第一篇：漢推儲備教師培訓總結(jié)

漢推儲備師資培訓總結(jié)

我有幸參加了江蘇省第二期漢語國際推廣儲備教師培訓班，在此次的培訓中，我先后聆聽了南京大學和南京曉莊學院的眾多教授的課程，使原本對對外漢語一無所知的我對對外漢語有了一個初步的的理解。在眾多老師深入淺出、耐心細致的介紹與講解下，我了解了目前對外漢語教學的機遇與挑戰(zhàn)，以及漢語在世界各地的教學情況，學習了對外漢語教學的課程標準化、大綱、教案編寫、課堂組織形式與設計、教學方法等教學要求，同時也聆聽了有關中國文化、涉外禮儀、跨文化交際等方面的講座，內(nèi)容充實，收獲頗豐。

作為一名擁有多年教齡的英語老師，加之母語是漢語，所以我對自己從事對外漢語抱有較大的自信，但是經(jīng)過半個月的學習和認識，徹底顛覆了我起初對“對外漢語”抱有的錯誤想法。對于一個“對外漢語”教學經(jīng)驗值為零的英語教育工作者來說，我起初對“對外漢語”教學抱有非常美好的幻想。所謂美好的幻想，首先是我有很多年的教學經(jīng)驗，更多年的英語學習經(jīng)驗，我認為我理當在“對外漢語”教學上有很大的優(yōu)勢。其二是我接觸了不少外國朋友，憑借多年的外語工作經(jīng)驗，對很多涉外工作的處理，我認為我比較了解外國人，或者說英語使用者的一些所謂習慣，或者習俗，這對我展開“對外漢語”教學又是一個優(yōu)勢。但是，在半個月的培訓過后，我發(fā)現(xiàn)，這一切都只是幻想，真正的對外漢語教學完全不是我想象中的那么簡單。作為一名合格的漢推教師，不僅要預備過硬的教學水平，還要擁有良好的中華文化底蘊，漢推教師既是一名語言教學教師，更是一位文化傳播的使者。我對對外漢語有了新的，或者說革命性的新的認識，那就是，對外漢語教學并不是一個簡單的任務，而是一個系統(tǒng)的，嚴謹?shù)模⑶曳浅？季康娜蝿铡?/p>

這次培訓除了讓我了解到了很多對外漢語教學的前沿理論和可行的教學方法之外，我更多的感觸是，對外漢語教學是一門藝術(shù)。因為在我看來，所有的理論，所有的教學方法，所有技巧并不是幾天培訓就可以讓我完全了解或者掌握，這幾乎是不可能的，但是對對外漢語教學這個工作有了新的認識，才是我的最大收獲。

幾乎所有外語教學，怎么教都是離不開二語習得理論的。本次培訓的過程使我對這個理論有了新的了解。二語習得與學習既有聯(lián)系又有區(qū)別，是一種下意識，非正式的類似兒童母語獲得的過程。學習者通常意識不到他們正在學習語言這一事實，但是能意識到他們正在用母語進行交際。第二語言習得又是與第一語言有區(qū)別的，第二語言習得的水平永遠也不能超過第一語言的水平，它們的需要和動力，輸入量都不同，而且學習心理狀態(tài)也存在著差異。第二語言習得與第一語言習得的不同決定第二語言的習得的過程是一個漸進的過程，在學習過程中會存在偏誤，教師要在教學中重視這些偏誤，而且還要了解中介語，讓外國學生的母語在學習過程中發(fā)生正遷移，有利于目的語的學習。

本次培訓使得我對對外漢語有了一個全新的正確的認識，不管是漢語教學、還是中國文化以及涉外禮儀，均有了初步的認識，也知道了以后努力的方向，我想此次培訓最大的意義不在于此次培訓給我傳授了很多前沿教育文化，教學技巧和理論，而在于這次培訓是我對對外漢語教學開展系統(tǒng)學習的一個新的開始。1

第二篇：儲備主管晉升培訓總結(jié)

儲備主管晉升培訓總結(jié)

在xxx期間，入職15個月的我很榮幸的參加了由xx分公司人力資源部組織的儲備主管晉升培訓。此次培訓，使我在組織團隊、有效激勵與授權(quán)、利潤提升、庫存控制、人工成本控制、營運管理、執(zhí)行力、顧客投訴等方面的業(yè)務能力都有所提升，為自己今后的工作實踐打下了基礎。由于華爾街的一次大震蕩，給全球造成了一次經(jīng)濟嚴冬，在這十分不景氣的環(huán)境下，公司提出了：應對嚴冬、苦練內(nèi)功、持續(xù)變革、穩(wěn)健發(fā)展。作為零售業(yè)來講，我們要如何去面對嚴冬呢？結(jié)合本次培訓，使我有了不少的收獲：

一.應對嚴冬、苦練內(nèi)功，要強化團隊管理.通過這次培訓，我理解了一個優(yōu)秀的團隊：首先，肯定是有一個無私奉獻、能力強的團隊領導者，他能肩負各方面的責任與壓力。其次，團隊中要有不同角色的團隊成員，要使其緊密的聯(lián)系在一起，大家可以取長補短。再次，團員之間還要彼此信任，有信任就會有默契，有默契合作就會事半功倍。通過人力資源李經(jīng)理的培訓，我清楚的知道：一個優(yōu)秀的管理者他（她）不是千里馬，而是千里馬的教練。優(yōu)秀的管理人員不是將所有的工作攬下來自己去做，而是按工作的重要性來劃分，將80%的工作授權(quán)給自己的員工，剩下20%重要的工作由自己跟進。有效的授權(quán)不僅要做到量其能、授其權(quán)，也還要根據(jù)員工的能力、素質(zhì)、態(tài)度的差異來進行合理的授權(quán)。當然在授權(quán)過程中要注意授權(quán)≠棄權(quán)，如果授出的權(quán)利不加以控制，那么輕則影響公司績效的完成，重則可能造成嚴重的后果。所以我們要做到時刻的監(jiān)督和提醒。

一個團隊，不管他的領導者能力再強，如果他的隊員沒有信心，那么這個團隊的業(yè)績肯定不怎么樣。導致低士氣的原因主要有兩方面：一是員工自身的不足，另一個是管理的不足，管理人員只有不斷的尋找導致低士氣的原因，并且對癥下藥去提升士氣。謝經(jīng)理的有效激勵告訴我們在平時工作中，我們要讓員工感到他是受重視的;制定明確有挑戰(zhàn)性的目標、合理采用員工提出的意見;注重與員工的溝通；要及時的反饋(肯定反饋：及時給予贊揚。否定反饋：找出不好的對方，指導改進)；及時讓員工了解公司正在發(fā)生的主要事情等。

二、應對嚴冬、苦練內(nèi)功，要加強營運管理

要應對嚴冬，首先：要加強落實公司的zysk核心價值觀；其次日常工作中要做到持之以恒，不放過任何細小的問題。我們平時的工作為什么總是做不到位呢？其實那些工作不是我們做不來或是做不好，而是因為我們放而任知，沒有做到持之以恒。只有做對任何細小事情都做到持之以恒，企業(yè)才可以更好的發(fā)展。

三、應對嚴冬，要提升利潤

利潤=銷售額×毛利率－經(jīng)營成本+其他收入

公司要渡過這一經(jīng)濟嚴冬，就必須要為自己創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境，避免外來不利因素對自身的直接影響，只有通過利潤最大化來保存公司的實力，等待經(jīng)濟環(huán)境好轉(zhuǎn)后才可以大顯身手。利潤提升主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.提升毛利率：①常規(guī)性商品盡量去爭取一些特價資源，或是贈品資源；②調(diào)整經(jīng)營品類，增加高毛利商品的經(jīng)營；③調(diào)整賣場動線，增加高毛利區(qū)的人流量；④差異化經(jīng)營，強化非競爭性品類的經(jīng)營比重

2.降低經(jīng)營成本：合理的節(jié)源開流、合理利用供應商的資源（促銷員、理貨員等）降低人工成本、合理的人員定編、控制庫存降低庫存成本與倉庫管理費用等。

3.提升客單價：加強促銷力度、加大宣傳力度、關聯(lián)性商品促銷等?？傊?，要感謝公司給了我的這次難得的培訓機會，公司花費了巨大的人力、財力，我相信我一定不會讓公司失望。當然學習的路還很長，我要以此為契機，不斷的學習，不斷的充實自己，做一名優(yōu)秀的管理人員

第三篇：藏漢雙語培訓總結(jié)

篇一：藏漢雙語預備法官培訓心得體會 藏漢雙語預備法官培訓心得體會

尊敬的領導、老師，親愛的同學們，大家好！

今天我代表2014年藏漢雙語預備法官培訓班所有學員表達本次培訓的心得體會。2014年11月10日，我有幸和來自六大地區(qū)基層法院的參加了國家法官學院西藏分院舉行的第一屆藏漢雙語預備法官培訓，培訓為期兩個月，開設了三十二個課程，從法官思想心理到業(yè)務知識，從法官禮儀到廉政教育，從模擬開庭到裁判文書的制作，培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，尤其是本次培訓增加了藏語課程，作為一名基層法官受益匪淺，此外學院充分利用課余時間開展了各種文體活動，使封閉式的培訓生活變得充實、有意義。下面，我從四個方面表達我和全體學員的心聲：

首先，學員安排了為期三天的軍訓，三天的軍訓端正了我們的思想態(tài)度，更新了我們的精神面貌，加強了學員之間的交流和溝通，使我們以飽滿的精神和認真的態(tài)度進入到培訓學習階段。

其次，培訓學習課程包括從實體法到程序法，從實務案例分析到理論講解，從模擬開庭到裁判文書的制作，從法官道德禮儀到司法信息化建設，涉及到我們預備法官們將在司法實踐中面臨的方方面面的內(nèi)容，提高了我們預備法官的思想道德素養(yǎng)，增強了法律信仰，強化了“為大局服務、為人民司法”的工作理念，再次強化了我們所掌握的法學專業(yè)知識，并對在司法實務中存在的難點熱點問題得到了答案同時心中開始了思考，使我們從本質(zhì)上充分認識到了黨的十八屆四中全會提出的依法治國理念的重要性和必要性，真正認識到司法體制改革已經(jīng)在身邊悄然發(fā)生，對我們預備法官來講，司法體制改革既是機遇也是挑戰(zhàn)，我們肩上的膽子更重相應地我們要學到的東西越多，才能適應人民群眾不斷增長 的司法需求，學院與時俱進，給我們提供了貼近司法實際、貼近群眾、貼近生活的培訓內(nèi)容。本次培訓使本人受益匪淺的開設了藏語文基礎（正字法）、藏語法律術(shù)語、藏語法律基礎知識、藏文裁判文書制作和藏文寫作等藏語文相關法律課程，這對一名藏語基礎不好的基層法官如在沙漠里找到了水一樣，讓我興奮和激動，我認真聽講每一堂課，做好筆記，課后復習司考，同時我也了解到學員們的心情跟我一樣，都舉得老師們教的非常有用非常實務也是我們每一名基層預備法官所欠缺的，大家都非常用心地學習，真正實現(xiàn)了學有所成、學以致用。回想在培訓之前，我們向藏族當事人翻譯檢察院的起訴書都有困難更不用說用藏語流暢地宣讀判決書等裁判文書，而經(jīng)過背刺培訓，我們不僅能修改準上網(wǎng)藏語裁判文書，可以用藏語書寫藏文裁判文書，用藏文開庭，在我們培訓班舉行的藏語模擬法庭中，不管是合議庭、公訴方或者是辯護方，大家都能用流暢的藏語扮演好自己的角色，這就是非常鮮活的例子，我們真正學到的知識，同時也證明了本次培訓的針對性、有用性。

最后，本次培訓雖然是封閉式管理，但是學院充分利用課余時間開展了文體等課外活動，這不僅豐富了我們的培訓生活，同時加強了學員們之間、地區(qū)之間的溝通和交流，增進了學員間的感情，也使我們有機會展現(xiàn)基層預備法官的精神面貌。

國家法官學院西藏分院給我們提供了豐富而有意義的培訓，回到單位后，我將自己所學到的分享給單位同事們，將學到的真正用于司法實踐中，力爭辦好每一起案件，尤其是充分利用所學到的藏語法律術(shù)語，滿足基層群眾的需求，不且不斷學習和提高自己，努力做到為民司法、公正司法、廉潔司法。

最后，我代表所有學院對各位領導、學院和老師們表示衷心的感謝。篇二：淺談藏漢雙語教師職業(yè)技能培訓與檢測初探

淺談藏漢雙語教師職業(yè)技能培訓與檢測初探

摘要：本文首先就目前民族地區(qū)藏漢雙語師資培訓及檢測的標準、內(nèi)容、手段、方法等現(xiàn)狀行了比較深入的分析和研究，指出了制約雙語師資培訓檢測工作的主要因素，然后根據(jù)國家和省州教育行政部門的有關文件精神，以及民族地區(qū)雙語教學的實際，就如何解決雙語師資培訓及檢測工作中存在的問題提出7七種措施，對提高雙語教育教學質(zhì)量，促進雙語師資技能培訓檢測工作，具有較大的現(xiàn)實意義。關鍵詞：雙語師資技能培訓 檢測

所謂雙語教師，是指履行雙語教育教學職責的專業(yè)人員。這里所說的雙語教學，指在少數(shù)民族地區(qū)用兩種語言文字進行教學。雙語教學模式在我省民族地區(qū)己實行多年，也取得了很好的成效。海南藏族自治州，是以藏民族為主(占全州總?cè)丝诘?5.5%)的民族地區(qū)，自1952年以來，特別是黨的十一屆三中全會以后，海南藏族自治州的藏漢雙語教學有了長足的發(fā)展。經(jīng)過多年的探索和實踐，廣大干部群眾己逐步形成了共識：認為在民族地區(qū)實行雙語教學是堅持馬克思主義理論，宣傳黨的民族政策，繼承和發(fā)展本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，掌握現(xiàn)代先進文化科學，普及初等義務教育，提高民族地區(qū)的文化素質(zhì)，為民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)合格的實用型人才的有效途徑。

一、雙語師資職業(yè)技能培訓及檢測現(xiàn)狀

隨著教師專業(yè)化進程的不斷發(fā)展，教師繼續(xù)教育工作越來越引起各級黨政部門，特別是教育行政部門的高度重視。但是，盡管海南州雙語教師大都是從正規(guī)的大中專院校畢業(yè)的，但時代在前進，藏區(qū)的教育也在不斷發(fā)展，尤其是實施新課程改革以后，對教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能要求越來越高，而絕大多數(shù)雙語教師除參加學歷培訓和漢文學科通識性培訓以外，沒有參加過本專業(yè)的職業(yè)技能培訓。上面提到的各種培訓也主要指學歷培訓和漢文學科的培訓。因此，長期以來，民族地區(qū)藏漢雙語教師的職業(yè)技能培訓都屬于薄弱環(huán)節(jié)，相對于漢文學科教師而言，雙語教師的教學觀念、方法、手段等都比較陳舊，自然，教學質(zhì)量也相對較低。第一、到目前為止，除國家和省州頒發(fā)的有關漢文學科的五項教師職業(yè)技能等級考核標準、檢測內(nèi)容及評分細則以外，還沒有一個正式的針對藏漢雙語教師制定和頒布的職業(yè)技能等級考核標準，檢測內(nèi)容及評分細則，而雙語教師只能靠漢文學科的考核來確定其職業(yè)技能等級，這就自然會造成教師的專業(yè)與培訓檢測的內(nèi)容不相適應，即教藏語而考漢語，雙語教師整天忙于對考非所教的應付，而不能從根本上解決問題。

第二，從事職業(yè)技能培訓與檢測的雙語師資幾乎是空白，更沒有專門的培訓教材。青海民族地區(qū)雙語教學己開展了幾十年，也培養(yǎng)了不少中小學雙語師資，但培訓與檢測雙語教師職業(yè)技能的專門人員還沒有幾個，這就對提高雙語教師的職業(yè)技能造成了很大的困難，加之，無專門的教材，雙語師資技能培訓更是無從著手。第三，雙語教師的職業(yè)技能等級認定、職稱評聘等都是參照漢文學科執(zhí)行的，搞的是一刀切，既不符合實際，也刺傷了雙語教師的工作積極性。正因為沒有專門針對雙語教師職業(yè)技能的考核檢測標準，所以，雙語教師職業(yè)技能培訓的內(nèi)容、方法、手段、模式以及檢測標準，完全按照漢文學科來進行，加之，雙語教師評職定級，評先選優(yōu)等也是以漢文學科的標準來確定的，難以促進雙語教師發(fā)展自身的專業(yè)技能。沒有考慮其自身的特點，這就無法達到客觀性和公正性，更說不上科學性。筆者也是從事雙語教學工作者，因工作等原因，每年都有機會到各縣或在州政府康定與很多雙語教師見面探討雙語教學和雙語教師等問題，從中我們可以了解到從事雙語教學工作者對其評職定級的方法和標準等沒有按照自身學科的特點進行而感到遺憾和不滿，他們認為“這不公平”。第四、雙語教師本身的職業(yè)技能水平需要培訓。大部分雙語教師雖然在師范院校接受過有關教師職業(yè)技能培訓，但由于長時間沒有得到繼續(xù)培訓和學習，受環(huán)境條件的制約，觀念落后，知識陳舊，素質(zhì)下降，很難勝任現(xiàn)代教學任務。如我們在某縣對60多名雙語教師進行調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)有部分教師在職前根本就沒有接受過教師職業(yè)的專門培訓，他們上課時的語言、板書、方法及整個教學過程等都是隨心所欲，特別是教學用語很不規(guī)范，方言特別嚴重。

第五、教師職業(yè)技能培訓的教學設備差，受國家的大力扶持，海南州各縣辦學條件己大為改觀，但與實際需要還有較大差距，盡管有個別縣己少量用上了多媒體，但就整體而言，教學設備還較差。如我們對州內(nèi)幾個縣進行了調(diào)查，有的縣全縣只有一臺教學投影儀，很多教師更不知什么是多媒體教學，什么是課件，有的縣僅有幾部老式錄音機。教學設備差導致教學手段非常落后。轉(zhuǎn)貼于 中國

二、對雙語師資職業(yè)技能培訓及檢側(cè)的思考

(一)加強學習，樹立正確的育人觀，提高雙語師資的職業(yè)素養(yǎng)。首先，不管是領導干部，還是雙語教師，都必須認真學習有關雙語教育教學的理論知識，從思想上和行動上解決和處理好雙語教育教學與民族教育、民族地區(qū)的經(jīng)濟、社會穩(wěn)定和發(fā)展等等之間的關系。其次，雙語教師本身要樹立新的正確的育人觀，要認識到現(xiàn)代社會，只憑借某種固定的知識和技能來完成終身的教育教學工作任務，是絕不可能的了，作為專業(yè)教師，必須接受繼續(xù)教育、掌握最新的知識和技能，作為雙語教師，不僅要學習和掌握現(xiàn)代教學手段，而且還要不斷根據(jù)雙語教學特點，不斷改革、完善和充實自己的教學方法，以適應新時期的要求。

(二)改善雙語師資培訓和檢測的方法、手段及培訓模式等做到切實可行，既符合現(xiàn)代教師培訓檢測的要求，同時也要符合民族地區(qū)雙語師資培訓和檢測的實際需要。

(三)雙語師資職業(yè)技能培訓和檢測的要求，必須與漢語相關學科標準具有同等作用，同時，雙語師資參與什么內(nèi)容的培訓和檢測，應有一定的自主性，這是雙語性所能決定的。篇三：藏漢雙語培訓方案

南木林縣第二中學

開展藏漢“雙語”學習培訓實施方案

為了提高老師的“雙語”水平，增強師生間的交流與溝 通，易于開展正常的教育教學工作，強化雙語教學工作的實 效性，結(jié)合本校實際特制定方案如下：

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā) 展觀為指導，全面貫徹落實黨的十八精神。增強師生間的交 流與溝通，易于開展正常的教育教學工作，強化“雙語”教 學工作的實效性，為全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大 復興的中國夢貢獻學校的最大力量。

二、組織機構(gòu)

組 長：頓珠次仁黨支部書記 校長 副組長：索朗次旦副校長 索朗次仁副校長

三、培訓安排

（一）培訓內(nèi)容。以藏語基礎知識“30”個字母為培訓

主要內(nèi)容，突出日常藏語會話教學，同時了解藏族風俗習慣，從而提高教學質(zhì)量。

（二）培訓形式。開設藏語初級班和漢語班，以集中學習教育和自學相結(jié)合，利用每周星期二第三節(jié)進行學習。

1、藏語初級班

培訓人員：全體漢族老師

授 課 人：藏文教研組另行安排

培訓目的：使不懂藏語的漢族老師能夠掌握基本的日常 用語，增強師生間的交流與溝通，易于開展正常的教育教學 工作，強化雙語教學工作的實效性。

2、漢語應用文班 培訓人員：全體教師

授 課 人：漢語教研組另行安排

培訓目的：使?jié)h語基礎相對較差的藏族老師能夠掌握漢 文的應用文，提高全體教師的公文知識，提高應用文寫作水平，強化雙語教學工作的實效性。

（三）培訓時間。

2014年5月20日至2014年8月20日

四、培訓具體工作

（一）開設業(yè)余學習班。學校利用每周星期二下午第三 節(jié)課，進行講解藏語基礎知識和漢語應用文講解，培訓必須 要雙向負責，互相學習，提高漢藏老師的藏語和漢語表達能 力及書寫能力。

（二）結(jié)對幫學。準確掌握每名教師的“雙語”水平，按照熟練、一般、較差等水平，建立結(jié)對幫扶冊。漢藏教師之間結(jié)成一對一幫學對子，雙向負責，互相學習；多對一幫

扶學習，提高漢族老師的藏語表達能力和藏族老師的漢語聽 說讀寫能力。

（三）營造雙語學習氛圍。利用校廣播、宣傳櫥窗、板 報等，在校園內(nèi)廣泛宣傳；展板，名人書畫、公示欄等校園 布置雙語化，營造濃厚的雙語學習氛圍。

（四）個人自學。老師到圖書室借閱雙語圖書，讀好書，多讀書，利用課余時間更大限度地提高閱讀量，并做好讀書 筆記；藏族教師除了講授藏語課程，其它課程講授培養(yǎng)運用 漢語課堂教學的習慣，并不斷提高漢語口語教學能力。

五、建立獎懲機制

在雙語學習中進步大的，優(yōu)秀的老師給予物質(zhì)和精神雙 重獎勵，獲獎的榮譽作為評選優(yōu)秀教師和年終考核的一項重 要條件。在學習中不積極、不認真的老師對其誡勉談話。

南木林縣第二中學 二0一四年五月十四日

第四篇：儲備教師工作總結(jié)

儲備教師工作總結(jié)

歲月如梭，時光飛逝。不知不覺中踏上三尺講臺至今，已有一年了。2011年8月，我作為一名儲備教師踏上講臺，開始了從事基礎教育的里程。在學校各位領導的關懷和支持下，在同校老師的幫助和指導下，通過不懈努力，我適應了學校的正常教育教學生活，也已融入到了巴彥淖爾市實驗小學教師集體的大家庭當中，我越發(fā)感覺到當教師的幸福與充實?！皩I(yè)引領成長、職業(yè)感受幸?！笔俏易鳛橐幻嗣窠處煹哪繕?。因此我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以師德規(guī)范自己的教育教學工作，以“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”作為自己工作的座右銘。現(xiàn)將這一年的工作小結(jié)如下：

一、師德方面

德育是學校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是“愛”。正因為有了師愛，我才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育?！皩W高為師，身正為范”。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，始終堅持給學生一個好的師范，為的是給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，不斷提高自己的水平。同時愛學生要深入地愛，理智地愛。嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。

二、教學方面

1、認真?zhèn)湔n。備課，不但備學生而且備教材備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件，課后及時對該課做出總結(jié)與反思。

2、上好每一節(jié)課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力，培養(yǎng)學生的學習興趣。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極

征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

三、班主任工作方面

在擔任班主任工作期間，做到認真完成學校布置的各項工作。重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理，研究教育學生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。針對學生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理，努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。加強思想教育是班主任工作的重要方面，先關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任結(jié)合本班的實際，制定出了班級的奮斗目標。在實現(xiàn)過程中，充分發(fā)揮了集體每個成員的積極性，他們分享著集體的歡樂和幸福，從而形成了集體的榮譽感和責任感。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。特別是小學畢業(yè)班，更要重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子。在本學期中，由于自己在學生和家長之間溝通交流，與學生建立很深厚的感情，得到了學校和家長的好評和肯定。

一年的儲備期就要結(jié)束了，但我未來的路還很長，我要學習的東西還很多。我會以這一年儲備期學習為契機，盡快地成長為一名合格的人民教師，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。作為一名新教師，我唯有以最充分的準備，最大的努力去迎接新的挑戰(zhàn)。

第五篇：傣漢雙語教師培訓學習心得

德宏州2012年雙語教師培訓學習心得

2012年9月19日 ——9月22日，本人有幸參加縣教育局舉辦的德宏州2012年雙語教師培訓學習心得，分別聽了州教育局、教研室的……等專家老師的講課，使本人大開眼界，教學業(yè)務水平得進一步提高，現(xiàn)將收獲體會列舉如下：

一、在開班儀式上聽取了各位領導講話精神，認清了雙語教學目前的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。要求我們認真學習雙語課標及設置方案，結(jié)合實際開展好雙語教學，為提高少數(shù)民族學生的漢語水平打下堅實基礎。在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。實施雙語課程既能幫助少數(shù)民族學生更好地學習漢語，又能傳承民族文化。雙語課程將致力于培養(yǎng)光大少數(shù)民族學生、特別是少數(shù)民族聚居地區(qū)學生的漢語言文字及民族語言文字的運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，為學好其他課程打下基礎。雙語課程的多重功能和奠基作用，決定了它在邊疆少數(shù)民族地區(qū)教育中的重要地位。

二、楊捷老師為我們詳細解讀了《德宏州義務教育（含學前）少數(shù)民族雙語課程標準》。認真分析了雙語課標的結(jié)構(gòu)、理論基礎、教學條件、設計思路以及學段目標與內(nèi)容，強調(diào)好教師能使任何教科書都出奇跡，克服差課程的缺陷，而差教師卻會把好課程和好教師教壞。也就是說教師的教學總體設計就是通過對教材的巧妙處理和教學過程的組織籌

劃，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生產(chǎn)生想學，我要學，愛學，自愿學的心理。采用多元學習方式的教學設計，提倡自主探究，合作探討，讓學生在體驗中學習，在體驗中獲得新知識。激發(fā)民族學生學習漢語的濃厚興趣，讓少數(shù)民族學生在雙語教學活動中主動獲取漢語和本民族語言的聽、說、讀、寫能力，促進少數(shù)民族學生和諧發(fā)展，為培養(yǎng)民漢兼通的優(yōu)秀人才奠定基礎。

三、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是學習的主人。少數(shù)民族雙語教學，應激發(fā)少數(shù)民族學生的學習興趣，注重培養(yǎng)少數(shù)民族學生自主學習的意識和習慣，為少數(shù)民族學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重少數(shù)民族學生的個體差異，鼓勵少數(shù)民族學生選擇適合自己的學習方式。專家、老師們的講課能結(jié)合實際，通俗易懂，理論結(jié)合實際，聯(lián)系生活，給我們指明了方向，作了向?qū)?。針對該學習的教學內(nèi)容，該如何備課如何施教作出正確指導。我體會最深的還是課堂教學設計，一節(jié)好的課堂教學設計，可使學生得到牢固的知識，加深理解認識，并在課上發(fā)揮，充分調(diào)動學習積極性，領會掌握新知深刻，反而課堂設計差的，使學生厭學，懶學，促使課堂紀律差，亂搞小動作，同時一個教學內(nèi)容，同時一個班學生，為什么不同的老師上課就可能會出現(xiàn)不同的效果，這就說明了老師的教學能力、本領、素質(zhì)、知識的差別，所以教師要不斷的更新知識，改變觀念

加強學習新課標，并積極參加校本研究參加繼續(xù)教育培訓學習，才能適應新時期教育教學改革的路子。

四、今后的努力方向：

①在教學本民族拼音文字時，要圍繞拼音文字，設計教學環(huán)節(jié)：以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學習。加強對新課標的學習理解，認真學習數(shù)學的新理念，積極參與校本雙語教學研究，提高教學能力。

②識字教學提倡在情境中識字，在生活中識字，利用兒童已有的經(jīng)驗用自己喜歡的方式識字，達到奮斗目標。

③注重雙語數(shù)學思想方法的研究，不斷學習融會貫通新的理念，新的知識。重視學生在閱讀過程中主體地位、獨特感受和體驗。

④學會掌握兒童數(shù)學思維的特點，積極引導學生參與教學學習及研究。注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成寫作的良好習慣，培養(yǎng)語言能力和思維能力同步發(fā)展。

⑤精心創(chuàng)設交際情境。努力實現(xiàn)口語交際的雙向互動。積極組織培養(yǎng)學生探究“合作交流，自主探究”的學習方法，轉(zhuǎn)變從“要我學成為我要學”努力提高自身的數(shù)學素養(yǎng)。

2012年9月26日