第一篇：我的教學(xué)經(jīng)歷

我的教學(xué)經(jīng)歷

我于2001年畢業(yè)于山東省諸城師范學(xué)校，開始在家鄉(xiāng)小學(xué)任教，因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)突出，被調(diào)到初中二年級(jí)擔(dān)任英語代課教師，2004年來到濰坊奎文區(qū)教育培訓(xùn)學(xué)校。2004年7月10日在山東廣播電視大學(xué)修完漢語言文學(xué)專業(yè)，獲得專科學(xué)歷?，F(xiàn)在利用業(yè)余時(shí)間繼續(xù)進(jìn)修本科學(xué)歷。

我性格活潑，喜歡跟孩子們打交道。多年來，我注重在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式，在教學(xué)中潛心研究如何優(yōu)化英語教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自制教具、學(xué)具，譜寫英文歌曲，開展英語特長(zhǎng)活動(dòng)等，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。課堂教學(xué)扎實(shí)、有效，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。當(dāng)然這中間學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我很大幫助。隨著學(xué)校的不斷壯大，我不斷進(jìn)行自我完善。

一、思想方面。我愛國(guó)愛崗敬業(yè)，積極認(rèn)真參加校內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。我一定會(huì)做一名關(guān)心愛護(hù)孩子，對(duì)學(xué)校有貢獻(xiàn)的人。

二、工作態(tài)度方面。我認(rèn)真對(duì)待工作，能遵守學(xué)校的規(guī)章制度。能與老師協(xié)調(diào)合作，聽取他們的意見和建議，共同做好教學(xué)工作。

三、工作能力方面。我擔(dān)任的是劍橋少兒英語培訓(xùn)班的英語老師，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地施教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸學(xué)生的時(shí)候，我一點(diǎn)都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如何理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們 1

反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，同時(shí)積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況： 一方面，學(xué)生英語聽、說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)們雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

四、教學(xué)創(chuàng)新方面

1、重視課堂教學(xué)，做一名受學(xué)生歡迎的好老師。

悉心研究教材，研究學(xué)生，選擇合適的教學(xué)方法。認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，做好課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。我在上課之前總是精心備課，根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和所教班級(jí)的學(xué)生自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求以新穎有趣的內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)，盡量用風(fēng)趣幽默的課堂語言和博學(xué)的英語知識(shí)來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，并采用動(dòng)靜結(jié)合、學(xué)練結(jié)合、動(dòng)嘴與動(dòng)手相結(jié)合的多種方式來充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生共同參與。

2、建立多元評(píng)價(jià)觀，平等對(duì)待每一個(gè)孩子。

我從一開始就給自己制定了嚴(yán)格的教育教學(xué)“制度”：公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不從心里放松對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的教育和管理，教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。在課堂中，本著多表?yè)P(yáng)、不批評(píng)的原則，只要學(xué)生參與，不管說的正確與否、準(zhǔn)確與否，都要適時(shí)予以肯定，加以表?yè)P(yáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，英語思維方面，英語口頭筆頭表達(dá)方面都有了明顯的提高。

3、注意感情交流，做到以情動(dòng)人。教學(xué)中，既要重知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重情感的溝通，通過感情的交流促進(jìn)知識(shí)的理解，達(dá)到掌握的目的。學(xué)生的層次不同，接受能力也千差萬別，教學(xué)中力求做到關(guān)注每一個(gè)孩子，特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)他們多提問、多點(diǎn)撥，用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對(duì)于優(yōu)等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)。在班里我還讓每一名學(xué)生都有針對(duì)性地選擇了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓他們從各個(gè)方面進(jìn)行比賽，形成一種良好的你追我趕、互相比賽的氛圍。

五、虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

1、聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

2、積極向周圍的老師請(qǐng)教。采用多種方式與同行老師進(jìn)行業(yè)務(wù)交流與研討，共同提高，共同進(jìn)步。

3、通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，充實(shí)自己。

我從事英語教學(xué)工作九年，認(rèn)識(shí)了無數(shù)的家長(zhǎng)和孩子，每位家長(zhǎng)都寄以厚望，學(xué)生的進(jìn)步也就是我們老師最大的收獲，我熱愛我的職業(yè)，我喜歡我的學(xué)生們，今后，我將繼續(xù)努力，在教師崗位上做出更大的成績(jī)，同時(shí)為濰坊奎文區(qū)教育培訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：我的教學(xué)經(jīng)歷

我的教育教學(xué)經(jīng)歷

人人都說教學(xué)苦，在古代有“家有五斗糧，不做孩子王”的說法。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。我的教學(xué)生涯是從農(nóng)村小學(xué)開始的，剛接班時(shí)班里不達(dá)標(biāo)的學(xué)生就達(dá)十六七個(gè)，一進(jìn)學(xué)校就聽到許多諸如差生多，學(xué)生不聽話等，心里便七上八下，擔(dān)心要落后要拖后腿了，于是，在我教小學(xué)的第一年，感覺壓力特別大，臉上似乎沒了笑容，對(duì)學(xué)生常常發(fā)怒。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會(huì)引起我發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。慢慢的，我意識(shí)到了一個(gè)快樂的充滿溫馨的課堂，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是多么的重要。意識(shí)到每一個(gè)孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些不隨人意，但誰都希望自己學(xué)好呀！只是智力和后天的努力程度不同，受到的教育不同，學(xué)習(xí)的方法不同，造成了他們之間的差距，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個(gè)平凡的人就比誰低人一等呢？于是我克制著自己，寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這無聲的教育換來了孩子們的上進(jìn)心，他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高，更重要的是他們很健康很快樂地成長(zhǎng)著。我感受到書本知識(shí)的學(xué)習(xí)是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)。

有人說過這樣的一句話:“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！蔽視r(shí)常反思自己的教育教學(xué):我今天的教學(xué)中有遺憾嗎？孩子們的好習(xí)慣養(yǎng)成了嗎？我遺忘了那個(gè)學(xué)生了嗎？看張藝謀導(dǎo)演的《一個(gè)都不能少》，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過“這些孩子一個(gè)也不能少”這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這部影片讓我非常感動(dòng)，這種精神值得我學(xué)習(xí)，于是我常常找差生談話，抽時(shí)間補(bǔ)課，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，孩子們進(jìn)步了，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心，也更快樂了。我真切的感受到教師責(zé)任的重大。做教師沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長(zhǎng)。

第三篇：我的教學(xué)經(jīng)歷

我的教學(xué)經(jīng)歷

在工作上我更加兢兢業(yè)業(yè)，喜歡跟孩子們打交道。多年來，我注重在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式，在教學(xué)中潛心研究如何優(yōu)化語文教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，樹立學(xué)習(xí)語文的自信心。課堂教學(xué)扎實(shí)、有效，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。當(dāng)然這中間學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我很大幫助，我不斷進(jìn)行自我完善。

一、思想方面。我愛國(guó)愛崗敬業(yè)，積極認(rèn)真參加校內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。我一定會(huì)做一名關(guān)心愛護(hù)孩子，對(duì)學(xué)校有貢獻(xiàn)的人。

二、工作態(tài)度方面。我認(rèn)真對(duì)待工作，能遵守學(xué)校的規(guī)章制度。能與老師協(xié)調(diào)合作，聽取他們的意見和建議，共同做好教學(xué)工作。

三、工作能力方面。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地施教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸學(xué)生的時(shí)候，我一點(diǎn)都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而的課堂，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，同時(shí)積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況，同學(xué)們雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

四、教學(xué)創(chuàng)新方面

1、重視課堂教學(xué)，做一名受學(xué)生歡迎的好老師。

悉心研究教材，研究學(xué)生，選擇合適的教學(xué)方法。認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，做好課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。我在上課之前總是精心備課，根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)和所教班級(jí)的學(xué)生自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求以新穎有趣的內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)，盡量用風(fēng)趣幽默的課堂語言和博學(xué)的知識(shí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并采用動(dòng)靜結(jié)合、學(xué)練結(jié)合、動(dòng)嘴與動(dòng)手相結(jié)合的多種方式來充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生共同參與。

2、建立多元評(píng)價(jià)觀，平等對(duì)待每一個(gè)孩子。

我從一開始就給自己制定了嚴(yán)格的教育教學(xué)“制度”：公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不從心里放松對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的教育和管理，教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。在課堂中，本著多表?yè)P(yáng)、不批評(píng)的原則，只要學(xué)生參與，不管說的正確與否、準(zhǔn)確與否，都要適時(shí)予以肯定，加以表?yè)P(yáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，語文思維方面，語文口頭筆頭表達(dá)方面都有了明顯的提高。

3、注意感情交流，做到以情動(dòng)人。教學(xué)中，既要重知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重情感的溝通，通過感情的交流促進(jìn)知識(shí)的理解，達(dá)到掌握的目的。學(xué)生的層次不同，接受能力也千差萬別，教學(xué)中力求做到關(guān)注每一個(gè)孩子，特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)他們多提問、多點(diǎn)撥，用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對(duì)于優(yōu)等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)。在班里我還讓每一名學(xué)生都有針對(duì)性地選擇了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓他們從各個(gè)方面進(jìn)行比賽，形成一種良好的你追我趕、互相比賽的氛圍。

五、虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

1、聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽完課之 后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

2、積極向周圍的老師請(qǐng)教。采用多種方式與同行老師進(jìn)行業(yè)務(wù)交流與研討，共同提高，共同進(jìn)步。

3、通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，充實(shí)自己。

我從事語文教學(xué)工作九年，認(rèn)識(shí)了無數(shù)的家長(zhǎng)和孩子，每位家長(zhǎng)都寄以厚望，學(xué)生的進(jìn)步也就是我們老師最大的收獲，我熱愛我的職業(yè)，我喜歡我的學(xué)生們，今后，我將繼續(xù)努力，在教師崗位上做出更大的成績(jī)。

第四篇：我的教學(xué)經(jīng)歷

由“si”和“shi”所引起的

對(duì)于一名參加工作近三十年的年近半百之人，早已經(jīng)放平了心態(tài)，磨平了棱角,對(duì)工作沒有瘋狂的激情，對(duì)學(xué)生沒有過分的熱情,對(duì)自己更是沒有恣意的縱情。有的只是一種習(xí)慣，一種良心上的安慰。似乎一切都?xì)w于平淡.三年前的一個(gè)九月初，我由初三回到了初一?？吹絼倓倧男W(xué)升入初中的娃娃們，心中還是很平靜的。開學(xué)第一天，學(xué)生看到老師，恭恭敬敬的問候：“老si好！”我以為是學(xué)生戲謔行為，微笑的點(diǎn)頭回應(yīng)?？墒且贿B幾天，這些學(xué)生仍然恭恭敬敬的問候:“老si好”。我明白了，學(xué)生很認(rèn)真，但平翹舌不分。這個(gè)普通話中最基本的要求學(xué)生竟然如此的忽視，問題嚴(yán)重了。我又聯(lián)想到同事說的笑話：自家孩子在北京求學(xué)，因?yàn)橐婚_口說話就是滿嘴的東北方言，同學(xué)特別喜歡逗她說話，“zuozi倒了，你咋還在賣呆呢？”“別沒si下地瞎出溜?！蔽遗畠涸谕馇髮W(xué)，打電話訴苦：“不敢說話”，大舌頭現(xiàn)象嚴(yán)重，平翹舌不分。

我陷入了深思,心頭不由的升起一團(tuán)火.師范學(xué)校畢業(yè)后，回到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)，這里的教師三分之二是由民辦教師和委培教師組成。老師本身的學(xué)識(shí)和教學(xué)基本功相當(dāng)扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富。但是，對(duì)于說普通話，卻是嗤之以鼻.學(xué)城里的人說話,zhezhedaodao,拿腔作調(diào)的，像什么話！學(xué)好知識(shí)就行,說話好壞有什么關(guān)系.于是，我們便一點(diǎn)點(diǎn)地喪失了原有的那點(diǎn)普通話常識(shí)，隨波逐流，不再重視普通話，不再?gòu)?qiáng)調(diào)普通話，也不再說普通話。初語文老師在課堂上教學(xué)生生字時(shí)可能強(qiáng)調(diào)一下平翹舌,其他科目的教師就沒有強(qiáng)調(diào)過說話的問題,有時(shí)把字音讀錯(cuò)都是常態(tài),更不要說關(guān)于普通話了.所以造成了如今的局面,學(xué)生說話平翹舌不分，高平調(diào)上不起，滿嘴的地方方言也就不足為怪了。

在分析一下學(xué)生的家庭生活環(huán)境,祖輩都是在這樣的環(huán)境下居住生活,語言環(huán)境沒有變化,方言土話每天環(huán)繞,學(xué)生從出生就浸蘊(yùn)在這樣的語言環(huán)境,開口說的第一句話就帶有方言土味,從根本上就沒有接觸到真正的普通話,雖然現(xiàn)在的電視網(wǎng)絡(luò)普及,但學(xué)生沒有意識(shí)到自己的語言與外人有何不同,所以沒有想到要有改變.在全國(guó)的普通話調(diào)查情況來看,東北方言雖然接近普通話,但與標(biāo)準(zhǔn)的普通話還有很大的距離.在遼寧省的語言分布中,撫順市的語言特點(diǎn)最突出,說話語調(diào)下墜,語氣沉郁,吐字不清晰.高平調(diào)達(dá)不到調(diào)值.而在撫順市的三縣中,新賓縣的語言更具特色,語調(diào)下墜感更強(qiáng),咬字更狠更重,與清原的語言區(qū)別都特別大.在這樣的大語言環(huán)境下,從社會(huì)到學(xué)校到家庭,沒有人意識(shí)到自己的語言有何不妥.在當(dāng)今社會(huì),有許多的用人單位在招聘人才時(shí)都會(huì)注意被招聘者的語言習(xí)慣.在單位里,滿嘴的方言土語更會(huì)招來同事的嘲笑.在大學(xué)里,大舌頭的語言更是同學(xué)們調(diào)侃對(duì)象.面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),我想做點(diǎn)什么.我知道自己的能力有限,本身普通話就不是合格者,力量微薄,但面對(duì)這樣的處境,還是想盡力改變,為自己的晚年教師生涯有點(diǎn)不同色彩,為學(xué)生的未來有更廣闊的前景,更為我的家鄉(xiāng)在語言環(huán)境上有所改變.于是,在三年前的開學(xué)初,我正好從初三下到初一,有幸接到了一屆新生,就從這一天開始了我的普通話訓(xùn)練旅程.下班回家的第一件事趕緊翻找我上學(xué)時(shí)的有關(guān)說好普通話的教材,重新閱讀,認(rèn)真?zhèn)湔n.我準(zhǔn)備首先從我自身做起.在課堂上,我要求學(xué)生先挑我的錯(cuò),當(dāng)我開口講課的時(shí)候,盡量把語速放慢,把字音咬清叫準(zhǔn).可是,錯(cuò)誤總是層出不窮,不怕,我先把我的臉皮變厚,錯(cuò)誤了就重新說,一遍不行就多遍,在學(xué)生不停的給我糾錯(cuò)中,學(xué)生也有了很深的印象.經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練,我的語言有了很大的改變,我對(duì)學(xué)生說:“老師年過半百,嘴形不正,發(fā)音不美,說話習(xí)慣已經(jīng)固定,在同學(xué)們的幫助下,都有了這樣大的進(jìn)步,你們是棵棵幼苗,可塑性強(qiáng),本身的條件又好,將來成為參天大樹絕非難事.”學(xué)生看到了成績(jī),也有了信心.于是,在語文的課堂上,無論是老師提問,學(xué)生回答,還是朗讀課文,都出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)景:“老師,你錯(cuò)了.這個(gè)司字是平舌”,“停,趙凱,這個(gè)召是翹舌音,而且要讀第四聲”.”李明朗讀課文的第一聲字音音調(diào)高度不夠”.......最開始時(shí),一節(jié)課四十五分鐘,我們?cè)谶@上面耽誤的時(shí)間大約占百分之五十,可我們不遺憾,雖然教學(xué)內(nèi)容看似沒有完成,但我們的收獲卻是巨大的.學(xué)生的熱情也是空前的.學(xué)生的本身?xiàng)l件千差萬別，自身的基礎(chǔ)高低迥異,有的學(xué)生一開口說話,就比較清晰標(biāo)準(zhǔn),而大多數(shù)學(xué)生就含糊不清,分不出平還是翹,調(diào)值就更是達(dá)不到.這樣的困難戶很多,我就讓他們結(jié)對(duì)組團(tuán),互幫互阻,互相監(jiān)督,互相促進(jìn).我們農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)施比較落后,沒有合適的條件,我就借助學(xué)校的唯一一間多媒體教室,給學(xué)生播放電視電影錄音,特別是中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播節(jié)目,更多的時(shí)候是播放錄音機(jī).利用簡(jiǎn)陋的小黑板,板書繞口令,讓學(xué)生每日多讀,勤加練習(xí).好多同學(xué)課上時(shí)間還很認(rèn)真,十分注意,可是一到下課,原形畢露,粗話,土話,平直的話奔涌而出,毫無顧忌.課堂上的成果課下蕩然無存.我沒有灰心,積習(xí)難改,要想有成果就必須持之以恒,堅(jiān)持不懈.我知道這是個(gè)長(zhǎng)期的工程,短時(shí)間內(nèi)成果不會(huì)明顯,學(xué)生在說話時(shí),如果幾次不能說的標(biāo)準(zhǔn),就會(huì)灰心喪氣,失去興趣和信心,鼓勵(lì)激勵(lì)要不斷,樹立榜樣更重要,在班級(jí)里,我們以競(jìng)賽方式,選出優(yōu)勝者,給他鄭重地朗讀錄音,不斷播放.課堂上讀課文時(shí),以開火車的方式,朗讀課文,但有要求,只要有讀錯(cuò)的地方,就停止,由下一位同學(xué)繼續(xù)朗讀.有的學(xué)生只能讀出一句話,更甚者一句話都讀不完,就被叫停,而有的同學(xué)可以整段讀完,在同學(xué)們的羨慕中怡然入座.初時(shí)課堂上因?yàn)橥瑢W(xué)們朗讀時(shí)的錯(cuò)音,丟字,添字,回讀,復(fù)讀現(xiàn)象嚴(yán)重,錯(cuò)誤花樣百出,學(xué)生有時(shí)漲紅臉膛,憋足了力氣,可是有時(shí)還是好久一句話都要站起好幾個(gè)人,重復(fù)好幾遍,才能通過.引得大家笑聲不斷.到了兩三個(gè)月之后,情況就有所改變了.大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能把一整段課文讀完,坐下時(shí)感覺特自豪,特有成就感.除了在說上下功夫,在語音拼寫上更要強(qiáng)化訓(xùn)練,因?yàn)檫@是說好平翹舌的基礎(chǔ).沒有大量的字音記憶做基礎(chǔ),怎么能正確流利的說出完整的句子.于是我們利用每課的生字強(qiáng)化記憶,既識(shí)記了生難字,也注重了平翹舌的區(qū)分,在朗讀訓(xùn)練和平時(shí)說話中都有幫助.每天早晨開課之前,由科代表在黑板上板書平舌字歌,每天一句,背誦記憶,然后由此平舌字添加偏旁,擴(kuò)大平舌字的數(shù)量,學(xué)生的識(shí)字量增加了,平舌字的記憶加強(qiáng)了,說好平翹舌字的幾率就增加了.雖然笨拙,但有效果.三年的不間斷的努力,學(xué)生已經(jīng)初步具有了說普通話的意識(shí),百分之三十的學(xué)生可以流暢的說普通話了.但成效也并非如何顯著,好多學(xué)生仍然屬于半吊子,說話之中如果有平翹舌的字音,他們就介于平翹之間,吐字并不很清晰.對(duì)于高平調(diào)的字音也是常有忽視.但大多數(shù)學(xué)生擁有了一個(gè)能力,那就是完全能夠聽出別人說話中的平翹舌是否標(biāo)準(zhǔn),這也是一種成功.要想說的好,先要聽得準(zhǔn).當(dāng)我們能夠準(zhǔn)確的聽出別人說話的毛病時(shí),自己便也會(huì)注意的.我本人在這三年的訓(xùn)練中,收獲頗豐,在此之前的普通話考核中,只能是二級(jí)乙,現(xiàn)在我想達(dá)到更高層次,不在話下.因?yàn)槲矣谢A(chǔ)和信心了.我的變化影響了學(xué)生,學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更加突出,注重了讀說,也反映在寫上.考試卷面上的基礎(chǔ)知識(shí)第一題,字音字形判斷,學(xué)生輕松過關(guān).學(xué)生的變化無形中影響了其他科目的老師,哪個(gè)老師說錯(cuò)了字音,讀錯(cuò)了句子,學(xué)生控制不住會(huì)挑剔,逼迫其他科目老師小心謹(jǐn)慎,雖有牢騷埋怨,但仍然不敢大意,這是老師的面子和尊嚴(yán)問題.學(xué)生老師都動(dòng)起來了,有了說好普通話的意識(shí),回到家里也會(huì)注意挑錯(cuò),孩子給父母挑錯(cuò),沒有斥責(zé),反而欣喜,這是孩子好好學(xué)習(xí)的表現(xiàn),大多父母會(huì)認(rèn)真改正.我不想再繼續(xù)羅列了,蝴蝶效應(yīng)人人都懂,我雖已是知天命的年紀(jì),我還是做了一只小小的蝴蝶,雖不美麗,但煽動(dòng)了翅膀,攪動(dòng)了空氣,未來能有怎樣的變化,我拭目以待.

第五篇：《我經(jīng)歷的一件事教學(xué)》反思

《我經(jīng)歷的一件事》教學(xué)反思

“新課標(biāo)”中對(duì)中年習(xí)作的要求提到“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。四年級(jí)的孩子經(jīng)過初步的寫作學(xué)習(xí)與實(shí)踐，已經(jīng)掌握了一些寫作方法，但仍有很大一部分孩子缺乏表達(dá)興趣，對(duì)寫作有畏難情緒?；趯?duì)學(xué)情的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 第一，通過本次表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。第二，啟發(fā)學(xué)生，抓住細(xì)節(jié)的變化，把事情寫真實(shí)，把感受寫真切。第三，激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，記錄生活的寫作習(xí)慣。

初學(xué)作文，最大困難的莫過于無話可寫。那么我們的首要任務(wù)就是要教會(huì)孩子通過觀察收集材料。學(xué)會(huì)實(shí)際觀察是非常重要的，許多寫作材料都取材于學(xué)生的實(shí)際生活，不會(huì)觀察就難以做到言之有物。本課指導(dǎo)孩子觀察雖然 重在“看”，但也潛移默化地向孩子滲透：全面的觀察要五官齊上陣，全方位的觀察才更有助于他們今后通過觀察收集材料。

其次，本課的教學(xué)我采用了將游戲融入課堂的方式。人類學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：游戲是孩子的特點(diǎn)和天性，孩子一生下來，就開始通過游戲來了解世界。游戲能夠解放孩子的精神束縛，釋放他們自由獨(dú)特的天性。事實(shí)證明，將游戲融入作文課堂，確實(shí)大大改變了孩子們不想說，或無話可說的局面。充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的熱情和表達(dá)的欲望。通過游戲活動(dòng)，側(cè)重于引導(dǎo)孩子們用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，留心觀察生活，感受生活，記錄生活。他們?cè)谟螒蛑蝎@得的切實(shí)感受，都能實(shí)事求是地表達(dá)，做到了“我口說我心，我手寫我口”。

第三，觀察和描寫都要重在細(xì)節(jié)。而細(xì)節(jié)又需要我們準(zhǔn)確捕捉和記錄。有很多孩子在活動(dòng)中說出了心跳加速，不敢出氣，手都攥成了拳頭，眼睛緊緊盯著等動(dòng)作。但在寫片段時(shí)，沒能把這些細(xì)節(jié)寫出來，或者是寫得過于簡(jiǎn)略。這就需要孩子們養(yǎng)成注重積累的習(xí)慣。記關(guān)鍵詞，寫隨筆，練習(xí)片段??隨時(shí)隨地把有用的素材記錄下來，寫起來才能得心應(yīng)手，揮灑自如。

最后，我們還要注意引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有序表達(dá)。在孩子有話可說、言之有物的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該在指導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)上下功夫，引導(dǎo)他們逐漸做到條理清楚、言之有序。對(duì)于顛三倒四，牛頭不對(duì)馬嘴的表達(dá)應(yīng)該及時(shí)糾正。希望他們能將課堂上所運(yùn)用的觀察與積累素材的方法予以舉一反三地運(yùn)用，擴(kuò)大寫作面，能夠?qū)懞米约荷钪薪?jīng)歷的每一件事。