第一篇：2013學(xué)年第二學(xué)期區(qū)教研室到我校教育教學(xué)工作調(diào)研情況小結(jié)

2013學(xué)年第二學(xué)期區(qū)教研室到我校教育教

學(xué)工作調(diào)研情況小結(jié)

花東鎮(zhèn)港頭小學(xué)四聯(lián)分教點何雪桃

4月6上午，區(qū)教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)、教研員、花東教育指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)及花東鎮(zhèn)兄弟學(xué)校的教導(dǎo)主任、科組長到我們四聯(lián)分教點進(jìn)行了教育教學(xué)工作調(diào)研。

在這次調(diào)研中，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室教研員、花東教育指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)及花東鎮(zhèn)兄弟學(xué)校的教導(dǎo)主任、科組長他們都深入課堂，共聽了語文、數(shù)學(xué)、英語12節(jié)常態(tài)課。課后以學(xué)科為單位對所聽課進(jìn)行了點評和指導(dǎo)，使我校授課教師及同學(xué)科老師都深受啟發(fā)。同時，教研室領(lǐng)導(dǎo)黃主任就《在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》這個研討主題與我們主抓教學(xué)的主任們進(jìn)行了交流探討并作出了具體指導(dǎo)。在交流研討中，我聽了兄弟學(xué)校的同行介紹了自己學(xué)校及個人的一些做法及經(jīng)驗，其中富力小學(xué)的主任講到“要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)關(guān)鍵是老師的以人格魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生愛老師，自然就愛上這個老師的課，自然也就愛學(xué)習(xí)了”；楊荷小學(xué)的主任講到要“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法”；花僑小學(xué)的主任講到“要在課堂中突出學(xué)生這個主體地位，采用有效的評價方式，課前課后設(shè)置問題布置預(yù)習(xí)”等，聽了這些同行們的交流研討，使我在對我校課堂教學(xué)指導(dǎo)方面得到了很大的幫助。同時還聽了區(qū)教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)黃主任、花東教育指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)陳主任的總結(jié)發(fā)言，更加使我得到了深刻的啟示，也對我今后的教育教學(xué)管理工作和教研工作的開展方面給予了明確的指導(dǎo)。

下面我結(jié)合我校的做法及研討中得到的啟示，就“在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力”這個研討主題談一談我的體會：

自主學(xué)習(xí)有賴于教、學(xué)雙方的良性互動，需要教師經(jīng)常組織、啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才能逐步培養(yǎng)起來。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這一過程中，我們老師要努力做好以下幾點：

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。所以在實施素質(zhì)教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，促使學(xué)生在教學(xué)活動中自主去探索、去思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。那么,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度是激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，這是課堂成功的關(guān)鍵。而學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生課堂上自主學(xué)習(xí)的前提。那么要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師很關(guān)鍵的。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學(xué)習(xí)。所謂“強扭的瓜不甜”也就是這個道理。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、建立和諧融洽的師生關(guān)系

教學(xué)實踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他會積極主動地探索這門學(xué)科的知識。這也促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成。教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信其道”就是這個道理。所以教師要努力把冷冰冰的教育理論轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)實踐，真正做到愛學(xué)生，尊重學(xué)生，接納學(xué)生，滿足學(xué)生。

四、創(chuàng)設(shè)最佳的課堂教學(xué)情境

情境教學(xué)是課程改革教學(xué)中的一項重要環(huán)節(jié)。當(dāng)教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生展開激烈的討論時，學(xué)生那一張張因爭論而激動漲紅的臉，讓我深深感動。這意味著我們的探究性教學(xué)順利地叩開了各學(xué)科的大門，成功地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)工作中教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。要從學(xué)生的興趣出發(fā)去設(shè)計教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中去進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)活動，把學(xué)生吸引到教學(xué)中去，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，增強學(xué)習(xí)興趣，主動地學(xué)習(xí)。

五、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍

l．教師與學(xué)生平等。課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺上走下來，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂于和教師交往，主動地參與學(xué)習(xí)。

2．努力拉近與學(xué)生間的心理距離。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學(xué)生外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動找學(xué)生談心，詢問其學(xué)習(xí)、生活情況。拉近師生間的心理距離。

3．尊重、理解、寬容每一個學(xué)生。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個性，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯時，不過分批評指責(zé)而是給他們改過的時間和機會，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學(xué)習(xí)之中

六、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自我定向。幫助學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計劃。新課程強調(diào)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。

教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考，主動探究來自主的獲取知識，讓學(xué)生在原有水平的基礎(chǔ)上，通過動手、動腦、動口等自主活動、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并從中感受成功的喜悅，從而體驗到主動學(xué)習(xí)的樂趣。

七、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分發(fā)思考空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，”“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶、動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此，正如區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)黃主任、花東教育指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)陳主任所說的“該放手時就放手，該出手時就出手”,我們教師在課堂上應(yīng)相信學(xué)生，大膽放手，讓學(xué)生積極參與，最大限度給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的機會。引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行自學(xué)、思考、討論、合作交流等活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識，提高能力。讓學(xué)生在自主探索中力圖創(chuàng)新，學(xué)會創(chuàng)新。

教學(xué)時，我們要努力做到還學(xué)生以自由思考的時間和空間，允許學(xué)生在小組內(nèi)互相商量，鼓勵學(xué)生說出自己的想法。誰對誰錯？教師沒有把自己當(dāng)“評判者”而是讓學(xué)生交流、探討，逐步明確知識內(nèi)涵，教師只是參加學(xué)生的討論，并

適時加以點撥。使學(xué)生在探究的過程中得到最大限度地發(fā)揮各自的自主性和潛在的創(chuàng)造力。

除了做好以上幾方面外，還有很多培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，這有賴于我們在今后的教學(xué)實踐中不斷地去探索。總之，見仁見智，各施各法。但要記住一點就是要結(jié)合學(xué)生各方面的實際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，老師該導(dǎo)的時候就導(dǎo)，該放手讓學(xué)生去學(xué)時就大膽放手，把握好一個“度”，我相信我校今后在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和對這方面的課題研究中，一定會探索出更多更好的策略的。

總之，此次調(diào)研活動使我和教師們受益匪淺，對我校四聯(lián)分教點的教科研工作有很大的促進(jìn)作用。使我校離解決“學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，成績失衡”這種困惑，又邁進(jìn)了一步。在今后的教學(xué)中，我們要把積極建議應(yīng)用到高效課堂的教學(xué)當(dāng)中，使四聯(lián)分教點的整體教學(xué)水平再上一個新臺階。

2014年5月8日

第二篇：2013學(xué)年第二學(xué)期區(qū)教研室到我校教育教學(xué)工作調(diào)研——發(fā)言稿

2013學(xué)年第二學(xué)期區(qū)教研室到我校教育教學(xué)工

作調(diào)研——發(fā)言稿

花東鎮(zhèn)港頭小學(xué)四聯(lián)分教點何雪桃

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行：

大家好！非常歡迎區(qū)教育局的黃主任及其他教研員、教育指導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的各位同行百忙之中抽出時間到我校指導(dǎo)工作。

首先我介紹一下我校的一些基本情況。我校有教職工共14人，專任教師14人，六個教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)173人。其中外地生占相當(dāng)一部分。

接下來我向各位匯報一下我校教學(xué)工作的情況。本學(xué)期，我校以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以加強教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以教學(xué)改革創(chuàng)新為動力，積極構(gòu)建科學(xué)課堂活動，扎實、認(rèn)真抓好常規(guī)和落實各項教科研工作。體現(xiàn)在：

一、加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

1、只有教師發(fā)展，才有學(xué)校的發(fā)展。本期大力開展學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《厚學(xué)養(yǎng)德 行為世范—廣州市教師職業(yè)道德規(guī)范讀本》等專業(yè)書籍，進(jìn)一步增強教師的師德意識，提高教師的思想境界，走內(nèi)涵發(fā)展道路，激勵教師們奉獻(xiàn)教育，愛崗敬業(yè)。

2、鼓勵教師積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動及各種形式的繼續(xù)教育活動，不斷提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)水平。

二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高能力。

1、堅持每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后教師間互相交流教學(xué)心得，科組長提出教學(xué)中常出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，總結(jié)教學(xué)規(guī)律。

2、繼續(xù)開展有效的讀書活動，以讀書活動引領(lǐng)教育教學(xué)研究，要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《2011版新課標(biāo)》、《廣州市義務(wù)教育學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》、和《花都區(qū)構(gòu)建科學(xué)課堂學(xué)習(xí)與課堂變革專刊（1）》，并在相關(guān)理論深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強對各學(xué)段學(xué)生心理特點和學(xué)科能力要求、教學(xué)內(nèi)容等研究，更好地引導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)探索創(chuàng)新。

3、鼓勵“請進(jìn)來，走出去”的學(xué)習(xí)研討活動方式，安排教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

三、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、堅決執(zhí)行課程計劃，保證開足課時。我們依據(jù)國家課程計劃開設(shè)課程，每個教師都要備好、上好每一節(jié)課，教師平時授課至少要有三節(jié)課的余量，學(xué)校定期檢查教師的備課、上課和作業(yè)布置批改情況。

2、規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效益。教師們能深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)處理教材。課堂教學(xué)堅持啟發(fā)式，討論式教學(xué)，以學(xué)生發(fā)展為本，既重視基礎(chǔ)知識、基本能力，又關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。作業(yè)布置科學(xué)合理，堅決做到認(rèn)真批改、有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。對待學(xué)困生 “愛”字當(dāng)頭，“幫”字入手，廣泛開展學(xué)生間的“一幫一”活動，促使學(xué)生整體發(fā)展。

四、積極抓好校本教研

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視，深入課堂聽課調(diào)研。

為了提高教師教學(xué)水平，我校積極抓好校本教研。在新的課改理念指導(dǎo)下，我們本著促進(jìn)“合作、交流、分享”的原則。為了更好地指導(dǎo)教師工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從第二周開始堅持走進(jìn)教師、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)課堂的管理方式，通過深入課堂，進(jìn)行聽課調(diào)研，了解教師的教學(xué)發(fā)展需求等，這樣做，有利于及時了解教師的教學(xué)情況而進(jìn)行研究、指導(dǎo)。

（2）上好學(xué)校研討課，扎實開展“上課、說課、評課”活動。

學(xué)校根據(jù)實際情況，充分發(fā)揮科組長的力量，把教研工作落到實處，要求每個科組定期安排一節(jié)專門的研討課，比如在集體備課這方面，學(xué)校教師上研討課前，科組教師會集中討論這位教師的教學(xué)設(shè)計，提出自己的意見或建議；然后大家集中聽課、評課。在評課時先由講課者介紹設(shè)計思路及實際達(dá)到的效果，然后聽課者暢所欲言，或吐露中聽課的感受，或肯定教學(xué)效果，或提出質(zhì)量問題，或介紹個人設(shè)想。這一做法的開展，不論是上課者、聽課者還是評課者，對新課改的課堂教學(xué)有了不同層次的認(rèn)識，為所有教師上好課提供了借鑒。

（3）、抓好課題研究工作。

結(jié)合我校課題《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究》，在加強理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以課堂教學(xué)為突破口，進(jìn)行對學(xué)生學(xué)科能力有關(guān)要素及其培養(yǎng)策略的研究。針對教學(xué)中的實際問題，選準(zhǔn)切入點，開展多種形式的教科研活動，通過切磋交流，反思、撰寫教學(xué)反思等，有效地解決實際問題，使教師在互動中達(dá)成共識，相互促進(jìn)，共同提高。我校課題組成員能夠積極開展課題研究活動，并做好實驗材料的收集、整理工作，以保證課題有條不紊地進(jìn)行。

五、不足與困惑

在上學(xué)期鎮(zhèn)統(tǒng)考中，我校的教學(xué)成績?nèi)浦校⒄Z成績比較好，數(shù)學(xué)成績除了三個班較好外，其他班和語文科成績都是一般。由于我校外地生比較多，他們大多數(shù)是中途插班的，很多是學(xué)習(xí)跟不上，基礎(chǔ)很差，而他們的父母大多數(shù)是入廠打工，無暇顧及他們的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上沒有及時的家庭輔導(dǎo)和監(jiān)督，使他們在家里很不自覺復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也很差。因此，學(xué)校目前迫在眉睫的任務(wù)是要把成績失衡這種局面扭轉(zhuǎn)過來。而我校開展的《小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究》這個課題研究，目的就是通過課堂教學(xué)，進(jìn)行提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。由于我們還在研究當(dāng)中，還沒有找到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的好策略，因此，我校借今天區(qū)教研室黃主任他們來我校調(diào)研的機會，向大家提出“在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”這個研討主題，大家有什么好的策略呢？今天有這個機會向各位領(lǐng)導(dǎo)及同行學(xué)習(xí)，感覺非常榮幸，懇請各位給予我校充分的工作指導(dǎo)和幫助，幫助我校走出困惑，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，爭取扭轉(zhuǎn)成績失衡這種局面，非常感謝大家的支持，謝謝！

2014年5月6日

第三篇：區(qū)教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)到我校聽課調(diào)研

深入調(diào)研

促進(jìn)發(fā)展

——記李偉聰老師到睦崗鎮(zhèn)中心小學(xué)調(diào)研簡訊

10月14日上午區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)李偉聰老師到肇慶市睦崗鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行聽課調(diào)研。

李偉聰老師責(zé)任心很強，一大早，不到七點半，就從城東來到了我校。李老師連聽了我校三節(jié)數(shù)學(xué)課，第四節(jié)組織全校數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了集中評課。學(xué)校梁細(xì)漢校長和大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師一同參與了聽課、評課活動。李老師對上課教師進(jìn)行了細(xì)致深入的點評，肯定了學(xué)校課堂教學(xué)的整體規(guī)范有序，學(xué)校教師良好的精神風(fēng)貌、和諧的師生關(guān)系和優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。同時也中肯地提出了課堂教學(xué)意見和建議，切實指明了教師在以后教學(xué)中的方向，科組教師深感受益匪淺。李老師剛到教研室工作不到兩個月，就主動地提出到我校聽課。他這種面對面式的調(diào)研、指導(dǎo)，對于強化我校教育科研，優(yōu)化我校課堂教學(xué)大有裨益，對我校教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，起到了極大的促進(jìn)作用。

最后該校梁細(xì)漢校長代表學(xué)校對教研室教研員李老師表示衷心的感謝，并希望他能夠常來我校指導(dǎo)工作，推動我校數(shù)學(xué)科的發(fā)展。

（劉燕供稿）

第四篇：區(qū)教研室來我校調(diào)研

區(qū)教研室來我校調(diào)研

11月20日21日，蓮都區(qū)教研室小學(xué)組一行8人在張火友主任的帶領(lǐng)下，來我校調(diào)研教學(xué)常規(guī)工作。他們聽取了雷美芬校長關(guān)于學(xué)校教學(xué)管理工作的匯報，查看了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理方面的資料和部分教師的備課、作業(yè)，深入課堂先后聽了32節(jié)課。通過兩天的聽、查、看、訪，教研室領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行了以下的反饋：

工作中值得肯定的（1）學(xué)校教學(xué)管理的制度規(guī)范完善。（2）“五心”工程深入人心。（3）教研組的開展有特色。

今后該努力的方向（1）進(jìn)一步落實教學(xué)常規(guī)的檢查工作。（2）提高課堂教學(xué)效率，關(guān)注后25%學(xué)生的學(xué)情。（3）根據(jù)學(xué)校教學(xué)實際進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量形成過程方案。

學(xué)校將借這次教學(xué)調(diào)研工作，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)行為，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力奮進(jìn)！

教導(dǎo)處

第五篇：2010—2011學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)

2010—2011學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)

機電組—李小軍 一學(xué)期來，我熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是我在這學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

一、為人師表，誨人不倦。

教師是人類靈魂的工程師。我不斷凈化、提升自己的思想。時時處處告戒自己我是教師，身為人師，我能時刻注意自己在學(xué)生心目中的“象征意義”，以“言傳”“身教”熏陶感染學(xué)生。能以身作則，凡是要學(xué)生做到的事情我必先做到，注重自身的人格品質(zhì)對學(xué)生潛移默化地影響。

二、堅持理論學(xué)習(xí)，使自己能用理論指導(dǎo)課堂實踐。

本學(xué)期，是我教育教學(xué)理論提高較大的一學(xué)期。新課程已進(jìn)了實驗階段，不學(xué)習(xí)就會落后，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“因為我要進(jìn)步，所以我要學(xué)習(xí)”時時提醒著我。不光如此，我還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐，課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為自己的才能施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。我一貫堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的雙重結(jié)合，在實踐中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向45分鐘要效益；堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

三、實施嚴(yán)密有效的教學(xué)

在本學(xué)期專業(yè)課教學(xué)工作中著眼于以下幾點:

1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2、精心設(shè)計課堂及教學(xué)各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生有的放矢的學(xué)習(xí)。

3、有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補機械制圖的空間思維能力。

4、反饋應(yīng)該及時迅速。

本學(xué)期，有付出也有收獲，有成功也有失誤。面向未來，我將努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，開拓創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的力量?！?教海無涯，苦作舟”，我將在下一學(xué)期中更加努力地工作。