第一篇：小學班主任培訓材料

橋頭中心小學班主任培訓材料

1、班主任如何才能做好新時期的德育工作？

（1）要有正確的時代觀，堅持“一個中心，兩個基本點”，即以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放的總方針。

（2）認清德育工作面臨的挑戰(zhàn)主要來自兩個方面。一方面是國外價值觀、道德觀的滲透和侵蝕，以及世界各國普遍加強德育的趨勢；另一方面是國內(nèi)“利益至上”“一切向錢看”的沖擊，消極文化的腐蝕，社會不良風氣的影響。

（3）學習并了解一系列德育工作的法規(guī)性文件，主要有《教師法》、《義務教育法》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長》、湖南省紀委等五部門《關(guān)于進一步嚴明工作紀律改進機關(guān)作風的暫行規(guī)定》、永州市委辦、市政府辦《關(guān)于“六個一律處理”的通知》、道縣縣委、縣政府《十個不準》、道縣教育局《道縣教育系統(tǒng)五條禁令》、師德先進事跡等。德育管理方法類：《班主任工作案例》、《中小學生安全須知》等。

（4）加強自身道德修養(yǎng)，一方面是班主任作為公民所應具有的誠實、禮貌、責任、對人尊重、協(xié)作、理想、信念、愛國、理性等道德修養(yǎng)；另一方面是作為教師應有的熱愛學生、團結(jié)教師、善待家長、善待自己等方面的職業(yè)道德。

（5）增強德育工作的針對性，提高實效性，創(chuàng)造性地工作，不擺花架子，注重實際效果。

2、如何做好學生的心理保健者？

（1）教師自己要提高自己的心理素質(zhì)，注意自身心理的保健。

（2）學習并掌握一定的心理保健知識，引導學生防止產(chǎn)生消極情緒。

（3）幫助學生建立愉快而有秩序的學習環(huán)境。

（4）發(fā)揮學生健康的情感，培養(yǎng)學生良好的性格。

（5）尊重學生的人格，防止學生因人格受到損傷而導致心理紊亂。

（6）幫助學生樹立正確的人生觀，讓學生懂得做人的道理，從而保證學生面對周圍的人和事時，心理反應是適度的。（5）讓自己的班級成為讓學生自豪并吸引學生的地方。

3、班主任如何發(fā)揮學校、家庭、社會三者的橋梁作用？

（1）充分認識教育已經(jīng)不是一個封閉的領(lǐng)域，重視學校與家庭、社會的相互聯(lián)系與作用，努力營造有利于促使學生健康發(fā)展的社會教育氛圍，已經(jīng)成為世界教育發(fā)展改革的趨勢。

（2）通過家訪、家長學校、家長會議等，與家長共同探討教育科學，了解并研究學生，成分發(fā)揮家庭教育的作用。

（3）利用“法制副校長”和 “校外輔導員”等力量，對本班學生進行教育。

（4）利用跨校、跨地區(qū)的“手拉手”活動，引導學生在實踐中增長才干，經(jīng)受鍛煉。

橋頭中心小學

2012年9月5日

第二篇：小學班主任培訓稿

班主任經(jīng)驗交流

作為一名班主任，如果要我談一談管理經(jīng)驗，覺得有些班門弄斧，惹人見笑?，F(xiàn)在，我就自己作為班主任平時比較關(guān)注的一些問題和幾點粗淺看法與大家一起交流分享。

一、班級管理要勤

勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與英語教師交流，勤督促，勤記錄。眼要勤”，要經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料?！?嘴還要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，?掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。在班級有些學生的舉動你并不是很理解，那么就多了解他，問問他的家庭環(huán)境，成長經(jīng)歷，也許你就明白為什么他想問題 做事情的方式是這樣的，你才能把他往好的方向領(lǐng)，才會想到好的辦法。

二、治理班級要嚴

對于學生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教育卻是暴風雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風雨的學生，難以長大。在教學工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。

嚴”是我的治班之道，但它是建立在以信任為基礎(chǔ)之上的。在治理班級、維持班級穩(wěn)定中，“嚴”確實是有一定作用的。我的“嚴”主要體現(xiàn)在：

1、要講目的，求效果而非求痛快。啟發(fā)覺悟，語言做到有分量，但不傷人；

2、要講態(tài)度，心平氣和，以理服人；

3、要講究方法策略，看準對象；

4、自我批評，適當處分；

5、注意觀察改正的情況。作為班主任老師，特別愿意提要求，一天有各種的要求，我們提要求一定要檢查，沒一點都不能放過，不能讓孩子摸清我們的門路，投機取巧。而且我們提；的要求也好，懲罰辦法也好，獎勵辦法也好，必要要具體，我經(jīng)常聽有的老師說：“大家回家作業(yè)必須認真完成啊，誰不完成，等明天來的。明天來會怎樣呢？等于沒說。我們在班級管紀律，在樓梯上管紀律，經(jīng)常有人說：“誰說話呢？”“不許說話”說完各位老師有沒有感覺，根本沒用，我們批評誰，誰犯錯誤了，一定要具體指出來，有針對性才有用?；蛘吣惚頁P一個做的好的，效果都會比那樣好。

三、工作中要動腦，要虛心，要有方法

1、利用好班級的班級干部。我們個人能力再強，渾身是鐵能攆幾顆釘。所以利用好班級干部會讓我們輕松很多。

在我班上，班委基本上都是不兼職的，有專門負責課間操時關(guān)燈的與擦黑板的，有專門負責整隊的，有專門負責檢查垃圾筒的，每組有負責衛(wèi)生巡邏的，有專門負責擺桌椅的，有專門負責收作業(yè)的，每科一個人，有專門負責發(fā)作業(yè)的，吃飯時每桌有專門負責紀律的，有專門負責飲水機衛(wèi)生，窗臺衛(wèi)生的，等等，班長負責檢查這些班委的工作，每個月讓全班同學對自己與別人的“執(zhí)政水平”進行評比，評出當月最優(yōu)秀的各類班委，名額不限，這樣既擴大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的積極性。為了監(jiān)督班級的大官—班長的工作，因為有的大官會出現(xiàn)仗勢欺人了，居功自傲了，自律性不強等，采取輪流制。

2、平時工作要量化、細化每天的工作，自己心里得有數(shù)，你今天要干什么，不能隨便抓起個活就干，工作一團糟。我的記性不好，那我就準備個小本，每天晚上我都把我第二天要做的事寫上，在家安靜的想好，我會按照課表寫，把早上和中午地方留大些。從早上進學校開始計劃，上課前做什么，第一節(jié)課我做什么，要講例幾，要做完數(shù)學本，第二節(jié)課我講哪課，第三節(jié)課間時間長，我計劃聽寫哪課的詞語，第幾節(jié)批什么作業(yè)，明天有什么事要做，我都寫在本上，然后完成一樣劃一下。計劃性強一些，工作能高效很多。

3、對待學生必須從一而終，以身作則。提出的要求就天天都得執(zhí)行，例如上間操，要求隊伍整齊，口號聲響亮，就天天這么做，不管有沒有人檢查，堅持才能養(yǎng)成習慣，上間操時要求學生手漏出來，我們老師要先漏出來。要求學生衣著干凈大方，我們老師就要先整理還自己的外表，要求學生懂禮貌，那我們老師就要先懂禮貌，在學校里見到同事互相問好，愛護班級衛(wèi)生，老師也要做到，和同學一起維護班級環(huán)境，見到紙主動撿起，絕不能站在前面指揮，讓學生干這個弄那個，我們要一起做。如果學生幫助我們做什么了，我們要主動說謝謝，一是老師要有禮貌，二也讓孩子感到被尊重。總之所有要求學生的，我們都要起到表率作用。

4、平時工作要虛心。我們誰都沒有驕傲的資本，不能因為我年齡大就不去學習，就覺得別人的工作肯定沒我做的好，沒我有方法。不能因為我是學年組長，就覺得自己行了，學年第一了。每個人身上都有自己的長處，我們要在工作中多看，多學習，多問。這時我得夸夸我自己，我就愛問，不懂就問，你不告訴我，我也不少啥，告訴我，我就偏得了。舉個例子，我就發(fā)現(xiàn)云偉作文教的好，我不會寫作文評語，我就去問她，或者我檢查她作業(yè)時，我就學習。我發(fā)現(xiàn)慶陽上課的評價語言特別好，很自然真實，能真正發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，我就去學習，問她怎么做到的。我發(fā)現(xiàn)宇晶每天都充滿活力，和孩子關(guān)系處的特別好，學生都特別崇拜她，我就去問她是如何與孩子相處的，我發(fā)現(xiàn)楊楊做事特別快，批作業(yè)也快，學生完成的也利索，我就去問她是怎么訓練的，有沒有什么竅門。我發(fā)現(xiàn)王鳳班孩子的字寫的特別工整，我們學年批卷，她班學生的字永遠都是最漂亮最工整的，我就去向她尋求秘訣?？偤臀伊奶斓睦蠋煵恢滥袥]有印象，我會經(jīng)常問問題，問問孟老師怎么與家長溝通，問問馬巍作文課咋上，問問宋老師怎么練字，問問湯老師最近在看什么書，問問小鳳怎么在平時抓學生口算的等等，那么多幫助過我的老師，我都記不住了。

4、如何對待后進生，尤其是高年級，幾乎每個班級都得有兩個跟不上的調(diào)皮搗蛋的學生，首先您是把他的座位安排在哪？誰也挨不著的角落？放任自流？我覺得這樣會越來越糟糕，這樣班級的后進生就會越來越多，而且您無計可施，我覺得我們不能放棄這樣的孩子，首先在排座上，要是單純的學習跟不上，那就和學習好的孩子一桌，他不會不要緊，抄寫總是可以的吧，讓他堅持抄寫，看同桌寫啥他寫啥，讓他感覺到老師沒有放棄他，沒有排擠他，俞敏洪也說了，改變的底線就是使他不變得更壞，溫水煮青蛙，小數(shù)乘法，不會做，教他多做幾遍，這幾道反復做，課間看見他沒事，就叫他過來在身邊把剛才那道題再寫一遍，久而久之你一定會得到驚喜。

5、調(diào)整心態(tài)去工作。主動做和被動作對人的影響是很大的，主動做，會做的輕松，有激情，被動做抵觸情緒就很大，做事的效果也不好，我們總教孩子，不能因為你不喜歡這個學科這個老師，你就不學了，我們也是一樣，你不愿意做這件事，你也得做，那我們不如調(diào)整心態(tài)，心甘情愿的去做，把它當時就是我應該做的，高興也是干，不高興也是干，那我們就別為難自己。自己一天的負面情緒太多，既損傷了自己的身體，又影響了周圍老師，同學的心情。

6、跟家長溝通 要有方法，要換位思考。

一是出現(xiàn)問題家長主動找你，尤其是那些很激動的家長，你要怎么去處理，千萬別頂風上，但我們還得第一時間給予正面答復。不能家長急你也急，我記得張校長曾經(jīng)說過，當家長很激動的跟你反應一件事時，我們首先要認真聽，在聆聽中縷出頭緒，想解決辦法，反應的不是你的問題，是關(guān)于科任老師的，通勤老師的，你也不能不管。要是家長態(tài)度讓你很惱火，那就先放一放，比如說，家長，您稍等，我這邊有點事，過一會給您打過去，讓自己冷靜的同時也讓家長冷靜，為自己爭取了反應的時間。

二是你主動找家長反應問題，當老師從古至今，最愿意告狀，一定要注意自己的語言，哪個家長都不愿意聽自己家孩子不好，但問題還得說，那就婉轉(zhuǎn)一些，別你家孩子這樣不好，那樣不好的，尤其在放學時送孩子，當著那么多家長面說你家孩子這不好，那不好，家長表面什么也不說，心里也不愿意，當你面批評孩子，回家當孩子面批評老師，沒啥效果。我們的每一次和家長溝通，都要好的壞的都說，讓家長有個過渡。我覺得也不要總說家庭教育最重要，孩子是家長的影子，是這么回事，但是作為家長不理解，我們得帶著解決問題的辦法跟家長聊天，例如，這個孩子最近學習退步了，那么先說我打算在學校怎么幫他輔導，然后再說回家家長怎么配合，提的要求一定要循序漸進，家長好操作的。如果學生最近脾氣不好，紀律不好，那么先和家長聊聊最近家里有沒有什么特殊的事發(fā)生，或者問問孩子在家什么樣，然后和家長一起分析原因，幫助想辦法。決不能就告訴家長，你家孩子學習退步了，最近特別淘氣，打這個罵那個的，然后讓家長自己解決。我們在家長眼里就是教育專家，能解決百事的能手，他認為教育孩子是老師的事，他們哪會，那問題就是皮球，來回踢，沒效果。

三、處理好與家長的關(guān)系，老師和家長是不能當朋友的，什么時候能，你不在是孩子老師了，才能，千萬別什么都和家長說，學校的管理制度了，自己的私事了，很多家長都是表面一套背后一套。我也是孩子媽媽，我家孩子也上幼兒園，有班級的群，也有家長自己的私聊群，這個老師根本控制不住，這個私聊群里就會有一批無所事事成天挑毛病的媽媽爸爸們，他們會把你跟他說的話斷章取義的在私聊群里說給別的家長聽，跟你還很好。所以我們不能不理家長，也不能跟家長走的太近，保有神秘感，他不了解你，也不敢輕易的評論。

四、有效利用家長群，提要求，這個群是老師發(fā)通知，發(fā)學生的學習情況的平臺，不能在這里發(fā)廣告，閑聊，有事一定找老師單獨說，避免一些不必要的矛盾。我們可以發(fā)一些孩子的在校表現(xiàn)圖片，這個圖片一定看好了再發(fā)，有沒有不合適的地方，因為家長的關(guān)注度真是不一樣，惹麻煩。把孩子平時的學習情況發(fā)一發(fā)，發(fā)發(fā)孩子的聽寫了，計算了，等等。一定要面面俱到。

五、和家長相處要換位思考，我們是有素質(zhì)有涵養(yǎng)的人，要體諒對方。不能一味的要求，一味的苛責，換位思考如何你是家長，這些要求自己是否能做到。尤其是還得堅持天天做。能體諒對方了，那我們的要求才會合理，我們對家長說的話才會被接受，而不是讓家長有抵觸情緒。當然遇到不講道理的家長，我們也得表示理解，畢竟人分三六九等，我們不能要求所有家長都懂道理，尤其我們站的理還不一樣。舉例家長的要求很難十全十美，但我們盡量做的好。

我經(jīng)常這樣告訴我自己：別把工作當工作，而是當事業(yè)；讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路；別把自己當老師，而是當教育家。在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。班主任還得做一個細心人。班主任工作中，轟轟烈烈的大事沒幾件，都是些千頭萬緒、繁瑣復雜的小事，小至管理粉筆、地面上的紙屑、窗戶上的灰塵、學生的穿著，細小瑣碎。班主任要用一顆纖細如發(fā)的心，去觀察學生的學習、情緒、身體的表現(xiàn)，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，了解學生的家庭情況，分析思想，關(guān)注學生的動態(tài)等等，反正事無巨細，你都得留心。

以上是我當班主任的一些心得和經(jīng)驗，沒有絲毫的假話，今天搬出來，目的不是為了炫耀，只是想起一個拋磚引玉的作用，為大家做一塊墊腳石，能讓大家站得更高，飛得更遠！不當之處，懇請各位領(lǐng)導和老師們批評指正。

第三篇：小學班主任培訓材料

小學班主任培訓材料之一

班主任專業(yè)化與現(xiàn)代班集體建設(shè)

愛孩子是一個合格教師的底線，教師的職業(yè)是一個只能成功不能失敗的職業(yè)。班主任是學生精神生活的引領(lǐng)者，尊重是成年人對未成年人最起碼應做到的。

我們說的管理，管是理性的，理是感性的。真正的教育是無痕的，最高級的教師是變管理為服務的教師。教育是超前的投資，滯后性的回報?，F(xiàn)在教改新理念是關(guān)注人，服務是滿足學生需要。

人要及時充電，手機菲利浦待機時間再長也要充電，魏書生天天睡覺前還要看書。一個有智慧的老師在孩子十字路口前不能給他指明方向，而是給他指明東西南北的優(yōu)劣。老師要做教育上的有心人，要善于積累總結(jié)，要成材必須做到：

1、學會調(diào)查，起點要高，必須走教育科研之路；

2、學會反思；

3、學會改變；

4、學會創(chuàng)新；

5、學會總結(jié)；

6、學會讀書；（《給教師的100條建議》《愛彌爾》《施愛與管教藝術(shù)》《愛的教育》《陶行知教育文集》等）

7、學會提升。

機遇永遠降臨在有所準備的人身上，我的成功歸納起來是：一則、二感、三言、四通、五心、六法。一則：教育原則，要讓你愛的人去愛你，讓學生親其師，信其道。二感：

1、對本職工作要有責任感，對自己的工作要對得起自己的良心。

2、要有使命感。三言：

1、沒有不合格的學生，只有不合格的教師。

2、沒有教不會的學生，只有不會教的教師。

3、教師最大成功是培養(yǎng)出讓教師崇拜的學生。沒有豐富的人生是一個有缺陷的人生，要做到至真、至善、至美，這是人生的最高境界。一切成功最重要的要有胸懷，有胸懷的人最主要的是學會寬容。四通：

1、通曉班主任工作

2、通曉學科教學

3、通曉相關(guān)學科

4、通曉教育科研。五心：

1、愛心，愛的教育是永恒的教育；

2、信心，我們的工作是獨立性很強的，必須要有一定的支柱；

3、專心，人生100%的精神煩惱是自尋的，要有專心；

4、恒心，把簡單的事做完美就是不簡單，把平凡的事做精致就是不平凡；

5、虛心。六法：

1、優(yōu)良環(huán)境的感召法；

2、虛功實做的導行法，把大道理變成形象化的東西；

3、抓住教育時機的功倍法；

4、捕捉興奮點的磁性法；

5、三位一體的互促法，社會、家庭、學校三結(jié)合；

6、自我教育的內(nèi)驅(qū)法。

小學班主任培訓材料之二

班主任是播撒陽光的人

英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無

論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展?！弊鳛榘嘀魅?，應該是一個“播種陽光的人”，用關(guān)心、信任和激勵，把的種子撒進學生的心田。多年來，我們精心設(shè)計系列化的主題教育，以此為平臺和紐帶，把育人的目標指向每一個受教育者。

1、“愛”讓生命神采飛揚。生命對于一個人來說是有限的，但是，當我們擁有對生命的尊重、敬畏、欣賞之心時，世界就會在我們面前呈現(xiàn)出無限生機，我們會時時處處感受到生命的高貴與美麗。在我市開展的“關(guān)愛生命”主題德育系列活動中，班主任實施了以生命為主題的實踐活動。通過學科教學、專題教育和課外活動等教育途徑，廣泛開展了“萬名教師家訪”主題活動，通過青春期教育、理想勵志教育、留守兒童教育、單親家庭教育、防溺水教育、敬畏生命、欣賞生命，學習并掌握防災和應對突發(fā)災害的技能，構(gòu)建以生命關(guān)懷為核心的教育理念；創(chuàng)設(shè)一個“聆聽的聲音”的環(huán)境，增加一次“在孩子心里播撒陽光”的機會，讓孩子揚起燦爛的笑臉，用多一點賞識，多一點激勵，把信心帶給孩子，把希望帶給家長，把歡樂帶給家庭。

2、責任感在體驗中生成。成功者必然具備某些條件，其中之一便是責任感。隨著青少年學生一天天長大，責任作為一份厚重的禮物落到了他們稚嫩地肩上。緊密結(jié)合學生的思想和生活實際，開展富有時代特點的責任意識主題教育。班主任老師緊密結(jié)合中華傳統(tǒng)道德教育、青少年責任教育計劃，做到月月有主題，周周有重點。圍繞“責任感”開展了“責任與守紀”、“責任與學習”、“責任與愛國”、“愛心與責任”等活動；以“誠信”為中心開展了“誠信待人”、“誠信考試”、“我的誠信度”等活動；以“自愛”為主題開展了“規(guī)則，關(guān)乎我們的生命安全；知識，關(guān)乎我們的生命價值”、“責任，檢驗我們的生命價值”、“快樂，源于責任”、“小手牽大手，大手牽小手”等活動。通過這些活動，培養(yǎng)全市青少年具有建設(shè)祖國、服務人民的現(xiàn)任；熱愛科學、探求新知的現(xiàn)任；勤奮學習、努力成才的現(xiàn)任；完善品格、全面成長的責任。

3、永存感恩的心。一顆感恩的心，就是一粒愛的種子。當一個人懂得感恩時，便會將感恩化作一種充滿愛意的行動，實踐于生活中。因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊，是一種追求陽光人生的精神境界！

小學班主任培訓材料之三

精細管理：班主任是充滿智慧的人

如果說管理的一般法則是科學，那么管理中的細節(jié)就是藝術(shù)，藝術(shù)是富有創(chuàng)造性的，精于細節(jié)管理的班主任就是有智慧的育人高手，這也正是班主任工作的魅力所在。

1、無聲的教育最美。班級文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分。

優(yōu)秀班級文化的創(chuàng)建，要注重從身邊的一些小事入手，不以善小而不為。有人說，班級文化是一種無聲的教育，潤物無聲，因而也是最美的教育。太湖縣太平中學的楊英紅老師所帶的班級有一個傳統(tǒng)，就是有一個“聚寶盆”一屆一屆地往下傳。所謂“聚寶盆”，其實不過是教室角落里的一個紙箱而已，她號召大家把平時見到的飲料瓶、易拉罐隨手撿起來放進紙箱，滿了就賣給廢品收購站，利用這些錢來買圖書，買象棋，買球拍……豐富了課余生活，培養(yǎng)了節(jié)儉的習慣，讓學生在力所能及的活動中收獲快樂。

班級文化建設(shè)要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓班級文化服務于學生的成長，讓學生成為文化建設(shè)的主體與受益者。徐觀華老師獨具匠心的“愛心專座”，規(guī)定本班凡是“期待進步，期待幫助”的學生才有資格享受，讓“愛心專座”上的同學享受“每節(jié)課至少有一次被提問的機會”等七項關(guān)愛待遇。“愛心專座”的開設(shè)讓孩子接受了“愛心”的沐浴和洗禮，讓學生學會自律的同時，也在被關(guān)注中快樂成長。

2、走進學生的心靈世界。德國哲學家雅斯貝爾斯曾說過，真正的教育

是用一棵樹來搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。懷寧縣江鎮(zhèn)是著名的“饅頭之鄉(xiāng)”，外出務工人員多。江鎮(zhèn)中學根據(jù)這一實際情況，采取相應措施，全校每個留守孩子都安排有幫扶教師（指導教師），要求老師每周至少兩次以上對幫扶學生進行跟蹤訪談，隨時掌握留守孩子的思想動態(tài)，引導他們健康成長，讓留守孩子感受到父母般的溫暖。

3、善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是我市中小學生綜合素質(zhì)評價改革的重要內(nèi)容，評價方式的轉(zhuǎn)變也是實施精細管理的生動體現(xiàn)。多一把尺子衡量學生，使評價方式更注重學生的個性發(fā)展，讓評價成為學生快樂、自信、幸福成長的動力。

4、把關(guān)愛滲透到每一個細節(jié)。班級每天都發(fā)生許許多多的事情，這些事紛繁復雜、平凡細微，但處理方法的好壞直接關(guān)系到管理的效果，關(guān)系到一個人一生的成長。這就要求班主任在開展工作時，把工作做得精細，把關(guān)愛滲透到每一個細節(jié)，讓細節(jié)彰顯出教育的智慧光輝。

小學班主任培訓材料之四

優(yōu)秀班主任的九個好習慣

班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。一個成功的班主任應該具備以下九個習慣：

習慣1: 走在事情發(fā)生的前頭

通常，不少班主任是在條件成熟或有利時，才開始實施新的工作計劃。也就是說，他們是根據(jù)班級的運行狀況來做事情的。

習慣2: 在開始的時候就想到結(jié)束

班級文化是從班級發(fā)展之初就建立起來的。因此，一個優(yōu)秀的班主任從接班起，就要有明確的長遠目標：首先應該將主要任務列出清單，再為每項任務確定一至兩個長遠目標。

習慣3: 最重要的事情放在第一位 一個優(yōu)秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出現(xiàn)比最初的計劃與目標更為重要的事情，應當馬上進行調(diào)整，始終把握好什么是第一位的事。

習慣4: 要有雙贏的思想

沒有學生的支持，是不可能建立一個成功班集體的。有的班主任以為，加強學生內(nèi)部競爭會提高效率，但事實上這樣只會引起人與人之間的沖突。

習慣5: 理解他人

許多班主任喜歡將各級別的決策權(quán)攬在自己手中，這樣做很容易扼殺學生的創(chuàng)造性。

習慣6: 取長補短，互相協(xié)調(diào)

尺有所短，寸有所長。好班主任最長于用每個學生的長項，讓學生在取長補短、互相協(xié)調(diào)中將工作做到最好。

習慣7: 保持良好的狀態(tài)

一個工作狀態(tài)良好的班主任必然保持著一些良好的習慣，如每周鍛煉身體五六個小時，經(jīng)常與學生、科任教師面對面談心，等等。

習慣8: 學會傾聽，勤于觀察 “知彼知己，百戰(zhàn)不殆?！闭加写罅靠煽康母行圆牧鲜亲龊脤W生思想政治工作的前提。

習慣9: 角色換位，平等溝通

角色換位能解決教育主客體之間的溝通難題。

第四篇：小學班主任培訓材料

班主任工作中，免不了要面對無數(shù)個第一次，讓我們重視班級管理中的“第一次”，讓“第一次”效應充分發(fā)揮作用。定好班級管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、積極向上的凱歌。

班主任班級管理篇

首先我談談對班級管理的理解：我覺得班級管理不是一個純粹來管學生，壓學生，來約束學生，規(guī)范學生的；而更多的是給學生一個生活的舞臺，一個交流的空間；更應是一個充滿情趣，充滿人文，充滿活力，充滿魅力，充滿吸引力的地方；是一個讓孩子們身心得以舒展、個性得以發(fā)展的地方；是一個讓人長大后有著美好回味的地方。（案例：很多班主任開學伊始，就制定好許多條條框框，在氣勢上先把學生壓倒。）

為此，我對班主任的定位是：不僅是管理學生，而更多的是和孩子們共同生活、共同交往、共同歡樂、共同成長，是一段精彩的人生旅程。班干部管理：班干部是班級的核心，班主任的“左右手”。抓好了班干部的隊伍建設(shè)就等于班級管理工作成功了一大半。班級管理分幾個組輪流竟賽管理，目的是人人參與，增強班級榮譽感和責任心與競爭意識。在班級中沒有專職班長，只有值日班長。學生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做（魏書生語）。當班干部應成為每個學生的必修課，讓人人都有平等鍛煉的機會，讓他們從小樹立為人民服務的思想。

班紀班規(guī)制定：由學生提出，班主任和班委會討論制定，并成文公布，并發(fā)到每一位家長手中，讓家長參與其中，督促其完成。班級責任心培養(yǎng)：班級是一個集體，一個不可分割的團體，它需要很強的凝聚力與責任心才能完成。要求事事有人做，人人有事做（魏書生語）（案例：臺灣中信教育董事長高震東的“天下興亡，我有責任”；在開展各項活動中增強凝聚力與責任心。）

班級工作小結(jié)：每周星期五的班會課由當班的值日班長進行小結(jié)評比，周一晨會再布置這一周的新的班級任務：每月由班主任主持對班務工作進行全面總結(jié)評比，其中包括學生對值日班干部的評議。（案例：小組與值日班干部的流動紅旗評比）班級管理工作中最重要的一條原則是，公正、公平，所有的學生都是平等的，班主任是一視同仁的處理班上的工作。其實以上的各項管理旨在培養(yǎng)孩子的行為習慣，當習慣一旦養(yǎng)成的時候，我們班主任的工作自然就省心多了。

四：班主任班級文化建設(shè)篇

班級文化是指班級成員在班主任的引導下，朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。它具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能，這些功能一旦形成就會產(chǎn)生巨大力量，就會加速班級的快速的發(fā)展。加強班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍，已經(jīng)成為我們提高班級管理水平和促進學生發(fā)展的一個重要舉措。

精心裝點教室，營造積極向上的氛圍。讓每一面墻壁都會說話。努力打造一個積極進取、開拓創(chuàng)新的班級文化形象。

1、我愛我家。在教室選擇一面較寬敞的墻壁設(shè)立“我愛我家”照片展。每一期都張貼孩子們和班主任的各種近期照片（在師生活動中拍的照片為最佳），張片下也可寫上自己的座右銘。展示自我風采，塑造家的氛圍，讓孩子們樹立自信心。

2、布置好圖書角。圖書全部來自班上同學的捐贈，只要是好書內(nèi)容、形式、數(shù)量都不限，圖書期末再由學生拿回家保存。平時輪流借閱，由圖書館長負責發(fā)放分配。讓整個班級充滿書香氣息。（案例：班上五朵金花、兩位好漢以及小小散文家易虹婷的故事；遇到新書上市班上同學湊錢購買，一睹為快）

3、辦好班級黑板報。黑板報是班級文化的一面鏡子，同時也是孩子們展示才華的陣地。內(nèi)容可以是學生的習作、書畫、手工藝品、優(yōu)秀作業(yè)展等。力求具有時效性，要求人人參與，每一個學生每一學期至少要有一次作品上傳。

4、巧設(shè)生物角。學生多的教室可以把生物角巧設(shè)在教室窗戶的陽臺上，不一定要求全部是花，可以是一些時令的蔬菜、藥材。讓學生們親自動手來栽培，讓他們在勞動中體驗成功的艱辛與快樂，我想這比生硬的課堂講解來得更具體一些。

5紅花評比欄。可以分學習小組、值日班干部和個人進行評比，讓紅花來見證孩子們的點滴進步，以此來激發(fā)孩子們的競爭意識和對學習生活的自信心。紅花評比的內(nèi)容不一定限于學習，它可以涉及到平時班級生活中的方方面面。（衛(wèi)生、紀律、路隊、兩操等）

6、張貼好校訓、班訓、名人名言。把它貼在教室最顯眼的位置，讓學生走進教室就能隨時看見，時時提醒他們的責任、義務和自己的奮斗目標。

班主任班級活動設(shè)計篇

通過良好設(shè)計組織的班級活動能為學生創(chuàng)造展現(xiàn)自己、發(fā)揮特長的條件，讓了解自己才華的學生在眾人面前盡情展現(xiàn)，從而達到發(fā)展自身的目的。讓不了解自己獨特能力的學生提供認識自己、發(fā)現(xiàn)自己的機會。不通過活動，學生的能力就難以讓自己知道，也難以讓他人明白，就更提不上有意識地培養(yǎng)提高了。同時還能利于良好班級人際關(guān)系的建立，增強班級的凝聚力。

1、一個學年的上學期和下學期都分別開展一次春游、野炊活動。讓學生心情放個假，投入到大自然的懷抱，感受到大自然的偉大與神奇。

2、班級與年級的籃球、乒乓球賽。

3、真組織好每個學年三月份學雷鋒獻愛心活動。形式可以轉(zhuǎn)變，把雷鋒精神擴散到我們生活中的方方面面，讓學生感覺到學雷鋒并不是虛無縹緲的，他其實就在我們身邊。這就需要班主任平時的細心觀察和積累。

4、在臨近考試的時候為了緩解學習所帶來的壓力，適時地帶領(lǐng)學生參觀當?shù)氐柠溈想u或麥當勞店，讓他們了解平時最喜歡吃的食品是怎樣生產(chǎn)出來的，感受一下店員嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L與熱情的服務態(tài)度。

5、校舉辦的各項大型校級活動。如疊被子、跳繩、演講、團體操、田徑比賽，徒步行軍、班隊會、元旦與六一的文藝匯演活動等。（案例：看到同學家困難，想起了班上同學的互幫互助，也有后悔不該來的……）、織好每年的母親節(jié)與父親節(jié)。讓學生學會感恩，明白自己的成長離不開周圍關(guān)心自己的人特別是父母親的無私關(guān)愛。在節(jié)日里更要在平時的日子里去回饋這種天底下最偉大的愛。（哪怕是端一盆洗腳水，盛一碗飯，拖一次地也可），值得班主任注意的是，不管哪一次活動都要拍好照片或攝影留念，作好資料保存。

五：班主任細心篇

做一個心細如發(fā)的班主任，在平凡中成就一番不平凡的偉業(yè)。班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規(guī)工作的鑰匙，是班主任工作的關(guān)鍵。

1、要學生寫好周記，在第一時間內(nèi)了解學生的心理狀況，及時解決有可眼突發(fā)性事件。

2、這帶每個班的幾年內(nèi)，滿足孩子的一個合理的愿望，對學生進行人文性關(guān)懷和誠信教育。

3、給孩子一份溫馨的關(guān)懷（特別是留守孩子）。如前面所講的在每個孩子生日來臨之際，在早讀期間讓全班同學為其唱生日歌，并送上一份班主任親筆簽名的紀念品。讓孩子感受來自師生一份共同的關(guān)愛。

4、在帶這個班的幾年內(nèi)，送一個讓孩子終生難忘的禮品。（案例：給即將畢業(yè)的孩子送上一塊班主任幾年內(nèi)積累的電子像冊碟片，附錄留言）

5、讓每個孩子都自備一個垃圾袋，掛在課桌旁邊，讓學生逐漸養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣。

6、改變頒獎習俗，由后進生給優(yōu)生頒發(fā)獎狀，以此來激發(fā)他們的上進欲望，感受集體的溫暖。

7、把學生平時的佳作收集起來，裝訂成冊，同時列出習作中的一些感人語句。讓這本帶著學生成果和班主任評語的“作文書”一起來見證孩子們的成長。

8、平時的口頭表揚改為表揚單，并且簽上班主任的名字，讓這份表揚變得更加莊重、嚴肅。

班主任的警世名言

教師最大的收獲是看到差生的成長而不是優(yōu)生的成功。要改變學生，必須要震撼學生的心靈。

用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。田地荒蕪了，最好的辦法是種莊稼；那拔掉學生心靈上的雜草最好的辦法是灌注美德。對學生影響最大的不是你教的知識，而是你的個人魅力，行為習慣的培養(yǎng)。

當你把愛的雨露撒給孩子的時候，應該是俯下身來與孩子一樣高，而不是居高臨下。人不是因為努力了才成功，而是因為成功了才努力。人不是被事物本身所困擾，而是被其對事情的看法所困擾。（古希臘哲學家）

班主任走了，魂在！班上的團結(jié)士氣，來自內(nèi)部的凝聚力，而不是外部的壓力。愛中嚴嚴中愛 用愛滋潤每個心靈 用嚴締造完美人格。多一點希望，多一點關(guān)懷，多一點滿足，多一點收獲。教師的快樂存在與學生的每一個進步當中。

對每一位老師來說，你的學生可能是你班上的百分之一，但對每一個家庭來講，這孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教育是一門服務與于社會，服務于人的一門學科。

六：新時期班主任篇

二十一世紀呼喚一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務精、有創(chuàng)新精神的班主任隊伍。在科學知識日新月異，先進技術(shù)突飛猛進的今天，面對一群滿腦子新事物、新思維，滿嘴新念、新名詞的青少年，給我們班主任提出了更嚴更高的要求。為此班主任要順應時代，不斷加強學習，努力提高自身素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務水平。新時期班主任不僅要有高度的責任心、上進心和使命感，而且要學會運用科學的班級管理辦法，把班主任工作落到實處、細處?！耙o人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只我們班主任的心中時刻擁有太陽，擁有班主任工作的新理念，我們的班主任工作才會做得更好。

同時新時期的班主任不再只是是為學生燃燒自己的蠟燭，他們在照亮學生前程的同時，也讓自己的生命變的更加絢爛。

七：班主任自控調(diào)節(jié)篇

我們在呼吁社會對教師多一些理解和多一份關(guān)愛的同時，也要注意自身的修養(yǎng)和自我調(diào)節(jié)能力，改善心理環(huán)境，保持心理健康。學會換位思考。改變環(huán)境，不如改變心境，改變不了別人，我們可以改變自己。俗話說，是駱駝就不要埋怨沙漠。無論環(huán)境怎樣，我們教書育人的職責沒變，自己的這份工作還得作好。那好，我們就心平氣和的做吧，不要跟自己過不去。學生不懂事，我們站在學生的位置想一想；領(lǐng)導的指令不能接受，我們換在領(lǐng)導的角度看一看，人性不同，各如其面，理解為上。批評學生，和風細雨；對待同事，寬宏大量；對待家人，溫柔和氣。及時的表達對他人的贊美和關(guān)愛，不計前嫌，不翻舊帳，不惡語傷人。好多時候，我們控制不了自己的急躁，傷害了別人，認識到了就要真誠的道歉，痛心的悔改。板上的釘子既是拔了，釘子眼還在。那怕是無意的傷害，也是我們做人的失誤。更不能一邊道歉，一邊繼續(xù)傷害別人，還自我安慰，說自己脾氣壞，控制不了。老子的《道德經(jīng)》中有“上善若水，水善利萬物而不爭”把水的品質(zhì)看作是至善至美的德行而加以效仿，“人法道，道法自然”提倡向自然學習。西方人則更進一步，認為人不光要效法自然，還要感恩萬物?；浇掏絺兒茏⒁飧卸餍牡呐囵B(yǎng)。他們親吻土地，感謝它蘊載萬物；擁抱上蒼，感謝它無私的哺育……如果我們也有這份感恩心，我們就會知足長樂。在我們擁有健康和生命的時候，盡可能的給我們的學生、同事、親友給予更多的關(guān)愛。我們?yōu)榛貓笊鐣妥匀欢ぷ?，就不會患得患失了。同時要煉就一顆感知快樂的心，為學生的一點進步高興，為一節(jié)成功課高興，為同事的一次真誠的微笑高興，為領(lǐng)導的一次肯定高興，為學習有所感悟高興，為家人的平安健康高興，為親友的幸福生活高興……其樂無比！酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功和失敗都是財富，對手和朋友都是伙伴，真誠的感謝一切愛我們的和我們所愛的人！

結(jié)束語：班主任的工作是繁瑣平淡的，只要我們堅守好這塊陣地，用你的智慧、你的熱情、你的博愛認真扎實地去做好每一件小事，我想在不久的將來你也一定會成為名師。因為名師他們也很平凡，他們只是堅持并做好了我們曾經(jīng)未曾做好的每一件小事

第五篇：小學班主任培訓材料

小學班主任培訓材料

（一）班主任是學校教育工作的組織者和領(lǐng)導者，是聯(lián)系班級中各科教師的紐帶；是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁；是學校貫徹黨的教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量。同樣在班級管理過程中班主任扮演著多重角色，在校領(lǐng)導眼中，班主任是班級工作管理的執(zhí)行者；在學生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導者；在家長眼中，班主任是班級工作的教導者，是孩子的第二家長?？梢姲嘀魅卧趯W

校組織中所處的特殊位置。

班主任工作既是一門科學，更是一門藝術(shù)。如何經(jīng)營好這一門藝術(shù)，談談以下幾個方面的問題。

班主任幸福篇

近段時間我在網(wǎng)上看到這樣一個關(guān)于班主任的打油詩：起得比雞還早/責任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對學生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領(lǐng)導比孫子還乖/賺得比民工還小/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛當班主任的一些真實的寫照。是啊，班主任補缺補差、追繳作業(yè)、調(diào)節(jié)糾紛、甚至“破案”……可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”

很多人（包括我自己），常常，或倚窗眺遠山，或靠椅雙眸，憧憬著：我是太子，不勞心，不勞力，而衣食無憂；我是仙人，不顯山，不露水，而隨心所欲；我是明星，不窩囊，不寂寞，而身披景銹；我是文人，不拙舌，不笨口，思緒、言辭奔涌如流……那該是多么幸福的享受！可是，隨著時間的推移和

年齡的增大，我愈來愈感覺到，自己竟擁有另一種幸?！獡伟嘀魅?。

幸福是一種心態(tài)，更是一種對人對事的更高的看法。幸福是一種能力，看你是如何去理解這種幸福、享受幸福和成就幸福。心態(tài)決定命運，態(tài)度決定高度。只要你心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦、多困厄、臉上帶著微笑，心里就有著寧靜與平和，這就是幸福的人生。好心情是花，是虹，它讓你心花怒放、豁達樂觀，享受生活的鳥語花香。而壞心情如魔鬼，如瘟疫，讓你時時體味著一腔苦水如滿天愁云，使你郁郁寡歡，倍受煎熬。在我眼里，小學班主任是件充滿詩情畫意的事情，孩子在你的眼前嬉戲歡笑，孩子在你的耳邊淺吟低唱，這使我長長在他們中間駐足，孩子們像花兒一樣在我的身邊綻放。俯身嗅花香、低頭聞花語，還有什么比這更動人的事呢？所以我常常把自己幻想成一只蜜蜂，我渺小，可我豐富，我在花朵中舞蹈，聆聽花兒的歌唱，這世界上還有比這更華麗的舞臺，比這更動聽的音樂嗎？當見證孩子每個點滴進步時，當聽到孩子那發(fā)自內(nèi)心的一句句“老師好！老師早！”時，當每一次與孩子共同取得班級榮譽時；當看到孩子的缺點在你的手中改正時；當孩子默默地為你端來一杯水、送上一

枝鮮花時，你還會有煩惱嗎？你還會為一天工作的疲憊而牢騷滿腹嗎？

教書是工作，又是生活。要讓學生快樂地學習、成長，教師必須是一個能播種快樂的人。

當班主任真幸福！我愿就這么靜靜地享受，就如享受風的柔媚，雨的纏綿；也如享受春天的紫薇花

開，夏夜的蛙聲一片，直到永遠……