第一篇：拔尖學生培養(yǎng)反思會議上的發(fā)言

拔尖學生培養(yǎng)反思會議上的發(fā)言

--諫言獻策 共同提高

鄭達平

首先感謝各位一直以來對我個人工作的幫助、理解、支持，讓我在這一個團隊中心情愉快的工作，同時，我自己也在不斷的改進自己的工作方式，想不斷的提高自己的工作效率，為我們這一個團隊作出一定的貢獻，為建設優(yōu)秀團隊貢獻自己的綿薄之力，更主要的是我在不斷的努力向各位學習，希望不斷提高自己的工作效率。

下面我結合教學板塊的內容談一些自己的看法：

我們成立這樣一個機構，將部分學生組成一個團隊其主要的目的，我個人認為是：

1、提高學生的學習成績，使他們在年級（學校內部）、全市（學校外部）所排名次一定要靠前，尤其想全市的第一就出現在這些學生中。

2、規(guī)范這些學生的學習和生活習慣。成為名副其實的優(yōu)生。優(yōu)生是綜合素質的優(yōu)秀。今天我談的僅代表個人的認識，懇請大家批評指正。

1．教學進度。我們五個特特班的教學進度，一定要盡量快一些，在半期之前，一定要比其他班的進度快一個星期左右的教學內容。期末考試時，這五個班一定要完成下期3個星期的內容，說具體一點，本期15周之前完成本期的考試內容。

2．教學標高。我們這五個特特班的目標應該重點在高考的一本任務，一本目標人數的完成，同時抓好拔尖學生的培養(yǎng)，換句話說，我們的全市前10名的學生要盡量多的出現在我們這五個班當中。因此，我個人認為教學標高：文科班的目標應該在45名左右，理科班應該在60名左右，同時關注和盡全力抓好年級前20名的學生的培養(yǎng)。

3．教學方法。對待這些學生的教學，作為科任老師和班主任一定要用適當的方法，其實我們可以考慮更多的是一種引導，不能夠一講到底，也許我們在開始的時候用引導和只管講的方式可能學生對只引導會有些不適應，但是我相信，老師引導多一些，講少一些，會培養(yǎng)學生更好的自學能力，堅持下去，應該是有較好的效果。不過，老師們在引導的時候，老師要花更多的時間和精力研究教材，研究教法，尤其是研究學生，對這五個班的老師的備課，我們應該更加關注教師的主導作用的發(fā)揮，每位老師應該更多的關注學生的學法指導，尤其是理科，不要知識備知識，在教案上就是幾道題目、解法，應該體現學生的學法，如何引導學生學會學習。這點就要提倡：鼓勵學生自主學習、探究學習、創(chuàng)造性學習

同時，我針對我們的這個培優(yōu)問題談三點想法，不知對否，還請大家批評指正。

1．這個團隊的人數。這個團隊的人員的確定，現在我們的學生暫時每班是10人，我想在半期之后對一部分學生要明確地告知，要做人員的調整，在高二的時候，如果就是現在這種方式，我們最好是只出不進的方式。最后減少到每班5人，理科共15人，文科只有10人的時候。我們在這個群體中的講課和練習的標高更好確定，我們才更具有針對性，才會提高有效性。且據我個人的觀察，中載我們的50位學生中，有的學生不具有這樣的拔尖潛力，而且沒有全心全意的用好這樣的機會，而是在其中走過場。

2．建議會診學生的情況。各位班主任認真的分析其中（入選的學生）的每位學生，可否根據不同的學生建立個人的成長檔案?？梢耘c科任老師一起會診每位學生的每一門成績，首先要看學生的發(fā)展，還要看學生的成績增長點。譬如蔡師杰和龔振東的數學上還要提高，如何提高，提高的方式和步驟等的情況；還要看學生的心理素養(yǎng)（包括心態(tài)），行為習慣，學生的情商等綜合考慮，建議針對每個學生的具體情況，由常主任牽頭列出一個表格，然后由班主任組織科任教師一起填寫，保證表格填寫的真實性，這是我們的第一手資料。這一點體現了：尊重個性，挖掘潛力，發(fā)展個性。

3認真思考學生的培養(yǎng)方式和形式。我們的培養(yǎng)方式應該改變，真正的優(yōu)生，準確的說不需要老師更多的講解，更不需要老師浪費更多的時間在講上面，而應該是更多的是適當的引導?？煞袼伎迹海?）時間，每周周六的下午第二節(jié)開始，到5:40分。（2）教學方式，就是老師在各門學科提方向，提前將教學內容學完；另外在數學的培養(yǎng)中，可否就是用適當的時間對學生提出本周需要自學的內容提要求，然后就是練習。教師的輔導方式改為個別指導的方式，從練習中發(fā)現問題，針對個體指出問題，包括知識漏洞、作業(yè)習慣、以及座姿這些小細節(jié)等。其實用這種方式就是逐步培養(yǎng)學生的學習習慣和學習能力。

第二篇：基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃

教育部高等教育司司長張大良3月2日表示，教育部門2009年對基礎學科的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)做了籌備工作，已經選擇清華大學、北京大學、復旦大學等11所大學的數、理、化、計算機、生五個學科率先進行試點，想在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面有所突破。

教育部2日舉行2010年第3次新聞發(fā)布會，請參與《規(guī)劃綱要》起草工作的專家解讀有關高等教育的內容，張大良在會上作出以上表示。

張大良指出，最近十多年來，一批高水平大學不斷探索培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，進行了很多很好的有益嘗試，比如北京大學的元培計劃，清華大學的清華學堂，他們在這方面也取得了一定的經驗。他表示，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)應該是多樣化的，要在原有積累經驗的基礎上繼續(xù)進行探索，因為涉及到人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內容、教學方法手段等方面的深化改革。所以，在現在高等教育發(fā)展的大形勢下，應該要很好地抓住高等教育質量提升工程這個有利時機。

張大良表示，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》制定原則的過程當中，教育部門對基礎學科的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)做了籌備工作，已經選擇清華大學、北京大學等十多所大學的數、理、化、計算機、生五個學科率先進行試點，想在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面有所突破。他表示，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要社會、家庭、學校、用人部門，包括新聞媒體的大力支持，要營造拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出的良好氛圍和政策機制。其中，政策方面，主要是在如下七個方面來抓改革：

一是在學生的遴選方面，注重考察學生的綜合能力，學生的興趣和發(fā)展的潛質，實行動態(tài)統(tǒng)籌機制、自由選擇專業(yè)的機制，將最優(yōu)秀的學生選入到培養(yǎng)計劃當中。

二是教師的配備，要安排高水平的專家學者來擔任專業(yè)的導師和授課老師，聘請海外知名學者主持和參與教學。

三是培養(yǎng)模式，要突出個性化的培養(yǎng)，積極開展教學理念、模式、內容和方法的改革，讓學生有自由探索的時間和空間，鼓勵學生自主的學習，參加科學研究的項目訓練，培養(yǎng)他們的科研興趣，從而使他們的志向更加遠大，心態(tài)也要是平和的，德才兼?zhèn)?，成為未來的一流的學者和世界一流的科學家。

四是營造氛圍，要通過世界級的科學家的訪問、高水平學術報告等等形式，來營造濃厚的學術分為和開放的平等交流的氛圍，激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新的愿望。

五是制度上要創(chuàng)新，學生管理實行導師制和班級管理相結合，制定靈活的課程選修、免修、緩修等等制度。

六是條件方面的支持，國家重點實驗室、開放實驗室、國家重點實驗室、開放實驗室，國家試驗教學試驗中心等等，都要向參與這個計劃的學生開放，并為學生創(chuàng)新活動提供專門的支持，經費的支持、條件的支持、空間的支持。

七是國際合作，通過聯合培養(yǎng)暑期學校短期考察等方式，分期分批將學生送到國外一流大學學習和交流，鼓勵學生利用國外的條件開展科學研究工作，盡快地融入學科領域或者是國際一流的科學家的群體當中去。

第三篇：八年級年級學生會議上的發(fā)言

八年級學生會發(fā)言

同學們：大家下午好！

今天我們在這里隆重集會，回顧上半學期的學習、生活，展望下學期努力方向，表彰優(yōu)秀的集體和個人，讓我們再一次用熱烈的掌聲對受到表彰的集體和個人表示祝賀！身邊的榜樣給我們更多的溫暖！

升入八年級后，我們絕大部分同學認識到了八年級的重要性，因為我們知道八年級是初中階段承前啟后的關鍵時期，不僅是各門功課的難度進一步增加，關鍵還在于今年6月14日將要結業(yè)兩門功課----地理和生物，結業(yè)成績直接計入中考成績，從這個角度說我們也是畢業(yè)班，因此絕大部分同學能夠積極主動的學習，自覺遵守學校紀律，不必說小早讀中書聲朗朗，也不必說午自習中安靜學習，更不必說晚自習時默默耕耘，單是課堂上明思禮辨、踴躍發(fā)言就讓老師們倍感欣慰！在本次期中考試中進步最快的班級是3班、10班，他們和4班、8班共同組成我們年級的第二集團，保持領先、處于第一集團的的是5班、6班，從七年級到現在他們一直這樣優(yōu)秀著，處在暫時落后位置的9班、7班，屬于第三集團，努力就有希望，你們的進步空間還有很大！在個人成績中，800分以上的有4人，700分以上有107人，600分以上有220人，第一名是一班的周雨同學，他是第三次考全級第一了，是考第一次數最多的同學，第二名是5班臧子碩同學，第三名是10班的王俊杰、第四名是6班程文靜同學，這也是四名800分以上的同學，要問他們的特點那就是學習扎實，各科平衡發(fā)展，沒有弱科，當然，還有許多優(yōu)秀的同學，剛才我們都進行了表彰，就不一一表揚了。

以上就是我們正面所看到的成績，就像欣賞孔雀開屏，美麗到幾乎驚艷，下面讓我們轉到孔雀的身后，揭一揭自己的“短”：

1、在行為習慣方面：《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》來要求我們，不化裝、不染發(fā)、不佩帶首飾、男生不留長發(fā)、怪發(fā)，女生不燙發(fā)、不染指甲、不穿高跟鞋。禁止穿奇裝異服入校、不準攜帶手機進入學校等，這都是有法可依、明令禁止的，但是，就是有一部分同學明明知道不可以，卻明目張膽去違反，恬不知恥、招搖過市，別人都能穿校服，你為什么不穿？別人都不留長發(fā)，你為什么留？別人都不帶手機，你為什么帶？因為你的思想出問題了，思想主導行動，行動反應思想，你追求的是標新立異、引起別人的注意，以便進行下一步的不可告人的行為。你忘了父母的殷切希望，老師的諄諄教誨，你與大部分同學背道而馳，你是最自私的人！總之，不適合學生的儀

表、儀容要堅決杜絕，學校和級部在本學期會不定期的檢查，違紀的學生除扣班級量化分外，對本人還要嚴肅處理。

2、在學習習慣方面,不少同學表現出怕吃苦、怕困難，缺少恒心和毅力。早晨，5:50進教室，有遲到的，每節(jié)上課前提前三分鐘入班，有遲到到的，課堂上看閑書、甚至睡覺現象時有發(fā)生，不能完成作業(yè)、抄襲作業(yè)現象不合理的存在，“泰山不讓土壤，故能成其高，河海不擇細流，故能就其深”，同學們，要想有更高的理想和追求，就要從身邊的“小”入手，從細節(jié)入手，“天下事作于細，成于嚴”，切實做好課前三個準備（知識、物質、精神），課下兩個落實（鞏固性作業(yè)、拓展性練習），課上一個集中（集中精力聽課），年級、班主任、各任課老師將加強檢察力度，有布置，有落實，強化學習習慣的培養(yǎng)，提高學業(yè)水平成績。

3、在安全與衛(wèi)生方面：一定要按學校的要求做，聽從老師的管理，上樓下樓、出操、課間活動都要把安全放在第一位。珍愛生命，提高自我保護意識，牢固樹立“安全第一”的觀念。同時注意交通安全，做到不闖紅燈，不坐違規(guī)車輛，不違規(guī)騎車。衛(wèi)生是文明的標志。堅決禁止亂扔垃圾，如紙屑、包裝袋、果殼、瓜子皮等雜物。做到見紙就揀，見臟就掃。講究個人衛(wèi)生，比一比，哪個班衛(wèi)生工作好，哪個同學衛(wèi)生習慣好。

4、在文明禮儀方面：我們要嚴格按照《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》來要求自己，爭做文明向上的好學生。學校是一個大集體，班級是一個小集體。在集體中，我們誰也離不開誰。班里有人干了錯事，有的同學不守紀，讓班級扣了分，整個班級都會受到影響。班級里有同學得了榮譽，我們全班同學都會感到光榮。希望同學們自覺的互相監(jiān)督、互相督促。在學校里，見到老師恭恭敬敬地說一句：老師好，這是尊重別人的表現。上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，學習勤奮，這是珍惜老師的勞動成果的表現。見到同學說一聲：你好，這是與同學友好的表現。在公共場合，舉止文明，不爭不搶，這是對他人尊重和關愛的表現。誠實守信、助人為樂，主動幫助小同學解決困難，這是文明的體現。在這些方面，我們學校的多數同學都會做得不錯。但也有個別同學時有臟話粗話、不跟老師打招呼，拿別人的東西，在樓道里追逐打鬧，大聲喧嘩等，這都是一種不文明的表現、是一種可恥的行為。所以本學期，要求全體同學做到：

“三個隨手”（隨手關燈、隨手關閉水籠頭、隨手撿廢紙）“四個輕”（說話輕、走路輕、關門輕、取放物品輕）

“五個不”（不趴窗臺走廊樓梯護欄、不串班級樓層、不亂涂亂畫、不追逐打鬧、不進網吧游戲廳）

“五個禁止”（禁止遲到、早退、曠課、私自離校；禁止吸煙、喝酒、賭博；禁止攜帶管制刀具等入校；禁止以大欺小、敲詐勒索、打架斗毆；禁止拉幫結伙與社會人員勾結）。同學們，我們不怕困難，也不怕犯錯，只要我們敢于面對困難，勇于承認錯誤，我們就能取長補短，就會取得長足的進步，就會為我們的精彩人生奠定堅實基礎！

同學們，下面我再講個小故事：

寺廟里有個小和尚，他的工作就是負責每天早上清掃寺廟院子里的落葉，只是這些，就需要花費許多時間。尤其在秋冬之際，更讓小和尚頭痛不已。他竭力思考，每天都在想辦法，而且還討教廟里的師兄弟：怎么讓自己輕松些。

后來，這件事讓主持知道了，主持就找他談話。小和尚很老實，就實話對主持說了，后來主持跟他說：“你在明天打掃之前先用力搖樹，把落葉統(tǒng)統(tǒng)搖下來，后天就可以不用掃落葉了?！毙『蜕幸宦?，心想：還是主持的腦子好，我來這么長時間，想了很多種辦法，竟然還不如主持一句話。

于是第二天他起了個大早，連臉都顧不得洗，直接奔到后院，使勁地猛搖樹，這樣他就可以把今天跟明天的落葉一次掃干凈了。一直搖到他認為差不多了為止，隨后，又用笤帚掃了一遍，才放心地回去吃飯，一整天小和尚都非常開心。

第三天，小和尚到院子一看，不禁傻眼了：昨天的功夫全都白費，照樣，院子里如往日一樣落葉滿地。

這時，主持走了過來，對小和尚說：“傻孩子，你知道我為什么給你出那個注意嗎？就是要讓你明白：無論你今天怎么用力，明天的落葉還是會飄下來。小和尚終于明白了，世上有很多事是無法提前的，是沒有捷徑可走的，唯有認真地努力當天，才是最真實的人生態(tài)度。每一天都有每一天的人生功課要做，努力做好今天的功課吧！

現在，我問同學們，你努力做好今天的功課了嗎？

讀書是件苦差事，需要你去奮斗，奮斗也就是我們平常所說的努力。不要幻想不付出任何勞動、努力，就能夠取得好的成績，需要持之以恒，夜以繼日的刻苦努力，孜孜不倦的學習精神，平時如戰(zhàn)時。那種不怕苦，不怕累的精神在學習中也是需要的。看到了一道有意思的題，就不惜一切代價攻克它。為了學習，廢寢忘食一點也不是難事。同時，也不能把前面的路設想得一帆風順，前進的道路避免不了崎嶇和荊棘，困難和挫折，要能夠正確對待困難和挫折。初中階段是人生的關鍵時期，切不可虛度年華，我希望同學們經常捫心自問：1）我來學校干什么？2）父母親對我有什么期望？3）我將來干什么？4）學習盡到責任了嗎？5）我的行為習慣好嗎？這樣，學習目的會進一

步明確，學習上的動力會進一步增強，學習上的困難就會努力去克服，學習成績就會在原有基礎上有所提高。

八年級是中學三年很重要的一個轉折期，隨著各門功課深度增大，有同學已經感到學習越來越吃力，“我怎么了？”。有的同學的行為表現得似乎要放棄學習，老師們看在眼里，急在心里。針對我們八年級特殊時期的特殊任務，今天在這里舉行期中表彰會還想讓大家“定一定神，穩(wěn)一穩(wěn)步”，把后面的寶貴時間科學的充分的利用起來，讓那些想學好的同學再提高一個臺階，那些不怎么自覺地同學要提高警惕，不能再浪費時間了。我再給同學們提四個要求，我的要求歸納為四個一：

一、堅定一個信念。

我們都在憧憬著將來要走什么樣的人生道路、將來上重點高中，考名牌大學，沒有一個人是抱著混日子的想法進來的，這一點所有老師都相信。家庭給予了你們更高的希望?？赡墁F在你在按照自己的既定目標一步一步的走的很好，很穩(wěn)。也可能出現了短時間的彷徨，走到叉路上去。暫時的失敗是正常的，一定要對自己充滿信心和不服輸的志氣，在失敗中總結經驗與教訓，其實更有價值。老人們都說：人生的苦和甜都是定數，當你嘗盡了所有苦難之后，剩下的就只有甜了。所以，學習期間，要努力使自己學著能吃苦，吃得苦。學習不是娛樂，總會遇到難題、難背的單詞和課文，但是就要堅定吃苦學習的信念，磨煉坐得住的意志。能吃苦才能成大事。

現在八年級的壓力最大的就是明年6月14日的畢業(yè)科目檢測：地理、生物。檢測成績直接計入初三升學成績，所以當下我們的精力應該越來越多的放到地理、生物的學習中。在這里如此強調并不是說其它科目就可以棄之一邊了，平日上課千萬不要拆東墻補西墻，重在課堂，當堂掌握。其實每年畢業(yè)科目檢測，都可以幫助一些同學收心在學習上，從而促進各門功課的提高。

二、堅持一個計劃：

有了計劃，還要學會合理使用和分配時間。所以，早上上學前要想好：我該為那些事花費時間？哪一些可以避免或縮短？例如：今天的零食可不可以不吃不買？課間可不可以快點回教室為下節(jié)課做準備？中午寶貴的休息時間除了休息自己還能不能擠出15分鐘練練老師布置的難題？如果今天我值日，我能不能把本該10分鐘干完的活壓縮到6分鐘？還有，與鄰班同學的交往能不能適當減少？成功只垂青那些與時間賽跑的人。當你的一天都是有目的的，你會發(fā)現，怎么作業(yè)這么快就寫完了！剛才給同學們提的是一些建議，并不是強迫大家這樣做。每個人有自己的個性，我們決不是要把大家變成只會學習的機器，但是，在學校，不論你有什么能力，最重要的還是學習的

能力。人的各種能力中最重要的能力還是學習，什么叫學習？只會學書本上的知識還不夠，能學他人優(yōu)點、學廣博知識、學語言表達、學獨立思考、學與人為善。這些學習的能力就會構成我們的綜合能力。

三、養(yǎng)成一個習慣：

我們在看那些學習成績好的學生時，說他們有一個好的頭腦，還不如說他們有一個“好習慣”。這個好習慣表現在會利用時間、對待學習態(tài)度認真、做什么事情都認真，就連打掃衛(wèi)生都認真。所以說素質高=習慣好。好習慣一旦養(yǎng)成后，在學習上你就會更加輕松。今天我不給同學們講大道理，誰都明白。該怎么做每個人都知道。好的習慣從來不是天生就具備的，也是逐漸形成的。例如：兒童都不喜歡刷牙，也沒有刷牙的習慣，但現在沒有人不刷牙，不刷牙反而不習慣，這習慣什么時候形成的？你自己都不知道。比如：你是否已經養(yǎng)成了上課前要備齊資料的習慣？晚上臨睡前檢查一遍書包和作業(yè)的習慣？還有早上上學、晚上放學路上抽空背點課文、記點英語詞匯的習慣。包括準備課前用品的時段是兩分鐘鈴以前還是老師開講了以后??別小看這些細節(jié)。成敗就是由細節(jié)所決定。

有數據統(tǒng)計說，習慣的養(yǎng)成有一個“22天效應”，就是在22天里堅持某種做法，22天以后，他就變成你得自覺行為了，想改回去也難。我們可以找準一個突破口試試，堅持22天。比如我們發(fā)現遲到現象總是發(fā)生在一些同學身上，這也是起床習慣、出門習慣和行走速度習慣所決定的，如果想改，就利用好這22天，把早上的鬧鐘提前10分鐘，習慣后不用叫，你自己就會醒。這是有科學根據在里面的，實際上就是人體生物鐘的自我調節(jié)和適應。

所以不要認為自己跟不上了，就認輸了。就從最小的事情做起，回家給自己列一個不良習慣的清單，對應列出改正辦法，就像你的學習計劃一樣。習慣是可以改造的。

四、保持一個好的狀態(tài)

好的狀態(tài)就是平日學習緊張，考試反而放松。送給大家四句話：“平日如考試，考試如平時。作業(yè)如考試，考試像作業(yè)”。這里面就包含了平日訓練要求的高效率和緊張度。學習好的同學都知道平日做題就像考試那樣，怎樣？認真、完整、力求全對，用考試的緊張度對待平日練習和作業(yè)，這種訓練習慣了，你的水平和做題速度自然就提上來了，所以這就是一種好的狀態(tài)。在課堂上更要保持這樣一種好得狀態(tài)：就是讓每節(jié)課都像考試那樣緊張的學習。到了考試你就不感到緊張而發(fā)揮失常了。如果連答案都懶得記下來，這樣的狀態(tài)怎么能學習好？

同學們，各門課程中一定有你學的比較自信的，也有不行的，一見就煩的。那個著名的木桶理論告訴我們，短板的高度決定了桶的

容量，所以需要短板增長。其實所謂的弱科，你對它不感興趣，所以沒花時間和力氣去學，上課應付、作業(yè)應付，最后考試只能干瞪眼而已。由沒興趣——沒時間——沒狀態(tài)——沒自信。怎么辦？如果你還想學好它，來證明自己不笨，那就堅定學好它的信念，制定一個計劃，養(yǎng)成好的習慣，保持健康的心境。別總跟別人比，跟自己比，如果你上課能專注了，聽得進去了，有一天還能回答上老師的問題了，這就見效果了。有一位教育家說：如果成績中游，下游，還總跟第一名去比，明擺著差距那么大，是不太現實的。而你跟比你成績稍好一點的同學競爭，怎么趕？他做什么，你也做什么。他做得不好，你還做得好。比如：他在寫作業(yè)，你也寫作業(yè)；他抄作業(yè)，你不抄作業(yè)；他回答一個問題，你也回答一個問題。他不舉手，你還舉手。等著看吧，下次考試，你就超過他了。（這也是由心理學依據的最近發(fā)展區(qū)理論）

大家都知道國內那個知名的李陽（瘋狂英語的創(chuàng)始人），聽起來他的英語說得比很多美國人還地道，他擁有很大規(guī)模的英語培訓公司，大家會不會認為他從小就英語很棒？其實不是，因為是農村孩子出身，在蘭州大學時因為英語很爛而遭人恥笑，四級都過不了。他實在受不了別人的白眼，就下定決心把英語學好，于是在20歲時開始瘋狂學習英語，不停的練習發(fā)音背誦大段文章，成為蘭州大學的英語第一，一輩子靠教別人學英語吃飯。他的博客首頁上有這樣一句話：成功就是持續(xù)改進！別無它法！

同學們，勇于接受即將而來的挑戰(zhàn)吧，八年級是至關重要的時期，不要讓時間在指頭縫里溜走。同學們，讓我靜心凝思、努力拼搏，為九年級蓄力！請記住一句話：一心向著目標前進的人，整個世界都會為他讓路。

第四篇：初二年級學生會議上的發(fā)言

初二年級學生會議上的發(fā)言

同學們：大家下午好！

寺廟里有個小和尚，他的工作就是負責每天早上清掃寺廟院子里的落葉，只是這些，就需要花費許多時間。

尤其在秋冬之際，更讓小和尚頭痛不已。他竭力思考，每天都在想辦法，而且還討教廟里的師兄弟：怎么讓自己輕松些。

后來，這件事讓主持知道了，主持就找他談話。小和尚很老實，就實話對主持說了，后來主持跟他說：“你在明天打掃之前先用力搖樹，把落葉統(tǒng)統(tǒng)搖下來，后天就可以不用掃落葉了?！?/p>

小和尚一聽，心想：還是主持的腦子好，我來這么長時間，想了很多種辦法，竟然還不如主持一句話。

于是隔天他起了個大早，連臉都顧不得洗，直接奔到后院，使勁地猛搖樹，這樣他就可以把今天跟明天的落葉一次掃干凈了。一直搖到他認為差不多了為止，隨后，又用笤帚掃了一遍，才放心地回去吃飯，一整天小和尚都非常開心。第二天，小和尚到院子一看，不禁傻眼了：昨天的功夫全都白費，照樣，院子里如往日一樣落葉滿地。

這時，主持走了過來，對小和尚說：“傻孩子，你知道我為什么給你出那個注意嗎？就是要讓你明白：無論你今天怎么用力，明天的落葉還是會飄下來。：小和尚終于明白了，世上有很多事是無法提前的，是沒有捷徑可走的，唯有認真地活在當下，才是最真實的人生態(tài)度。每一天都有每一天的人生功課要做，努力做好今天的功課吧！

讀書是件苦差事，需要你去奮斗，奮斗也就是我們平常所說的努力。不要幻想不付出任何勞動、努力，就能夠取得好的成績，需要持之以恒，夜以繼日的刻苦努力，孜孜不倦的學習精神，平時如戰(zhàn)時。那種不怕苦，不怕累的精神在學習中也是需要的?？吹搅艘坏烙幸馑嫉念}，就不惜一切代價攻克它。為了學習，廢寢忘食一點也不是難事。同時，也不能把前面的路設想得一帆風順，前進的道路避免不了崎嶇和荊棘，困難和挫折，要能夠正確對待困難和挫折。

同學們，初中階段是人生的關鍵時期，切不可虛度年華，我希望同學們經常捫心自問：1）我來學校干什么？2）父母親對我有什么期望？3）我將來干什么？4）學習盡到責任了嗎？5）我的行為習慣好嗎？這樣，學習目的會進一步明確，學習上的動力會進一步增強，學習上的困難就會努力去克服，學習成績就會在原有基礎上有所提高。

初二階段是中學三年很重要的一個轉折期，隨著各門功課深度增大，有同學已經感到學習越來越吃力，“我怎么了？”。有的同學的行為表現得似乎要放棄學習，老師們看在眼里，急在心里。針對我們初二特殊時期的特殊任務，今天在這里集中開大會，想讓大家“定一定神，穩(wěn)一穩(wěn)步”，把初二后面的寶貴時間科學的充分的利用起來，讓那些想學好的同學再提高一個臺階，那些不怎么自覺地同學要提高警惕，不能再浪費時間了。今天我的講話歸納為四個一：

一、堅定一個信念。

我們都在憧憬著將來要走什么樣的人生道路、將來上重點高中，考名牌大學，沒有一個人是抱著混日子的想法進來的，這一點所有老師都相信。家庭給予了你們更高的希望。

可能現在你在按照自己的既定目標一步一步的走的很好，很穩(wěn)。也可能出現了短時間的彷徨，走到叉路上去。暫時的失敗是正常的，一定要對自己充滿信心和不服輸的志氣，在失敗中總結經驗與教訓，其實更有價值。

老人們都說：人生的苦和甜都是定數，當你嘗盡了所有苦難之后，剩下的就只有甜了。所以，學習期間，要努力使自己學著能吃苦，吃得苦。學習不是娛樂，總會遇到難題、難背的單詞和課文，但是就要堅定吃苦學習的信念，磨煉坐得住的意志。能吃苦才能成大事。

現在初二壓力最大的就是6月中旬的初二年級的畢業(yè)科目會考：地理、生物考試3科。會考成績的等級高低將直接影響到初三升學，所以當下我們的精力應該越來越多的放到會考上。在這里如此強調并不是說其它科目就可以棄之一邊了，平日上課千萬不要拆東墻補西墻，重在課堂，當堂掌握。其實每年通過會考，都可以幫助一些同學收心在學習上，從而促進各門功課的提高。

二、堅持一個計劃：

有了計劃，還要學會合理使用和分配時間。所以，早上上學前要想好：我該為那些事花費時間？哪一些可以避免或縮短？例如：今天的零食可不可以不吃不買？課間可不可以快點回教室為下節(jié)課做準備？中午寶貴的休息時間除了休息自己還能不能擠出15分鐘練練老師布置的難題？如果今天我值日，我能不能把本該10分鐘干完的活壓縮到6分鐘？還有，與鄰班同學的交往能不能適當減少？

成功只垂青那些與時間賽跑的人。當你的一天都是有目的的，你會發(fā)現，怎么作業(yè)這么快就寫完了！

剛才給同學們提的是一些建議，并不是強迫大家這樣做。每個人有自己的個性，我們決不是要把大家變成只會學習的機器，但是，在學校，不論你有什么能力，最重要的還是學習的能力。人的各種能力中最重要的能力還是學習，什么叫學習？只會學書本上的知識還不夠，能學他人優(yōu)點、學廣博知識、學語言表達、學獨立思考、學與人為善。這些學習的能力就會構成我們的綜合能力。

三、養(yǎng)成一個習慣：

我們在看那些學習成績好的學生時，說他們有一個好的頭腦，還不如說他們有一個“好習慣”。這個好習慣表現在會利用時間、對待學習態(tài)度認真、做什么事情都認真，就連打掃衛(wèi)生都認真。所以說素質高=習慣好。好習慣一旦養(yǎng)成后，在學習上你就會更加輕松。今天我不給同學們講大道理，誰都明白。該怎么做每個人都知道。好的習慣從來不是天生就具備的，也是逐漸形成的。例如：兒童都不喜歡刷牙，也沒有刷牙的習慣，但現在沒有人不刷牙，不刷牙反而不習慣，這習慣什么時候形成的？你自己都不知道。比如：你是否已經養(yǎng)成了上課前要備齊資料的習慣？晚上臨睡前檢查一遍書包和作業(yè)的習慣？還有早上上學、晚上放學路上抽空背點課文、記點英語詞匯的習慣。包括準備課前用品的時段是兩分鐘鈴以前還是老師開講了以后??別小看這些細節(jié)。成敗就是由細節(jié)所決定。

有數據統(tǒng)計說，習慣的養(yǎng)成有一個“22天效應”，就是在22天里堅持某種做法，22天以后，他就變成你得自覺行為了，想改回去也難。我們可以找準一個突破口試試，堅持22天。比如我們發(fā)現遲到現象總是發(fā)生在一些同學身上，這也是起床習慣、出門習慣和行走速度習慣所決定的，如果想改，就利用好這22天，把早上的鬧鐘提前10分鐘，習慣后不用叫，你自己就會醒。這是有科學根據在里面的，實際上就是人體生物鐘的自我調節(jié)和適應。

所以不要認為自己跟不上了，就認輸了。就從最小的事情做起，回家給自己列一個不良習慣的清單，對應列出改正辦法，就像你的學習計劃一樣。習慣是可以改造的。

四、保持一個好的狀態(tài)

好的狀態(tài)就是平日學習緊張，考試反而放松。送給大家四句話：“平日如考試，考試如平時。作業(yè)如考試，考試像作業(yè)”。這里面就包含了平日訓練要求的高效率和緊張度。學習好的同學都知道平日做題就像考試那樣，怎樣？認真、完整、力求全對，用考試的緊張度對待平日練習和作業(yè)，這種訓練習慣了，你的水平和做題速度自然就提上來了，所以這就是一種好的狀態(tài)。在課堂上更要保持這樣一種好得狀態(tài)：就是讓每節(jié)課都像考試那樣緊張的學習。到了考試你就不感到緊張而發(fā)揮失常了。如果連答案都懶得記下來，這樣的狀態(tài)怎么能學習好？

同學們，各門課程中一定有你學的比較自信的，也有不行的，一見就煩的。那個著名的木桶理論告訴我們，短板的高度決定了桶的容量，所以需要短板增長。其實所謂的弱科，你對它不感興趣，所以沒花時間和力氣去學，上課應付、作業(yè)應付，最后考試只能干瞪眼而已。由沒興趣——沒時間——沒狀態(tài)——沒自信。怎么辦？如果你還想學好它，來證明自己不笨，那就堅定學好它的信念，制定一個計劃，養(yǎng)成好的習慣，保持健康的心境。別總跟別人比，跟自己比，如果你上課能專注了，聽得進去了，有一天還能回答上老師的問題了，這就見效果了。有

一位教育家說：如果成績中游，下游，還總跟第一名去比，明擺著差距那么大，是不太現實的。而你跟比你成績稍好一點的同學競爭，怎么趕？他做什么，你也做什么。他做得不好，你還做得好。比如：他在寫作業(yè)，你也寫作業(yè)；他抄作業(yè)，你不抄作業(yè)；他回答一個問題，你也回答一個問題。他不舉手，你還舉手。等著看吧，下次考試，你就超過他了。（這也是由心理學依據的最近發(fā)展區(qū)理論）

大家都知道國內那個知名的李陽（瘋狂英語的創(chuàng)始人），聽起來他的英語說得比很多美國人還地道，他擁有很大規(guī)模的英語培訓公司，大家會不會認為他從小就英語很棒？其實不是，因為是農村孩子出身，在蘭州大學時因為英語很爛而遭人恥笑，四級都過不了。他實在受不了別人的白眼，就下定決心把英語學好，于是在20歲時開始瘋狂學習英語，不停的練習發(fā)音背誦大段文章，成為蘭州大學的英語第一，一輩子考英語吃飯。他的博客首頁上有這樣一句話：成功就是持續(xù)改進！別無它法！

同學們，勇于接受即將而來的挑戰(zhàn)吧，初二是至關重要的時期，不要讓時間在指頭縫里溜走。請記住一句話：一心向著目標前進的人，整個世界都會為他讓路。

第五篇：拔尖人才座談會發(fā)言材料

扎實做好本職工作 誠心奉獻基礎教育

高邑三中 耿煥霞

2009年12月，我被縣組織部授予 “專業(yè)技術拔尖人才”稱號，面對殊榮, 我感到更多的是責任和壓力，只有不斷提高自己的思想認識，提高自己的業(yè)務水平，處處發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，才能無愧于“拔尖人才”的光榮稱號。下面就以下幾方面說說我在平時工作中如何發(fā)揮拔尖人才帶頭作用：

一．搞好“傳，幫，帶”活動，建立師徒結對，幫帶一批青年教師，帶動其專業(yè)成長。身為教育工作者，我熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學生，不斷充實自己，提高個人的業(yè)務素質，使自己真正成為一個專家型的教師，在完成自己工作的同時，帶領英語組成員探討摸索英語教學的新模式，并與青年教師王永芝結對子，無論從課件制作，還是課堂教學都給予她很大幫助。我積極參加學校和教育部門組織的各項教研教學活動，吸收先進經驗，結合自身實際，創(chuàng)造性開展工作，不斷挖掘自身潛能，在教學任務繁重和學校事務多的情況下，努力擠時間，曾多次在校內做公開課，參加縣、市組織的賽講活動。于2010年11月在石家莊市青年教師優(yōu)質課評比活動中獲初中組英語學科二等獎。作為縣教研室英語學會副會長，我都承擔了為全縣初中英語教師培訓的任務，2010年3月在教研室舉辦的《2010年中考復習與備戰(zhàn)策略》講座，涵蓋學法指導、心理輔導、備考策略等諸多方面，受到領導和教師的一致好評，并于2010年10月到四中輔導青年教師李增霞成功舉辦全縣公開課

二．走進課堂聽課，評課，上課，實現專業(yè)引領，發(fā)揮示范帶頭作用。3月21日由于工作需要我到教研室報到，根據教研室工作安排，3月22日－4月22日歷時一個月的時間，我們分別到三中、音體美中學、四中、中韓中學、大營二中、藝鳴學校、北營中學等學校進行聽課調研活動。期間，共隨堂聽課49節(jié)，初中英語課40節(jié)，與教師交流指導46人次，查閱教師授課教案46人次，查看學生作業(yè)40個班。通過以上工作，我對縣初中英語教學現狀有了一定的了解。從教師的身上，我看到了好的教學管理方法對教學工作所產生的積極影響和促進作用，教師的教學理念、學生的學習方式都在發(fā)生著新的變化。但是，教學管理和教學中仍存在一些問題，這些問題正是我們教研室作為專業(yè)人士對全縣教師進行指導，培訓的著眼點。

三．摸清教師的需求，多種形式開展答疑講座活動，我到教研室后初步開展網絡教研。由于英語學科教師比較多，本學科教學任務繁重，集中學習、培訓、交流不很方便。學會會員每人都建立了個人郵箱或博客，部分教師也建立了郵箱，為廣大教師搭建了學習，交流的平臺，并與他們一起學習共同成長。我們還打算創(chuàng)建“高邑初中英語”博客，利用網絡之便進行交流、學習、教研、打造學科活動的獨特個性。利用初中英語教育學會，培養(yǎng)英語骨干教師。通過學會組織不同形式的各項活動，會員之間相互交流學習，不斷提高自身素質，會員在本學校積極開展工作，帶領本學科其他教師一起進行學科小課題立項研究，比如學會會員耿力浦老師創(chuàng)建《初中英語小組合作學習的探索》的活動模式；李增霞老師帶領的學科組針對學生素質參差不齊，基礎知識掌握不牢。缺乏英語知識應用意識、應用技能。進行了“英語教學中學生學習興趣的培養(yǎng)”的立項研究；學會會員王艷菊老師、李榮超老師、分別承擔了縣公開課，和研討課，總結推廣了自己的教學經驗。得到了廣大教師的好評。通過一系列活動為初中英語培養(yǎng)了優(yōu)秀人才.四．提高自身修養(yǎng)，敢于大膽創(chuàng)新，發(fā)揮帶頭兵作用。我正在搜集資料，根據自身經驗積極編寫《初中英語學法指導》，服務于廣大教師，形成資源共享。命制了初中三個年級的期中，期末試卷，初次上崗，缺乏經驗，我克服各種困難盡自己最大努力提高試卷命題質量，通過命題英語試卷我真正鍛煉了自己的業(yè)務能力，提示了自身素質。4月27日到趙縣參加了河北省教育學會“十二五”課題研究培訓會，對課題研究有了進一步的學習和認識，我申報的課題《初中生快速閱讀能力培養(yǎng)策略研究》已立項，被批準為河北省重點研究項目。課題的實施有助于我專業(yè)的成長，增進我與課題成員之間的交流與聯系，促進我們共同成長，總之，在以后的工作中，我會更加嚴格要求自己，充分發(fā)揮拔尖人才帶頭作用，向更高目標奮進。