第一篇：初中地理研修總結(jié)

2012地理研修總結(jié)

2012年地理遠程研修的模塊有：

1了解修訂后的初中地理課程——初中地理課程修訂解讀

2地理課程內(nèi)容的理解與教學——地球與地圖

3地理課程內(nèi)容的理解與教學——區(qū)域地理總論

4地理課程內(nèi)容的理解與教學——區(qū)域地理中的“認識區(qū)域”教學

5初中地理教學建議

6初中地理教學評價建議和課程資源的開發(fā)與利用

通過這6個模塊的學習，我認清了課程修訂的內(nèi)容，把握好不同知識點的難易程度，學習了很多常用的教學法，進一步開闊了自己對評價建議和課程資源的開發(fā)視角。

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

我以后要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。

二、不斷加強學習

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

三、學習運用科學的教育教學模式

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。

四、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。

五、勤思考，多動筆

每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

第二篇：初中地理研修總結(jié)

初中地理研修總結(jié)

這次培訓為我們指明了今后工作的方向，幫助我們提高了認識，轉(zhuǎn)變了觀念。進一步理解和把握住了初中地理課堂教學策略。

一、參加國培的主要收獲

1、國培學習觸動了自己心靈，更新了教學理念。

通過理論學習與實際教學的結(jié)合的，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領(lǐng)略了地理最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。

2、教學中注重培養(yǎng)學生正確的人口觀、環(huán)境觀、資源觀，可持續(xù)發(fā)展觀，不斷提高學生的地理素質(zhì)。

通過理論與實踐的培訓，我覺得中學地理有關(guān)人口、資源、環(huán)境方面的教學，意在通過學習使學生正確了解資源在人類生產(chǎn)、生活中的重要作用，使學生懂得珍惜資源，保護和合理利用資源的緊迫性和必要性。通過人口教育，使學生認識到人既是生產(chǎn)者，又是消費者，人口的數(shù)量和質(zhì)量都會對社會經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用，因此控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)．對于我國社會經(jīng)濟的發(fā)展尤其顯得更加必要，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的素質(zhì)品質(zhì)，體現(xiàn)地理教育在素質(zhì)教育中的價值。

注重中學地理教育在國民教育中的作用，用人地關(guān)系協(xié)調(diào)理論向?qū)W生進行愛國主義教育、國情國策教育，使學生明確經(jīng)濟、政治、科學、文化、國防和國際交往價值和公民的素質(zhì)教育價值，以提高國民素質(zhì)。總之，通過地理教學，使學生懂得資源、環(huán)境、人口是人類生存發(fā)展必須解決好的問題，達到通過地理教育對學生進行素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

3、重視學生學習能力的培養(yǎng)

課堂教學是學生獲得知識的重要途徑，變注入式教學為啟發(fā)式教學，變要我學為我要學，才能發(fā)揮學生在教學中的主體作用，增加學生的自主參與意識．培養(yǎng)學生獨立獲得地理知識的能力，教師應(yīng)盡可能地將自己作為學生智慧的引導(dǎo)者。

4、重視地圖教學，提高學生解決地理問題的能力

中學地理教材，內(nèi)有大量的地理圖表，教學中引導(dǎo)學生通過讀圖、填圖等，提取信息、整合信息，指導(dǎo)學生掌握終身學習的基本技能，提高學生解決地理問題的能力。

5、聯(lián)系實際、充實內(nèi)容、服務(wù)社會

在進行國情教育的同時，聯(lián)系省情教育，使學生產(chǎn)生新鮮感和親切感，既加強了對我國國情、省情的了解，樹立民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，又可使學生面對現(xiàn)實，解決問題，增強其責任感、緊迫感，樹立遠大志向。

6、采用多種教學手段，提高地理課堂教學質(zhì)量

根據(jù)課標和學生實際情況，采用多種地理教學方法，包括利用掛圖、板圖、標本、模型、幻燈、投影等方法，將它們有機地運用于教學之中，通過圖、形、聲、色等，將靜態(tài)、抽象的知識動態(tài)的生活化呈現(xiàn)，吸引學生，可極大地活躍課堂教學活動，提高學生學習興趣，使課堂成為學生獲取知識的快樂園地。

二、培訓后的感悟

通過這次培訓，彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。本次培訓結(jié)束后我們應(yīng)該讓這些先進的理念根植于頭腦，對教育理論要轉(zhuǎn)化吸收，更要貫徹于課堂實踐，使之真正走入課堂，嫻熟地運用于教學中，指引我們的教育工作。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學習需要，進而不斷充實自己教與學的知識庫。

由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

地理學科是一門綜合性學科，小到看圖、辨別方向，大到國土整治、開發(fā)、利用和保護生態(tài)均具有現(xiàn)實性和實用性?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強。地理教育的目的為今日和未來的世界培養(yǎng)活躍而又負責的公民。因此，地理教育只能加強，不能削弱。不能因為地理不納入中考就隨便上上。

國培學習使我始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，對教學的熱情，希望在今后的工作中能不斷取得新成績，創(chuàng)造新輝煌。

第三篇：初中地理國培研修總結(jié)

初中地理國培研修總結(jié)

第2篇：初中地理國培研修總結(jié)

這次培訓為我們指明了今后工作的方向，幫助我們提高了認識，轉(zhuǎn)變了觀念。進一步理解和把握住了初中地理課堂教學策略。

一、參加國培的主要收獲

1、國培學習觸動了自己心靈，更新了教學理念。

通過理論學習與實際教學的結(jié)合的，我覺得受益頗多。從上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程

中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領(lǐng)略了地理最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。

2、教學中注重培養(yǎng)學生正確的人口觀、環(huán)境觀、資源觀，可持續(xù)發(fā)展觀，不斷提高學生的地理素質(zhì)。

通過理論與實踐的培訓，我覺得中學地理有關(guān)人口、資源、環(huán)境方面的教學，意在通過學習使學生正確了解資源在人類生產(chǎn)、生活中的重要作用，使學生懂得珍惜資源，保護和合理利用資源的緊迫性和必要性。通過人口教育，使學生認識到人既是生產(chǎn)者，又是消費者，人口的數(shù)量和質(zhì)量都會對社會經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用，因此控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)．對于我國社會經(jīng)濟的發(fā)

展尤其顯得更加必要，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的素質(zhì)品質(zhì)，體現(xiàn)地理教育在素質(zhì)教育中的價值。

注重中學地理教育在國民教育中的作用，用人地關(guān)系協(xié)調(diào)理論向?qū)W生進行愛國主義教育、國情國策教育，使學生明確經(jīng)濟、政治、科學、文化、國防和國際交往價值和公民的素質(zhì)教育價值，以提高國民素質(zhì)?？傊?，通過地理教學，使學生懂得資源、環(huán)境、人口是人類生存發(fā)展必須解決好的問題，達到通過地理教育對學生進行素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

3、重視學生學習能力的培養(yǎng)

課堂教學是學生獲得知識的重要途徑，變注入式教學為啟發(fā)式教學，變要我學為我要學，才能發(fā)揮學生在教學中的主體作用，增加學生的自主參與意識．培養(yǎng)學生獨立獲得地理知識的能力，教師應(yīng)盡可能地將自己作為學生智慧的引導(dǎo)者。

4、重視地圖教學，提高學生解決地理問題的能力

中學地理教材，內(nèi)有大量的地理圖表，教學中引導(dǎo)學生通過讀圖、填圖等，提取信息、整合信息，指導(dǎo)學生掌握終身學習的基本技能，提高學生解決地理問題的能力。

5、聯(lián)系實際、充實內(nèi)容、服務(wù)社會

在進行國情教育的同時，聯(lián)系省情教育，使學生產(chǎn)生新鮮感和親切感，既加強了對我國國情、省情的了解，樹立民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，又可使學生面對現(xiàn)實，解決問題，增強其責任感、緊迫感，樹立遠大志向。

6、采用多種教學手段，提高地理課堂教學質(zhì)量

根據(jù)課標和學生實際情況，采用多種地理教學方法，包括利用掛圖、板圖、標本、模型、幻燈、投影等方法，將它們有機地運用于教學之中，通過圖、形、聲、色等，將靜態(tài)、抽象的知識動態(tài)的生活化呈現(xiàn)，吸引學生，可極大地活躍課堂教學活動，提高學生學習興趣，使課堂成為學生獲取知識的快樂園地。

二、培訓后的感悟

通過這次培訓，彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。本次培訓結(jié)束后我們應(yīng)該讓這些先進的理念根植于頭腦，對教育理論要轉(zhuǎn)化吸收，更要貫徹于課堂實踐，使之真正走入課堂，嫻熟地運用于教學中，指引我們的教育工作。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來

分析自己的學習需要，進而不斷充實自己教與學的知識庫。

由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

地理學科是一門綜合性學科，小到看圖、辨別方向，大到國土整治、開發(fā)、利用和保護生態(tài)均具有現(xiàn)實性和實用性?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強。地理教育的目的為今日和未來的世界培養(yǎng)活躍而又負責的公民。因此，地理教育只能加強，不能削

弱。不能因為地理不納入中考就隨便上上。

國培學習使我始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，對教學的熱情，希望在今后的工作中能不斷取得新成績，創(chuàng)造新輝煌。

第3篇：初中地理國培研修總結(jié)

通過近兩個月的國培學習，使我的教育教學水平、能力有了很大的提高。增長了知識和理論，收獲了經(jīng)驗和方法，改進了觀念和理念。而更重要的是開闊了眼界，增強了科研意識，學習意識，使自己的能力得到了全面全方位的鍛煉和提升。對以后的教學工作起到了很大的促進作用?，F(xiàn)將體會小結(jié)如下：

一、課程設(shè)置合理，針對性強。

在培訓中，專家名師的專題講座，內(nèi)容科學充實，風格迥異，他們先進的教育理念，精辟的專業(yè)理論知識，高超的教學技能，給我們以強烈的震撼和深刻的啟示。從各位專家、名師的身上體會到從事教育工作的熱情和光榮，并且感受到了專家、名師知識的淵博與人格的魅力?！督處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)》、《中小學教師教學能力要點標準解讀》、《從學習方法的角度整體把握初中地理教學目標和內(nèi)容》、《初中地理教學設(shè)計案例分析》、《教學實施中的問題分析》等課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗，對于我們?nèi)蘸笤诮逃虒W上少走彎路，提高初中地理教育教學質(zhì)量有著深遠的影響。通過培訓課程的學習，使我的教學技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學和學科知識也更加系統(tǒng)化、具體化，使我深刻的認識到教育要適應(yīng)時代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學觀念，樹立適應(yīng)時代的教育教學理念，才能培養(yǎng)出符合社會需求的合格才。

二、學以致用，教學相長。

根據(jù)“國培計劃”課程安排，我認真進行了學習，學會了運用教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、地方化、生活化、實踐性策略來選取和整合教學內(nèi)容；學會了通過提高學生學習的主動性策略、優(yōu)化課堂教學模式、提升課堂效能的策略來提高課堂教學效能；學會了如何優(yōu)化教學媒介來教學服務(wù)；學會了運用教學組織的基本技巧、科學的掌控課堂節(jié)奏的方法、應(yīng)對課堂中突發(fā)事件的策略，來實現(xiàn)有效駕馭課堂。并積極上閱讀同仁的教育教學經(jīng)驗總結(jié)，適時地參加在線研討，將好的教學經(jīng)驗方法運用到教學實踐中去，不斷反思自己的教學，使理論與實踐相結(jié)合，學以致用，收到了很好的實際效果，體會到教學反思的作用，并將教學反思總結(jié)形成經(jīng)驗論文，切實感受到了學習的快樂。

在教學中根據(jù)所學理論，挖掘和利用學生的思維方式，巧妙地將課堂教學引向自然，注重課堂之源——自然。在人教版八年級地理第三章《中國的自然資源》的教學中，我以文本教材為載體，以多媒體為手段，充分展示自然資源圖片，讓課堂教學貼近于自然，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學生了解自然，掌握自然，學會利用自然，為自然服務(wù)。這樣能賦予課堂新的生命和活力，讓地理課堂因自然而精彩。在這樣的課堂上，學生獲得了多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動也閃耀著創(chuàng)造的光輝，使我們感到地理因自然而精彩，生活因自然而燦爛。

三、提高個人業(yè)務(wù)能力，樹立終身學習意識。

通過學習，我的思想認識、教學理論和專業(yè)技能都得到不同程度的提高。作為一名教育工作者，只有自己不斷的學習，掌握新的知識、技能、方法、思

想，才能更好的教育自己的學生。年輕教師，更要不斷加強學習，只有通過不斷的學習，提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)，才能成為一個合格的教育工作者。這次培訓給了我們一個相互學習提高的機會，給了我們一個專業(yè)成長的平臺，給了我們繼續(xù)走好教育之路的勇氣和信心。為了教育的未來和民族的強盛，我們將在專家學者的指引下，在同行互相支持和幫助下，再接再厲，樹立起終身學習的觀念，不斷學習，不斷進取。

四、強化學習意識，重視學習過程。

為了珍惜這次難得的學習機會，我充分利用休息時間上學習。在學習、交流、生活中，以培訓為平臺，以工作為紐帶，以責任為動力，以真誠為基礎(chǔ)，我再次感受了那種學習的靈動、抱負、激情。不一樣的是，增添了一份責任和感謝，但更多的是收獲。在國培這段日

子，能近距離地聆聽專家名師的教育方法，教育理念，感受同仁們真誠的指點，是我今生的幸福。

總之，在這次國培中，我無論在思想覺悟、業(yè)務(wù)能力和教育教學水平上都有了一定的提高，取得了一些經(jīng)驗。但還不滿足，在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力，任勞任怨。無限的未來，都以現(xiàn)在為起點。

第四篇：初中地理國培研修總結(jié)

國培“影子”基地研修總結(jié)

秭歸縣兩河口鎮(zhèn)一支筆中學 向傳新

我于10月19日參加了2015年湖北省中小學教師培訓團隊置換研修項目“影子教師”培訓，我的心情特別激動。因為我培訓基地是黃石八中，黃石八中是湖北省最好初中之一，我更慶幸自己在李玲老師的培訓團隊里，因為在這里，我學到了很多在學校教育實踐中沒有的初中地理教學理論和知識。培訓期間我認真聽取了黃石八郭茂榮校長報告，讓我對八中“教、學、練、評”的健康課堂有了深刻的認識，通過地理高級教師李玲老師對備、說、上課的傳授，對地理教育有了更進一步的認識，通過云峰老師對班主任全新的演繹，讓我對班主任工作認識到有了新的高度?？傊@次學習之旅感觸頗深，為我今后的地理教育教學工作提供了更多的指導(dǎo)和借鑒。

傳統(tǒng)的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當今社會的需求，因此高效課堂的實施也就勢在必行。在黃石八中地理工作團隊中，構(gòu)建初中地理高效課堂的主專題是“教、學、練、評四合一教學模式”的課題研究，致力于探討如何提高地理課堂效率，構(gòu)建“四合一”高效地理課堂，在主專題的基礎(chǔ)下又分為了地理“四合一”高效課堂之導(dǎo)課藝術(shù)、地理“四合一”高效課堂之教學過程、地理“四合一”高效課堂之作業(yè)設(shè)計、地理“四合一”高效課堂之教案設(shè)計五個子專題，在各個子專題中有很多優(yōu)秀地理教師優(yōu)秀初中地理課堂教學成果和反思，很多文章對于現(xiàn)今條件如何開展初中地理“四合一”高效課堂提出了自身看法和意見，讓我感受到了地理“四合一”高效課堂教學

理“四合一”高效課堂以下幾點值得深入學習，對我以后的教學有很大的幫助：

一、設(shè)計好每一節(jié)課的開頭，誘發(fā)學生的興趣。

俗話說：“萬事開頭難”，教師進入教室如何開一個好頭，留給學生的第一印象極為重要的。黃石八中地理高級教師、“影子教師”指導(dǎo)教師李玲老師教學過程中設(shè)計好每一節(jié)課的開頭，盡量多地設(shè)計些活動讓學生動起來。例如，李玲老師在講“珠江三角洲”一節(jié)時，課前精心設(shè)計了這樣的導(dǎo)入新課：李玲老師唱歌：“1992年，那是一個春天，有一位老人，在中國的南海邊畫了一個圈??”，問：這里面的這個老人是誰，畫的這個圈又是在哪里呢？學生通過這樣的一種導(dǎo)入方式，學生激情特別高漲，這樣李玲老師就自然地引入課題。教學導(dǎo)的精心設(shè)計，給學生1－2分鐘的參與，學生都積極地參與并從中體會到了很大的樂趣，從而也對地理這門課程產(chǎn)生了初步的興趣。

二、精講點撥

教是創(chuàng)建地理“四合一”高效課堂教學模式的重要環(huán)節(jié)。教主要是指學生自學后“兵教兵”，通過更正、討論，各抒己見，會的學生教會不會的學生，這一環(huán)節(jié)是幫助后進生解決基本問題，在自主學習與合作學習中不能解決的所有問題，老師的課堂點撥、答疑解難是教師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn)。因此教師精講點撥的效果如何，直接關(guān)系教學目標能否達成，是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉。精講要講學生自己

點撥就是老師要引導(dǎo)學生尋找出規(guī)律，給學生傳授獲取知識、解決問題的方法。

一般李玲老師在進行知識點講授的時候都會運用地圖，諺語，生活實際和一些比較滑稽幽默的語言讓學生對知識點進行理解的時候既能有興趣，又掌握的扎實牢固。

三、巧妙運用電教媒體

隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補了傳統(tǒng)教學在情境營造、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以一種鮮明的教學特點，豐富的教學內(nèi)容,形象生動的教學情境為特征的新型課堂教學模式，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。教師優(yōu)化運用電教媒體，對于培養(yǎng)學生的學習能力，打造高效課堂，有著極其重要的作用。如《黃河的治理與開發(fā)》一課，李玲老師利用電教媒體，給學生創(chuàng)設(shè)一種特定的教學情境，先讓學生觀看壺口瀑布河水奔騰的視頻，讓學生直觀感受黃河水色，為后面學習其水土流失嚴重奠定基礎(chǔ)，又綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓學生感性趣，并加深知識點的理解和掌握，從而活躍課堂氣氛，萌發(fā)了“我要學”的強烈欲望。

四、學生的主動參與

現(xiàn)在的地理課堂應(yīng)全方位交給學生。預(yù)習時，學生通過導(dǎo)學案或閱讀，或沉思，或討論，或請教，找重點、析難點；展示時，學生或陳述，或補充，或歸納，或表演，即分工，又合作；反饋時，學生或

肯定了，參與課堂教學的熱情空前高漲，大膽質(zhì)疑、自主探究，孩子們真正成為了課堂的主人，學習也變得異常的快樂和輕松。比如，在教“省級行政區(qū)”這一節(jié)時，在學生充分預(yù)習的基礎(chǔ)上，李玲老師采取問答猜謎語的游戲方式進行，在最后設(shè)計了一個拼圖游戲，這樣既可以使學生積極參與到課堂中來，提高參與意識，不僅課堂氣氛活躍，而且教學效果極佳。

這次培訓讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多不問題和不足，同時也為我指明了今后工作的方向，進一步理解和把握初中地理課堂教學策略；在討論評析中提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。

由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

最后，感謝李玲老師老師給我提供了一個學習和提高的平臺；感謝各位培訓專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學方法無私地傳授給我們，豐富了我們本次國培之旅。

總之，我慶幸能有這么好機會，重新做回一名學生，在培訓中我們從教論到專業(yè)知識，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現(xiàn)“充實”，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠。我會以本次培訓作為新的起點，適應(yīng)新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念。

第五篇：初中地理研修心得

初中地理研修心得

阮 莉

一、新理念下的地理教學系統(tǒng)設(shè)計

1、教師的新教育觀念與教學行為

（1）.建立新型的師生關(guān)系 ：學習探究的合作者； 情感交流的好朋友；學生學習的指導(dǎo)者、服務(wù)者；

（2）.調(diào)整教學行為：允許學生說“不”； 教師也可以說“不知道”； 向?qū)W生學習。

(3).構(gòu)建知識新體系: 知識結(jié)構(gòu)： 完整的地理知識結(jié)構(gòu)體系；必備的教育理論知識；廣博的科學文化知識；必備的現(xiàn)代教育技術(shù)知識；真正理解和掌握有關(guān)新課程的理論知識。能力結(jié)構(gòu)：創(chuàng)新教育的能力； 教育藝術(shù)的能力；實踐與研究能力；多媒體與信息技術(shù)能力。

（4）.構(gòu)建新課程下的教學策略：:生活性策略；發(fā)展性策略；多樣性策略；主體性策略；創(chuàng)新性策略；多元性策略；合作性策略；活動性策略；實踐性策略；全面性策略。如：選擇接近生活的內(nèi)容和方法——學生能夠感受到的、體驗過的生活實例。以學生的視覺和愛好去觀察體驗生活。教與學的矛盾中，學是矛盾的主要方面；學法設(shè)計大于教法設(shè)計；充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣和學習的積極性，不斷提高學習效果。學生積極參與教學、成為課堂學習的主角。教師由臺前退到幕后，成為導(dǎo)演、策劃者、組織者?！曰顒咏虒W為中心?！靶〗M合作學習法”——培養(yǎng)合作學習意識，增強競爭意識，擴大思想、學習方法、價值觀的交流，提高相互協(xié)作能力。同伴之間的交流是最容易接受的——資源共享、方法相得益彰、學習變?yōu)橛腥?、分享成功、共同承受挫折?/p>

2、課堂結(jié)構(gòu)理論

第一環(huán)節(jié)：組織教學。師生做好上課的精神與思想準備。第二環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。由舊知過渡到新知，增加吸引力，刺激形成思維的準備。第三環(huán)節(jié)：講授新課。多種事件，完成目標。第四環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用與評價。不同形式，歸納知識，構(gòu)建體系，重復(fù)記憶，實現(xiàn)學習的目的。第五環(huán)節(jié)：結(jié)課。補置有關(guān)作業(yè)，課堂教學延續(xù)到課外，有上下一節(jié)課的欲望和興趣。

3、介紹常見的導(dǎo)課方法

（1）．直接導(dǎo)課——開門見山法

（2）．新舊知識聯(lián)系過渡導(dǎo)課——溫故知新法

（3）．解釋題目導(dǎo)課——析題導(dǎo)入法

（4）．設(shè)置疑問導(dǎo)課——設(shè)疑導(dǎo)入法

（5）．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課——詩歌導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、圖畫導(dǎo)入、概述情節(jié)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入；文學知識介紹導(dǎo)入等

（6）．音影導(dǎo)入法——用錄音、影片、歌曲等導(dǎo)入

（7）．圖畫、漫畫導(dǎo)入法

（8）．表演導(dǎo)入法

（9）．新聞導(dǎo)入法

二、構(gòu)建生活化的課堂

1、和學生一起走向生活

（1）.學習對生活有用的地理。生活能力

（2）.學習對終身發(fā)展有用的地理。

（3）.注重多樣的地理學習方式。

（4）.構(gòu)建開放的地理課程。

（5）.關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)對地理課程的影響。

（6）.注重學習結(jié)果評價與學習過程評價的結(jié)合。

2、尋找學生的興趣點

話題：并使之與地理發(fā)生關(guān)聯(lián)

新聞：大西安、世園會

活動：旅游、購房、逛街、影視

物品：手機、電腦、車載GPS3、在課堂上帶著學生“玩”

教學情景生活化 ；學習方式多樣化；課堂氣氛愉悅化；課堂過程激勵性 ；地理模板；地理短信。

4、引導(dǎo)孩子挖掘生活中的“地理”

?？粗邪l(fā)現(xiàn)書籍（教材）、電視、網(wǎng)絡(luò)

常見中發(fā)現(xiàn)天氣變化、商品產(chǎn)地

常說中發(fā)現(xiàn)諺語、成語、俗語

常用中發(fā)現(xiàn)從人民幣中學地理

常玩中發(fā)現(xiàn)旅游、體育、音樂

電視頻道、欄目，如：《探索發(fā)現(xiàn)》、《人與自然》、《綠色空間》、《動物世界》、《科技博覽》、《環(huán)球》、《天氣預(yù)報》、《焦點訪談》等。

三、課堂中有效教與學的策略分析

1.教師引起學生求知欲的常用方法：

（1）對學生提出引起思考的問題；

（2）提供真實情境中的一個模擬角色；

(3)演示引人注目，給人新知的直觀材料；

(4)指出新學知識的重要價值；

(5)解說成功應(yīng)用的例子，提高學生迎接將要來臨的學習任務(wù)的自信心。

2、提供材料—— 鞏固知識

（1）.明確識記目的,講清識記任務(wù)

（2）.指導(dǎo)學生掌握記憶方法：如：及時記憶； 讀、思結(jié)合記憶； 推理、聯(lián)想記憶； 理解記憶；

（3）.讓學生學會正確分配復(fù)習時間，減少遺忘

（4）、提供變式

（5）、編寫提綱

（6）、將內(nèi)容形象化、生活化，如：記各省地圖，“人頭”形——湖南； “平行四邊形”——山西； “熊貓形”——青海； “水泡眼金魚”——甘肅； “跪式兵馬俑”——陜西。

3、布置作業(yè)——運用知識

（1）、適當?shù)摹俺~學習”是必要的；

（2）.練習不要停留在簡單的模仿上

（3）.使學生學會綜合運用知識