第一篇：五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期中試卷分析

五年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析

寧遠(yuǎn)小學(xué)張東芳

本次期中考試已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我對(duì)本次期中考試進(jìn)行分析。

一、從命題上來(lái)看。

本次語(yǔ)文試卷分三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用，閱讀理解，習(xí)作，共八大題，具有以下特點(diǎn)：

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累。

基礎(chǔ)知識(shí)做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，基礎(chǔ)知識(shí)主要從看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇正確的讀音，寫(xiě)近義詞造詞填空，積累成語(yǔ)，修辭手法的理解以及各種句式的考查，對(duì)對(duì)子，給加點(diǎn)字選擇正確的解釋?zhuān)?shī)句的積累等方面命題，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。例如：第六大題以及閱讀一全是課文中的內(nèi)容，考察學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度和詩(shī)句的識(shí)記；第三大題和第五大題4小題考察對(duì)詞語(yǔ)的理解是課外的延伸，考察學(xué)生對(duì)生字詞的靈活掌握程度。積累運(yùn)用讓學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2.閱讀注重態(tài)度與情感考查。

語(yǔ)文是一門(mén)思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達(dá)自己的收獲，本次檢測(cè)在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。課內(nèi)閱讀材料考查了微笑所蘊(yùn)含的人與人之間的關(guān)愛(ài)體諒。檢查學(xué)生的思想認(rèn)知水平，這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。課外閱讀材料寫(xiě)的是我在湖邊欣賞的的美麗的湖。學(xué)生通過(guò)默讀，讀懂了大自然的美麗，感受到作者對(duì)自然景象的喜愛(ài)。兩個(gè)問(wèn)答題的設(shè)計(jì)：（1）用橫線(xiàn)畫(huà)出過(guò)渡句，用波浪線(xiàn)畫(huà)出前后照應(yīng)的句子，用引號(hào)標(biāo)

出文中聯(lián)想的句子。（2）文中從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)雨中的湖？既是考試，又是對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的考察。讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中。不僅考察學(xué)生的思維能力，還考察學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和靈活應(yīng)變能力等。

4.習(xí)作注重生活性與開(kāi)放性。

語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次習(xí)作是：大家都----她(他),作文題目貼近孩子的生活，這在很大程度上讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，有感可發(fā)，為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，能充分發(fā)揮學(xué)生的寫(xiě)作水平，體現(xiàn)新課程作文教學(xué)改革的新趨勢(shì)。

二、試卷對(duì)教材的靈活把握。

本次因?yàn)槭瞧谥锌荚?，試卷難度適中，完全緊扣課本，以課本為綱。有些題目緊扣新課標(biāo)的要求，聯(lián)系生活實(shí)際，答案靈活多樣，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)是否做到了靈活運(yùn)用。

三、學(xué)生試卷答題情況。

本次考試，我班學(xué)生考得不理想：80分以上（含80分）12人，70——79分（含70分）13人，70分以下2人。與以前考試成績(jī)相比，平均分降低了4分。從試卷上來(lái)看，存在著許多不盡如人意的地方：

1.基礎(chǔ)知識(shí)中選擇正確的讀音、造詞填空、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋學(xué)生失分嚴(yán)重，這些讀音本來(lái)就不容易辨析，再加上學(xué)生平時(shí)讀課文時(shí)眼高手低，錯(cuò)誤現(xiàn)象就不可避免了?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)（詼諧）因?yàn)闆](méi)有學(xué)過(guò)，很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。

2.積累運(yùn)用學(xué)生失分主要在第3小題，根據(jù)意思填寫(xiě)四字詞語(yǔ)，學(xué)生平時(shí)在日積月累中積累了許多四字詞語(yǔ)，缺乏對(duì)詞語(yǔ)意思的理解，缺乏靈活運(yùn)用。

3.閱讀理解失分主要在課外閱讀2、3、4小題：你還希望有什么樣的新型玻璃，有什么作用？看起來(lái)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生卻屢屢失分，可見(jiàn)學(xué)生的閱讀能力還比較薄弱，缺乏閱讀理解的方法。再就是平時(shí)閱讀教學(xué)時(shí)對(duì)語(yǔ)文常識(shí)講解不全面，如前后呼應(yīng)的寫(xiě)法。

4.習(xí)作優(yōu)點(diǎn)：（1）大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意。（2）有一部分同學(xué)用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，并且能夠把事寫(xiě)具體。（3）有些同學(xué)能?chē)@中心精心選材。不足：（1）一小部分同學(xué)不能?chē)@中心，選擇典型事例。（2）有一小部分同學(xué)不能把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述清楚，具體。（3）一小部分同學(xué)錯(cuò)別字太多，用詞不當(dāng)，語(yǔ)句不通順，且有啰嗦現(xiàn)象。

四、今后的努力方向。

1.狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實(shí)際情況并非盡然。我想，要真正提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。

2.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。

從試卷反映來(lái)看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，不斷增強(qiáng)閱讀能力。

3.培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。

小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望很重要。同時(shí)，在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開(kāi)真情實(shí)感，只有真實(shí)的才能打動(dòng)自己，表達(dá)出來(lái)的情感才真實(shí)可信?？傊魑慕虒W(xué)，一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的人和事，說(shuō)心里的話(huà)，講求一個(gè)“實(shí)”，即“真實(shí)”。

第二篇：五年級(jí)期中試卷分析2011--2012學(xué)第一學(xué)期

五年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

本學(xué)期期中考試已告結(jié)束,學(xué)校對(duì)五年級(jí)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)一對(duì)調(diào)考試，集體閱卷評(píng)分，現(xiàn)將本次考試情況及成績(jī)質(zhì)量分析匯報(bào)如下:

一、考試命題

本次小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷秉承了往年考試的一貫宗旨和原則，依據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材又不拘泥于教材，注重?cái)?shù)學(xué)基本知識(shí)與基本技能的考查，滲透過(guò)程與方法的考核，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神，在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用。

二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

全卷各部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富全面，沒(méi)有偏題、怪題，難易度適中。試題擬定五大題，整體上較好地體現(xiàn)了層次性

1、注重人文性，題型豐富。以學(xué)生的發(fā)展為本。試卷盡力營(yíng)造一種寬松、愉悅、和諧的氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂(lè)考試。

2、取材貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來(lái)源于自然、社會(huì)和生活。本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選題源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、質(zhì)量分析

參加考試人數(shù)：13人 參考率：100﹪

及格人數(shù)：13人 及格率：100﹪平均成績(jī)81分 優(yōu)良率：61.5% 本次考試對(duì)五年級(jí)參考的13名學(xué)生來(lái)看，優(yōu)良率過(guò)低，其原因有三。第一是對(duì)知識(shí)的應(yīng)用不靈活；第二是學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的不牢固；第三是學(xué)生答題不認(rèn)真。

四、卷面分析

關(guān)于學(xué)生測(cè)試情況的具體分析：

第一題：填空。對(duì)于一些靈活運(yùn)用的概念，學(xué)生理解不到位，說(shuō)明學(xué)生學(xué)了知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用。

第二題判斷題。準(zhǔn)確率不高。主要原因是計(jì)算失誤，概念混淆。第三題：選擇題。計(jì)算失誤，概念混淆，有不同程度的失誤。第四題：按要求做題。全班學(xué)生得分比較客觀。失分量不大。第五題：應(yīng)用題。主要失分的原因有以下幾個(gè)方面

1、對(duì)題意不去深入淺出的分析，未正確找到已知條件和所求問(wèn)題，不進(jìn)行操作分析。

2、列式錯(cuò)誤，計(jì)算結(jié)果不進(jìn)行檢驗(yàn)校對(duì)，大部分學(xué)生都有不同程度的失分。

3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成做完題認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

4、靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題的能力和技巧方面存在問(wèn)題。

5、解題方法和思路不對(duì)，不能正確理解題意。

五、整改措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力

發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性。聯(lián)系生活、數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到面向全體，因才施教。

5、分析解答應(yīng)用題目的在于啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋，想問(wèn)題，勤于思考、操作，善于思考的習(xí)慣。又是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要途徑。所以教師在應(yīng)用題教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的分析方法和思維方式。注重學(xué)生能力的發(fā)展和水平的提高。下半學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是：認(rèn)真扎實(shí)地上好新課的同時(shí)，進(jìn)一步對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化應(yīng)用題的分析解答方法，面向全體學(xué)生，耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

任課教師：包學(xué)泰

2011年9月27日

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中試卷分析

2016-2017第一學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析

一、試題情況：

測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、總體情況：

參考人數(shù)共239人，平均68.79分，及格率70.62%。優(yōu)秀率43.5%。

三、取得的成績(jī): 1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。

從試卷情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)?；A(chǔ)知識(shí)考試題中除個(gè)別的題目學(xué)生出錯(cuò)外，大部分的題目學(xué)生的準(zhǔn)確率比較高，難度稍大的題目，大部分學(xué)生的得分率也很高。

2.獨(dú)立分析問(wèn)題、解答問(wèn)題的能力有所提高。

本次試題，有些題目我們從未見(jiàn)過(guò)，學(xué)生是在自己獨(dú)立讀題和分析的情況下完成的，對(duì)試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿(mǎn)意，說(shuō)明學(xué)生的獨(dú)立分析和解答問(wèn)題的能力有了很大的提高。特別是有一定難度的問(wèn)題，大部分同學(xué)已能綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決。

3.能掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序并能正確計(jì)算，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算失分率也降低,大部分學(xué)生計(jì)算能力有了很大提高.。4.具有較強(qiáng)的圖形識(shí)別能力和一般空間觀念，卷面中用數(shù)對(duì)表示物體的位置得分率較高。

5.大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,整體看卷面比較整潔，字跡工整。

四、存在的問(wèn)題及原因： 第一題：填一填。

此題共有10個(gè)小題，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是（2）小題簡(jiǎn)寫(xiě)，6×a×a=（）省略乘號(hào)用平方表示應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，但是多了個(gè)因數(shù)6就不知道該怎么寫(xiě)了，（m+n）×10這樣的題目我沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)過(guò),所以導(dǎo)致很多學(xué)生都沒(méi)做對(duì)。第（4）小題，在Ｏ里填上“＜、＞、＝”第一個(gè)和第三個(gè)學(xué)生填的較好,但是第二個(gè)題9.32÷4.8Ｏ9.32和第四個(gè)5.6÷2Ｏ5.6×0.5學(xué)生沒(méi)有真正掌握兩類(lèi)提的規(guī)律，再加上沒(méi)有認(rèn)真計(jì)算，導(dǎo)致失分，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力及審題能力還有待提高。第（8）小題根據(jù)2784÷32=87，推算27.84÷3.2=（），此題學(xué)生因?yàn)檎也坏揭?guī)律和解題技巧，導(dǎo)致答案亂寫(xiě)失分。

第二題：判一判得分率較高，就是個(gè)別同學(xué)第三小題和第五小題出現(xiàn)了判斷失誤，導(dǎo)致失分。

第三題：選一選，第一小題有些同學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題，原因就是沒(méi)有真正理解商不變的性質(zhì)，或不會(huì)靈活運(yùn)用商不變的性質(zhì)，再加上不細(xì)心導(dǎo)致失分。第三小題5.6×6+5.6×3+5.6，此類(lèi)題目有部分學(xué)生利用乘法分配律總是忘記加最后一個(gè)因數(shù)1，導(dǎo)致錯(cuò)選答案5.6×（6+3）

第四題：算一算，此題雖然難度不大，卻失分較多，原因是這些題目完全是關(guān)于小數(shù)的計(jì)算，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計(jì)算，最基本的整數(shù)計(jì)算方法都不會(huì)，小數(shù)計(jì)算就更是難上加難了。第三小題的4×0.8×12.5×2.5，好多學(xué)生都知道怎么簡(jiǎn)算，就是列式忘記加括號(hào)，導(dǎo)致失分。有的同學(xué)在簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程中不認(rèn)真，因此失分。在以后的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)和檢驗(yàn)的能力。

第五題：第一小題得分率較高，只是有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，導(dǎo)致沒(méi)按要求畫(huà)出等腰梯形。第二小題根據(jù)已有結(jié)果找規(guī)律，直接寫(xiě)得數(shù)，失分嚴(yán)重，原因就是根本沒(méi)找到規(guī)律，就把結(jié)果填上了。

第六題：生活中的數(shù)學(xué)，共有5個(gè)小題，此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。解決實(shí)際問(wèn)題部分依然存在審題不仔細(xì)，計(jì)算不細(xì)心，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問(wèn)題。第一、二和三小題失分較少，個(gè)別失分的就是沒(méi)有審題，學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差，失分較多。例如第一小題沒(méi)有保留整數(shù)結(jié)果。第四小題失分較多，原因是部分同學(xué)對(duì)題意沒(méi)有真正理解，本來(lái)應(yīng)該用100塊正方形地磚的面積與房間面積作比較，100塊地磚的面積錯(cuò)誤地列式用地磚邊長(zhǎng)乘100。這個(gè)題其實(shí)就是原題，這說(shuō)明強(qiáng)調(diào)的還是不夠。

五、改進(jìn)措施：

1.基本口算的訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)，注重四則混合運(yùn)算題的審題、計(jì)算方法的單項(xiàng)訓(xùn)練，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算試題的特征要使所有學(xué)生掌握，堅(jiān)持不懈的抓好計(jì)算過(guò)關(guān)工作。

2.不斷培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題做題的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法來(lái)檢驗(yàn)，以便更容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并得以糾正。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)于一些易混的內(nèi)容，要注意講究一些教學(xué)方法，引起學(xué)生對(duì)題目的興趣，從而通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)兩者的異同，并能正確的區(qū)別對(duì)待。

4.不斷培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。注意讓學(xué)生運(yùn)用多種方法來(lái)分析題意，借助一些直觀的學(xué)具或是畫(huà)圖來(lái)理解題意，學(xué)會(huì)獨(dú)立的分析題目的數(shù)學(xué)關(guān)系，從而列出正確的算式。

5.任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

6.五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要出些靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

7.做好暫困生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

第四篇：五年級(jí)科學(xué)第一學(xué)期期中試卷分析

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期 五年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

一、學(xué)生成績(jī)分析

本次考試學(xué)生成績(jī)不太理想。參加考試的學(xué)生有32人。總分1051分、平均分是45分、及格率是91%、優(yōu)秀率是47%。

二、試卷特點(diǎn)

現(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下： 整套試卷分為兩種題型：選擇題和實(shí)驗(yàn)探究題。試卷將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這兩個(gè)題型當(dāng)中，能夠比較全面的檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本份試卷既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在命題上符合新課程理念，對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。但選擇題中8、9、29、30題沒(méi)有準(zhǔn)確答案。

三、典型錯(cuò)題分析

1、選擇題。第 12 題：哪種盆種花生長(zhǎng)得更好。第 17 題：大蔥的根像一把胡須，分不清主根和側(cè)根，這樣的根叫。21題： 使動(dòng)物能夠在惡劣的自然條件下保護(hù)自己，生存下來(lái)。是動(dòng)物適應(yīng)大自然的一種生理現(xiàn)象。（冬眠、遷徙、洄游、遷移），大部分同學(xué)選擇遷移。

2、應(yīng)用探究題。31題有的學(xué)生表達(dá)不準(zhǔn)確，還有的把莖輸送水分的作用寫(xiě)成了根吸收水分的作用。34題對(duì)比試驗(yàn)中個(gè)別學(xué)生把沙土和粘土滲水能力和保水能力顛倒了順序?？v觀整套試題，難易較適中，可以看出，試卷不光要考察學(xué)生的死知識(shí)，更注重對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐方面的知識(shí)進(jìn)行考察，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，引導(dǎo)今后的科學(xué)教學(xué)更加注重動(dòng)手實(shí)踐操作能力 和知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。從得分情況可以看出學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力較差，也可以看出教師在這方面訓(xùn)練較少。

四、改進(jìn)措施

1、對(duì)于每課的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)要及時(shí)復(fù)習(xí)，掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情 況，一邊在自行出題練習(xí)時(shí)有的放矢，增加練習(xí)的有效性。做到不靠 題海戰(zhàn)術(shù)死記硬背增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、對(duì)于教材中的易混淆的知識(shí)點(diǎn)要幫學(xué)生及時(shí)梳理，防止本次考試 中學(xué)生理解串了的情況再次發(fā)生。

3、充分理解教材，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相 關(guān)聯(lián)的引申。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知 識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系，爭(zhēng)取做 到以課內(nèi)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題，以生活問(wèn)題來(lái)促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)。

第五篇：2010—2011學(xué)第一學(xué)期五年級(jí)英語(yǔ)期中試卷分析

2010—2011學(xué)第一學(xué)期五年級(jí)英語(yǔ)期中試卷分析

試卷分析

一、試題總印象：

1、本套試卷能夠較好的體現(xiàn)新課程的理念，注重了學(xué)生能力的考察，試題與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密。主要從朗讀和單詞兩方面考查學(xué)生兩個(gè)月以來(lái)的學(xué)習(xí)情況。

2、試題難度適中，有效的考察了學(xué)生朗讀能力、操作能力、思維能力及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、知識(shí)覆蓋面較廣，既有基礎(chǔ)知識(shí)又有能力的考核，有效的考察了五年級(jí)學(xué)生所學(xué)的所有內(nèi)容，題量較適合。

二、答題情況

朗讀：

從學(xué)生的朗讀測(cè)試來(lái)看，2/3學(xué)生有了一定的朗讀能力，一些學(xué)生能夠注重朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，甚至略帶感情。另一些學(xué)生在語(yǔ)調(diào)和音準(zhǔn)上略差一些，有丟詞、讀錯(cuò)現(xiàn)象。剩下的學(xué)困生就差了很多，對(duì)單詞不認(rèn)識(shí)，句子就更難讀下去了，不能讀完測(cè)試題目。

單詞：

本班學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，50分題40以上的有15個(gè)，達(dá)不到30的有12個(gè)，這1/3的學(xué)困生記不住單詞，不明白如何去記憶單詞，缺乏記憶的技巧，有的是懶惰，不愿意去記，缺乏信心和興趣。教師在課下對(duì)學(xué)困生抓得還是不夠，給予的知道還是很少。

三、改進(jìn)措施

1、教師應(yīng)努力提高我的自身業(yè)務(wù)理論水平，虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教法的學(xué)習(xí)，采取適合學(xué)生的教學(xué)方法。在教學(xué)中運(yùn)用好教材，通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生的獨(dú)立思考，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際中去。

2、在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)多注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，可以用游戲法、歌曲法引入，重難點(diǎn)操練時(shí)可以讓小老師領(lǐng)讀、領(lǐng)學(xué)等，多鼓勵(lì)學(xué)生，采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，如，“你真棒”，“老師相信你”，“你能行”等。使學(xué)生建立一種愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、互相學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

3、在今后的教學(xué)中，教師要注重高年級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)的訓(xùn)練，包括單詞的變形（復(fù)數(shù)、單三形式、現(xiàn)在分詞、反義詞等）、句型轉(zhuǎn)換，以及各種時(shí)態(tài)的區(qū)分，一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞用原型，一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞用過(guò)去式，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞用現(xiàn)在分詞等，并適當(dāng)出一些課外閱讀理解題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，更有效的掌握課文，理解課文，在聽(tīng)力練習(xí)中，適當(dāng)加深難度，變聽(tīng)單詞為聽(tīng)句子選單詞，聽(tīng)問(wèn)題選答語(yǔ)等。注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，減少學(xué)生在考試中出現(xiàn)的馬虎現(xiàn)象。培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，以游戲、小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果。組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

4、在今后平時(shí)的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生知識(shí)的掌握情況，每課重點(diǎn)不要過(guò)多，訓(xùn)練時(shí)嚴(yán)格要求，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種失誤，并幫助他們歸納總結(jié)，及時(shí)給與糾正。在今后的教學(xué)中，還要加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，多深入班級(jí)，抓住學(xué)困生，給予他們多一些關(guān)愛(ài)與指導(dǎo)，多鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，讓他們學(xué)有所獲，不使他們掉隊(duì)。

總之，重中之重就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)東西，不能學(xué)一點(diǎn)忘一點(diǎn)，在平時(shí)就要了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)給與學(xué)困生有效的跟蹤輔導(dǎo)，不要都留到期末，為之晚已。