的新學(xué)生。多年來，我在自己的崗位上默默耕耘，教導(dǎo)過很多的學(xué)生，他們有不同的樣貌，不同的性格，有不同的能力，不同的背景。對待他們，我都用同樣的愛心，真誠的去照顧他們，去教育他們。

××同學(xué)是我教過的學(xué)生當(dāng)中特殊的一員，因為命運的捉弄，使得他有先天性的心臟病?？赡苁且驗橛胁〉脑颍@個學(xué)生很不喜歡跟同學(xué)交流，往往都是一個人安靜的呆著，因此讓班上很多的同學(xué)都不去接觸他，把他當(dāng)成異類，同學(xué)也根本就不知道他有心臟病。有一次，一個調(diào)皮的學(xué)生三番五次的故意去惹他，××同學(xué)終于受不了，大吼了一聲，結(jié)果心臟病發(fā)作，當(dāng)時她的臉色很蒼白，嘴唇發(fā)紫，這嚇壞了同學(xué)們，也嚇壞了我，但是在這樣的情況之下，我知道，如果我不冷靜下來，后果將不堪設(shè)想，于是，我很快的就逼迫自己冷靜，我一面聯(lián)系孩子的家長，一面打了醫(yī)院的急救電話，并把孩子扶到教室，讓她平躺著休息。不一會學(xué)生家長趕來了，醫(yī)院的急救車也趕來了，把孩子及時的送到了醫(yī)院，經(jīng)過及時有效的治療孩子轉(zhuǎn)危為安了。從此以后，×× 同學(xué)就成了我們班的“重點保護(hù)對象”，在班會的時候，我教導(dǎo)所有的同學(xué)要給他更多的關(guān)心與照顧，要與他多玩玩，同學(xué)們很聽話也很配合，仿佛接下了重要的工作一般，下課的時候，有人陪她上廁所，還有人輪班跟他玩，陪她聊天，一小段時間下來，××同學(xué)有了幾個新的朋友，性格也變得開朗了很多，看著這樣的情節(jié)，我很開心，也很為自己自豪，因為是我轉(zhuǎn)變了一個學(xué)生，是我的愛心讓××同學(xué)在集體里快樂的學(xué)習(xí)，快樂的成長著。

俗話說：“人上一百，種種色色?！痹谖宜鶐н^的班級里，有三類學(xué)生，分別是差生、中等生、優(yōu)等生，我相信，在各位老師的班級里也有這樣的情況。在很多的時候，我看到有的老師，因為差等生習(xí)慣差、成績差，就放棄了對他們的培養(yǎng)，又因為優(yōu)等生守紀(jì)律、成績好，就喜歡他們，著重培養(yǎng)他們，又因為中等生的平淡無奇、成績穩(wěn)定而對于中等生也任由發(fā)展，其實這樣是很不好的，因為我相信，只要老師們付出愛心，差生也有一天會變成優(yōu)等生。對待我班級的這三類學(xué)生，我的做法就是“寬愛”差生，“嚴(yán)愛” 優(yōu)等生，“博愛”中等生，作為一名老師與班主任，我會熱愛班上的每一個學(xué)生，雖然一碗水端平并不容易，但我堅決要求自己一定要做到。因為“好”學(xué)生是 “愛”出來的，“差”學(xué)生是“嫌”出來的。在我們班，對學(xué)習(xí)紀(jì)律都差的孩子，我會格外的關(guān)注他們，會投入更多的時間與精力。對待他們，他們的考試屢次成績不理想，我不指責(zé)他們，不認(rèn)為他們是在托板上的后退，我會給予他們鼓勵，指出他們應(yīng)該注意的地方。只要發(fā)現(xiàn)他們哪怕是一分的進(jìn)步，我就極力表揚，放大他們的優(yōu)點，鼓勵他們看到自己進(jìn)步的同時更要樹立自信心，為他們創(chuàng)造展示自己的機會。對待中等生，我很樂意讓他們發(fā)揮各自的特長，讓他們成為班上活躍的一部分，讓他們感覺自己被老師看重。對待優(yōu)等生，我要求他們不僅學(xué)習(xí)優(yōu)，做人也要優(yōu)。并告誡他們所謂的優(yōu)良差，都是因人而異，不要因為自己某一方面比別人強，就驕傲自大，要學(xué)會協(xié)作，取他人之長，補己之短?？上驳氖?，因為我從來不帶有色眼鏡看人，班上的同學(xué)很團(tuán)結(jié)，這三類學(xué)生沒有分幫分派，差生主動向成績好的學(xué)生請教，好學(xué)生會耐心講到他會為止，同學(xué)之間的關(guān)系非常融洽。之所以有這樣的成果，我相信，與我付出的愛是分不開的，因為愛，讓我無形中解決了因住宿生活而帶來的學(xué)生集體觀念淡薄、心理脆弱、自控能力差等諸多問題，因為愛，每一位孩子的敞開心胸，茁壯成長。

各位老師們，請拿出你們更多的愛，給予學(xué)生更多的寬容與理解。因為愛，是師德師風(fēng)必不可少的一部分，因為愛，可以溫暖學(xué)生即將冷卻的心，因為愛，可以點燃學(xué)生心中的希望之火，因為愛，學(xué)生的未來一定是一片光明。

我的演講完畢，謝謝大家!