第一篇：六四班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

六年級(jí)四班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任六（4）班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并取得了一些成績(jī)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一本學(xué)期所做的工作

（一）對(duì)學(xué)生備好每一節(jié)課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生是五年級(jí)時(shí)組建的，學(xué)生來(lái)自四面八方，成績(jī)，思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)能力較弱，授課采用較深說(shuō)教，學(xué)生不能適應(yīng)了解和感受桂林山水的景。另一方面，六（4、）班的同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少針對(duì)這一特點(diǎn)。講得太深，就照顧不到整體，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。例如我在講授《索溪峪的野》的時(shí)候，這課的主題是“了解索溪峪的野”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，有針對(duì)性地講。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果十分理想。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

（二）、結(jié)合教材編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育。

根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！钡木?。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)教師的引導(dǎo)，展開(kāi)討論交

流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。

（三）、在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó) 熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨 熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美情趣。

（四）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；認(rèn)識(shí)70個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)，并能寫出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。

二、本學(xué)期取得成績(jī)：在師生共同的努力，**班語(yǔ)文教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，在期末學(xué)區(qū)統(tǒng)考中，均分達(dá)到了優(yōu)秀率達(dá)到了合格率達(dá)到了的好成績(jī)。

三、教學(xué)中從在的問(wèn)題：

雖然在工作中取得了較好的成績(jī)，但在教學(xué)的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，如：

1、有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差，形成較大的學(xué)習(xí)差距，給教學(xué)工作帶來(lái)一定的難度。、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，不能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，影響了班級(jí)成績(jī)。

3、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有 工具書，造成了學(xué)習(xí)上的困難，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、個(gè)別學(xué)生路途遙遠(yuǎn)，受客觀環(huán)境的影響，不能按時(shí)到校，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、有個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。不思進(jìn)取，不求上進(jìn)。

四、今后的打算：

1在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷充實(shí)自己，更好的干好本職工作。

2熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師義友，真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生從心底間信任自己，對(duì)自己能說(shuō)真話。

3嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生做好榜樣，起到表率的作用。

五四班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期）

楊歲妹

第二篇：四班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

四

（二）班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

緊張的2012年春季學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束，可我心里并非輕松。因?yàn)樵谶@次期末調(diào)考中，我所教的四年級(jí)二班學(xué)生語(yǔ)文統(tǒng)考成績(jī)很不盡人意。從試卷分析來(lái)看，考查內(nèi)容都是我在課堂教學(xué)中講授過(guò)的，學(xué)生基本能按照我的要求來(lái)答卷，雖然學(xué)生人平分與平行班距離不是蠻遠(yuǎn)，但是學(xué)生的成績(jī)與我的付出很不相配?，F(xiàn)在本人主要從“三個(gè)重視，三個(gè)不到位”對(duì)本學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行總結(jié).一.重視了學(xué)生的“自主探究學(xué)習(xí)”。如:我上《絕強(qiáng)的小紅軍》這課，在初讀感知課文以后，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀探究文章的思想感情.首先要求同學(xué)各自默讀課文，畫出描寫小紅軍外貌、神態(tài)和語(yǔ)言的詞句.接著出示這些句子，讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾卫斫獾?有位學(xué)生說(shuō)不要做《白雪公主》中王后雖然美麗但心腸壞的人.第二，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑解疑。學(xué)生就自己不懂的地方提出來(lái)相互討論。如：為什么說(shuō)小紅軍很倔強(qiáng)？第三在學(xué)生自瀆自悟基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀，學(xué)生積極性很高。

二.重視了學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力.對(duì)于差生，我通過(guò)激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，對(duì)他們進(jìn)步大的習(xí)作毫不吝嗇地給“甲”，這樣增強(qiáng)了他們寫作的信心。對(duì)于優(yōu)生，將做人跟作文聯(lián)系跟緊要求跟高一些.使他們受到心靈的震動(dòng)。如有位同學(xué)通過(guò)寫第一次沒(méi)完成跟媽媽洗腳的作業(yè)，表示要孝敬父母，報(bào)答養(yǎng)育之恩.我還舉辦小作家欄目，把班上學(xué)生優(yōu)秀作文上墻。這樣學(xué)生寫作積極性較高。在期末考試中，我班作文取得了較好的成績(jī)。三.重視德育滲透。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它當(dāng)作外在的,附加的任務(wù),應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿在日常教學(xué)工作之中?！比缃虒W(xué)《變幻多彩的地球》，通過(guò)默讀課文填表格，學(xué)生不僅弄懂了地球上“五種衣服”的作用和影響，更受到環(huán)保的教育。在第七單元《假如我是??》想象作文，學(xué)生都紛紛表示要保護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

本人在教學(xué)中能創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作，但是存在很多遺憾：一是學(xué)生遷移訓(xùn)練不到位。學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用不能舉一反三。常言道：學(xué)習(xí)就是遷移.比如學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)，今后要針對(duì)某一類型的文章及時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練.二是我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓得不到位.小學(xué)階段，是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)期.本班學(xué)生粗心、馬虎，特別是課堂紀(jì)律不好。主要原因是我訓(xùn)練時(shí)要求不嚴(yán)格.三是培優(yōu)補(bǔ)差不到位，主要是忽視了課堂上補(bǔ)差。所以本學(xué)期我存在的“三個(gè)不到位”，教訓(xùn)是深刻的，今后一定要注意。

第三篇：**班（本站推薦）

讀《昆蟲(chóng)記》有感

**班李文靖

我生日的那天媽媽給我買了本《昆蟲(chóng)記》，看了這本書后使我十分著迷，原來(lái)昆蟲(chóng)世界有這么多的奧秘。

從中我知道了：凌晨蟬是怎樣脫殼的；屎殼螂是如何滾糞球的；螞蟻是怎樣吃蚜蟲(chóng)的分泌物，還弄清了“螟蛉之子”是錯(cuò)誤的，蜂抓青蟲(chóng)不是當(dāng)成自己的兒子養(yǎng)，而是為自己的后代安排食物。

第一次讀《昆蟲(chóng)記》，不知怎么的它就深深的吸引了我。這是一部描述昆蟲(chóng)們生育，勞作，狩獵與死亡的科普書，平實(shí)的文字，清晰自然。幽默的敘述，惹人捧腹??人性的蟲(chóng)子們翩然登場(chǎng)，多么奇異，多么有趣，生動(dòng)的故事??！法布爾的《昆蟲(chóng)記》讓我沒(méi)有夢(mèng)幻感，那些具體而詳細(xì)的文字不時(shí)讓我感覺(jué)到放大鏡，潮濕，星辰，還有蟲(chóng)子氣味的存在，仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)一樣。被我忽視太久了的昆蟲(chóng)的身影及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過(guò)來(lái)，我屏住呼吸，然后憑他們穿透了我心靈的幽暗。是法布爾讓我看到了昆蟲(chóng)跟我們?nèi)祟愒谏c死，勞動(dòng)與掠奪等許多問(wèn)題上都有著驚人的相似?！独ハx(chóng)記》不是作家創(chuàng)造出來(lái)的世界，它不同于小說(shuō)，它們是最基本的事實(shí)！是法布爾生活的每一天每一夜，是獨(dú)自的，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。我仰起了頭，像仰望星空一樣，來(lái)對(duì)待昆蟲(chóng)們生存的奧秘。它使我第一次進(jìn)入了一個(gè)生動(dòng)的昆蟲(chóng)世界。于是我接著往下看《昆蟲(chóng)記》又是一個(gè)個(gè)有趣的故事：螳螂是一種十分兇殘的動(dòng)物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會(huì)犧牲在個(gè)頭兒最小的螞蟻的魔爪下??

《昆蟲(chóng)記》讓我眼界開(kāi)闊了，看待問(wèn)題的角度不一樣了，理解問(wèn)題的深度也將超越以往。我覺(jué)得《昆蟲(chóng)記》是一本值得一生閱讀的好書，我想無(wú)論是誰(shuí)，只要仔細(xì)品味一下《昆蟲(chóng)記》，就能讀出滋味，讀出感想，一定可以知道的更多。

讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》有感

**班郝晨宇

每當(dāng)我打開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書時(shí)，都會(huì)被里面神奇的問(wèn)題所吸引，產(chǎn)生許多好奇心。迫使讓我趕緊走進(jìn)這五彩繽紛的知識(shí)世界里去尋找答案。

《十萬(wàn)個(gè)為什么》分為A/B兩卷，從書中我了解到許多有關(guān)動(dòng)物、植物、自然??神奇的知識(shí)。在不知不覺(jué)中豐富了我的頭腦，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

今天我又翻開(kāi)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》引入眼簾的問(wèn)題讓我百思不得其解，如棉花是花嗎？為什么蛇要蛻皮？為什么稱肉蓯蓉為沙漠人參？我想你們聽(tīng)完后一定迫不及待想知道答案吧！請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)解釋。棉花是花嗎？棉花它不是花，這種植物所開(kāi)的花與我們所見(jiàn)的棉花一點(diǎn)都不像，棉花最初的花是白色，然后變黃色、紅色、越來(lái)越深、最后變成褐色，不久花謝了果實(shí)出現(xiàn)了，那就是棉花。為什么稱肉蓯蓉為沙漠人參，它生長(zhǎng)在干旱的沙漠里，肉蓯蓉身高只有10CM，莖的肉質(zhì)較厚、呈黃色，肉蓯蓉是老人和病后體弱者的滋補(bǔ)品。為什么蛇要蛻皮？蛇皮對(duì)我們來(lái)說(shuō)就像穿的衣服一樣，要經(jīng)常換，當(dāng)蛇長(zhǎng)大一點(diǎn)時(shí)蛇皮就像一件小了的衣服一樣，又緊又窄，如果不脫下來(lái)蛇會(huì)不

舒服的，所以蛇一年要換三至七次衣服。

讀完這本書，讓我感覺(jué)到大自然的奇妙與神奇，《十萬(wàn)個(gè)為什么》告訴我這個(gè)世界是多么豐富多彩，知識(shí)是多么有趣。我喜歡《十萬(wàn)個(gè)為什么》今后我要不斷地去學(xué)習(xí)，去了解大自然，讓我們一起去探索大自然中的奧秘吧！

讀《昆蟲(chóng)記》有感

**班王婧

今日，我讀完了《昆蟲(chóng)記》這本書，感觸很深。

《昆蟲(chóng)記》的作者—法布爾通過(guò)仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考，細(xì)致的描寫了各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，捕食和繁育的方法，向讀者展示了一個(gè)奇妙有趣的昆蟲(chóng)世界，讓讀者讀起來(lái)興趣盎然。

整本書所寫的昆蟲(chóng)都是我感到有趣之極。如：“螳螂的大腿下面生長(zhǎng)著兩排十分尖利的鋸齒一樣的東西。在著兩排尖利的鋸齒后面，還生長(zhǎng)著一些大牙，一共有三個(gè)?！边@些只有仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考才能寫出來(lái)，光有這兩點(diǎn)還不夠，還要細(xì)致描寫，讀者才能看懂，才能覺(jué)得生動(dòng)有趣，又如：“這小筒的外貌，有點(diǎn)像絲織品，白里略秀一點(diǎn)紅，小筒的上面疊著一層層鱗片就像屋頂?shù)耐咂频??！斑@細(xì)致描寫，使整本書寫得更生動(dòng)，具體，引人入勝。

法布爾寫出這些都是因?yàn)樗屑?xì)觀察和認(rèn)真思考，而我，則是一個(gè)不太善于認(rèn)真觀察和認(rèn)真思考的人。不過(guò)，有一次例外：有一回我出去玩，發(fā)現(xiàn)了螞蟻是愛(ài)吃甜食的，但不是吃直接搬來(lái)的食物，而是

由窩里的蚜蟲(chóng)分解消化后再吃。通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：我們多是對(duì)感興趣的事才會(huì)仔細(xì)觀察，不過(guò)，我們也不我感興趣的事進(jìn)行觀察，要留心我們周圍所有的事情，這樣才能做到“無(wú)處不文章”呀！

同學(xué)們，快翻開(kāi)這本奇妙的《昆蟲(chóng)記》吧！這里有許多新奇有趣的事，它會(huì)將你帶入一個(gè)其妙的昆蟲(chóng)世界！

讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》有感

買琳晗

其實(shí)，我以前是個(gè)不愛(ài)讀書的孩子，但自從那件事以后，我就愛(ài)**班 上讀書了。

還記得那一次，老師讓我們做實(shí)驗(yàn)，兩只腳都穿著襪子，把左腳弄濕，然后分別去脫腳上的襪子，看看哪只腳上的襪子最難脫，并想想為什么？我按照老師說(shuō)的方法去做，發(fā)現(xiàn)左腳的襪子最難脫，我不明白為什么，于是跑去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)她也不知道，讓我自己去尋找答案。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，覺(jué)得那上面應(yīng)該有答案，于是就翻了翻，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)濕襪子難脫是因?yàn)樗谋砻鎻埩κ箍椢锟嚲o了，同時(shí)水對(duì)襪子和腳又都有一定的附著力，就像膠水似的把它們粘起來(lái)，所以就不容易脫下來(lái)了。自從這次以后，我愛(ài)上了讀書，非常喜歡讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我從這本書里知道了很多知識(shí)，如：云主要是由于潮濕空氣上升而形成的。雷達(dá)能從天線發(fā)射出一種波長(zhǎng)很短的無(wú)線電波，這種電波在遠(yuǎn)處大氣中遇到臺(tái)風(fēng)、雷雨、暴雨等天

氣現(xiàn)象時(shí)，就能被反射回來(lái)，并在雷達(dá)的熒光屏上顯示出來(lái)??我認(rèn)為像我們這樣的小學(xué)生就應(yīng)該多看看像《十萬(wàn)個(gè)為什么》那樣對(duì)我們有益的書。

書是我們?nèi)松穆猛局凶詈玫陌閭H，我建議同學(xué)們應(yīng)該多看書，要看對(duì)我們有益的書。

《昆蟲(chóng)計(jì)》讀后感

**班李煒

這幾天我讀了《昆蟲(chóng)計(jì)》這本書，這本書的作者是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家、作家。這本書中，介紹了一種又一種的昆蟲(chóng)，描繪了昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)，書中讓我印象最深刻的一句話就是“你們探究死亡，而我卻是探究生命”。

法布爾對(duì)昆蟲(chóng)有著濃厚的興趣，因此他的《昆蟲(chóng)計(jì)》也讓我在讀時(shí)依佛自己就是一只在旁觀的小蟲(chóng)。每一只昆蟲(chóng)都有人一樣的情感。如：已經(jīng)慌了神的蝗蟲(chóng)，完全把“三十六計(jì)走為上計(jì)”這一招忘到腦后去法布爾在探索大自然的過(guò)程中一定遇到很大的困難，但是再大的困難也沒(méi)有擋住他探索的道路，我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察。

《昆蟲(chóng)計(jì)》這本書告訴我們昆蟲(chóng)在大自然中的重要性，同時(shí)它洋溢著一種精神，那就是求真。法布爾對(duì)于真理的探尋值得我們贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)。

第四篇：四班上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

四（1）語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

水長(zhǎng)鄉(xiāng)中心學(xué)校：楊雙明

2018年1月12日

四（1）語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

彈指一揮間。這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作在忙碌而又充實(shí)，在辛苦而又快樂(lè)中度過(guò)。有收獲，也有不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、取得成績(jī)：

（一）本班成績(jī)：

四（1）班共有學(xué)生41名，參加考試41名，總分: 3321分，平均分: 81分，最高:0分，最低: 97分，及格率:92.7﹪,優(yōu)秀率：48.8﹪。絕大多數(shù)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；有的學(xué)生學(xué)得很出色，達(dá)到較高水平；有個(gè)別學(xué)生不及格，還有一個(gè)學(xué)生還出現(xiàn)了零分。說(shuō)明要進(jìn)一步的加強(qiáng)努力。

（二）主要措施

1、能做到認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

2、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教

師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。

4、結(jié)合多元智能更好理解文本。（1）語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)。在語(yǔ)文教學(xué)中，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。（2）在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅老師提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì)怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

5、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。

二、取得的經(jīng)驗(yàn)

1、在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到了熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；受到了為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)了熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)造的精神，增強(qiáng)了民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到了科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣。

2、鞏固了漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)了普通話。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)了寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成了認(rèn)真寫字的習(xí)慣。培養(yǎng)了獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)了本冊(cè)的200個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步掌握了閱讀方法，了解了科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。能背誦指定的課文。

能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟了作者的表達(dá)方式。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；練習(xí)從內(nèi)容、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。把自己寫得不具體的作文改具體；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文；會(huì)在文章中寫出自己的真情實(shí)感。逐步養(yǎng)成了課外讀物閱讀的習(xí)慣。

三、存在的不足：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確。

3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

4、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

四、今后努力方向

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主合作，探索學(xué)習(xí)方法。

2、多讀，在讀中感受書面語(yǔ)言，感悟課文的內(nèi)涵。并鼓勵(lì)學(xué)生多積累。

3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行“一幫一，一對(duì)紅”的方法，促進(jìn)全班均衡發(fā)展。

4、在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們有實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，不斷地總結(jié)就是為了更好的提高自己，取得更大的進(jìn)步，尋求更好的教學(xué)方法。在今后的工作中更好地幫助自己進(jìn)步。不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，做一名合格的小學(xué)語(yǔ)文老師。

第五篇：四班語(yǔ)文工作總結(jié)

四（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

暑假即將來(lái)臨，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（1）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

②字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽(tīng)寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。（2）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

二、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。四年級(jí)語(yǔ)文課文分不僅僅是為了學(xué)語(yǔ)文和、而學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。我經(jīng)常周末會(huì)布置學(xué)生在家里為父母做一件事，或者學(xué)習(xí)做菜做飯等家務(wù)。讓學(xué)生懂得自理懂得關(guān)愛(ài)。

三、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。

本學(xué)期，我在我們班實(shí)行了課改活動(dòng)，就是把學(xué)生分成六個(gè)小組，不管在哪些方面都以小組為單位來(lái)進(jìn)行評(píng)比，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，成績(jī)，衛(wèi)生。通過(guò)選出優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)學(xué)習(xí)，例如報(bào)聽(tīng)寫，背誦課文，檢查作業(yè)等。好的小組我來(lái)給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍濃厚了，學(xué)習(xí)興趣提升了，學(xué)習(xí)成績(jī)了有了很大進(jìn)步。

四、存在問(wèn)題

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語(yǔ)拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非；

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒(méi)有耐心去認(rèn)真閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，我將努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義。

袁靜芬