第一篇：初中地理研修心得

初中地理研修心得

阮 莉

一、新理念下的地理教學系統(tǒng)設計

1、教師的新教育觀念與教學行為

（1）.建立新型的師生關系 ：學習探究的合作者； 情感交流的好朋友；學生學習的指導者、服務者；

（2）.調(diào)整教學行為：允許學生說“不”； 教師也可以說“不知道”； 向?qū)W生學習。

(3).構建知識新體系: 知識結構： 完整的地理知識結構體系；必備的教育理論知識；廣博的科學文化知識；必備的現(xiàn)代教育技術知識；真正理解和掌握有關新課程的理論知識。能力結構：創(chuàng)新教育的能力； 教育藝術的能力；實踐與研究能力；多媒體與信息技術能力。

（4）.構建新課程下的教學策略：:生活性策略；發(fā)展性策略；多樣性策略；主體性策略；創(chuàng)新性策略；多元性策略；合作性策略；活動性策略；實踐性策略；全面性策略。如：選擇接近生活的內(nèi)容和方法——學生能夠感受到的、體驗過的生活實例。以學生的視覺和愛好去觀察體驗生活。教與學的矛盾中，學是矛盾的主要方面；學法設計大于教法設計；充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣和學習的積極性，不斷提高學習效果。學生積極參與教學、成為課堂學習的主角。教師由臺前退到幕后，成為導演、策劃者、組織者?！曰顒咏虒W為中心?！靶〗M合作學習法”——培養(yǎng)合作學習意識，增強競爭意識，擴大思想、學習方法、價值觀的交流，提高相互協(xié)作能力。同伴之間的交流是最容易接受的——資源共享、方法相得益彰、學習變?yōu)橛腥?、分享成功、共同承受挫折?/p>

2、課堂結構理論

第一環(huán)節(jié)：組織教學。師生做好上課的精神與思想準備。第二環(huán)節(jié)：導入新課。由舊知過渡到新知，增加吸引力，刺激形成思維的準備。第三環(huán)節(jié)：講授新課。多種事件，完成目標。第四環(huán)節(jié)：鞏固應用與評價。不同形式，歸納知識，構建體系，重復記憶，實現(xiàn)學習的目的。第五環(huán)節(jié)：結課。補置有關作業(yè)，課堂教學延續(xù)到課外，有上下一節(jié)課的欲望和興趣。

3、介紹常見的導課方法

（1）．直接導課——開門見山法

（2）．新舊知識聯(lián)系過渡導課——溫故知新法

（3）．解釋題目導課——析題導入法

（4）．設置疑問導課——設疑導入法

（5）．創(chuàng)設情境導課——詩歌導入、音樂導入、圖畫導入、概述情節(jié)導入、故事導入；文學知識介紹導入等

（6）．音影導入法——用錄音、影片、歌曲等導入

（7）．圖畫、漫畫導入法

（8）．表演導入法

（9）．新聞導入法

二、構建生活化的課堂

1、和學生一起走向生活

（1）.學習對生活有用的地理。生活能力

（2）.學習對終身發(fā)展有用的地理。

（3）.注重多樣的地理學習方式。

（4）.構建開放的地理課程。

（5）.關注現(xiàn)代信息技術對地理課程的影響。

（6）.注重學習結果評價與學習過程評價的結合。

2、尋找學生的興趣點

話題：并使之與地理發(fā)生關聯(lián)

新聞：大西安、世園會

活動：旅游、購房、逛街、影視

物品：手機、電腦、車載GPS3、在課堂上帶著學生“玩”

教學情景生活化 ；學習方式多樣化；課堂氣氛愉悅化；課堂過程激勵性 ；地理模板；地理短信。

4、引導孩子挖掘生活中的“地理”

常看中發(fā)現(xiàn)書籍（教材）、電視、網(wǎng)絡

常見中發(fā)現(xiàn)天氣變化、商品產(chǎn)地

常說中發(fā)現(xiàn)諺語、成語、俗語

常用中發(fā)現(xiàn)從人民幣中學地理

常玩中發(fā)現(xiàn)旅游、體育、音樂

電視頻道、欄目，如：《探索發(fā)現(xiàn)》、《人與自然》、《綠色空間》、《動物世界》、《科技博覽》、《環(huán)球》、《天氣預報》、《焦點訪談》等。

三、課堂中有效教與學的策略分析

1.教師引起學生求知欲的常用方法：

（1）對學生提出引起思考的問題；

（2）提供真實情境中的一個模擬角色；

(3)演示引人注目，給人新知的直觀材料；

(4)指出新學知識的重要價值；

(5)解說成功應用的例子，提高學生迎接將要來臨的學習任務的自信心。

2、提供材料—— 鞏固知識

（1）.明確識記目的,講清識記任務

（2）.指導學生掌握記憶方法：如：及時記憶； 讀、思結合記憶； 推理、聯(lián)想記憶； 理解記憶；

（3）.讓學生學會正確分配復習時間，減少遺忘

（4）、提供變式

（5）、編寫提綱

（6）、將內(nèi)容形象化、生活化，如：記各省地圖，“人頭”形——湖南； “平行四邊形”——山西； “熊貓形”——青海； “水泡眼金魚”——甘肅； “跪式兵馬俑”——陜西。

3、布置作業(yè)——運用知識

（1）、適當?shù)摹俺~學習”是必要的；

（2）.練習不要停留在簡單的模仿上

（3）.使學生學會綜合運用知識

第二篇：初中地理研修心得

初中地理研修心得

通過這次學習中，我對地理新課程有了深刻的認識。觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)。使我受益匪淺。遠程研修，激勵我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我的教育教學帶來了生機。新課改的關鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，學習觀念的轉(zhuǎn)變。是遠程研修給我們提供了這一契機，使我在知識結構上產(chǎn)生了一個極大的飛躍，積累了一些經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破。

一、地理老師要改變教學觀念

老師要更新知識結構，提高地理素養(yǎng)。地理教師不斷接受繼續(xù)教育，更新觀念和知識結構，有助于提高自身的地理素養(yǎng)，能有效地指導學生的學習活動，促進教學活動的開展。使學生的觀念從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習。

二、地理老師還需要關注課堂

1、根據(jù)不同學生的地理需要做到因材施教。新課程標準涵蓋了現(xiàn)代地理學的基本內(nèi)容，使課程具有較強的基礎性和時代性，有利于提高全體學生必備的地理素養(yǎng)。同時培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性強。因而在教學過程中，應更加重視對他們進行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足他們求知欲和探索欲。

2.整合教學技巧，激發(fā)學生的學習熱情。探究學習中地理教學不僅要讓學生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎知識，更重要的是培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。同時，傳統(tǒng)的教學方法也有好多優(yōu)點，如“三板教學”。力求學習內(nèi)容生活化以及學習過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學生的地理素養(yǎng)，特別是學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。討論、合作是完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。新課程理念下的地理教學，要努力讓學生活動，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)合作的意識和交流的能力。

3.注重情感教育，為地理教學注入活力。地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學，它決定了中學地理教育是對學生進行環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展觀念教育的重要渠道?？膳囵B(yǎng)學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神可培養(yǎng)學生的可持續(xù)思想

三、地理教師還需重視教學反思

注重教學反思，提高教學成效。注重教學反思，有利于提升地理教師自身的專業(yè)成長。許多研究表明，教師自身經(jīng)驗和反思是教師教學專業(yè)和能力的重要來源。進而重新審視自已的教學經(jīng)驗，改進教學方法，提高教學成效。

我們要不斷的“消化吸收”。將所學到的理論性知識用來指導實際教學。使學生樂學、好學、會學、學會。從而進一步提高自身和學生的能力，全面提高教學質(zhì)量。

第三篇：地理研修心得

地理研修心得

通過這次參與在線學習，完成交流、研磨、提交作業(yè)，使我受益匪淺。遠程研修給我的教育教學帶來了轉(zhuǎn)變。是遠程研修給我們提供了一新課改教育觀念的轉(zhuǎn)變。學習觀念的轉(zhuǎn)變，使我在知識結構上產(chǎn)生了一個極大的飛躍，結合積累的教學經(jīng)驗，取得了理論上和教學方法上的重大突破。

一、要改變教學觀念

老師要實時更新知識，提高地理素養(yǎng)。接受繼續(xù)教育是更新觀念和知識結構重要途徑，能提高地理素養(yǎng)，能有效地指教學實踐。

二、要關注學生

1、根據(jù)不同學生的地理需要做到因材施教。新課程標準涵蓋了現(xiàn)代地理學的基本內(nèi)容，使課程具有較強的基礎性和時代性，有利于提高全體學生必備的地理素養(yǎng)。同時培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性強。因而在教學過程中，應更加重視對他們進行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足他們求知欲和探索欲。

三、要重視教學方法。

教學方法得當能激發(fā)學生的學習熱情，探究學習不僅要讓學生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎知識，更重要的是培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。同時，傳統(tǒng)的教學方法也有無法取代優(yōu)點，如地理版圖版畫教學。使學習內(nèi)容靈活化以及學習過程經(jīng)歷化，是提高學生的地理素養(yǎng)好方法。

四、注重情感教育。

情感教育為地理教學注入活力。地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學，它決定了中學地理教育是對學生進行環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展觀念教育的重要渠道。可培養(yǎng)學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神可培養(yǎng)學生的可持續(xù)思想

五、重視教學反思

注重教學反思，有利于提升地理教師自身獨特的教學素養(yǎng)。教師自身經(jīng)驗、反思是教師教學專業(yè)能力的重要來源，重新審視自已的教學經(jīng)驗，改進教學方法，是提高教學成效捷徑。

我們要不斷的將所學到的理論性知識用來指導實際教學。使學生樂學、好學、會學、學會。也進一步提高自身掌控教材、學生、課堂的能力，全面提高教學質(zhì)量。

第四篇：地理研修心得

地理研修心得

通過這次學習中，我對地理新課程有了深刻的認識相關文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)。使我受益匪淺。遠程研修給我的教育教學帶來了生機。新課改的關鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，學習觀念的轉(zhuǎn)變。是遠程研修給我們提供了這一契機，使我在知識結構上產(chǎn)生了一個極大的飛躍，積累了一些經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破。

一、地理老師要改變教學觀念

老師要更新知識結構，提高地理素養(yǎng)。地理教師不斷接受繼續(xù)教育，更新觀念和知識結構，有助于提高自身的地理素養(yǎng)，能有效地指導學生的學習活動，促進教學活動的開展。使學生的觀念從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習。

二、地理老師還需要關注課堂

1、根據(jù)不同學生的地理需要做到因材施教。新課程標準涵蓋了現(xiàn)代地理學的基本內(nèi)容，使課程具有較強的基礎性和時代性，有利于提高全體學生必備的地理素養(yǎng)。同時培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性強。因而在教學過程中，應更加重視對他們進行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足他們求知欲和探索欲。

2.整合教學技巧，激發(fā)學生的學習熱情。探究學習中地理教學不僅要讓學生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎知識，更重要的是培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。同時，傳統(tǒng)的教學方法也有好多優(yōu)點，如“三板教學”。力求學習內(nèi)容生活化以及學習過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學生的地理素養(yǎng)，特別是學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。討論、合作是完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。新課程理念下的地理教學，要努力讓學生活動，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)合作的意識和交流的能力。

3.注重情感教育，為地理教學注入活力。地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學，它決定了中學地理教育是對學生進行環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展觀念教育的重要渠道?？膳囵B(yǎng)學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神可培養(yǎng)學生的可持續(xù)思想

三、地理教師還需重視教學反思

注重教學反思，提高教學成效。注重教學反思，有利于提升地理教師自身的專業(yè)成長。許多研究表明，教師自身經(jīng)驗和反思是教師教學專業(yè)和能力的重要來源。進而重新審視自已的教學經(jīng)驗，改進教學方法，提高教學成效。

我們要不斷的“消化吸收”。將所學到的理論性知識用來指導實際教學。使學生樂學、好學、會學、學會。從而進一步提高自身和學生的能力，全面提高教學質(zhì)量。

第五篇：初中地理研修日志

初中地理研修日志

地理學是一門多學科、跨領域、門類復雜的綜合性學科，是非常適合開展研究性學習的一門課程。但由于初中學生的知識基礎、知識結構、認知水平有限等原因，初中地理教學中的研究性學習應本著培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的原則，以課本內(nèi)容為基礎，結合社會、生活、環(huán)境、時事，開展一些適宜的實踐性探究和學習。

1．利用地理實驗，將課堂教學活化，培養(yǎng)觀察動手能力。讓學生實驗并觀察小魚在清水、污水兩種不同環(huán)境中的生活狀況，作好觀察記錄，從而說明污染環(huán)境對生物的直接危害。又如為了說明森林對保持水土的作用，可通過把有、無植被的兩種土壤放入等體積木槽中，注入等量的水的實驗，從水輸出的時間、水量、水色等角度觀察蓄水能力和水土流失的不同狀況，讓學生接受直觀生動的環(huán)境教育。

2．利用集體活動，開展實地考察，培養(yǎng)實踐探究能力。學校每年都組織學生春、秋游，這其實是結合本地鄉(xiāng)土地理教學，培養(yǎng)讀圖能力的良機。在出發(fā)前，就讓學生在地圖上“預游”，找路線、查景觀，并布置一些考察任務。到達實地后，以小組活動的形式去完成任務，回來后交一篇考察小報告。這樣讓學生在領略美好風光、感受現(xiàn)代化建設巨大成就的同時，也培養(yǎng)了實踐能力，寓教于“游樂”中，培養(yǎng)了學生的學習興趣。

3．開展地理小報的制作、評選活動，培養(yǎng)學生初步從事研究性學習的能力?？梢赃x擇一些兼具知識性和趣味性的專題，由學生自己收集相關資料，以地理小報的形式來學習。初中地理中有關宇宙的知識介紹很少，但學生們對神秘的宇宙非常感興趣，組織同學們收集有關宇宙的知識、資料，包括圖片、文字、數(shù)據(jù)等，要求4人為一組，合作編一份主題為“宇宙知多少”的地理小報，并評選出一些好的作品，張貼于校宣傳櫥窗內(nèi)，讓同學們相互交流學習，大大提高了學習積極性，同時也鍛煉了學生的自學能力和動手能力。

4．聯(lián)系生活實際，運用多種知識，選擇適宜的辯題，開展辯論賽。結合相關教學內(nèi)容，啟發(fā)學生擬定一些辯題，展開辯論賽。由他們自由組合成兩隊，抽簽決定正反方，各選出四個辯手，并分頭去確立論點、收集論據(jù)、組織辯詞等。同時也由學生自行商議，邀請一些老師作評委。例如：結合“中國人口分布”教學，擬定“中國人口分布現(xiàn)狀利大還是弊大”；結合“中國水資源”教學，擬定“喝純水是不是好事”等，組織學生展開辯論。通過賽前的準備、賽場上的唇槍舌劍，學生們對問題的認識更加深刻，思維更加嚴謹，也鍛煉了學生的演說能力。5．結合社區(qū)環(huán)境，配合社會活動，開展實踐調(diào)查、專題研究。在假期中，組織學生到學校附近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道進行訪問，調(diào)查這一地區(qū)近幾年人口數(shù)量變化的狀況，了解人口數(shù)量變化的原因，并完成調(diào)查報告；又組織學生們在市場上調(diào)查各種水果的產(chǎn)地，結合各地氣候、地形等自然條件，認識自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關系。針對學校要求同學們在暑假中收集廢電池，布置假期研究性學習的任務：通過參觀、調(diào)查、資料學習等途徑研究廢棄電池對環(huán)境的污染。同時，通過調(diào)查學習，獲得了豐富的資料，得到了感性認識，又受到了深刻教育，激發(fā)了對環(huán)境保護的責任感和義務感。