第一篇：新課標給我的啟示

新課標給我的啟示

大樹中學(xué)——吳鳳仙

新課標下，英語課程是工具性和人文性相結(jié)合的課程，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，實踐能力，與創(chuàng)新精神，促使他們形成良好的社會責(zé)任感和正確的價值觀，這是我們每個教師必須認識到的責(zé)任和義務(wù)。為了實現(xiàn)這一目標，作為一名教師該怎樣有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展，推進以學(xué)生為主體的教育思想，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)呢？我談?wù)勎业膸c想法。

（一）充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)越性

以班為單位，將全班分為幾個大組，每個大組又分為幾個小組，每組選出一個組長來管理事務(wù)，組長應(yīng)該由英語較好的同學(xué)擔任，由他負責(zé)規(guī)劃組織學(xué)習(xí)，督促本組同學(xué)完成作業(yè)并檢查他們的作業(yè)，指導(dǎo)本組同學(xué)完成老師布置的那些課本上的“結(jié)對練習(xí)和小組練習(xí)”的任務(wù)，以備老師在下節(jié)課課前檢查。每個組內(nèi)都要安排能力水平不同層次的學(xué)生。當然各小組組長也可以采用各組員輪流當?shù)霓k法，使得人人有機會，人人想上進。根據(jù)新版教材的編排，每單元的內(nèi)容都是以“聽、說、讀、寫”的形式體現(xiàn)，而且每一單元都有相關(guān)語言目標的結(jié)對活動和小組活動。小組學(xué)習(xí)的形式在教學(xué)過程中無論是課內(nèi)課外都是實現(xiàn)這一目標的好辦法。課內(nèi)，針對要學(xué)生合作學(xué)習(xí)的語言目標大家可以在小組內(nèi)實現(xiàn)分工一起練，一起討論，互幫互學(xué)，共同提高；課外，可以利用課外的時間進行聽說讀寫活動，可以在組員間互相學(xué)習(xí)和借鑒各組員寫的文章或指出文章中的錯誤。通過長期的課內(nèi)外的小組合作式的聽說讀寫活動，為實現(xiàn)語言的工具性提供了一個很好的平臺，而且學(xué)生在這個長期的訓(xùn)練中，語言的運用也有了長足的發(fā)展，同時在這個活動過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，實踐能力等品質(zhì)品格，對發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)也有一定的意義。為了更好地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和小組學(xué)習(xí)的有效性，教師在英語教學(xué)過程中，應(yīng)對每組實施形成性評價和終結(jié)性評價，評價的形式有教師評價，各小組間評價，組員自評。評價內(nèi)容包括紀律，學(xué)風(fēng)，參與活動的積極性，平時成績和考試成績，周評，月評，靈活多樣。通過評價可增強每個組員的責(zé)任感，榮譽感和價值觀，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，使得每一位學(xué)生能夠參與，而且又關(guān)注到了個體差異，并使他們在實踐中能體會到成功的快樂，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添其學(xué)習(xí)的動機和自信心。

（二）新課標教學(xué)，對教師提出了更高的要求

要有效實施新課標教學(xué)，教師要不斷地提高自身的語言素質(zhì)，個人文化修養(yǎng)和語言運用 1

能力。這就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，給自身充電。因為語言教學(xué)離不開語言教學(xué)的環(huán)境，所以老師要盡可能多地給學(xué)生提供練習(xí)語言的機會。在英語課上教師要盡可能地在課堂上多講英語，促使學(xué)生盡可能多地聽說英語。同時，教師要深鉆教材，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程，努力地創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，將語言知識的學(xué)習(xí)，語言技能的運用，學(xué)習(xí)策略的發(fā)展，情感態(tài)度的調(diào)動，文化意識的提升和良好價值觀的形成有機融入課堂教學(xué)的過程中，營造激發(fā)學(xué)生參與，啟發(fā)學(xué)生思維（如分析問題和解決問題）的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際和個人經(jīng)驗，在聽說讀寫等語言實際實踐中靈活運用知識，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生發(fā)展思維，交流情感和學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。例如，人教版九年級Unit 1How do you study for a test ? 這一章主要是講怎樣學(xué)好語言，在學(xué)語言的過程中有哪些挑戰(zhàn)和困難，有哪些方法可以解決應(yīng)對那些挑戰(zhàn)和困難，文中以英語為例，其實，不管哪種語言都可以采用這種策略。這一點必須讓學(xué)生明白。當教師在執(zhí)行這一課教學(xué)時，課前，教師可布置學(xué)生在小組內(nèi)完成兩個任務(wù)：

1、找出整個單元中提到的學(xué)英語可能遇到的困難和挑戰(zhàn)及應(yīng)對這些困難和挑戰(zhàn)的方法，或者學(xué)生自己在學(xué)習(xí)英語的過程中還有哪些困難和挑戰(zhàn)并讓大家討論出應(yīng)對的策略和方法；

2、討論并練習(xí)好How do you study for a test ?或How do you learn English well？下節(jié)課課前檢查看哪組同學(xué)完成的最好，看哪組學(xué)生練習(xí)準備得最好。要求是人人參與，在規(guī)定的時間內(nèi)，不看課本的情況下，根據(jù)各組人數(shù)參與情況，句子說得多少和好壞的情況給各組評定A、B、C三等，班上所有其他人都是參評者，這樣可迫使各成員必須人人參與，各組員間相互幫助，共同提高，從而產(chǎn)生各組的凝聚力和榮辱感。每周，每月，或每學(xué)期根據(jù)各組的等級情況評出優(yōu)勝組。第二步是1b，2a，2b聽力練習(xí)，在聽前，引導(dǎo)學(xué)生了解要聽的是關(guān)于什么方面的內(nèi)容；聽中，要求學(xué)生集中精力認真聽，善于聽音辨音把握主要意思，反應(yīng)敏捷，精明推理，快速給出答案；聽后，再進一步了解聽力材料的詳細內(nèi)容。第三步，是2c的結(jié)對活動PAIRWORK，讓學(xué)生自由練習(xí)，用2a，2b，中的相關(guān)信息進行課內(nèi)訓(xùn)練，一定的時間后進行檢查看學(xué)生練得如何。第四步是讀的練習(xí)，3a，先讓學(xué)生聽錄音一遍，看課本或不看課本都行，讓學(xué)生注意讀的語音和語調(diào)，再讓學(xué)生跟讀一遍，然后先讓學(xué)生找出文章后問題的答案。最后歸納總結(jié)本節(jié)課的重要內(nèi)容。3b又是關(guān)于3a中的內(nèi)容結(jié)對練習(xí)，教師可布置學(xué)生課外完成，下節(jié)課前以各組學(xué)生表演形式檢查他們練習(xí)的結(jié)果。對于每一單元的寫作練習(xí)教師都要布置學(xué)生寫作，學(xué)生間交流，將寫得好的給予表揚張貼。

（三）講究策略，做到教學(xué)反思

語言教學(xué)具有漸進性和持續(xù)性，學(xué)習(xí)英語不是短時間一下子就能學(xué)好的，要靠平常的點滴積累，所以重視學(xué)習(xí)過程是非常重要的，使學(xué)生日有所學(xué)。教師在英語教學(xué)中要教會學(xué)生

以英語思考英語，養(yǎng)成以英語思考英語的習(xí)慣，并且要了解英語國家人的思想文化意識和風(fēng)俗習(xí)慣。同時教師要根據(jù)教學(xué)目標，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校條件，和學(xué)生的實際情況合理地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，也要充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)資源的作用，使各種教育技術(shù)和手段都能科學(xué)、合理、恰當、簡約地為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果而服務(wù)。在教學(xué)過程中要做到教學(xué)反思，教和學(xué)都要反思。教學(xué)反思是一個不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的過程，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。通過實踐與反思，教師有機整合學(xué)科知識和學(xué)科教學(xué)知識，加深對教育教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的理解和認識，形成自主的專業(yè)發(fā)展意識和能力；學(xué)生反思對所學(xué)知識的理解鞏固以及豐富和發(fā)展學(xué)生的能力和素養(yǎng)有一定的意義，起著很大的作用。例如，學(xué)生反思，這節(jié)課我學(xué)了些什么？我有否理解？我會運用嗎？這節(jié)課的知識我能否聯(lián)想到其他什么相關(guān)的知識？每當學(xué)完一單元時，學(xué)生又可對這一單元的知識進行同樣的反思。每單元考或月考后，學(xué)生也應(yīng)反思一下，值得肯定的是什么？不足的地方又是什么？應(yīng)采取什么措施改進提高，教育學(xué)生要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，在不斷的反思中提高和發(fā)展。此外，教師還應(yīng)通過合作學(xué)習(xí)和合作探究的機制與其他教師主動分享，加強交流，逐步提煉適合個人特點的有利于促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化效果的教學(xué)方式和方法，努力成為一名不斷進取，具有反思意識和創(chuàng)新精神的英語教師。

（四）英語教學(xué)要融入思想教育

在教學(xué)過程中，要融入思想教育，使學(xué)生知道自省，明理，愛國，團隊合作，樂于助人，不怕困難，有著堅強的意志力。同時，英語教學(xué)還要培養(yǎng)學(xué)生的智力。只有發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，學(xué)生才會更有效地學(xué)好英語，也只有這樣，學(xué)生的聰明才智才能得到鍛煉和進一步發(fā)展，在英語課上，可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力，觀察力，想象力，表達力等。總之，在英語教學(xué)中，語言、思想、智力三方面是相輔相成的，是互相促進的，英語教學(xué)為進行思想教育和智力發(fā)展提供機會，思想教育和智力培養(yǎng)又是提高英語教學(xué)質(zhì)量的可靠保證，所以，在英語教學(xué)里要全面認識和貫徹語言目的，加強思想教育，自覺地培養(yǎng)注意力，為學(xué)生運用和進一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

總之，新課標下，我們始終要做到既要重視學(xué)習(xí)過程，又要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。教師在教學(xué)過程中，采用靈活機智的辦法，讓學(xué)生積極地動口，動腦，有效地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分吸收和繼承各種方法，取長補短，優(yōu)化教學(xué)方式，堅持以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力和發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)為目標，促進學(xué)生語言能力，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和跨文化意識的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二篇：《勤儉節(jié)約》給我啟示

勤儉節(jié)約，厲行節(jié)儉，反對鋪張，珍惜勞動成果，伴隨著人類文明的進步與發(fā)展?！彼腿缙溜L(fēng)上那只繡著的鳥，極力掙脫家庭的枷鎖，卻被這段黑暗的記憶影響了一生。大概是來不及找個相對平坦些的地方吧，他的雙腳竟站在高低不平之處。我不覺得經(jīng)過了五千年的過濾，我們的染色體中還帶有炎黃的生理基因。于是，很多時候我們都在問自己，什么是真實，什么是虛假？什么是我們可以把握的，什么是我們必須放棄的？什么是可以帶給自己快樂的，什么是只能帶來痛苦的？其實答案我們都明了，但是有多少人愿意去承認和面對？人生短暫如夢，有很多美好的事物需要去記憶，也有很多痛苦的事需要去忘記。朱熹說過，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。也正是因為現(xiàn)實中沒有的，我們才格外的珍惜。MrXie說要提問我，可我只想著這些亂七八糟的東西。過往的記憶模糊了我的思緒，那是如風(fēng)的往事，一次次清晰地浮現(xiàn)在我的面前，可世界依舊波瀾不驚，唇齒間的沉默、早將那一份情懷深深的埋藏了起來，唯一不變的是心中的永恒。”的千古絕唱。本文是一篇有思考的美文。如果非要加個期限，我希望是——一輩子。其實，有時，我們都太在乎，太在乎失去的或逝去的。細雨瀝淅，暴雨傾盆，雨水橫流，不曾駐足；大雪紛飛，雪被堆起，小部分投入盆中，大部分傾倒與遠處的花池。躊躇再三，我終于硬下心腸親手殺死了“父母”。有點彷徨，只是覺得自己變得更加憂傷，常常感嘆“老盡少年心”。他不同于其他老師在講臺前坐下，批作業(yè)、整理教案，抑或看報，也不在教室間游走，威嚴凝重地看著我們自習(xí)。中國有13億人口，只要人人有納稅意識，每人交一元錢，就會為我們的國庫增加13億元哇！”這位老爺爺?shù)脑捳媸且会樢娧?。一個孩子若學(xué)會了講道理，就說明他已經(jīng)長大了。受傷的我們總是喜歡待在家里，默默的，靜靜的。來到徽州，轉(zhuǎn)過頭看車外，只見外面到處都是山，一座連著一座，蜿蜒起伏，在山的周圍云霧繚繞，似人間仙境。我們又來到了聞名遐邇的‘中央大街’冬冬發(fā)現(xiàn)了地上鋪著‘面包石’。雖然你的知己們已經(jīng)不在你的身邊陪你，不能時刻傾聽你的心聲，在寂寞傷心地時候，你也得學(xué)會如何使自己快樂，別讓不愉快的情緒影響自己太久，要懂得自己給自己制造快樂，哪怕剛開始并沒有很多??你的痛，你的憂，我都明白！當疼痛再次襲來時，你一定恐懼地回想起去年的一切吧！我知道你有很大的夢想，我知道你對2010年所抱的期望，我看到了你對夢想的執(zhí)著，我聽到了你對星星訴說的愿望??在這充滿希望的2010，我不僅看到了你對未來的執(zhí)著，對夢想的追求，我還看見了你臉上淡淡的憂傷，看到了你內(nèi)心不可抗拒的恐懼，誰也不知道2010會發(fā)生些什么，讓我們彼此，一起坦然地面對??丫頭，堅強點！不管還要面對些什么，要相信，明天，會更好??祝你健康，快樂！傻傻的你

親愛的自己：你還好嗎？是否最近總是煩惱不安，是否想甩掉所有壓力好好放松自己呢？看著你總是愁眉苦臉的樣子我也很擔心，不妨聽聽我的話，也許你會明白很多道理！最近，你是不是感覺考試臨近壓力很大呢？其實，你大可不必把考試成績看得那么重，只要你學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識扎實，有一顆斗志昂揚的心，在考試的時候能夠發(fā)揮自己的水平就好。小時候，我一旦調(diào)皮就會挨打。當一群長相結(jié)識的男生唱著簡單甜蜜的愛情歌曲時，我記住的就是他們手臂上的肌肉。而如今提倡的“內(nèi)方外圓”，則是社會，家庭，學(xué)校教育的有機結(jié)合體。再說，學(xué)什么考什么這不是天然的嗎？為什么一到我語文這兒就非得學(xué)考脫離，弄得那些娃們一見我就煩，見不著我更煩。匆匆的，我也愛上了青春文學(xué)，愛上了明曉溪筆下的那個原為弟弟付出所有，剛強而又執(zhí)著的伊夏沫。無獨有偶你，著名的畫家謝昆山先生他由一健康的小伙子變成了一癱瘓的，他曾經(jīng)低迷過，曾經(jīng)迷茫過，但最后他清醒了，他明白了命運不是天注定的，命運掌握在自己的手中，他牢牢抓住命運，哪怕只有一絲絲機會他也不會放棄。一段時間流逝了，一個生命也謝世了，一座紅樓卻永遠地矗立在中華的文苑里。球場上，又是你矯健的身影，靈活的轉(zhuǎn)身，精準的傳球，有力的射門，完美的進球，你掌控全場的一舉一動無不成為我認真學(xué)習(xí)的對象。

第三篇：給我的啟示

一句話給我的啟示

“只要堅持著，無論多么困難的事情，都可以戰(zhàn)勝它。”這句教導(dǎo)，我一直都記在心間。

有一次，我去游泳池學(xué)憋氣，可是不過十秒就冒出水面，“哎，怎么就憋不過這十秒呢？這時我想起了那句教導(dǎo)，不停地堅持著，反復(fù)了一次又一次，終于我學(xué)會了憋氣，后來，我跟著姐姐學(xué)習(xí)游泳的姿勢等 ……”

還有一次，我滑滑板，因為是新手，所以反復(fù)地摔了一跤又一跤，這時我想起了那句話，心想：失敗是成功之母嘛，我一定會成功的。經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，堅持，我學(xué)會了滑滑板……

還有一次，我想在網(wǎng)上發(fā)表一篇好文章，可是不會打字，怎么辦呢？我看著鍵盤上的ABCDEFG……鍵，想器了姐姐打字的樣子，想：拼音我總回吧！我小心翼翼地按著ABCDEFG……鍵，終于把文章發(fā)表上去了，還有很多人查看呢！我學(xué)會了打字后，不斷練習(xí)，手都酸了，還是堅持著，我感覺受不了了的時候，就會想堅持就是勝利！后來我發(fā)表了許多作文.還有一次，我咳嗽得厲害，還是堅持著去上課。心想：反正熬過這4節(jié)課就放學(xué)了，我不可以落掉課呀！于是，我堅持著上完了4節(jié)課，因為，堅持就是勝利嘛……

是啊，只要我們堅持著，什么困難都可以戰(zhàn)勝它的。

“只要堅持著，無論多么困難的事情，都可以戰(zhàn)勝它。”請大家永遠記住這句話把！

爬竿的啟示

第二節(jié)是體育課，張老師宣布說：“這一節(jié)體育課，我們進行爬竿測驗和練習(xí)。”我嚇了一跳，因為我看見別人爬過，我不敢爬，怕自己摔下來。我正想著，張老師已經(jīng)宣布爬竿開始了。還好，第一個不是我而是葉楓。他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端，同學(xué)們用贊許的目光望著他，盡情地為他鼓掌。我心里想：“在一個班級里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”

終于輪到了我，我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當兩手向上一拉時，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力氣已經(jīng)沒有了，不想再往上問了。

我停在半空中，呼哧著耷拉著腦袋，無精打采地向旁邊一根竹竿望去，忽然眼睛一亮，只我的好朋友陳旭也和我爬得一樣高了，雖然他頭上的汗一個勁地往下流，但是他還在艱難地蠕動著自己的身體，使勁往上爬。

一下子，我也來了力量，學(xué)著他的方法，一只手在上一只手在下兒往上拉，兩腿再夾著竹車用力往上蹬。我鼓勵自己，不要灰心，一定會爬上去的……我的兩手通紅。近了，更近了……我頑強地兩手用力一拉，腿一蹬終于爬到了頂端。同學(xué)們雷鳴般的掌聲，在我耳邊回響。通過這次爬竿，我懂得了一個道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。

第四篇：一件事給我啟示

一件事給我啟示

今天是星期六，是試聽新概念英語的日子，我便8點就早早的來到新概念英語學(xué)校試聽英語課。過了一小會兒，老師走進教室，給我們每個人發(fā)了一本新概念第一冊的英語書，我隨便翻看了兩眼，上面的句式大都似曾相識，只是有些新單詞不太會，我想我是來學(xué)新概念的，不是來學(xué)舊理念的，這也太低估我的智商了吧。于是，我對老師說：“第一冊太簡單太基礎(chǔ)了，可不可以直接聽第二冊呀？”老師微笑著摸著我的小腦瓜說：“學(xué)第一冊是要先打好基礎(chǔ)，才能學(xué)第二冊，沒有基礎(chǔ)，學(xué)第二冊就很困難。你再好好的考慮考慮吧！”我固執(zhí)的好像一頭毫不講理的蠻牛，說：“我就要學(xué)第二冊嗎！”老師無可奈何，只好把我領(lǐng)進了第二冊的教室，就走了。新老師先是說了一大段英語，然后提了幾個問題，我居然一個也沒聽懂，就像聽天書一般，真是丈二和尚——摸不著頭腦?？墒潜任掖笕臍q的同桌卻對答如流，我真是羨慕不已，我想：老師千萬別叫到我呀！愿天保佑我呀！可是天不隨人愿，老師卻偏偏叫到了我：“Youanwser，boy?！蔽衣恼酒饋?，不知所措，我只好說：“Idon’tknow?！蹦菚r我真是無地自容，恨不得地上裂開一個大縫鉆進去。我真是自不量力、好高騖遠呀！

通過這件事讓我明明白一個道理：俗話說：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。成功之路，是一步一個腳印走出來的。

一件事給我的啟發(fā)

科學(xué)課上，老師向我們講了電流、絕緣體、導(dǎo)體、半導(dǎo)體的一些特性后，就讓我們分小組實驗。

老師給我們拿出了實驗道具：小電燈、電池與導(dǎo)線。按照書上的圖，我們連接好了電路。荷！小電燈亮了，雖然亮了。但是光不大。有個同學(xué)提議說：“這光不亮??！我們有在拿一些電池接上吧！”這樣小電燈會更亮。大家都在以旁贊成，我不得不贊成。

我們先用兩節(jié)電池接上，“哇！真的比一節(jié)電池還亮”有個同學(xué)尖叫道！受到鼓舞的我們繼續(xù)加電池。每加以節(jié)電池，小電燈都會更亮。加到第7節(jié)的時候，我們很高興！正當我們范進中舉------喜瘋了的時候，小電燈突然滅了！。我們的臉一下拉的像馬臉似的，并異口同聲的說：“咦！怎么熄了？”我們拿起燈來觀察。原來是燈的得鎢絲被點“燒”斷了。

“燒”斷了的鎢絲好像在嘆氣，好像在哭泣！我禁不住會問：“怎么斷了呢？”我發(fā)現(xiàn)小電燈泡上寫著2.2V我又發(fā)現(xiàn)電池殼上些這1.5V，小電燈泡承受了超出5倍的負荷，怪不得會熄。

鎢絲在電流中掙扎著，正當他想喘口氣的時候，一股強烈的電流擊中了它。他“死”了-----燒斷了。

電燈有它的承受能力，我想地球也是一樣，現(xiàn)在人們不斷砍伐樹木，破壞環(huán)境，地球一承受不了就會毀滅。所以我們要愛護環(huán)境，保護地球?。?！一件小事的啟示500字作文

有這樣的一本書——書中沒有一個字，卻處處都是學(xué)問；書上沒有作者的姓名，但沒個人都是書的作者。這本書的名字叫“生活”。善于讀這本書的人，不僅會從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會為這本書增添更新更美的篇章。一天晚上，萬籟俱靜，深藍色的天空那樣迷人，空中閃動著一顆顆的小星星，它們越來越多，好像在藍色的地毯上跳舞，又像在眨著眼睛和我說話。我走進衛(wèi)生間，準備洗把臉，然后舒舒服服地躺在床上誰大覺。然而，我剛走進去，就有一只蟑螂向我迎面撲來。我躲開它的攻擊，迅速端起一瓢水，往蟑螂身上沖去，蟑螂順著水流走，在一灘水里停了下來。它拼命地掙扎，努力想跳出去，但是卻無濟于事。它在努力，努力地想逃出困境，雖然這是徒勞，但是，蟑螂總是不肯放棄。

十秒鐘。十五秒鐘。三十秒鐘。蟑螂仍然在垂死掙扎，哪怕只有一線希望，它也要抓住。它不停地扭動著、扭動著，直到生命的最后一刻??我的心“騰”地一跳，被這一只小小的蟑螂感動了！它是多么的堅強！身處這樣的困境下還不愿放棄，蟑螂求生的欲望令我震驚。使我明白——人生在于奮斗。那一晚，我深深地感受到生活的魅力。在我的眼中，生活就好似一塊巧克力，外看普普通通，味道卻沁人心脾。

一句讀書名言給我的啟示

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。小時候，就是因為這句話我才喜歡上讀書的吧。當時，我就想看看黃金屋有多么豪華，顏如玉有多么美麗，沒想到，讀著讀著，就一發(fā)不可收拾。

我在拼命找“黃金屋”和“顏如玉”的同時，把家里弄得亂七八糟，床上、地上、桌子上橫七豎八地放了一堆堆的書，我只隨便翻一本，兩三秒看完一本，“看”完就隨手扔在一旁，因為我看不懂呀，直到媽媽給我訂了《幼兒畫報》。

我有了畫報后，不再那么拼命地找黃金屋和顏如玉了，但有時也在惦記著它們。我慢慢感受到了讀書的好處，它可以讓我領(lǐng)略各個地方的風(fēng)土人情；使我來到昆蟲世界，觀察它們的洞穴；領(lǐng)我飛向永無島，去做一個長不大的孩子；帶我去抓賊、去破案，去做一個個令人發(fā)笑的游戲。我覺得，我似乎已經(jīng)找到“黃金屋”和“顏如玉”了。

隨著年齡的增長，我讀的書也越來越多，如《森林報》、《大森林里的小木屋》、《湯姆索亞歷險記》、《神奇校車》等等，我漸漸愛上了讀書，手里一有了書，我就忘了吃忘了睡。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。想起我小時候，那么拼命地找“黃金屋”和“顏如玉”了，我突然間明白了，愛讀書，就有了智慧的“黃金屋”，而智慧的黃金屋里的美，那才是“顏如玉”。

第五篇：名言給我的啟示

名言給我的啟示

在日常的生活、學(xué)習(xí)中有許許多多的名言給了我不少的啟示。其中最難忘的是“善問，已得知識一半”這句名言了。

記得剛上一年級的時候，我很內(nèi)向，十分膽小，課間休息時，除非同學(xué)先和我說話，不然我不會主動上前找人搭話。有一次上課，老師在教古詩，詩中“疑是地上霜”中的“地上霜”我不知是什么意思，老師也沒有講，我只好回家問媽媽?；氐郊遥野堰@個疑問告訴了媽媽，媽媽卻叫我問老師?！皢柪蠋?！我不敢?！睂ξ襾碚f可是一個大難題，我平時十分害怕老師，連從老師身旁經(jīng)過我都不敢，更何況主動找老師說話。于是，媽媽對我說：“妮妮，有一句名言叫‘善問，已得知識一半。’也就是說不懂就問，這樣懂得的知識才會更多。”聽了媽媽的話后，第二天，我鼓足了勇氣，走到老師面前，說：“張老師，‘疑是地上霜’中的‘地上霜’我不懂，能不能給我講解一下？”這時，我的心抨抨直跳，原以為老師會把我大罵一頓，說這么簡單的都不會，沒想到，老師卻微笑地給我講解。我懸著的一顆心終于放下來了。老師講了一便后見我還是半知半解，便一個字一個詞地說到我懂為止。從那以后，我一遇上不懂的地方，便去請教老師，有時老師還在上課的時候把我問的問題又提出來問大家，我便站起來告訴大家。下課后，同學(xué)們問我為什么懂這么多，我便告訴他們“善問，已得知識一半?！边@個道理。

通過那件事后，我更懂得了，“善問，已得知識一半”這句名言的含義了。

東平小學(xué)五（1）班五年級:黃愛玲