第一篇：模范教師材料(郭竟成)

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花

武穴市解放小學(xué) 郭竟成從教二十余年，我不敢說(shuō)自己是一名出色的教師，但是我可以自豪地說(shuō)：“我愛(ài)教育，我愛(ài)學(xué)生，我熱愛(ài)我的事業(yè)！”這種愛(ài)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是我一生不變的情感。

一、常懷工作責(zé)任感

我在學(xué)校，身兼數(shù)職，工作量比較大。作為中層領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)教育科研、語(yǔ)文教研、遠(yuǎn)程教育管理、學(xué)籍管理、圖書(shū)儀器管理、檔案管理、辦公室、表冊(cè)等工作。有時(shí)候，學(xué)校工作任務(wù)重，需要加班加點(diǎn)，甚至開(kāi)夜車(chē)。學(xué)校的這些工作是沒(méi)有報(bào)酬的，但我毫無(wú)怨言。每天我還做一些份外工作，如教學(xué)樓的開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)，早晨放廣播，這些看似平常，卻要求我“早出晚歸”。一般情況下，第一個(gè)到校的是我，最后一個(gè)離校的也是我。沒(méi)有耐心的人是不容易做到的。我的學(xué)生形象地稱(chēng)我為“開(kāi)門(mén)官”，我也樂(lè)的接受這個(gè)稱(chēng)號(hào)。

另外，我還是六年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任?！爱?dāng)老師，絕不能誤人子弟”，“當(dāng)教師就要讓家長(zhǎng)放心，學(xué)生開(kāi)心”，我時(shí)時(shí)告誡自己。二十余年的教師工作，使我深知“要交給學(xué)生一杯水，自己須有一桶水而且是一桶活水”這話(huà)的正確有理。因而，我十分注意對(duì)自己的教學(xué)理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)的進(jìn)修提高。我業(yè)余閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)方法，并參加上級(jí)組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新和豐富自己的知識(shí)。如暑期我參加了省教育廳組織的班主任提高培訓(xùn)。在備課時(shí)，在汲取別人長(zhǎng)處的同時(shí)，狠下苦功，力求創(chuàng)新。在教學(xué)中，把趣味性、知識(shí)性融為一體，使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入角色，輕松地學(xué)好每一節(jié)。特別致力于課堂40分效率，面向全體學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生“運(yùn)用腦髓，放開(kāi)眼光，自己來(lái)拿”，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

作為班主任，除了做好班級(jí)常規(guī)和學(xué)生思想工作外，我主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校的任務(wù)。如今年“六〃一”兒童節(jié)前夕，我承擔(dān)了兩個(gè)文藝節(jié)目的排演任務(wù)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的精心準(zhǔn)備，我們的節(jié)目在中心學(xué)校獲得了較好的名次，我也獲得了“優(yōu)秀導(dǎo)

1演”的光榮稱(chēng)號(hào)。

二、揚(yáng)起創(chuàng)新的風(fēng)帆

著名心理學(xué)家皮亞杰指出：“教育的首要目的在于造就有所創(chuàng)新、有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人做過(guò)的事情?！币虼?，重視與加強(qiáng)創(chuàng)新教育已是教育改革中刻不容緩的重要任務(wù)，這就要求我們要在教育與教學(xué)領(lǐng)域?qū)嵤﹦?chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神，將他們培養(yǎng)成為新世紀(jì)的主人。在我的倡導(dǎo)下，我校科學(xué)、生活、勞動(dòng)、美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。我們的主要做法是創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望；質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；自主探究，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)；及時(shí)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力。我們的活動(dòng)載體是“五小”，即：科學(xué)小發(fā)明、科學(xué)小制作、科學(xué)小論文、創(chuàng)新方案、科幻畫(huà)。由于領(lǐng)導(dǎo)重視、教師配合、學(xué)生努力，在武穴市歷年的創(chuàng)造教育活動(dòng)中我校都取得好成績(jī)，我輔導(dǎo)的學(xué)生也多次獲獎(jiǎng)。今年我被中心學(xué)校評(píng)為“創(chuàng)造教育先進(jìn)工作者”，被黃岡市科協(xié)、黃岡市教育局、黃岡市科技局評(píng)為“優(yōu)秀科技教師”。

三、迎接學(xué)生的挑戰(zhàn)

每到語(yǔ)文課，孩子們都興奮異常，一個(gè)個(gè)問(wèn)題也如洪水般勢(shì)不可擋。一千多年前，韓愈曾告誡人們：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。以前學(xué)生自學(xué)時(shí)，總是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，學(xué)生在課本上標(biāo)了哪些不懂的問(wèn)題，以便在教學(xué)中做到心中有數(shù)。而不知何時(shí)起，孩子們竟然悄悄地用手去遮擋自己的課本，還加上一句“老師，上課時(shí)再向你挑戰(zhàn)怎么樣？我愉快地接受了挑戰(zhàn)。從教二十年多，也算有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我從不固步自封，而是長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地鉆研教材，改進(jìn)教法，力求常教常新。因?yàn)榘滋烀τ谏险n、批閱作業(yè)，還有學(xué)校其它的事務(wù)，我有時(shí)只能晚上回家在電腦前深入備課。有時(shí)為設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)步驟，擬寫(xiě)一個(gè)教案，廣泛查閱資料要花費(fèi)幾小時(shí)的勞動(dòng)。家人有時(shí)不解地問(wèn)我：”你都教過(guò)一遍了，怎么還老是備不完的課？“而我說(shuō)：”教學(xué)的提高是沒(méi)有限度的，天天在備課，就要天天有收獲，我怎能炒冷飯來(lái)打發(fā)學(xué)生呢？“正是由于孜孜不倦地鉆研探索，促進(jìn)了教學(xué)水平的不斷提高。每每談起自己的老師，同學(xué)們總會(huì)這樣說(shuō)：”有問(wèn)必答的郭老師……"神情中帶著無(wú)限的崇拜。在學(xué)生感到困惑的時(shí)候，要想做到有問(wèn)必答，就要求教師理解教材要深，知識(shí)面要廣，不僅要懂得語(yǔ)文知識(shí)，還要懂得自然科學(xué)、現(xiàn)代技術(shù)等方面的知識(shí)，尤其是涉及課文內(nèi)容的時(shí)候。誠(chéng)如某名師所言：一個(gè)人不可能什么都懂，但教師應(yīng)該盡量少對(duì)學(xué)生說(shuō)，對(duì)不起，我不知道。

四、身教重于言教

我喜歡我的學(xué)生，我把他們視為自己的孩子，我要讓孩子們?cè)诿篮玫膶W(xué)校生活中、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中充分感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)，更能潛移默化地受到良好的思想品德教育。我深知，教師的榜樣是無(wú)形的，它對(duì)引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)意義深遠(yuǎn)。上學(xué)期，我任六年級(jí)班主任，學(xué)校把垃圾場(chǎng)旁邊的衛(wèi)生區(qū)分配給了我班。垃圾場(chǎng)在圍墻外，與校園一門(mén)之隔。從安全方面考慮，該門(mén)只在早操前的一段時(shí)間開(kāi)，下午打掃衛(wèi)生的學(xué)生常把垃圾倒在門(mén)邊，第二天清理垃圾的任務(wù)就落在我們班身上。夏天某日，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來(lái)到那兒，一股熏人的臭味迎面撲來(lái)，臟亂程度也不堪入目，我當(dāng)時(shí)就發(fā)嘔，學(xué)生們見(jiàn)了我的反應(yīng)后，也都畏難不動(dòng)了。瞬間，我馬上意識(shí)到什么。我憋住氣，首先來(lái)到最臟的地方，拿起鏟子干了起來(lái)，學(xué)生郭建永受我的影響，當(dāng)即與我配合，一人鏟，一人掃，在我倆的帶動(dòng)下，很多孩子排除了畏難情緒，積極投入到勞動(dòng)中，很快使又臟又臭的門(mén)口煥然一新。之后，我想，如果我不帶頭，如果我只當(dāng)指揮，孩子們會(huì)有如此的行動(dòng)嗎？我深刻地認(rèn)識(shí)到：身教重于言教，身教勝過(guò)言嚴(yán)。正如這件事一樣，我處處以身作則，要求學(xué)生按時(shí)到校，我則按時(shí)到教室，并讓學(xué)生監(jiān)督，學(xué)生也真不給留情面，我偶爾遲到，他們則當(dāng)眾說(shuō)：郭老師遲到了。我呢，卻以真誠(chéng)的態(tài)度認(rèn)錯(cuò)，并用行動(dòng)改正。要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字，我則每次板書(shū)都是非常工整，為孩子們做出表率。久而久之，我的無(wú)形力量產(chǎn)生了很大的影響。我從大量的實(shí)踐中感悟到——教師，你的言行就是一面旗幟。

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！蔽覍⒁蝗缂韧啬_踏實(shí)地，一如既往地兢兢業(yè)業(yè)，一如既往地傾盡所有，用一身的樸實(shí)來(lái)烘托百花的美麗。

第二篇：理想,志者竟成

理想，志著竟成

譚家小學(xué)六年級(jí)二班 邱垚

指導(dǎo)教師 王蜀俊

我讀了《理想點(diǎn)亮人生》這本書(shū)以后，理解到了：“理想就是人們對(duì)未來(lái)的一種美好的、合理的期盼，是人們希望到達(dá)的人生目標(biāo)和所追求向往的奮斗前景?！薄袄硐胧鞘贸鲂切侵?；理想是燈，照亮夜行的路；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是路，引你走向黎明?！痹诂F(xiàn)實(shí)理想的途中，也是會(huì)有付出的。

毛澤東是一個(gè)天資聰穎的男子，從小就立志給他的父親“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還?！边@可以看出毛澤東是一個(gè)有著遠(yuǎn)大理想的人，因?yàn)槊珴蓶|知道只有在自己的不斷努力中有所作為，才能昂首挺胸的回到老家見(jiàn)父親。在求學(xué)的途中，毛澤東意識(shí)到了 “要想拯救中國(guó)，就得打破舊的統(tǒng)治，就得建立一個(gè)新的國(guó)家。”于是他決定放棄回到老家去尋找拯救中國(guó)的真理。在經(jīng)過(guò)毛澤東的不斷努力中。毛澤東走上了拯救中國(guó)的革命道路。

雷鋒也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把我有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！边@是雷鋒的理想。雷鋒真正實(shí)現(xiàn)了他的理想，把一生都奉獻(xiàn)給了為人民服務(wù)。

林巧稚把自己的一生都奉獻(xiàn)到醫(yī)學(xué)事業(yè)之中去?！爸\母

兒健康，救死，扶傷，黨業(yè)，民生，笑染千百發(fā)，蠟炬淚成灰，光熠熠照人間。”這是林巧稚的心聲，在林巧稚心中只有婦女和兒童的安危，沒(méi)有自己。林巧稚的那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓林巧稚也為此付出了很多很多。

在現(xiàn)實(shí)生活中也有以急他人之所急，想他人之所想為理想的人。我就遇到過(guò)這樣的事。有一天的早上，我發(fā)現(xiàn)我的筆不見(jiàn)了，非常著急，不知道該怎么辦。我去上了個(gè)廁所回來(lái)，看見(jiàn)有人在我的桌子上放了一支筆和一張紙條，紙條上寫(xiě)著“不用還”。我非常感動(dòng)。至今我也不知道那支筆是誰(shuí)的。從古到今理想就有這種魅力。每時(shí)每刻都激勵(lì)著立志者堅(jiān)持奮斗。

第三篇：享樂(lè)為何竟成“主義”（最終版）

總書(shū)記在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上指出，在充分肯定主流的同時(shí)必須看到，我們黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上。

“四風(fēng)”中，有一條是享樂(lè)主義。

主義，通常指系統(tǒng)的理論和主張。古希臘就有個(gè)哲學(xué)派別主張過(guò)享樂(lè)主義。狄德羅說(shuō)：“可鄙的犬儒主義者不遺余力地散布這種偏見(jiàn)，使之如此流行”。

在我們中華文化中，對(duì)享樂(lè)一直有警言。“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”，“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”，這些格言代代相傳；“財(cái)、色于人，人之不舍，比如刀刃有蜜，小兒舔之，則有割舌之患”，此類(lèi)告誡不絕于耳。但凡貪圖安逸、耽于享樂(lè)者，常被貶為聲色犬馬、宴安鴆毒之徒，見(jiàn)不得人，不成氣候。

我們黨更是以艱苦奮斗、廉潔奉公著稱(chēng)。提倡節(jié)儉、樸素的生活和工作條件，為民務(wù)實(shí)清廉，是我們黨能長(zhǎng)期得到人民擁戴的重要原因。鄧小平同志指出，為什么過(guò)去很困難的局面我們都能度過(guò)？根本的問(wèn)題是我們的干部、黨員同人民群眾一塊苦。

今天，為何總書(shū)記要特別強(qiáng)調(diào)反對(duì)“享樂(lè)主義”？

享樂(lè)主義跟著我們?nèi)〉脛倮鴣?lái)。毛澤東早就告誡全黨：“因?yàn)閯倮??貪圖享樂(lè)不愿再過(guò)艱苦生活的情緒，可能生長(zhǎng)?！?/p>

享樂(lè)主義隨著我們執(zhí)掌權(quán)力伴生。少數(shù)干部滋長(zhǎng)了特權(quán)思想，利用職權(quán)公款吃喝玩樂(lè)，講排場(chǎng)、擺闊氣。玩物喪志，信念動(dòng)搖，工作拈輕怕重，不愿吃苦出力。更有甚者竟敢公款嫖賭。這就不僅是增長(zhǎng)一種情緒，而是長(zhǎng)出惰性、病入膏肓了。

享樂(lè)主義趁著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代化大潮蔓延?，F(xiàn)代化使人們擁擠在高節(jié)奏、充滿(mǎn)誘惑的生活中，人心浮動(dòng)，難得安寧。欲望在吞噬理想，多變?cè)趧?dòng)搖信念，心靈、精神、信仰在被物

化、被拋棄，享樂(lè)主義便乘虛而入。這就不僅是生出一種病態(tài)，而是形成一種奢靡的風(fēng)氣了。

此情緒長(zhǎng)，此病態(tài)發(fā)，此風(fēng)氣烈，享樂(lè)主義當(dāng)惕。

其隨勝利而來(lái)，我們不可能不要?jiǎng)倮?/p>

其伴掌權(quán)而生，我們不可能不去執(zhí)政。

其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化進(jìn)程中蔓延，我們不能不搞現(xiàn)代化。

那么，如何反對(duì)享樂(lè)主義？

要靠執(zhí)政黨的自覺(jué)和清醒。高度警惕——享樂(lè)主義正在敗壞黨的形象和社會(huì)風(fēng)氣；高度警覺(jué)——值此實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)刻，享樂(lè)主義更是致命的腐蝕劑?！白躺溡葜?，必踐危亡之地”。

要靠執(zhí)政黨的率先垂范。說(shuō)了就干，對(duì)焦距、找穴位、抓要害，一反到底，踏石留印，抓鐵有痕。

要痛下決心，全黨對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大檢修、大掃除，切實(shí)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題。照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病，可以神清氣爽。還要注重建立長(zhǎng)效機(jī)制，要害是把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，給權(quán)力涂上防止金錢(qián)、資本、市場(chǎng)腐蝕的防腐劑。

不要享樂(lè)，是否也不要快樂(lè)？非也。享受工作，一心一意，忙并快樂(lè)著。享受生活，一茶一書(shū)，閑并快樂(lè)著。享受天倫，一生一愛(ài)，愛(ài)并快樂(lè)著。要說(shuō)我們的“主義”，不是享樂(lè)，卻更快樂(lè)。

文章來(lái)源：榆林人事考試網(wǎng)（yulin.offcn.com）

第四篇：模范教師材料

三尺講臺(tái)寫(xiě)青春 一片丹心育新人

——鄉(xiāng)寧縣城東小學(xué)盧慧玲同志事跡簡(jiǎn)介

從教近二十年來(lái)，她始終辛勤工作在教學(xué)第一線(xiàn)。她熱愛(ài)教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。她愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，模范遵守法律、法規(guī)和社會(huì)公德，明禮誠(chéng)信，嚴(yán)于律已。她愛(ài)護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，能公正地處理個(gè)人和集體、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的關(guān)系。她用飽滿(mǎn)的熱情，傾其全部的精力投身于教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給她的學(xué)生，甘為人梯。她傾心于教書(shū)育人，處處為人師表，工作勤懇踏實(shí)，任勞任怨，一絲不茍，樂(lè)于奉獻(xiàn)。能夠不斷更新教育觀(guān)念，勇于探索，大膽實(shí)驗(yàn)，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中形成了“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、生動(dòng)形象、過(guò)程優(yōu)化”的教學(xué)特色，有效地調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。她善于抓優(yōu)轉(zhuǎn)差，因材施教，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)送走了一屆又一屆的合格畢業(yè)生，以高超的教學(xué)水平贏(yíng)得了領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生乃至社會(huì)的一致好評(píng)。

（一）認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè) 作為一名教師，她深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、工作上強(qiáng)人一籌，才能 做一名合格的教師。所以從教以來(lái)，她時(shí)刻忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，一貫堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，始終保持清醒的政治頭腦，思想覺(jué)悟高，組織原則性強(qiáng)，處處做到為人師表。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從不曠課曠工，時(shí)常早上班，遲回家，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，細(xì)致處理教學(xué)中的各種問(wèn)題。她的座右銘是“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”。她以此自律，率先垂范，贏(yíng)得了大家的信任。她敢于吃別人不愿吃的苦頭，樂(lè)于花別人不愿花的時(shí)間，敢于下別人不愿下的苦功。雖然從教多年，但在教學(xué)上仍嚴(yán)格要求自己，深鉆細(xì)研，一絲不茍。為了提高教學(xué)水平，她時(shí)常利用工作之余，多方搜集材料，閱讀有關(guān)的教育報(bào)刊，擠時(shí)間觀(guān)看教學(xué)錄像，聆聽(tīng)教育理論講座，另外還不失時(shí)機(jī)地爭(zhēng)取機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，吸取新鮮“血液”，極力更新自己的智能結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，緊隨教改步伐。多年來(lái)，她持之以恒地堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)，使其有了豐厚的文化底蘊(yùn)。她還十分重視同事們，朋友們身上的閃光點(diǎn)，虛心地向大家學(xué)習(xí)，這種“三人行，必有我?guī)煛钡挠^(guān)念確實(shí)使她能博采眾長(zhǎng)，讓自己變得更聰明，更能干。也正由于她刻苦學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，改進(jìn)自己的教學(xué)，才使其教學(xué)水平與日俱增。曾多次在校內(nèi)外講公開(kāi)課，觀(guān)摩課，評(píng)優(yōu)課。多次受到領(lǐng)導(dǎo)與同行們的肯定和贊揚(yáng)。她利用平時(shí)的課堂教學(xué)不斷磨練、提高自己，所以在備課上從不馬虎，她深知“要給學(xué)生一碗水自己要有一桶水”的道理，每次備課都要參閱大量的參考書(shū)，幾年下來(lái)，備課筆記在案頭有幾尺高。為了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以利更好的完成教學(xué)任務(wù)。她對(duì)黨的教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)勝過(guò)一切，無(wú)論任何時(shí)候，她都能以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中，以自己的實(shí)際行動(dòng)落實(shí)了黨提出的科學(xué)發(fā)展觀(guān)和構(gòu)建和諧社會(huì)的要求。

（二）為人師表教書(shū)育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，歷來(lái)，人們?nèi)绱速澝览蠋?。的確，作為一名老師，唯有孜孜不倦的奉獻(xiàn)，才能成就內(nèi)心的安寧，贏(yíng)得桃李芬芳?？芍粋魇谥R(shí)，而不教學(xué)生做人的道理，這樣的教師僅僅是一個(gè)教書(shū)匠，而不是一個(gè)合格的人民教師，一個(gè)合格的人民教師應(yīng)是授業(yè)解惑，不僅教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，更要教學(xué)生做人的道理。在教學(xué)中，她以一個(gè)教師的良知和職業(yè)道德，注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的思想，樹(shù)立學(xué)好文化知識(shí)，長(zhǎng)大報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、為民族強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己力量的理想。在教學(xué)中，處處率先垂范，把自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)融入教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，潛移默化的影響學(xué)生，使他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為黨和國(guó)家培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生。盧老師的課堂教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確精練，有敏銳的捕捉信息的能力，課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)更是精辟絕妙，特有導(dǎo)向性，能使學(xué)生從中領(lǐng)悟知識(shí)，明白方法，學(xué)會(huì)做人。比如：針對(duì)一學(xué)生編出的應(yīng)用題“我今年12歲，比爸爸年齡的3倍還多4歲，求爸爸今年多少歲？” 時(shí)，她是這樣評(píng)價(jià)的：“哎！咱們的劉洋同學(xué)今天回去得抱起爸爸匯報(bào)學(xué)習(xí)情況嘍??”話(huà)音剛落，全班同學(xué)哄然大笑，笑聲中包括劉洋在內(nèi)的所有同學(xué)都深刻地理解了“一倍量與幾倍量的關(guān)系”。當(dāng)學(xué)生對(duì)所列算式講不出道理時(shí)，她會(huì)說(shuō)“做題如做事，每一步都要講理，咱可不能做糊涂人噢！”類(lèi)似的評(píng)價(jià)語(yǔ)舉不勝舉。她對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改之認(rèn)真程度無(wú)人可比，每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)她都能根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)特具針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，最終使每位學(xué)生都明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)勁頭十足?，F(xiàn)就摘取盧老師寫(xiě)給不同類(lèi)學(xué)生的幾條評(píng)語(yǔ)：

（一）“王康同學(xué)：你今天寫(xiě)了這么多的作業(yè)，我真的很感動(dòng)，盡管對(duì)的不多，但不要緊，我會(huì)和你一起努力的，同學(xué)們也會(huì)幫助你的，請(qǐng)你相信：有志者事竟成。”；

（二）“王旭東同學(xué)：假如你寫(xiě)作業(yè)時(shí)能像你做值日時(shí)一樣認(rèn)真，那你的作業(yè)老師就一定能看得清楚。你說(shuō)是嗎？”；

（三）“張翔：你是內(nèi)秀的小伙。老師的講課，你在不言不語(yǔ)中理解了，記牢了，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，同學(xué)們都羨慕你，老師也希望你永當(dāng)領(lǐng)頭雁，可是你要長(zhǎng)大的，未來(lái)世界需要思維活躍，能言善辯。希望你能在這方面鍛煉自己！”這樣的評(píng)語(yǔ)太多了，感得到盧老師每寫(xiě)一篇評(píng)語(yǔ)都是用心在耕耘，是用心泉滋潤(rùn)孩子們心靈的荒漠，使他們不得不萌發(fā)希望的綠洲。她的評(píng)語(yǔ)的確收到了應(yīng)有的教育效應(yīng)。多少年來(lái)盧老師都以崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，對(duì)所教的每一個(gè)學(xué)生都懷著一片赤誠(chéng)，精雕細(xì)刻地塑造著他們的美好靈魂，她本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念默默地耕耘在教育的沃土上。這不，前一段本校六三班的一位同學(xué)因?yàn)樾⊥裙钦鄱⒄`了大量的課程，馬上就要畢業(yè)考試了，該同學(xué)和其家人都非常著急。她知道這個(gè)情況后，便不辭勞苦地多次主動(dòng)到該同學(xué)的家里為他單獨(dú)講授、輔導(dǎo)，直到給他補(bǔ)完落下的全部課程，結(jié)果該同學(xué)在返校后的第一次考試中成績(jī)竟名列前茅，比受傷前大有進(jìn)步。該同學(xué)非常感激，他寫(xiě)了一封信悄悄地放在盧老師的辦公桌上，內(nèi)容是：盧老師，這次考試我比前次進(jìn)步了五個(gè)名次，這都是您的功勞，謝謝您！盧老師我想對(duì)您說(shuō)“我受傷前只知道您不是我們班的老師，同學(xué)們平常都說(shuō)，不是那個(gè)班的老師就不會(huì)去管那個(gè)班的學(xué)生，所以也沒(méi)多給您打過(guò)招呼，可這一個(gè)多月來(lái)，您每天都主動(dòng)給我補(bǔ)課，關(guān)心我的身體，比我們班的老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)還多，讓我感覺(jué)到您是我所認(rèn)識(shí)的老師中最好的一個(gè)，老師請(qǐng)您放心，我以后會(huì)更加努力的。謝謝老師！”。在這么多年的教育旅途中，這樣的事情俯拾即是，不勝枚舉。盧老師連續(xù)十幾年代畢業(yè)班，而且哪個(gè)班差生多、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好她就主動(dòng)接哪個(gè)班，對(duì)于許多老師認(rèn)為是不可教化的頑石，她都從不放棄，總是用她獨(dú)有的招數(shù)感化、教育，最終使那些學(xué)困生們跟上隊(duì)伍，喜歡學(xué)習(xí)，找回自信。她認(rèn)為，唯有學(xué)生，才能讓她的生命之樹(shù)常青不老?！白龊⒆觽兿矚g的老師”是她 追求的目標(biāo)，她不僅在自己內(nèi)心深處藏著許多甜美的夢(mèng)，而且更重視在她那平凡的三尺講臺(tái)上，用她的心去擁抱事業(yè)，用愛(ài)去澆灌課堂，用情去描繪自己的風(fēng)采。她總是以一顆平常的心踏踏實(shí)實(shí)地做著平常的事，正是這種樸實(shí)的情，務(wù)實(shí)的行，讓孩子們喜歡她，讓同事們?cè)敢饨咏岊I(lǐng)導(dǎo)信任她。

（三）求真務(wù)實(shí)大膽探索，積極改進(jìn)教學(xué)方法 在二十多年的教學(xué)實(shí)踐中，形成了一整套行之有效的教學(xué)方法，教學(xué)效果好，受到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的一致好評(píng)，歷年來(lái),無(wú)論是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是在縣城,無(wú)論代語(yǔ)文還是代數(shù)學(xué),每次考試，她所任班級(jí)學(xué)科一直名列前茅,記得一次表彰會(huì)上有位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō):“人的因素很重要,盧慧玲老師走到哪里成績(jī)就帶到了哪里.”為了百尺竿頭更進(jìn)一步，她發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，大膽探索、大膽實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)和需改進(jìn)的地方，認(rèn)真聽(tīng)取廣大老師的意見(jiàn)、吸收他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，深入到廣大學(xué)生中去，聽(tīng)取學(xué)生們的反映、意見(jiàn)和建議。正是這種求真務(wù)實(shí)的精神、謙虛好學(xué)的品質(zhì)、永不滿(mǎn)足的進(jìn)取心，促使她積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使她的教學(xué)水平達(dá)到了爐火純青的地步，成為青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。她還常把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地傳授給別的老師，年輕的教師們總是拿“難啃的骨頭”向她請(qǐng)教.近二十年來(lái)，她為小學(xué)教育事業(yè)，奉獻(xiàn)了美好的青春，奉獻(xiàn)了無(wú)數(shù)的精力。她以扎實(shí)的工作作風(fēng)教育人，以忘我 拼博的精神激勵(lì)人，以獨(dú)特的教學(xué)方法帶動(dòng)人，堪稱(chēng)育人的典范，師德的楷模。

（四）、潛心鉆研孜孜以求，譜寫(xiě)教書(shū)育人的精彩華章

盧慧玲，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大家，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，深受上級(jí)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師以及社會(huì)各界人士的尊敬，她的先進(jìn)事跡成為全縣教師學(xué)習(xí)的榜樣。自2000年至今她的榮譽(yù)接踵而來(lái)，身上披滿(mǎn)了光環(huán)：曾四次獲得縣優(yōu)秀教師、和先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)；市優(yōu)秀班主任、市學(xué)科帶頭人；省學(xué)科帶頭人、省教學(xué)能手；全國(guó)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)個(gè)人。她所撰寫(xiě)的《淺談對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》在臨汾市小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研討會(huì)上獲一等獎(jiǎng)；《關(guān)注課尾，放飛潛力》在“南街杯”新課程理念下的課堂教學(xué)征文賽中獲二等獎(jiǎng)；《架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁》被臨汾教育周刊刊登；《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄被《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》刊登。在成績(jī)面前，盧慧玲時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)，時(shí)刻保持安教樂(lè)教、廉潔執(zhí)教的師德風(fēng)范。她不愧為新時(shí)代教育戰(zhàn)線(xiàn)上的標(biāo)兵。

鄉(xiāng)寧縣城東小學(xué) 二〇〇九年六月十八日

第五篇：模范教師材料

愛(ài)在事業(yè)，樂(lè)在奉獻(xiàn)

春蠶無(wú)需炫耀，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子；教師無(wú)需自語(yǔ)，那芬芳的“桃李”就是對(duì)為人師者的最高評(píng)價(jià)。作為一位普通的人民教師，我在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中，用自己的執(zhí)著踐行著一名普通教師的承諾。

一、錘煉思想、提高境界

回顧自己教育教學(xué)過(guò)程，我不斷提高自己的政治覺(jué)悟和思想修養(yǎng)，堅(jiān)定不移地執(zhí)行和貫徹黨的教育方針，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍；對(duì)學(xué)生循循善誘、言傳身教；對(duì)自己嚴(yán)格要求、積極進(jìn)?。粚?duì)同事待之以誠(chéng)、虛心請(qǐng)教。因?yàn)槲疑钌畹囟?，既然作為一名教師，就要百分之百地投入，所以在長(zhǎng)期的工作中，我不斷地探索，不斷地進(jìn)取，發(fā)憤努力，不甘落后，用自己的心血和汗水澆灌著每一位學(xué)生。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，用心鉆研

在工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作。教學(xué)上本著“授之魚(yú)不如授之以漁”的宗旨,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，為了做到這些，一本本教材不知陪我度過(guò)了多少個(gè)休息的日日夜夜，不知多少次看到鏡子中試著做出各式各樣聲情并茂，這些并沒(méi)有什么，只要能看到學(xué)生們那一雙雙渴望的饑餓的眼睛，一次次地變?yōu)樾老驳臐M(mǎn)足，我就會(huì)感到無(wú)比的欣慰。

當(dāng)然，任何事情的成功都需要付出艱辛的汗水和不懈的努力，多少次在事業(yè)和家庭這架天平上，我選擇了事業(yè)；在個(gè)人利益和集體利益，我服從集體利益。多少年來(lái)，我就是憑著這種堅(jiān)定的信念，吃苦耐勞，熱愛(ài)事業(yè)，把自己全部的精力都默默地奉獻(xiàn)在教育事業(yè)中。

三、傾注愛(ài)心，精心育人

作為任課教師，要讓學(xué)生感受到與父母同樣的愛(ài)。這是我一貫的作風(fēng)，也是對(duì)自己的要求。因?yàn)椋骸坝H其師，才能信其道。“愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì)喜歡你的人，才會(huì)喜歡上你的課。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！睈?ài)心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。三十六年來(lái)，每天早晨比上班時(shí)間早40分鐘來(lái)上晨讀。陪學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決問(wèn)題。同時(shí)，觀(guān)察學(xué)生的一些細(xì)微的變化，看起來(lái)這些事情很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)任課教師最基本的日常工作，也是作為一個(gè)教師愛(ài)心和耐心的具體體現(xiàn)。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。我還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表?yè)P(yáng)，需要表?yè)P(yáng)，優(yōu)生需要，學(xué)困生需要。也許是我真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里，好比鑰匙伸進(jìn)了鎖里。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的生命一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們?cè)鯓幼鋈恕榱藢W(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我寧肯犧牲自己的午休時(shí)間。在賞識(shí)學(xué)生的同時(shí)，我也會(huì)嚴(yán)格要求他們，絕不估息他們身上出現(xiàn)的不良習(xí)氣。我從來(lái)都相信：嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真諦，才能達(dá)到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實(shí)。

勤學(xué)、善思、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)，在花香中采蜜，在書(shū)香中求知，在和諧中創(chuàng)新，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。在孩子們心聲的鼓舞下，我走過(guò)了三十六年的育人之路。回眸一笑堪欣慰，前進(jìn)之時(shí)更覺(jué)甜，是孩子們的成長(zhǎng)成就了我的今天，同時(shí)也更加堅(jiān)信了我的明天：讓孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)是我做教師執(zhí)著的追求！今后我會(huì)繼續(xù)勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求,用自己堅(jiān)實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽(yáng)。