第一篇：高一數(shù)學實習心得4.doc

一個多月的實習終于結束了，看著這些可愛的而又一幅依依不舍的面孔，說不出的感覺，突然也感傷了起來，一個多月來，我的進入，可能對他們小小的心靈上產生了一點點撞擊和影響，他們對這個眼前實習老師的感情，可能真的難以言表，雖然只有一個多月的時間，但與這些學生們一起學習一起相處，很多情愫都會產生的，在開完最后一個班會主題的時候也可以說是學生們對我這個實習老師的一個歡送會，在下課鈴響的那一刻，她們還是堅持不肯讓我走，堅持要全班與我合唱一首歌曲，不管是高一（1）班還是（2）班，我對他們都有種難以割舍的感情，沒存在所謂的比較，因為一直以來我都平等的對待這兩個班，在唱完周華健朋友這首歌的時候，我始終保持著我的微笑，誰也不知道我心中那一絲絲顫抖，只是我不希望可能自己心中所產生的感傷流露到表面而影響到學生們那一張張快樂的笑臉消失不見，我不想看到他們在與我分別的時候那種難受與悲傷的表情，我希望他們每個人都能一直開心快樂，不管遇到什么困難，希望他們都能堅持自己的夢想，不要畏懼，天下沒有不散的宴席，你們還有很多事情要去面對，而我也只能祝福每一個學生能開心勇敢的去對待每一件事情，對待學習方面的也是，雖然他們學習基礎都不怎樣，但我相信只要下苦功夫用心的好好的去教他們，他們會很愿意去學的。教師與學生真的有一種很難割舍的感情，雖然平時有時候學生搗蛋了點，上課遲到，玩手機，不交作業(yè)，考試作弊，可是每個學生都是很單純很天真，只是沒有一個真正能走進他們內心的人能好好的教導他們，他們并不是叛逆，只是缺少正確的引導，當我們作為老師的能真正的對每個學生付與一定的關心與關注，你會發(fā)現(xiàn)到每個學生其實有很多不一樣的地方，比如有的學生其實很懂事，很會關心別人，也很有自己的主見和思想，可能在學習方面他們差了點，但不代表他們就是差的，因為在其他方面我們可以看到他們閃亮的地方。所以真的要做到一位合格的人民教師，除了在教學方面上下苦功夫，把知識傳授給學生外，最重要的還是要深入到學生的內心，去了解學生真正的思想和想法，從而能夠給學生對應的正確的很好的引導作用，對學生的內心進行一定的引導和教育，解決學生心中真正的困惑，使學生在心理也能夠健康的成長，這是我對這個實習過程中所遇到的問題中的又一個深刻的體會。

第二篇：實習心得4

2012年9月17日 星期一 晴

如何面對另類學生？在我看來另類學生既不是學習困難生，又不是行為偏差生，而是除了學習，什么都好談的學生。另類學生對學習缺乏興趣。其他都很好，關心集體，做值日也不怕臟、不怕苦。做什么都好商量。平時也能關心集體，送給同學禮物。與老師交流生活上的事是津津樂道。最苦的是讓他做作業(yè)，那是拿著筆，呆呆地坐者，任憑你好話說盡，一天也寫不出一個字來。那才叫人窩火。才叫人修煉，簡直是鍛煉老師耐心，訓練老師的修養(yǎng)。如果是話說重了，就會徹夜不歸。班級里，別人有什么好物品，只要他看見了，幾分中之內，就會不見蹤影。面對這樣的學生真叫人苦不堪言，但是再難面對也得去面對。這是作為一名教師的責任。我在遇上這位同學的時候，先是驚若口呆，再后是正確面對，接下來是想辦法?，F(xiàn)在，我采用的是說理并做好朋友的辦法。這個辦法倒是挺靈驗的，不但得到了他的信任，開始聽我的話了，只要他聽話就好辦事?，F(xiàn)在不但是我心情好了，學生的心情也很好，那不是兩全其美的事嗎？

2012年9月20日 星期四 陰

魏書生這個名字和他的班級管理法早已有所耳聞，可是他的魏氏管理法的具體做法卻一直沒有拜讀。最近幾天，我在網(wǎng)上找來相關的文輯認真閱讀了一下。魏書生班級管理方法，特級教師魏書生教書經歷令人驚訝：他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7． 8分……面對這一切，人們不禁要問：魏書生究意依靠什么獲得教學的成功？ 在我們認真研究了魏書生一系列教學經驗后，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡，那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務于教學的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？魏書生的班級管理之競賽機制。競賽機制是魏書生班級管理工作的明顯特點之一．有一次，學習委員收書費，他要一個一個收，魏書生說，我沒有讓你這樣收，你可以用手表?。畬W習委員很聰明，馬上拿著手表說，同學們注意了，各小組組長請站在你們小組的左側，下面我們要開展收書費比賽，各就各位，預備開始．書費很快收起來了．可以想見，在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細，工作講求競賽．這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。

2012年9月24日 星期一 晴

魏書生的班級管理之代謝機制。魏書生直接參與指導管理活動，但魏書生班級管理的主體是學生．他設立了值周班長（自報，輪值兩周），值日班長（按學號輪值），這些同學與常務班長，團支書，班委會成員一起，各有不同的職責，共同地負責班級各種事務的處理。同時他要求學生照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。這里的臨時常務班長制,就是所謂的代謝機制, 班長象人體內的血液一樣，不斷的循環(huán)，常換常新，具有強大的生命力。

魏書生的班級管理之協(xié)調機制。魏書生首先注意到了教學管理與班級管理的協(xié)調，通過完善兩條渠道，提高了管理的實效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點放在啟發(fā)學生進行自我管理、引導學生相互管理上。另外，他讓學生辦《班級日報》，溝通了同學間的聯(lián)系．促進了班集體的班風建設，并采取了多種措施增強學生的向心力和凝聚力，這些為學生的發(fā)展進步提供了一個良好的外部環(huán)境。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理．內外協(xié)調，有序運轉．由此可以想到，魏書生的＂協(xié)調小組＂在班委的＂執(zhí)法＂過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。

2012年9月28日 星期五 晴

魏書生班級管理之督導機制。魏書生大大強化了規(guī)劃、決策過程中的學生民主參與。魏書生的管理目標系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學習檢查、有紀律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，做到事事有人管，人人有事管；內容涵蓋了學生德、智、體、美、勞及學生在校生活的各個方面。他通過引導學生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關系；同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。在魏書生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。如此管理，教師如何不輕松？可以想象，一個＂督導組＂在對班委起著規(guī)范,監(jiān)督,制約的作用。

2012年10月2日 星期二 晴

今天是國慶長假的第二天，我繼續(xù)我的魏書生班級管理心得。魏書生班級管理之引導機制。魏書生非常注意提高學生對管理活動的認識。魏書生在報告會上強調學生能干的事班委不干，班委能干的事班長不干，班長能干的事我不干……曾經有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外，還向學生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。

2012年10月8日 星期一 晴

今天是10月8號，國慶長假學生返校的第一天。昨天晚上我就在一直在思考：學生放了8天的長假，在家里玩得太瘋了，來學校以后心一下子收不攏來，肯定會一下子不習慣學校的學習、生活的。如果照這樣進行下去，那么這整整一周學生都會不在狀態(tài)，那么班級的各方面工作都會陷入糟糕的境地。學生的學習也會跟不上的。作為班主任我有責任杜絕這樣的情況發(fā)生。我得想個好辦法讓學生在返校的第一天就進入狀態(tài)，做好學習和日常的各方面工作。

我很早就來到班上了，首先我寫好了今天的課表，安排了值日的小組。然后我就在教室里巡視、觀察。果然不出我所料，幾乎所有的學生都很興奮，都在大聲的說話聊天，8天的長假，他們早就已經忘記了來到教室的第一件事情是什么-----上交家庭作業(yè)然后拿出語文課本早讀。所以我利用早讀的時間給全班所有的同學進行了班紀班規(guī)教育，確保每個同學心中都有紀律這回事。

果不其然，今天的各方面工作做得還是很到位的，紀律還不錯，衛(wèi)生也搞得很好，上課沒有遲到也沒有曠課的。通過今天我發(fā)現(xiàn)了小孩子真的需要時時刻刻督導他們，千萬不能放縱，盡管你的督促可能不會立馬起到很好的效果，但是日積月累他們會注意的，會引起重視的，這就是潛移默化的教育。

2012年10月19日 星期五 陰

一周很快就過去了，回顧這一周，班主任的工作以及課堂教學都在按部就班地進行，沒有出現(xiàn)什么大的班級問題，也沒出現(xiàn)教學事故。

總結這一周，組織活動：組織星期一的早8點升旗，組織星期一的最后一節(jié)的班會活動課，組織星期五的大掃除；督導班級日常常規(guī)工作：紀律、衛(wèi)生、放學排隊……都是有序地進行著。

課堂教學方面，我始終堅信：組織好課堂教學就能取得好的教學效果。所以我不急著趕教學進度，始終把組織課堂教學擺在第一位，結果我發(fā)現(xiàn)不但我的教學進度沒有落后，反而我的課堂教學效果非常得好。本周進行了數(shù)學的第四單元單元檢測，從測試的結果來看，絕大部分的同學們都學得很不錯，但是個別同學仍需加強，要突破圖形的難點。針對這部分學生，作為數(shù)學老師，我及時地對他們進行了課外輔導來彌補他們的知識盲點。

第三篇：實習心得4

頂崗實習

班主任實習工作隨記

------淺談班級文化建設作為一名實習班主任，我沒有任何經驗可用，又加上學校分配我?guī)б粋€慢班，說實話剛接手那幾天壓力很大，有時候想著班級上的一些事整夜難以入睡。我想把這個班管理好得到領導和學生家長的認可以及學生的接受，同時也想為這次實習交出一份滿意的答卷。學生的日常管理是一個漫長的過程，還有一件急需完成的事就是“班級文化建設”。但真正的“班級文化”是什么我都不知道還何談建設呢？所以，我只有到處去搜尋關于這方面的資料。首先，我上網(wǎng)查閱關于“班級文化建設”的資料。接著，我去向那些有經驗的老班主任討教。終于弄懂了什么是“班級文化建設”。班級文化，簡單的說，就是班級風貌，是區(qū)別于其他班級的核心元素。班級的管理，說到底就是打造班級的文化。為了營造一個具有特色的和諧班級，我們必須充分認識到: 班主任對于學生的成長有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧、要有細心、更要有耐心。班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。班級文化建設就是對教室進行合理的布置，美化教室環(huán)境，并注入班級特有的文化內涵，同時關注學生的發(fā)展需要。通俗點說，班級文化建設好了，能使學生不知不覺，自然而然的受到熏陶。所以，我認為每一個班主任都應該努力使“班級的墻壁也會說話”。接下來就是怎樣建設屬于我們班的班級文化了。

首先，要做好充分的準備工作。一是對學生進行思想動員，闡明班集體這個“家”的概念，倡導學生大力參與，為班級建設出謀獻策；針對此我在班上召開了一個簡短的班級討論會。組織學生選擇班風和學風的口號以及班歌，并討論班級公約和班委細則。二是在周末期間我把班會結果歸納總結出來，制定好班級公約和班委細則。并在課余時間帶領班委購買所需材料，如彩紙，素描紙，膠水等。我主張學生自己動手制作，發(fā)掘學生的潛能。讓學生體會到并不是只有學習好的學生才具有成就感，還有其他的方方面面。

接下來，進入實施階段。在抓教室環(huán)境布置時，首先是班級愿景，我讓全班共同開動腦筋，針對班級目標和自身目標每人寫出一兩句言簡意賅的班級愿景，經過班委的精心選擇之后，選擇了“敬以求諧，競以求進，靜以求學，凈以求美”這一條作為本班的班級愿景。班級愿景不僅要上墻，讓學生隨時可見；還應入學生心，讓學生在不知不覺中接受這種班級的奮斗目標和價值導向，結成一個集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤物細無聲”的作用的。

無規(guī)矩不成方圓。良好班風的形成離不開教育，同樣也離不開嚴格的管理，“以嚴導其行”，才能鞏固已經形成的良好班風。心理測試表明，共同參與制定的決策、制度，最易于為參與者所執(zhí)行。我讓學生自己參照《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》以及學校的校規(guī)等規(guī)章制度，并根據(jù)我班的實際情況，經過大家的討論之后，主要是制定和實施了學習、紀律、衛(wèi)生、班風四大標準，最后制定了《班級公約》設在班務欄里，并輔之以品德考核即紀律量化標準，對學生日常行為規(guī)范評價規(guī)范化、具體化和制度化。這樣產生的班級公約，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內容簡明具體，具有可操作性，所以學生也樂于執(zhí)行和遵守，有了制度作保障，從而使班級的各方面工作都有了很大的進步。

接下來就是“妙筆生花”區(qū)既展示了一些學生優(yōu)秀作業(yè)和優(yōu)秀試卷，鼓勵其再接再厲，又給其他同學樹立了榜樣。為了隨時提起學生的注意，我將其布置在顯眼處，讓學生一進門就會注意。

下面一個區(qū)域就是我們班的精神食糧：班歌。我們選擇《陽光總在風雨后》作為班歌，正所謂“歌以勵志”，以后每周的班會上全班同學一起唱一遍班歌，借以勵志。班歌中間是一籃朝氣蓬發(fā)的向日葵，希望孩子們像向日葵一樣欣欣向榮。

然后是學生們的“心語心愿”墻，每個人都有夢想。有近期愿望，像“希望下次月考更上一層樓。”、“希望媽媽盡快康復”等；也有遠大志向，如“當一名航天員”、“當一名特種兵”應有盡有。看著孩子們各種各樣的心愿。我不禁想起了初中的我。當時看著老師站在講臺上覺得“帥呆了！”那時我的志愿就

是“當一名優(yōu)秀是人民教師”。

最后是孩子們的才藝展示臺“放飛希望，成就未來”?，F(xiàn)在的學生比那時候的我們更有才藝了。如：舞蹈，繪畫，唱歌各方面。我發(fā)現(xiàn)我們大部分同學繪畫都非常好，不足就在他們不自信。都是私下悄悄畫。因此我設計了這個展示臺，既能發(fā)掘學生潛能又能增加學生的自信。

班級文化建設終于在全班兩個星期的努力下圓滿完成了?！肮Ψ虿回撚行娜恕痹谖倚Ｅe行的班級文化建設評比中，我們班取得第三名優(yōu)異的成績。我也得到老師的認可和學生的接受，跟學生的關系更密切了?？傊?，班級有今天的發(fā)展局面，都是班級里的全體同學一起努力的結果！我其實發(fā)現(xiàn)自己真的是屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當班主任，是失去增長自己能力的機會。一個班級體，什么樣類型和性格的孩子都有，這就像一個小小的社會。社會上有什么，一個班級便可能有什么。既然是社會，就有一個管理問題。要管理好他，還是需要一定的技巧和智慧的！這次的努力是值得的！

第四篇：實習心得4

實習心得

——單張紙印刷機收紙裝置

由鏈輪與鏈條組成的機構一直是我非常喜歡的，因為它充滿了金屬的質感與整體的粗獷感。而這一模塊的傳動部分則主要運用了鏈輪與鏈條機構。

一提到收紙就必然面臨著接紙，而接紙的工具就是在上面幾個模塊中最為常見的牙排。當然，在這里它被叫做收紙牙排。其與其他牙排不同之處在于不需要特別的材料，因為它只是把印品夾住輸送即可。收紙牙排裝在收紙鏈條上，通過鏈輪和鏈條機構將帶著印張的收紙牙排送至收紙臺上，整個鏈條組成的形狀呈中心對稱，它從壓印滾筒下方的接紙滾筒一直延伸至收紙臺。在鏈條上有多個收紙牙排，經過一系列的減震機構使鏈條運行的更加平穩(wěn)。鏈條與牙排的連接處也設計的十分巧妙，他通過一個固定銷與一個滑塊構成，保證其在轉彎時牙排運行穩(wěn)定。

收紙臺負責將收到的印品堆齊整理，他分為主收紙臺和副收紙臺兩部分。主收紙臺進行收紙，而副收紙臺的作用在于當主收紙臺收紙滿時使機器在高速運轉的條件下繼續(xù)進行收紙，即保證其工作效率，主副收紙臺由兩臺獨立的電機控制。

收紙時，牙排邊控制開閉牙的擺桿接觸固定凸輪使牙打開，放紙時由后方的減速吸氣輥進行減速，使其平穩(wěn)的落至收紙臺。在落紙的同時，側齊紙和前齊紙同時運作將紙堆推齊，它們都使用了凸輪擺桿機構，但前齊紙只是進行了略微的擺動。當紙張較厚時，前齊紙可以保持不動。側齊紙相對來說就比較復雜了，它同樣運用凸輪擺桿機構使擺桿頭上的斜面凸塊上下移動，推動側齊紙桿上的滾子左右移動，從而使整個側齊紙在壓簧的作用下左右運動。

在接觸這一部分之前，我并沒有想到收紙部分還有如此之多的巧妙之處，無論是傳紙、收紙還是齊紙都體現(xiàn)了設計者智慧所在。不但如此，許多在細節(jié)上的設計令人嘆服，例如：手自轉換時的微動開關等等?？傊?，收紙部分的實習讓我受益良多。

第五篇：實習心得4

以前，總以為所有工作都一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準沒錯。經過四個月的實習，雖然在實際的工作中會計工作遠遠比書本上的簡單許多，但是我從工作中領悟到了很多書本上所不能學到的會計的特點和經驗積累，以及額外的很多道理。

雖然這次實習我只是負責比較簡單的工作，但無論我任職的是什么崗位，覺得首先應該把自己的工作做好，不要好高騖遠。我在工作中最大的缺點就是缺乏耐性、溝通的技巧，這是我失敗的地方。所以在以后的工作中我會多去溝通、交流，虛心求教，不恥下問，這樣才會不斷的去進步。

實習一轉眼就結束了，自己在工作中也認識了不少的人，里面有許多都是年齡比我還小的人。我發(fā)現(xiàn)雖然我年齡比他們大，但是遇到事情處事的經驗卻遠遠不如他們，所以我更應該虛心求教，用心去傾聽。對剛接觸社會工作的我，也是個學習的機會。工作雖簡單，但卻也是繁瑣、枯燥的，這與會計實際的工作本質是相同的，也就更能鍛煉出謹慎、耐心、細心這些會計人員必備的心理素質。

在這個瞬息萬變的社會，一味的套用老的模式是根本應付不來的。在工作中，靈活的運用、創(chuàng)造才是更佳的處理問題方法。在完成任務的同時，還可以更加有樂趣地享受過程。經過這次的實習，時間雖然短暫，卻也讓我受益匪淺。非常感謝河源市體育管理中心給我提供這次非常寶貴的實習機會。