第一篇：初中英語教學(xué)心得

初中英語教學(xué)心得

英語教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，還是一種情感活動過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師要注重對學(xué)生的感情投入。通過教學(xué)中許多細(xì)微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷，時時刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。最后，在教學(xué)過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護學(xué)生的自尊心。

學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設(shè)計好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)英語的能動力。如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。

愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個學(xué)生的心聲。教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識運用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達能力強的學(xué)生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績雖不出類拔萃、但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學(xué)生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗到了站到領(lǐng)獎臺上的激動。而“再表現(xiàn)”的欲望，會激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。從而使學(xué)生各得其所，達到健康發(fā)展個性的目的。

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。使他們在樂中學(xué)、做中學(xué)、動中學(xué)。學(xué)生聽、說、讀、寫的能力在這些實踐活動中得到了提高，勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。

總之，英語本來就是一門有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒，使英語學(xué)習(xí)持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動性。相信學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一定會有突出的表現(xiàn)。

第二篇：初中英語教學(xué)心得

初中英語教學(xué)心得

廣西北流市沙垌鎮(zhèn)初級中學(xué)陳旦萍

摘要：初中英語處于大多數(shù)學(xué)生的過渡期，故此，教師能把握好這一階段的教學(xué)會使學(xué)生在后面的英語學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。初中階段的英語教學(xué)必須使學(xué)生激發(fā)自己的 興趣，否則學(xué)生將失去學(xué)習(xí)英語的興趣，從而對英語產(chǎn)生厭倦。以下筆者將粗略與大家交流該如何面對初中生的英語學(xué)習(xí)，怎樣提高學(xué)生的興趣。關(guān)鍵詞：過渡 初中生 興趣

在經(jīng)濟發(fā)展全球化、文化發(fā)展世界化的今天，英語學(xué)習(xí)變?yōu)橹刂兄亍６鄶?shù)的兒童已經(jīng)開始得到英語的啟蒙，幼兒園已經(jīng)啟動了雙語教學(xué)模式，所以英語學(xué)習(xí)早就已 經(jīng)早齡化，它已經(jīng)不再像上世紀(jì)那樣在初中英語的學(xué)習(xí)是一個啟蒙期。那么在英語教育步入成熟期的我們該如何教出初中英語呢？以下筆者的教學(xué)經(jīng)驗做幾個小結(jié)：

首先，我們必須明確初中英語的教學(xué)并非一味的只要學(xué)生的卷面成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實力，不能傳授啞巴英語。沒錯現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語就是啞巴 英語，不僅是初中生而高中生乃至大學(xué)生也有說這種現(xiàn)象，所以我們在初中英語教學(xué)階段必須要杜絕這種啞巴英語教學(xué)模式。

其次，我們必須有一個明確的教案分好階段，明確好每一個階段應(yīng)該給學(xué)生培養(yǎng)哪一方面的技能，如果沒有一個明確的教案，我們教師就不能掌握好英語學(xué)習(xí)的進度，不僅給我們教學(xué)造成一定困擾而且會使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)混亂。

最后，英語老師應(yīng)合理的安排好學(xué)生的課后作業(yè)以及課堂上的教學(xué)給予一定的互動學(xué)習(xí)，這樣更能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

我們就這幾個要求做出幾個合理的教學(xué)計劃：

第一：從英語整張試卷布局來看分為七個方塊，它們分別為英語聽力，英語單項選擇題，英語完形填空，英語閱讀理解，英語填詞，英語短文改錯以及英語作文。在 這七個板塊中每一板塊都是重點，那老師該如何把握？首先注意英語聽力和英語閱讀理解這兩大板塊，因為這兩個板塊是整張試卷所占的比例是最大的，要想得到高 分這兩個板塊必需過關(guān)，那么該怎樣去提高學(xué)生的英語聽力呢？英語聽力其實并不難提高，只要我們老師給予學(xué)生一定量的訓(xùn)練，那么在聽力中拿到高分是很正常 的，另外，英語聽力必需注重的是一個周期性的學(xué)習(xí)。如果老師沒有一個計劃給學(xué)生進行英語聽力訓(xùn)練那肯定是不行的，故此，必須保證學(xué)生每天都有半小時以上的 聽力訓(xùn)練，絕不能三天打魚兩天曬網(wǎng)地去做用于聽力訓(xùn)練。

第二，閱讀理解的訓(xùn)練。閱讀理解怎么去訓(xùn)練學(xué)生呢？首先還得從單詞抓起，沒有詞匯量的保證就無法進行閱讀理解，閱讀理解該怎么去突破呢？首先應(yīng)對全文進行 一次通讀，了解大意后在看題目所問的問題是什么，然后在進行一次通讀全文，這第二遍通讀全文是為了尋找答案，這次的通讀需要注意尋找從句以及注意地名、時 間等關(guān)鍵詞，這樣便于找到答案。尋找到答案后需在一次通讀全文，這一次通讀需要很迅速，這一次閱讀主要是檢查我們第二次所選的答案是否是正確的，通過這三 次閱讀我們學(xué)生能大體的掌握了文章的大意，整篇文章做下來僅需八分鐘就能完成一篇閱讀理解，迅速而又準(zhǔn)確。就筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗看，做閱讀理解時必須找出 它的中心句，因為中心句大多就已經(jīng)表達了整篇文章的大意。

未完........原上草職稱論文

第三篇：初中英語教學(xué)心得

雖然在大四的時候?qū)嵙?xí)了四個月，但是我實習(xí)時是教語文的，所以除了聽了幾堂英語課之外，對英語教學(xué)這塊接觸得很少，初中英語教學(xué)對我來說是一個很大的挑戰(zhàn)。一開始，對于初中英語的教學(xué)比較迷茫，不知道該怎么上，但是在一年的摸索當(dāng)中還是得出了一些經(jīng)驗。

第一，對于音標(biāo)的學(xué)習(xí)，我不主張在學(xué)生還不熟悉的時候進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我個人覺得在學(xué)生已經(jīng)對單個的音標(biāo)比較熟悉的情況下來帶學(xué)生進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。如果一開始就系統(tǒng)學(xué)習(xí)，很容易讓學(xué)生學(xué)得暈頭轉(zhuǎn)向，失去學(xué)好音標(biāo)的信心。而循序漸進，逐步熟悉既能讓學(xué)生從逐步的探索中找到樂趣，也能在逐步加深印象，學(xué)牢音標(biāo)。所以，我這個學(xué)期的音標(biāo)教學(xué)計劃就是讓學(xué)生熟悉音標(biāo)，但不進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。每次學(xué)新單詞的時間就是學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的時間，教會學(xué)生讀單詞中的因素，接觸多了，學(xué)生自然而然就認(rèn)識了。學(xué)生學(xué)起來也輕松一些，效果也好一些。等到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時候，就不至于暈頭轉(zhuǎn)向，而是很快就能掌握好了。

第二，注重課前預(yù)習(xí)。學(xué)生還沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，所以我只好帶著學(xué)生預(yù)習(xí)。在上新課之前，把將要學(xué)習(xí)的單詞學(xué)了，然后帶著學(xué)生把課文內(nèi)容讀一讀。只有在課前充足預(yù)習(xí)的情況下，老師講課才不會太吃力，學(xué)生也不會學(xué)得太吃力，而且學(xué)生也能對知識點吸收得好一點。

第三，注重課堂練習(xí)。七年級的英語課本的內(nèi)容主要以對話為主，而且旨在培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，所以在課堂上不能只是一味地以教師講授知識點為主，要多引導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)。教師的講要與學(xué)生的練相結(jié)合。講完一個句型或者對話，就要讓學(xué)生在小組內(nèi)進行練習(xí)，以強化學(xué)生的記憶，同時也開發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生運用英語的能力。

第四，講練習(xí)時一定要關(guān)注面廣，至少盡量保證大部分學(xué)生都在聽課。講練習(xí)的課其實是很重要的復(fù)習(xí)課，在講練習(xí)的過程中不光復(fù)習(xí)了知識點，同時還教授學(xué)生的做題方法。所以，教師在講練習(xí)的時候，一定要擴大自己的關(guān)注面，爭取全員參與，對于沒有認(rèn)真聽課的同學(xué)要及時予以提醒。

第五，既要注重知識點的講授，也要注重學(xué)習(xí)方法、解題方法的教授。光掌握了知識點是不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，提高學(xué)習(xí)效率的方法。在英語教學(xué)的過程中，要多教給學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。同時，在講題目的時候還要教會學(xué)生分析題目，做題目，交給學(xué)生解題步驟和方法。

以上是我從近一年的英語教學(xué)中所總結(jié)出來的一些心得體會。在接下來的英語教學(xué)中，我還會不斷探索，不斷思考，不斷總結(jié)，希望能夠積累更多的經(jīng)驗，做好英語教學(xué)工作。

第四篇：初中英語教學(xué)心得淺談

初一英語教學(xué)心得淺談

鄒玉碧（2013.6.25）

上了多年的初中英語，在課堂上課時，我越發(fā)感覺到現(xiàn)在的初中學(xué)生喜歡在有趣的活動中學(xué)習(xí)，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。所以，初中的課堂一定要組織得活躍一點，從而讓學(xué)生能在一個較為輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的知識。

課文是初中英語教科書的核心，是每個單元中的主要內(nèi)容。課文形式、體裁各不相同，有對話、短文、故事、日記、書信等。課文教學(xué)主要包含五個方面的內(nèi)容：（1）幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容和主題意義。（2）學(xué)習(xí)并掌握新的單詞、詞組、句型和語法等。（3）掌握所學(xué)語言材料的語言交際功能。

（4）發(fā)展聽、說、讀、寫以及語言運用的能力。（5）逐步建立起自己的學(xué)習(xí)策略。

初中英語課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材各異。對不同的內(nèi)容，體裁的課文，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。幾年來的實踐，我摸索了這樣一種課文教學(xué)方法：理解掌握熟練運用。

一、理解

充分、透徹地理解課文內(nèi)容，理解是掌握、熟練和運用的基礎(chǔ)。在充分理解課文的基礎(chǔ)上才能達到掌握、熟練和運用課文的語言材料。

教師在介紹課文中的生詞、句型、語法等內(nèi)容時，就已經(jīng)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容了。

二、掌握

在充分理解的基礎(chǔ)上，記憶并掌握課文中呈現(xiàn)出的語音、語法、句型、詞匯等語言材料，懂得它們的實際用法。關(guān)鍵是實踐，學(xué)生通過實踐才能達到牢記。這樣就要求教師在上課過程中講練結(jié)合，講講練練，講是為練精心安排好實踐訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過練習(xí)記憶掌握語言材料。

三、熟練

在理解、掌握的基礎(chǔ)上達到熟練是課文教學(xué)的第三個層次的基本要求。以至于形成英語語感，這是極為重要的。

四、運用

在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽運用學(xué)過的內(nèi)容進行情景模擬，即使出現(xiàn)一些錯誤也沒關(guān)系，這是正?，F(xiàn)象。關(guān)鍵是在教師的鼓勵和引導(dǎo)下，學(xué)生通過運用，真正嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭，增強自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

針對不同類型的課文，靈活地采用不同的教學(xué)方法，這是教好課文的重要原則。下面就談?wù)勎以谄綍r初中英語課文教學(xué)中的兩種具體方法：

一、視聽法

這是利用幻燈片等直觀手段配合聽力理解入手，著重培養(yǎng)聽說能力的課文教學(xué)方法，主要用來講解對話課文。由于初中階段小對話課文較多，所以這種方法我是常用的。

第一步：整體理解 第二步：聽說訓(xùn)練

在學(xué)生聽課文對話錄音的基礎(chǔ)上開展聽說實踐練習(xí)活動，充分利用圖提供的情景由淺入深，由易到難地進行聽說練習(xí)。如根據(jù)錄音回答有關(guān)問題，分角色對話等。

第三步：讀寫訓(xùn)練

在聽說訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再讀寫訓(xùn)練。聽說訓(xùn)練時，學(xué)生難免有口誤，這是完全正常的，而讀寫訓(xùn)練要求準(zhǔn)確。具體可以這樣進行：翻開書耳聽錄音眼看對話內(nèi)容，邊聽邊用鉛筆記下重音、停頓、語調(diào)等朗讀符號；跟讀對話、聽錄音，要求語音、語調(diào)正確，在此基礎(chǔ)上 總結(jié)重點詞組和句型，接著可布置書面練習(xí)，要求書寫整齊、正確。

第四步：復(fù)習(xí)運用

根據(jù)學(xué)生前三步掌握課文的具體情況，有針對性地編寫綜合性的復(fù)習(xí)實踐練習(xí)，以鞏固課中 的語言材料，使學(xué)生在熟練掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠進一步靈活運用，進行語言交流。

二、閱讀法

隨著初中英語教學(xué)的逐漸深入，短文類的課文逐漸成為主導(dǎo)類型，這時就應(yīng)采取閱讀法進行課文教學(xué)。這種方法先從閱讀入手，重點落實在聽讀說寫四會能力的培養(yǎng)上。

第一步：整體理解

要求學(xué)生課前預(yù)讀課文并通過查閱字典或書后詞匯表了解課文中的生詞和詞組的詞義。在課堂上教師簡介課文大意，讓學(xué)生充分理解，然后要求學(xué)生閱讀課文。教師巡視，具體幫助有困難的學(xué)生理解課文。

第二步：全面掌握

在學(xué)生整體理解課文的基礎(chǔ)上，進一步跟錄音讀課文 1 遍，教師領(lǐng)讀生詞和詞組，并舉例說明其意義和用法。

第三步：綜合訓(xùn)練

在反復(fù)朗讀、讀熟課文的基礎(chǔ)上，圍繞課文進行多樣化的綜合訓(xùn)練，以閱讀帶動聽、說、寫三項能力的發(fā)展。例如復(fù)述、聽寫、問答、對話等。

第四步：復(fù)習(xí)運用

這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之九十，所以，初中教學(xué)的另一個特點就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面、筆頭、口頭上的訓(xùn)練也是很有必要的。所以我針對學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)課文的實際問題采用切合實際的方法進行有關(guān)內(nèi)容的鞏固訓(xùn)練，常用的方法是：

（1）問答。根據(jù)課文內(nèi)容和教材中和重點、難點綜合性地提出一些問題，讓學(xué)生思考回答。問題既有單純性的，又有綜合性，啟發(fā)性的，以便充分調(diào)動學(xué)生的思維能力，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生。

（2）復(fù)述。學(xué)過的課文一定要反復(fù)讀，讀出語感，背熟部分課文。要求學(xué)生用自己的話復(fù)述課文大意，提高學(xué)生運用語言的能力。

（3）作文。指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文的內(nèi)容、體裁，寫一篇類似的短文，要求他們盡量運用學(xué)過的單詞、詞組、句型、語法寫出語句通順，內(nèi)容完整的文章。讓每個學(xué)生都能寫出幾句，都有話可說，有事可寫。

（4）閱讀。平時根據(jù)需要配合課文教學(xué)，選擇一些適合學(xué)生實際水平的英語簡易讀物推薦給學(xué)生，讓他們課外閱讀。通過課外閱讀，學(xué)生擴大了視野，增加了詞匯量，反過來更深入地理解課文內(nèi)容。

（5）口試。學(xué)生學(xué)完一個Topic后，將此部分的重要短語、句子、語法等提出來進行口試。這樣也達到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。

總之，課文教學(xué)應(yīng)靈活多樣，防止單一化、公式化。不同內(nèi)容、不同形式、體裁的課文要有不同的教法。變化教學(xué)方法不但是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且是為了使學(xué)生能夠更牢固的掌握課文，更有效地記憶重要單詞、短語、語法等。實踐證明，創(chuàng)造多樣化的情景，使學(xué)生置身于課文情景中去學(xué)習(xí)課文，是初中英語課文教學(xué)的成功教法。

第五篇：初中英語教學(xué)心得

初中英語教學(xué)心得(高中可借鑒)初中英語教學(xué)心得 [發(fā)表人:碟友音畫 課文是初中英語教科書的核心，是每個單元中的主要內(nèi)容。課文形式、體裁各不相同，有對 話、短文、故事、日記、書信等。課文教學(xué)主要包含四個方面的內(nèi)容：（1）幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容和主題意義。（2）學(xué)習(xí)并掌握新的單詞、詞組、句型和語法等。（3）掌握所學(xué)語言材料的語言交際功能。（4）發(fā)展聽、說、讀、寫以及語言運用的能力。初中英語課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材各異。對不同的內(nèi)容，體裁的課文，應(yīng)采用不 同的 教學(xué)方法。由于教學(xué)法水平有限，以往都用千篇一律的教學(xué)方法去進行課文教學(xué)，甚至采用 “范 讀課文逐句分析譯成漢語領(lǐng)讀課文回答問題”舊教材的課文教學(xué)模式，呆板地處理所有的課 文。這不但使學(xué)生感到枯燥無味，影響學(xué)習(xí)興趣，而且不能培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，不能培養(yǎng) 學(xué)生 閱讀的技巧。課堂上教師講的多，學(xué)生練的少，這樣獲得的知識不能活用，學(xué)生無法達到實 際應(yīng) 用的程度。這種課文教學(xué)方法，越來越不適應(yīng)新教學(xué)大綱提出的要求，必須進行改革。幾年 來的 實踐，我摸索了這樣一種課文教學(xué)方法：理解掌握熟練運用。

一、理解 充分、透徹地理解課文內(nèi)容，理解是掌握、熟練和運用的基礎(chǔ)。在充分理解課文的基礎(chǔ) 上才 能達到掌握、熟練和運用課文的語言材料。教師在介紹課文中的生詞、句型、語法等內(nèi)容時，就已經(jīng)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容了。

二、掌握 在充分理解的基礎(chǔ)上，記憶并掌握課文中呈現(xiàn)出的語音、語法、句型、詞匯、慣用法等 語言 材料，懂得它們的實際用法。關(guān)鍵是實踐，學(xué)生通過實踐才能達到牢記。這樣就要求教師在 上課 過程中講練結(jié)合，講講練練，講是為練精心安排好實踐訓(xùn)練的內(nèi)容和步驟，使學(xué)生通過練習(xí)記憶 掌握語言材料。

三、熟練 在理解、掌握的基礎(chǔ)上達到熟練是課文教學(xué)的第三個層次的基本要求。一定要用的熟練 自如，形成英語語感。

四、運用 這是課文教學(xué)的最終目的，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了養(yǎng)成新的語言習(xí)慣，而且還要培養(yǎng)他 們運 用語言的能力。在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽運用學(xué)過的內(nèi)容表達思想，即使出現(xiàn)一些錯誤也沒 關(guān)系，這是正?，F(xiàn)象。關(guān)鍵是在教師的鼓勵和引導(dǎo)下，學(xué)生通過運用，真正嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭，增強 自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。針對不同類型的課文，靈活地采用不同的教學(xué)方法，這是教好課文的重要原則。下面就 談?wù)?我在平時初中英語課文教學(xué)中的兩種具體方法：

一、視聽法 這是利用圖片、幻燈等直觀手段配合聽力理解入手，著重培養(yǎng)聽說能力的課文教學(xué) 方法，主 要用來講解對話課文。由于初中階段小對話課文較多，所以這種方法我是常用的。運用視 聽法教 對話課文一般須經(jīng)過四個步驟，下面以 JEFC 第一冊 71 課為例。第一步：整體理解 利用教科書中提供圖片 1 介紹第一段對話的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生了解對話的主要內(nèi) 容： Look Look at this Picture,please!This is Lily and this is Jim.They are good friends.This is a Plane.It's Lucy and Lily's.It's broken.Lily asks Jim to mend it.But Jim can' 教師連續(xù)口述 2 _ 3 遍，使學(xué)生充分理解，然后向?qū)W生提問，檢查學(xué)生的 理解程度。Who's Who's She She's She's Lily Who Who Are is he ?(He's Jim Are they good friends?(Yes,they are What's What's this ?(It's a plane Whose Whose plane is What What does Lily ask it ?(It's Lily and Lucy's Jim to do(She(She asks Jim to mend it 教師出示圖片繼續(xù)介紹對話課文第二段的主要內(nèi)容： Look Look at thipicture picture!this is Lucy.the plane, she wants a knife.Jim has a small one She's She's very happy 教師口述 2 _ 3 遍后向?qū)W生提問。Who Can Who is she ?(She's Lucy She can mend Can she mend the plane ?(Yes ,She can she want ?(She wants a small knife What What does Does Does shhave have one ?(No ,she doesn't Who Who has a small knife ?(Jim has a small one 在學(xué)生充分理解教師的敘述后，播放課文的錄音 2 _ 3 遍，使學(xué)生整體理解對話全文。第二步：聽說訓(xùn)練 在學(xué)生聽課文對話錄音的基礎(chǔ)上開展聽說實踐練習(xí)活動，充分利用兩幅圖提供的情景由 淺入 深，由易到難地進行聽說練習(xí)。如根據(jù)錄音回答有關(guān)問題，分角色三人對話等。第三步：讀寫訓(xùn)練 在聽說訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再讀寫訓(xùn)練。聽說訓(xùn)練時，學(xué)生難免有口誤，這是完全正常的，而 讀寫 訓(xùn)練要求準(zhǔn)確。具體可以這樣進行： 翻開書耳聽錄音眼看對話內(nèi)容，邊聽邊用鉛筆記下重音、停 頓、語調(diào)等朗讀符號；跟讀對話、聽錄音、規(guī)范地跟讀對話，要求語音、語調(diào)正確，在此基 礎(chǔ)上 總結(jié)重點詞組和句型： Could(Could What's Could(Could What's you you wrony help do us sth ,please ,please ? wit …… I Give I don't Give it think to s me(give sth.to.sb 接著可布置書面練習(xí)，要求書寫整齊、正確。第四步：復(fù)習(xí)運用 根據(jù)學(xué)生前三步掌握課文的具體情況，有針對性地編寫綜合性的復(fù)習(xí)實踐練習(xí)，以鞏固 課中 的語言材料，使學(xué)生在熟練掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠進一步靈活運用，進行語言交流活 動。

二、閱讀法 隨著初中英語教學(xué)的逐漸深入，短文類的課文逐漸成為主導(dǎo)類型，這時就應(yīng)采取閱讀法 進行 課文教學(xué)。這種方法先從閱讀入手，重點落實在聽讀說寫四會能力的培養(yǎng)上。試以 JEFC 第 二冊 Lesson Lesson 5 《 Wei Wei Hua's busy d 》為例： 第一步：整體理解 要求學(xué)生課前預(yù)讀課文并通過查閱字典或書后詞匯表了解課文中的生詞和詞組的詞義。在課 堂上教師簡介課文大意： Wei Wei Hua had a busy day yesterday.She got up before 7 in the morning.She washed her face puickly and had some milk and bread for breakfast.It was a fine day ,She had four classes in the morning.She had a little rest aftelunch,but lunch,but she worked very hard in class all day.She played basketball after school and then went home.On her way she bought a pen.When she reached home , she had a short rest.After that she helped her parents.She quickly cooked supper and cleaned thhouse.she ouse.she watched TV for half an hour after supper.Then she finished her homework at half past nine.She went to bedbefore a quarter to ten.How busy Wei Hua was yesterda 教師將上述介紹 2 _ 3 遍，讓學(xué)生充分理解，然后要求學(xué)生閱讀課文。教師巡視，具體幫 助有困 難的學(xué)生理解課文。第二步：全面掌握 在學(xué)生整體理解課文的基礎(chǔ)上，進一步跟錄音讀課文 2 _ 3 遍，教師領(lǐng)讀生詞(quickly(quickly bought when res 和詞組(on(on one's way,have a rest, halfan hour 并舉例說明 其意義和用法，例如： Wei Wei Hua had a quick breakfast yesterday./ Wei Hua had breakfast quickly yesterd On On my way home ,I bought some vegetables yesterdaafternoon 等等 在掌握生詞的基礎(chǔ)上繼續(xù)朗讀課文，然后回答有關(guān)課文的問題，例如： When When did Wei Hua get up yesterday(Before Did Did she wash her hands and face quickly Did Did she get to school late(No,She(No,She didn't 等等 第三步：綜合訓(xùn)練 在反復(fù)朗讀、讀熟課文的基礎(chǔ)上，圍繞課文進行多樣化的綜合訓(xùn)練，以閱讀帶動聽、說、寫 三項 能力的發(fā)展。例如復(fù)述、聽寫、問答、對話等。第四步：復(fù)習(xí)運用 在熟練掌握課文語言結(jié)構(gòu)，提高四項語言技能的基礎(chǔ)上，進一步復(fù)習(xí)全課內(nèi)容。根據(jù)班上學(xué) 生掌 握課文的情況，有針對性地編排復(fù)習(xí)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用。學(xué)習(xí)英語，貴在復(fù)習(xí)。對學(xué)過的內(nèi)容必須進行及時的復(fù)習(xí)，才能鞏固記憶，熟練掌握并達到 熟能 生巧，運用自如的地步。我每教完一篇課文之后，都及時檢查學(xué)生掌握課文的程度，了解課 文教 學(xué)的效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從而采取必要的措施進行補救。所以我針對學(xué)生的具體 情況 和學(xué)習(xí)課文的實際問題采用切合實際的方法進行有關(guān)內(nèi)容的鞏固訓(xùn)練，常用的方法是：（1）問答。根據(jù)課文內(nèi)容和教材中和重點、難點綜合性地提出一些問題，讓學(xué)生思考回答。問題 既有單純性的，又有綜合性，啟發(fā)性的，以便充分調(diào)動學(xué)生的思維能力，活躍課堂氣氛，培 養(yǎng)學(xué)生 綜合運用語言的能力。就上篇課文教學(xué)，提出如下問題： Was How Why Was How Why Wei did did Hua she Wei quite busy yesterda go hom Hua buy a new pen(Before ?(Ye at a sho Does Does Wei Hua watch TV every da（2）復(fù)述。學(xué)過的課文一定要反復(fù)讀，讀出語感，背熟部分課文。要求學(xué)生用自己的話復(fù) 述課文 大意，提高學(xué)生運用語言的能力。（3）作文。指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文的內(nèi)容、體裁，寫一篇類似的短文，如日記、書信等，要求 他們盡 量運用學(xué)過的單詞、詞組、句型、語法寫出語句通順，內(nèi)容完整的文章。例如就上篇課文，我給 他們這樣一道題： Write Write yesterda a short passage about what you did 讓每個學(xué)生都能寫出幾句，都有話可說，有事可寫。（4）閱讀。平時根據(jù)需要配合課文教學(xué)，選擇一些適合學(xué)生實際水平的英語簡易讀物推薦 給學(xué)生，讓他們課外閱讀。通過課外閱讀，學(xué)生擴大了視野，增加了詞匯量，反過來更深入地理解課 文內(nèi)容。作為初中英語教學(xué)的重點、中心、核心內(nèi)容的課文教學(xué)，承擔(dān)著使學(xué)生掌握一定的語言知識，培養(yǎng) 學(xué)生運用語言的能力，著重培養(yǎng)整體閱讀，理解的技能技巧，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性?？傊?，課文教學(xué)應(yīng)靈活多樣，防止單一化、公式化。不同內(nèi)容、不同形式、體裁的課文 要有不 同的教法。變化教學(xué)方法不但是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且是為了使學(xué)生能夠 更牢固 的掌握課文。實踐證明，創(chuàng)造多樣化的情景，使學(xué)生置身于課文情景中去學(xué)習(xí)課文，是初中 英語課 文教學(xué)的成功教法