第一篇：風(fēng)景這邊“讀”好

風(fēng)景這邊“讀”好

——談閱讀教學(xué)中“讀”的策略

【摘要】：閱讀教學(xué)中“讀”是一種簡單而又行之有效的教學(xué)方法，但在具體的教學(xué)中應(yīng)怎樣指導(dǎo)學(xué)生有效的讀很重要。我們往往只重視精讀階段的引領(lǐng)而忽視了自讀感知階段學(xué)生的自悟自讀和誦讀表達(dá)階段學(xué)生情感的表達(dá)和提升，這樣對文本的理解往往更多的烙上了教師思維的烙印，而缺少了自己個性的、獨(dú)特的東西。教學(xué)實(shí)踐中，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中表達(dá)情感。

【關(guān)鍵詞】興趣 感知 領(lǐng)悟 表達(dá)

古人云：“讀書百遍，其義自見”可見“讀”的重要性。葉圣陶先生說：“閱讀教學(xué)總得讀。”說明閱讀教學(xué)的“讀”應(yīng)為第一要務(wù)。在閱讀教學(xué)中我們往往只重視精讀領(lǐng)悟階段而忽視了讀前學(xué)生的興趣和自讀感悟誦讀表達(dá)等讀的過程。熟不知營造“讀”的情境，能提高學(xué)生讀的興趣，自讀感知階段是基礎(chǔ)，有利于對課文的整體把握，在學(xué)生對課文還不熟悉的情況下就對課文進(jìn)行條分縷析，學(xué)生對課文的理解自然是支離破碎的，缺少整體把握和自然的感悟。同樣沒有最后的誦讀表達(dá)階段，學(xué)生對課文的這種零零碎碎的理解就難以得到整合和深化。因此我們教師重視點(diǎn)撥、指導(dǎo)的同時，更應(yīng)重視多給學(xué)生自由閱讀的機(jī)會，讓學(xué)生自己去感知體味。通過熟讀、誦讀使書面語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，有效的提高學(xué)生的理解、運(yùn)用語言的能力。

一、閱讀興趣，重在“情境”

閱讀教學(xué)是在一定的情境中進(jìn)行的，良好的教學(xué)情景是影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的重要因素。同樣熱切的閱讀興趣也總是伴隨著良好的教學(xué)情境產(chǎn)生的，因此，在閱讀教學(xué)中，我們要努力營造一種民主、寬松、和諧、充滿激情的課堂情境，著力激活學(xué)生與課文相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生的共鳴。如在教學(xué)《海倫·凱勒》一文時，我用了這樣的導(dǎo)語：海倫·凱勒美國著名的教育家、作家，從小生活在盲聾啞的世界里，竟以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。他一生寫了14部著作，被美國《時代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。時隔100多年，當(dāng)我們穿越悠長的時光隧道，回眸凝視這位度過87年無光無聲的孤獨(dú)歲月的弱女子，我們不由的驚嘆：生命的奇跡究竟是如何誕生的?翻開課本讀

一讀我們的心靈之光將會被點(diǎn)燃。這樣的導(dǎo)入一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，使學(xué)生對海倫·凱勒產(chǎn)生了崇敬的心情，也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。這是“未成曲調(diào)先有情”的精妙所在。

又如我在教學(xué)《第一次抱母親》時，我用抑揚(yáng)的語調(diào)說：“在你不會走路的時候，母親抱著你；在你生病難受的時候，母親抱著你；在你開心的時候，母親抱著你······然而你抱過母親嗎？”這時，課堂上安靜極了?！澳阆胫雷髡叩谝淮伪赣H的感受嗎？”大家很自然的開始讀課文，讀得是那么的投入、動情，這樣的“情境”，激發(fā)了學(xué)生的閱讀潛能。

二、自讀感悟，重在“時間”

魯迅先生說：“讀書的方法、竅門是靠自己讀出來的，要讓學(xué)生多讀，在讀中得其益，會其智，觸其情?！笨梢婇喿x教學(xué)離不開“讀”，而且要把“讀”貫串始終。“好讀書，不求甚解，每會意，欣欣然?！弊x書貴在自悟自得。然而我們教師常常不敢充分相信孩子，認(rèn)為與其讓孩子自己讀，不如教師多講，于是，沒有給學(xué)生充分的閱讀時間，教師就對文章的遣詞造句、布局謀篇大加分析。由于學(xué)生自讀課文的時間少，學(xué)生對課文的認(rèn)識并不真切，思考并不深刻，感受并不強(qiáng)烈，此時學(xué)生只是一個聽者，并非真正意義上的讀者，他們體會到的“情”，感悟到的“理”，無非是老師個人的讀書心得、體會。

而閱讀是個性化的行為，個性化的第一要義是自己閱讀，沒有學(xué)生的自主，所謂個性化當(dāng)然無從談起，而獲得自主的前提是還給學(xué)生讀的時間。讀書不是讀完一遍就能理解表達(dá)，它有個對文本的內(nèi)化過程。解剖這個過程，就是學(xué)生在閱讀中，各種相關(guān)知識與生活體驗(yàn)被文本的信息激活，與文本意義發(fā)生碰撞，把文本信息通過自己的思考，使文本語言形象在腦中“立體化”，并轉(zhuǎn)變自己的思想的過程，這就需要時間，特別是思考的時間。與文本的磨合的時間越長，思考越充分，個性感受才會越充分。

因此，在閱讀教學(xué)中，我們要留足時間讓學(xué)生自讀，靜靜的想，細(xì)細(xì)的品，在讀中明理，更重要的是讓學(xué)生讀后靜心運(yùn)思，只有各自有了屬于自己的思想，才能碰撞出智慧的火花，生發(fā)出更深層次的交流。如我在教學(xué)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》第一教時，共讓學(xué)生對課文讀了六遍。首先我用歌曲《為了誰》導(dǎo)入新課，營造情境，然后讓學(xué)生讀課文，要求是讀正確讀流利。學(xué)生讀完后，我問：“現(xiàn)在有把

握把課文讀正確讀流利的請舉手?！保ㄉe手），“這次舉手的人太少了，同學(xué)們，把課文讀好的確不容易，舉手那么少，我再給大家5分鐘時間，把課文讀一遍，好嗎？我一會兒請同學(xué)們站起來讀?！?/p>

學(xué)生在自讀完課文后，我又說：“剛才聽了你們的朗讀，我覺得你們真了不起，讀了二遍課文就能把課文讀得正確、流暢。但是讀課文只做到正確、流暢還不夠，還要讀出味來，讀出思想來。請同學(xué)們再一次把書拿起來好好的讀，并想想課文講的什么內(nèi)容?！?/p>

檢查朗讀時，我說：“這一次我認(rèn)真的看了同學(xué)們的表情，我知道這一次讀進(jìn)去了。誰來說說課文主要寫了什么？”同學(xué)們紛紛舉手回答。我又提出：“誰來讀第一自然段?”讀后，我又問：“通過剛才的朗讀，你們體會到了什么？”學(xué)生們紛紛回答“災(zāi)情緊急”。學(xué)生在自讀中感知了課文內(nèi)容。

結(jié)束教學(xué)前，我又讓學(xué)生朗讀了課文，再一次整體感知。整堂課學(xué)生自始自終保持著濃厚的閱讀興趣，情緒飽滿，讀出了感覺，讀出了精彩。

三、精讀領(lǐng)悟，重在“方法”

閱讀僅停留在學(xué)生的自悟自得上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，葉圣陶說：“閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心咀嚼課文中的語言，讓他們自己動腦筋，經(jīng)常比較、揣摩，養(yǎng)成習(xí)慣?！闭n文內(nèi)容及其所包含的思想，是學(xué)生通過自讀、自悟出來的。自悟，即自己以心去領(lǐng)悟，悟的過程就是通過閱讀和思考語言文字的內(nèi)涵，去咀嚼語言文字的滋味，去體驗(yàn)語言文字的感情。學(xué)生的悟，在于教師巧妙適時的引，學(xué)生的水平畢竟是有限的，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生掌握的情況，有重點(diǎn)、有目的給與點(diǎn)撥、引導(dǎo)，有意識的教給他們讀的方法，引導(dǎo)他們細(xì)細(xì)品味好詞佳句的絕妙用處，揣摩布局謀篇，立意構(gòu)思的獨(dú)到之處，深入探究領(lǐng)悟作者所表達(dá)的思想感情。不是為了“讀”而“讀”，而應(yīng)該是采用適切的方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷語言文字轉(zhuǎn)化為內(nèi)心感情的過程，提高其閱讀感悟能力。

1、兩只眼睛

歌德說過：“會讀書的人，用兩只眼睛看，一只眼睛看著紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后?！本x中要求學(xué)生學(xué)會用兩只眼睛看課文，要在讀中品味詞語，進(jìn)一步感受語言文字的魅力。我在教學(xué)《愛如茉莉》一文時，是這樣引導(dǎo)學(xué)生讀書的：“茉莉花是清新淡雅的，今天我們學(xué)習(xí)的是《愛如茉莉》，這樣的愛像茉莉花香，流淌在細(xì)節(jié)中，哪怕是人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，這淡淡的愛需要我們細(xì)細(xì)品味。閱讀中要求同學(xué)們關(guān)注這些細(xì)節(jié)，同時也要感受描述性的語言。在讀的過程中，要標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受?！崩蠋熞龑?dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)處來體會字詞的情感溫度，給學(xué)生具體的方法，讓語文的最終目的和要求落實(shí)在具體的學(xué)習(xí)行為上，在引導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，積極思維，在與文本的對話過程中，讓自己的心與文本的心一起跳動，潛心會文，熟讀精思，產(chǎn)生共鳴。這樣，在教師方法指導(dǎo)下，學(xué)生通過讀思，懂得“大愛無痕，至愛無聲”的道理，情感也得到升華。這是教師分析和講解所不能達(dá)到的。

2、層層深入

對課文中重點(diǎn)的詞、句、片段精讀時，要注意每讀一遍有一遍的要求，層層深入，不能隨心所欲，要“去盡皮，方見肉，去盡肉，方見骨，去盡骨，方見髓?！痹诮虒W(xué)《水》一文時，我讓學(xué)生通過讀找出缺水的句子，然后我又讓學(xué)生精讀找出的有關(guān)缺水的句子，談?wù)勛约旱母惺?，通過精讀交流，學(xué)生體會到水的珍貴和缺水的苦澀。我又讓學(xué)生再讀課文，體會“缺水給村里人帶來了‘苦’，可作者卻具體生動的描述水給村里人帶來的‘樂’，作者為什么要這樣寫？”通過層層深入式的引導(dǎo)，讓學(xué)生深深體會到作者的用意——運(yùn)用襯托的手法，凸顯了水的珍貴和人們對水的渴望，可謂水到渠成。

四、誦讀表達(dá)，重在“情感”

“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也?！闭嬲拈喿x，是與文本作者心靈的溝通與對話，是由一個生命進(jìn)入另一個生命的融合重建過程。在教師講解、分析基礎(chǔ)上獲得的感悟往往缺少深切的體驗(yàn)和情感的共鳴。一篇文章內(nèi)含的思想情感真正由作者“移情”至讀者，非得靠有感情地反復(fù)誦讀。因此教師要教給學(xué)生一定的閱讀方法，多給學(xué)生提供朗讀的機(jī)會，通過抑揚(yáng)頓挫、長短徐疾的朗讀，化無聲文字為有聲語言，讓學(xué)生展開豐富的想象，才能讀出其中的味道，讀出其中的深層含義，感悟文章的真諦，達(dá)到“情自心中來，情自口中出”的美妙境界。

《月光啟蒙》是一篇真摯感人的文章，我引導(dǎo)他們根據(jù)自己的理解，確定朗讀的重音、停頓、音調(diào)和情感，把朗讀的主動權(quán)完全的教給學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。為了渲染氣氛，我特地為文中的民歌民謠配上了音樂，使文中那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，為學(xué)生插上想象的翅膀，為了感受作者對母親濃濃的愛和深深的感激之情，我讓學(xué)生把課文的最后一節(jié)改成詩歌的形式朗誦：

母親不識字，卻是我的啟蒙老師。

是母親用一雙勤勞的手，為我打開民間文學(xué)的寶庫，為我送來月夜?jié)鉂獾脑娗椤?/p>

······

通過這樣的朗誦，學(xué)生的情感得到了抒發(fā)，和作者的心產(chǎn)生的共鳴，達(dá)到了文中有我的教學(xué)目的。

閱讀教學(xué)，“讀”為根本。葉圣陶先生曾說：“多讀作品，多訓(xùn)練語感，必能駕馭文字?！蔽覀冮喿x教學(xué)應(yīng)把“讀”放在第一位，為學(xué)生營造“讀”的情境，適時教給一定的方法，并保證充分的“讀”的時間，讓心靈在文字中穿行——讀中理解，讀中感悟，讀中抒情，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。

第二篇：風(fēng)景這邊獨(dú)好

風(fēng)景這邊獨(dú)好

家和學(xué)校只隔一堵墻。

已經(jīng)是第十三年這樣聽著中考的鈴聲了，但今年確實(shí)異乎尋常的緊張。也許是因?yàn)檫@屆初三認(rèn)識的人比較多，但更多也許是因?yàn)?，一年后，自己也會坐在這樣的考場里

神經(jīng)質(zhì)地在家中坐立不安，學(xué)校的預(yù)備鈴、開考鈴、終場鈴一遍遍地刺進(jìn)心里。

爸說，帶你出去散散心吧。

在八大處的頂峰七處，抬頭看天空湛藍(lán)如水，仿佛在細(xì)訴些什麼呵，它不會也在為中考緊張吧！也不對啊，大朵大朵的白云恬靜安適地睡著呢。低頭看山谷里，成片的樹木綠得深邃、綠得純粹，綠得淋漓盡致心里果真有種釋然的感覺，輕輕吁出一口氣，原來空氣可以如此清新！原來風(fēng)景這邊獨(dú)好。

下山時，爸很神秘地叫我坐滑道?？粗L長的黑色的泛著光的軌道，還蠻有點(diǎn)緊張的，不過，挑戰(zhàn)一下還是未嘗不可的。就像中考，智者會發(fā)現(xiàn)，勇者應(yīng)挑戰(zhàn)。原來，風(fēng)景這邊獨(dú)好。

真正坐在了滑道車上、雙手握緊扳手時，蕩漾於心中的，是滿滿的勇氣與自信期末考砸后從未有過的一種感覺。抬頭正視前方、深吸一口氣，我知道，失敗其實(shí)不可怕，可怕的是不敢面對失敗想好要領(lǐng)放開做，信心和信念特別重要。原來，風(fēng)景這邊獨(dú)好。

向下扳動扳手，滑道車的速度也在一點(diǎn)點(diǎn)加快了。扳到底時，便只見得藍(lán)天綠地白云一晃而過，清爽的勁風(fēng)在耳邊鳴響，也順帶著拂起了我的頭發(fā)。長發(fā)在風(fēng)中輕舞飛揚(yáng)，心情在風(fēng)中異常舒暢，原來風(fēng)景這邊獨(dú)好?；儡囈琅f在飛馳著，下坡、彎道、過橋我靈活地應(yīng)對著一切。怡人的山風(fēng)撲面而來，搖曳了啞鈴翠語，我依稀看見了那梅花傲雪難道這是錯覺嗎？這不是中考尚未結(jié)束的激情洋溢的六月嗎？純凈的綠意再一次模糊了雙眼，是心靈走錯了季節(jié)，還是思緒擾亂了年華？我不知道。我只知道歲月縈繞了思緒，記憶閃回到童年那番信誓旦旦：爸爸媽媽，我以后要考上好高中、好大學(xué)、當(dāng)博士后，找好工作，掙好多好多錢，給你們買大房子不禁啞然失笑。一串串故事的結(jié)局，總是行走在未來的軌跡。過往的細(xì)節(jié)也總會在剎那間變得蒼涼厚重了季節(jié)、單薄了衣衫。山風(fēng)依舊清涼，裹挾著一絲絲綠的溫潤，凝視面前的黑色軌道，卻又要細(xì)數(shù)無聲的年華，光影里彌散著太多或悲或喜的記憶數(shù)不盡的秋冬春夏，洗盡了多少人生繁華。原來，真的，風(fēng)景這邊獨(dú)好。

我總認(rèn)為，迷茫的滄海會執(zhí)著地流向遠(yuǎn)方，孤寂的清波也會無聲地遠(yuǎn)航，漫長的時空隧道、永遠(yuǎn)看不到回眸的影子再也回不去兒時的單純，便只有努力地抓住今天、憧憬著明天會更好。兒時的諾言總會成為前進(jìn)的動力，即便一次次跌倒也要一次次起飛，告誡自己，堅強(qiáng)面對。飛揚(yáng)的青春里，我們要用心去拼搏一段無悔的傳說。希望在自己腳下，命運(yùn)在自己手中，緊握堅定的信心，才能跨越更高天空。信念這邊，風(fēng)景獨(dú)好，原來是這樣。

不知不覺地，滑道終點(diǎn)出現(xiàn)在眼前。跳下車、回味之前的二十分鐘，好一種心曠神怡。早晨那股沉悶的壓力似乎已不復(fù)存在，剩下的，是精力充沛、自信滿滿的我滑道有終點(diǎn)，人生可沒有，中考，只是其中一小站罷了。突然明白了爸叫我坐滑道的意味，於是在二處和他會合時，很輕松地笑了，他也笑了。真的，拼搏的激情、摯愛的親情風(fēng)景這邊獨(dú)好。

回到家，剛好是下午四點(diǎn)十分，化學(xué)的終場鈴聲飄在耳際、飄在心里，但我并不慌張。那就在下一個青春飛揚(yáng)的六月里，放手一搏吧！

今天，2011年6月25日，距離自己參加中考，還有365天。

北京市通州區(qū)第六中學(xué)初三:聞藝佳

第三篇：風(fēng)景這邊獨(dú)好

風(fēng)景這邊獨(dú)好

仲夏時節(jié)，我常常感嘆于田地里那一片片綠油油的莊稼，那樣鮮嫩，那樣可愛，那樣充滿著勃勃的生機(jī)。每個生命都在努力生長著，為的是爭取到更多的陽光。我常常迷醉于陣陣的豐收香之中。那時我就在想，如果我能擁有一片屬于自己的田地，我一定會為他們提供最肥沃的生長環(huán)境，守候每一份成熟。自從當(dāng)上了班主任以后，我每次都為學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步而欣喜，每次都為他們順利走出低谷而高興，這時我心中便豁然開朗，原來他們就是我精心培育的綠色生命，而班級就是我收獲希望的一片責(zé)任田，我一定為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最好的生活環(huán)境。因?yàn)樘K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造了一個教育人的環(huán)境，教育才能達(dá)到預(yù)期的效果”我國兩千多年前的文學(xué)家荀子在《勸學(xué)》中也曾提到：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅。與之俱黑?？梢娚姝h(huán)境對人的影響之大。所以班主任必須把班級管理好。我想作為一個新課程的改革者必須具有科學(xué)家的頭腦、企業(yè)家的氣魄和未來學(xué)家的眼光。我要發(fā)揮我的聰明才智把班級這塊田地經(jīng)營的更具特色，讓每個學(xué)生都成為一道亮麗別致的風(fēng)景線。在實(shí)踐中我把班級建設(shè)成為：學(xué)生自 我展示的平臺，實(shí)現(xiàn)夢想的舞臺和心靈的棲息地。

班級是學(xué)生通過合作展示自我的平臺

下面我就說說我是如何把班級建設(shè)成為學(xué)生通過合作展示自我的平臺：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“教師是個決策者，而不再是執(zhí)行者”所以對于班級管理，我們不能“一手包辦”也不能“放任自流”而應(yīng)建立以學(xué)生為主體，全體參與，以教師為主導(dǎo)，宏觀調(diào)控的合作關(guān)系。同時新課程重視學(xué)生與人交流合作能力的培養(yǎng)，因此我相信通過小組協(xié)同合作的方法管理不失為班級管理的好方法，在我的班級除了常務(wù)班委，還有輪流執(zhí)政的值日副班主任小組。我首先根據(jù)學(xué)生的綜合情況盡量均衡的將全班分成11個小組，每組4人，分別擔(dān)任：副班主任一名（協(xié)調(diào)本班當(dāng)日大小事務(wù)），學(xué)習(xí)委員一名（負(fù)責(zé)與科任教師溝通學(xué)習(xí)備品準(zhǔn)備情況）衛(wèi)生委員和紀(jì)律委員各一名。并且各小組成員的職務(wù)也采取輪換制。這些小組吸收了全班學(xué)生參加，從而使學(xué)生人人有責(zé)任，個個擔(dān)擔(dān)子，既是管理者又是合作者，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”。具體做法是：每天早晨小黑板出示“今日值班領(lǐng)導(dǎo)”學(xué)生持證上崗，開始一天的工作，至于怎么做好這一天的工作，則需要小組中的四名學(xué)生協(xié)商完成，這種做法可以讓不少學(xué)生圓了他們的當(dāng)官夢，這些同學(xué)做事盡職盡責(zé)，這種“當(dāng)官效應(yīng)”在我們班張小龍同學(xué)身上表現(xiàn)得尤為突出。張小龍同學(xué)以前是那種在班級里不被別人關(guān)注的孩子，自從他擔(dān)任了輪崗班干部以來，他每次值班都“熱血沸騰”做事一絲不茍，并且又為班級管理創(chuàng)新了很多好點(diǎn)子，比如他提議設(shè)立獎懲制度，評選每批的優(yōu)秀副班主任等。他整個人學(xué)習(xí)勁頭也足了，眼里也散發(fā)了光彩，經(jīng)過輪崗制度的建立，班級變得更整潔，更有序，更有活力了

班級是學(xué)生心靈的棲息地

但由于學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。是一個還不成熟的人，所以他們在生活中難免會有跌跌撞撞，這就需要班主任把班級建設(shè)成為學(xué)生心靈的棲息地。在這一點(diǎn)上我是這樣做的：在班級設(shè)立一個心靈郵箱，每天定人定時去取，學(xué)生有何心事，想對誰述說，可以以寫信的方式溝通。雖然這種溝通方式已與時代擦肩，但在我們班級卻發(fā)揮它巨大的作用，因?yàn)橥瑢W(xué)之間或師生之間有些事礙于情面用語言溝通是很難做到的，郵箱成為學(xué)生心靈的寄托和歸宿。除了在班級有一個實(shí)實(shí)在在的郵箱，我還鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)這個新時代的產(chǎn)物進(jìn)行溝通。通過設(shè)立兩個郵箱，同學(xué)們溝通更方便了，同時也使性格內(nèi)向的同學(xué)有勇氣袒露他的心聲，促進(jìn)他完美性格的形成。在這里我要說說郵箱在我們班陳菲兒身上發(fā)揮的作用。陳菲兒同學(xué)在我們班可以說是無人敢窺視的小公主，并不是因?yàn)樗谅?，而是他的性格太脆弱，同學(xué)們都不敢和他交往，怕觸及到他的底線。為了改變他的性格，我決定發(fā)揮郵箱的作用，策劃每天都有一名學(xué)生給他寫信，信的內(nèi)容不限，只要說上你最想對他說的話就可以。就這樣我看到陳菲兒把每天拆信當(dāng)做必修課，偶爾郵遞員取信遲到，他都會變得很焦急，孩子畢竟是孩子，她的表情是無法掩飾好的，雖然他拆信時表情若無其事，但她那抑制不住的驚喜之情是難逃我的法眼的。就這樣，45個對他充滿驚喜的日子過去了，我看到她和同學(xué)溝通的次數(shù)多了起來，他變得更陽光，更可愛了。55天過去了，當(dāng)我們班的紀(jì)律委員被意外免職后的晚上，我的QQ上有一個頭像一直在閃動，我驚喜的看到是陳菲兒給我發(fā)來的信息，好家伙，他終于主動獻(xiàn)身了，我等這一天已經(jīng)好久了。他向我表示想毛遂自薦擔(dān)任班級的紀(jì)律委員，并且有信心把工作做好，我滿足了她的愿望，我期望一個全新的陳菲兒正慢慢的走進(jìn)我的班集體中。

班級是學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想的舞臺

俗話說，沒有競爭就沒有進(jìn)步，班主任在班級管理中要倡導(dǎo)新型的學(xué)生觀，即學(xué)生是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜恕Ｋ麄冊诓粩嗟陌l(fā)出挑戰(zhàn)和接受挑戰(zhàn)的過程中，本身潛能也在不斷挖掘。根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)我在班級設(shè)立了同學(xué)之間“對手制”讓班級成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我超越的舞臺。開學(xué)初，我就讓學(xué)生在心中樹立一個本班學(xué)習(xí)的競爭對手，然后以書信的形式寄給老師，老師會為他保守這個秘密。但讓我吃驚的是，我們班的班長王世嬌居然公開在班級里宣布他的對手是班級的領(lǐng)跑者趙蕊，我看已到劍拔弩張的時候，就不失時機(jī)地問：“趙蕊，你敢接受王世嬌的挑戰(zhàn)嗎？”趙蕊信心百倍，鏗鏘有力的作出了回答“我敢”此時我向全班同學(xué)宣布：今天王世嬌向趙蕊下了挑戰(zhàn)書，我們都是他們的證人及法官，至于結(jié)果讓我們拭目以待吧。教室里響起了熱烈的掌聲，我不知道他們是把掌聲送給誰的，到我看到這兩名同學(xué)真誠的相視一笑，我知道他們在學(xué)習(xí)上是競爭對手，但在生活中卻是無話不談的好朋友。從那一天起，我發(fā)現(xiàn)班級學(xué)習(xí)氛圍中總有一股“殺氣”，每當(dāng)趙蕊回答上一個問題，王世嬌總會著急的舉手，每當(dāng)自己回答錯誤時還會懊惱的拍桌子。同時其他同學(xué)也在默默地為自己定的挑戰(zhàn)目標(biāo)而努力著。每次測試后，我用心觀察，他們都非常關(guān)注對手的成績，有的欣喜，有的郁悶。但每種表情最后都過渡到“絕不服輸”雖然班級里火藥味濃烈，但我相信他們的友誼都會天長地久，當(dāng)他們走過小學(xué)這段路程，都會為自己和對手喝彩！因?yàn)樗麄兠總€人都會學(xué)有所成，這是我對他們的承諾，每個人都是一道亮麗的風(fēng)景線，他們都會深刻領(lǐng)悟毛澤東的一句詩詞：東方欲曉，莫道君行早；踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好！!

第四篇：風(fēng)景這邊獨(dú)好

風(fēng)景這邊獨(dú)好

—————寫在遠(yuǎn)程研修前與全體學(xué)員共勉

2014年遠(yuǎn)程研修就要拉開帷幕，7月6日下午參加了省廳組織的動員會議，會上又一次聽到了張志勇副廳長實(shí)在而睿智，精到而情深的講話，再一次為我們山東素質(zhì)教育的深入推進(jìn)而自豪。屈指算來，這已經(jīng)是自己第四次參與遠(yuǎn)程研修了。雖然角色不同，但目標(biāo)依然，執(zhí)著依然，感情依然。省、煙臺及我們?nèi)R州市局的領(lǐng)導(dǎo)都對研修提出了明確的要求。作為一名學(xué)校管理員，作為一名學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)，同時作為一名參與其中的語文教師，頓覺有無限的責(zé)任涌上。

只要去參與就會有體驗(yàn)。不吃螃蟹就永遠(yuǎn)不會知道螃蟹的鮮美。任何一項(xiàng)活動，只要我們?nèi)⑴c，就會有不同的體驗(yàn)。記得2009年第一次研修，作為一名語文教師最初自己是帶著疑惑、不解甚至無奈置身其中的。這樣的形式有用嗎？為什么要占用教師這么多的休息時間？沒辦法，上面要求就得參加。走進(jìn)去，才知道里面的天地：一個個從實(shí)踐中走出的視頻講座，一篇篇帶著時代烙印的富有生命力的文章，一句句精辟而深刻的分析，慢慢的，自己的感覺變了，態(tài)度變了，隨之眼界寬了，知識面廣了，豁然開朗。而今自己又要同時作為一名學(xué)員來同研修見面了，我想，老朋友見面，必定會是心情愉悅的。期待著------

只要用心做就會有所得?！疤煜率掠须y易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣?！狈彩?，只要我們用心去做就會有不同的收獲。2013年自己作為一名分管領(lǐng)導(dǎo)和管理員，以雙重身份組織參與了那次研修?？紤]如何保證教師的出勤，思索如何既保證教師的研修質(zhì)量又提高教師的研修積極性，成了自己主要的任務(wù)。為此，自己寫方案，定標(biāo)準(zhǔn)，制表格，找領(lǐng)導(dǎo)，促教師。晚上，自己思索寫作，宣傳我們的學(xué)校和老師；白天，自己和老師們一起，冒酷暑，細(xì)耕耘，堅持不懈?！?011年優(yōu)秀管理員”就是給予我最大的鼓勵和力量。收獲知識，收獲理念，收獲習(xí)慣，收獲態(tài)度，收獲榮譽(yù)，我以為這都需要我們用心去做。功到自然成。期待著------

只要盡責(zé)任就會有幸福。人生一世，責(zé)任始終伴隨我們。作為一名家庭成員，我們要盡為人夫（婦）、為人父（母）、為人子（女）的責(zé)任，父母安康，子女成人成才，夫妻和睦，難道還不懂得幸福是啥滋味嗎？作為一名社會成員，我們還要盡工作的責(zé)任，崗位不同就有不同的責(zé)任，但有一點(diǎn)是共同的，那就是做應(yīng)該做的事情，并盡力做到最好。教書育人是我們每一名教師的責(zé)任，再學(xué)習(xí)再提高也是我們每一個教師的責(zé)任?！皶斓窆鐫M月，西北望，射天狼”是蘇軾渴望實(shí)現(xiàn)的偉大抱負(fù)；“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎”蘇軾不也把它當(dāng)成一個小小的責(zé)任了嗎？盡職盡責(zé)，便會有受恩受惠，便會有成就和喜悅，這不就是一種幸福嗎？期待著-----

教師是支撐和推進(jìn)教育的生力軍。從2011年到2013年，從張志勇副廳長的博客到他的十三個隨筆，從最初的幾個學(xué)科學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的全員性的新課標(biāo)研修，山東素質(zhì)教育的輝煌和成就在不斷續(xù)寫著。

“ 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。風(fēng)景這邊獨(dú)好。

第五篇：這邊風(fēng)景獨(dú)好

這邊風(fēng)景獨(dú)好

最美的風(fēng)景在哪里？希臘愛情海？不，雖然它的海美如夢幻，但它的傳說過于悲傷；日本北海道？不，雖然那里的櫻花美如霞云，但日本人的獸行令人發(fā)指，美國你紐約？不，雖然紐約的現(xiàn)代美令人忘返，但那快節(jié)奏的生活使人窒息.....我認(rèn)為最美的景色在四川。

四川美如仙境，素有“天府之國”的美稱，人們更是把四川九寨溝當(dāng)作人間仙境的代名詞。九寨溝的翠海宛若一面鏡子，讓你感受到“魚在天上飛，鳥在水中游”的神奇景象；九寨溝的瀑布宛若天女織成的羅段，神奇而美麗；九寨溝的彩林宛如一幅出自名師之手的油畫，讓你領(lǐng)略到原始森林的綺麗......在污染日益嚴(yán)重的今天，不是美而可貴嗎？

但是，被地震毀了的四川美嗎？

或許你聽說過這樣一個故事：在5.12地震發(fā)生后，人們在無數(shù)的瓦礫和磚石下發(fā)現(xiàn)了一個造型奇特的女人。雖然她已經(jīng)停止了呼吸，但她仍然雙膝跪地，雙手撐地。她的背上有無數(shù)的瓦礫和塵土，身上也刮了無數(shù)條傷口，但她仍然保持這這個奇怪的姿勢，仿佛在保護(hù)什么重要的東西。在搬開她后，人們發(fā)現(xiàn)了一個正在熟睡的嬰兒。他懷中有一部手機(jī)，彩色的屏幕不停地閃動著。人們一看，上面寫著：寶貝，如果你還活著，要記住，媽媽愛你......這一刻，手機(jī)突然沒電了，發(fā)出“嗚.....”的警告聲，仿佛在為這位偉大的母親哀鳴；人們看到這些，也不禁淚沾衣裳......一切，都沉浸在哀痛中，只有這嬰兒，仍舊沉在香甜的夢中，還露出甜甜的微笑。是夢到了自己的母親嗎？

救災(zāi)人員的心靈更加可貴。網(wǎng)上曾經(jīng)流行過一張照片：一位美麗的女警官，她面無血色，雙唇干裂。抱著在一束黃菊花，在風(fēng)中顫抖著。她的眼淚一滴一滴地落下來，滴在黃菊上。你知道嗎？她為了救四川災(zāi)民，放棄了救自己家人的機(jī)會、放棄了與家人共享天倫之樂的機(jī)會、放棄了希望......像她這樣的救災(zāi)志愿者何止千千萬萬，大地震發(fā)生后，四川、全國、全世界人民都伸出了友誼之手；救災(zāi)款、救災(zāi)物品源源不斷地從各地運(yùn)來，再去人民也在努力地重建家園......也許，你要說這片廢墟不美，但是我要說，這邊風(fēng)景獨(dú)好！

風(fēng)景這邊獨(dú)好

佳作一:

雄偉巍峨的青山，廣闊無垠的碧海，幽深博大的藍(lán)天，是令人心馳神往的自然風(fēng)景。

痛飲黃龍的岳武穆，青史留名的文天祥，詩文并茂的蘇東坡，是璀璨奪目的人文風(fēng)景。

“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》，“飄若浮云，矯若驚龍”的《蘭亭集序》，“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的太白詩，是深邃奧妙的精神風(fēng)景。

大千世界，無奇不有，蕓蕓眾生，臥虎藏龍。絢麗多彩的自然風(fēng)景，琳瑯滿目的人文風(fēng)景，深不可測的精神風(fēng)景，真是“百般紅紫斗芳菲”。但在這“亂花漸欲迷人眼”的世界里，不要“云深不知處”，而應(yīng)當(dāng)“不畏浮云遮望眼”，傲泰山之雄、廬山之險、峨嵋之秀，欺滄海橫流、百川到海，敢于挑戰(zhàn)自我，呼喊出自己沉穩(wěn)而有力、鏗鏘而優(yōu)美的心聲：我就是一道風(fēng)景線。

文種足智，難逃尸橫刀下；韓信多謀，難免禍起未央；子胥善哉，難逃引頸刀下；屈原忠貞，難免尸沉汩羅；岳武穆智勇雙全，可嘆懷才不遇。他們的悲慘遭遇，使人有一種“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的悵惘，雖然功敗垂成，但也是不可多得的亮麗風(fēng)景，它向世界展示了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。陽光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。

武鄉(xiāng)侯運(yùn)籌帷幄，決勝千里；張子房學(xué)富五車，文韜武略。長坂坡上趙子龍一桿銀槍殺得曹兵膽戰(zhàn)心驚，當(dāng)陽橋前張翼德一聲怒吼噓得北寇丟魂喪膽；上方谷中諸葛亮一把火驚得司馬懿手足無措，魚腹浦旁武鄉(xiāng)侯一堆石迷得陸伯言頭暈?zāi)垦！Ｋ麄兊墓Τ擅褪谷擞幸环N“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的豪邁。

落紅是一道風(fēng)景，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”；

蓮花是一道風(fēng)景，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；

我是一道風(fēng)景，世界因我而改變，世界因?yàn)槎院馈?/p>

佳作二:

風(fēng)景這邊獨(dú)好

我走走停停的觀賞這里美麗的景色，當(dāng)我看到這里一處的漂亮的景色時，我不由得停下了腳步。因?yàn)檫@里的景色實(shí)在是迷人，它用那能發(fā)電的眼睛，使我留在這里。我一下子驚呆了，因?yàn)槲覐膩頉]有見過這樣有生機(jī)的充滿活力的美景。它美的另人陶醉，美的另人癡迷，美的另人贊嘆不已！

瞧那櫻花，正開得轟轟烈烈。它們是一種叫不上名字來的櫻花樹：有的是淺粉紅色的，像一個個害羞的紅臉頰；有的枝頭上是又紅又白的，好似一樹的桃花；有的是一樹的白色，它們都像是得了病似的，臉色蒼白。櫻花千姿百態(tài)，圣潔如百合，清純于荷花，絢爛于向日葵，嬌艷于玫瑰。我在開花，它們在笑，我在開花，它們?nèi)氯隆鸦赖脽o奈，美得張揚(yáng)，美得超凡脫俗。人們把“沉魚落雁、閉目羞花”獻(xiàn)給了四位美女（貂禪、楊玉環(huán)、西施、王昭君），而我卻更愿意將它獻(xiàn)給眼前的繁花，這萬千寵愛集一身的櫻花！

我走近櫻花，迎面撲來了陣陣清香。據(jù)說櫻花是色、香都很淡的花，但是一旦盛開，則較桃花更艷，較梅花更芳醇。我聞著花香，細(xì)細(xì)的欣賞起櫻花來。櫻花有五片花瓣，每片花瓣都白白的，隱隱約約還能透出一絲粉紅色來。看一朵，有獨(dú)特的美；看一樹，有開放的美?；ǘ錉€漫似天霞，花香四溢天涯。櫻花有著令人佩服的勤勉、熱枕、剛毅、執(zhí)著的獨(dú)特風(fēng)格。再往近處一看，它們一簇一簇的群放，一簇一簇的花兒散發(fā)出的清香更是令人著迷?；▋簜兙拖袷且蝗喝嚎蓯鄣耐尥?，爭先恐后的讓人們來觀賞自己的艷麗風(fēng)采！

再看那站在櫻花旁邊的桃花，美麗極了。它們在朝我微笑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是天上的金紅太陽，閃閃發(fā)光。雨后的桃花真香呀，使人一聞到它的芳香就心醉。好一句：“盈盈荷花風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌呀！”這些桃花，你不讓我，我不讓你，有一簇簇的,有單獨(dú)一個的，真是千姿百態(tài)，無奇不有呀！桃花像杏花，是淺紅色的，它們每天都在爭奇斗艷！它的樹干有點(diǎn)歪，像是個大寫字母Y一樣傾斜著。它的葉子呈條形橢圓的，碧綠碧綠的。它的小花和葉子均勻地分散在樹枝上，遠(yuǎn)處好似一棵正在迎接遠(yuǎn)客的碧綠的迎客松；近處又如同一位啊娜多姿的亭亭玉立的翩翩起舞的妙齡少女。幾天后，桃花凋謝時，你站在樹下，就像是在下花雨一樣，散發(fā)出淡淡的幽香。我仿佛就是一朵在風(fēng)中飛舞的將要落地的小小的一片桃花瓣，但我不愿意落向地面，好想再飛一會兒。當(dāng)花瓣落盡后，小蜜蜂飛來告訴我它一天共采了多少好吃的蜂蜜，小鳥飛到樹上叫著告訴我，它這一天的喜悅，我又迫不及待的告訴它們，我這一刻的幸福與快樂，我們都欣喜地向?qū)Ψ阶ＹR。當(dāng)我的美夢完全做完后，我才發(fā)現(xiàn)：我不是一朵花，我是在賞花呢！

我又記起了前幾天的桃樹。桃樹上生出無數(shù)條枝丫來，樹枝上粉紅色的桃花都開了，每一片花瓣挨挨擠擠的湊在一起，像一個個小姑娘的燦爛笑臉，可愛極了！

那邊還有丁香花。那些碧綠葉子都藏在萬朵繁花之中。它們小小的，一點(diǎn)兒都不顯眼。它們也是一簇一簇的，有的又白又小非常嬌嫩，有的還是金黃金黃的，非常淡雅。它們散發(fā)出迷人的香氣，使人像是被施了魔法，在丁香花的樹下留戀不歸。

還有幾棵高大挺秀的鐵樹。鐵樹的周圍是帶有尖尖的扎人的帶有長刺的大葉子，就像是一只綠孔雀，尾巴大大的，一直高昂到身體上邊。它的中間是一些發(fā)灰的小刺，那些小刺應(yīng)該是它們新生的命根子吧！

迎春花的花很少，葉子可多的不得了，它們像是在和我們捉迷藏似的，躲在茂密的嫩葉中，不出來。不過它倒是在嫩葉的襯托下，蠻漂亮的?；ò杲瘘S金黃的，和小雞的羽毛差不多?；▋盒⌒〉模雌饋碇挥刑覙淙~的1/2吧！

再看看紫藤，像是一位年輕姑娘在梳洗她那紫紅紫紅的長發(fā)；又像是水流湍急的紫瀑布一樣，流下了深淵。水是紫紅的，地面也是紫紅的，只有石頭是綠的，它們配合的也是非常的默契的嗎！

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈面深沉，潑潑灑灑，在春風(fēng)中正開得爛漫。這就是我們充滿魅力的校園！

佳作三:

告訴你一個好的去處，這里有獨(dú)到的風(fēng)景，勿須舟車勞累，舉手便到眼前。

這里沒有綠洲，卻有茫茫原野任你馳騁；這里沒有沙漠，卻有駝鈴聲聲引導(dǎo)你去尋找生命之泉。

這里沒有千鐘粟、黃金屋，卻可以使你成為精神世界的富翁。有了她，你就可以不再孤獨(dú)寂寞，不再怕人情冷暖、世態(tài)炎涼；這里沒有顏如玉，卻有你青春期的戀人，中年的知己，暮年的伴侶，發(fā)怒時給你安慰，苦惱時對你呵護(hù)。

這里沒有舞臺帷幕，卻為我們上演了一出出悲喜劇：娜拉的出走，魯濱遜的漂流，基督山的恩仇，莊周夢作逍遙游，陸游夢里執(zhí)吳鉤，雪芹情思寄紅樓，令人回腸蕩氣，思緒長流。

這里沒有燈紅酒綠，紙醉金迷，擁她在手，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山香茗，在縷縷清香，裊裊煙霧中，你盡可體會屈子二千年前的情懷，欣賞太白一千前的風(fēng)流。這里是人性磁場，沒有高低貴賤之別，有的是共同的渴望，共同的追求。在這里無高朋滿座，但你可以同莎土比亞、惠特曼、泰戈爾、余秋雨以及許許多多熟悉的陌生的朋友進(jìn)行超越時空的對話和心與心的握手。

這里沒有人世間的抗塵走俗、蠅營狗茍，卻讓你足不出便楞享受駿馬秋風(fēng)冀北的粗獷，杏花春雨江南的溫柔。在這里，你盡可以奇思遐想，視通萬里，可以上九天攬月，亦可以下五洋捉鱉，夏可賞十里荷花，秋可觀三秋桂子，悲涼于殘山剩水，豪放于清風(fēng)明月，體驗(yàn)萬里之外的生活，聆聽萬籟宇宙的聲音。

這里的一切并非海市蜃樓，遙不可及，你不必到虛無縹緲處尋找，她就在的身邊，緊緊依偎著你－－－燈下、榻上、途中、林間小徑、綠野長堤、夕陽下的黃昏、無人伴的夜晚、風(fēng)雨瀟瀟的深秋。

我說的是書，一本好書，一本意興涵永的書，一本內(nèi)容豐富的書。她，實(shí)在是一道迷人的風(fēng)景，讓你美不勝收。

擁她在懷，如面人生；擁它在懷，如飲美酒；擁它在懷，如上高樓。

佳作四:

上周末，爸爸帶我去參觀了小叔叔家那生機(jī)勃勃的小花園。

剛跨進(jìn)深綠色的大鐵門，一陣陣的清香就撲鼻而來，一幅充滿生機(jī)的畫面立刻展現(xiàn)在我們面前：大門右邊是一個小溫室，這個溫室足有兩間房那么大，是由大塊的玻璃拼成的。小溫室的鐵架子上擺滿了五顏六色的花草。有垂蘭，有虎刺梅，有紅云杉等。一朵朵花兒都顯得那么生氣勃勃?？茨桥栊〈固m吧：橢圓形細(xì)長細(xì)長的葉子，尖端羞羞怯怯地垂下去，形成了一個小圓弧，葉兒又是那樣精致，一圈紫色的邊包住一線白瀑，在陽光下閃閃發(fā)光。垂蘭的莖是淡綠色的，細(xì)長而圓潤，古代美人一般優(yōu)雅嫻靜。在那細(xì)細(xì)的莖上頂著一朵朵天藍(lán)色銅鈴樣的花兒，一朵一朵也向下垂著，像在低頭沉思，可愛極了！也許這些就是“垂蘭”名字的由來吧！

出了溫室向左拐，就來到了一個小水池邊，這個水池是橢圓形的。在那波光粼粼的水面上漂浮著懶洋洋的睡蓮。也許是因?yàn)槌乩锏乃娣木壒拾?，這池水，這睡蓮，好像都已經(jīng)融為一體了，不仔細(xì)看，還真分不清哪里是水，哪里是睡蓮。一陣微風(fēng)吹來，池面上就蕩起了一圈圈綠色的漣漪，你瞧，這時候的睡蓮好像又跳出了集體，獨(dú)個兒跳起舞來，它的舞裙在風(fēng)中不停地?fù)u曳著……池水中央的紅鯉魚也來助興，嘴里噴出清亮亮的池水，濺得你滿身都是，這時的你肯定會忍不住捧起一汪綠水向小鯉魚澆去。

沿著水池再向左一轉(zhuǎn)，這時展現(xiàn)在你眼前的就是一棵百年樟樹。爬山虎的腳都爬進(jìn)樹縫里了，手掌樣的葉子象龍鱗一樣緊貼著老樹的枝枝丫丫；大片的青苔從樹根一直延伸到了樹頂。抬頭仰望，??！一片片新?lián)Q的葉兒綠得那么新鮮，陽光從綠葉中透過，就連陽光也濾成了綠色。一陣微風(fēng)吹來，那水靈靈的樹葉隨著風(fēng)兒飄蕩，跳起了集體擺手舞。

伴著輕輕滑過我臉龐的微風(fēng)，我陶醉了，我仿佛也跟它們一起舞蹈起來……啊！這里的風(fēng)景獨(dú)好。

佳作五:

風(fēng)景這邊獨(dú)好

漳州——一個鮮花爛漫、瓜果飄香的城市，而讓人眼花繚亂、美不勝收的花博園是漳州的一朵最大最亮最美的鮮花。

從小，爸爸媽媽帶我去過漳州許多好玩的地方，我最喜歡花博園。

我喜歡花博園的瓜果園。瓜果園里有許許多多奇形怪狀的瓜果。有一種瓜特別長，比我爸爸還高，至比姚明還高哩，那就是蛇瓜。媽媽曾讓我跟蛇瓜一起拍了一張照片，洗出來一看，我只有蛇瓜的一個小腳跟兒。還有一種瓜看起來有點(diǎn)像葫蘆，外表粗粗的，像一個滿臉皺紋的老人，我不知道它叫什么名字，所以就給它起了一個名字叫皺臉瓜。里面還有一些瓜有的像雞蛋，有的像蛋糕，還有的說不出像什么東西的，真是稀奇古怪，保你看了以后拍手稱奇，絕對會大開眼界。

我喜歡花博園的沙漠植物館。在那里，你可以領(lǐng)略一下沙漠植物的風(fēng)采。里面有一棵一百零一歲的仙人掌“爺爺”，爸爸說那棵仙人掌“爺爺”名字叫擎天玉柱，來自美國，有四點(diǎn)七米高。仙人掌“爺爺”太高了，工作人員只好在它的外表加了許多泡沫支撐著，看起來像一個飽經(jīng)滄桑的老人。在仙人掌“爺爺”的旁邊有一棵金琥，歲數(shù)也很大了，有一百歲高齡了，它來自韓國，是我們南方最大的金琥。另外還有沙漠玫瑰、象腳樹、美國庫拉索蘆薈等。站在這里就像到了大沙漠。

我喜歡花博園的南溪。南溪的水清澈見底，溪里有許多小魚小蝦在游玩。記得有一次，我和爸爸、媽媽，還有小蔡叔叔一起去抓魚，小蔡叔叔拿漁網(wǎng)一撒，就網(wǎng)回了十幾只大大小小的魚。晚上，我們把小魚拿出來煮，可好吃了！南溪的岸邊有寬闊的草地。我們既可以在南溪里劃竹排、劃皮艇，也可以在溪邊的草地上射箭、放風(fēng)箏。我覺得，這條溪給花博園增添了許多靈氣，花博園就更美了。

我最喜歡的是花博園的睡蓮。睡蓮與荷花不一樣，它最奇特的地方是白天睡覺，晚上開放。睡蓮的葉子跟荷花的葉子一樣大，像一張張綠色的紙鋪在水面上。睡蓮的花有白色和粉紅色。當(dāng)太陽落山時，你可以看到有的睡蓮只展開兩三片花瓣兒；有的睡蓮全開了，露出美麗的花芯；還有的睡蓮還只是花骨朵，看起來飽漲得馬上就要破裂似的。每天早上，當(dāng)太陽升起來的時候，美麗的睡蓮就要把小小的花瓣合起來了。這時，蜻蜓會飛過來，告訴睡蓮飛行的快樂，小魚也會從睡蓮的腳下游過，告訴睡蓮昨夜做的好夢。

花博園處處飄著美。走進(jìn)花博園，隨處看看，在路邊綠油油的草地上，都有一層金燦燦的小花，那是一種名叫“遍地黃金”的小花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，草地上好像到處灑滿黃金似的；再往遠(yuǎn)處看看，房屋旁、水池邊、大樹下還有許多開得十分鮮艷的小花：紅的如火，紫的如霞，藍(lán)的如天，真是美麗極了！偶爾，草地上也會有一兩片落葉飄下或一片小紙屑飛來，但馬上有人把它清理了，不要以為這些都是工作人員在做，大多數(shù)是游客們 “順手牽羊”罷了。游客們愛美，但更懂得怎樣保護(hù)美?；ú﹫@的美，不僅吸引了一大批游客，更吸引了那些懂得欣賞它、保護(hù)它、宣傳它的人。前不久，2004年國際旅游小姐冠軍、亞軍都到花博園來了。她們的到來，使本來就很美的花博園更錦上添花了。她們都說去過那么多地方，花博園最美。處于群山環(huán)繞中的花博園，真應(yīng)了一句話“山美水美人更美”。

你要不要跟我一起去逛逛花博園？我敢說，逛完后，你一定會跟我有一樣的感覺：風(fēng)景這邊獨(dú)美！

風(fēng)景這邊獨(dú)好

有一種風(fēng)景叫安寧閑適。如一灣清泉，汩汩而出，水光旖旎。那是王維在青青竹林間一聲聲古琴的高雅；那是嵇康在山野草廬中一下下打鐵的鏗然；那是陶翁于東籬下悠然采菊的安適；那是陸羽靜靜地泡上那杯香茗的沉穩(wěn)。他們用生活告訴我們：非淡泊無以明智，非寧靜無以致遠(yuǎn)。那份恬然、那份對名利的不屑，讓我們銘記于心，不會忘懷，于是知道時間不會使記憶風(fēng)化，風(fēng)景這邊獨(dú)好。

有一種風(fēng)景叫豪情萬丈。如一股清流奔涌而來，水波瀲滟。那恣意，是李白騎著毛驢手執(zhí)酒壺，散盡千金的瀟灑；那恣意，是懷素酒后在蕉葉上揮毫潑墨的陣陣風(fēng)雨聲；那恣意，是嚴(yán)子陵對權(quán)勢藐視的桀驁目光；那恣意，是李敖無畏而鋒利的光芒。那道風(fēng)景明亮而耀眼，是豪邁的象征，是追求的精彩，處處是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的沖天豪情，讓我們奮進(jìn)，令我們心生激動，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”是的，時間不會使記憶風(fēng)化，我要說，風(fēng)景這邊獨(dú)好。

有一種風(fēng)景叫巾幗不讓須眉。女子如水至清至純，至情至性。是貴妃醉酒的風(fēng)情萬種，是西施浣紗的美麗動人，是昭君出塞的大義凜然，是黛玉葬花的淡淡憂愁?！霸傅靡恍娜耍最^不相離”，那位女子嬌柔而堅強(qiáng)，義無反顧地追隨自己的愛情而去，當(dāng)壚賣酒救夫的鎮(zhèn)定與沉穩(wěn)，讓人心生感動，也正是她的至情至性，成就了“鳳兮鳳兮歸故鄉(xiāng)，遨游萬里求其凰”的千古佳話。“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”她美得令人心醉，她的心至清至純，只為了“木石前盟”的約定，她執(zhí)著地追求著，直到化作了那“世外仙姝寂寞林”，她始終不悔……她們用心在生活，她們用靈魂洗滌著生活的塵埃，她們讓我們感動得淚流滿面，永不磨滅，于是明白，時間不會使記憶風(fēng)化，只會讓它更加鮮亮，看呵，風(fēng)情這邊獨(dú)好。

將時間化作思緒，讓記憶注滿甘霖，讓瑰麗的思緒記住甘霖的永恒，君不見，風(fēng)情這邊獨(dú)好。用時間記住那精彩人生，用記憶保存那甘甜的水源，砌一道靚麗的風(fēng)景線。

風(fēng)景這邊獨(dú)好

在韓式小說大行其道的今天，我卻不以為然。我愛的是泡一壺香茗，捧一本詩詞，在一個陽光慵懶的午后，細(xì)細(xì)品味書中的喜怒哀樂，兒女情長。于是我打開了書，說，古典文學(xué)，風(fēng)景這邊獨(dú)好。

“兩句三年得，一吟雙淚流?！蹦囊痪湓娫~不是溶了作者的血淚，哪一篇文后不是隱了多少是非曲折。因而我更愛感受作者的情意，追尋作者的旅程。

最愛豪情壯志如斯。

“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?！痹里w的精忠報國，我愛。“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！表?xiàng)羽的梟雄氣概，我也愛。但何止男兒有此等豪氣，女子中有的，我也見著不少?！凹t樓夢”中的晴雯，便是一例。身為奴才的她，“心比天高”，但“風(fēng)流靈巧招人怨”。抄檢大觀園時，旁人都唯唯諾諾，惟恐惹出是非，但她卻提了箱子兩角，嘩啦一聲將內(nèi)里東西都翻在了地上。這一倒，正是身為奴才對統(tǒng)治階級的嘲笑，更是勞動階級反抗封建主義制度的縮影！如此豪情女子，叫我怎能不愛？

最愛婉約溫柔如斯。

她們行如流水，她們的詩也柔如溫玉。而從她們的身上，也總是能讀到一些故事的。

“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！蔽魇┡c范蠡泛舟遠(yuǎn)去的時候，西湖的水究竟是喜悅還是憂傷？她心中究竟是對夫差的愧疚還是對未來的向往？“春花秋月如相訪，家住西泠妾姓蘇。”蘇小小的墓前，該長出茂盛的青草了，而那青驄馬，也定已覓得佳人了吧?！皩υ滦螁瓮嗷ィ涣w鴛鴦不羨仙。”一直以為，是那個許官人如此懦弱，以至于聽信了法海，而令素貞永鎮(zhèn)雷鋒塔。素貞心無怨言，可我卻為她打抱不平起來。你舍棄了千年道行，竟更顯現(xiàn)出妖有情而人無情來?！爸豢蛛p溪蚱蜢舟，載不動許多愁。”李清照一生坎坷，國破家亡，竟都降臨在這樣一個纖弱的女子身上。但也只有這樣，她才能得了一字一血淚的那些詞吧。

一直覺得韓式小說中，“他”是“他”，“我”還是“我”，兩者并無交集。而在我愛的書中，“她”仍舊是“她”，“我”卻也成了“她”，兩者再無分處。

因而，我掩上書卷，嘆了一聲，古典文學(xué)，風(fēng)景這邊獨(dú)好。

風(fēng)景這邊獨(dú)好

只要有陽光，天上飄著白云，我披上我的斗，我就是風(fēng)景。

——龐彥

在文，我沒有莊子的恣肆文筆，沒有李清照的婉約詞風(fēng)，沒有紀(jì)曉嵐的鐵齒銅牙。

在武，我沒有項(xiàng)羽的力拔山兮氣蓋世，沒有趙云的飛虎一身膽，沒有關(guān)羽的齊日月威風(fēng)……但，我有我的資本——亮麗的青春，強(qiáng)健的體魄，勇往直前的沖勁！

荒地?丑小鴨

我猶如一塊荒地，蕭條。但我不屈服于現(xiàn)狀，我要把那參差不齊的野草修剪成綠油油的草坪。我要在那里開墾一塊地，播下希望的種子，精心地呵護(hù)它，讓它茁壯成長，結(jié)出碩大的果實(shí)，成為一抹令人耳目一新的風(fēng)景。

我猶如一只丑小鴨，粗劣。但我走著天鵝的路，讓“鴨”說去吧！縱使征途一路上充滿著風(fēng)和雨，我還是要為心存的一絲陽光，執(zhí)著地走下去?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我端正了衣冠，向著地平線一如既往地走了下去。

萌發(fā)?蛻變

經(jīng)過了多少風(fēng)和雨的日子，希望的種子已萌發(fā)，它儼然長成了一棵挺立的大樹。

丑小鴨也不甘示弱，走過了多少的坎坷，它，毫無疑問，已成為了一只小天鵝！

這是我的寫照——成長的縮影。一道亮麗的風(fēng)景將由此誕生，并將在舞臺上展示著。

風(fēng)景這邊獨(dú)好

我肩上落滿了歲月的碎片，孤獨(dú)悲傷。但我透過這些碎片看到了五彩的陽光。

我相信樹能開著花在風(fēng)雨里笑，并結(jié)出成熟的果實(shí)。我相信丑小鴨不再是拍著翅膀走路，而是在天空中翱翔，飛向?qū)儆谒乃{(lán)天。我相信一道魅力四射的風(fēng)景將由此誕生。

這就是我的信念。

我要懷著我的信念，走上人生的舞臺，展示自己。

我要告訴人們這里的春天充滿著活力；我要告訴人們這里的夏天陽光燦爛；我更要告訴人們這里的秋天碩果累累，我還要告訴人們，這里的冬天仍不失凜然正氣！

縱使物換星移，我還是要扛起我的風(fēng)景走上展示自我的征途，邁著堅定的腳步，告訴別人，風(fēng)景這邊獨(dú)好。