第一篇：西城區(qū)3所小學(xué)停招寄宿生 寄宿學(xué)校僅保留兩所

西城區(qū)3所小學(xué)停招寄宿生 寄宿學(xué)校僅保留兩所 2014年幼升小寄宿生招生方式與往年有所調(diào)整，需法定監(jiān)護(hù)人按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，提交寄宿申請(qǐng)書和法定監(jiān)護(hù)人所在單位蓋章的因公確需寄宿證明，審核無(wú)誤，參加評(píng)估認(rèn)定后，方可辦理入學(xué)手續(xù)。

西城區(qū)教委有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年將削減寄宿制小學(xué)招生數(shù)量，僅保留兩所小學(xué)招收寄宿生，即北京小學(xué)、奮斗小學(xué)。以往寄宿制小學(xué)的生源主要為非西城戶籍、非京籍的學(xué)生，一定程度給跨區(qū)和跨片擇?！伴_了口子”，取消寄宿生后將拿出更多優(yōu)質(zhì)教育資源為區(qū)域老百姓服務(wù)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源惠及區(qū)域百姓。目前已有3所小學(xué)確定停招。今年，西城區(qū)所有初中也將取消寄宿生，從而控制無(wú)序的跨區(qū)流動(dòng)。

根據(jù)規(guī)定，申請(qǐng)寄宿入學(xué)的法定監(jiān)護(hù)人登錄市教委招生網(wǎng)站完成北京市統(tǒng)一的學(xué)齡人口信息采集后，按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，提交寄宿申請(qǐng)書和法定監(jiān)護(hù)人所在單位蓋章的因公確需寄宿證明，審核無(wú)誤，參加由西城區(qū)教育考試中心和招生學(xué)校組織的評(píng)估認(rèn)定通過(guò)后，辦理入學(xué)手續(xù)。

北京小學(xué)寄宿部是北京最著名寄宿小學(xué)，每年會(huì)招8個(gè)班左右，2014年具體招生信息會(huì)在5月中旬發(fā)布。

原銀河小學(xué)成為奮斗小學(xué)寄宿部，銀河小學(xué)和奮斗小學(xué)寄宿學(xué)生應(yīng)都會(huì)安排到原銀河小學(xué)。

第二篇：兩所學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng)歡迎詞

兩所學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng)歡迎詞

尊敬的四川省洛亥中心校各位同仁：

你們好！

昔日牛年貴校之行，陡增學(xué)識(shí)，多長(zhǎng)見聞，一度歡歌笑語(yǔ)，依依惜別。今日春意盎然，萬(wàn)物生機(jī)。美麗的南廣河上游河畔迎來(lái)了我們期待已久的遠(yuǎn)方客人：

攀折楊柳贈(zèng)遠(yuǎn)客，持添美酒祝賢君。

羅布中心校歡迎你們的到來(lái)！

羅布鄉(xiāng)全體師生歡迎你們的到來(lái)！

各位來(lái)賓，我們雖然各屬一省，實(shí)屬毗鄰。對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛(ài)是我們共同的追求。我們兩校在國(guó)家基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展中一路走來(lái)，其間必然充滿著艱辛與付出，飽含著責(zé)任與關(guān)懷。我們彼此都有一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是：

情系洛亥教育------你們責(zé)無(wú)旁貸！

愛(ài)灑羅布山區(qū)------我們無(wú)怨無(wú)悔！

今天，我們?cè)谶@里再次聚首，共謀教學(xué)之計(jì)，共悟育人之道。愿你們不吝言詞，給我校管理、教學(xué)等方面提出寶貴意見，我們將虛心接受，坦誠(chéng)交流。群山見證，你們的羅布之行一定會(huì)給我校帶來(lái)前進(jìn)的動(dòng)力；碧水陪行，我們兩校的聯(lián)誼在歲月長(zhǎng)河中必將成為珍貴的永恒。

衷心祝愿你們羅布之行愉快！祝愿你們及你們的家人幸福、安康！

第三篇：參觀成都兩所學(xué)校的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)之心得體會(huì)

妙高中心學(xué)校徐小東

2013年9月27日，我有幸參加了師訓(xùn)中心組織的參觀成都武侯實(shí)驗(yàn)學(xué)校和成都雙楠學(xué)?；顒?dòng)。收獲很多。每走進(jìn)一所校園，無(wú)論是古色古香的校園或現(xiàn)代派的校園，都十分干凈而整潔。隨處張貼的勵(lì)志的語(yǔ)言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導(dǎo)。教室里書聲瑯瑯，體育場(chǎng)內(nèi)活躍的孩子，讓我不禁感到同樣孩子，這些孩子卻能造出這一優(yōu)美的校園景色，讓我們驚訝同時(shí)也反思自己。這兩所學(xué)校在高效課堂的推行上各有特色。在武侯實(shí)驗(yàn)學(xué)校我們聽了邱俊杰老師上的七年級(jí)數(shù)學(xué)《幾何邏輯推理入門》。邱老師所與學(xué)生們精彩呈現(xiàn)了“四步教學(xué)法”，令我們感到耳目一新，課堂層次清晰，引導(dǎo)自然學(xué)生們積極討論探究將學(xué)習(xí)重難點(diǎn)一一突破，可以說(shuō)教與學(xué)都落到實(shí)處。李校長(zhǎng)用生動(dòng)的語(yǔ)言詮釋了教育的真諦就是：樸素最美，幸福至上。是呀樸素真實(shí)的就是美麗的，要做幸福的學(xué)習(xí)者做幸福的教育者。雙楠學(xué)校馮磊老師那堂小三語(yǔ)文《大自然的語(yǔ)言》更是讓人難忘，精美的課件，新穎的情景創(chuàng)設(shè)，師的激情和生的活躍處處都是亮點(diǎn)。從這兩位老師的課堂情況折射出高效課堂理念已經(jīng)十分深入，教師用的得心應(yīng)手，學(xué)生更是學(xué)的開心。

隨后我們一行還參觀這兩所學(xué)校的校園文化建設(shè)。成都

市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)位于武侯區(qū)簇橋新苗東街，是武侯區(qū)推進(jìn)“城鄉(xiāng)教育一體化”的窗口學(xué)校，有標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，現(xiàn)代化圖書館1座，藏書四萬(wàn)余冊(cè)。建設(shè)有閉路電視網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)、程控電話網(wǎng)和校園網(wǎng)等現(xiàn)代化信息系統(tǒng)。擁有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、遠(yuǎn)程教育功能室、多媒體語(yǔ)音室、音體美專用教室、形體室、武術(shù)大廳等數(shù)字化多功能教室43個(gè)。近年來(lái)，完善了“陶?qǐng)@”、“蘇園”、“新教育園”、“文化長(zhǎng)廊”“行知書吧”為載體的以“書香濃郁、大師精神、現(xiàn)代氣息、人文關(guān)懷”為特色的校園文化，整個(gè)校園文化氛圍十分濃厚。而成都市雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校是武侯區(qū)目前唯一一所公辦九年一貫制實(shí)驗(yàn)學(xué)校該校在校本課程開發(fā)上充分挖掘課程資源，以“三國(guó)蜀漢文化”“中國(guó)武術(shù)”“民間藝術(shù)”等載體，校園也以這些為核心處處體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，該校的書卷氣息在我們心中留下深深的烙印。

通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)我收獲很多，在以后的教學(xué)和工作中我將把這次學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)充分運(yùn)用，努力推進(jìn)我校的高效課堂教學(xué)，并和全校老師領(lǐng)導(dǎo)一起完善好我校的校園文化建設(shè)。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師、教導(dǎo)主任，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。在今后的教育教學(xué)工作中，我更有信心、更有目標(biāo)去做好自己的工作，我相信只要通過(guò)大家的共同努力，趙場(chǎng)中學(xué)的明天會(huì)更加美好！

第四篇：兩所山村小學(xué)和一個(gè)支教者

兩所山村小學(xué)和一個(gè)支教者

在貴州省大方縣貓場(chǎng)鎮(zhèn)狗吊巖村有一所“巖洞小學(xué)”。2002年暑期，一個(gè)大四學(xué)生從千里之外的武漢來(lái)到這里搞社會(huì)調(diào)查，他走進(jìn)了巖洞，給孩子們講了許多大山之外的事情。

他的名字叫徐本禹，當(dāng)時(shí)是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生。

在2003年9月前，為民小學(xué)的校舍是半山腰的一個(gè)山洞，當(dāng)?shù)厝朔Q其為“巖洞小學(xué)”。

當(dāng)暑期結(jié)束返校時(shí)，孩子們一直把他送到好幾公里外。每個(gè)孩子都流下了眼淚。一個(gè)孩子仰著頭問(wèn)道：“大哥哥，你還要來(lái)嗎？”徐本禹噙著眼淚，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

徐本禹以372分的優(yōu)異成績(jī)考取了研究生，他的導(dǎo)師是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院院長(zhǎng)王雅鵬教授。同時(shí)，他因?yàn)閷W(xué)業(yè)優(yōu)秀獲得6000元國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。但當(dāng)天晚上，他徹夜未眠。貓場(chǎng)鎮(zhèn)狗吊巖村孩子們的眼光一直在他腦海中閃現(xiàn)。

徐本禹沒(méi)有告訴孩子們，他正在準(zhǔn)備考研究生。

徐本禹出身在山東聊城一個(gè)貧困農(nóng)民家里。他到華中農(nóng)業(yè)大學(xué)上學(xué)時(shí)，甚至沒(méi)有一件御寒的冬衣。是同寢室一個(gè)學(xué)生的母親給了他一件夾衣。這是他第一次得到別人的溫暖。今天回想起來(lái)，他說(shuō)，是這件夾衣改變了他的價(jià)值觀。當(dāng)時(shí)他只有一個(gè)念頭：別人幫助了我，我一定要幫助別人。

就在那個(gè)無(wú)法入眠的夜晚，徐本禹作出了一生中最重要的一個(gè)決定：回到貓場(chǎng)鎮(zhèn)狗吊巖村幫助那些孩子。幾天后，他回到了貓場(chǎng)鎮(zhèn)狗吊巖村，向村長(zhǎng)報(bào)到。

當(dāng)他把這個(gè)決定通過(guò)電話告訴父親時(shí)，電話的那一端，父親哭了。長(zhǎng)久的啜泣之后，父親用發(fā)顫的聲音說(shuō)：“全家尊重你的選擇，孩子，你去吧，我們沒(méi)有意見??”

當(dāng)他把這個(gè)決定告訴學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，大家沉默了。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生處反復(fù)討論，作出了一個(gè)決定：支持并為他保留兩年的研

他就這樣默默地在大山的重圍中履行著他的陽(yáng)光下的諾言。

究生學(xué)歷。

徐本禹想用自己的激情點(diǎn)燃貧困山鄉(xiāng)孩子們的心靈。他帶有山東口音的普通話在山谷中回響：“你們不

孩子們用最大的聲音誦讀課文。

比別人差！”徐本禹至今沒(méi)有談戀愛(ài)。曾有不少仰 慕他的女大學(xué)生追隨而來(lái)，最終悄然而去。而徐本 禹卻在志愿者小屋中抒寫他對(duì)貧困孩子們博大的愛(ài)。

他的事跡感動(dòng)了許多人，也吸引了許多追隨者?？墒牵返鯉r村實(shí)在太窮太苦了。不僅物質(zhì)文化生活極度貧乏，而且這里是一個(gè)封閉的信息孤島，不通公路，不通電話，晚上靠油燈照明，連寄一封信也要走18公里崎嶇的山路才能找到郵所。而文化背景的巨大差距造成的心理和話語(yǔ)障礙又使他們

徐本禹說(shuō)，正是孩子們的眼睛讓他不能回避自己的責(zé)任。

久久不能融入這個(gè)環(huán)境。追隨他的志愿者一個(gè)一個(gè)地離去。

2004年4月，他回到母校華中農(nóng)業(yè)大學(xué)做了一場(chǎng)報(bào)告。誰(shuí)也沒(méi)料到他在臺(tái)上講的第一句話是：“我很孤獨(dú)，很寂寞，內(nèi)心十分痛苦，有幾次在深夜醒來(lái)，淚水打濕了枕頭，我快堅(jiān)持不住了??”本來(lái)以為會(huì)聽到激昂的豪言壯語(yǔ)的學(xué)生們驚呆了，沉默了。許多人的眼淚奪眶而出。報(bào)告會(huì)后，他又返回了狗吊巖村，每天沿著那崎嶇的山路，去給孩子們上課。

一次與基層官員的談話，改變了徐本禹長(zhǎng)期以來(lái)的固有想法，他稱自己的思想開始“升華”，認(rèn)為志愿者除了單純支教，更應(yīng)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

離開原支教地來(lái)到新的環(huán)境，徐本禹作出了選擇。從現(xiàn)在來(lái)看，在支教上，徐本禹更多地成了一個(gè)符號(hào)，他希望利用自己的“品牌效應(yīng)”為當(dāng)?shù)氐恼猩桃Y，脫貧致富發(fā)揮作用。

同學(xué)們，新學(xué)期開始了！“8月30日，徐本禹站在貴州省大方縣大水鄉(xiāng)大石村小學(xué)操場(chǎng)的旗桿下嚴(yán)肅地宣布。在他面前，近

200名小學(xué)生靜靜地站立著。原本計(jì)劃的升旗儀式，因?yàn)閷W(xué)校僅有8月30日是開學(xué)第一天，徐本禹敲打鐵條，這的一面國(guó)旗破爛不堪而取消。從這一天起，22歲的華中農(nóng)業(yè)大學(xué)畢是學(xué)校上課的“鈴聲”。

業(yè)生徐本禹正式到大石小學(xué)支教，并出任名譽(yù)校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)絡(luò)及捐贈(zèng)物資的分發(fā)工作。

小學(xué)生在操場(chǎng)玩耍，他們所處的位置將蓋一座希望小學(xué)。

8月30日早上，徐本禹在開學(xué)第一天走訪大水鄉(xiāng)的貧困戶，看望一位受資助得以上學(xué)的8歲小男孩。他的行動(dòng)引起社會(huì)關(guān)注，使得當(dāng)?shù)赜?88位兒童受到資助。

第五篇：赴南京兩所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)考察報(bào)告1

“特色”花開別樣紅

—赴南京兩所學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)有感

博望中心學(xué)校 楊花

為學(xué)習(xí)教育管理經(jīng)驗(yàn)，深化教育教學(xué)改革，提高校長(zhǎng)業(yè)務(wù)水平,2014年12月3日-5日，在馬鞍山市師范高等?？茖W(xué)校教務(wù)處副處長(zhǎng)、班主任王麗娟的帶領(lǐng)下，我們馬鞍山市小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班一行50人赴南京西善橋中心小學(xué)、板橋小學(xué)進(jìn)行教育考察活動(dòng)。在考察過(guò)程中，我們深入學(xué)校，通過(guò)看學(xué)校環(huán)境、聽校長(zhǎng)匯報(bào)、觀摩聽課等方式，深刻感受到兩所名校的豐厚的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色，其先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及獨(dú)特的辦學(xué)模式，讓人耳目一新，感觸頗深?，F(xiàn)將本次考察學(xué)習(xí)情況報(bào)告如下：

一、學(xué)校教育的主要特色

兩所學(xué)校從體制上都相同，都為公立學(xué)校，但他們學(xué)校特色各有不同。西善橋中心學(xué)校是以課外閱讀、武術(shù)特色為主，板橋小學(xué)腰鼓特色教育（民間藝術(shù)教育）鮮明，可以說(shuō)各有特色、各有千秋。

1．西善橋中心小學(xué)

西善橋中心小學(xué)地區(qū)美麗怡人的秦淮河畔，始建于1918年。校園環(huán)境優(yōu)美，布局合理，校舍寬敞明亮，教學(xué)設(shè)備齊全。

在長(zhǎng)期教育實(shí)踐、文化積淀中，以藝術(shù)教育為主題的素質(zhì)教育，逐步形成了學(xué)校的特色。給每一個(gè)孩子提供了走進(jìn)藝術(shù)、感受藝術(shù)、熱愛(ài)藝術(shù)的契機(jī)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。通過(guò)舞蹈、古箏、繪畫、書法等各種藝術(shù)教育的活動(dòng)使孩子們接受藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)、開發(fā)藝術(shù)潛能。藝術(shù)教育既豐富了學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，又激發(fā)了他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)校自開辦藝術(shù)教育以來(lái)，在藝術(shù)教育這塊領(lǐng)域中大膽的實(shí)踐與探索，通過(guò)實(shí)施藝術(shù)教育使學(xué)生在體、智、德、美諸方面全面發(fā)展。在考察中，我們觀看了陽(yáng)光大課間活動(dòng)，特色舞龍、武術(shù)展演等活動(dòng)，真正感受到學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)，從而使學(xué)生既鍛煉了體質(zhì)又提高了他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

以“ 健康、快樂(lè)、和諧 ”為辦學(xué)理念，實(shí)踐以“環(huán)境美、隊(duì)伍良、質(zhì)量高”為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，實(shí)施規(guī)范管理，以反思性教學(xué)為引領(lǐng)，開展有效教學(xué)研究，注重教育科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立了一支富有活力和潛力的教師隊(duì)伍；學(xué)校提出“讀經(jīng)典書，做有根人；文武兼?zhèn)?，?nèi)外兼修”的辦學(xué)思想，開展 “課外閱讀”、“武術(shù)”等特色教育活動(dòng)。

學(xué)校十分重視學(xué)生的課外閱讀，通過(guò)課外閱讀，豐富學(xué)生的精神世界，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，開啟學(xué)生的智慧，為學(xué)生打好人生底色。學(xué)校以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目武術(shù)為載體，深入實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，采用“普及+提高”的教育模式開展特色教育，全面提高學(xué)生的技能水平與身體素質(zhì)，學(xué)生參與率達(dá)到100%，全校人人知曉武術(shù)，人人會(huì)練武術(shù)，在活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，磨練學(xué)生意志，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

近年來(lái)，學(xué)校先后獲得了“聯(lián)合國(guó)教科文組織健康促進(jìn)獎(jiǎng)”、“江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”、“ 南京市首屆金陵書香校園 ”、“南京市體育與健康特色學(xué)?！?、“ 南京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校 ”“ 南京市德育先進(jìn)學(xué)校 ”、“ 南京市教科研先進(jìn)集體 ”、“ 南京市綠色景觀學(xué)校 ” 等榮譽(yù)稱號(hào) 辦學(xué)特色愿景： “讀經(jīng)典書，做有根人；文武兼?zhèn)?，?nèi)外兼修”。

2．板橋小學(xué)

走進(jìn)板橋小學(xué)，一陣書香氣撲鼻而來(lái)。該校始建于1914年，是南京雨花區(qū)辦學(xué)最久的學(xué)校，現(xiàn)在的板橋小學(xué)建筑宏偉、裝備精良、優(yōu)美如畫。這所學(xué)校提倡靈動(dòng)教學(xué)，打起腰鼓唱起歌，以個(gè)性化、校本化、活動(dòng)化打造雨花區(qū)教育現(xiàn)代化教育學(xué)校。學(xué)校是多年的德育先進(jìn)學(xué)校，德育研究成果豐碩，德育活動(dòng)豐富多彩。學(xué)校素質(zhì)教育亮點(diǎn)紛呈，是江蘇省“冬鍛三項(xiàng)先進(jìn)集體”，多項(xiàng)科技作品在市區(qū)獲獎(jiǎng)。

學(xué)校歷來(lái)將“辦學(xué)特色”當(dāng)作創(chuàng)建名校的必由之路。學(xué)校編寫校本教材《打起腰鼓唱起歌》，注重特色開掘的個(gè)性化、特色建設(shè)的校化、特色彰顯的活動(dòng)化?！按蚬摹B(yǎng)德、增智、健體”完美結(jié)合，活躍了學(xué)生身心，鍛煉了學(xué)生身體，一舉多得?！扒搜凝R奏”、“百人廣場(chǎng)表演”多次在市區(qū)表演中獲獎(jiǎng)。2010年6月，在南京市“我與青奧共成長(zhǎng)”校本課程展演中作開場(chǎng)表演。2010年6月，板橋小學(xué)成功創(chuàng)建為“南京市藝術(shù)活動(dòng)中心”。

辦學(xué)特色的彰顯催生了板小“靈動(dòng)教育”理念，板小正邁步走在“百年積淀再鑄輝煌，靈動(dòng)教育又寫華章”的征途上，希望孩子們都“外顯靈氣，內(nèi)藏靈秀，思維靈活，身手靈敏”。會(huì)打鼓的孩子最可愛(ài)，會(huì)打鼓的孩子最靈動(dòng)?！按蚬摹B(yǎng)德、增智、健體”在板小完美結(jié)合，正把板小腰鼓特色教育的美好明天盡情描畫。

二、考察學(xué)習(xí)后的思考

這兩所學(xué)校雖然特色不同，學(xué)校文化各有千秋，但都有它們的共性，也是值得我們學(xué)習(xí)和思考的地方。

1.名校的發(fā)展是成功校長(zhǎng)教育智慧的呈現(xiàn)

校長(zhǎng)成功意味著學(xué)校和校長(zhǎng)個(gè)人的共同成功，通過(guò)到名?？疾?，使我真正認(rèn)識(shí)到了“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！钡恼嬲x。這次考察我們一共接觸了兩位名校長(zhǎng)，這兩位校長(zhǎng)都具有先進(jìn)的教育思想、崇高的敬業(yè)精神、深厚的文化底蘊(yùn)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)以及智慧的辦學(xué)策略。他們精管理、善研究，個(gè)個(gè)是教育專家。正是有了這樣成功的校長(zhǎng)，才引領(lǐng)著學(xué)校不斷發(fā)展，走向成功，可以說(shuō)名校的發(fā)展離不開成功校長(zhǎng)的教育智慧，有智慧的成功校長(zhǎng)是引領(lǐng)學(xué)校走向成功的橋梁。蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！蔽魃茦蛑行男W(xué)、板橋小學(xué)校長(zhǎng)們那些充分體現(xiàn)其前瞻性和科學(xué)性的辦學(xué)理念，很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論，真正找準(zhǔn)了學(xué)校管理的切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。

2、鮮明的辦學(xué)特色是學(xué)校的一張名片。

一所好的學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念和對(duì)教育執(zhí)著的追求，都能辦出鮮明的特色。一位好的校長(zhǎng)都有自己對(duì)教育的獨(dú)到見解和良好的教育思想，追求辦學(xué)個(gè)性化、特色化是靚點(diǎn)，也是學(xué)校走向輝煌的關(guān)鍵所在。在參觀考察中，我越來(lái)越強(qiáng)烈意識(shí)到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的特色，學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的座標(biāo)，形成自己的特點(diǎn)，有了特色，就有了生命力。如西善橋中心小學(xué)的課外閱讀、武術(shù)特色凸顯，板橋小學(xué)腰鼓、舞龍名揚(yáng)中外。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校的特色是唯一的，是不可復(fù)制的。我們必須根據(jù)自己學(xué)校的客觀實(shí)際，創(chuàng)立特色。

3、文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂。

文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化主導(dǎo)著每個(gè)成員的言行，在潛移默化中影響著每一個(gè)成員的思維與行動(dòng)。我們所參觀的這些學(xué)校都注重校園文化建設(shè)，校園人文氣息濃厚，大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了精心的安排。如西善橋小學(xué)將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報(bào)專刊、名言名句、書櫥等，營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境，學(xué)生隨處享受到了良好的文化熏陶，從而潛移默化地受到教育。辦學(xué)理念在校園中隨處得以體現(xiàn)：無(wú)論是展覽室，還是學(xué)校的每一棟教學(xué)樓，處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀，厚厚的底蘊(yùn)讓人不知不覺(jué)的受到熏陶。

這次外出考察感受頗深。學(xué)校的特色猶如蝴蝶破繭，經(jīng)歷過(guò)破繭的痛苦之后換來(lái)的才是羽化的美麗。我們只有克服困難、耐住寂寞，一點(diǎn)點(diǎn)地去實(shí)踐、去思考、去調(diào)整、去提高、去收獲成功的喜悅。參觀的兩所學(xué)校，完善的管理制度、優(yōu)美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊(yùn)、精細(xì)的管理模式、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，讓人大開眼界。

總之，特色學(xué)校建設(shè)是一個(gè)永恒的話題，在特色學(xué)校的建設(shè)上就應(yīng)該注重強(qiáng)練內(nèi)功，外塑形象，從而彰顯出辦學(xué)特色。學(xué)校特色建設(shè)將在市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，迎接她的春天。沒(méi)有最好，只有更好！讓我們共同努力尋找我們的更好吧！