第一篇：小學(xué)一年級(jí)班主任交流發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！首先感謝大家能坐在這里，給我與你們交流的機(jī)會(huì)，也感謝在我的工作中老師們對(duì)我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多類似的工作，在座的許多老師在班級(jí)管理上做得很好，經(jīng)驗(yàn)也豐富。所以要我交流關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，我真的覺得羞愧。今天在此也是我學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，下面所談的算不上經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該是我做班主任以來的一些感受，如有不妥之處，希望各位老師多多給予指正。

我所擔(dān)任的是一年級(jí)班主任，我們班共45人。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。因此，本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

1、常競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、班會(huì)課告訴他們小學(xué)生應(yīng)做的，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。為了鼓勵(lì)學(xué)生守紀(jì)、上進(jìn)，我在班上長(zhǎng)期開展了“小明星”、“紅旗小組”的評(píng)選活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，如：勞動(dòng)積極、遵守紀(jì)律、積極舉手、作業(yè)認(rèn)真、堅(jiān)持講普通話、能保持坐端正等無論那個(gè)方面表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，成為班上的“小明星”，就可以把自己的相片帶來貼在教室文化墻的的專欄里。這樣，讓學(xué)生比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，爭(zhēng)做文明學(xué)生，這些活動(dòng)取得了很好的效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得積極、主動(dòng)，也能夠在老師的提醒下變得遵守紀(jì)律，并逐漸自覺約束自己的行為。

2、抓細(xì)節(jié)，做好學(xué)生的安全教育工作

每周我都要總結(jié)學(xué)生一周的表現(xiàn)，也總要進(jìn)行安全教育，在課上，我教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，不做危險(xiǎn)的游戲，以免出現(xiàn)事故。平時(shí)，我也時(shí)時(shí)把安全掛在嘴邊，天天說，時(shí)時(shí)提，有時(shí)連我自己也覺得我好像有點(diǎn)啰嗦了。不過，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，安全的弦真的是一點(diǎn)也不能放松。我時(shí)刻要求自己更細(xì)致，更耐心，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。開學(xué)初，我們班學(xué)生經(jīng)常追逐打鬧、亂喊亂叫，為此，老師總在說，總在喊，但收效不大。后來，我們根據(jù)學(xué)生的問題，有針對(duì)性的想了不少辦法，終于有了好轉(zhuǎn)。比如：中午在學(xué)校吃飯，以前下課鈴一響，一說站隊(duì)學(xué)生就往外跑，個(gè)個(gè)都想站前面，還常常有學(xué)生喊有人插隊(duì)，老師也不能看得那么仔細(xì)，雖然你說站前面站后面一個(gè)樣，可學(xué)生不知怎么總想往前擠，后來我就按高矮順序給學(xué)生排了號(hào)，每次站隊(duì)都按號(hào)來，這樣，學(xué)生也容易記住自己的位置。站隊(duì)也比以前規(guī)矩了?，F(xiàn)在學(xué)生已基本適應(yīng)，老師也不需要像以前那樣說完這個(gè)說那個(gè)了。

3、重溝通，爭(zhēng)取多方共管。

在教育孩子的問題上，我們應(yīng)該盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，主動(dòng)匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。當(dāng)然，在這方面，我覺得我做得還不夠，如有時(shí)想找家長(zhǎng)到學(xué)校來，又因?yàn)榕碌⒄`時(shí)間、影響工作或怕麻煩而放棄了。今后還是加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流。另外，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班科任老師對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。在這一點(diǎn)上，我們一年級(jí)的老師都配合的挺好，比如我和語文老師李老師，她在班級(jí)管理上有很多豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。我常和她一起討論如何管理學(xué)生，交流學(xué)生的表現(xiàn)，交流自己的做法。班上的許多事情，我們一起齊心協(xié)力地去做。協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，多方共管，這樣，我就可以隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向，有利于班主任工作的開展。

4、培養(yǎng)班干部，協(xié)助老師管理

我一向都很注重培養(yǎng)班干部，這樣做一是可以鍛煉學(xué)生的管理能力；二來可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，更加明了什么是該做的，什么是不該做的；三是為自己培養(yǎng)得力助手，這樣工作起來就更細(xì)致了，也減輕了一些負(fù)擔(dān)。我們班上的班干部有的是我選的，有的是由學(xué)生提名我通過的，都是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面做得好的，能給其他同學(xué)樹立榜樣的學(xué)生。為了使他們更好地發(fā)揮作用，我一方面對(duì)他們的工作多鼓勵(lì)表揚(yáng)，一方面也給他們一些“權(quán)利”，如讓他們發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，記名字等。這樣，就樹立了他們的威信，他們就明白該怎么管理了。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端

正自己的工作態(tài)度，一切都以有利于孩子的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我們的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

第二篇：小學(xué)班主任交流發(fā)言稿

大家好：

今天來到這里，誠惶誠恐，在座都是資深前輩，只希望借此機(jī)會(huì)向各位多多學(xué)習(xí)。下面我簡(jiǎn)單談一談上個(gè)學(xué)年在一年級(jí)當(dāng)班主任的感受，請(qǐng)大家多多指點(diǎn)。

眾所周知，小學(xué)班主任，特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色，我們必須要在老師、保姆、玩伴、醫(yī)生、法官、母親等各種角色中不停轉(zhuǎn)換，是一項(xiàng)艱巨又辛苦的工作。說艱巨，是因?yàn)榘嘀魅我c學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通、精神的交往，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，德、智、體、美、勞健康成長(zhǎng)；說辛苦，是因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ鲗?duì)象是未成年人，要為人師表，以身作則，履行組織、教育、管理班級(jí)的職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。下面我就具體談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。

一、常規(guī)習(xí)慣

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要在整個(gè)管理過程中不斷的重復(fù)、深入、固化。由于一年級(jí)學(xué)生的自控力和耐性都比較差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，切忌操之過急。我的做法是，利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等可以利用的時(shí)間，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題及時(shí)進(jìn)行教育，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，給他們講明道理，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并加以改正，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。另外，我還采用了激勵(lì)機(jī)制，用蓋印章的方式。課堂上積極回答問題、作業(yè)全對(duì)、書寫漂亮、愛衛(wèi)生、守紀(jì)律等等，只要是有地方值得表揚(yáng)就給一個(gè)印章，這樣，孩子們就會(huì)更積極的遵守紀(jì)律，從而逐漸規(guī)范常規(guī)習(xí)慣。

二、干部任用

孩子們剛上小學(xué)，對(duì)所有東西都充滿好奇。于是我就讓每個(gè)孩子都試試當(dāng)干部，讓他們明白干部是什么，每一個(gè)干部的職責(zé)是什么，應(yīng)該怎么擔(dān)任好干部。這些我在班會(huì)課上都會(huì)一一講解，然后利用之前提到的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制——蓋印章，每周五班會(huì)課上印章最多同學(xué)可以當(dāng)選小組長(zhǎng)或者臨時(shí)班干部。而且印章累計(jì)達(dá)到15個(gè)可以獲得小獎(jiǎng)狀一張，與家長(zhǎng)做好溝通，讓累計(jì)了5張小獎(jiǎng)狀的同學(xué)可以在家長(zhǎng)處滿足一個(gè)小愿望，孩子們都會(huì)積極表現(xiàn)自己，當(dāng)上班干部后，又可以培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，一舉雙得。

三、做好溝通

我個(gè)人非常注重家校聯(lián)系溝通，現(xiàn)在信息傳遞越來越方便快捷，一開學(xué)我就創(chuàng)建了個(gè)微信班級(jí)群，讓全部家長(zhǎng)都加入，方便我們對(duì)孩子進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。

1.在批改作業(yè)時(shí)，若發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生的作業(yè)完成不好，或者書寫較差，我會(huì)馬上手機(jī)拍照發(fā)給家長(zhǎng)看，及時(shí)回饋，做好溝通。改完作業(yè)以后，我也會(huì)將完成的比較好，優(yōu)秀的學(xué)生名單公布出來進(jìn)行表揚(yáng)，做得不好的，則會(huì)私下發(fā)消息交流，這樣可以讓家長(zhǎng)們能在第一時(shí)間知道孩子的學(xué)習(xí)情況。

2.在面對(duì)孩子打架，摔倒等突發(fā)狀況時(shí)，在確保孩子們都安全后，第一時(shí)間跟家長(zhǎng)做好溝通。有一次我們班兩個(gè)男生打架了，為了一些小事，打的挺嚴(yán)重，其中一個(gè)孩子臉上被抓出血，我簡(jiǎn)單處理后，聯(lián)系了雙方家長(zhǎng)，告知事情原委后，建議他們私下協(xié)商，最后互加微信后協(xié)調(diào)解決了，當(dāng)然這屬于比較理性的家長(zhǎng)。我們肯定會(huì)遇到不那么理性的家長(zhǎng)，總之，班主任就是家長(zhǎng)之間的潤(rùn)滑劑，多做家長(zhǎng)的溝通，相信最后會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。

四、班級(jí)活動(dòng)

我們班一直以來都會(huì)有各種各樣的班級(jí)活動(dòng)。除了學(xué)校組織的游園活動(dòng)，周會(huì)等校級(jí)活動(dòng)以外，我們班自己也會(huì)有豐富多彩的活動(dòng)，語文方面，每周末有親子閱讀活動(dòng)；學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候組織了一次動(dòng)手操作活動(dòng)，用橡皮泥捏拼音的聲母表，韻母表；數(shù)學(xué)方面，有1分鐘口算比賽，學(xué)習(xí)整理分類單元的時(shí)候，進(jìn)行了整理書包的比賽；母親節(jié)、父親節(jié)開展了感恩教育，讓孩子們給父母制作簡(jiǎn)單的禮物。另外我們班還開展過以制作風(fēng)箏，放風(fēng)箏比賽為主題的親子活動(dòng)等等。通過各種形式的活動(dòng)，提高我們班的班級(jí)凝聚力，給各方面有特長(zhǎng)的孩子一個(gè)展示的平臺(tái)。

一年級(jí)孩子們的是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)班主任工作匯報(bào)交流材料

小學(xué)一年級(jí)班主任工作匯報(bào)交流材

料

很榮幸能有機(jī)會(huì)和大家一起交流學(xué)習(xí)，說實(shí)話我只帶過兩年一年級(jí)的班主任，沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，在座的都是比我資格老的老師，回想一下，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、沒有大的作為。因此有說的不到的地方請(qǐng)大家多多指正。下面我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎以诠ぷ髦械囊稽c(diǎn)個(gè)人的想法。

一、從細(xì)微處關(guān)心孩子 之前私底下聽別人說，做班主任累，做華杰的班主任更累。的確如此，我們學(xué)校是全寄宿學(xué)校，七、八歲的孩子，有的從小到大都沒離開過父母，有的甚至現(xiàn)在還是爸爸媽媽摟著，而來到學(xué)校，不能在爸爸媽媽的懷里撒嬌，哭哭鬧鬧都是正常的，所以需要我們的關(guān)心。對(duì)于孩子哭鬧的情況，我們要恩威并重。要想辦法，拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們，和他們一聊聊天，從聊天中也可以了解孩子的家庭、性格，也更利于我們以后的教育，對(duì)癥下藥。比如我班有個(gè)叫姜涵雨的孩子，他父母離異，從小和爺爺奶奶生活在一起，性格很不好，很不聽話。聽他爸爸說是他們村上的小霸王，每天都和小朋友打架，爺爺奶奶根本就管不了他，我也是真的見識(shí)到了，可以說沒有一天不干壞事的，和別人打架，偷拿別人東西，撕別人本子、書，真是“無惡不作”。剛開始叫他的爸爸來學(xué)校和他交流，可是每次來，他爸爸都是對(duì)他一頓毒打，根本不起作用。毒打之后只有變本加厲，后來我也在反思，是不是換一種教育的方法會(huì)更好呢？我就試著慢慢改變對(duì)他的態(tài)度，經(jīng)?？渌灰l(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)進(jìn)步的地方我就表揚(yáng)他，慢慢的他變好了很多，也懂事了很多，但有時(shí)還會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，我也會(huì)私底下和他講道理。現(xiàn)在二年級(jí)了，儼然就成了小大人了，能幫我做了很多的事，有時(shí)我想不到的地方他還提醒我，對(duì)我的班級(jí)管理作出了很多的貢獻(xiàn)。因此，愛是教育的永恒主題。對(duì)于孩子的教育，我們要用心，要有愛，對(duì)待不同的的學(xué)生我們要去關(guān)心、關(guān)愛他。

二、對(duì)于習(xí)慣的養(yǎng)成要嚴(yán)抓不懈 對(duì)于一年級(jí)的孩子，習(xí)慣的養(yǎng)成真的很重要。安全、衛(wèi)生、就餐、就寢、紀(jì)律等，各個(gè)方面我們都要嚴(yán)抓不懈，都要抓好細(xì)節(jié)，遇到問題要想方法。比如讓我們很多班主任頭疼的問題，衛(wèi)生。孩子剛?cè)雽W(xué)，亂扔亂放我們都是可以理解的。這就需要我們明確告訴他，垃圾應(yīng)該扔到垃圾桶，（雖然孩子知道，但我們也要反復(fù)講，讓他們產(chǎn)生一種意識(shí)。）上課制造的垃圾要放在桌角，下課以后再扔到垃圾桶里。再比如，有時(shí)讓孩子撿桌底下的垃圾，孩子會(huì)你扔給我，我扔給你，結(jié)果鬧起來，最后說一句這不是我扔的，這時(shí)我們要讓學(xué)生記住，在你桌子底下的就應(yīng)該由你負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)習(xí)用品的擺放也要統(tǒng)一要求，比如文具盒放在桌子的右上角，抹布用完疊好放在左上角，這些都需要我們?nèi)シ磸?fù)強(qiáng)調(diào)。有時(shí)我會(huì)開玩笑的說，班主任就是復(fù)讀機(jī)，真的是這樣，每天都要說，每天都要講。還有打掃衛(wèi)生方面，在我?guī)б荒昙?jí)的時(shí)候，剛開學(xué)，把孩子送回宿舍簽完退之后，都是我自己打掃整間教室，還要拖地。干了幾天，感覺渾身都疼，特別是膀子酸痛受不了。后來，我就早上來教室找?guī)讉€(gè)覺得比較能干的，機(jī)靈的孩子一起干，教他們?cè)趺慈?，可能剛開始他們干的不好，對(duì)于不好的地方，我教給指出來，教他們?cè)趺锤?，慢慢的就培養(yǎng)了幾個(gè)會(huì)掃地的，然后再分組，讓這幾個(gè)孩子帶著同組的孩子干。（其他的工作中我們也可以用這種方法）衛(wèi)生打掃一定是責(zé)任到人，分的要細(xì)。第二是就餐問題，要告訴孩子路隊(duì)要做到“快、靜、齊”，給他們解釋其中的意思，強(qiáng)調(diào)孩子進(jìn)食堂就不能講話了，腿不能翹在桌稱上，站隊(duì)打飯要有序。

三、重視班干部的選擇和培養(yǎng) 班干部就是班主任的左膀右臂，他們能夠幫助減輕班主任的好多中作負(fù)擔(dān)。所以我們?cè)谶x擇班干部的時(shí)候一定要慎重，選擇那些能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)好，行為習(xí)慣好，在學(xué)生中口碑較好的學(xué)生做為班干部。其次要在工作中不斷的教給這些班干部一些工作方法，教他們?cè)鯓又卫韺W(xué)生，怎樣與其他學(xué)生融洽相處。有時(shí)學(xué)生會(huì)告狀，班長(zhǎng)干什么什么了，這時(shí)要及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，讓其他學(xué)生認(rèn)識(shí)到班長(zhǎng)是為全班學(xué)生在工作，他們犧牲掉自己好多的時(shí)間，是為了保證大家能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓其他學(xué)生站在班干部的立場(chǎng)上，盡力理解班干部。還有發(fā)現(xiàn)班干部有什么做的不好的地方，盡力私下里找他們談，做他們的思想工作，盡力維護(hù)班干部在班級(jí)中的形象。讓他們能和其他同學(xué)融洽的相處著是最關(guān)鍵的。

四、從孩童的角度表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生 平時(shí)，我們?cè)趯?duì)孩子提出要求時(shí)，一定要從孩子的角度去想，有時(shí)候我們提出的要求，分配的任務(wù)沒講清或?qū)W生沒聽明白，在這種情況下，讓孩子去完成或遵守，孩子們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的方法和技能。對(duì)于每天表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)口頭表揚(yáng)、貼小紅花或是獎(jiǎng)勵(lì)他們小禮物。我在班級(jí)后面貼表揚(yáng)表，夕會(huì)的時(shí)候，總結(jié)一天表現(xiàn)好的就貼上小紅花，這個(gè)方法我覺得還挺管用的，孩子也都很想得到，這個(gè)一定要堅(jiān)持。時(shí)間久了，就可以看出誰表現(xiàn)好，誰表現(xiàn)不夠好，家長(zhǎng)看了，也可以了解一點(diǎn)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也會(huì)幫著我們一起鼓勵(lì)教育他們。有了家長(zhǎng)的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果！比如對(duì)待班里的問題學(xué)生（成績(jī)不好，又不遵守紀(jì)律），這些孩子單憑我們自己的力量還是顯得很單薄。為此，我們可以及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)介紹了孩子在校情況。家長(zhǎng)談?wù)労⒆拥牟蛔悖治銎渲械脑?，同時(shí)不忘夸夸他的孩子，讓家長(zhǎng)知道老師并沒有放棄他的孩子，反而還很重視他的孩子。當(dāng)然，我們也不能像公辦老師那樣去說家長(zhǎng)的不是。還要記得讓家長(zhǎng)在孩子面前說老師夸你哪里哪里表現(xiàn)不好，哪里哪里表現(xiàn)好，這樣孩子覺得老師夸我了，我在這方面還會(huì)做的更好。這樣家長(zhǎng)理解了我的用心，對(duì)他們的尊重，對(duì)孩子的耐心，自然就會(huì)取得家長(zhǎng)的理解和配合。雖然有些話，有些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。記得去年有個(gè)孩子，一直很老實(shí)，開學(xué)前兩周，我都給了他獎(jiǎng)勵(lì)，后來慢慢就把他遺忘了，結(jié)果他媽媽來學(xué)校，說孩子不想來上學(xué)，問問為什么，孩子說我每次表現(xiàn)都很好，老師也不給我獎(jiǎng)勵(lì)。后來我想想，孩子的內(nèi)心真的是非常純真的，他們有自己想象的空間，我們成人是沒法理解的。還有剛開學(xué)這段時(shí)間，孩子發(fā)生的問題，告的“狀”我們都應(yīng)該一一解決，并告訴他們處理的方法，而且要讓他們意識(shí)到自己錯(cuò)了。這樣以后再遇到問題時(shí)，孩子就能自己解決，不會(huì)再鬧到教室，天天告狀了。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上演講發(fā)言稿

小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上演

講發(fā)言稿范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任: 下午好!前幾個(gè)星期聽了各位班主任在班級(jí)管理過程中的一些獨(dú)特經(jīng)驗(yàn),讓我很受啟

發(fā)，很多方法值得我學(xué)習(xí)。我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可介紹的,最多是自己這些年來的一 點(diǎn)工作方法吧。

多年來的教育教學(xué)工作，我深深地感到學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要，而一年級(jí)是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。教師只有采用合理的、學(xué)生比較容易接受的教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的教育，才能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幾年來，我是這樣做的：

一、利用兒歌規(guī)范學(xué)生行為

一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的新生，他們就像一張白紙，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度一無所知，而 他們要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面：課前、上課、放學(xué)、作息、打掃衛(wèi)生

……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”往往使他們顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達(dá)到好的教育效果。要想讓他們從比較任性的孩子盡快適應(yīng)受紀(jì)律約束、有組織的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的集體生活不是那么容易的。但是，我考慮到他們好奇心強(qiáng)又愛表現(xiàn)自己，特別是對(duì)瑯瑯上口的兒歌背起來非常容易，所以，我就把他們“何時(shí)何地應(yīng)該怎樣做”編成通俗易懂的兒歌讓他們記，并看誰記得又快又對(duì)。孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)，一會(huì)兒就背過了。接下來，在做每一件事情前我就叫他們背一遍相應(yīng)的兒歌，自然而然地，他們就知道了什么時(shí)間該做什么，不該做什么。如：上課鈴聲一響，同學(xué)們就會(huì)齊背兩遍：“鈴聲響，進(jìn)課堂，靜心端坐向前望?！痹趦焊璧膸?dòng)下，學(xué)生會(huì)由喧鬧變?yōu)榘察o。如果上課時(shí)有同學(xué)說話，我就說：“要發(fā)言……”同學(xué)們接著說：“先舉手，老師允許起立講。不發(fā)言，靜悄悄，人人爭(zhēng)做好寶寶?！鄙险n過程中如果老師叫同學(xué)們坐好，只要老師拍三下手，同學(xué)們就會(huì)齊說：“一、二、三，快坐好?！碑?dāng)學(xué)生握筆姿勢(shì)不規(guī)范時(shí)，可以用以下兒歌來誘導(dǎo)：“兩指握住筆，中指托下底，筆桿小淘氣連忙往后移……”下課時(shí)，小班長(zhǎng)說完坐下，同學(xué)們就齊說：“出教室，勿擁擠;走廊上，莫喧嘩;靠右邊，慢慢走，牢記小手不摸墻。”站隊(duì)時(shí)，同學(xué)們會(huì)在老師的引導(dǎo)下說出：“我是守紀(jì)小標(biāo)兵，站起隊(duì)來快、齊、靜。”…… 再者，我把好習(xí)慣兒歌寫到黑板邊上，每天早晨上課前讀一遍，讓學(xué)生知道這一天應(yīng)該怎樣做，放學(xué)前再讓學(xué)生讀一遍，總結(jié)一下自己哪方面沒做到，以便第二天改正。就這樣，把對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，適時(shí)地讓學(xué)生誦讀，使其明白什么時(shí)候該做什么，不該做什么。學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，不知不覺中行為得到規(guī)范和強(qiáng)化，良好的行為習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。

二、充分發(fā)揮班干部的引領(lǐng)、監(jiān)督作用

指導(dǎo)學(xué)生行為的兒歌背過多遍后，大部分同學(xué)可以說已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)學(xué)習(xí)生活，可還是有一部分比較頑皮的、自律性特差的孩子不能按老師的要求去做，這就要充分發(fā)揮班干部的引領(lǐng)、監(jiān)督作用。如：上課鈴響后，如果有同學(xué)說話，班長(zhǎng)就會(huì)說：“上課了，請(qǐng)安靜?！鄙衔缦铝说诙?jié)課，大喇叭一響，班長(zhǎng)就會(huì)說：“做眼保健操。”課間時(shí)，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)會(huì)自覺檢查室內(nèi)紀(jì)律、衛(wèi)生，如果發(fā)現(xiàn)破壞紀(jì)律的同學(xué)，他們會(huì)制止并在評(píng)比欄內(nèi)給這個(gè)同學(xué)打一個(gè)“x”。如果發(fā)現(xiàn)誰的座位下有垃圾，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)會(huì)告訴他撿起來，以后不要再往地上扔垃圾，同時(shí)在評(píng)比欄內(nèi)畫上一個(gè)“o”。在走廊上，我安排了一個(gè)比較負(fù)責(zé)任的同學(xué)，下了課就到走廊上，在同學(xué)們不知情的情況下悄悄觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)快跑、打鬧、大聲喧嘩、手摸墻等不按要求做的同學(xué)，立即制止并進(jìn)行教育。慢慢地，學(xué)生的一些壞習(xí)慣就改掉了。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

現(xiàn)在的孩子，可能是獨(dú)生子女的緣故，都特別自私。就拿撿地上的垃圾來說吧，他能被迫撿干凈自己座位下的垃圾就很不錯(cuò)了。你叫他撿別處的垃圾，他會(huì)說：“那不是我扔的!”更可恨的是，有的同學(xué)趁別人不注意悄悄把自己座位下的垃圾弄到別人的座位下。針對(duì)這種情況，我就教育他們說：“同學(xué)們，你們生活在班集體中，是集體的成員，應(yīng)該事事處處為班級(jí)著想，我們班衛(wèi)生的好壞、衛(wèi)生分?jǐn)?shù)的高低，就看大家怎樣來講究、怎樣來保持。你把垃圾從你座位下弄到別人那里，看起來你那里確實(shí)干凈了，但垃圾還是在我們教室里。如果每個(gè)同學(xué)都這樣做，時(shí)間長(zhǎng)了，我們的教室就會(huì)變成垃圾堆。這樣，不光我們班的衛(wèi)生分?jǐn)?shù)會(huì)落后其他班，關(guān)鍵是你們整天在垃圾堆里上課、學(xué)習(xí)，心情能舒暢嗎?對(duì)你們的身體能有好處嗎?”

同學(xué)們聽了都說：“不能!”從此以后，再?zèng)]有類似現(xiàn)象發(fā)生。

記得有一次，我課間在講桌上看到一張紙條。上課時(shí)，我對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息：‘昨天放晚學(xué)時(shí)，你們站隊(duì)快、靜、齊，大隊(duì)部給我們班加了0.5分?！蔽覄傉f完，同學(xué)們就舉起雙手高興地喊道：“耶!耶!耶!” 我接著又說：“同學(xué)們，這是你們共同努力的結(jié)果。你們能不能把站隊(duì)快、靜、齊這個(gè)好習(xí)慣堅(jiān)持下去?”同學(xué)們異口同聲地回答：“能!”那聲音震耳欲聾。的確，他們做到了。當(dāng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感形成之后，他們就會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)自己為增進(jìn)集體榮譽(yù)而作更多的努力，進(jìn)而提高了學(xué)生的自我管理能力，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

四、班主任要做到一個(gè)“勤”字(腿勤、嘴勤、眼勤、手勤)一年級(jí)新生年紀(jì)小,班上很多事都不會(huì)主動(dòng)做。我就堅(jiān)持勤到班，早到班，做好班務(wù)工作，如指導(dǎo)學(xué)生開窗通風(fēng)，教給他們?nèi)绾螔叩?、拖地，教他們?zhǔn)備好上課要用的東西，組織他們自覺進(jìn)行早讀等。每天課間時(shí)，由于學(xué)生的自制力差，他們抬腳就跑，我就親自到走廊上告訴他們?cè)鯓幼撸@樣堅(jiān)持了一個(gè)月，我們班的學(xué)生基本上沒有跑和摸墻的現(xiàn)象了。我還做到眼勤、手勤。因?yàn)樾W(xué)生的習(xí)慣往往從模仿開始，人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長(zhǎng)的影子，因此老師舉手投足間都孕育著教育。當(dāng)我看到地面有紙時(shí)，我總是趕緊撿起來;教室桌凳歪斜時(shí)，我總是整理齊;講桌不整潔時(shí)，我總是清理干凈……這一切，學(xué)生看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都照著我的樣子去做?，F(xiàn)在課間時(shí)，在我們班經(jīng)?？梢钥吹诫S手撿起地上垃圾的同學(xué)，經(jīng)?？梢钥吹秸硗嵝弊赖实耐瑢W(xué)……

我認(rèn)為，教師只有從最細(xì)微、最切近的事入手，才能用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起到示范性、起到指導(dǎo)作用。

五、做好和家長(zhǎng)的溝通

蘇霍姆林斯基曾講：“學(xué)校教育如果沒有家長(zhǎng)的支持和幫助，就將一事無成。”孩子的好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開教師，更離不開家長(zhǎng)，家庭教育起到舉足輕重的作用。在學(xué)校教育的過程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，或者主動(dòng)打電話和家長(zhǎng)交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，獲得學(xué)生在家的信息，以便有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我還利用學(xué)生的晚上作業(yè)本和家長(zhǎng)溝通，如：生?霖的家長(zhǎng)寫道“老師，孩子偏食，早晨經(jīng)常不吃飯，請(qǐng)您幫忙管一下。” 衣秦弟的家長(zhǎng)寫道“老師，孩子在家寫作業(yè)老磨蹭，寫字速度太慢，你在班上是否舉行一次寫字速度的比賽?”宮晨的家長(zhǎng)寫道“老師，孩子在家根本不聽老人的話，而我們當(dāng)父母的上班忙，根本沒時(shí)間管，真沒辦法，您能否幫忙教育一下?！薄议L(zhǎng)們的每一次要求我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，一定滿足他們。通過這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了對(duì)子女的教育，重視了對(duì)子女的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子們的進(jìn)步越來越快?？傊?，一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，它關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng)。因此，對(duì)一年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成我們要常抓不懈、規(guī)范不止。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。同時(shí)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見!謝謝!

第五篇：小學(xué)班主任工作交流發(fā)言稿

小學(xué)班主任工作交流發(fā)言稿

各位老師：

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)努力。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。今天我發(fā)言的題目是《用心對(duì)待教育，打造奮進(jìn)班級(jí)》

一、良好習(xí)慣促進(jìn)發(fā)展

好習(xí)慣，早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)養(yǎng)成了一些習(xí)慣，我要做的就是強(qiáng)化他們的一些好習(xí)慣，改掉他們的一些壞習(xí)慣。帶一個(gè)新的班集體時(shí)，我就下意識(shí)做到抓好開端，嚴(yán)格要求。利用早讀、班會(huì)甚至專門抽出時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子，撿完紙?jiān)俪鋈ネ?；培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣；抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，教育他們課間做安全有益的游戲，等等。剛開始一段時(shí)間，班主任一定要跟上，時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為，對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要常檢查，常落實(shí)，充分利用讀報(bào)課班會(huì)進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，在學(xué)生中樹立榜樣。為了培養(yǎng)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣，讓大家互相檢查了抽屜，樹了幾個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，讓大家相互提醒監(jiān)督，結(jié)果大家的內(nèi)務(wù)漸漸有序起來。直到現(xiàn)在，我們班對(duì)內(nèi)務(wù)及凳子的檢查都在持續(xù)不斷地進(jìn)行著，當(dāng)然還會(huì)有一些人被記住名，但人數(shù)正在慢慢的減少，習(xí)慣正在漸漸養(yǎng)成，其實(shí)習(xí)慣在于堅(jiān)持，堅(jiān)持才會(huì)有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果！

二、正確方法引領(lǐng)規(guī)范

我們經(jīng)常說：說起來容易做起來難。這難就難在不懂方法。我發(fā)現(xiàn)孩子們需要指導(dǎo)的地方很多。無論生活、學(xué)習(xí)還是做人都需要方法的指導(dǎo)。就拿擺笤帚這件小事來說，你光在那說值日后把笤帚擺好，孩子們還是把笤帚簡(jiǎn)單一堆，好點(diǎn)的的就是把它們往一個(gè)角落擠得更緊點(diǎn)，但看上去還是不太整齊。遇到這種情況，我通常就是先給孩子們做示范，把笤帚進(jìn)行分類，好點(diǎn)的一批，稍差的一批，然后順著茬 兒讓他們排排隊(duì)，你只要給孩子們示范兩次，他們擺得笤帚就非常整齊了?？傊?，方法用得好，真的能達(dá)到四兩撥千斤的效果。

三、小組評(píng)價(jià)常改常新

課改的重要抓手是小組評(píng)價(jià)，在小組評(píng)價(jià)中我會(huì)做到常改常新，盡管自己缺乏創(chuàng)新，但是我會(huì)不斷借鑒同行的一些好方法在班級(jí)不斷嘗試，量體裁衣，對(duì)癥下藥。學(xué)生之間相互監(jiān)督，作業(yè)情況有了好轉(zhuǎn)。針對(duì)我班學(xué)生自習(xí)課或老師不在教室時(shí)亂說話，不能保持教師安靜的情況，我班除記名扣分外，還采用了李鎮(zhèn)西老師的寫“說明書”及“心理病例”的方法，字?jǐn)?shù)規(guī)定從300起步，一次加一百，現(xiàn)在，自習(xí)課說話的情況正在改善。小組評(píng)價(jià)的方法要根據(jù)本班情況，不斷的注入新的活力，這樣才能持續(xù)下去。

四、人人有事干，事事有人干

我會(huì)把班級(jí)的事物進(jìn)行分解。我班每天都有一個(gè)值日生，值日生的任務(wù)是：

1、擦黑板；

2、擺講桌；

3、記教室日志，填點(diǎn)名冊(cè)；

5、檢查課間衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)。教室及清潔區(qū)的每一個(gè)角落，大到笤帚的擺放，小到開關(guān)的管理都安排的有專門的負(fù)責(zé)人，這樣的工作沒有死角，相對(duì)就比較輕松，尤其對(duì)于不細(xì)致的老師來說就更有必要了。

五、抓好班干部管理工作

班干部對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，就是帶頭人，就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說明班干部是代表班主任在管理班級(jí)，他們是班主任管理班級(jí)的得力助手，同時(shí)，他們也是在維護(hù)我們的班集體榮譽(yù)，有無故不服從班干部管理的學(xué)生，就是損害我們班集體利益的表現(xiàn)，我們將進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。經(jīng)班主任說明后，若仍有以上現(xiàn)象出現(xiàn)，班主任必須出面，對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，當(dāng)然也不能缺少一番耐心的教育。對(duì)于班干部的管理方法我一般都是公開表揚(yáng)，暗地里幫扶，樹立他們?cè)诎嗉?jí)的威望。因此我們班的班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、課代表都非常的負(fù)責(zé)人，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。尤其是我班的羅慧儀、徐凡茜兩個(gè)人更是把班級(jí)事務(wù)當(dāng)成了家事，對(duì)班級(jí)的事情了如指掌，而且能不斷的給老師提出一些合理化建議，真真切切的幫助老師在管理班級(jí)。

六、家校溝通共筑和諧

信息時(shí)代學(xué)校要想做好，也要和家長(zhǎng)溝通好，要增進(jìn)家長(zhǎng)的理解和支持，就要把學(xué)生的各方面表現(xiàn)作為溝通的主要內(nèi)容，密切家校聯(lián)系，形成教育合力。

我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。