第一篇：設(shè)計(jì)制作校園安全警示牌的心得

《設(shè)計(jì)制作校園安全警示牌》一課的心得體會

羊場中心學(xué)校王九菊

教學(xué)目標(biāo)是一堂課的靈魂，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。目標(biāo)是從設(shè)計(jì)到走向現(xiàn)實(shí)的期望值，是我們行動的依據(jù)，也是評價(jià)設(shè)計(jì)方案、評估實(shí)施結(jié)果的基本依據(jù)。對照本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我有了以下的體會：

1、有效達(dá)成目標(biāo)：《設(shè)計(jì)與制作學(xué)校警示牌》是綜合實(shí)踐活動教科書中的一個(gè)活動主題，本堂課是該主題活動中的一節(jié)過程方法指導(dǎo)課，屬于常態(tài)課。首先引導(dǎo)學(xué)生從收集的信息中，通過交流、討論、比較、歸納出警示語的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，學(xué)生在經(jīng)歷這個(gè)過程時(shí)，通過交流討論，思維引起碰撞，能從收集的警示語中分析了警示語的不同的用途以及設(shè)計(jì)特點(diǎn)。學(xué)生在欣賞他人作品時(shí)，能對他人的作品提出了合理的建議，并反思自我不足，不斷修正自己的設(shè)計(jì)。本堂課目標(biāo)少但內(nèi)容飽滿，每個(gè)環(huán)節(jié)精細(xì)化操作，指導(dǎo)比較到位。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到了知識。

2、思維方式改變：讓人驚喜地是學(xué)生有了質(zhì)疑和不盲從的思維，當(dāng)師生歸納警示語“藝術(shù)性、一目了然”等特點(diǎn)時(shí)，幾名學(xué)生提出警示語還需要有“說服力”等特點(diǎn)，并且說出理由；在交流創(chuàng)意過程中，學(xué)生的創(chuàng)意層出不窮，很多學(xué)生的創(chuàng)意更是讓人驚嘆，立意新穎，如：關(guān)于節(jié)約用電的警示語“我發(fā)燒了，請讓我休息吧”、節(jié)約用水的“請不要讓我無辜留眼淚”，學(xué)生在交流中，不斷審視自己的缺點(diǎn)、針對自己、班級存在的問題提出了針對性強(qiáng)的警示語，通過警示語的設(shè)計(jì)，學(xué)生自覺產(chǎn)生了規(guī)范自己行為的意識，主動把品德教育滲透到活動中，實(shí)現(xiàn)課

程資源整合3、及時(shí)捕捉課程資源：課程資源無所不在，主要教師要有及時(shí)捕捉課程資源的意識。本次活動是星期四的開課教研日，聽課者是來自本年段的數(shù)學(xué)老師也有兼職綜合實(shí)踐活動課教師，本堂課中我設(shè)計(jì)了讓聽課老師們參與到活動中，與學(xué)生互動，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對學(xué)生設(shè)計(jì)的警示語提出了許多建議。課后老師們反映在學(xué)生的身上學(xué)到不少知識。

第二篇：設(shè)計(jì)制作校園安全警示牌的心得

《設(shè)計(jì)制作校園安全警示牌》一課的心得體會

羊場中心學(xué)校 王九菊

教學(xué)目標(biāo)是一堂課的靈魂，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。目標(biāo)是從設(shè)計(jì)到走向現(xiàn)實(shí)的期望值，是我們行動的依據(jù)，也是評價(jià)設(shè)計(jì)方案、評估實(shí)施結(jié)果的基本依據(jù)。對照本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我有了以下的體會：

1、有效達(dá)成目標(biāo)：《設(shè)計(jì)與制作學(xué)校警示牌》是綜合實(shí)踐活動教科書中的一個(gè)活動主題，本堂課是該主題活動中的一節(jié)過程方法指導(dǎo)課，屬于常態(tài)課。首先引導(dǎo)學(xué)生從收集的信息中，通過交流、討論、比較、歸納出警示語的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，學(xué)生在經(jīng)歷這個(gè)過程時(shí)，通過交流討論，思維引起碰撞，能從收集的警示語中分析了警示語的不同的用途以及設(shè)計(jì)特點(diǎn)。學(xué)生在欣賞他人作品時(shí)，能對他人的作品提出了合理的建議，并反思自我不足，不斷修正自己的設(shè)計(jì)。本堂課目標(biāo)少但內(nèi)容飽滿，每個(gè)環(huán)節(jié)精細(xì)化操作，指導(dǎo)比較到位。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到了知識。

2、思維方式改變：讓人驚喜地是學(xué)生有了質(zhì)疑和不盲從的思維，當(dāng)師生歸納警示語“藝術(shù)性、一目了然”等特點(diǎn)時(shí)，幾名學(xué)生提出警示語還需要有“說服力”等特點(diǎn)，并且說出理由；在交流創(chuàng)意過程中，學(xué)生的創(chuàng)意層出不窮，很多學(xué)生的創(chuàng)意更是讓人驚嘆，立意新穎，如：關(guān)于節(jié)約用電的警示語“我發(fā)燒了，請讓我休息吧”、節(jié)約用水的“請不要讓我無辜留眼淚”，學(xué)生在交流中，不斷審視自己的缺點(diǎn)、針對自己、班級存在的問題提出了針對性強(qiáng)的警示語，通過警示語的設(shè)計(jì)，學(xué)生自覺產(chǎn)生了規(guī)范自己行為的意識，主動把品德教育滲透到活動中，實(shí)現(xiàn)課程資源整合

3、及時(shí)捕捉課程資源：課程資源無所不在，主要教師要有及時(shí)捕捉課程資源的意識。本次活動是星期四的開課教研日，聽課者是來自本年段的數(shù)學(xué)老師也有兼職綜合實(shí)踐活動課教師，本堂課中我設(shè)計(jì)了讓聽課老師們參與到活動中，與學(xué)生互動，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對學(xué)生設(shè)計(jì)的警示語提出了許多建議。課后老師們反映在學(xué)生的身上學(xué)到不少知識。

第三篇：用電安全警示牌

用電安全警示牌

DL004禁止攀登高壓危險(xiǎn)24×30鋁板/PVCDL005禁止合閘有人工作24×30鋁板/PVCDL006禁止合閘線路有人工作24×30鋁板/PVCDL007禁止操作有人工作24×30鋁板/PVC DL016

DL017

DL049

DL051

DL052

DL054

DL055

DL082

DL083

DL084

DL085

DL086

DL087

DL088

DL089

DL090止步高壓危險(xiǎn)24×30鋁板/PVC當(dāng)心觸電24×30鋁板/PVC 禁止攀登高壓危險(xiǎn)22×30鋁板/PVC有電危險(xiǎn)22×30鋁板/PVC小心有電22×30鋁板/PVC 配電重地閑人莫入22×30鋁板/PVC機(jī)房重地閑人莫入22×30鋁板/PVC 安全第一嚴(yán)禁違章操作10×20PVC雙面印停電10×20PVC雙面印已接地10×20PVC雙面印送電10×20PVC雙面印禁止操作10×20PVC雙面印禁止合閘10×20PVC雙面印設(shè)備在運(yùn)行10×20PVC雙面印設(shè)備在檢修10×20PVC雙面印完好設(shè)備10×20PVC雙面印

第四篇：架子工安全警示牌

架子工安全須知

安全風(fēng)險(xiǎn)描述：高墜、觸電、物體打擊、坍塌

架子工安全操作要點(diǎn)

1、架子工必須經(jīng)專業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)，考試合格，持特種作業(yè)操作證方可上崗作業(yè)。嚴(yán)禁酒后或帶病操作。

2、正確使用個(gè)人防護(hù)用品和安全防護(hù)設(shè)施。進(jìn)入施工現(xiàn)場，必須正確佩戴安全帽，禁止穿拖鞋和光腳，高空作業(yè)必須正確系掛安全帶、穿軟底鞋。上下交叉作業(yè)有危險(xiǎn)的出入口要有防護(hù)棚或其它隔離設(shè)施。

3、施工現(xiàn)場的防護(hù)設(shè)施，安全標(biāo)志和警告牌，不得擅自拆動。需要拆動的，要經(jīng)工地施工負(fù)責(zé)人同意。

4、凡是患有高血壓、心臟病、癲癇病、暈高或視力不夠以及身體不適不得從事登高架體搭設(shè)、拆除作業(yè)。

5、在帶電設(shè)備附近搭、拆腳手架時(shí)，宜停電作業(yè)。在外電架空線附近作業(yè)時(shí)，腳手架外側(cè)邊緣與外電架空線路的邊線之間要保持安全間距。

6、風(fēng)力6級以上（含6級）強(qiáng)風(fēng)和高溫、大雨、大雪、大霧等惡劣天氣，應(yīng)停止架體撘拆作業(yè)。風(fēng)、雪、雨過后要對架體進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)傾斜下沉、松扣、崩扣要及時(shí)修復(fù)，合格后方可使用。

7、架子搭設(shè)、拆除時(shí)應(yīng)劃分作業(yè)區(qū)，周圍圍欄或豎立警告標(biāo)志，地面設(shè)有專人指揮，嚴(yán)禁非作業(yè)人員入內(nèi)。

8、搭設(shè)順序應(yīng)遵循由下而上逐步搭設(shè)，拆除時(shí)先搭后拆，后搭先拆的原則。并按一步一清的原則依次進(jìn)行，嚴(yán)禁上下同時(shí)進(jìn)行搭拆作業(yè)。

應(yīng)急處置措施

1、當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，危險(xiǎn)區(qū)域的人員要緊急撤離，應(yīng)立即向安全管理人員或有關(guān)管理人員報(bào)告，并履行緊急救援。

2、發(fā)生事故后，首先確定有無再次發(fā)生事故的危險(xiǎn)。危險(xiǎn)排除后，本著“以人為本”的思想，全力搶救傷員。

3、根據(jù)情況及時(shí)撥打附近醫(yī)院電話，并用項(xiàng)目應(yīng)急專用車輛及時(shí)把傷員送醫(yī)院搶救、治療。途中對受傷昏迷人員采取人工呼吸和心肺復(fù)蘇方法進(jìn)行搶救。

4、配合相關(guān)部門做好搶險(xiǎn)救援工作。

5、根據(jù)施工環(huán)境、施工現(xiàn)場的不同情況，制定其他相應(yīng)的事故應(yīng)急措施。

第五篇：有限空間安全警示牌

有限空間安全警示牌

有限空間未經(jīng)許可嚴(yán)禁入內(nèi)

有限空間名稱 責(zé)任單位 應(yīng)急電話

安全注意事項(xiàng)

消防水箱

數(shù)量 責(zé)任人 張**

急救電話 120 報(bào)警電話119

危險(xiǎn)因素 缺氧窒息

1、作業(yè)必須履行審批手續(xù)。

2、作業(yè)前必須進(jìn)行危險(xiǎn)有害因素辨識，并將危險(xiǎn)有害因素、防控措施和應(yīng)急措危險(xiǎn)標(biāo)志

施告知作業(yè)人員。

3、必須采取通風(fēng)措施，保持空氣流通。

4、必須對消防箱內(nèi)氧氣濃度進(jìn)行檢查，檢測結(jié)果合格后方可作業(yè)。

5、作業(yè)時(shí)現(xiàn)場必須配置監(jiān)護(hù)人員及配備安全繩索等防護(hù)設(shè)施。

1、含氧量 空氣中含氧量：不低于19.5%

6、作業(yè)現(xiàn)場必須設(shè)置安全警示標(biāo)志，保持出入口暢通。

7、嚴(yán)禁事故后安全盲目施救 作業(yè)場所 濃度要求

應(yīng)急措施

1、有限空間作業(yè)發(fā)生事故時(shí)，監(jiān)護(hù)人員應(yīng)立即判斷、處理并及時(shí)報(bào)告。

防護(hù)措施

2、消防水箱空間內(nèi)發(fā)生窒息事故時(shí)，救護(hù)人員必須佩戴隔離式防護(hù)面具及救護(hù)器材進(jìn)入受限空間內(nèi)實(shí)施搶救，同時(shí)至少有一人在外部負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)、聯(lián)絡(luò)。

3、嚴(yán)禁杜絕不采取任何防護(hù)措施盲目施救，造成事故。