第一篇：“課外訪萬家”教師走訪考評細(xì)則

平林鎮(zhèn)小“課外訪萬家”教師家訪考評細(xì)則

“課外訪萬家”活動以家訪為途徑，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，建立互信的家校關(guān)系，促進學(xué)生健康成長，促進廣大教師主動走進學(xué)生家庭，引導(dǎo)廣大家長樹立科學(xué)的教育觀，促進教育和諧發(fā)展。此活動要求所有班主任和所有課任教師參與家訪，要訪遍學(xué)校所有學(xué)生；讓家訪成為廣大教師的自覺行動。教師深入家庭實地家訪達到100%，重點回訪不得低于20%，個案跟蹤不得低于5%。為保證此活動落在實處根據(jù)教育局有關(guān)要求結(jié)合我校實際，特制定本細(xì)則： 量化總分為100分。

一、參與活動部分。此項滿分40分。

1、各教師應(yīng)服從年級組領(lǐng)導(dǎo)及班主任的安排，在活動中不服從安排的，一次扣5分。

2、實現(xiàn)對全班學(xué)生的家訪全覆蓋，應(yīng)訪而不訪的，一人次扣5分。

3、在規(guī)定時間不能完成家訪任務(wù)的，一人次扣5分。

4、不能提供家訪憑據(jù)資料而出現(xiàn)假訪、欺上瞞下的，一人次扣10分。

二、資料完善部分。此項滿分40分。

1、班主任及課任教師認(rèn)真制定家訪方案及計劃，環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容具體、可操作性強。凡發(fā)現(xiàn)從網(wǎng)上直接下載、應(yīng)付的現(xiàn)象，扣1-5分。

2、實地家訪應(yīng)與班級方案、個人計劃和家訪記載、圖片資料相吻合，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容一次不一致扣5分。

3、家訪方案、計劃，周記申報表、家訪記載表等要求上交的資料要按時及時上交，不能按時完成的一次扣責(zé)任人10分。完成質(zhì)量不高扣責(zé)任人1-5分。

三、遵守紀(jì)律部分。此項20分。

每位教師在走訪中要嚴(yán)于律己，為人師表，要做到“五心”，即熱心、耐心、專心、細(xì)心、精心；嚴(yán)禁告狀式走訪。嚴(yán)格遵守“課外訪萬家”的“六不準(zhǔn)”。

1、在活動中違反“六不準(zhǔn)”紀(jì)律要求，造成家長電訪或直接上訪的一次扣10分。

2、活動中師德缺失，在社會上造成不良影響或?qū)W(xué)校校聲譽造成惡劣影響的此項不得分。

四、獎勵部分。

1、在活動中涌現(xiàn)的有社會影響的感人事跡被上級部門通報表揚的模范，獎勵10分。

2、撰寫的家訪經(jīng)驗材料，征文故事，家訪心得，家訪記載在學(xué)校評比中按一、二、三等獎分別獎勵5、4、3分（累積計分），以上資料內(nèi)容被上級部門發(fā)表或推廣的，獎勵10分。

活動結(jié)束后，每位教師的得分折合成20%，和課內(nèi)比教學(xué)的得分匯總后作為“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的總得分，按3：3：3劃分為三等作為年度考核的依據(jù)。獲取一等的教師在職稱評定時加2分。

平林鎮(zhèn)中心小學(xué)2011年10月10日

第二篇：“課外訪萬家”教師走訪考核及獎勵制度

大木初中“課外訪萬家”教師家訪考評方案

“課外訪萬家”活動以家訪為途徑，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，建立互信的家校關(guān)系，促進學(xué)生健康成長，促進廣大教師主動走進學(xué)生家庭，引導(dǎo)廣大家長樹立科學(xué)的教育觀，促進教育和諧發(fā)展。此活動要求所有班主任和所有課任教師參與家訪，要訪遍學(xué)校所有學(xué)生；讓家訪成為廣大教師的自覺行動。教師深入家庭實地家訪達到100%，重點回訪不得低于20%，個案跟蹤不得低于5%。為保證此活動落在實處根據(jù)教育局有關(guān)要求結(jié)合我校實際，特制定本方案： 量化總分為100分。

一、參與活動部分。此項滿分40分。

1、各教師應(yīng)服從年級組領(lǐng)導(dǎo)及班主任的安排，在活動中不服從安排的，一次扣5分。

2、實現(xiàn)對全班學(xué)生的家訪全覆蓋，應(yīng)訪而不訪的，一人次扣5分。

3、在規(guī)定時間不能完成家訪任務(wù)的，一人次扣5分。

4、不能提供家訪憑據(jù)資料而出現(xiàn)假訪、欺上瞞下的，一人次扣10分。

二、資料完善部分。此項滿分40分。

1、班主任及課任教師認(rèn)真制定家訪方案及計劃，環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容具體、可操作性強。凡發(fā)現(xiàn)從網(wǎng)上直接下載、應(yīng)付的現(xiàn)象，扣1-5分。

2、實地家訪應(yīng)與班級方案、個人計劃和家訪記載、圖片資料相吻合，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容一次不一致扣5分。

3、家訪方案、計劃，周記申報表、家訪記載表等要求上交的資料要按時及時上交，不能按時完成的一次扣責(zé)任人10分。完成質(zhì)量不高扣責(zé)任人1-5分。

三、遵守紀(jì)律部分。此項20分。

每位教師在走訪中要嚴(yán)于律己，為人師表，要做到“五心”，即熱心、耐心、專心、細(xì)心、精心；嚴(yán)禁告狀式走訪。嚴(yán)格遵守“課外訪萬家”的“六不準(zhǔn)”。

1、在活動中違反“十不準(zhǔn)”紀(jì)律要求，造成家長電訪或直接上訪的一次扣10分。

2、活動中師德缺失，在社會上造成不良影響或?qū)W(xué)校校聲譽造成惡劣影響的此項不得分。

四、獎勵部分。

1、在活動中涌現(xiàn)的有社會影響的感人事跡被上級部門通報表揚的模范，獎勵10分。

2、撰寫的家訪經(jīng)驗材料，征文故事，家訪心得，家訪記載在學(xué)校評比中按一、二、三等獎分別獎勵5、4、3分（累積計分），以上資料內(nèi)容被上級部門發(fā)表或推廣的，獎勵10分。

活動結(jié)束后，每位教師的得分折合成20%，和課內(nèi)比教學(xué)的得分匯總后作為“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的總得分，按3：3：3劃分為三等作為考核的依據(jù)。獲取一等的教師在職稱評定時加2分。

大木廠鎮(zhèn)大木初中2012年3月10日

第三篇：第二小學(xué)“課外訪萬家”教師考評細(xì)則

小學(xué)“課外訪萬家”教師考評細(xì)則

“課外訪萬家”活動以家訪為途徑，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，建立互信的家校關(guān)系，促進學(xué)生健康成長，促進廣大教師主動走進學(xué)生家庭，引導(dǎo)廣大家長樹立科學(xué)的教育觀，促進教育和諧發(fā)展。此活動要求所有班主任和所有課任教師參與家訪，要訪遍學(xué)校所有學(xué)生；讓家訪成為廣大教師的自覺行動。教師深入家庭實地家訪達到100%，重點回訪不得低于20%，個案跟蹤不得低于5%。為保證此活動落在實處根據(jù)上級有關(guān)要求結(jié)合我校實際，特制定本細(xì)則： 一，量化總分為100分。

二，每個任課教師都必須積極參與“課外訪萬家”活動，在班主任和走訪小組長帶領(lǐng)下完成走訪的各項任務(wù)。此項滿分40分。1，教師在活動中不服從安排的行為，一次扣5分。2，教師應(yīng)訪而不訪的行為，一人次扣5分。3，在規(guī)定時間不能完成家訪任務(wù)的，一人次扣5分。

4，不能提供家訪憑據(jù)資料而出現(xiàn)假訪、欺上瞞下的，一人次扣5分。三，資料完善。此項滿分40分。班主任

要在規(guī)定的時間內(nèi)積極主動完成學(xué)校布置的各項資料，如：班級走訪計劃，班級學(xué)生的詳細(xì)資料，走訪周申報表，走訪記錄，走訪心得，走訪故事征文，走訪安排。

1,資料不能及時上交的扣責(zé)任人一次5分。2，資料記載不詳實，資料不全扣責(zé)任人一次5分。

3,資料完成的質(zhì)量不高，在上級領(lǐng)導(dǎo)檢查中出現(xiàn)失誤的一次扣10分。4，每周五前要把本班的走訪安排好，填報好周走訪申報表，督促課任教師走訪。走訪后及時匯總走訪的圖片，并注明班級和學(xué)生姓名、學(xué)生的家庭詳細(xì)地址。沒有安排的一次扣5分。課任教師

要在規(guī)定的時間內(nèi)積極主動完成學(xué)校布置的各項資料，如：個人走訪方案，個人走訪記錄，走訪心得，走訪故事征文等 1，資料不能及時上交的扣責(zé)任人一次5分。2，資料記載不詳實，資料不全扣責(zé)任人一次5分。

3,資料完成的質(zhì)量不高，在上級領(lǐng)導(dǎo)檢查中出現(xiàn)失誤的一次扣10分。三，走訪要求。此項20分。

每位教師在走訪中要嚴(yán)于律己，為人師表，要做到“五心”，即熱心、耐心、專心、細(xì)心、精心；嚴(yán)禁告狀式走訪。嚴(yán)格遵守“課外訪萬家”的“六不準(zhǔn)”。

1，在活動中違反要求，造成家長電訪或直接上訪的一次扣5分。2，活動中師德缺失，在社會上造成不良影響或?qū)ξ倚Ｂ曌u造成惡劣影響的此項不得分。四，獎勵。

1，在活動中涌現(xiàn)的有社會影響的感人事跡被上級部門通報表揚的模范，獎勵10分。

2，家訪的經(jīng)驗材料，征文故事，家訪心得等被上級部門發(fā)表或推廣的，獎勵10分。

3，做的所有資料被上級表揚的，獎勵5分。

活動結(jié)束后，每位教師的得分折合成20%，和課內(nèi)比教學(xué)的得分匯總后作為“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的總得分，按3：3：3劃分為三等作為考核的依據(jù)。獲取一等的教師在職稱評定時加2分。三個等次在教職工獎勵性績效工資考核細(xì)則考核分中分別獎勵3、2、0.5分。第三等次的教師不得被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。

第四篇：課外訪萬家

“課外訪萬家”活動小結(jié)

曹榮菊

本學(xué)期，結(jié)合湖北省教育廳開展的主題為“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”的主題活動，我校也切實開展了本次活動。目前活動仍在如火如荼地進行，現(xiàn)將前一段時間的活動進行以下小結(jié)：

一、高度重視、全員參與

任何活動都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和大家的參與，學(xué)校針對本次“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”，在思想上高度重視，在人員安排上全員參與，老師們2人一組，結(jié)伴安排家訪工作。

二、努力實踐，多形式落實

教師是教學(xué)的主體，是教學(xué)的靈魂，其素質(zhì)高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，為此學(xué)校采取一系列措施加強教師隊伍建設(shè)。開展主題為“以陽光之心，育陽光之人”的活動，鑄造現(xiàn)代陽光教師，培養(yǎng)陽光兒童。借選比訪先進個人的契機，全員參與，積極開展我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動，努力形成“人人參與，互相切磋，取長補短，共同進步”的教育教學(xué)新局面，以教師隊伍建設(shè)年為契機，切實提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法和藝術(shù)，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，收到家長和學(xué)生的好評。

三、做好調(diào)查、關(guān)注學(xué)生心靈

家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量，而憑借這股力量既可以夯實家校聯(lián)系之間的紐帶，同時又為學(xué)校管理和家庭

教育的順利進行提供了有力的保障。應(yīng)該說，這部分工作成分的存在和延伸為學(xué)生的成長與發(fā)展起到了保駕護航的作用，不容小覷。

在活動中，我們將走訪對象分為3類，有學(xué)困生、特殊家庭學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生，分不同時段進行走訪。家訪前，我們事先做好調(diào)查工作。做到有的放失。

特殊家庭和學(xué)困生，我們更關(guān)注和家長之間的溝通；優(yōu)秀學(xué)生，我們關(guān)注學(xué)習(xí)和生活能力的提高。針對不同的家庭，我們制定不同的家訪形式和方法。

而在實際的家訪工作中，自己也親身經(jīng)歷和感受了它的必要和重要，也相信在工作中不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教育是何等重要，而最根本的核心是更好的服務(wù)于學(xué)生的健康成長和人生追求，為此，我們也必將一如既往的認(rèn)真工作，及時反思和總結(jié)，力求讓寶貴的資源和經(jīng)驗更好、更全面的來指導(dǎo)我們開展好各項工作。

面對紛繁復(fù)雜的社會，我們需要明確自己的坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的定位，方能讓自己在社會中不至于迷失方向。而社會是由更小單位組合而成的——家庭。面對“內(nèi)容”不一的家庭而言，作為從事教育行業(yè)的人士來講，就需要從實際情況出發(fā)，認(rèn)真細(xì)致的把握好學(xué)生的實際處境，在積極有效的與家長進行溝通交流的基礎(chǔ)上，努力為學(xué)生爭取和營造一個寬松、和諧的成長空間和環(huán)境。

課外訪萬家活動反思

曹榮菊

隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的深入開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓地在我校展開了。學(xué)校給每一位教師發(fā)放《家訪手記》，并逐項提出具體要求。家訪前，學(xué)校對教師家訪培訓(xùn)，讓全體教師先摸清受訪學(xué)生的家庭情況，設(shè)計“因家施訪”方案；家訪中，要求我們教師態(tài)度謙和，尊重家長，尊重學(xué)生，平等交流；家訪后，填寫《家訪手記》。

作為班主任的我，通過此次“訪萬家”活動，受益匪淺。具體地反思體會有以下兩點：

一、必須關(guān)注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注。“留守兒童”的教育問題是教育教學(xué)的重中之重。他們多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動、不遵守紀(jì)律、打架鬧事、不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難。他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動當(dāng)中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。

二、必須注重對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績每次只考了十幾分或幾分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，家長認(rèn)為是很優(yōu)秀的孩子，家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴(yán)一些?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到學(xué)校、老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。通過家訪中與家長的交流，我看出有很多家長對學(xué)生寄托了他們的全部希望，但似乎方法不得當(dāng)。因為他們只是一味的關(guān)注學(xué)生的成績，看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而不去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要讓家長意識到分?jǐn)?shù)絕對不是評價學(xué)生將來是不是成材的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而一個良好的習(xí)慣的培養(yǎng)卻能塑造一個

優(yōu)秀的人才。只有這樣，學(xué)生才會有最大的收獲，同時我們教師的教學(xué)工作才能最有效率的開展。

通過參加“ 課外訪萬家”活動，給我留下了很多的思考。這次活動不僅豐富了我的人生閱歷，更讓我在師德修養(yǎng)和專業(yè)能力方面有了很大的自省、改進與提高。更讓我明白在教育孩子的過程中,學(xué)校和家庭都起著不可替代的作用,只有兩方面不斷相互溝通配合,才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,保證孩子健康成長。通過溝通，可以很好的、及時的了解孩子的思想動態(tài)。溝通是理解的橋梁，也是學(xué)生家庭與學(xué)校聯(lián)系中很必要的手段。教育是一個過程，教育者對教育有不可推卸的責(zé)任，孩子是未來的希望，我們?nèi)魏稳藳]有理由不重視教育的作用。

課外訪萬家典型材料

今年開學(xué)，我們學(xué)校繼續(xù)開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動。通過一次次家訪活動，學(xué)校的總體形象得到了很大的提升，學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣變得更加濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性不斷提高。我?！罢n外訪萬家”活動取得了階段性成果，受到了學(xué)生家長和社會的好評。

家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到張創(chuàng)男家去家訪。

肥仔可是我們班出了名的雷人學(xué)生。不僅成績差，而且自私、以自我為中心，脾氣暴躁、滿口粗話，暴力攻擊同學(xué)，只要他的要求得不到滿足，就用粗話臟話罵人，同學(xué)對他敬而遠之。我常被他雷得焦頭爛額，有點茫然不知所措。我那天是晚上六點多鐘到他家的。當(dāng)時他們一家祖孫三代正為孩子做作業(yè)的事鬧得不愉快。不過老師一進來他們就停止了爭吵，并熱情地接待了我。孩子爸爸也是個爽快直率的人，開門見山談孩子的缺點，孩子成了現(xiàn)在這個樣子真有點恨鐵不成鋼。他坦然承認(rèn)跟孩子講道理不聽時會采取粗暴的行為，用威脅性的語言厲聲斥責(zé)，甚至動手打。而孩子的媽媽對孩子極其溫柔、慈祥，無原則地寵愛甚至到了溺愛的程度，對于孩子的要求她會無條件地滿足。所以孩子對她有過分的依戀，但只會對媽媽提要求而把媽媽的叮嚀當(dāng)耳邊風(fēng)。

從他們的談話中無數(shù)次地流露出家庭里常因為孩子的教育問題而發(fā)生不愉快。當(dāng)爸爸批評孩子或者要糾正孩子的某個行為時，媽媽會在旁邊責(zé)怪爸爸說話沒水平，教育方式太嚴(yán)厲太粗暴，最終引發(fā)一場家庭糾紛，夫妻倆吵得不可開交，吵完后就是無休止的冷戰(zhàn)，爸爸干脆不理孩子，而媽媽更加寵愛孩子了。最讓我不可思議的是孩子十一歲了，已經(jīng)上五年級了，至今還是跟媽媽同床睡?！澳悴慌阄宜?，我就不睡覺”這句話就是孩子勝利的法寶。

聽了她們的談話，我深深地感嘆：一個孩子就是一個家庭的幸福。家庭和睦與幸福的指數(shù)跟孩子的教育是否成功有很大的關(guān)系。良好的家庭教育對孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成和品德的熏陶有著非常重要的作用。孩子長期生活在一個教育不一致、關(guān)系不和諧的家庭里，身心能健康嗎？同樣的道理，一個家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心嗎？這樣的家庭是幸福的家庭嗎？

可我只是一個老師，跟家長是合作者，不是裁判員。所以在教育孩子的問題上不是判爸爸媽媽誰對誰錯。因為他們的目的都是為了教育好孩子，都是愛孩子，都想望子成龍。愛孩子、望子成龍本身就沒錯，只是他們不明白孩子自己的愛對孩子已經(jīng)造成傷害了。嚴(yán)厲要求、態(tài)度粗暴對孩子的身心健康是一種傷害，而百般溺愛對孩子的身心健康成長也不利。他們接受我去家訪，面對孩子的問題直言不諱，坦然面對，當(dāng)然是希望我能幫助他們，與他們一起教育好孩子。這也是我的職責(zé)呀。

我們談話的氣氛還是比較融洽的。我首先安慰他們：“孩子的行為習(xí)慣確實不是很好，經(jīng)常惹事生非、耍無賴；但也有一些值得肯定的地方，比如他的籃球乒乓打得不錯，有時候也聽老師講道理，遵守約定啊……孩子現(xiàn)在還小，可塑性還強，你們千萬別對他失去信心?！睜敔敻胶偷溃骸笆前?，是啊，從現(xiàn)在開始，一點一點的注意還來得及”。

我又接著說“教育孩子確實不容易，一個孩子的成長你們不知付出了多心血和汗水。你們都很重視孩子的教育，都愛孩子。在孩子成長的道路上需要父母智慧的愛、理智的愛相伴。愛不是一種態(tài)度，不是給予孩子豐厚的物質(zhì)，而是要關(guān)注孩子的身心健康，否則，父母的愛會成為一種傷害。既然你們都是為了孩子著想的，今后多溝通、多交流。爸爸脾氣暴躁，媽媽溫柔，你們兩個性格剛好可以互補，在教育孩子時是很好搭配的一對。媽媽看到爸爸教育孩子的態(tài)度粗暴，理智一點，可以拉拉爸爸的衣角或者給個眼神提醒，兩個互相配合就避免發(fā)生家庭矛盾了。如果當(dāng)著孩子的面指責(zé)的話，會引起孩子跟爸爸的敵對，同時把孩子的錯誤轉(zhuǎn)移到爸爸身上。爸爸和媽媽雙方，不管哪一方不對，都需要冷靜，用巧妙的方法阻止。孩子行為習(xí)慣的問題多引導(dǎo)，以正面教育為主。恨鐵不成鋼，可鋼鐵是煉出來的不是恨出來的，對吧。所以孩子出現(xiàn)問題時首先幫助他找出問題，一種方法不行那就換一種方法，總能找到適合孩子的教育方法?！?不知是我的話感動了家長還是我誠懇的態(tài)度感動了家長，家長連連致謝。

最后我給他們提了建議：利用孩子對媽媽的感情依賴，那媽媽引導(dǎo)孩子看課外書，開展親子共讀一本書。如《感動小學(xué)生的100個故事》、《小故事大道理》、《愛的教育》等，用書中蘊含的道理來啟迪孩子心靈，利用課外書籍來陶冶孩子。孩子喜歡籃球、乒乓球、中國象棋，爸爸多陪孩子打打籃球、打打乒乓球，下下象棋，交流感情，那親子關(guān)系不是更和諧了嗎？

在肥仔家兩個半小時的家訪讓我感覺有點累，可想想家長對我工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我莫大的信心和力量。

第五篇：課外訪萬家

“課外訪萬家”活動要求及安排

為認(rèn)真貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》和市、縣《關(guān)于貫徹國家和湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實施意見》，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，建立健全教師家訪的長效機制，著力營造更加有力與教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展的和諧教育環(huán)境和氛圍，根據(jù)省、市的《中小學(xué)教師“課外訪萬家”活動實施方案》精神，并結(jié)合我校的實際，特制定如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，通過深入開展“課外訪萬家”活動，建立健全家訪的長效機制，促進家校聯(lián)系，形成教育合力，增進學(xué)校與社會、學(xué)校與家庭、教師與家長、教師與學(xué)生之間的溝通和理解，營造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，使教師受教育、教學(xué)出成效、學(xué)生得實惠、社會更滿意。

二、活動主題

踐行師德、攜手育人

三、活動任務(wù)

1、全面了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。

2、向家長反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，挖掘和發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型，探索好做法、好經(jīng)驗；

3、對家長關(guān)注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持；

4、宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識；

5、聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議。

四、活動方式

“課外訪萬家”活動，實現(xiàn)“兩個全參與”，即所有的教師全部參與。教師家訪以實地走訪為主要形式，覆蓋全部學(xué)生家庭。對在本地學(xué)生家庭采用實地家訪的形式，外地的學(xué)生家庭，教師要充分利用電話、信函等輔助形式進行家訪。

五、活動安排

1、活動時間：本次教師“課外訪萬家”活動從2011年9月開始至12月底結(jié)束，為期4個月，2、家訪活動區(qū)域劃分：（科任教師由年級組和班主任協(xié)商分配）

（1）第一組：流港鎮(zhèn)片區(qū)，組長：李

敘

主要成員：陳廣建

閆鵬

田建新

熊

偉

劉鳳英

趙新英

文紅霞

付淑珍

科任教師：聞期琴

陸小紅

王騰波

楊翠蓮

王喜平

張憲法

陳麗萍

王紀(jì)英

李世金

李貽炳

張

琪

周保國

賈中元

陳志勇

朱黎明

（2）第二組：河西片區(qū)，組長：姜桂堂

主要成員： 楊云洲

胡新海

張國寶

劉

輝

肖應(yīng)久

朱繼彩

田效勁

黃銀安

胡新旺

余長生

科任教師：劉

桐

蔡愛梅

李

湛

王長青

陳先梅

蔡新生

高滿想

梅

露

田陽輝

吳

強

潘

煒

方

瑜

駱麗娟

王安生（3）第三組：河?xùn)|片區(qū)，組長：盧雙喜

主要成員：田元豐

劉榮義

侯漢夫

臧文成李

靜

張慧靈

姚俊玲

朱

琳

科任教師：陳

婧

龍珊珊

李

靜

李

燕

蔣陽芳

蔡建紅

汪

玲

鄺

洪

婁文廉

晏習(xí)真

張志玲

曲良珍

溫興院

李秀平

王玉蓉

李培武

3、本次教師“課外訪萬家”活動分三個階段進行。

（一）宣傳動員階段（2011年9月上旬—中旬）

在全校范圍內(nèi)召開動員大會，統(tǒng)一思想，部署工作，充分利用各種媒體、宣傳欄、標(biāo)語等形式廣泛宣傳開展教師“課外訪萬家”活動的重要意義。各學(xué)校校長是此項活動的第一責(zé)任人，分管的校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)此項活動的組織實施。

（二）推進實施階段（2011年9月下旬—11月）

1、摸清信息。9月下旬，收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進行分類整理。擬定班級家訪計劃。

2、明確任務(wù)。10月開始，學(xué)校結(jié)合實際，明確工作目標(biāo)，落實工作職責(zé)，分解工作任務(wù)。制訂實施方案，有計劃、有步驟地開展活動。

3、開展家訪。家訪是學(xué)校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內(nèi)容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進行對比分析，對學(xué)生心理狀況進行評估，認(rèn)真填寫《家訪日志》（樣式見附件）。通過文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。家訪活動結(jié)束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。并積極參與建始教育信息網(wǎng)的“家訪手記”征文活動，每位教師不得少于一篇作品。

（三）總結(jié)表彰階段（12月）

1、工作總結(jié)。12月1日至10日，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校對集中家訪活動進行自查總結(jié)，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，并撰寫總結(jié)報告報縣教育局人事股。

2、活動考評。12月縣教育局對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校教師開展家訪活動情況進行考評、總結(jié)?？荚u情況將作為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校目標(biāo)考核的一項重要內(nèi)容。

3、表彰獎勵。縣教育局在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上，表彰一批先進單位和個人。

六、活動要求

1、教師家訪時須帶《家訪日志》，做好家訪記錄。2教師家訪要做以下工作：

一是實行“六回訪”;二是實施“六必進”;三是做到“六知道”;四是堅持“六不準(zhǔn)”

七、組織管理

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé).2、增強工作針對性，確保活動成效.3、強化考核環(huán)節(jié)，建立長效機制.4、重視家長意見，提高辦學(xué)質(zhì)量.5、抓好輿論宣傳，形成良好氛圍.流港中學(xué)家校辦公室 二〇一一年八月二十二日