第一篇：花兒朵朵幼稚園家長(zhǎng)準(zhǔn)則

花兒朵朵幼稚園家長(zhǎng)準(zhǔn)則

為認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)文件及會(huì)議精神，切實(shí)保障全園幼兒的生命安全和正常的教育教學(xué)次序，推動(dòng)我園各項(xiàng)工作朝著規(guī)范化、科學(xué)化方向穩(wěn)步發(fā)展，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第三部分第八條規(guī)定，特制定本制度。請(qǐng)各位家長(zhǎng)嚴(yán)格遵守并執(zhí)行！

一、家長(zhǎng)思想品德：

１、熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)了解和關(guān)心

黨和國(guó)家的方針、政策和路線。

２、樹(shù)立“為國(guó)教子”和“素質(zhì)教育”的觀念，重視子女的家庭教育。３、尊重子女人格，明白幼兒教育不等于幼兒園教育。

二、遵守花兒朵朵幼稚園各項(xiàng)規(guī)章制度

1、家長(zhǎng)應(yīng)憑幼兒接送卡按時(shí)接送幼兒，如遇特殊情況需要父母本人

通知幼兒的主班老師。

2、小孩入園后不要來(lái)探視（這樣會(huì)影響幼兒園正常的教育、游活動(dòng)）、午休時(shí)間一律不準(zhǔn)接小孩離園，以免影響其他孩子的正常午休。

3、孩子有病或有事不能來(lái)園，請(qǐng)及時(shí)向教師請(qǐng)假。如孩子身體不適

需中途喂藥，請(qǐng)您在藥盒上寫明孩子的姓名、服藥時(shí)間、服藥劑量，并親手交給校醫(yī)，記住是書面注明，兩個(gè)老師不可能記住30個(gè)小孩的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，請(qǐng)您理解?。](méi)有請(qǐng)假條的小孩不退生活費(fèi)！）4 我園在正常的教學(xué)、游戲過(guò)程中一律不對(duì)外開(kāi)放，有急事來(lái)園家

長(zhǎng)請(qǐng)認(rèn)真填寫入園登記表。新生報(bào)名請(qǐng)先電話聯(lián)系。固定接送時(shí)間。早晨7：10-9：00送孩子；每天下午4：30-6：30

接孩子，家長(zhǎng)須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)接送孩子。特殊情況需園長(zhǎng)同意。6 孩子來(lái)園時(shí)應(yīng)檢查幼兒的隨帶物品，嚴(yán)禁幼兒攜帶不安全的玩具

及細(xì)小物品來(lái)園，以免誤傷和吞食異物。請(qǐng)給孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不要給孩子帶零食來(lái)幼兒園，接

送途中請(qǐng)不要購(gòu)買三無(wú)食品和路邊小攤食品，防止孩子食物中毒。8 小班家長(zhǎng)請(qǐng)為孩子準(zhǔn)備一套備用衣服和隔離汗巾。并繡上名字，(如果因?yàn)闆](méi)有繡寶寶名字的原因，造成衣物遺失，我園概不負(fù)責(zé))當(dāng)孩子弄臟衣服時(shí)以便老師及時(shí)更換。請(qǐng)給您的孩子穿安全和便于穿脫的衣服，盡量給孩子穿合腳且便于運(yùn)動(dòng)的鞋子。9 家長(zhǎng)應(yīng)遵守校園繳費(fèi)制度，按時(shí)繳納費(fèi)用。如果您的財(cái)務(wù)狀況發(fā)生

問(wèn)題，或者您需要做特殊的安排，請(qǐng)及時(shí)告知園辦。

10接送幼兒牽手制。家長(zhǎng)應(yīng)手牽手陪同孩子一同進(jìn)入幼兒園，并親手將幼兒送交本班老師手中，不允許未成年人接送幼兒。離開(kāi)園舍時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)和孩子手牽手一同出入，幼兒不得單獨(dú)出入園舍。接送幼兒完畢請(qǐng)及時(shí)離園，不要在園舍內(nèi)逗留。

三、家長(zhǎng)行為規(guī)則

1、出入幼兒園儀表整潔，不穿睡衣、睡褲、拖鞋來(lái)園接送幼兒。

2、講究衛(wèi)生、不隨地吐痰、亂丟垃圾，不在園內(nèi)吸煙。

3、不講粗話、臟話，堅(jiān)持用積極、正面的語(yǔ)言與孩子、教師及其他

家長(zhǎng)溝通。

4、遇到無(wú)法和老師溝通解決的問(wèn)題，請(qǐng)向園辦直接反映真實(shí)情況。

5、遇到幼兒之間發(fā)生矛盾，家長(zhǎng)應(yīng)向老師反映情況，由老師妥善解

決。家長(zhǎng)不得隨意斥責(zé)、恐嚇對(duì)方幼兒。

6、家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)不推不擠不急，互相禮讓。家長(zhǎng)之間應(yīng)做到互相

尊重、互相學(xué)習(xí)。

四、家長(zhǎng)與幼稚園及教師建立良好的合作關(guān)系

1、及時(shí)并如實(shí)的給園辦或班級(jí)提出意見(jiàn)或合理化建議。

2、及時(shí)向老師反映幼兒成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，配合老師完成育兒目標(biāo)。

3、在老師的教學(xué)時(shí)間，不長(zhǎng)時(shí)間逗留，不與當(dāng)班教師長(zhǎng)時(shí)間交談。

4、注意留意廣告欄和孩子帶回家的通知單等資料。

5、如果您的孩子穿反了褲子或不會(huì)系鞋帶等，請(qǐng)不要急著責(zé)怪老師

因?yàn)槟綍r(shí)在家里就需要教孩子自立。

6、如果您有不滿意的地方請(qǐng)及時(shí)告訴當(dāng)班老師或園辦，我們會(huì)盡量

做到最好。請(qǐng)不要在別的父母中抱怨，也不要任意在外散播謠言。請(qǐng)您記住，您才是您孩子的第一任老師。

7、家、園在教育理念及其他方面不能達(dá)成一致的，請(qǐng)您及時(shí)做出其

他的選擇。

五、家長(zhǎng)必須無(wú)條件參加花兒朵朵幼稚園的以下活動(dòng)：

1、參加每學(xué)期園辦組織的“家長(zhǎng)課堂”

2、參加每學(xué)期的“六一”或“元旦”活動(dòng)

3、參加園辦召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)。

4、參加園辦邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加的各類活動(dòng)，如：“親子活動(dòng)”、“節(jié)慶活動(dòng)”等。

第二篇：花兒朵朵說(shuō)課稿

花兒朵朵說(shuō)課稿

花兒朵朵說(shuō)課稿1

一、設(shè)計(jì)意圖：

春意盎然，百花綻放，把我們帶進(jìn)了一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)。瞧！花園里、路邊，美麗的鮮花爭(zhēng)奇斗艷，開(kāi)得特別旺盛。每次散步時(shí)，孩子們都情不自禁地嚷著：“老師，花兒真美??！”“老師，我喜歡紅色的花?！笨粗⒆觽儽贿@些漂亮的花吸引，在那里流連往返，我想何不以此為興趣點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)呢？于是我把花兒滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們?cè)诿赖难障麦w驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、說(shuō)教材：

1、本次活動(dòng)主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、活動(dòng)過(guò)程有趣、形象，利用游戲的形式，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。

3、整個(gè)活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發(fā)展，獲得成功的喜悅。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知和能力發(fā)展水平，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、能按照不同特征，將花瓣進(jìn)行分類、匹配。

2、知道部分與整體的關(guān)系，并體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

3、能用不同方式表達(dá)鮮花的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：能根據(jù)顏色、大小特征將花瓣進(jìn)行分類、匹配。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

1、六個(gè)花骨朵（紅、黃、藍(lán)各2個(gè)，反面畫上大小標(biāo)記）、幼兒人手一片花瓣（顏色、大小不一）

2、幼兒操作內(nèi)容：

第一組：白色花朵若干、油畫棒（中間印有3—5的點(diǎn)子）

第二組：標(biāo)有大小標(biāo)記的花心若干，彩色花瓣。

第三組：已畫好的中間印有3—5的點(diǎn)子的彩色花朵。

3、音樂(lè)（春天來(lái)了、找朋友）

五、說(shuō)教法：

這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)為主要形式，以操作演示為主要方法，來(lái)集中幼兒的注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力，體會(huì)探究的樂(lè)趣。

2、游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè)。

六、說(shuō)學(xué)法：

1、通過(guò)豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

2、在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的觀察力及學(xué)習(xí)的欲望。

七、說(shuō)教學(xué)程序：

首先，活動(dòng)一開(kāi)始，幼兒扮演美麗的花瓣，在優(yōu)美的氛圍下感受著春天的氣息和花的絢爛；其次，讓幼兒在找一找、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼的游戲活動(dòng)中對(duì)顏色、大小有進(jìn)一步的理解，讓他們能在愉快的情境下體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)；最后，以邀請(qǐng)其余小朋友來(lái)欣賞美麗的鮮花來(lái)結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

開(kāi)始部分：

1、以聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。

2、幼兒以自身為花瓣，慢慢的開(kāi)花展開(kāi)活動(dòng)。

基本部分：根據(jù)不同特征，將花瓣進(jìn)行分類，匹配。

1、按顏色不同進(jìn)行分類：認(rèn)識(shí)顏色

2、游戲：找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。

3、貼花朵：提供標(biāo)有大小標(biāo)記的花心，讓幼兒按大小標(biāo)記、形狀匹配相應(yīng)的花瓣。

4、游戲：花兒朵朵開(kāi)是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動(dòng)，以提高幼兒的興趣度為出發(fā)點(diǎn)，更把幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致。

結(jié)束部分：

以邀請(qǐng)其他幼兒來(lái)欣賞這些美麗的鮮花來(lái)結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

八、活動(dòng)延伸：

將今天的操作材料置于“數(shù)學(xué)區(qū)”供幼兒復(fù)習(xí)鞏固操作。

花兒朵朵說(shuō)課稿2

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》明確提出幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。幼兒集體舞是指由許多兒童一起參加的，有一定的隊(duì)形和動(dòng)作規(guī)定并可交換舞伴的一種舞蹈形式。

它有利于兒童交流和分享音樂(lè)感受，是幼兒園韻律活動(dòng)的基本類型之一，它與律動(dòng)，表演舞最明顯的區(qū)別在于集體舞以隊(duì)形變化，舞伴間交流為主要特征。因此它的內(nèi)容選擇，組織形式都有一定的獨(dú)特性，韻律活動(dòng)的選材很重要，在大班階段，幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，已經(jīng)過(guò)分熟悉的音樂(lè)風(fēng)格對(duì)他們開(kāi)始逐漸失去了吸引力。相反，離幼兒較遠(yuǎn)的民族音樂(lè)，異國(guó)風(fēng)格音樂(lè)和成人音樂(lè)，都在這時(shí)由于帶著適度的陌生性、新異性和挑戰(zhàn)性，開(kāi)始逐步成為他們自覺(jué)追求的對(duì)象。

而《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)指導(dǎo)》中也指出具有明顯地域、民族個(gè)性的異國(guó)風(fēng)格音樂(lè)以及情緒健康向上、活潑、輕快的音樂(lè)都可以成為幼兒園大班幼兒韻律活動(dòng)的音樂(lè)選材對(duì)象。所以我選擇了日本經(jīng)典民歌《郵遞馬車》的這個(gè)音樂(lè)片段設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)檫@個(gè)音樂(lè)片段活潑、輕快，符合大班孩子進(jìn)行韻律活動(dòng)。另外韻律活動(dòng)是大多數(shù)老師望而卻步的活動(dòng)之一，許多老師怕上韻律活動(dòng)，因?yàn)轫嵚苫顒?dòng)不僅僅需要舞蹈技能、活動(dòng)秩序的支持與保障，還有對(duì)幼兒空間思維、人際交往以及快速反應(yīng)的要求?；顒?dòng)的組織既要體現(xiàn)“審美”，又要“實(shí)實(shí)在在”讓幼兒有所得，實(shí)在是比較困難的。正因?yàn)槿绱?，韻律活?dòng)的組織對(duì)我具有超強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和吸引力，以上就是我選擇這個(gè)活動(dòng)的兩個(gè)意圖。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)之一。而活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因?yàn)榻裉焐险n的孩子不是我自己班的孩子，對(duì)他們的發(fā)展水平不夠了解，所以我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：

1）、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：在輕松愉快的氛圍中熟悉樂(lè)曲旋律，初步了解《花兒朵朵》這個(gè)舞蹈的基本結(jié)構(gòu)。

2）、能力方面的目標(biāo)：能大膽創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放動(dòng)作，能隨音樂(lè)的節(jié)奏地做踏步行進(jìn)、小碎步轉(zhuǎn)圈以及各種手臂動(dòng)作。

3）、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面的目標(biāo)：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內(nèi)容，學(xué)習(xí)由四路縱隊(duì)首尾相連變成花苞狀。

三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

這次活動(dòng)的定位應(yīng)屬于幼兒集體舞教學(xué)，現(xiàn)在孩子們升入大班學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)。而集體舞教學(xué)需要孩子有良好的集體舞基礎(chǔ)以及活動(dòng)秩序的支持，基于這些原因本次活動(dòng)我采用了教學(xué)變式把活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩課時(shí)。現(xiàn)在進(jìn)行的是本活動(dòng)的第一課時(shí)，根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)，我把這次活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，能隨音樂(lè)節(jié)奏踏步行進(jìn)等動(dòng)作、把難點(diǎn)定位于：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內(nèi)容，學(xué)習(xí)由四路縱隊(duì)首尾相連變成花苞狀。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)要樹(shù)立目標(biāo)的滲透性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備了音樂(lè)碟片、《花朵開(kāi)放》課件，目的是讓幼兒多聽(tīng)音樂(lè)，觀看各種花兒圖片，積累前期經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能夠獨(dú)立的表現(xiàn)花苞、花開(kāi)等動(dòng)作。

（2）、物質(zhì)準(zhǔn)備：舞蹈圖譜、手腕花人手一朵（紅、黃、藍(lán)、綠四種，同數(shù)量的花）。

（3）、在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法：

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。”因此，根據(jù)孩子的年、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來(lái)吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效益；如：激趣游戲法、電教演示法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、運(yùn)用練習(xí)法等，在活動(dòng)中我改變了過(guò)去幼兒機(jī)械模仿教師進(jìn)行練習(xí)的單一模式，采用情景教學(xué)法、引探嘗試教學(xué)法和分組教學(xué)法，讓他們主動(dòng)參與活動(dòng)，獨(dú)立獲取知識(shí)，從而對(duì)韻律活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。并且充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺(tái)，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。

六、說(shuō)教學(xué)程序

好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，我積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，讓他們?cè)诨顒?dòng)中真正的動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)，全身心投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，達(dá)到本節(jié)的預(yù)期目標(biāo)。結(jié)合本教材，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

眾所周知，愉快教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點(diǎn)，能使他們?cè)谟淇斓那榫w中主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境中，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，第一環(huán)節(jié)，我?guī)в變河^看《花兒開(kāi)放》的課件，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

2、接著第二環(huán)節(jié)我用簡(jiǎn)潔的提問(wèn)，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：“花兒是怎樣開(kāi)放的？”“你和朋友合作表演花苞、花開(kāi)、會(huì)有一些什么動(dòng)作？”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)花苞、花朵開(kāi)放，這樣設(shè)計(jì)不僅是為了要尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造更是為第三個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

3、第三環(huán)節(jié)出示舞蹈圖譜，按圖譜欣賞音樂(lè)，幫助幼兒理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)縱隊(duì)首尾相連成花苞狀。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)。所以我把第三個(gè)環(huán)節(jié)分為四個(gè)層次，實(shí)行分組教學(xué)法，因?yàn)榉纸M教學(xué)可以更好的讓幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。第一層次出示圖1、圖2引導(dǎo)幼兒了解手腕花是與圖譜一致的。第二層次引導(dǎo)幼兒比較圖譜中“花苞”“花朵”的不同，并請(qǐng)一組幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作用動(dòng)作表現(xiàn)“花苞”“花朵”。新《綱要》提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。所以第三層次我改變了幼兒機(jī)械模仿老師進(jìn)行單一練習(xí)的模式，而是采取了讓幼兒不斷反思學(xué)習(xí)的方法。讓幼兒通過(guò)討論手腕花在舞蹈中的作用，以及怎樣從縱隊(duì)又快又整齊的變成花苞狀等一系列問(wèn)題，提供孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。幫助幼兒在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)離開(kāi)了老師的幫助后，自己利用標(biāo)記和同伴跳舞的成功感。第四層次我將剩下的兩幅圖片，按順序全部展示出來(lái)，逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。采用把動(dòng)作配上節(jié)奏解釋性的兒歌來(lái)幫助幼兒理解、記憶動(dòng)作。

4、第四環(huán)節(jié)：幼兒再次邊看圖邊欣賞音樂(lè)，完整的梳理集體舞的整個(gè)過(guò)程。

我設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過(guò)這一環(huán)節(jié)了解本次集體舞的整個(gè)過(guò)程，減少幼兒的記憶負(fù)擔(dān)。

5、活動(dòng)延伸：一次成功的集體舞教學(xué)活動(dòng)不在于動(dòng)作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)象做游戲一樣愉快，是否可以讓幼兒在輕松的狀態(tài)下不自覺(jué)地掌握看似復(fù)雜的隊(duì)形變化，舞伴交換。因?yàn)橹挥羞@樣的活動(dòng)，才能讓幼兒享受音樂(lè)的美、動(dòng)作的美，更能使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)與交往的快樂(lè)，不斷促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)、對(duì)表演的興趣，才能充分發(fā)揚(yáng)藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健康人格的形成。所以這也是我要把本次活動(dòng)設(shè)計(jì)為兩課時(shí)原因，在活動(dòng)第二課時(shí)我將帶領(lǐng)孩子在理解和熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上更好的與同伴合作表演集體舞。

各位老師，俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”一節(jié)好的韻律活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)在好的教育理念之上，我想，好的韻律活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！

花兒朵朵說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材

《花兒朵朵》大班上學(xué)期《七彩世界》主題中的一個(gè)生成活動(dòng)。是以花為主線，通過(guò)課件欣賞花的成長(zhǎng)過(guò)程及不同姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象，并能運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一種意境和情緒，培養(yǎng)了幼兒審美能力及藝術(shù)表現(xiàn)力。

綱要指出：藝術(shù)教育應(yīng)使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。因此，本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、幼兒對(duì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的活動(dòng)感興趣。

2、能隨著音樂(lè)在不同情境下用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件一個(gè)，音樂(lè)磁帶。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同花的開(kāi)放過(guò)程。

難點(diǎn)：幼兒能與同伴合作多種舞蹈造型，并有所創(chuàng)新。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）教法

新《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，我們運(yùn)用了直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)新的舞臺(tái)，讓孩子們通過(guò)欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在教學(xué)中主要采用了多媒體輔助教學(xué)法，多媒體課件用動(dòng)畫直觀地再現(xiàn)了植物生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，賦予幼兒動(dòng)感形象，恰好彌補(bǔ)了人體難以體察植物生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程的不足，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。并輔以啟發(fā)聯(lián)想法、示范法、表演展示法、課程整合法等，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程做到動(dòng)靜結(jié)合，兼顧不同發(fā)展水平的幼兒，始終為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的心理環(huán)境。

（二）學(xué)法

在學(xué)法上，我以幼兒為主體創(chuàng)設(shè)多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí)。其次，是借助錄音、課件等多媒體手段，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)造美。這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿足，增強(qiáng)幼兒的自信心，體現(xiàn)了新《綱要》以人為本的教育理念。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）利用多媒體教學(xué)法，導(dǎo)入主題

活動(dòng)的第一部分，通過(guò)課件欣賞小喇叭花從種子發(fā)芽到長(zhǎng)大成一朵花的過(guò)程。我們用簡(jiǎn)短的問(wèn)話讓幼兒建立起動(dòng)作的視覺(jué)形象與身體的關(guān)聯(lián)。讓幼兒想像自己是一粒會(huì)跳舞的花種，嘗試用肢體動(dòng)作隨著音樂(lè)一起表演花發(fā)芽長(zhǎng)大開(kāi)花的過(guò)程。

（二）展開(kāi)課題，豐富幼兒肢體語(yǔ)言

1、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)各種花開(kāi)放各種姿態(tài)

這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，我們以觀看多媒體的形式通過(guò)觀察讓幼兒對(duì)開(kāi)放的花有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，在感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在欣賞表現(xiàn)中，我們運(yùn)用了個(gè)別示范法，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)展示與眾不同的動(dòng)作。對(duì)于難以表現(xiàn)的花，如一層一層的花，我們就進(jìn)行演示示范。

教師以花媽媽的身份進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒在音樂(lè)聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來(lái)。

這個(gè)環(huán)節(jié)是此次教學(xué)的重點(diǎn)，我們主要是激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之感受創(chuàng)造的快樂(lè)。

2、花在情境中的動(dòng)作變化

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是調(diào)節(jié)幼兒表演情緒，增強(qiáng)表演的情節(jié)性，調(diào)動(dòng)幼兒情感。因而我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N自然天氣下，蝴蝶、蜜蜂與花互動(dòng)中花的表現(xiàn)的多媒體畫面。

幼兒借助課件和教師的演示建立有關(guān)花的形象，在音樂(lè)聲中用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花，表現(xiàn)一種意境和情緒，表現(xiàn)一種生命綻放之美。他們的表現(xiàn)力和表現(xiàn)欲望受到激發(fā)，也使整個(gè)活動(dòng)漸入高潮。

3、花的造型

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒初步感知舞蹈的造型。在欣賞完小花園的課件后，讓幼兒變成一個(gè)個(gè)花仙子，隨著音樂(lè)把自已心里的想法用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，教師扮演園丁進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

本環(huán)節(jié)我們鼓勵(lì)幼兒自由組合，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，幼兒不但能選自己喜歡的造型模仿，而且還可以有創(chuàng)新，使整個(gè)表現(xiàn)由苗到花、由有情感的花到花仙子的活動(dòng)得到進(jìn)一步的提升。

（三）結(jié)束部分

活動(dòng)進(jìn)入尾聲，我們和小朋友們一起坐下來(lái)進(jìn)行交流：“花靜靜地開(kāi)放時(shí)，在想些什么？”

這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步滿足了孩子們探索、創(chuàng)新的需要，使整個(gè)活動(dòng)在高潮中結(jié)束。

（四）活動(dòng)延伸

在活動(dòng)結(jié)束后，我們利用區(qū)角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫下來(lái)。

幼兒的興趣未盡，這樣的設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、向更廣闊的天空發(fā)展，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。

花兒朵朵說(shuō)課稿4

設(shè)計(jì)意圖：

隨著春天的來(lái)臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)，大家談?wù)撝舟E喜歡的花，了解著花的特殊作用與有趣的寓意，我?guī)е⒆觽円黄鹫J(rèn)識(shí)各種各樣的花，觀察花的特征，認(rèn)識(shí)花蕊與花瓣，花枝和花葉。

為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化的表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與向往，我設(shè)計(jì)了這節(jié)手工與繪畫相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中我利用音樂(lè)引起幼兒興趣，用ppt認(rèn)識(shí)各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過(guò)合作進(jìn)行添畫。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用折、剪、畫相結(jié)合的方法進(jìn)行制作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、通過(guò)觀察討論等方法，學(xué)會(huì)觀察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)合作與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、折紙示意圖。

2、大幅卷畫背景。

3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)分五個(gè)部分進(jìn)行。

第一部分，觀看春景圖，了解春天的特征在這一部分，我找一些關(guān)于春天的景色圖，讓幼兒觀察。了解春天的特征，并說(shuō)一說(shuō)最喜歡春天里的什么？為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊。

第二部分，觀看ppt，了解花的特征第二環(huán)節(jié)我利用一段非常美的過(guò)渡語(yǔ)，很自然的引出今天的主題，花兒朵朵，讓孩子們來(lái)講講花的特征與組成，讓幼兒對(duì)花的組成有一個(gè)初步的了解。

第三部分，出示示意圖，學(xué)習(xí)折疊的方法。

第三部分是今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，需要和小朋友一起觀察示意圖，來(lái)學(xué)習(xí)折向日葵的方法。在觀察示意圖時(shí)我提了六個(gè)小問(wèn)題來(lái)幫助幼兒，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)折疊。

（1）圖一告訴我們什么？我們應(yīng)該怎么做？

（2）做好圖一，圖二又是什么意思？

（3）圖三上出現(xiàn)了幾個(gè)字，是什么意思？

（4）圖四的角落上有虛線是什么意思？

（5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺(jué)得應(yīng)該剪在那里？誰(shuí)來(lái)試一試？

（6）最后誰(shuí)來(lái)試一試把他變成一朵向日葵孩子們學(xué)會(huì)了折疊，然后就是利用小朋友已有的知識(shí)對(duì)背景進(jìn)行添加，花草樹(shù)木藍(lán)天小鳥(niǎo)，都是小朋友已經(jīng)畫過(guò)的，在這里進(jìn)行一次全面的練習(xí)。

第四部分，幼兒操作，添畫春天的背景這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在幼兒操作時(shí)，我改變傳統(tǒng)的個(gè)人作畫方法，利用長(zhǎng)卷畫的方法，讓幼兒把作品進(jìn)行粘貼，并一起在長(zhǎng)卷畫上合作添畫，即改變了作畫方式，又能培養(yǎng)幼兒的合作能力。

第五部分，評(píng)價(jià)作品，展示春天的花園在幼兒的作品進(jìn)行展示后，讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在的花園是什么樣的？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛？最后利用一個(gè)音樂(lè)游戲《蝴蝶找花》自然結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。

花兒朵朵說(shuō)課稿5

一、說(shuō)教材

內(nèi)容：義務(wù)教育教科書《美術(shù)》（湘版）四年級(jí)上冊(cè)第6課《花兒朵朵》活動(dòng)二：抓住花的形狀特點(diǎn)設(shè)計(jì)一種花的單獨(dú)紋樣。

1、教材簡(jiǎn)析

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材編排呈現(xiàn)了緊密相關(guān)并具有層次性的三部分，也就是三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容：觀察描繪（畫花朵外形），圖案設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣），花邊制作（連續(xù)紋樣）。活動(dòng)二即為利用花進(jìn)行單獨(dú)紋樣的圖案設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略、添加等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。

2、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：感知圖案，了解花卉圖案設(shè)計(jì)基本原理和變化途徑。學(xué)習(xí)夸張、簡(jiǎn)化、添畫等變化方法設(shè)計(jì)制作單獨(dú)紋樣。

能力目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。

情感目標(biāo)：感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂(lè)趣。

3、根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：

重點(diǎn)：能在抓住花的結(jié)構(gòu)和外形特征的基礎(chǔ)上運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、添加等方法大膽進(jìn)行花卉單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：（1）能抓住花的外形特征；

（2）能很好地運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、添加等方法大膽地進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備：課件、勾線筆、小訓(xùn)練作業(yè)紙、學(xué)生用作業(yè)紙。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫生和線條造型能力?；ɑ軋D案在我們生活中比較常見(jiàn)，但部分學(xué)生平時(shí)很少有留心觀察身邊事物的習(xí)慣，圖案與寫生的區(qū)別還要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察、比較、分析，留下概念。如何既能抓住花的特征又能大膽地、有創(chuàng)意地變化還需要老師的方法指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

三、教法與學(xué)法分析

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決重、難點(diǎn)，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想和四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法。在“連連看”游戲中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考“你為什么要這么連”導(dǎo)入教學(xué)，這樣既迅速將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，又讓學(xué)生不知不覺(jué)中感受到攝影圖片與圖案之間的區(qū)別和圖案的特點(diǎn)，把學(xué)生帶入紋樣的情境中，讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容也有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

2、欣賞比較法。讓學(xué)生在欣賞、比較的基礎(chǔ)上感受和認(rèn)識(shí)圖案的特點(diǎn)，感知圖案的特點(diǎn)和魅力；

3、觀察分析、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)生要對(duì)圖案有理性的研究，才能自己自主地進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、分析、發(fā)現(xiàn)圖案設(shè)計(jì)的規(guī)律與方法。

4、示范法。為了讓學(xué)生對(duì)各種方法的運(yùn)用有具體深入的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了一定的老師示范。

四、說(shuō)教學(xué)程序

為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排、設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：

一、游戲?qū)?、感受紋樣（3分鐘）

為了迅速將學(xué)生注意力拉進(jìn)紋樣設(shè)計(jì)的情境的同時(shí)感受紋樣的特點(diǎn)設(shè)計(jì)“連連看”游戲?qū)搿Ｓ螒驁D片上面是一組三張不同花卉的攝影圖片、下面一組是兩排十多張上面三種花卉的紋樣圖片，游戲玩法就是將對(duì)應(yīng)的攝影圖片和紋樣圖片用線連起來(lái)，同時(shí)提問(wèn)：你連線時(shí)有什么訣竅嗎？讓學(xué)生在游戲中感受紋樣的特點(diǎn)。

接著，又設(shè)計(jì)了一個(gè)“猜猜看”環(huán)節(jié)。PPT先后出示分別抓住荷花花瓣、荷花蓮蓬特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的荷花紋樣、抓住荷花花瓣和葉子進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)同時(shí)也更抽象的紋樣共三張圖片，讓學(xué)生依次猜是什么花？你是從哪里看出來(lái)的？這些紋樣主要抓住荷花的哪個(gè)部位、運(yùn)用了什么方法進(jìn)行設(shè)計(jì)？再出示荷花的攝影圖片，比較：照片和紋樣圖片有什么不一樣？（照片是真實(shí)的再現(xiàn)，紋樣則抓住花的特征大膽夸張概括）。引出課題：《花兒朵朵——紋樣設(shè)計(jì)》。兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生了解、感受紋樣特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)紋樣設(shè)計(jì)的方法有所感悟，讓學(xué)生較快地進(jìn)入課堂狀態(tài)。

二、方法探究（感受、認(rèn)識(shí)、掌握簡(jiǎn)化和夸張方法）

1、認(rèn)識(shí)“簡(jiǎn)化”的方法（3分鐘）

（1）課件出示荷花攝影圖片，在師生一起分析荷花結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上老師用簡(jiǎn)化方法畫一個(gè)荷花紋樣，提問(wèn)：老師畫的荷花與攝影照片上的荷花有什么不一樣？老師是抓住荷花的哪部分運(yùn)用了什么方法來(lái)設(shè)計(jì)的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行小結(jié)。（抓住荷花特點(diǎn)概括簡(jiǎn)單幾筆畫出）

小結(jié)：簡(jiǎn)化即概括，是一種簡(jiǎn)省提煉，略去細(xì)節(jié)，抓住主要特征，不是簡(jiǎn)單地少畫。

（2）為了讓學(xué)生對(duì)“簡(jiǎn)化”有更深的感受和體會(huì)，同時(shí)掌握簡(jiǎn)化的要點(diǎn)，接著提問(wèn)：這朵荷花還可以怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)化？在全體學(xué)生短暫思考后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試簡(jiǎn)化方法畫不同的荷花紋樣。

（3）欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生嘗試作業(yè)后，老師出示幾個(gè)簡(jiǎn)化方法畫出的不同的荷花紋樣，豐富學(xué)生視野。

2、認(rèn)識(shí)“夸張”的方法（3分鐘）

（1）出示菊花攝影圖片。請(qǐng)學(xué)生幫老師出主意：剛才我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)化的方法，怎么用簡(jiǎn)化的方法畫菊花？是為了讓學(xué)生鞏固如何抓花卉主要特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)化，鞏固簡(jiǎn)化的方法的運(yùn)用。然后老師選擇學(xué)生的其中一個(gè)主意簡(jiǎn)化畫出菊花紋樣。

（2）老師覺(jué)得菊花的花瓣特別漂亮也最有特點(diǎn)，為了突出菊花花瓣的美，我準(zhǔn)備這樣畫菊花。（老師在黑板上徒手畫出夸張的菊花），問(wèn)：你認(rèn)為老師用的什么方法？（生：夸張）。老師是抓住菊花的什么特點(diǎn)怎樣進(jìn)行夸張的？菊花的葉子可以怎樣進(jìn)行夸張？這兩個(gè)問(wèn)題的目的就是讓學(xué)生知道在變形設(shè)計(jì)時(shí)抓住某一個(gè)具體的部位來(lái)進(jìn)行。（3）老師在學(xué)生回答后選擇學(xué)生的其中一種夸張畫法的想法將菊花徒手畫完。

小結(jié)：夸張是對(duì)自然形象最具代表性的特征加以強(qiáng)化、渲染

（3）菊花還可以怎么夸張？發(fā)散學(xué)生思維，同時(shí)是暗示學(xué)生夸張又有各種各樣的夸張方法。

（5）展示夸張方法畫的不同菊花紋樣。拓展學(xué)生視野。

三、嘗試探索（4分鐘）

學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩種紋樣設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上已躍躍欲試想進(jìn)行創(chuàng)作，也為了鞏固前兩種變形方法，同時(shí)為了拓展學(xué)生思維，此處我設(shè)計(jì)了一個(gè)嘗試小訓(xùn)練：試一試：用簡(jiǎn)化或夸張的方法畫一畫向日葵。（時(shí)間2分鐘）。此環(huán)節(jié)的嘗試作業(yè)講評(píng)非常重要。一是可以對(duì)嘗試作業(yè)中的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞，主要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析如何抓住花卉特征，是抓住向日葵的哪個(gè)部位的什么特點(diǎn)進(jìn)行變化的，拓寬學(xué)生思路；二是對(duì)問(wèn)題作業(yè)老師要能提出合理地修改建議并進(jìn)行修改。

四、再次方法探究（添畫的方法）

因?yàn)楹?jiǎn)化和夸張的方法主要是運(yùn)用于外形，而添畫的方法主要運(yùn)用于內(nèi)飾，所以我將三種分為了簡(jiǎn)化、夸張和添畫兩組兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。我用對(duì)比的方法出示一組添畫完成的向日葵紋樣，比較：跟剛才簡(jiǎn)化和夸張的向日葵紋樣有什么不一樣？（形狀內(nèi)進(jìn)行了裝飾）。引出并認(rèn)識(shí)：點(diǎn)、線、面。

介紹點(diǎn)、線、面

花卉紋樣裝飾的'元素——點(diǎn)、線、面

（1）點(diǎn)的表現(xiàn)：形狀、大小、排列方式等。

你能想到什么點(diǎn)呢？（圓點(diǎn)、方點(diǎn)、三角形點(diǎn)等）。

（2）線的表現(xiàn)：形狀、粗細(xì)、排列方式等。

你能想到什么線呢？（形狀、粗細(xì)、排列方式不同會(huì)出現(xiàn)不同的線）。

（3）面的表現(xiàn)：不同形狀的面展現(xiàn)的效果不同。

接著對(duì)比欣賞用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾各種花卉。同時(shí)通過(guò)圖片欣賞引出裝飾元素——色彩。

五、欣賞、觀察

欣賞綜合運(yùn)用各種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)的向日葵紋樣。

（拓展學(xué)生視野）

此時(shí)順理成章地進(jìn)入學(xué)生的創(chuàng)作階段。

六、學(xué)生創(chuàng)作

創(chuàng)作要求：

1、請(qǐng)選擇一種花，運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化、添畫的方法進(jìn)行花卉外形變形，再用點(diǎn)、線、面或點(diǎn)線面的綜合的手法完成紋樣裝飾。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

七、作業(yè)展評(píng)。

“小小設(shè)計(jì)師”評(píng)選。（讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)）

八、拓展

課外拓展：欣賞花的紋樣的在生活中的運(yùn)用。（認(rèn)識(shí)到紋樣在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的品質(zhì)）

花兒朵朵說(shuō)課稿6

一、教材分析：

春天是一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)《花兒朵朵》，以“花”為載體，既迎合了春天這個(gè)季節(jié)，又是從幼兒熟悉的事物入手，從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)看，更能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)積極性。小班下學(xué)期的幼兒對(duì)圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)以“小熊開(kāi)花店”為名，設(shè)計(jì)了“送”花、“買”花、“插”花的操作活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)鞏固5以內(nèi)相等數(shù)量的物體匹配。操作過(guò)程中，教師的針對(duì)性指導(dǎo)以及多次操作活動(dòng)的難度遞進(jìn)，考慮到了幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。

二、幼兒學(xué)情

在小班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)選擇生活中幼兒感興趣的事物作為探索對(duì)象，以真正幫助幼兒理解所學(xué)的東西。因此本活動(dòng)以“花”作為載體。

小班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的需要，即使沒(méi)有數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒還是能接觸到數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)共同“游戲”，因此小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲性、操作性、趣味性和直觀性，這樣的活動(dòng)才會(huì)深得幼兒的喜愛(ài)。因此本活動(dòng)主要以幼兒的游戲操作為主，在“送”花、“買”花、“插”花的游戲中掌握鞏固5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

三、目標(biāo)及重難點(diǎn)確定

1、進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)量手口一致點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

（這是相對(duì)于能力較弱的幼兒設(shè)定的目標(biāo)，小班下學(xué)期的幼兒對(duì)圓點(diǎn)都有一定的基礎(chǔ)，所以這是所有的孩子都能達(dá)到的一個(gè)能力目標(biāo)。）

2、能根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量“買”花，“插”花，進(jìn)行5以內(nèi)圓點(diǎn)數(shù)量與物體的匹配。

（該目標(biāo)在目標(biāo)一的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升，“插”花相對(duì)于“買”花，對(duì)孩子又有了更高的能力要求。因此，該目標(biāo)也是本活動(dòng)的難點(diǎn)，希望在環(huán)節(jié)鋪墊及層層遞進(jìn)中讓更多的幼兒達(dá)成該目標(biāo)）

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（小班幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育不能單純教知識(shí)，而必須寓教于樂(lè)，在幼兒感興趣的游戲或活動(dòng)中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒在感知知識(shí)時(shí)獲得滿足感）

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒操作，正確進(jìn)行5以內(nèi)圓點(diǎn)與物體的相等數(shù)量匹配。

（本活動(dòng)中，“買”花，“插”花都是圍繞這個(gè)重點(diǎn)在進(jìn)行）

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)任務(wù)卡上的圓點(diǎn)及花盆上的圓點(diǎn)進(jìn)行操作活動(dòng)。

（這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，“買”花要求孩子根據(jù)圓點(diǎn)拿相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，“插”花引導(dǎo)孩子根據(jù)手中的實(shí)物數(shù)量選擇相應(yīng)的圓點(diǎn)，以此鞏固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。）

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)；

幼兒座位的安排：幼兒圍坐成一個(gè)半圓便于教師的引導(dǎo)；“插”花環(huán)節(jié)，為了方便幼兒的操作，我在旁邊準(zhǔn)備較大的桌子，花盆分散擺放，便于幼兒在桌子旁觀察及操作；

材料準(zhǔn)備：小熊花店的場(chǎng)景布置；任務(wù)卡（和幼兒人數(shù)一樣多）；花盆（多余幼兒人數(shù)）；1~5圓點(diǎn)卡片；

五、活動(dòng)流程和教學(xué)方法

本活動(dòng)總共有3大環(huán)節(jié)，第一大環(huán)節(jié)，設(shè)置動(dòng)物客人買花的情境，引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。為目標(biāo)一服務(wù)，同時(shí)為目標(biāo)二的達(dá)成作一經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)，根據(jù)信中的圓點(diǎn)數(shù)量“買”花，第一次進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的數(shù)量匹配操作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

第三大環(huán)節(jié)“插”花，在“買”花的基礎(chǔ)上進(jìn)行，根據(jù)實(shí)物數(shù)量匹配圓點(diǎn)，選擇圓點(diǎn)數(shù)量和手中花朵數(shù)量相同的花盆進(jìn)行“插”花，鞏固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。

第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞目標(biāo)二進(jìn)行，為了達(dá)成目標(biāo)二而設(shè)計(jì)。

第一大環(huán)節(jié)中，由于小班下學(xué)期的孩子對(duì)數(shù)數(shù)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此，我沒(méi)有一一手口一致點(diǎn)數(shù)，而是以“客人買花”、“送花”的情境選擇2，3，5，引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。在第二環(huán)節(jié)“買”花的過(guò)程中，為了更好地完成目標(biāo)二，引導(dǎo)孩子正確進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的匹配，我引導(dǎo)孩子一起對(duì)任務(wù)卡作解讀，引導(dǎo)孩子觀察任務(wù)卡的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)任務(wù)卡的理解，從而讓幼兒更明確地去進(jìn)行操作。

同時(shí)，考慮到孩子的個(gè)體差異，我會(huì)特別關(guān)注選擇了4個(gè)圓點(diǎn)和5個(gè)圓點(diǎn)的幼兒，因?yàn)殡y度相對(duì)大，因此在操作中，我會(huì)更多的去關(guān)注引導(dǎo)這些孩子。

第三個(gè)環(huán)節(jié)“插”花，能夠正確選擇一花盆，要求花盆上的圓點(diǎn)數(shù)量和手中的花朵數(shù)量一樣多，根據(jù)實(shí)物找圓點(diǎn)，該操作在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，操作要求由易到難，層層遞進(jìn)，使孩子的能力逐步得到提高。同時(shí)，我也讓孩子一起觀察花盆，在教師的示范下幫助幼兒理解操作要求。

考慮到幼兒的個(gè)體差異，我將花盆分開(kāi)擺放，方便幼兒選擇，同時(shí)方便教師更多的去關(guān)注插5朵花的幼兒，保證更多的幼兒最大限度地達(dá)成目標(biāo)。

六、活動(dòng)特色和亮點(diǎn)

該數(shù)學(xué)活動(dòng)，更確切的說(shuō)是和小班幼兒玩數(shù)學(xué)，注重的是讓幼兒動(dòng)起來(lái)，參加游戲、操作活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，從而逐步內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)。

操作是本活動(dòng)最主要的方法，提供合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的實(shí)踐中獲得數(shù)的知識(shí)，游戲法將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。還有一些其他的方法，如教師的講解演示、幼兒的觀察等也在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用。

小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，最應(yīng)體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體，教師指導(dǎo)做到三個(gè)“最”：最少的干預(yù)，最多的觀察，最大的鼓勵(lì)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，操作的過(guò)程要比結(jié)果更為重要，本活動(dòng)中三次操作層層遞進(jìn)，同時(shí)教師更多的關(guān)注孩子的個(gè)體差異，有針對(duì)的觀察指導(dǎo)，在他們遇到困難時(shí)才給予適當(dāng)?shù)膸椭?，在有?jì)劃的觀察中幫助孩子達(dá)成目標(biāo)。

第三篇：花兒朵朵教案

第六課 花兒朵朵

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征及紋理的構(gòu)成，學(xué)習(xí)描繪花朵，學(xué)習(xí)夸張、簡(jiǎn)化、添畫等變化方法設(shè)計(jì)制作單獨(dú)紋樣。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)會(huì)做活動(dòng)，基本形成觀察能力，概括能力還有創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、了解花卉圖案設(shè)計(jì)的基本原理和變化途徑，感悟花卉團(tuán)的裝飾沒(méi)，感受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵。教學(xué)難點(diǎn)：

探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。組織教學(xué)：

1、紀(jì)律

2、導(dǎo)入（談話導(dǎo)入）

師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？生：......師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：......師：花很美，如果到處都是花朵多好，讓我們一起進(jìn)入花的世界。揭示課題《花兒朵朵》

3、新授

各種花朵的欣賞（課件展示花卉圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)花朵。）

師：你還喜歡什么花？為什么？ 有什么特征？ 生：......師：你知道中國(guó)的國(guó)花是什么花嗎？長(zhǎng)什么樣子？ 生：......師：你知道我們湘潭市的市花是什么嗎？長(zhǎng)什么樣子？ 生：......花朵們都有著自己的獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

花瓣圍繞在花蕊的周圍生長(zhǎng)，有些花的花瓣只有一層，而有的花的花瓣則有很多層。思考討論花兒的結(jié)構(gòu)（課件展示花朵的結(jié)構(gòu)）

展示牡丹和鈴蘭的圖片，讓兩位同學(xué)到黑板上簡(jiǎn)單繪畫兩種花朵。欣賞書本18頁(yè)中國(guó)畫《故鄉(xiāng)荷塘》，了解這幅畫的作者，延伸一下作者的相關(guān)知識(shí)。作品欣賞（展示其他班級(jí)畫的好的作品）。作業(yè)安排：

嘗試畫一幅自己喜歡的花卉，點(diǎn)明注意事項(xiàng)。學(xué)生作畫過(guò)程中課件滾動(dòng)各種花的圖片。

教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。展示和小結(jié)：

1、展示學(xué)生作業(yè)。提問(wèn)：最喜歡哪朵花，為什么？

2、讓學(xué)生互評(píng)，自評(píng)，然后老師點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：（延伸環(huán)保教育）

師：有的同學(xué)看見(jiàn)漂亮的花就把它摘下來(lái)，他的這種行為對(duì)不對(duì)？為什么？生：......師：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們不但自己不能摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛(ài)護(hù)公物，讓我們的城市更加美麗，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察各種花的外形結(jié)構(gòu)，分析認(rèn)識(shí)各種各樣的花朵。

2、運(yùn)用自己喜歡的方式繪畫一種花的外形或傳統(tǒng)紋樣。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高審美水平。教學(xué)重點(diǎn)：

用夸張、簡(jiǎn)化、添畫等變化方法設(shè)計(jì)制作單獨(dú)紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：

用描繪的方式體現(xiàn)自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征及紋理的構(gòu)成。組織教學(xué)：

1、紀(jì)律

2、布置下節(jié)課需要帶的學(xué)具

3、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一些學(xué)生畫的花卉速寫作品欣賞，看看同學(xué)們呢，能不能根據(jù)速寫的圖片來(lái)猜出花的名字。生：......欣賞完這些速寫圖片。

師：那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，什么是寫生？ 生：......師：寫生是直接面對(duì)對(duì)象進(jìn)行描繪的一種繪畫方法。

師：花卉的寫生應(yīng)該注意什么？ 生：......師：花瓣的外形、花瓣的紋理、花瓣的層數(shù)、花朵的整個(gè)外形。

師：什么是圖案？ 生：......師：有裝飾意味的花紋或者圖形。

師：看看圖片來(lái)說(shuō)一下圖案與寫生的作品有什么不同呢？ 生：......師：寫生是根據(jù)物品真實(shí)的表現(xiàn)，圖案則是抓住花的特征大膽夸張概括。

揭示本節(jié)課課題內(nèi)容：圖案與人們的生活密不可分，我們將這樣的圖案可以稱為花卉紋樣。

4、新授

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多紋樣，那同學(xué)們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)呢？ 生：......課件展示：比較青花瓷與普通的無(wú)花卉紋樣的花瓶的不同之處。

通過(guò)對(duì)比來(lái)感受一下花卉裝飾對(duì)物品產(chǎn)生的美感。

根據(jù)花兒的特點(diǎn)，我們可以利用夸張、簡(jiǎn)化、添畫等方法來(lái)進(jìn)行大膽自如的進(jìn)行變化。

接下來(lái)展示三種不同的花運(yùn)用三種不同的手法畫出來(lái)的圖片。

向日葵使用的是夸張的手法；馬蹄蓮使用的是簡(jiǎn)化的手法；

百合花使用的是添畫的手法。簡(jiǎn)單概括三種不同手法的概念。

展示同一種花（喇叭花）可以設(shè)計(jì)出多種不同形式的紋樣。找共同點(diǎn)。

分為外形上和裝飾上。外形上要尊重原形，幾何概括。

裝飾上要不破壞原有結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用裝飾方法。

作品欣賞。作業(yè)安排：

請(qǐng)選擇一種花，運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化、添畫的方法進(jìn)行花卉外形變形，再用點(diǎn)、線、面的手法完成紋樣裝飾。要注意抓住特征，線條流暢，構(gòu)圖飽滿。展示和小結(jié)：

1、展示學(xué)生作業(yè)。提問(wèn)：最喜歡哪個(gè)同學(xué)畫的紋樣，為什么？

2、讓學(xué)生互評(píng)，自評(píng)，然后老師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：

第三課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用紙模制作一條連續(xù)紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：

1、制作模版過(guò)程中，注意用工具的安全問(wèn)題。

2、在刻模版的時(shí)候，注意中間不能斷裂，注意方法。教具準(zhǔn)備：

一本廢書、一把小刀、一張卡紙、色彩工具。組織教學(xué)：

1、紀(jì)律

2、檢查學(xué)生有無(wú)帶學(xué)具情況

3、導(dǎo)入

聽(tīng)一段音樂(lè)讓學(xué)生想音樂(lè)的節(jié)拍。我們之前的課上設(shè)計(jì)的小花，它們也聽(tīng)到了這段音樂(lè)，這不他們跟著音樂(lè)都跳起了舞蹈，讓我們一起去看看。

出示四幅小花跳舞的圖片。提問(wèn)：找剛才欣賞的四幅圖片和音樂(lè)的的共同點(diǎn)，讓學(xué)生回答。學(xué)生回答出來(lái)，老師進(jìn)行總結(jié)。說(shuō)重點(diǎn)：重復(fù)、連續(xù)。

4、新授

認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣。課件展示二方連續(xù)紋樣的概念。

認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣排列的方式。有四種較為普遍的，分別為：直立式、傾斜式、折線式、波浪式。進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：由此可以發(fā)現(xiàn)紋樣的排列方式的不同，給我們的視覺(jué)效果也不同，花邊可以美化我們的生活。

展示一件純白色T恤，讓學(xué)生想辦法加花邊，怎么加？

接下來(lái)了解做紙模的方法：分為三個(gè)步驟：

a、畫模版（首先圖案要畫的飽滿，然后可以將要剪挖掉的部分用鉛筆標(biāo)記好）b、剪、刻模版（較大的地方使用剪的方法，細(xì)小的地方則使用刻的方法）C、印制圖案（注意要從圖案的邊緣往中間涂抹，同時(shí)可以使用幾支顏色不同的筆來(lái)上色，這樣可以節(jié)約一些時(shí)間。）作業(yè)安排：

在教材提供的紙模制作樣式中任意選擇一種，再用水粉筆鏤印的方法制作花邊。展示一下注意要求。展示與小結(jié)：

1、展示學(xué)生作業(yè)。提問(wèn)：最喜歡哪個(gè)同學(xué)做出來(lái)的花邊，為什么？

2、讓學(xué)生互評(píng)，自評(píng)，然后老師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：

第四篇：花兒朵朵教案

活動(dòng)名稱：命題畫《花兒朵朵》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)畫螺旋線表現(xiàn)花朵；

2、能運(yùn)用不同的顏色表現(xiàn)花朵，3、喜歡參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒外出和老師一起觀察各種形態(tài)的花，認(rèn)識(shí)花的名稱，收集花的照片和圖片，進(jìn)行比較觀察：“有幾片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形狀像什么？哪兒是花心？聞一聞花的香味一樣嗎？花都有什么顏色？什么小動(dòng)物喜歡到花里來(lái)做客？

做游戲《小蜜蜂采花蜜》，進(jìn)一步熟悉各種花的名稱和特征。

2、材料準(zhǔn)備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。

3、教具準(zhǔn)備：范畫、棒棒筆、顏料?；顒?dòng)過(guò)程：

1、出示并觀察范畫，引發(fā)幼兒興趣：

“春天來(lái)，春天來(lái)，花兒朵朵開(kāi)，紅花開(kāi)，白花開(kāi)，蜜蜂蝴蝶都飛來(lái)——”（將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫上）

“小蜜蜂飛到哪里了？”“這里的花像什么？有什么顏色？” “這樣的花是怎樣畫出來(lái)的？”（幼兒自由發(fā)表看法）

2、學(xué)習(xí)螺旋線的畫法：

⑴在紙上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)當(dāng)做花心，從花心開(kāi)始向外畫，一圈比一圈大，畫的圈數(shù)越多，花兒就變得越大。⑵從外向里畫，先畫一個(gè)大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最后畫到“花心”，最后添畫小草、葉子。

3、幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)繪畫花朵； ⑴針對(duì)幼兒能力的強(qiáng)弱，分層次指導(dǎo)；

▲指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)許多花朵，構(gòu)圖飽滿； ▲指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。⑵以小蜜蜂的角色指導(dǎo)幼兒繪畫：

▲運(yùn)用豐富的色彩繪畫—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵！”

4、欣賞幼兒作品：

⑴將幼兒的繪畫作品都放在地板上，布置成一個(gè)大花園，請(qǐng)幼
兒相互說(shuō)說(shuō)“哪一朵花大？哪朵花??？”

⑵請(qǐng)幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條和圖形表現(xiàn)花朵的造型。

2、通過(guò)欣賞圖片、遷移原有對(duì)花朵的表象經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行花朵形態(tài)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、體驗(yàn)欣賞美、表現(xiàn)美的愉悅，產(chǎn)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的花卉;師幼共同收集一些花的圖片或照片，布置在班級(jí)的墻壁上，豐富幼兒的表象經(jīng)驗(yàn);幼兒有對(duì)不同線條(弧線、折線等)及不同圖形的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn);有畫花瓶的經(jīng)驗(yàn)。

2、各色水粉顏料，大小不同的水粉筆，顏料盤，畫紙若干，洗筆筒，抹布。

3、季節(jié)性的代表花卉，實(shí)物花或圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

教師：一年四季都有花朵開(kāi)放。你知道都有哪些花嗎?它們是什么樣子的?

2、欣賞生活中的花，觀察花朵的不同造型。

(1)先欣賞單朵花的畫面。

教師：這朵花是什么樣子?花蕊是什么樣子的?花瓣是什么樣子?像什么?有幾片花瓣?

教師小結(jié)：有的花瓣是半圓形的，一片連著一片;有的花瓣最上面是尖尖的，一層一層的。

(2)對(duì)比欣賞多朵花的畫面。

教師：這幅畫上的花和前一幅有什么不一樣的地方?這幅畫上的花是什么樣子?花蕊是什么樣子的?花瓣是什么樣子?是不是每個(gè)花瓣都能完全看見(jiàn)呢?為什么?有的怎么樣?還有的怎么樣?

(3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)教師的提問(wèn)和自己的觀察，進(jìn)行討論和交流。

要點(diǎn)提示

在出示欣賞作品時(shí)，教師有目的地引導(dǎo)幼兒從整體到局部進(jìn)行觀察，重點(diǎn)講解一些細(xì)節(jié)部分，如花瓣、花蕊的形態(tài)。

3、通過(guò)教師的引導(dǎo)，拓展幼兒的思維。

(1)教師：剛才我們欣賞了不同造型的花。你喜歡什么樣子的花?你準(zhǔn)備畫幾朵花?花瓣和花蕊可以畫成什么樣子呢?

(2)幼兒自由想象，大膽表述。

教師根據(jù)幼兒對(duì)線條的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提示。

4、介紹操作材料，提出任務(wù)與要求。

(1)教師：今天我們要用水粉來(lái)畫花朵，你可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)畫;還可以畫上花瓶，把花畫在花瓶里。

(2)教師：洗筆時(shí)輕輕地?cái)噭?dòng)，洗干凈后把筆放在干抹布上蘸一蘸。

5、展示幼兒作品。

活動(dòng)建議

☆活動(dòng)延伸 ①請(qǐng)幼兒觀察自然角中的花卉，對(duì)其進(jìn)行寫生。②欣賞大師的作品，嘗試運(yùn)用多種工具、材料作畫。

☆區(qū)角活動(dòng) 美術(shù)區(qū)：用油泥來(lái)表現(xiàn)各種花朵的造型。

第五篇：花兒朵朵教案

教學(xué)內(nèi)容： 第7課 花兒朵朵

（二）

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)名家作品的欣賞豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)；通過(guò)嘗試、練習(xí)掌握撕、折、擰、搓等基本技法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各色紙藝花卉，提高審美能力與造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.在欣賞與分析中感受藝術(shù)表現(xiàn)的多種形式，豐富美術(shù)知識(shí)，提高美術(shù)修養(yǎng)；

2.通過(guò)嘗試與探討激發(fā)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的探究精神與創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

制作各色紙花，自制，準(zhǔn)備教學(xué)所用材料、工具以及部分學(xué)生用紙。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：對(duì)花進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧私?，?zhǔn)備個(gè)人喜歡的繪畫工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知與體驗(yàn)

1.回顧與提煉。

有針對(duì)地選擇《花兒朵朵

（一）》的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回顧花的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩，進(jìn)一步體悟自己的創(chuàng)作思路，并就學(xué)生大膽的表現(xiàn)和豐富的想象加以贊許與鼓勵(lì)。

2.欣賞與感悟。

通過(guò)欣賞古今中外不同形式、風(fēng)格的繪畫作品（花卉主題），加深學(xué)生對(duì)花之美、花之意的感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的初衷。

二、嘗試與探究

1.思考與嘗試（PPT 08）。

材料準(zhǔn)備：彩紙、膠棒、32鉛畫紙；

思考：如何用彩紙、膠棒等有限的材料表現(xiàn)花兒？ 嘗試著表現(xiàn)一朵花。

2.分析與探究（實(shí)物投影）。

欣賞學(xué)生表現(xiàn)的花，并請(qǐng)學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作方法；（根據(jù)學(xué)生回答，板書關(guān)鍵詞：撕、貼）

3.賞析與完善。欣賞課本中的撕紙作品，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的童趣與美感；

4.欣賞與小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作

1.命題創(chuàng)作、激發(fā)思維。

（教師事先準(zhǔn)備長(zhǎng)短、寬窄不一的各色彩紙）組長(zhǎng)發(fā)放彩紙，每人一張，看看你拿到的紙有什么特點(diǎn)？簡(jiǎn)要了解紙張?zhí)攸c(diǎn)。

思考與探討：現(xiàn)在我們不來(lái)撕紙貼花，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你能不能用手中紙來(lái)做一朵立體的紙花？用什么方法？做一朵什么樣的花？（左右同學(xué)相互探討）

嘗試與探究：根據(jù)各自拿到的彩紙，開(kāi)動(dòng)腦筋，嘗試著制作一朵紙花。

2.初步嘗試、體驗(yàn)成功。

教師分別出示3朵自制的紙花，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)制作方法和所用的紙張，探討紙花制作的注意事項(xiàng)，適時(shí)補(bǔ)充歸納制作方法；

帶領(lǐng)學(xué)生嘗試著做做這些紙花，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣； 師生進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

3.深入學(xué)習(xí)、提高能力。

(1)分析梳理、提煉方法：

紙藝花卉的方法還有很多，（拿出藍(lán)玫瑰）猜猜這朵玫瑰花是怎么做的？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊示范。）

(2)直觀演示、講解要領(lǐng)。

三、評(píng)價(jià)與回味

1.學(xué)習(xí)過(guò)程的回味。

2.成功喜悅的分享。

介紹自己做的最喜歡的一朵花，與同學(xué)分享成功的喜悅。

3.理解包容的評(píng)價(jià)。

練習(xí)設(shè)計(jì)做一朵立體的紙花

教學(xué)反思