第一篇：家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃10至11下

家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃

11至12

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新；以先進(jìn)的理論、正確的觀念、科學(xué)的方法武裝我校廣大學(xué)生家長(zhǎng)，不斷提高家庭教育的質(zhì)量和水平；努力促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，形成合力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、辦校目標(biāo)

家庭教育是國(guó)民教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》的要求，其具體目標(biāo)是；

1．向家長(zhǎng)宣傳黨和國(guó)家教育方針、法規(guī)、政策。

2．向家長(zhǎng)傳授科學(xué)的家庭教育知識(shí)，樹立正確的家庭教育思想和科學(xué)的育人方法。

3．向家庭宣傳介紹為人父母，應(yīng)有良好表率作用，應(yīng)保持良好的家庭育人環(huán)境。

4．溝通各類教育的聯(lián)系，適應(yīng)新的教育形式，解決新形式下的新問題。

5．交流和探討教育子女的好經(jīng)驗(yàn)和好方法。

三、具體措施

1．建立家長(zhǎng)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作的指導(dǎo)，落實(shí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，制定《家長(zhǎng)學(xué)校章程》、《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》、《檢查考核規(guī)定》等規(guī)章制度，使家長(zhǎng)學(xué)校逐步向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化方向發(fā)展。

2．健全家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)，進(jìn)一步與派出所、軍等單位建立密切關(guān)系，充分發(fā)揮德育基地的作用，聘請(qǐng)有社會(huì)威望和影響的家長(zhǎng)為委員會(huì)委員。各班學(xué)生家長(zhǎng)為委員會(huì)成員。家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)日常具體工作，每學(xué)期由委員會(huì)組織家長(zhǎng)進(jìn)行一次家教知識(shí)講座，組織家長(zhǎng)為學(xué)校出謀劃策。學(xué)校定期評(píng)選模范家長(zhǎng)。

3．學(xué)校不定期地聘請(qǐng)社會(huì)及校內(nèi)的一些熱心家庭教育事業(yè)，具有較高專業(yè)知識(shí)和修養(yǎng)的專家、老師為家長(zhǎng)上課。通過學(xué)習(xí)，幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的家教理念，及時(shí)解決子女在成長(zhǎng)過程中發(fā)生的不良行為，確保他們健康快樂地成長(zhǎng)。

4．定期召開家長(zhǎng)會(huì)和開展家長(zhǎng)開放周活動(dòng)。

學(xué)校要求每班每學(xué)期必須召開一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)的形式多種多樣，或交流對(duì)話，或?qū)＜覉?bào)告和咨詢，或家長(zhǎng)、教師、學(xué)生聯(lián)歡。通過多種多樣的形式，增進(jìn)相互感情和了解。開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，開放日期間，家長(zhǎng)可以到教室聽科任教師講課，了解教師的教學(xué)思路，掌握孩子課堂學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師交流教子的經(jīng)驗(yàn)方法，提高自己的意見。

四、辦校形式：

開放性課堂教學(xué)、生動(dòng)性專題講座、實(shí)效性經(jīng)驗(yàn)介紹相結(jié)合。

五、活動(dòng)安排

三月份：

1．籌備家長(zhǎng)學(xué)校成立工作

2．調(diào)整家長(zhǎng)委員會(huì)委員成員

3.面授培訓(xùn)。主講人:姜華（校長(zhǎng)）

四月份：

1．“家長(zhǎng)學(xué)?！背闪⒌涠Y（宋國(guó)勝校長(zhǎng)致辭）

2．小學(xué)部家長(zhǎng)會(huì)、中學(xué)部家長(zhǎng)會(huì)

3．學(xué)習(xí)《家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)章制度》

4.面授培訓(xùn)。主講人:范超

五月份：

1．教學(xué)開放日活動(dòng)）

九月份：

1．各班家長(zhǎng)會(huì)

2．年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議

十月份：

1．專題講座《家庭教育十大原則》

十一月份：

1．專題講座《家庭教育的誤區(qū)》

2．教學(xué)開放日活動(dòng)十二月份：

1．家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流聯(lián)誼會(huì)元月份：

1．評(píng)選模范家長(zhǎng)

2．檢查總結(jié)

第二篇：家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃2011至2012

家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃

09至10上

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》，大力弘揚(yáng)“為國(guó)教子、以德育人”的家教理念，把社會(huì)、家庭和學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，形成三位一體的教育氛圍，促進(jìn)青少年全面健康地成長(zhǎng)。

二、工作目標(biāo)

1、按教學(xué)計(jì)劃圓滿完成省編教材家教課程。

2、使廣大家長(zhǎng)按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家教理論水平得到相應(yīng)的提高。

3、加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高家長(zhǎng)學(xué)校師資水平。

4、轉(zhuǎn)變家教觀念，實(shí)施民主型家庭教育方式，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

三、工作要點(diǎn)

1、結(jié)合省編教材，分兩次完成家長(zhǎng)學(xué)校教師的培訓(xùn)任務(wù)。

2、大力宣傳“為國(guó)教子、以德育人”的家教理念，提高廣大家長(zhǎng)的家教意識(shí)。宣傳以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，幫助家長(zhǎng)更新教育觀念，樹立正確的育人觀，明確為國(guó)教子的責(zé)任和義務(wù)。

3、根據(jù)省編教材，系統(tǒng)傳授家庭教育的基本知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)教子的方法。

4、幫助家長(zhǎng)提高思想道德、科學(xué)文化和教育水平，加強(qiáng)法制教育，規(guī)范家長(zhǎng)自身的教育行為，促進(jìn)孩子身心的健康成長(zhǎng)。

5、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長(zhǎng)的先進(jìn)典型。

6、充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，不斷提高廣大家長(zhǎng)參與教育教學(xué)管理的主動(dòng)性和積極性。

7、加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮年級(jí)教研組的作用，努力完成好省級(jí)科研課題的研究任務(wù)。

四、工作措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

1、完善家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校班級(jí)管理力度，進(jìn)一步發(fā)揮年級(jí)教研組的作用。

2、完善學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)組織，進(jìn)一步發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。

開學(xué)后分別召開家長(zhǎng)委員會(huì)成員會(huì)議，聽取廣大家長(zhǎng)的意見。進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系，通過家長(zhǎng)來訪日、座談會(huì)、問卷調(diào)查等形式，進(jìn)一步探討辦好家長(zhǎng)學(xué)校的措施，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。

（二）抓好常規(guī)管理，提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量

1、進(jìn)一步強(qiáng)化家長(zhǎng)學(xué)校教師培訓(xùn)工作，不斷提高家長(zhǎng)學(xué)校教師的授課水平。

本學(xué)期，對(duì)省編教材內(nèi)容前三節(jié)分兩次對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，盡快地讓廣大教師熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)重點(diǎn)，上課前統(tǒng)一授課內(nèi)容和形式，保證授課質(zhì)量。

2、進(jìn)一步規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校教案，保證教學(xué)質(zhì)量。

家長(zhǎng)學(xué)校的教案要嚴(yán)格按照要求，要有課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)、教學(xué)過程要詳實(shí)。教案要求以省編教材為主線，以家庭教育方式內(nèi)容為輔助，同一格式編輯，學(xué)校驗(yàn)收合格后方可上課，本學(xué)期要對(duì)優(yōu)秀教案進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并匯集成冊(cè)。

3、完善學(xué)員考核制度，規(guī)范學(xué)校管理。

每次上課前，由學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)通知，保證出勤率，并加強(qiáng)簽到和點(diǎn)名制度。為進(jìn)一步推進(jìn)家校聯(lián)系，家長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校還將下發(fā)調(diào)查問卷，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的評(píng)價(jià)與建議，對(duì)不能按時(shí)參加學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，學(xué)校要統(tǒng)一組織進(jìn)行補(bǔ)課，缺勤的學(xué)員不得參加優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選。

4、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量控制，提高家長(zhǎng)作業(yè)質(zhì)量。

要認(rèn)真研究，分析原因，努力克服家長(zhǎng)作業(yè)質(zhì)量不高、流于形式的現(xiàn)象。及時(shí)批改家長(zhǎng)作業(yè)、及時(shí)向家長(zhǎng)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況、及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)員，保證家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)效果。開展組建“學(xué)習(xí)型家庭”工作，首先通過調(diào)查問卷了解學(xué)生家庭的文化氛圍情況，組建工作意向；其次確定組建“學(xué)習(xí)型家庭”對(duì)象，再次通過學(xué)校圖書室向這些家庭開放，以充實(shí)這些家庭的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5、強(qiáng)化家校聯(lián)系，教師應(yīng)主動(dòng)走向?qū)W生，走向家庭，走向家長(zhǎng)，以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心贏得家長(zhǎng)的信任，進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效果。每次家訪要做好記錄。努力做到一學(xué)年家訪達(dá)100%。家長(zhǎng)來校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)熱情接待，與家長(zhǎng)親切交談，共同商討教育學(xué)生的對(duì)策。通過活動(dòng)，樹立良好的教師形象，從而進(jìn)一步提高我校在社會(huì)上的聲譽(yù)。

6、積極宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好的心理行為和心理品質(zhì)的重要意義，使家長(zhǎng)能夠支持學(xué)校開展的耐挫教育、成功教育、個(gè)別教育，配合學(xué)?？茖W(xué)地疏導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生的心理障礙，與學(xué)校教師一起培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)。

第三篇：家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃(12-13下)準(zhǔn)

家 長(zhǎng) 學(xué) 校 工 作 計(jì) 劃

（2012——2013學(xué)年第二學(xué)期）

柳河子鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校（小學(xué)部）

2013年3月1日

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，落實(shí)科學(xué)的教育發(fā)展觀，在家庭教育指導(dǎo)過程中，倡導(dǎo)以人為本，終身學(xué)習(xí)、發(fā)展自我的理念。加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平，促進(jìn)家校聯(lián)系，廣開社會(huì)育人渠道，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系。

二、具體目標(biāo)

1、建立健全家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，有機(jī)構(gòu)、有組織，職責(zé)明確，分工負(fù)責(zé)。

2、把家長(zhǎng)學(xué)校納入到學(xué)校的整體計(jì)劃中，進(jìn)一步完善學(xué)校德育教育網(wǎng)絡(luò)。

3、認(rèn)真抓好家長(zhǎng)學(xué)校管理，繼續(xù)成立各班家長(zhǎng)委員會(huì)。

4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高老師的指導(dǎo)水平。

5、認(rèn)真做好家長(zhǎng)學(xué)校資料的整理和歸檔。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做到五個(gè)落實(shí)。

1、組織落實(shí)：健全組織機(jī)構(gòu)，調(diào)整班級(jí)、學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)。

2、時(shí)間落實(shí)：家長(zhǎng)學(xué)校上課學(xué)習(xí)時(shí)間，一般每學(xué)期安排2～3次，每次授課可集中進(jìn)行，也可分班進(jìn)行，每次課后安排班主任及任課教師與家長(zhǎng)見面交換意見。

3、教員落實(shí)：家長(zhǎng)學(xué)校精心挑選在教育教學(xué)方面有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并熱心于教育科學(xué)的干部和教師擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的教員，保證師資質(zhì)量。

4、教學(xué)內(nèi)容落實(shí)：按照不同年齡階段學(xué)生特點(diǎn)安排具體的教學(xué)內(nèi)容，而且上課內(nèi)容提前確定，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實(shí)用，并成系列化、系統(tǒng)化。

5、場(chǎng)所落實(shí)：以圖書室為主會(huì)場(chǎng)，各教室為分會(huì)場(chǎng)。

（二）健全制度，規(guī)范管理。

1、制訂工作職責(zé)，明確工作義務(wù)。

2、建立各項(xiàng)制度，實(shí)現(xiàn)制度管理。

（1）建立考勤制度。每次上課前一周以內(nèi)，由校方發(fā)出書面通知，并及時(shí)信息反饋，家長(zhǎng)可提前請(qǐng)假或調(diào)休，保證出勤率，并加強(qiáng)點(diǎn)名制度。制訂《家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)簽到表》，（2）建立意見反饋制度。學(xué)校制訂征求家長(zhǎng)意見表，定期發(fā)給家長(zhǎng)，然后回收反饋。

（3）建立評(píng)先表彰制度。每學(xué)年評(píng)選一次優(yōu)秀家長(zhǎng)。

（三）豐富授課內(nèi)容及活動(dòng)形式，加強(qiáng)授課內(nèi)容的針對(duì)性。

1、家長(zhǎng)學(xué)校基本課程。以家長(zhǎng)學(xué)校的基本課程為基礎(chǔ)，向家長(zhǎng)們傳授家庭教育方向的理論知識(shí)及實(shí)際操作方法。

2、學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》等，澄清家長(zhǎng)法律上的一些錯(cuò)誤觀念。

3、圍繞學(xué)校的中心工作的課程，舉辦家長(zhǎng)聽課日活動(dòng)。積極宣傳課改理念，形成家庭在思想上、行動(dòng)上一致的改革熱潮。

4、通過家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，在家長(zhǎng)中廣泛征集家庭育兒經(jīng)驗(yàn)論文，評(píng)獎(jiǎng)并積極向各?？扑]。

（四）做好檔案資料積累，不斷優(yōu)化學(xué)校建設(shè)。

四、具體安排 三月：

制定家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)計(jì)劃 與家長(zhǎng)委員會(huì)成員取得聯(lián)系，確定本學(xué)期活動(dòng)安排。

四月：

1、召開部分家長(zhǎng)座談會(huì)，研究如何辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

2、開展家訪活動(dòng)。五月：

舉行全校性家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，進(jìn)行分層授課。六月：

1、舉行家長(zhǎng)開放周活動(dòng)。

2、家委會(huì)學(xué)習(xí)研討、培訓(xùn)活動(dòng)。七月：

1、評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)。

2、家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)。

第四篇：家長(zhǎng)學(xué)校教案下

新課程的主要內(nèi)容

新課程涉及的內(nèi)容主要由九個(gè)部分組成：

第一部分提出課程改革的指導(dǎo)思想：我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革必須在黨的教育方針指引下，以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。新課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)：

改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，適應(yīng)不同地區(qū)及學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)能力、分析和解決問題能力以及交流與合作能力。

改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

第二部分是根據(jù)基礎(chǔ)教育課程的均衡性、綜合性與選擇性原則，重建新的課程結(jié)構(gòu)。通過三方面改革來實(shí)現(xiàn)：

一是建立由分科課程、綜合課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程構(gòu)成的新課程結(jié)構(gòu)。課程設(shè)計(jì)的共同原則是：以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力培養(yǎng)為主線，精選對(duì)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，體現(xiàn)教育內(nèi)容的現(xiàn)代化，以及與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、學(xué)生生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探究，同時(shí)提供廣博的科學(xué)知識(shí)背景。

二是關(guān)于必修課與選修課。選修課的開設(shè)主要基于學(xué)生的興趣與需要，占用地方、校本課程時(shí)間。高中選修課的多樣性和高質(zhì)量是改革的重點(diǎn)，目的是使課程具有多樣性和選擇性。

三是加強(qiáng)普通教育與職業(yè)技術(shù)教育的聯(lián)系。農(nóng)村初中推行通過“綠色證書”教育及其它職業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)讓學(xué)生獲得雙證的模式，城市中學(xué)也要開設(shè)適合的職業(yè)技術(shù)課程。

第三部分是制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，也是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。

課程計(jì)劃規(guī)定了課程門類及課時(shí)分配，課程標(biāo)準(zhǔn)則是根據(jù)課程計(jì)劃來確定學(xué)生預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。教材是使學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的質(zhì)量要求的內(nèi)容載體，是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具。

第四部分是改善課程實(shí)施(教學(xué))的過程。教學(xué)是課程實(shí)施的主要途徑。因此，教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中必不可少的一環(huán)?？梢韵胂?，沒有教學(xué)改革的課程改革，最終的結(jié)果充其量只能局限于教科書的更替。

第五部分是規(guī)范教材的開發(fā)與管理。教科書是現(xiàn)階段課程的核心因素。新一輪課程改革在教科書建設(shè)方面堅(jiān)持“抓大放小”的原則，制定具有一定開放性的課程計(jì)劃框架，集中力量建設(shè)新中國(guó)成立以來的第一套《國(guó)家義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)》，為教科書的“一標(biāo)多本”建立前所未有的課程開發(fā)平臺(tái)，讓教科書走向市場(chǎng)。

同時(shí)為了確保教科書的質(zhì)量，國(guó)家將制定相應(yīng)教科書編寫資格認(rèn)定制度與教科書的審定制度。同時(shí)倡導(dǎo)積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。第六部分是建立發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系。新課程怎樣建立符合素質(zhì)教育思想的評(píng)價(jià)與考試制度，是新一輪課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。新課程倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的發(fā)展價(jià)值、對(duì)教師的發(fā)展價(jià)值，以及對(duì)課程本身的改善價(jià)值，建立發(fā)展性的課程評(píng)價(jià)體系。

第七部分是實(shí)行三級(jí)課程管理政策。在課程的開發(fā)與管理上，改革過去國(guó)家管理過于集中的做法，實(shí)行有指導(dǎo)的、逐步的放權(quán)，以有效提高課程為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的適應(yīng)性。

第八部分是教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)。新課程倡導(dǎo)一種課程共建的文化，需要教師重新認(rèn)識(shí)自己的角色。教師再也不是由專家編寫的教科書的忠實(shí)執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生及其家長(zhǎng)、社會(huì)人士等一起共同建構(gòu)新課程的合作者；教師再也不是一種只知“教書”的匠人，而是擁有現(xiàn)代教育觀念、懂得反思技術(shù)、善于合作的探究者。

第九部分是課程改革的組織與實(shí)施。這次課改，提出“先立后破”、先實(shí)驗(yàn)后推廣的原則。國(guó)家和省都要建立課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，積極開展新課程的實(shí)驗(yàn)。試驗(yàn)區(qū)將分層推進(jìn)，滾動(dòng)發(fā)展，發(fā)揮示范、培訓(xùn)、指導(dǎo)作用。建立推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的支持體系，參與課程改革的決策研究，負(fù)責(zé)新課程體系的研究和新課程實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。

新課改下的語(yǔ)文教學(xué)

基礎(chǔ)教育改革承載著全面實(shí)施素質(zhì)教育的希望撲面而來。站在教改前沿的改革者與帶頭人是“弄潮兒”的話，那么，更多的一線教師就擁入了“解讀”與“實(shí)踐”的大潮。課程改革以“一切為了每一位孩子的發(fā)展”為核心理念，關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展，從根本上解放了學(xué)生，解放了教師，也解放了課堂，從而使語(yǔ)文教學(xué)更加精彩！

一、新課改使師生的關(guān)系更和諧，更開放

課改讓教師從過去作為“道理說教者”“道德偶像”的傳統(tǒng)角色中解放出來，卸下了“至高無上”的“權(quán)威者”的身份，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我選擇，幫助學(xué)生在課堂中找回自信。一次我在在課堂上指名學(xué)生朗讀課文時(shí)，點(diǎn)了一位沉默寡言的小女孩，開始小女孩半天都沒讀一個(gè)字，我一次又一次耐心引導(dǎo)——“你肯定行，老師跟你一起讀，好嗎？”“你先試試，輕輕地讀給老師聽?！薄罢娌诲e(cuò)，聲音稍微響亮一點(diǎn)，同學(xué)們都聽見了?！薄袄蠋熅椭滥憧隙ㄐ?，讀得多流利、多響亮??！”小女孩終于戰(zhàn)勝了害怕的心理，流利地朗讀了課文。在同學(xué)們的掌聲中，小女孩滿懷喜悅地坐下了。教師在課堂教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，真心呵護(hù)，用“心”施教。

二、新課改讓學(xué)生個(gè)性更張揚(yáng)，更有特色

課改，把學(xué)生從“學(xué)生聽教師講”的枯燥課堂中解放了出來，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，學(xué)生也可以根據(jù)教師的引導(dǎo)，大膽地發(fā)表自己獨(dú)特的見解。他們不再是被動(dòng)的，消極的，等待被灌輸?shù)摹捌孔印?，不再是書本的奴錄，不再是老師的“?yīng)聲蟲”，而是“一團(tuán)待燃的火”，是真正的主人。課堂中學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，根據(jù)自己的喜好自由地選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)課文，有時(shí)甚至可以接過教師手中的教鞭，將自己的所見所聞、所學(xué)所知與同學(xué)分享。課堂不再只是教材的天下，不再只是教師滿堂灌的天地。

如在聽評(píng)優(yōu)課《鯨》一課時(shí)，學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性，教師先讓學(xué)生說說鯨的生活習(xí)性中對(duì)哪一方面最感興趣，接著讓學(xué)生們選擇跟自己有共同興趣的學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)，然后用喜歡的方式展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。匯報(bào)展示時(shí)，有的學(xué)習(xí)小組表演了鯨的吃食，有的用筆畫出了鯨的呼吸圖……學(xué)生的學(xué)習(xí)方式太豐富、太精彩了！給孩子們一份想象的空間，他們會(huì)給我們一個(gè)若大的驚喜！學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，個(gè)性得到了更大限度的張揚(yáng)。

三、新課改讓課堂評(píng)價(jià)更精彩

傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)由教師一人說了算，學(xué)生的表現(xiàn)全作憑教師的主張決定優(yōu)劣。評(píng)價(jià)主體單一，學(xué)生只能被動(dòng)地作為評(píng)價(jià)者。新課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，在綜合評(píng)評(píng)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能。新課程提出發(fā)展性評(píng)價(jià)，關(guān)注全人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的民主化和人性化的發(fā)展，重視被評(píng)價(jià)者的主體性與評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)體發(fā)展的建構(gòu)作用。在課堂中，學(xué)生得到的不再只是教師的一方評(píng)價(jià)，更多的是來自小伙伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同時(shí)也有自己對(duì)自己的小小評(píng)價(jià)，課后還需要可以得到爸爸媽媽及其他親人的評(píng)價(jià)。學(xué)生在多元評(píng)價(jià)中更客觀地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自我。通過反饋促進(jìn)自己改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高。

四、新課改讓作業(yè)批改更深入“生”心 課堂教學(xué)得到較大幅度改革的今天，作業(yè)批改也應(yīng)該好好改革，讓它更好地為學(xué)生接受。當(dāng)今不少老師的作業(yè)批改仍然以“優(yōu)、良、合格、待及格”四種等級(jí)對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量情況的評(píng)價(jià)，實(shí)為不錯(cuò)的方法。但久之，學(xué)生對(duì)這樣的等級(jí)評(píng)價(jià)已越來越不在意，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)提高作用不大。

其實(shí)只需要教師多用點(diǎn)心就可讓作業(yè)批改深入學(xué)生的心。教師批改學(xué)生的作文總要寫上眉批和總批，以起到指導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)等作用。這一作法也可延伸到其他練習(xí)冊(cè)、日記、試卷等作業(yè)。教師除寫上“√ ×”及相應(yīng)的評(píng)定等級(jí)外，更可寫上客觀的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，以激發(fā)學(xué)生奮進(jìn)。如對(duì)于優(yōu)秀生、可提出更高的要求，以克服其驕傲、滯步不前的消極心理，促使其學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)得到順勢(shì)遷移。如：“你真棒！多看一些課外書對(duì)你很有幫助，你能做到嗎？”“你的思路簡(jiǎn)捷，不過得改掉?書寫馬虎?這個(gè)毛病?！睂?duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師以自己的耐心換取其“自信心”，以評(píng)語(yǔ)的方式，指出其“閃光點(diǎn)”，點(diǎn)燃希望之光，促使他們?cè)鰪?qiáng)自信心！

摒棄舊教念，走進(jìn)新課程，教師只要時(shí)時(shí)反思，我們的工作就會(huì)比過去有所改進(jìn)，有所創(chuàng)新；學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)更為濃厚，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)更高漲。新課程為基礎(chǔ)教育打開一片自由發(fā)展，蓬勃向上的新天地，為我們的教育教學(xué)開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路。新課改讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，得到了更全面的發(fā)展；新課改也讓教師更新了教育觀念，但在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，要本著培養(yǎng)國(guó)家未來高素質(zhì)人才的重任，仍然需要我們教師在教育教學(xué)中不斷的探索！

淺談新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)

新基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要樹立“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育觀，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，用自己的方式去探求問題，去發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生真有所獲，確有所得。教師應(yīng)更新教育理念，讓學(xué)生動(dòng)起來，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，讓課堂活起來，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、貼近實(shí)際，感悟數(shù)學(xué)在生活中的作用。

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中，我盡可能地把數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，又到生活中去，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開數(shù)學(xué)。例如教學(xué)“百分率”這一內(nèi)容，我沒有把書上的發(fā)芽率、成活率等例題搬到課堂上直接向?qū)W生講解，而是課前先讓學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，調(diào)查我們生活中哪些地方用到百分?jǐn)?shù)，是怎樣用的？學(xué)生搜集到大量資料：及格率、優(yōu)秀率、出勤率、工廠產(chǎn)品的合格率、種子的發(fā)芽率??并深入到社會(huì)中去詢問這些百分率在實(shí)際生活中是怎樣應(yīng)用的。上課了，面對(duì)搜集到的眾多資料，學(xué)生享受著自己調(diào)查的樂趣，此時(shí)，我及時(shí)導(dǎo)入新課，把主動(dòng)探究的“球”拋給了學(xué)生，學(xué)生結(jié)合課前搜集的信息和教師提出的問題積極投入到探究知識(shí)的過程中。當(dāng)數(shù)學(xué)與兒童現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系時(shí)，數(shù)學(xué)才是鮮活的富有生命力的，我把本來很枯燥的百分率這一內(nèi)容生活化，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感，提高了探索問題的積極性，從而感受到數(shù)學(xué)的巨大魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、主動(dòng)探索，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈”。因此教師在課堂上如何點(diǎn)燃這發(fā)現(xiàn)之火、研究之火、探索之火十分重要。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，適度增強(qiáng)開放性，啟動(dòng)學(xué)生思維學(xué)生的人格和個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生自主探索

要尊重要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問答中富有價(jià)值的和個(gè)性的東西。盡可能給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些嘗試的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多一些成功的愉快，多一些自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在寬暢的思維空間中展開多角度思維，使各方面的能力、技能都得到發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)新天性得到開發(fā)和培育，真正成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探索者。如教學(xué)計(jì)算２３－７時(shí)，我不直接暗示算法，而是請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，然后在小組中說一說，看哪個(gè)小組方法多，讓學(xué)生在開放的時(shí)空中主動(dòng)去探索多種個(gè)性化的算法，結(jié)果，學(xué)生提出的計(jì)算方法讓我驚嘆不已，有的擺小棒，有的借助計(jì)算器，有的列豎式，有的用各種口算：１０－７＝３ １３＋３＝１６，１３－７＝６ １０＋６＝１６；還有的同學(xué)用做減想加的方法１６＋７＝２３，所以２３－７＝１６，更有一種奇特的算法讓我當(dāng)時(shí)愣住了，他說先算７－３＝４，然后２０－４＝１６，雖然得數(shù)相等，但按常規(guī)思維難以理解，我當(dāng)時(shí)沒有發(fā)表意見，而是讓他說算理，沒想到他竟說得有理有據(jù)：２３減７，個(gè)位３個(gè)１減７個(gè)１，差４個(gè)１不夠減，就從２０里減去４就是１６，說得多好呀！這就是教師尊重學(xué)生，在給學(xué)生獨(dú)立思考、相互討論的時(shí)間和空間的基礎(chǔ)上，學(xué)生主動(dòng)探索，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多方位的分析、多角度的聯(lián)想、多層次的猜測(cè)、多方面的實(shí)驗(yàn)，用不同的解題策略改變問題情境，開拓解題思路。教師在關(guān)注學(xué)生共性的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

三、走出課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，用于現(xiàn)實(shí)。把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從他們的生活實(shí)際出發(fā)，在數(shù)學(xué)與生活之間架起橋梁。數(shù)學(xué)問題生活化與生活問題數(shù)學(xué)化是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的改革方向，教師可以將生活中的一些題材，編制成有意義的練習(xí)題，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)解決問題。如學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)圖后，突如其來的“非典”，打亂了正常的教學(xué)秩序，我便布置了“非典中的數(shù)學(xué)問題”課題研究，要求學(xué)生每天關(guān)注我市的“非典”疫情，將收集來的數(shù)據(jù)繪制成太原市“非典”疫情統(tǒng)計(jì)圖，把分析結(jié)果寫成一份研究報(bào)告。復(fù)課后作業(yè)匯報(bào)時(shí)：一張張顏色鮮明、畫圖規(guī)范的不同形狀的統(tǒng)計(jì)圖讓人驚喜，一份份融入知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的課題研究報(bào)告更出乎我的意料。有的提出了切斷傳染鏈的有效措施；有的指出了我市環(huán)境污染存在的問題；有的列舉了日常生活中人們隨地吐痰、亂倒垃圾等十大惡習(xí)；有的就日本為什么沒有發(fā)現(xiàn)“非典”發(fā)表了自己的見解；有的發(fā)出了“告別陋習(xí)、增強(qiáng)體質(zhì)”的倡議；還有的看到醫(yī)護(hù)人員為了病人忘了危險(xiǎn)，穿著多層防護(hù)服忘我工作，甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，決定長(zhǎng)大后當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)醫(yī)生。學(xué)生從小課堂走向大社會(huì)，在搜集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析的活動(dòng)中學(xué)到的將不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)本身，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)際價(jià)值，更重要的是綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高，同時(shí)從中還可以讓學(xué)生真實(shí)地了解一些時(shí)事信息，增長(zhǎng)見識(shí)，讓學(xué)生從小關(guān)心國(guó)家大事，從小有獲取新聞信息的意識(shí)，確立正確的人生觀、價(jià)值觀。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)和共同發(fā)展的過程。教師要更新教育理念，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造，選取密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)素材，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的空間，真正把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂煥發(fā)生命活力，才能更有效地使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

如何做一名合格的家長(zhǎng)

培養(yǎng)一個(gè)合格的學(xué)生,塑造出一個(gè)德智體美全面發(fā)展，對(duì)社會(huì)有用的人才,絕非是輕而易舉的事,而是社會(huì)、學(xué)校和家庭共同打造的系統(tǒng)工程，更是他們數(shù)十年如一日無私奉獻(xiàn)的結(jié)晶。

而家長(zhǎng)作為孩子人生成長(zhǎng)中的第一位家庭老師，家長(zhǎng)的素質(zhì)如何是關(guān)鍵，家長(zhǎng)合格與否是根本。

我以為，要培養(yǎng)合格的學(xué)生，首要的任務(wù)是做一名合格的家長(zhǎng)。

合格的家長(zhǎng)應(yīng)是“是非分明”的人。

人一生無非就是做人和做事兩件事，要做好事首先要做好人，好人就是一個(gè)是非分明的人。

而如何做個(gè)好人取決于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的牢固樹立。

因此，一個(gè)合格的家長(zhǎng)應(yīng)該有正確的“三觀”，而世界觀就是思想的“總開關(guān)”，決定著人的理想信念，影響著人的思想境界，指導(dǎo)著人的行為選擇，關(guān)系著人的價(jià)值判斷。

只有正確“三觀”的牢固樹立，才能擁有健全的人格，矢志不渝的理想和堅(jiān)定的信念，才能分清真善美，辨別假惡丑，做到是非面前有桿秤。

或許你沒有大富大貴，沒有一官半職，但你知道如何做人，如何做個(gè)好人。

這樣的家長(zhǎng)，才能有資格教育自己的孩子，如何立身處事，告誡他們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是應(yīng)該追求的，什么是不值得去做的，才能使孩子有一個(gè)合理的人生定位和價(jià)值追求，才能處理好美與丑、得與失、榮與辱的關(guān)系，從而形成正確的做人理念和做事原則，為他們走向社會(huì)打下健全的人格基礎(chǔ)。

為此，我把“與人為善、多做善事”作為立身處事的基本原則，努力在工作上追求進(jìn)步，學(xué)習(xí)上跟上時(shí)代，生活上艱苦樸素，經(jīng)常參加社會(huì)公益活動(dòng)，關(guān)心并資助生活遇到困難的同事及親戚朋友，盡管都是點(diǎn)滴的幫助，但給孩子留下了深刻的印象，無形中給孩子立下了如何做人的一面鏡子。

合格的家長(zhǎng)應(yīng)是“知行統(tǒng)一”的人?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)為什么得不到子女的尊重，苦口婆心卻被當(dāng)作耳旁風(fēng)，一個(gè)重要原因是，家長(zhǎng)要求子女做到的，自己卻做不到，或不會(huì)做，或不愿去做，自然子女就會(huì)有逆反心理。

因此，作為家長(zhǎng)不能搞“家長(zhǎng)制“，搞一言堂，一定要講民主，平等對(duì)待孩子，不要以為你是家長(zhǎng)，他就會(huì)一切都聽你的，因?yàn)槟闩c孩子的人格是平等的，孩子的認(rèn)識(shí)事物的能力并不在你之下。

要提高孩子首先要與時(shí)俱進(jìn)提升自己，不僅生活中關(guān)心孩子，更要在心理上走進(jìn)他們，由了解進(jìn)而理解孩子。實(shí)際上孩子身上許多東西都值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，只有虛心向孩子學(xué)習(xí)，與孩子一起在學(xué)習(xí)的道路上賽跑，與其一道體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣，彼此才能有共同語(yǔ)言，互相溝通交心；同時(shí)，還要講誠(chéng)信，特別是要求孩子做到的自己首先做到，要求孩子不做的，自己首先不做。

記得有一次我的孩子模仿大人說臟話，我非常生氣，當(dāng)時(shí)就狠狠地教訓(xùn)了他一頓，但批評(píng)孩子時(shí)自己也夾帶“口頭語(yǔ)”，這讓孩子很不服氣，甚至于與我頂嘴，搞得我非常被動(dòng)。

為此，我下決心改掉這個(gè)壞毛病，最后才贏得了孩子的尊重。如果說，家長(zhǎng)不許孩子講臟話，而自己“口頭語(yǔ)”不絕于耳，怎么能讓孩子按照你的要求去踐行呢？家長(zhǎng)言而有信，言行一致，自然就會(huì)給孩子一個(gè)好的行為參照。你可能一時(shí)改變不了他，但你會(huì)用你的行為影響他，他才會(huì)由衷地佩服你，這樣你說得才有份量，做得才會(huì)起示范效應(yīng)，他才會(huì)照你的要求去做，才能最終改變他。

合格的家長(zhǎng)應(yīng)是“嚴(yán)愛相濟(jì)“的人。實(shí)踐證明，嚴(yán)父出孝子，嚴(yán)格要求子女才能早日成才，溺愛會(huì)使孩子體驗(yàn)不到人生的艱辛，得不到意志的磨練。

尤其是現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，尤其要補(bǔ)上艱苦奮斗這一課，絕不能因?yàn)樯顥l件好了，就沾上驕嬌二氣。這就要求家長(zhǎng)平時(shí)注意從孩子一點(diǎn)一滴做起，加強(qiáng)孩子生活自理能力的訓(xùn)練，養(yǎng)成自我克服困難的品質(zhì)意志，特別是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

比如, 以前我的小孩平時(shí)大大咧咧慣了，生活條理性很差,東西亂放,經(jīng)常批評(píng)也不見效。直到有一次，她因自己常用的東西找不到而誤事時(shí)，才聽從了我的諄諄告誡。我告訴她任何東西都要定置有序，用過以后放回原處，這種簡(jiǎn)單的事做好了就不會(huì)出現(xiàn)亂找東西的現(xiàn)象了。

正如海爾董事長(zhǎng)張瑞敏說得：“簡(jiǎn)單的事做好了就不簡(jiǎn)單，容易的事做正確了就不容易。”海爾之所以成為世界品牌，就是從這一點(diǎn)一滴的努力做成的。她按我的要求把學(xué)習(xí)和生活用品分類擺放，定期清理，好習(xí)慣就這樣慢慢形成了。為此我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并記錄在她的成長(zhǎng)日記中。

因此，每當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績(jī)或進(jìn)步，都要及時(shí)給予肯定，給予鼓勵(lì)，這種肯定可以是口頭表?yè)P(yáng)，或許是件微不足道的小紀(jì)念品，但都要體現(xiàn)出你的良苦用心；孩子遇到困難的時(shí)候，不要輕易批評(píng)，更不能為他代勞，而是要主動(dòng)幫助他克服困難，找出解決問題的辦法，鼓起他克服困難的信心。

這，其實(shí)就是家長(zhǎng)給孩子最大的關(guān)愛。當(dāng)他回首往事的時(shí)候，或許你嚴(yán)愛相濟(jì)的一幕幕，正是他人生道路上克服困難的一道美麗的風(fēng)景，他會(huì)因你的真誠(chéng)付出由衷地表達(dá)對(duì)你的敬意。

以上體會(huì)雖很膚淺，但我在為此而不懈努力，我相信只要廣大家長(zhǎng)有責(zé)任心，有信心，有決心，做到是非分明、言行一致、嚴(yán)愛相濟(jì)，點(diǎn)滴積累，循序漸進(jìn)，就一定會(huì)成為合格的家長(zhǎng)，并為社會(huì)培養(yǎng)出格的人才來。

年輕父母如何做一名合格的家長(zhǎng)

當(dāng)布倫達(dá)·威廉姆斯的兒子從芝加哥哈羅德小學(xué)放假回家時(shí)，交給了威廉姆斯女士一張成績(jī)報(bào)告單。威廉姆斯女士不看剛已，一看嚇了一跳。原來，她的名字赫然印在成績(jī)單上，那竟然是她自己的成績(jī)單，而給她打分的老師她卻連面都沒見過。事后打聽她才得知，這是芝加哥公立學(xué)校實(shí)行的一項(xiàng)由老師給家長(zhǎng)評(píng)估打分的計(jì)劃。

根據(jù)這項(xiàng)計(jì)劃，老師們要根據(jù)一套家長(zhǎng)問題標(biāo)準(zhǔn)，如他們的孩子是否經(jīng)常上學(xué)，是否帶有所需的物品，是否按時(shí)睡覺等，給家長(zhǎng)打分。對(duì)家長(zhǎng)的考核共分兩個(gè)等級(jí)：合格和不合格，每個(gè)季度進(jìn)行一次。不合格的家長(zhǎng)要補(bǔ)課，以提高他們?yōu)槿烁改傅哪芰?。瓦拉斯說：“說一計(jì)劃是有必要的。如果你的孩子在課堂上睡覺，我們就得問一問，他家里到底發(fā)生什么事了，是誰(shuí)的責(zé)任？”他認(rèn)為，這一舉措有助于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育。

不過，也有家長(zhǎng)對(duì)此持異議，他們認(rèn)為，與家長(zhǎng)的溝通完全可以通過其他方式進(jìn)行，沒有必要這么讓家長(zhǎng)難堪。51歲的威廉姆斯女士就說：“如果你從來沒有見過我，你不了解我，你怎么能給我打分呢？”責(zé)任教育家長(zhǎng)聯(lián)盟主席朱麗·沃斯特霍夫也認(rèn)為，要幫助家長(zhǎng)更關(guān)心孩子，最重要的是信任，給家長(zhǎng)打分會(huì)傷害家長(zhǎng)的自尊。面對(duì)種種非議，美國(guó)芝加哥校區(qū)首席執(zhí)行官保羅·瓦拉斯堅(jiān)決地說：“這一計(jì)劃的主要目的是提高家長(zhǎng)的教育水平。我希望所有學(xué)校都能成功。我可能會(huì)激怒某些家長(zhǎng)，但如果能有三分之一的家長(zhǎng)受到提醒，我就心滿意足。”“要做一個(gè)合格的家長(zhǎng)”，這一觀念也日益滲透到中國(guó)家庭，南京市某報(bào)近日以廣告形式刊登了“一個(gè)父親的道歉信”，引起了大家的關(guān)注。

該“道歉信”說，“看了昨天你寫給我的信，對(duì)我震動(dòng)很大，反省自己，最近一段時(shí)間來，性格變得很暴躁，漠視了你的感受。在此，請(qǐng)接愛我深深的歉意。給我這一次機(jī)會(huì)，讓我們像朋友一樣地說說心里話?？吹竭@封信，就給我打電話，媽嗎？永遠(yuǎn)愛你、惦記你的父親?！?/p>

隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭代溝也出現(xiàn)新的變化，面對(duì)這些新變化，新一代的家長(zhǎng)正在用新的觀念，新的方法學(xué)會(huì)與兒女溝通?？梢婋S著社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，在新世紀(jì)爭(zhēng)取做一名合格的家長(zhǎng)。

讓孩子快樂成長(zhǎng)—心理、衛(wèi)生輔導(dǎo)

快樂教育是從感情教育著手的一種人格教育，是促進(jìn)孩子愉快成長(zhǎng)的教育模式。其教育是以啟發(fā)孩子的主動(dòng)精神，喚起孩子自覺為目的的。

孔子很早就已經(jīng)有了快樂教育的思想萌芽，他曾說：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎?”

毛澤東更指明：要讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

陶行知也曾經(jīng)提出：把校園變成樂園。

那么我們的家庭環(huán)境讓孩子快樂嗎？父母和孩子之間究竟有什么問題呢？其實(shí)，一切問題的現(xiàn)象就是家長(zhǎng)和孩子的不快樂，這些都是可以通過NLP家庭教練快速改變的。

心理學(xué)家表明：“快樂”與“痛苦”，“刻苦”與“懈怠”是對(duì)立的，而“快樂”與“刻苦”就可以完全結(jié)合在一起。假如有位孩子造一個(gè)句子說：“我很快樂，因?yàn)槲以诳炭鄬W(xué)習(xí)。”這難道不對(duì)嗎?

學(xué)習(xí)本來是一個(gè)伴隨終生的自?shī)实倪^程，生命就是在這種自?shī)实倪^程中打開所有的器官，不斷吸取利于生命成長(zhǎng)的養(yǎng)料。生活中的考試與分?jǐn)?shù)，我想這只是人制造出來的一種手段，而絕不是人生的目標(biāo)，單純地追求分?jǐn)?shù)，扼殺了人的創(chuàng)造力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。而教學(xué)的過程，主要是一個(gè)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的過程。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！本褪沁@個(gè)道理吧!

NLP認(rèn)為：快樂的成長(zhǎng)環(huán)境就是啟發(fā)和引導(dǎo)孩子生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，這必須要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想觀念以及和孩子的溝通方法。

想要讓孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀的社會(huì)棟梁，實(shí)現(xiàn)快樂教育，最根本的還是強(qiáng)調(diào)孩子自主的學(xué)習(xí)，孩子應(yīng)該成為學(xué)習(xí)過程和家庭生活中的積極主動(dòng)者?？鞓返募彝キh(huán)境可以讓孩子身心愉快，培養(yǎng)孩子的好奇心、探索精神以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，這比單純地掌握知識(shí)更為重要。在進(jìn)行快樂教育的過程中要營(yíng)造出多彩自主的活動(dòng)環(huán)境，愉快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，友愛融洽的家庭環(huán)境。

從“苦學(xué)教育”向“快樂教育”轉(zhuǎn)變的過程中，需要家長(zhǎng)方面做很多工作，尤其是和孩子的溝通方法。如果忽視孩子的興趣、心理、個(gè)性等因素，而一味兒“死管”，這就是一種強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的教育?？鞓方逃龑?shí)質(zhì)是讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，要減輕孩子心理上的壓力，相信孩子愿意，多給孩子信心與支持。

假若家長(zhǎng)懂得快樂的溝通，善于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣的話，而孩子又把興趣轉(zhuǎn)化為鉆研的動(dòng)力，那么，孩子學(xué)習(xí)的能力就必然會(huì)漸漸提高。

希望孩子快樂健康地成長(zhǎng)

每一個(gè)孩子都有著不同的成長(zhǎng)軌跡，但作為父母，都希望自己的孩子是健康快樂的，我就是抱著這種思想伴孩子一路走來的。女兒小時(shí)候經(jīng)常生病，因此我把孩子的體育鍛煉放在首位，從小學(xué)到中學(xué)，她的體育成績(jī)一直保持優(yōu)良，并多次在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績(jī)，這大大提高了孩子的自信心。

作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為幫孩子樹立生活和學(xué)習(xí)信心至關(guān)重要。女兒是一個(gè)要強(qiáng)的孩子，我就經(jīng)常對(duì)孩子說，我們做事要認(rèn)真，不做罷了，要做就要做好。這樣，每做好一件事都會(huì)增加孩子一份自信，每增加一份自信，女兒就會(huì)從容地解決好遇到的困難。女兒就是帶著這份自信投入學(xué)習(xí)中的。

學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，時(shí)間久了孩子會(huì)疲憊，我認(rèn)為這是正常的，但家長(zhǎng)如何在孩子成績(jī)下滑、情緒低落時(shí)給予幫助呢？我是這樣做的：小學(xué)時(shí)女兒成績(jī)很好，在年級(jí)始終名列前茅，可六年級(jí)參加一外考試成績(jī)卻很不理想，這對(duì)女兒打擊很大，使她好長(zhǎng)時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，對(duì)自己失去了信心，還時(shí)常問我：“媽媽，我是不是很笨呀！”我馬上告訴她，“當(dāng)然不是了，這只是一次失誤而已”。隨后我注意觀察，在孩子情緒低落時(shí)及時(shí)給予她鼓勵(lì)，并多次帶女兒參加羽毛球訓(xùn)練，在運(yùn)動(dòng)中忘卻煩惱。隨后的小學(xué)畢業(yè)考試中，她考出了年級(jí)前三的好成績(jī)。像這樣的起伏在初中階段也時(shí)有發(fā)生，每次成績(jī)落后時(shí)我和孩子都會(huì)認(rèn)真分析原因，找出不足，及時(shí)更正。

作為學(xué)生的家長(zhǎng)，我的壓力很大，如何幫助孩子度過這個(gè)緊張期呢？我想首先要和老師溝通好，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)向；其次，在孩子緊張急躁時(shí)及時(shí)疏導(dǎo)，舒緩孩子急躁的心情，使孩子能夠積極樂觀地投入學(xué)習(xí)中。在這個(gè)沖刺階段，老師教給孩子有效的學(xué)習(xí)方法，孩子爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)需要做的就是陪伴在孩子旁邊，在精神上默默地支持他，適時(shí)地幫助孩子調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，使孩子能夠用平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)中考，這樣才能發(fā)揮出孩子應(yīng)有的水平。以上是我對(duì)孩子成長(zhǎng)的幾點(diǎn)看法，希望孩子能夠在我的關(guān)注中健康成長(zhǎng)。

第五篇：11至12年家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)

11至12年上學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)

為貫徹落實(shí)中央《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神，為切實(shí)執(zhí)行全國(guó)、盛市、縣基礎(chǔ)教育工作會(huì)議和德育工作會(huì)議精神，全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化教育中的重要作用，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在新世紀(jì)提高人口素質(zhì)中的積極作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、教育和生活環(huán)境，我校多年來高度重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，針對(duì)新世紀(jì)中學(xué)生的特點(diǎn)，努力構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校的新模式，健全家長(zhǎng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高了教育的實(shí)效性，取得了顯著的效果。

一、組織機(jī)構(gòu)健全

我校有固定的組織機(jī)構(gòu)及人員名單，如“家長(zhǎng)委員會(huì)組織名單”、“家長(zhǎng)學(xué)校組織名單”等，由校長(zhǎng)、教務(wù)人員、教師代表、家長(zhǎng)代表、社區(qū)代表等構(gòu)建成家庭教育的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。由每班選出三個(gè)家長(zhǎng)代表組建了家長(zhǎng)委員會(huì)。每學(xué)期都舉行“家長(zhǎng)會(huì)”，商量、討論學(xué)校有關(guān)事宜，由專人負(fù)責(zé)記錄。家長(zhǎng)學(xué)校由校長(zhǎng)主持日常工作，教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)，負(fù)責(zé)建檔、歸檔工作。學(xué)校積極構(gòu)建“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。

（一）定期進(jìn)行“家長(zhǎng)學(xué)校”授課。在開學(xué)的工作計(jì)劃中定好講授內(nèi)容，授課人及時(shí)間，家長(zhǎng)學(xué)校不斷改變形式，開展各類活動(dòng)，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

（二）學(xué)校通過家長(zhǎng)會(huì)和家訪的形式，共同承擔(dān)起教育孩子的任務(wù)，把家長(zhǎng)會(huì)和家訪作為班主任的一項(xiàng)重要工作來抓，有記錄、有檢查，并要求家訪率每學(xué)期達(dá)到80%。

（三）請(qǐng)歡口派出所所長(zhǎng)劉偉擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律講座，加強(qiáng)學(xué)生法制觀念，認(rèn)真組織開展預(yù)防未成年人犯罪的法制教育活動(dòng)。

二、各項(xiàng)制度扎實(shí)

在家長(zhǎng)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，家長(zhǎng)學(xué)校任課教師授課做到“五認(rèn)真”，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽取意見、認(rèn)真考核、年終認(rèn)真評(píng)選好“優(yōu)秀家長(zhǎng)”并收集優(yōu)秀的家教經(jīng)驗(yàn)論文。學(xué)校能注意資料積累。“家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃”、“學(xué)期工作總結(jié)”、“家長(zhǎng)會(huì)簽到名單”、“家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)記錄”等資料齊全。積極向家長(zhǎng)宣傳鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀以及“家長(zhǎng)教育行為規(guī)范”、“比爾.蓋茨與父母”、“愛的表達(dá)”、“美國(guó)人的家教觀”、“教教孩子花錢五法”“成功教育點(diǎn)滴”等中外先進(jìn)的科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)論文。

三、教學(xué)活動(dòng)正常

家長(zhǎng)學(xué)校有大型的全校性的活動(dòng)，有小型的座談，有班級(jí)授課活動(dòng)。每學(xué)期活動(dòng)不少于3次，出席對(duì)象穩(wěn)定，出勤率達(dá)90%以上，受到家長(zhǎng)的普遍重視。家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)靈活多樣，受到一致好評(píng)：

（一）舉辦家庭教育講座，通過講座幫助家長(zhǎng)確立新的理念，確立新的質(zhì)量觀，全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才觀。

（二）根據(jù)不同情況召開小型座談會(huì)，召開部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，指出培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的習(xí)慣、健康的心理、健全的人格等綜合素質(zhì)，具有不可估量的作用。

（三）平時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系：一方面鼓勵(lì)家長(zhǎng)校訪，一方面將學(xué)生在校情況通過書面聯(lián)系、電話聯(lián)系及時(shí)與家長(zhǎng)取得溝通，取得家長(zhǎng)的支持與配合。

（四）邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校參加活動(dòng)。如“元旦節(jié)”等，讓家長(zhǎng)來校和孩子們一起同慶同樂。針對(duì)獨(dú)生子女中出現(xiàn)的心理障礙，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，使其健康、快樂、活潑地成長(zhǎng)，并且做好家長(zhǎng)育兒咨詢。

（五）學(xué)校在校園網(wǎng)特設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)?！睓谀浚褜W(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育結(jié)合起來，與綜合治理工作結(jié)合起來，使家長(zhǎng)學(xué)校的工作有聲有色，受到良好的效果。

四、教育效果顯著

（一）我校廣泛開展《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的宣傳、教育活動(dòng)，以評(píng)選“文明禮儀校園之星”為主題，多種形式開展各類教育實(shí)踐活動(dòng)，如本期我們精心組織召開了全校性的大規(guī)模家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行教育孩子方面的培訓(xùn)。再讓班主任和家長(zhǎng)面對(duì)面的進(jìn)行溝通，密切了家庭與學(xué)校的聯(lián)系，更有利于搞好孩子的教育工作。

（二）樹立典型，以點(diǎn)帶面。家長(zhǎng)學(xué)校認(rèn)真組織進(jìn)行了“優(yōu)秀家長(zhǎng)”的評(píng)選活動(dòng)，要求家長(zhǎng)寫好了優(yōu)秀事跡的介紹材料，在廣大家長(zhǎng)中推介，還收集了家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)論文。在這批優(yōu)秀家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，收到了很好的效果。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)們都積極支持。通過家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，家長(zhǎng)們感觸很深，有的家長(zhǎng)在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說：“過去我只知道對(duì)孩子一味地愛，家長(zhǎng)學(xué)校使我知道愛有誤區(qū)，過分的愛會(huì)像過量的藥劑或有毒的汁液一樣危害孩子的身心健康。現(xiàn)在孩子懂得在家?guī)椭黾覄?wù)活，在外能幫助有困難的人做事，我們真高興。”

（三）學(xué)校關(guān)心愛護(hù)弱勢(shì)群體家庭子女的教育，思想上積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)，生活上全力幫助，建立殘疾、特困戶、特殊家庭子女的檔案，發(fā)動(dòng)廣大師生為他們獻(xiàn)愛心，使這群孩子能夠享受到大集體的關(guān)心和溫暖。

另外還開展了多種形式的活動(dòng)。受到廣大家長(zhǎng)和孩子們的熱烈歡迎，取得了很好的社會(huì)效應(yīng)。