第一篇：班主任要努力改變自我

班主任要努力改變自我濮陽市南樂縣福堪鎮(zhèn)六合中心小學(xué)教師：張勝偉

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班級(jí)、班集體，人們生于斯，長于斯，變化于斯。在當(dāng)班主任這些年中我改變了很多，我也必須改變，談下為何改怎樣改吧！

1.多改變自己，少埋怨環(huán)境

我們是不是經(jīng)常抱怨?抱怨學(xué)校環(huán)境不理想？抱怨學(xué)生生源太差勁？抱怨學(xué)生家長個(gè)個(gè)是不稱職的家長？??其實(shí)，反過來想想，是不是這樣更有道理？埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。同樣，我們不能要求學(xué)生都是我們想要的那樣，那就只有我們自己去努力，去想辦法，讓優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀，讓不夠優(yōu)秀的孩子朝著優(yōu)秀的方向不斷努力前行！所以，做好班級(jí)管理，先改變自己的心態(tài)和方法最重要。記得我在劉莊小學(xué)的時(shí)候，也曾埋怨教室臟，學(xué)生臟。因?yàn)槎嗌倌暌詠?，教室的玻璃從來沒擦過，窗框、墻壁都黑乎乎的了。當(dāng)我?guī)е乱荒昙?jí)的孩子“入住”教室時(shí)，首先讓孩子們觀察教室，說說自己的發(fā)現(xiàn)和感覺，然后順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生要給自己創(chuàng)造一個(gè)潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境！孩子們雖然只有7、8歲，但因?yàn)槭寝r(nóng)村的孩子，也在家干過一點(diǎn)活了。所以十幾個(gè)孩子跟我一起，端來幾個(gè)臉盆，拿了幾條毛巾，買來一袋洗衣粉，開始大掃除！我們用了一個(gè)上午的時(shí)間，把窗臺(tái)，窗框，墻壁，門子、地板等打掃得干干凈凈??孩子們可開心了，我覺得最重要的是，我讓他們小小年紀(jì)懂得了 靠自己的勞動(dòng)能為自己創(chuàng)造整潔舒適的環(huán)境！也真有效呢，從個(gè)人衛(wèi)生到作業(yè)的整潔，那幫孩子做的還都不錯(cuò)！還有我現(xiàn)在所在的高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2006年，謝書記來時(shí)，從硬件設(shè)施到軟件設(shè)施??不爭論，不等待，不氣餒，只有四五年的時(shí)間而已，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化?...2.多互助，少互斗，多學(xué)習(xí)，少批判

魏書生老師給大家簽字寫過這樣一句話：“深信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。“指的是學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的互助，其實(shí)這更成為今天我們的教育教學(xué)上的一個(gè)重要模式，那就是小組合作！其實(shí)，細(xì)細(xì)想來，人世間好多事都是這種互肋關(guān)系，幫助別人的同時(shí)，你已經(jīng)得到了幫助?？墒?，真正做起來，卻感覺很棘手。要做到”堅(jiān)持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手“不容易。班主任常常覺得那些班干部、好學(xué)生能幫自己做工作，而那些淘氣的學(xué)生，就不是助手甚至是是作的阻礙了。這樣思考問題，就真的容易把助手逼到對(duì)手的位置上。

我們做班主任的必須堅(jiān)信，學(xué)生不管多么難教育，他畢竟是青少年，他的內(nèi)心深處一定是一個(gè)廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的世界。當(dāng)教師挑動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處真善美與假惡丑開始斗爭、抗?fàn)幍臅r(shí)候，教師就在學(xué)生的心靈深處找到了自己的助手，憑著這些助手的力量，去管住學(xué)生內(nèi)心深處的假惡丑。不管學(xué)生多氣人，多淘氣，當(dāng)他站在你面前時(shí)．你都要堅(jiān)信，他的內(nèi)心深處便潛在著你的助手。你要穿透學(xué)生那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內(nèi)心。

教育學(xué)生的時(shí)候、力爭不站在學(xué)生的對(duì)面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣，而要力爭站在學(xué)生心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度。提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼瞿芨?。這樣學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，你真是他的助手。一旦和學(xué)生建立了這種互助關(guān)系，就會(huì)進(jìn)入左右逢源的教育境界。

多學(xué)習(xí)，就是用學(xué)習(xí)吸收的觀點(diǎn)看待別人，看待學(xué)問，看待事物，會(huì)使人變得強(qiáng)大，樂觀，胸懷開闊。我喜歡這樣想：”不管你有多少缺點(diǎn)，不管別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何，反正我要學(xué)習(xí)你那條長處，就把它拿來變成我的。“

一位班主任有什么樣的觀念，常常影響到學(xué)生。倘班主任喜歡批判指責(zé)，一班學(xué)生紛紛效仿，大家互相批判指責(zé)起來，一個(gè)班級(jí)就會(huì)分崩離析。倘互相批判不要說一個(gè)班級(jí)，文革中一個(gè)個(gè)家庭夫妻反目，兄弟為仇的例子不是多得很嗎?班級(jí)亂了，何談管理．何談學(xué)習(xí)?

我總引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)，少批判，大家互學(xué)長處，長處越來越多，大家關(guān)系越來越融洽,班級(jí)就好管理了。每當(dāng)我班那些學(xué)習(xí)很吃力的同學(xué)在課堂上回答對(duì)問題時(shí)，當(dāng)宣讀他們的試卷從不及格到了及格時(shí)，我班全體同學(xué)都不約而同送上自己的掌聲！很多時(shí)候，我都被這群活潑靈動(dòng)真誠可愛的孩子感動(dòng)著，我也時(shí)常在想，即使某些孩子的學(xué)習(xí)成績永遠(yuǎn)趕不上來，但是，在他們心里我已種下了自信自強(qiáng)，與人為善的美好種子，我相信，他們的人生有這樣的奠基，就不會(huì)是失敗的人生！

3.提高笑對(duì)人生的能力

一位班主任積極樂觀，笑對(duì)人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生姓格開朗、樂觀。我常想．生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；反過來，你板著階級(jí)斗爭面孔對(duì)待生活，那就天天都有值得生氣的事情。你若對(duì)著鏡子哭，它當(dāng)然也對(duì)著你哭。”有那么多困難整天纏著你，笑得起來嗎?“"那就要看笑的水平高不高啦?”我想，笑是一種胸懷，也是-種能力，一項(xiàng)技術(shù)。應(yīng)鉆研這門技術(shù)，不斷提高自己笑的能力，不斷提高學(xué)生笑的能力，這樣，教學(xué)效率就能高。當(dāng)然，笑還有其它好處，諸如：笑能使心理輕松、思維敏捷、強(qiáng)身祛病、延年益壽、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、嚇跑困難等等，就不細(xì)說了。

第二篇：班主任要努力改變自我

班主任要努力改變自我魏書生說：“多改變自我，少埋怨環(huán)境。”這句話說的很有道理。因?yàn)槲覀儾徽撟鍪裁词虑?，都不是一帆風(fēng)順的，會(huì)遇到種種困難和矛盾，也正因?yàn)橛欣щy和矛盾，才體現(xiàn)了我們工作的意義和價(jià)值。隨著社會(huì)的發(fā)展變化，人們生活觀念的改變，我們的教育環(huán)境也在不斷地變化。如隨著生存條件的日益改善，孩子們從小缺少艱辛勞動(dòng)的體驗(yàn)；隨著商品經(jīng)濟(jì)的不斷深化，教師被拉下了神圣的殿堂；隨著計(jì)劃生育的持續(xù)深入；獨(dú)生子女個(gè)性增強(qiáng)；隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生的眼界不斷日益開闊??這些因素的變化，使學(xué)生越來越不好教育，于是我們便開始抱怨，但抱怨于事無補(bǔ)，我們只能努力改變自我，去應(yīng)對(duì)環(huán)境對(duì)我們的挑戰(zhàn)。

如何改變自我呢？首先要改變我們根深蒂固的師道尊嚴(yán)的觀念，抱著為學(xué)生服務(wù)，教育學(xué)生的目的區(qū)開展工作。這樣，我們就不會(huì)因?qū)W生不用心學(xué)習(xí)或做不到“色愈恭，禮愈至”，而抱怨世風(fēng)日下或大發(fā)雷霆了，就能心平氣靜地思考應(yīng)對(duì)的策略去解決眼前的困難和矛盾了。其次是要不斷加強(qiáng)自己的思想品德修養(yǎng)。我們的思想品德修養(yǎng)不僅在潛移默化地影響和教育著學(xué)生，而且可以贏得學(xué)生對(duì)老師的愛戴。俗話說：“比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”如果我們有了比天空更廣闊的胸懷，就能理解工作中的困難和矛盾，就能理解和寬容學(xué)生，就不再抱怨環(huán)境，學(xué)生也會(huì)因?yàn)槲覀兊母呱卸鴲鄞魑覀?。這樣，教育教學(xué)工作就能順利地開展。再次是我們要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平。這樣，學(xué)生才能尊重我們，才有利于教育教學(xué)工作的開展。

總之，我們不能改變環(huán)境，但我們可以通過改變自己去適應(yīng)環(huán)境。

第三篇：《班主任要努力改變自我》學(xué)習(xí)體會(huì)丁翠萍

《班主任要努力改變自我》學(xué)習(xí)體會(huì)

在這章中，魏老師提到了四個(gè)多四個(gè)少：多改變自己少埋怨環(huán)境，多互助，少互斗；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。這些建議就是要教給我們處理好人和人的關(guān)系及人和自己的關(guān)系。人生活在一個(gè)大集體中，要用豁達(dá)的態(tài)度去對(duì)待別人，與他人建立一種互助的關(guān)系，只有在民主與和睦的氛圍中才能更容易發(fā)揮集體的智慧。同時(shí)也要珍愛自我，笑對(duì)人生，只有教師自己首先積極、樂觀，才能感染學(xué)生，使自己的育人達(dá)到事半功倍的效果。要有所發(fā)展還要不斷地超越自我，從各方面努力提高自身素質(zhì)，用人格魅力來感染學(xué)生及周圍的人。

魏書生說教師勞動(dòng)能有三重收獲：收獲各類人才，收獲真摯的感情，收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。這些收獲是其他行業(yè)所無法比擬的，這樣看來我們能夠做一名教師是何等的幸福，而能夠做一名班主任享有的應(yīng)該更是幸福中的幸福。我們只要熱愛生活、不斷進(jìn)取、全身心地干平平凡凡的事業(yè)，就一定能感受到“時(shí)時(shí)在天堂”的快樂。

魏書生又寫到我們應(yīng)該“選擇積極角色進(jìn)入生活”，這使我懂得了，教師在學(xué)校中也可以并正在扮演著不同的角色。在課堂上，教師是一個(gè)師者，傳道受業(yè)解惑；在校園生活中，教師可以扮演學(xué)生的嚴(yán)父、慈母，使學(xué)生感到親人般的溫暖和愛護(hù)，讓學(xué)生在溫暖中改正錯(cuò)誤，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長；在課余活動(dòng)中，我們也可以扮演他們的朋友，使彼此之間更加親近??變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入教學(xué)生活，能使工作更加順利些。

第四篇：歷史教師要努力改變課堂現(xiàn)狀

歷史教師要努力改變課堂現(xiàn)狀

歷史組蘇憲梅

隨著時(shí)代的發(fā)展和新課程改革的進(jìn)一步深入，目前歷史課堂教學(xué)中存在的亟

待解決的問題顯現(xiàn)出來，尤其重要的是教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須徹

底轉(zhuǎn)變。一提到學(xué)習(xí)，許多學(xué)生就會(huì)想到“讀書”，“練習(xí)”，“做習(xí)題”和“考試”

等等，學(xué)生學(xué)習(xí)方式存在單

一、被動(dòng)的問題，學(xué)生缺少自主檢索，合作學(xué)習(xí)，獨(dú)

立獲取知識(shí)的能力；同時(shí)教學(xué)以教師講課為主，而很少讓學(xué)生通過自己的活動(dòng)和

實(shí)踐獲取知識(shí)，得到發(fā)展，依靠學(xué)生查閱資料，集體討論為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)很少，教師經(jīng)常布置的作業(yè)多是書面習(xí)題與閱讀教科書，而很少布置如觀察，制作，實(shí)

驗(yàn)，讀課外書，社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐性作業(yè)，學(xué)生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法與

意見的機(jī)會(huì)，課堂教學(xué)在一定程度上存在著以教師為中心的情況，忽視創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”和單一被動(dòng)的陳舊的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為影響素質(zhì)教

育在課堂推進(jìn)的一個(gè)嚴(yán)重障礙，所以，必須徹底改變這種狀況。作為歷史教師，我們要?jiǎng)?chuàng)造性的探索新的教學(xué)途徑，積極應(yīng)用推進(jìn)洋思經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，改進(jìn)教學(xué)方法

和手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。在學(xué)生擁有濃厚興趣的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)

生活聯(lián)系的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集

和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力，進(jìn)而改變目前中學(xué)歷史教學(xué)中死氣沉沉的局面，還歷史教學(xué)生動(dòng)、活潑、增趣、益智的本來面目。

第五篇：改變自我

改變自我，與生共進(jìn)步

聽了專家的講述，我發(fā)現(xiàn)自己老怕耽誤時(shí)間，使得教學(xué)方法很循規(guī)蹈矩。我愿做以下改進(jìn)：

1.改變教育思想

曾經(jīng)有位校長曾逼著我們師少講，讓學(xué)生以小組為單位在黑板上先做，先說，教師只能點(diǎn)撥，的確，孩子很活躍，思路靈活多樣，而我很承認(rèn)效果 很好，但我必須在克服浪費(fèi)時(shí)間，農(nóng)村好學(xué)生已進(jìn)城，學(xué)優(yōu)生少的情況下，結(jié)合我這次接班的情況，與生交流教生預(yù)習(xí)鼓勵(lì) 甚至是逼著他們發(fā)表自己的看法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓課堂成為學(xué)生需要的課堂。改變我把我要說的講完我就不后悔的做法。

2.注意教學(xué)的開放性

在教學(xué)中，我要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性的問

題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。

3.面向全體，提高整體素質(zhì)

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，落實(shí)雙基

（2）實(shí)行分層教學(xué)，布置彈性作業(yè)。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)。因材施教。做到基礎(chǔ)知識(shí)人人掌握，不同層次的學(xué)生都能得

到更好的發(fā)展。