第一篇：幼兒教師如何做好家長工作（本站推薦）

幼兒教師如何做好家長工作

————班主任家長工作經(jīng)驗(yàn)交流

自1997年參加工作以來，一直擔(dān)任著學(xué)前的班主任工作。送走了一批又一批的學(xué)苗，在春去秋來的磨練中，把我逐漸地培養(yǎng)成了一名“成熟”的幼兒教師。所謂的“成熟”，第一層含義是我具備了較嫻熟的教育教學(xué)水平，第二層含義是我能夠做好幼兒家長工作，很多家長都說，把孩子放在你這，我放心。“經(jīng)驗(yàn)”是在實(shí)際工作中積累出來的，是在實(shí)踐中探索出來的，與家長溝通這項(xiàng)工作沒有固定的模式，現(xiàn)將我多年來積累的工作經(jīng)驗(yàn)——如何做好家長工作與大家分享。

我認(rèn)為，孩子的教育不能只局限于幼兒園，即教師。孩子的教育是時(shí)時(shí)刻刻的，是隨時(shí)隨地的，他（她）的一個(gè)舉動(dòng)或一句話，都可能成為他受教育的對(duì)象。在園以外的時(shí)間由家長監(jiān)護(hù)，家長也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)教育孩子的義務(wù)，因此，家長和老師是共同教育幼兒的合作伙伴。作為教師，對(duì)待家長要做到耐心、真誠、平等，使家長對(duì)老師產(chǎn)生信任感，從而形成融洽的教育氛圍。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！薄毒V要》的論述無疑應(yīng)該成為我們開展家長工作的指導(dǎo)思想，我認(rèn)為要做好新時(shí)期的幼兒園家長工作，必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，不斷創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作策略，只有這樣，才能真正架起教師和家長之間的溝通橋梁。在與家長溝通的過程中，我力求做到以下幾點(diǎn)：

第一：我們要尊重家長，以平等的態(tài)度與家長交流，尊重家長的人格與觀點(diǎn)，耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造一個(gè)平等輕松、愉快的交流環(huán)境。對(duì)待家長要一視同仁，也就是讓每一位家長都成為我的朋友，不論面對(duì)什么樣的家長，不論家長什么素質(zhì)，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長交流。

第二：要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，挖掘孩子自身的優(yōu)點(diǎn)。古人云：“良言一句三冬暖，惡語傷人十月寒?！泵總€(gè)人都希望得到別人的肯定與贊美，并從中獲得愉快的心理體驗(yàn)。一個(gè)人在經(jīng)歷了做父母之后就會(huì)知道，孩子是父母的心頭肉，對(duì)孩子哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的贊美，都會(huì)讓家長感到高興，而這種行為和語言在一定程度上又促進(jìn)了孩子繼續(xù)努力，讓家長以這種輕松、自信、愉快的心情去面對(duì)你的時(shí)候，你再及時(shí)指出孩子存在的問題，這樣的交流會(huì)收到意想不到的效果。在每學(xué)期的家長會(huì)上，我對(duì)家長談的最多的就是孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)家長都感受到自己家的孩子很聰明，自己家的孩子得到了老師的喜歡。這樣，當(dāng)

我們和家長熟悉以后，我們先說孩子的優(yōu)點(diǎn)，再說不足時(shí)，家長就比較容易接受，自己的工作也就好做了。

第三;教師對(duì)家長的付出要給予及時(shí)的肯定?！笆澜缟蠜]有不愛聽好話的人，也沒有不希望受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)?！彼裕瑢?duì)家長的付出要給予及時(shí)的肯定，讓家長及時(shí)了解到正是他的付出，他的配合，才使孩子有了進(jìn)步，并告訴家長孩子進(jìn)步的具體情況。

第四;在與家長交流的過程中，要發(fā)揮藝術(shù)語言的魅力。在與家長交流的過程中，難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，這時(shí)我們要注意語言的藝術(shù)。首先要先揚(yáng)后抑，即要先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出不足，這樣家長才容易接受；其次要避實(shí)就虛，在本來就緊張的家長面前，要淡化孩子犯下的錯(cuò)誤，不要給錯(cuò)誤過早地下定論，關(guān)鍵是讓家長明白與他交流孩子的缺點(diǎn)與不足，目的不是批評(píng)他的孩子，而是希望得到家長的支持，將孩子往好的方面引導(dǎo)，讓孩子逐漸地將自身的缺點(diǎn)改掉。作為老師，要把握好適當(dāng)講假話的分寸。本學(xué)期，我班有個(gè)新入園的孩子，名字叫趙俊雄，開學(xué)第一天的相處，就讓我對(duì)這個(gè)孩子有了八分的了解，因?yàn)檫@一天告狀的小朋友很多，所以我就特別注意觀察他，我發(fā)現(xiàn)他不喜歡與小朋友交流，別的小朋友碰一碰他的東西，或是一不小心碰到他了，他就出手武力解決。晚上離園的時(shí)候，我和趙俊雄的媽媽談了一下。我說：“這孩子的適應(yīng)能力挺強(qiáng)的，今天第一天來幼兒園都沒哭?！比缓笪叶紫律韥碡Q起大拇指笑著對(duì)寶寶說：“你真棒！”趙俊雄媽媽笑了說：“這孩子第一次上幼兒園，從小一直由我?guī)?，我還怕他第一次離開我會(huì)哭呢！”“今天第一天入園，有不少孩子都哭著找媽媽，他沒有哭，真的很不錯(cuò)！”然后我又說：“這孩子還特別聰明?！薄笆菃?？”“嗯，從他在娃娃家拼搭積木就看得出來，是個(gè)非常聰明的孩子，還有他特別愛動(dòng)，愛動(dòng)也是聰明的表現(xiàn)?！薄皩殞?，看老師表揚(yáng)你了，媽媽真高興，真是媽媽的乖寶寶！”“這孩子特別能經(jīng)管自己的東西，別人碰一下，或是不小心碰到他了，他就會(huì)不高興，可能是與性格有關(guān)吧，孩子一直由你帶，突然面對(duì)這么多的小朋友和老師，他有些不習(xí)慣吧，沒關(guān)系的，過幾天和小朋友們熟悉一下就好了?！薄斑@孩子平時(shí)很少接觸小朋友，性格有些孤僻，不太合群。老師麻煩你了，我把他交給你，我想在你的正確引導(dǎo)下，孩子的性格會(huì)有所改變，謝謝！”我并沒有把趙俊雄打小朋友的事實(shí)和媽媽講，如果非常直接的和他媽媽講，他的媽媽在別的家長面前會(huì)很沒面子，而且很難接受這件事，更不能接受我，對(duì)我以后的工作開展會(huì)很不利。因此，我選擇這樣一種做法，即讓趙俊雄的媽媽了解了孩子在園的情況，又為我以后的工作做好了鋪墊。

第五;教師是愛每一個(gè)孩子的，這是不容置疑的。著名教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@句至理名言成了教育工作者的寫照，教育孩子傾注的經(jīng)歷越多，付出的代價(jià)越大，我們應(yīng)該讓家長清楚教師跟家人一樣是愛孩子的。我們要愛每一個(gè)孩子，如果做不到愛每一個(gè)孩子，那就讓家

長都感受到我們真正從心底關(guān)愛著他的孩子，這個(gè)問題我們要真正的把握好，我們辛辛苦苦地付出了全部的精力去教小朋友，要學(xué)會(huì)讓家長知道你是多么的關(guān)心、愛護(hù)著他的孩子。在孩子入園、離園時(shí)，要當(dāng)著家長的面摸摸孩子的頭，親親他的小臉，接過孩子抱一抱等等，讓家長知道老師非常喜歡他的孩子。沒有家長會(huì)拒絕教師對(duì)孩子的關(guān)愛，而且家長渴望得到這份關(guān)愛。讓家長理解這一點(diǎn)，有利于增進(jìn)家長與教師之間的感情，有利于增強(qiáng)家長對(duì)教師的信任，使家長對(duì)孩子在園的學(xué)習(xí)和生活放心。我們不能當(dāng)著家長的面訓(xùn)斥小朋友，不能當(dāng)面表現(xiàn)出你對(duì)孩子的漠不關(guān)心。更不能在家長面前議論別人的孩子和家長，這樣，家長就會(huì)理解你，對(duì)工作的順利開展有所幫助。

第六：如果時(shí)間允許，可以和家長拉拉家常。有些家長，只要你和他拉拉家常，他便覺得你這個(gè)人很容易接近，他就會(huì)和你說說話，這樣會(huì)更快地使彼此成為朋友，不受約束。

總之，做好家長工作并不是很難，我們要根據(jù)不同的時(shí)間、地點(diǎn)和所面對(duì)的家長、談話內(nèi)容等等，掌握好溝通的技巧。教師要熱情在先，主動(dòng)在前；要將心比心，以心換心，做好角色轉(zhuǎn)換工作；要耐心傾聽，注意言語溝通的技巧性；要根據(jù)不同類型的家長，找準(zhǔn)溝通的切入口；要及時(shí)與家長進(jìn)行溝通。所有的家長工作關(guān)鍵在于“溝通從心開始”，做到“三心”：即責(zé)任心、耐心和細(xì)心，與家長保持聯(lián)系，做好宣傳工作，取得家長的理解、支持和配合，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園的同步教育，從而獲得良好的教育效果。

人們常說：“將心比心！”只要我們敞開心扉，像對(duì)待家人、對(duì)待朋友那樣對(duì)待我們的家長，只要我們態(tài)度誠懇，方法得當(dāng)，就一定能贏得廣大家長的擁護(hù)、支持，同時(shí)也會(huì)使自己交到很多的朋友。

第二篇：幼兒教師如何做好家長工作

幼兒教師如何做好家長工作

家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，做為主管領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)常會(huì)接到家長對(duì)幼兒園工作的投訴，如何解決家長的批評(píng)和抱怨，是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的重要內(nèi)容，在工作中，我們把解決問題的方式建立在理解和溝通的基礎(chǔ)上，取得了較好的效果。

一、未雨綢繆，防患未然

我們是一所校帶幼兒園，每年春秋兩季招生，幼兒在我園接受半年到一年的學(xué)前教育。多年的工作使我們積累了一些經(jīng)驗(yàn)，哪些工作是我們自身需要加強(qiáng)的，哪些工作是需要家長理解和支持的。在布置新學(xué)期例行家長會(huì)的時(shí)候，我們提醒并要求老師把容易引起家長誤解，引發(fā)糾紛的地方整理出來，在家長會(huì)上加以強(qiáng)調(diào)。比如，每年開學(xué)初，家長們都會(huì)對(duì)幼兒園的工作提出各種要求，有些家長，望子成龍心切，要求我們多教孩子識(shí)字、計(jì)算等小學(xué)化的內(nèi)容，或者適當(dāng)給孩子布置一些家庭作業(yè)，而另外一些家長，則希望幼兒園教育能夠順應(yīng)孩子的天性，只要求孩子能夠在幼兒園里快樂、健康的成長。根據(jù)這些情況，我們?cè)谙蚣议L詳細(xì)介紹自己一學(xué)期工作安排的同時(shí)，不忘向家長講授先進(jìn)的幼教理念，把我們一日活動(dòng)安排的科學(xué)性、合理性、教改實(shí)驗(yàn)的目的性和必要性等等，向家長做出詳盡的解釋，讓家長感受到幼兒園各項(xiàng)工作內(nèi)容都是依據(jù)先進(jìn)的幼教理念制定的。只有得到家長的認(rèn)同和贊許，教師的工作才能得到家長的支持和配合，才能更好的開展幼兒園的各項(xiàng)工作。

與此同時(shí)，我們還開設(shè)了家長學(xué)校、創(chuàng)辦了家園通訊，通過多種形式，向家長灌輸科學(xué)的幼教理念，把提高家長素質(zhì)做為幼兒園義不容辭的責(zé)任，只有家長的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。

幼兒家長，來自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長甚至?xí)粏柷嗉t皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友，這種做法無疑是錯(cuò)誤的，會(huì)對(duì)其它幼兒造成很大的傷害，但常常是猝不及防的發(fā)生，而且每學(xué)期都會(huì)發(fā)生幾起。針對(duì)這種情況，我們?cè)陂_家長會(huì)的時(shí)候，通過典型事例，向家長提出要求，并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚(yáng)和感謝，為家長樹立學(xué)習(xí)的楷模，并對(duì)家長曉之以理、動(dòng)之以情，給家長以感同身受的教育，僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式，卻使多數(shù)家長都能夠理解老師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少，家長因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過老師進(jìn)行調(diào)解。

一次家長會(huì)，可以消除家長的許多困惑，也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí)，我們還開設(shè)了家長學(xué)校、創(chuàng)辦了家園通訊，通過多種形式，向家長灌輸科學(xué)的幼教理念，把提高家長素質(zhì)做為幼兒園義不容辭的責(zé)任，這種溝通方式令幼兒園的工作輕松許多，家長的批評(píng)和抱怨少了，理解和贊揚(yáng)多了。只有家長的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)

二、換位思考，適時(shí)調(diào)整

每一所幼兒園，都有針對(duì)家長的規(guī)章制度，用來約束家長行為，便于整體管理。在貫徹制度的時(shí)候，如何才能讓家長主動(dòng)、自覺的遵照?qǐng)?zhí)行呢?硬性的規(guī)定，當(dāng)然可以收到一定效

果，然而，實(shí)施起來，既得不到家長的理解，也會(huì)有一定難度。因?yàn)槲覀兪且凰в變簣@，所以和小學(xué)生共用一個(gè)操場(chǎng)，學(xué)校規(guī)定，家長只能將幼兒送到大門口，無特殊情況，一律不準(zhǔn)進(jìn)入校園，這對(duì)于習(xí)慣于將孩子親手交給老師的幼兒家長來說，一開始很難適應(yīng)，個(gè)別家長總是找借口把幼兒送到教室，安排好座位，叮囑幾句才肯放心的離去，門衛(wèi)和老師都有無可奈何之感。針對(duì)這種情況，我們對(duì)制度進(jìn)行了重新思考，如果我們是家長，我們會(huì)對(duì)學(xué)校的要求存在哪些擔(dān)憂呢?怎樣做才能讓家長樂于配合我們的工作呢?通過討論，我們調(diào)整了制度，第一個(gè)星期，我們?cè)试S家長進(jìn)教室接送孩子，家長在接送孩子的同時(shí)，不僅可以了解幼兒在幼兒園里的生活狀況，還可以了解教師的工作能力，教師們的敬業(yè)精神，細(xì)致程度以及對(duì)孩子的愛心表現(xiàn)，無一不令家長信服，這樣，家長才會(huì)放心的將孩子交給老師。一星期后，每位家長都會(huì)收到學(xué)校的一封信，就如何培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性問題，如何解決孩子的成長障礙等問題和家長共同討論，向家長發(fā)出倡議，希望家長理解支持學(xué)校工作，同時(shí)向家長保證。l、門衛(wèi)二十四小時(shí)值班，所有送進(jìn)校門的孩子一律不會(huì)出現(xiàn)走失現(xiàn)象。2．對(duì)孩子有特殊交待的家長，可用紙條等方式與老師取得聯(lián)系，學(xué)校派專人檢查教師的執(zhí)行情況，比如：中午吃藥等問題。3．要求班主任老師晚放學(xué)時(shí)間和家長溝通，向家長介紹幼兒的在園表現(xiàn)。4．晨檢嚴(yán)格細(xì)致，幼兒有異常情況必須及時(shí)和家長取得聯(lián)系。

打消了家長的后顧之憂，又使家長明白“放開孩子的手，讓孩子自己走的重要性”。家長們不僅能夠自覺遵守幼兒園里的各項(xiàng)制度，而且再也聽不到家長的抱怨了。

三、冷靜克制，剛?cè)嵯酀?jì)

幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，可以采用“傾聽”和“轉(zhuǎn)移”的方法。

1．傾聽：家長投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)者不必急于解決問題，只要專注、耐心的傾聽就可以了，其實(shí)，家長可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說之后，心情平靜下來，問題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長的傾訴當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)者很容易了解家長的真實(shí)想法，便于解決，達(dá)到令家長滿意的效果。

2、轉(zhuǎn)移：有時(shí)候，我們會(huì)遇到火氣很大的家長，得理不饒人，這時(shí)候，一定要注意克制自己的情緒，面對(duì)面的沖突是不會(huì)解決問題的。任由家長吵鬧下去也不是好辦法，遇到這種情況，我們就需要采取轉(zhuǎn)移的辦法。把話題轉(zhuǎn)移到其它方面上，比如孩子誰帶大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不經(jīng)意間把孩子的在園情況，可愛之處在字里行間表現(xiàn)出來，把老師平時(shí)對(duì)孩子的贊譽(yù)描述通過園長的語言表達(dá)出來，會(huì)令家長格外感動(dòng)。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者在平時(shí)的工作中注意了解所有孩子的情況，鼓勵(lì)教師發(fā)掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。通過談話，讓家長了解到，他所掌握的情況可能是片面的，不論是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，還是老師都是有愛心和負(fù)責(zé)任的，而且在深深的關(guān)愛著他的孩子。這樣家長常常會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜，在和諧輕松的氣氛中解決問題，結(jié)果當(dāng)然是容易令人滿意的。

幼兒園無小事，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工

作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方，對(duì)于我們自己工作的失誤，領(lǐng)導(dǎo)一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任，敢于面對(duì)家長的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，達(dá)到令家長滿意的結(jié)果。

寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作最基本的方針，除此之外，還要求領(lǐng)導(dǎo)者懂法，守法，用法律來約束自己的行為，也用法律來維護(hù)自己的權(quán)益。

家長和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子，家長們?cè)谕映升垼變簣@在培養(yǎng)孩子茁壯成長。有了這種共識(shí)，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。

第三篇：幼兒教師如何做好與家長的溝通工作

幼兒教師如何做好與家長的溝通工作

“你說我聽，我說你聽，溝通的感覺真好！”這句話在知心姐姐盧勤家庭教育報(bào)告會(huì)上多次提到，參加完上周四“我愛市直幼”沙龍活動(dòng)后，我更加體會(huì)到“你說我聽，我說你聽”的感覺，真的很好！結(jié)合沙龍活動(dòng)時(shí)大家的相互交流及我平時(shí)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)，我想從以下三個(gè)方面談一下如何做好與家長的溝通工作。

一、微笑

微笑對(duì)于幼兒教師來說，是一件最重要的法寶。微笑是最重要的教育感染手段，會(huì)收到意想不到的奇特效果。心理學(xué)的研究表明，教師經(jīng)常把笑意露在臉上，孩子們會(huì)對(duì)教師心懷好感，極愿親近，自然而然形成一股內(nèi)在的親師感，“親其師，信其道”，孩子們才能夠認(rèn)真聽從教師的教導(dǎo)。做為幼兒教師，讓笑意常駐臉上，讓微笑成為習(xí)慣，是非常重要的。當(dāng)接納新入園幼兒的時(shí)候，看到微笑著的你，孩子也許就會(huì)情不自禁地跑到你的跟前，拉起你的手；當(dāng)孩子們因?yàn)楹ε露械骄o張和拘束的時(shí)候，看到你的微笑，他們會(huì)自然地放松心情，變得快樂起來；當(dāng)孩子們用腦思考問題或主動(dòng)做事時(shí)，看到你的微笑，他們便會(huì)受到莫大的激勵(lì)。

我始終堅(jiān)持這一理念，以微笑對(duì)待每一位孩子和家長。因?yàn)樗械娜硕枷Ｍ麆e人用微笑去迎接他，而不是看到那沒有笑容的臉。當(dāng)看到家長們來接孩子時(shí)的笑臉與聽到家長們告訴孩子說的一句句和老師再見的話語時(shí)，我感覺到，你在給予別人友好的同時(shí)，也贏得了別人的對(duì)你的熱情，也更容易博得別人的喜愛。經(jīng)過我的努力，我用我的微笑感動(dòng)了幼兒和家長，贏得了幼兒和家長的信賴，也感受到了彼此間的心靈溝通所帶來的快樂。

二、真誠

教師要真誠地愛幼兒，他們的歡樂和悲傷能引起你的關(guān)注和同情，他們的困難能得到及時(shí)的幫助。不譏笑幼兒的天真幼稚。對(duì)每個(gè)幼兒一視同仁不偏愛，處理問題公正，合情合理，講民主，尊重每個(gè)幼兒的人格。孩子有錯(cuò)時(shí)，要選擇有效的方法批評(píng)教育幼兒，不要指責(zé)他，給予他們改過的機(jī)會(huì)。

在和家長溝通的時(shí)候,教師首先要充滿愛心和真誠，以孩子健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),讓家長感到自己和孩子被尊重、被關(guān)注,真正在人格上平等,在情感上相容,在思想上交流,這樣才有助于在和家長溝通中達(dá)成共識(shí)。

三、能力

1、了解家長的能力。教師首先要了解家長的性格、特長,了解家長對(duì)孩子教育的期望。根據(jù)不同的家長,采取不同的溝通方法。我們對(duì)待家長的態(tài)度要熱情，如果遇到不尊重老師的家長，您可以這樣說“請(qǐng)問您是哪位孩子的家長？為了您的孩子，請(qǐng)說話禮貌些?！?/p>

2、傾聽和分析能力。傾聽既能給自己留有思考的余地,又能仔細(xì)分析家長的要求；既讓家長受到尊重,又解決了問題；既能體現(xiàn)教師的修養(yǎng),又拉近了與家長的距離。

3、換位思考能力。假如孩子出現(xiàn)了問題，換位思考一下，如果我不是老師，我是這位孩子的父母，心情會(huì)怎么樣？急別人所急，想別人所想，多一份寬容和理解，往往很多問題會(huì)很容易解決。

4、溝通交流能力。在與家長溝通時(shí)一定要注意技巧,首先,與家長交流孩子的長處,多從正面入手,穩(wěn)定家長的情緒；然后切入正題,交流孩子的不足,談問題時(shí),要就事論事,不要籠統(tǒng),把孩子說得一無是處,進(jìn)而幫助家長分析孩子出現(xiàn)問題的原因,與家長交流如何幫助孩子改正不足,提出建議和意見。

5、專業(yè)指導(dǎo)能力。在教育幼兒方面,教師的專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家長。教師從專業(yè)的角度,向家長介紹先進(jìn)的育兒理念,做教育孩子的引領(lǐng)者,幫助家長分析并解決幼兒成長中遇到的問題,指導(dǎo)家長改善育兒行為、提高家長科學(xué)育兒水平,在誠心誠意的引領(lǐng)和指導(dǎo)中,成為家長的良師益友。

6、綜合策略的能力。對(duì)待班內(nèi)的“問題家長”與他們溝通如同組織幼兒活動(dòng)一樣,需要教師精心設(shè)計(jì),精心策劃。在溝通前,教師要認(rèn)真梳理,明確溝通的目的,找出溝通的切入點(diǎn)，與幼兒父、母進(jìn)行雙重溝通交流。

我相信，我們用微笑、真誠、和一定的方法技巧，去和家長朋友們進(jìn)行溝通和交流，最終會(huì)打動(dòng)家長們的心，贏得家長們的尊重，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是一致的，一切為了孩子好，家長是我們最親密的合作伙伴，讓我們共同關(guān)注孩子的成長！

第四篇：如何做好家長工作,

如何做好家長工作,密切幼兒園與社區(qū)的聯(lián)系?

A:通過以下途徑做好家長工作

一． 家園聯(lián)系欄或qq群、幼兒園網(wǎng)站

及時(shí)張貼或上傳家園聯(lián)系欄或qq群、幼兒園網(wǎng)站內(nèi)容，可以幫助家長樹立教育好子女的信心，并從中獲得教育經(jīng)驗(yàn)。介紹新的幼兒知識(shí)，張貼幼兒在園信息及需要家長配合的工作的通知。我們可以詳細(xì)地給家園聯(lián)系欄分塊。比如“育兒觀，大家談，童言稚語，健康寶寶，親子游戲，一周計(jì)劃，幼兒一日情況，通知等等”。有了這些，家長的擔(dān)心與顧慮可以減輕了。充分利用家園環(huán)境的教育資源，可以擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。

二． 主動(dòng)與家長交流

作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該認(rèn)真分析每一個(gè)孩子不同現(xiàn)狀，利用早晚時(shí)間主動(dòng)與家長交流，交談孩子的日常表現(xiàn)，及時(shí)幫助家長解決在家庭教育中遇到的問題，困難及家長需要教師配合的工作。共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。在孩子的眼里，老師的話就是圣旨，家長的話就是耳邊風(fēng)，所以許多家長總是將自己遇到的困難交待給老師。例如我班幼兒周瑞陽，寒冷的冬天，他只穿一條褲子，平時(shí)還不穿襪子的習(xí)慣，于是他奶奶將這一情況告訴了老師，老師耐心地教導(dǎo)他：“冬天天氣冷，要做好保暖工作，如果穿的少，著涼了，就要去看醫(yī)生，吃藥和打針都很難受的。”結(jié)過老師的勸導(dǎo)，第二天，他奶奶樂開了花，說這孩子主動(dòng)要多穿衣褲，可能有些孩子都是爺爺奶奶帶，這對(duì)家園工作造成了一定的困難。此時(shí)我們也可以采取電話家訪，寫小紙條等方式與家長及時(shí)取得聯(lián)系。

三． 問卷調(diào)查

為了更進(jìn)一步拉近教師與家長的溝通與協(xié)調(diào)，也為了獲得更多幼兒各方面的生活學(xué)習(xí)情況，我們可以出一份有關(guān)幼兒生活學(xué)習(xí)的問卷調(diào)查，可以通過細(xì)微的方面了解幼兒，以便更好的教育幼兒。

家長是我們教育教活動(dòng)的寶貴資源，那么，如何有效利用家長的教育資源，讓家庭與幼兒園教育緊密聯(lián)系，相與配合，架起這座家園聯(lián)系的橋梁呢？ ⒈家長會(huì)

家長會(huì)上，教師可以將家長需要配合的工作，本班存在的問題及如何更好的教育幼兒傳授給家長，而家長呢，也可以相與討論自己育兒的經(jīng)驗(yàn)，困擾，體會(huì)，喜悅，與大家共同分享，也可以提出自己家庭教育中的問題，讓大家共同討論，相信只要付出努力就一定會(huì)取得成績的?，F(xiàn)在家長都只有一個(gè)孩子，對(duì)孩子的教育就更加重視。望子成龍，望女成鳳的心理就更加強(qiáng)烈。幼兒教師也應(yīng)該糾正家長這種急切心理，疏導(dǎo)正確的教育方法，對(duì)幼兒的教育工作需要耐心，只要幼兒有點(diǎn)滴的進(jìn)步，對(duì)家長來說都應(yīng)該鼓勵(lì)并支持他們。

⒉各種親子活動(dòng)

親子活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒與家長之間的感情，同時(shí)，也可以有效的協(xié)助教師與家長間的溝通。許多家長看到自愧不如孩子在親子活動(dòng)中的精彩表現(xiàn)，從而萌生新的教育方法。也通過親子活動(dòng)，讓家長更加了解自己的孩子與別人孩子之間的差距，尋找更好的教育方法。此類活動(dòng)還能幫助家長提高教育能力。

例如中秋時(shí)，可以舉辦“家園同樂，慶中秋制作漢堡”的活動(dòng)。通過這些活動(dòng)讓幼兒與家長更深切體會(huì)成功的喜悅，元旦，六一，節(jié)等等。都是很好的教育機(jī)會(huì)，教師抓住每一次機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取不斷創(chuàng)新，克服家教工作的薄弱之處，將家長工作做的更好。

⒊ 園內(nèi)半日活動(dòng)開放

園內(nèi)半日活動(dòng)讓家長更貼近幼兒生活，特別是許多家長因?yàn)楣ぷ髅β?，沒有時(shí)間照顧并了解自己孩子在園情況，通過親臨幼兒園生活，讓家長更了解幼兒園生活，通過園內(nèi)半日活動(dòng)，許多家長從中了解到幼兒園的一日生活作息時(shí)間。幼兒的一日生活安排，上課內(nèi)容，幼兒常規(guī)等等。許多家長認(rèn)為幼兒園就是托兒所，我的孩子只要在園不哭不鬧就可以了，通過類似于這樣的活動(dòng)，讓家長改變這種看法，正視并重視幼兒學(xué)前教育的重要性。

4.家長助教活動(dòng)：即拓展了幼兒園教育的空間，拉近了孩子，老師，家長心靈的距離，也促進(jìn)了家園合作，使家長了解我們幼兒園教學(xué)內(nèi)容和教育特點(diǎn)，又使老師和幼兒領(lǐng)略了家長的教育風(fēng)格，更好的利用了家長這一塊教育資源，使教師與家長之間建立了一種新型的關(guān)系，充分發(fā)揮合作者的優(yōu)勢(shì)，提高家園共充水平，為幼兒園常規(guī)管理工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

因?yàn)閷W(xué)歷水平，經(jīng)濟(jì)善，職業(yè)及教育理念的不同，每位家長教育幼兒的方法不同，有些家長不聞不問，有些家長關(guān)心有佳，教師只有尊重家長的這種差異，才能更好地開展家園合作，對(duì)個(gè)別家長的想法和行為，欠們應(yīng)區(qū)別對(duì)等，更好的處理家園合作中出現(xiàn)的問題。在出現(xiàn)矛盾時(shí)教師首先應(yīng)該肯定家長在子女教育上的長處，同時(shí)承認(rèn)自己在兒童教育上的不足，然后才可能與家長平等交流，共同為幼兒發(fā)展服務(wù)。

一． 面對(duì)“事不關(guān)己”的家長

上些家長不關(guān)心或不夠關(guān)心孩子，首先，我們應(yīng)該體諒家長每天都面臨著自身工作與家庭生活之間矛盾沖突，有時(shí)候不是他們不關(guān)心孩子，而是他們力不從心，因?yàn)榻處熢谂c家長互動(dòng)時(shí)要體諒家長的處境，不能一味地以幼兒園身份及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估家長的行為。應(yīng)理解家長，支持家長，在這個(gè)基礎(chǔ)上再與家長協(xié)商，找到促進(jìn)幼兒發(fā)展的良好途徑，面對(duì)這些“事不關(guān)己”家長，我們應(yīng)該及時(shí)并積極地與其交談，加深幼教工作及家園共育的重要性，可能剛開始，我們的工作還不能收獲成果，但是慢慢地，都會(huì)取得成效，因?yàn)榧议L是孩子的第一任教師，他們都非常關(guān)注自己孩子的發(fā)展，雖然有時(shí)候他們忽視幼教工作，但是在教師不斷教育下，家長的教育觀念一定會(huì)發(fā)生改變，教師也一定會(huì)在辛苦的背后看到成功的果實(shí)。幼兒的健康成長，離不開家長與幼兒園教育緊密聯(lián)系，相互配合，因此做好家園聯(lián)系工作是架起家長與老師有利的橋梁。

B:家園、社區(qū)工作是幼兒園教育的重要組成部分，是做好幼兒園教育的基礎(chǔ)保證?！凹彝ァ⑿@、社區(qū)一體化”指導(dǎo)思想不僅是幼兒園的辦園特色，更是幼兒園工作的重中之重。

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)更為開放的學(xué)習(xí)空間，讓幼兒在自主、開放的氛圍中，構(gòu)建健全的人格，促進(jìn)全面發(fā)展。幼兒園要充分的把握和利用教育資源，走近社區(qū)，讓教育跨越幼兒園的圍墻。我們要充分利用社區(qū)資源，努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等教育資源，使其最大限度地得以開發(fā)利用，為幼兒健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)社區(qū)聯(lián)系，服務(wù)社區(qū)文化

幼兒園要主動(dòng)加強(qiáng)與社區(qū)居委會(huì)的溝通與聯(lián)系，爭(zhēng)取社區(qū)的合作與支持，召開周邊居委會(huì)主任會(huì)議，請(qǐng)他們參觀幼兒園的環(huán)境設(shè)施，共同制定合理的社區(qū)聯(lián)

系方案和計(jì)劃，使幼兒園與社區(qū)的聯(lián)系工作得以順利開展。要走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行家教宣傳，提高社區(qū)成員的家庭教育意識(shí)，積極向社區(qū)居民宣傳黨的教育方針；正確的教育觀念，科學(xué)的育兒知識(shí)，派幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的教師定期到社區(qū)進(jìn)行家教科學(xué)知識(shí)講座；節(jié)假日，到社區(qū)、廣場(chǎng)、福利院、敬老院、部隊(duì)等地把幼兒園編排的幼兒節(jié)目表演給廣大社區(qū)居民觀看，促進(jìn)社區(qū)聯(lián)系，服務(wù)社區(qū)文化。近年來，我園舉辦了“黃河廣場(chǎng)月末文藝演出”、“利思達(dá)”杯少兒文藝演出、“郾城區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園慶六一文藝匯演”，加了“郾城區(qū)春節(jié)文藝聯(lián)歡會(huì)”、“郾城區(qū)少兒藝術(shù)節(jié)選拔賽”、“未成年人思想道德建設(shè)”文藝匯演等活動(dòng)，極大的豐富了廣大社區(qū)居民的業(yè)余文化生活，取得了良好的社會(huì)效果。

二、走進(jìn)社會(huì)生活，鍛煉幼兒能力

為了培養(yǎng)幼兒交往、合作和解決問題的能力，我們帶幼兒去超市購物；為了培養(yǎng)幼兒遵守交通法規(guī)的意識(shí)，我們帶幼兒到十字路口現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；為了讓幼兒懂得要尊敬老人，我們帶幼兒去敬老院和老人聯(lián)歡；為了培養(yǎng)幼兒的同情心，尊重、關(guān)注殘疾、智障兒童，我們帶幼兒到福利院和福利院的兒童手拉手成為好朋友；我們還根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒春郊游、秋賞菊，到大棚里觀察、采摘草莓，讓幼兒通過與大自然的親密接觸，感受世界的奇妙變化，感知季節(jié)與人們生活、勞動(dòng)的關(guān)系。在參加社會(huì)活動(dòng)時(shí)，不但增進(jìn)幼兒了社會(huì)認(rèn)知，更培養(yǎng)了幼兒的交往、解決問題的能力。例如：在參觀超市的活動(dòng)中，教師首先引導(dǎo)幼兒觀察超市物品是怎樣擺放的，使幼兒知道這些商品是按商品用途分類擺放的，有日用品、食品等，這樣人們?cè)谫徺I時(shí)就很方便，增進(jìn)了幼兒的社會(huì)認(rèn)知，了解了數(shù)學(xué)在人們社會(huì)生活中的應(yīng)用，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地和營業(yè)員詢問物品價(jià)錢，發(fā)展幼兒的交往能力，最后請(qǐng)幼兒用自己的零用錢去購買一種商品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的購物能力。

三、利用社區(qū)資源，拓展教育內(nèi)容

隨著生活水平的提高，社區(qū)配套的生活設(shè)施不斷完善。我園周邊社區(qū)資源豐富多彩，菜場(chǎng)、超市、銀行、理發(fā)店、中小學(xué)校等分布在四周，周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的教育資源，都能成為我們開展主題活動(dòng)的活教材。因此，我們合理、充分地利用這些社區(qū)資源，豐富幼兒的生活，展開不同的教育活動(dòng)。在《我是環(huán)保小衛(wèi)士》活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)為制止損害和破壞環(huán)境的行為“出謀劃策”，通過開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，幼兒到小區(qū)撿拾白色垃圾活動(dòng)，為社區(qū)服務(wù)，使小區(qū)環(huán)境變得優(yōu)雅、整潔，有力地促進(jìn)了環(huán)保意識(shí)在幼兒心中萌發(fā)，讓幼兒在輕松、愉快的情景下去感知環(huán)境的美麗，萌生出熱愛小區(qū)進(jìn)而愛護(hù)小區(qū)的情感，從而引發(fā)了環(huán)保主題活動(dòng)的產(chǎn)生與開展。帶孩子到超市、菜場(chǎng)、郵局等地方引導(dǎo)孩子們進(jìn)行探究，豐富區(qū)域活動(dòng)。超市是孩子們最感興趣和熟悉的地方，為了滿足幼兒的愛好與需要，我們因地制宜，就地取材，組織幼兒逛超市購物。通過購物活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)生活，提高對(duì)錢幣的熟悉。孩子們不僅做了一回小主人，更重要的是從中體驗(yàn)到了一種被社會(huì)接納、重視的喜悅。菜市場(chǎng)是孩子們關(guān)注的另一焦點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)“蔬菜的一家”活動(dòng)時(shí)組織幼兒到菜市場(chǎng)觀察，回來把看到的內(nèi)容記錄下來，大部分幼兒都記錄得很全面，主題活動(dòng)也再一次被拓展開來。除此以外，我們還利用小學(xué)的教育資源，開展了“我要上小學(xué)了”的主題活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)去參觀，與哥哥姐姐共讀一本書，同上一節(jié)課，在寬闊的操場(chǎng)上瘋一瘋，跑一跑，在和小學(xué)老師以及小學(xué)生的親密接觸中，孩子們大膽提問，和老師哥哥姐姐們展開了互動(dòng)，孩子們體驗(yàn)了當(dāng)半天小學(xué)生的滋味。

實(shí)踐證實(shí)，利用社區(qū)資源開展主題活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒良好行為品質(zhì)的形成，鞏固和豐富了幼兒的知識(shí)，促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展，增進(jìn)了幼兒間的互相合作與

關(guān)愛，培養(yǎng)了幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，真正起到了促進(jìn)幼兒身心健康、全面和諧發(fā)展的作用。

四、發(fā)揮輻射作用，促進(jìn)和諧發(fā)展

幼兒園在社區(qū)中發(fā)揮專門教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，向社區(qū)輻射教育功能。為了讓社區(qū)兒童也能體驗(yàn)到幼兒園豐富多彩的生活，幼兒園向社區(qū)開展多種形式的開放活動(dòng)，共享幼兒園教育資源，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，舉辦幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子活動(dòng)、節(jié)日演出等活動(dòng)請(qǐng)社區(qū)居民帶兒童到幼兒園觀看。節(jié)假日，向社區(qū)兒童開放，為社區(qū)兒童提供游戲場(chǎng)所和玩具；利用幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)高的優(yōu)勢(shì)，開辦嬰幼兒早教班，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師帶班，指導(dǎo)家長科學(xué)育兒；協(xié)助社區(qū)開展各種教育活動(dòng)；輔導(dǎo)社區(qū)內(nèi)的幼兒教育活動(dòng)；在幼兒園門口開設(shè)家教宣傳欄，向周圍社區(qū)居民進(jìn)行家教宣傳等。此外，幼兒園每學(xué)期組織家長學(xué)校講座，邀請(qǐng)社區(qū)的兒童家長來參加聽講，幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，提高家長的科學(xué)育兒水平。社區(qū)中蘊(yùn)含的教育資源十分豐富寶貴，為我們開展主題活動(dòng)提供了廣闊的平臺(tái)。幼兒園通過社區(qū)活動(dòng)和幼兒園教育活動(dòng)的結(jié)合，可以同時(shí)促進(jìn)幼兒素質(zhì)和社區(qū)精神文明建設(shè)的發(fā)展。同時(shí)，在社會(huì)上起到了較高的影響，提高了社會(huì)效益，擴(kuò)大了幼兒園的生源。

幼兒園的發(fā)展依賴于社會(huì)的支持，同時(shí)又服務(wù)于社會(huì)，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)聯(lián)系，使教育資源和社區(qū)資源達(dá)到資源共享，豐富社區(qū)文化，帶動(dòng)社區(qū)幼兒教育的發(fā)展，拓展幼兒園教育內(nèi)容，鍛煉幼兒的社會(huì)性，從而實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)的雙向互動(dòng)，雙向服務(wù)，達(dá)到相互促進(jìn)、和諧發(fā)展的目標(biāo)。

第五篇：如何做好家長工作

如何做好家長工作

家長工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，教師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù)，特別像現(xiàn)在很多獨(dú)身子女的家庭，孩子在家猶如一個(gè)“小皇帝”，幾個(gè)大人寵著，到了幼兒園以后，許多父母就會(huì)擔(dān)心這，擔(dān)心那的。作為老師的我們更應(yīng)該注意與家長交流的技巧,因?yàn)椴唤?jīng)意的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,家長們都會(huì)非常的留意,說不定還會(huì)造成一些不良的影響。

因?yàn)樵谧睦蠋煻际莿倓偺と牍ぷ鲘徫唬蝗蛔屇銈兠鎸?duì)這么多的家長，你們可能會(huì)束手無策，更不知與家長怎么說話，今天，我將如何與家長溝通總結(jié)了一下7點(diǎn)，希望能稍微幫助到各位新老師。

首先第一點(diǎn)就是要注意與家長說話的態(tài)度與語氣，之所以把態(tài)度和語氣拿在第一點(diǎn)來說顧名思義就是在于家長溝通中最重要的一點(diǎn)?？偨Y(jié)成一個(gè)字就是笑，不管遇到多么難纏的家長都要以微笑面對(duì)他，早上孩子來園的時(shí)候要主動(dòng)與孩子打招呼，并找些話題來與家長交流（比如在孩子頭飾方面，服飾方面、或者其他稍有變化的地方來夸獎(jiǎng)孩子），這樣家長會(huì)認(rèn)為老師對(duì)孩子十分關(guān)注，連孩子身上的一點(diǎn)變化都能看出來，家長離開時(shí)，主動(dòng)要求孩子與家長再見。下午家長來接孩子時(shí)可以少交流，眼神要盯在每個(gè)孩子身上，這時(shí)候不與家長交流家長也能理解，因?yàn)槟敲炊嗳艘粨矶线€是以孩子安全為主。來接孩子遲肯定會(huì)有點(diǎn)歉意，這時(shí)候可以大方的說沒事，還早呢！這時(shí)候可以把孩子在幼兒園發(fā)生的趣事講給家長聽，盡量報(bào)喜不報(bào)憂。

第二點(diǎn)要多途徑與家長交流，多途徑可以分為電話交流，面對(duì)面交流，家長與老師的共同的話題就是孩子，當(dāng)家長把話題扯到其他地方時(shí)，老師只能一笑帶過，不要發(fā)表任何言論，說太多失的太多，家長會(huì)認(rèn)為老師心根本不對(duì)在孩子身上，只有這樣家長會(huì)認(rèn)為老師很穩(wěn)重，一心就是在孩子身上，以后他就不會(huì)再說與孩子無關(guān)的話題了，久而久之，家長會(huì)越來越信任你，以后的工作就能很順利的進(jìn)行了。

第三點(diǎn)多征求家長的愿望、需求、意見。也不要完全聽從家長的，淘友自己的主見。這也正是考驗(yàn)我們的專業(yè)知識(shí)水平，當(dāng)家長提出要求時(shí)，老師如果不能接受，老師不能完全拒絕家長，這時(shí)候就得利用我們的專業(yè)知識(shí)去說服家長放棄這樣的想法。舉例：天氣冷了，家長要求出去玩時(shí)讓寶寶留在教室里，這是就可以說寶寶在大集體里生活，打大家都出去把她一個(gè)人丟在教室里，寶寶會(huì)認(rèn)為老師和小朋友冷落她了，再說天冷出去正好鍛煉孩子不怕冷的精神，我們正要孩子這種精神，而你卻要?jiǎng)儕Z這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。家長聽了一般都能理解的。

第四點(diǎn)恰當(dāng)方式談?dòng)變盒袨閱栴}與家長溝通。說話中要流露真誠感。用真誠的語言或行動(dòng)去與對(duì)方溝通，使其感動(dòng)的方法。以誠感人要求誠與情密切配合，要使人動(dòng)情，喚起人的真情;以誠感人要做到誠與真結(jié)合;以誠感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對(duì)方的信任。

評(píng)論孩子要客觀如實(shí)。注意談話形式與方式。與家長的談話，切忌用教訓(xùn)式語氣，而應(yīng)像對(duì)待同志或客人那樣用商量或交流的口氣；態(tài)度要隨和，語氣要婉和，語態(tài)要真誠，語調(diào)要親切，語勢(shì)要平穩(wěn)，語境要清楚，語感要分明，使家長一聽就明，能準(zhǔn)確把握要旨，領(lǐng)悟當(dāng)家長的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。語言務(wù)求得體和有分寸。在與家長談話時(shí)也應(yīng)該為人師表。得體的稱呼，使對(duì)方一聽稱呼就有一種相知感，從而產(chǎn)生親切感，縮短交流雙方間的心理距離，甚至建立起感情基礎(chǔ)。教師得體的語言，可以贏得家長的尊敬，增加家長的可信度，形成和諧的溝通氛圍。所謂語言得體，最主要的是與職業(yè)身份、與場(chǎng)合、與交流的對(duì)象，與解決的問題得體。謙虛、中肯、客觀，掌握好分寸、語氣，不夸大，不縮小，不說過火的話、不說力所不能及的話；還要講話要溫和，不用過激詞語，不擺逼人氣勢(shì)，語氣誠懇等等。

談話要委婉和注重可接受性。和家長談話時(shí)，一般應(yīng)先講寶寶的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過多。應(yīng)該給家長一種感覺：孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長才會(huì)愿意接受建議，愉快地與老師合作，對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待。要把握好溝通步驟的時(shí)序。“哪壺先開提哪壺”，先說說孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會(huì)更樂于接受。第五點(diǎn)特殊事件主動(dòng)坦誠與家長溝通。遇到特殊事件老師要冷靜處理。孩子遇到小傷時(shí)等家長來接是要主動(dòng)迎上去說明事件原委。大的事件就要及時(shí)與園長聯(lián)系進(jìn)行善后處理，處理后主動(dòng)打電話和家伙在那個(gè)說明情況，這個(gè)時(shí)候當(dāng)老師打電話給家長，家長會(huì)認(rèn)為肯定傷的很重，這時(shí)候老師必須先安撫好家長激動(dòng)的情緒，告訴家長不要著急，園方已經(jīng)將事情處理好了，如果家長不放心趕來幼兒園，這時(shí)不忘說聲“路上注意安全”。即使事情圓滿結(jié)束了，老師也要打電話給家長問問幼兒情況，并標(biāo)明自己非常牽掛孩子的情況，如果有什么事情一定要及時(shí)通知老師，工作要主動(dòng)，不能被動(dòng)了。（介紹幾種常用的處理小事故的方法：腫、摔破了。）

第六點(diǎn)保持家庭隱私，有的家庭過的并不幸福，即使老師知道也不要去問。第七點(diǎn)冷靜處理與家長、幼兒的關(guān)系。如果工作中有家長對(duì)你的工作不滿意，老師千萬不要以報(bào)復(fù)的心理來對(duì)待，反而要用雙倍的熱情去對(duì)待這類家長，要有你的人熱情去感化他，讓他慢慢喜歡你并接受你。

家長要說的內(nèi)容

1、孩子在園打鬧現(xiàn)象，要搜集資料向家長說明孩子在一起打鬧難免，如搶玩具，孩子不懂如何表達(dá)，只能以各種攻擊方式來解決問題，這就是孩子的世界。希望在大人的世界多包容孩子的解決方式。

2、天天堅(jiān)持上幼兒園

3、有什么事直接與老師進(jìn)行溝通解決，沒有必要通過園方處理的話就不要找園方，因?yàn)槭虑樽詈筮€是需要本班老師解決的。

4、在幼兒園老師要管理好孩子們就要有自己的一套方法，希望家長回家不要凡是聽信孩子。因?yàn)楹⒆拥睦斫饽芰τ邢?，家長要有一定的判斷力。

5、家園配合。家長和老師的目標(biāo)就是要培養(yǎng)好孩子，所以家園配合十分重要。以上是我自己管理班級(jí)的方法，希望能切實(shí)幫助到各位老師一點(diǎn)點(diǎn)，在工作中我自身也存在一定的缺失，因?yàn)榧议L工作是一門難以摸索的學(xué)問，沒有誰能做到盡善盡美，只求做到讓自己不遺憾，家長工作也是工作中不斷摸索中發(fā)現(xiàn)的。