第一篇：評價用語

小學(xué)美術(shù)課堂評價用語的原則與技巧

小學(xué)美術(shù)教育是幫助小學(xué)生認(rèn)識和感知事物、提高藝術(shù)表達(dá)能力和培養(yǎng)審美能力的重要手段。而評價是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)、全面的評價不僅能使教師及時啟發(fā)和幫助學(xué)生，還有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確努力的方向。在各種評價方式中，課堂語言評價是最及時、最生動的，對學(xué)生的影響也是最直接和最有效的。

那么如何使課堂評價用語在完成美術(shù)教育目標(biāo)、實現(xiàn)美術(shù)教育價值中發(fā)揮重要的導(dǎo)向和激勵作用呢？通過教育實踐，我認(rèn)為應(yīng)該把握以下三個原則：

一、重視學(xué)生心理和能力差異

由于學(xué)生在學(xué)校教育及個人努力程度、社會和家庭環(huán)境、遺傳因素等方面存在不同，因而在發(fā)展過程中呈現(xiàn)出差異，這是客觀存在的。每個學(xué)生在自己獨特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，總會表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢和特點，同時也存在某些方面的不足和弱點。面對這些有差異的教育對象，教師應(yīng)該持有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。課堂評價是在全體學(xué)生面前對某一個特定教育對象的評價，因而教師應(yīng)該在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上充分考慮其個性、心理、情感等差異。

對于好勝和進(jìn)取心強(qiáng)、容易驕傲自滿的學(xué)生，教師在肯定其成績的同時，更重要的是加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力和自信心；而對想象力豐富、但有點內(nèi)向或自卑的學(xué)生，教師當(dāng)及時鼓勵和表揚其一點一滴的進(jìn)步，促進(jìn)其能力的發(fā)展及個性心理的轉(zhuǎn)化。

在學(xué)習(xí)《想像中的怪獸》這一課時，有一名學(xué)生掏出許多卡通怪獸圖片，選了幾張認(rèn)真的畫起來，畫好后跑到我面前，自豪的問：“老師，你看我畫的象不象？”我仔細(xì)看了看，拍拍他的肩膀說：“你畫的真象，和圖片上的幾乎一模一樣?！彼靡獾匦α似饋?。我也微笑著接著說：“可惜這些怪獸沒有新朋友?。∧憧?，他們整天在你的口袋里面對面，多無聊啊。你能不能畫一些它們從來沒有見過的新怪獸，讓你的怪獸軍團(tuán)多一些戰(zhàn)士呢？”這名學(xué)生立刻大聲答道：“好！我來給它們畫一個怪獸司令?！?/p>

課堂評價不僅要關(guān)注學(xué)生的美術(shù)學(xué)科知識和能力，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與意識、合作精神、審美情趣、習(xí)慣愛好、構(gòu)思創(chuàng)意、探索能力等。不能簡單地以外形畫得象與不象、色彩對與不對來評價學(xué)生的作品。學(xué)生在某個方面如果有突出之處，哪怕是一閃而逝的，教師都應(yīng)該敏銳地捕捉，并予以肯定和表揚。課堂評價要體現(xiàn)多方位和多層次，以適應(yīng)不同學(xué)生的心理和能力。

二、避免同學(xué)之間的橫向比較

小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)盡量促進(jìn)每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是用一種統(tǒng)一的尺度測量學(xué)生的發(fā)展水平。課堂評價的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此在課堂評價中，除非必須使用，否則教師要盡量避免同學(xué)之間的橫向比較，以免打擊部分同學(xué)的自信心和學(xué)習(xí)熱情。

正確的評價對學(xué)生可以起到促進(jìn)、改變、激發(fā)、穩(wěn)定學(xué)習(xí)態(tài)度的作用。有一名學(xué)生在完成《我所知道的職業(yè)》這一課作業(yè)時，畫的是籃球運動員在投籃，我猛然想起他在前一課《我喜歡的體育活動》的作業(yè)也是籃球運動員在投籃，我把他的兩幅畫比較了一下，發(fā)現(xiàn)幾乎沒有差別。學(xué)生緊張地看著我，認(rèn)為我要批評他“沒有長進(jìn)”。我卻笑著對他說：“你看，你后一幅畫中的籃球運動員的眼神比前一幅更加生動，體現(xiàn)了籃球比賽的激烈，有所進(jìn)步。如果能把運動員的投籃姿勢改變一下，我想可能效果會更好一點，你可以試一試?！睂W(xué)生松了口氣，又拿

出一張作業(yè)紙認(rèn)真地畫起來。

課堂評價以縱向比較為主，可以使每個學(xué)生身上的進(jìn)步之處、閃光之點被盡可能的發(fā)掘，使每一個學(xué)生充分體驗成功和創(chuàng)造的快樂，對自己充滿了自信。在尊重學(xué)生個性和努力的前提下，要巧妙地指出學(xué)生作業(yè)中的欠缺之處，使學(xué)生能正確認(rèn)識到自己的不足與可發(fā)展的方向，對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析與改進(jìn)。這樣可以激發(fā)學(xué)生持續(xù)探索的愿望，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性將不斷被調(diào)動，個性及能力將得到充分發(fā)展。

三、突出評價語言的人文關(guān)懷

班級中總會有一部分繪畫能力較弱的學(xué)生，對傳統(tǒng)意義上的美術(shù)學(xué)習(xí)沒有太大的興趣。如果長期得不到鼓勵和有針對性的指導(dǎo)，那么他們將逐漸喪失學(xué)習(xí)美術(shù)的激情。對這些學(xué)生，教師更應(yīng)該注重課堂評價中的人文關(guān)懷。不必拘泥于作業(yè)最后效果的評價，而應(yīng)該對學(xué)生的繪畫或制作過程給予關(guān)注，體現(xiàn)出對學(xué)生成功的贊賞和對過失的寬容。

在學(xué)習(xí)《風(fēng)》這一課時，我要求學(xué)生到操場上體驗、感受風(fēng)，用手中的畫筆表現(xiàn)風(fēng)吹時景物的變化。快下課時，我要求學(xué)生回教室展示自己的作業(yè)。當(dāng)點到一名平時繪畫水平較弱的學(xué)生時，她的畫紙上只有灰蒙蒙的一團(tuán)鉛筆印，同學(xué)們頓時哄笑起來。我立刻制止，并認(rèn)真地對大家說：“這位女同學(xué)雖然沒有完成作業(yè)，但是我還是要表揚她?！笨粗蠹殷@訝的表情，我解釋道：“她一直在認(rèn)真地畫風(fēng)中的風(fēng)箏，一遍不滿意，就用橡皮擦干凈再畫，她堅持畫了很多遍，一次比一次好。老師讓大家進(jìn)教室時，她剛好把畫擦了準(zhǔn)備再畫，所以我們很遺憾沒能欣賞到她的作品。她的這種百折不撓的精神是值得我們每個人學(xué)習(xí)的，老師相信她一定能畫出最美好的畫來！”教師用誠懇的態(tài)度對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，在情感和精神上支持他們，為他們提供更多的表現(xiàn)機(jī)會，對他們的參與意識、探究能力以及交流表達(dá)能力，教師要及時肯定和鼓勵，幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣，堅定美術(shù)學(xué)習(xí)信心。

教師課堂評價語言還要力避貧乏。教師不能只是用“聰明、能干、不錯、好”等固定的客套語言，機(jī)械地進(jìn)行課堂評價。要注重學(xué)生的個別差異和自身能力差異，從根本上評價學(xué)生的優(yōu)點、長處，肯定學(xué)生的努力。使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、大膽地實踐，在美術(shù)課中找到自信、體驗成功、感受快樂!

第二篇：評價用語

1老師能從學(xué)生特點出發(fā)，讓學(xué)生在課堂授課過程中注重讓學(xué)生探究新知識、理解新知，通過案例解析，從表面看本質(zhì)，并且對學(xué)生關(guān)心認(rèn)真，是一位好老師。

2老師上課語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分理解學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景，使得學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍，并且對學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真修改，及時糾正錯誤。

3組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。老師在上課組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。在課下老師對學(xué)生依舊關(guān)心，并且利用自己的時間幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

4老師在課堂上思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。同時也注重與學(xué)生合作分析問題，充分激發(fā)學(xué)生思維活躍

5老師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。學(xué)生在上機(jī)課程中動手操作，老師細(xì)心輔導(dǎo)，認(rèn)真修改作業(yè) 6老師在教學(xué)新知識循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

7老師上課時的幽默作風(fēng)，對知識全面解析，讓我們很清晰的明白問題，所以上她的課就是一種享受。希望學(xué)校多請幾個像老師這樣的好導(dǎo)師??！

8老師很全面的解析問題，將公共關(guān)系學(xué)的見解傳遞給我們，同時鼓勵我們思考、發(fā)言，探討問題所在，我們都喜歡老師

9老師能從學(xué)生特點出發(fā)，讓學(xué)生在課堂授課過程中注重讓學(xué)生探究新知識、理解新知，通過案例解析，從表面看本質(zhì)，并且對學(xué)生關(guān)心認(rèn)真，是一位好老師

第三篇：評價用語

評價用語

“連這些都知道，真不愧是班級小博士！”

②“你的記錄很有特色，可以獲得‘牛津獎’”！

③“你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！”

④“你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！”

⑤“瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？”

①“你是一位非常負(fù)責(zé)的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！” ②“你實事求是的態(tài)度真好！”

③“你的思維很獨特，能具體說說你的想法嗎？”

④“你傾聽得真仔細(xì)，這么細(xì)微的地方你都注意到了！”

⑤“你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！”

老師喜歡專心聽講的同學(xué)，我相信每個同學(xué)都是老師喜歡的好孩子，現(xiàn)在我來看一看誰最專心聽講。

同學(xué)們看一看，每一個同學(xué)是否座在自己的計算機(jī)上！”

××同學(xué)坐得最端正

默讀時，貴在邊讀邊思考?，F(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。

有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決

你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。

你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？

第四篇：評價老師用語

老師的課堂，學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。賀老師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。首先，感謝賀老師一學(xué)期以來對我們的教導(dǎo)。無論在知識還是在做人上老師都給我們了積極的指導(dǎo)。老師，您辛苦了！其次，學(xué)生對老師提一點建議：老師責(zé)任心非常強(qiáng)，以至于課堂容量稍小，另外答疑力度希望可以增強(qiáng)。謝謝老師。教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。吳老師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。首先，感謝老師一學(xué)期以來對我們的教導(dǎo)。無論在知識還是在做人上老師都給我們了積極的指導(dǎo)。老師，您辛苦了！其次，學(xué)生對老師提一點建議：老師的課堂內(nèi)容充實，注重基礎(chǔ)，但希望加入一些學(xué)科的拓展，打開大家的視野，豈不就有了學(xué)習(xí)的興趣?謝謝老師。

老師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。魏老師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際。首先，感謝老師一學(xué)期以來對我們的教導(dǎo)。無論在知識還是在做人上老師都給我們了積極的指導(dǎo)。老師，您辛苦了！其次，學(xué)生對老師提一點建議：魏老師的授課，學(xué)科知識專業(yè)性非常強(qiáng)，可這也容易讓大家茫然。希望老師能加強(qiáng)專業(yè)語的解釋，謝謝老師。

老師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá)在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手。首先，感謝老師一學(xué)期以來對我們的教導(dǎo)。無論在知識還是在做人上老師都給我們了積極的指導(dǎo)。老師，您辛苦了！其次，學(xué)生對老師提一點建議：羅老師，希望您能加強(qiáng)學(xué)科知識點的強(qiáng)調(diào)，這樣大家可以有計劃有重點的學(xué)習(xí)了，不是嗎？謝謝老師。

老師能有效改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高。首先，感謝老師一學(xué)期以來對我們的教導(dǎo)。無論在知識還是在做人上老師都給我們了積極的指導(dǎo)。老師，您辛苦了！其次，學(xué)生對老師提一點建議：英語是一項語言的工夫。希望老師加強(qiáng)授課時知識的拓展與檢查，謝謝老師。老師課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了軍事學(xué)科的本質(zhì)。做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。幽默而陳懇，給學(xué)生真正學(xué)習(xí)知識的機(jī)會。

首先，感謝老師一學(xué)期以來對我們的教導(dǎo)。無論在知識還是在做人上老師都給我們了積極的指導(dǎo)。老師，您辛苦了！其次，學(xué)生對老師提一點建議：希望老師在授課過程中加強(qiáng)對國際時事的聯(lián)系，這樣可以拓寬大家大視野，不是嗎？謝謝老師。

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園?。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！

每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！

園?。绺叩姆Q號?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。－－祝您教師節(jié)愉快。您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。

用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節(jié)日的祝賀！

“桃李滿天下”，是教師的榮耀。－－值此日麗風(fēng)清、秋實累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂如意，青春永葆！

我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

我們從幼苗長成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！

老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。

愿我這小溪的樂音，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。

海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

贊美老師

（二）：仰慕

您用火一般的情感溫暖著每一個同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。

您對我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！

老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個需要啟蒙的學(xué)生！在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！

毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。

您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘。

仰之彌高，鉆之彌堅。

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。

贊美老師

（三）：致謝

人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感謝您！

踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您?

對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！

天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！

您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！

鳥兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！

沒有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

您送我進(jìn)入一個彩色的天地，您將我?guī)胍粋€無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……

假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當(dāng)年點燃的火花！

往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結(jié)出的碩果――老師，這是您的豐收！

您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。

忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您！

真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師！

老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

贊美老師

（三）：思念

一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我懷念中學(xué)時代，懷念母校，懷念您……

如果時光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時代――親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……

別后，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現(xiàn)；您的教誨，常駐在我的心田……

人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當(dāng)我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！

每當(dāng)收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。

老師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發(fā)亮的光點，一直在我的心中閃爍。

今天，我在遙遠(yuǎn)的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。

服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時代。哦，老師……

懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠(yuǎn)奔流在我的心谷……

飲其流者懷其源，學(xué)其成時念吾師。

贊美老師

（三）：贊頌

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

第五篇：畢業(yè)評價用語

A, 該生自大學(xué)入學(xué)以來學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實，態(tài)度端正，對知識能提出自己的見解和看法，有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力，有較廣的知識結(jié)構(gòu)，成績一直優(yōu)異；作為一名學(xué)生黨員，思想政治上積極進(jìn)取，尊敬師長，熱愛集體，主動團(tuán)結(jié)和幫助同學(xué)，為人誠懇，與同學(xué)保持良好的關(guān)系，具有很強(qiáng)的待人處事能力；有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，勇于進(jìn)取，不怕挫折；積極參加社會公益和志愿者活動，例如世博會志愿者等。平時熱情參與學(xué)院或者班級開展的比賽、講座等，有較強(qiáng)的組織活動能力，協(xié)助老師做好班級工作，勤勤懇懇；生活上勤儉節(jié)約，不虛榮不攀比，大方得體。興趣廣泛，喜愛運動，是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)畢業(yè)生。

B、該生大學(xué)入學(xué)以來學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，勤奮努力，視野開闊，知識面廣，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。作為學(xué)生黨員，思想積極上進(jìn)，尊敬老師，熱愛班集體，關(guān)心幫助同學(xué)，待人誠懇，相處融洽，積極參加集體活動，積極參加社會活動。在擔(dān)任班干部期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能及時完成老師布置的任務(wù)，模范遵守各項規(guī)章和制度，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質(zhì)的提高。生活中能應(yīng)嚴(yán)格要求自己，與不良習(xí)慣不良行為劃清界限，不鋪張不浪費，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生。

C、該生大學(xué)入學(xué)以來學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真，積極思考問題，能比較靈活的運用知識，學(xué)習(xí)成績良好。積極參加各項文體活動、較注重自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。思想積極要求上進(jìn)，向黨組織靠攏，熱愛班集體，關(guān)心幫助同學(xué)，待人誠懇，相處融洽，積極參加集體活動，有較強(qiáng)的組織活動能力，思維活躍，動手應(yīng)用能力較強(qiáng)。在擔(dān)任班干部期間，工作踏實負(fù)責(zé)，能出色的完成交給的各項任務(wù)，具一定的團(tuán)隊協(xié)作精神。同時又非常喜歡體育運動，熱愛生活，行為簡約大方，不跟風(fēng)不盲從，是一名素質(zhì)很強(qiáng)的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生。

D、該生自入學(xué)以來學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)目的得到明確好轉(zhuǎn)，專業(yè)學(xué)習(xí)能力明顯提升。為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，平時積極參加校內(nèi)外的各項活動和寒暑期社會實踐；有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。思想積極要求上進(jìn)，向黨組織靠攏，熱愛祖國，關(guān)心社會。生活比較個性，喜愛時尚和潮流，熱愛新興運動，是一名全面發(fā)展的大學(xué)畢業(yè)生。

E、該生在校期間認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)完了學(xué)校規(guī)定的全部必修課程和選修課程，已通過國家英語四級。積極拓展課外知識，有較強(qiáng)的思維能力和動手能力。尊敬師長，熱愛集體，為人誠懇，工作踏實認(rèn)真，能吃苦耐勞，平時能夠參加校內(nèi)外的部分活動和實踐。生活中比較能夠利用時間，但日常中還存在一些小瑕疵，仍需要改進(jìn)，總體來說，是一名合格大學(xué)畢業(yè)生。

F、該生在校，期間認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)完了學(xué)校規(guī)定的全部必修課程和選修課程，已通過國家英語四級，熟練掌握了計算機(jī)辦公系統(tǒng)和相關(guān)技能。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有一定的工作能力，樸實誠信，待人禮貌，與同學(xué)相處比較融洽；興趣廣泛，能根據(jù)自己的愛好，積極提高自身素質(zhì)，日常中有些生活習(xí)慣還需要逐步改正。

G、該生在校期間，能比較正確的認(rèn)識學(xué)習(xí)，取得了一些學(xué)習(xí)成果，但仍出現(xiàn)了成績不及格的現(xiàn)象。能參加學(xué)院或者班級組織的活動，關(guān)心幫助同學(xué)，待人誠懇，相處融洽，有較強(qiáng)的組織活動能力，思維活躍，動手能力、應(yīng)用能力較強(qiáng)。生活樸素簡約，熱愛新興運動，喜歡體育。

H、該生在校期間，能認(rèn)識學(xué)習(xí)的部分重要性，取得了一些學(xué)習(xí)成果，但仍出現(xiàn)了成績不及格的現(xiàn)象。有一定的工作能力，善于與同學(xué)溝通，樂于助人，待人真誠。很少參加校內(nèi)外的各項活動和寒暑期社會實踐；目標(biāo)不是很明確，缺少必要的毅力和干勁日常生活中比較隨意。