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      大學(xué)生家教調(diào)查報(bào)告(范文模版)

      時(shí)間:2019-05-12 11:10:42下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:大學(xué)生家教調(diào)查報(bào)告(范文模版)

      ——關(guān)于假期大學(xué)生家教現(xiàn)象的調(diào)查研究報(bào)告

      近年來,高校學(xué)生假期家教潮日趨白熱化,被市民們戲稱又一城市“牛皮癬”的“家教啟事”以及道旁單車上懸著的“家教”牌子如今都已成為城市街頭的另一道“風(fēng)景”。“家教”為何成為眾多大學(xué)生假期打工的一座“獨(dú)木橋”呢?

      暑假期間,我有幸在常州新華書店門口目睹了這場(chǎng)能與大型招聘會(huì)、集市等媲美的家教高峰期(雖無人規(guī)定但新華書店卻是常州家長(zhǎng)和學(xué)生公認(rèn)的“家教基地”)。門口僅百十平米的地方就聚集著二百余人,放眼望去人頭攢攢,用“人山人海”來形容也不為過。一旦有“目標(biāo)”(像學(xué)生家長(zhǎng)的人)出現(xiàn),“人頭”立馬就一窩蜂地圍了過去,令圍觀人嘆為驚奇,也令家長(zhǎng)們無所適從,從而也引起了我們對(duì)此的某些思考。

      為此,我們的志愿者隨機(jī)征詢了周圍人的看法,不外乎得出以下一些共同觀點(diǎn)。

      在大學(xué)生方面:

      一、相對(duì)其他工作而言,“家教”比較輕松,自己能有選擇性地任教,時(shí)間也比較好安排;

      二、可以“實(shí)踐”自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí),發(fā)揮特長(zhǎng),重溫舊識(shí),也找到另一個(gè)新的學(xué)習(xí)來源(這就是家教群體中以師范類學(xué)生居多的原因);

      三、作為實(shí)習(xí)項(xiàng)目,同時(shí)還可以掙錢,達(dá)到了“雙贏”;

      四、假期上門家教既可以節(jié)省往返路費(fèi),還可以作為下學(xué)期的積蓄(學(xué)費(fèi)+生活費(fèi)),或者有條件的還可以作為“旅游基金”。

      在家長(zhǎng)方面 :

      一、休息之余為孩子請(qǐng)個(gè)家教,可以防止因過分玩耍而把學(xué)習(xí)拋到九霄云外;

      二、可以補(bǔ)習(xí)原來落下的功課,也為下學(xué)期作好準(zhǔn)備;

      三、為孩子找了個(gè)好朋友,在學(xué)習(xí),生活其他方面可以給予必要的引導(dǎo);

      四、為那些正在升學(xué)的子女,把好關(guān),輕松升學(xué)。

      據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果顯示,有數(shù)據(jù)表明:67%以上的大學(xué)生假期打工會(huì)選擇做家教,有73.6%的家長(zhǎng)對(duì)家教持贊成觀點(diǎn),另有54%左右的大學(xué)生承認(rèn)自己也應(yīng)重視另一些事情,如學(xué)好專業(yè)知識(shí)、深入地參與和體會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),等等。他們認(rèn)為:在校大學(xué)生應(yīng)拓寬視野,選擇在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中打工可能比家教更能鍛煉自己,應(yīng)該更能夠增加就業(yè)的砝碼。

      其實(shí)對(duì)于家教我們不能只是“悶頭做”,難道不應(yīng)多思考一下“家教”背后的某些東西嗎?我們應(yīng)當(dāng)看到這種“職業(yè)”的某些隱患問題。因?yàn)槲冶救司陀屑医探?jīng)歷,再加上周圍同學(xué)的種種經(jīng)歷,我總結(jié)了一下“家教”的隱患大致可能存在以下幾點(diǎn):

      一、管理機(jī)制的問題

      目前,家教方面的市場(chǎng)處于無管理狀態(tài),政府不問津。雖然有些中介公司嶄露頭角,但大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己所交的中介費(fèi)不合理而且還不排除有些中介公司是渾水摸魚,只收費(fèi)不介紹家教工作。于是行成了無條理、無規(guī)范的“自選市場(chǎng)”,久而久之必將導(dǎo)致更混亂的狀況。所以,我們呼吁,有關(guān)部門應(yīng)對(duì)這個(gè)“軟性市場(chǎng)”予以重視,為大學(xué)生兼職提供便利條件,組織“大學(xué)生家教供需見面會(huì)”,使之成為井然有序的工程。

      二、安全問題難防

      在“自選市場(chǎng)”,學(xué)生或家長(zhǎng)往往都憑第一印象選擇“對(duì)象”,選擇時(shí)過于輕率,而且一般只達(dá)成口頭協(xié)議,無安全底線。也有些刁鉆的家長(zhǎng)以孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高不快,質(zhì)量不高為由隨意克扣教員“工資”,同時(shí)家教市場(chǎng)火熱,家長(zhǎng)“壓價(jià)”的前例不無存在。反過來,還有 “包吃包住”的家教待遇就更加有安全隱患了 吧?所以,保障學(xué)生合法權(quán)益和人身安全的問題也是迫在眉睫。

      三、道德問題可堪

      日前,聽同學(xué)說過這樣一個(gè)家教事例。某大學(xué)生與一家長(zhǎng)交涉家教價(jià)格,“每月包吃包住1500元”,另旁同尋兼職的另一女生聽到后立馬對(duì)那位家長(zhǎng)說“1200元我就給你教”,家長(zhǎng)轉(zhuǎn)而隨其去。他們揚(yáng)長(zhǎng)而去后該女在后破口大罵?? 此類“競(jìng)爭(zhēng)事件”舉不勝舉。另有一種現(xiàn)象讓人汗顏:在家長(zhǎng)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的壓力下,有些同學(xué)不惜偽造一些相關(guān)證件以“證明” 自己的“能力”。試問如此的能力和道德真能滿足社會(huì)的需要么,而如此見而不怪的現(xiàn)象又僅僅只是道德的漸退???在這種“競(jìng)爭(zhēng)”中我們失去了人生后花園里最彌足珍貴的財(cái)富!

      四、顧此失彼,丟了學(xué)習(xí)

      利用課余時(shí)間打工掙錢補(bǔ)貼自己的生活費(fèi)用以減輕家庭負(fù)擔(dān)本無可厚非,但學(xué)生的天職是學(xué)習(xí),倘若因此占用大量的學(xué)習(xí)時(shí)間,荒廢學(xué)習(xí)那可就得不償失了。打工掙錢是次要,把握學(xué)習(xí)知識(shí)的大好機(jī)會(huì)才是學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵,切不可逐本求末。與其花費(fèi)大量時(shí)間去掙一點(diǎn)小補(bǔ)貼,還不如利用好時(shí)間,扎扎實(shí)實(shí)打好專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),爭(zhēng)取將來能用自己掌握的高新知識(shí)尋求創(chuàng)新,為國(guó)家創(chuàng)造更大的財(cái)富。同時(shí)也掙得更多更大的“財(cái)富”。如此看來,我們何樂而不為?

      面對(duì)上述種種問題,我們不禁發(fā)問:家教的漏洞何時(shí)能補(bǔ)上?除了“家教”就沒有別的職業(yè)適合我們?cè)谛4髮W(xué)生了?

      據(jù)新浪網(wǎng)站調(diào)查顯示,大學(xué)生假期其實(shí)有新的選擇。一些短期的知識(shí)需求型的崗位對(duì)大學(xué)生還是很緊俏的。

      銷售――向自我挑戰(zhàn)。在這樣的崗位上最可鍛煉人的綜合素質(zhì)。塑造自信,訓(xùn)練口才,挑戰(zhàn)自我,同時(shí)也能使人更深刻地“觸摸”市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

      軟件開發(fā)――敢笑傲同類。只要專業(yè)知識(shí)過硬,大學(xué)生特有的無拘束的創(chuàng)新思維在軟件開發(fā)上為其提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),自有一番天地來。

      撰稿――書寫文字打工的歷史。在文學(xué)這方面,大學(xué)生以其特有的視角,特有的筆觸,風(fēng)格自成一派。而“自由撰稿人”的稱號(hào)也讓大學(xué)生們樂此不彼。

      翻譯――備受青睞。對(duì)于需求單位而言,聘請(qǐng)短期的大學(xué)生打工比一個(gè)專業(yè)翻譯人員更節(jié)省。對(duì)于大學(xué)生而言,既能提高自己的外語(yǔ)水平,又能鍛煉自己的能力,還能賺錢,此“一箭三雕”之事,何樂而不為呢?

      然而,面對(duì)諸多選擇,面對(duì)眾多 “風(fēng)潮”,在校大學(xué)生應(yīng)把握好自己的方向。在清醒地辨認(rèn)著自己方向的同時(shí)還要有自己的定力,用辯證的觀點(diǎn)來看待自己所需求的。對(duì)于“家教”,同樣如此,“人在風(fēng)中行走,但卻不一定全是跟著風(fēng)走”。

      第二篇:大學(xué)生家教社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

      大學(xué)生家教社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

      大學(xué)生家教社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告1

      每一年的寒假都有莫大的收獲,今年的做了一名家庭教師。在這之前,我沒有做過家教,這算第一次吧。雖然沒有什么經(jīng)驗(yàn)。

      實(shí)踐過程

      叔叔和阿姨熱情的招待了我,與我在客廳里誠(chéng)懇的交談了很久。在交談中,我了解到以下情況:小孩有厭學(xué)情緒,懶于學(xué)習(xí),貪于玩樂。同時(shí)我可以感受到父母心中那種望子成龍,很鐵不成鋼的殷切的心情,父母對(duì)子女的那種期望是炙熱的,無私的。他們看得很遠(yuǎn),看到了子女的未來;他們做的很無私,甚至?xí)捎谧优牟徊哦钌钭载?zé)。我被父母對(duì)子女的這種情已深深打動(dòng),同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重。她,對(duì)于沒有任何家教經(jīng)驗(yàn)的我來說。

      我?guī)头龅膶?duì)象是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生。剛開始可能是由于之間不熟悉,小孩還是很聽話的,做什么都很認(rèn)真,無論是寫作業(yè)還是背單詞,都有耐心。沒過多久,我們之間的說笑增多時(shí),他也就表現(xiàn)出調(diào)皮相,不想學(xué)習(xí)。布置的一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)也只是勉強(qiáng)完成,更不愿意多聽我講?;貋砗?,總結(jié)這幾天家教的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),覺得真有些失敗,可能是小孩沒有和自己好好配合,沒有做好這幾天的家教,小孩子的調(diào)皮、貪玩在這個(gè)年齡階段是不可避免的,大多原因在于自己的教學(xué)方法的不正確性,沒有適應(yīng)孩子心理的發(fā)展,使小孩對(duì)自己產(chǎn)生一種排斥心理。我想應(yīng)該多用引導(dǎo)的方式來教他,比如在數(shù)學(xué)方面。我開始意識(shí)到:現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課,而是幫助她端正學(xué)習(xí)態(tài)度后來的幾天比前幾天好多了,在教孩子的過程中多了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),找到孩子的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

      在后來的幾次中,我也不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并向同學(xué)請(qǐng)教一些方法,在家教結(jié)束時(shí)也取的了比較滿意的效果。此后,我也經(jīng)常給她上類似的課程,她也慢慢有所改變。她還沒領(lǐng)紅領(lǐng)巾,從言語(yǔ)中聽出她對(duì)紅領(lǐng)巾的渴望。我便慢慢培養(yǎng)她那顆上進(jìn)心,讓她得認(rèn)真學(xué)習(xí)才能獲得獎(jiǎng)賞(紅領(lǐng)巾),一步一步向更高的目標(biāo)發(fā)展。她很聰明,題目一點(diǎn)就明,很快便把它的寒假作業(yè)完成了。我也遵循我的諾言,她每上完一堂課就像一個(gè)新游戲陪他玩,她也高高興興的愿意聽我的話,我為之感到欣喜萬分。學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了許多,學(xué)習(xí)也知道使勁了,以前的疑難問題基本得到了解決。這就是我家教的成果。她的父母跟感激我這段時(shí)間對(duì)她的幫助,要我不定期的給她帶電話來督促她。我會(huì)堅(jiān)持這樣做下去。

      實(shí)踐體會(huì)

      轉(zhuǎn)眼間,暑期實(shí)踐活動(dòng)就過去了。驀然回首,發(fā)現(xiàn)原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實(shí)。雖然暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但社會(huì)實(shí)踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出校園,走出課堂,走向社會(huì),走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路,到社會(huì)的大課堂上去見識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才干、磨練意志,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。短短幾天的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦,是慶幸?還是依戀?回想起來,才發(fā)覺,原來乏味中充滿著希望,苦澀中流露出甘甜。參加暑期實(shí)踐活動(dòng),有助于我們?cè)谛4髮W(xué)生吸收新的思想與知識(shí)。雖然短短的十天社會(huì)實(shí)踐一晃而過,但給我的啟示不是那么一點(diǎn)點(diǎn),而是非常的多,而且這些東西是我在書本上學(xué)不到的。這次實(shí)踐學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是我一生中的寶貴財(cái)富,我會(huì)好好利用這筆財(cái)富的。我學(xué)到的不僅僅是在實(shí)踐中學(xué)到的一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí),而是在實(shí)踐中學(xué)到的總的工作策略和為人處事的方法,這不只是一次實(shí)踐那么簡(jiǎn)單。

      社會(huì)實(shí)踐帶給我的不僅是能力的提升,還有更多在書本上讀不到的道理。知識(shí)沒有高低,工作不分貴賤。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,回報(bào)社會(huì),需要做出切實(shí)的努力。實(shí)踐出真知,理論的全面掌握也同樣重要。汲取知識(shí),提升能力,健康而全面地發(fā)展,這是一名大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前所要做的。艱辛知人生,實(shí)踐長(zhǎng)才干。實(shí)踐之行,讓我們走出了校園的避風(fēng)港,踏入了與實(shí)踐相結(jié)合的道路,到社會(huì)的大課堂上去經(jīng)受酷暑的考驗(yàn),檢驗(yàn)知識(shí),鍛煉能力,為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。是我人生的寶貴財(cái)富。

      雖然義務(wù)家教并未給我?guī)硪唤z物質(zhì)上的利益,但我知道,我把我的愛心傳遞給別人,當(dāng)自己身處困境時(shí),也定會(huì)有人向我伸出他們的援助之手。

      同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一些問題存在,教育不是單方面的,家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)與孩子的老師聯(lián)系,學(xué)校也可以通過開家長(zhǎng)會(huì)、組織老師進(jìn)行家訪等與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。家長(zhǎng)與老師之間必須保證能隨時(shí)取得聯(lián)系,以便不時(shí)之需。家長(zhǎng)應(yīng)該注意對(duì)孩子的疼愛方式,多給孩子買零食并不是對(duì)孩子的正確的疼愛方式。家長(zhǎng)應(yīng)該以冷靜的頭腦來思考該如何對(duì)待孩子,怎樣去愛自己的孩子。家長(zhǎng)平時(shí)要多主動(dòng)的與孩子進(jìn)行交流,不能因?yàn)槊χ鴴赍X養(yǎng)家就忽視了與孩子的交流??梢岳贸燥埖臅r(shí)間或者孩子寫完作業(yè)后與孩子交流。

      馬上就開學(xué)了。期待下一次社會(huì)實(shí)踐的來臨。

      大學(xué)生家教社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告2

      社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)大學(xué)生必須完成的“學(xué)習(xí)任務(wù)”,旨在為社會(huì)培養(yǎng)出能更好地適應(yīng)社會(huì)復(fù)雜多變環(huán)境的“應(yīng)變型”人才,更是為國(guó)家培養(yǎng)出真正的社會(huì)主義接班人。秉承著這樣的時(shí)代主義信念,我如實(shí)地將之付諸行動(dòng)。這不僅是為了適應(yīng)社會(huì),更是為了更早地把自己推銷出去,把自己在學(xué)校所學(xué)知識(shí)以致用,我如實(shí)地深入社會(huì),給了自己一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì),一個(gè)接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。

      實(shí)踐內(nèi)容:

      本次實(shí)踐我選擇在我縣城的一戶平民家庭里,我的工作是負(fù)責(zé)他們家孩子的各科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),我是在高中同學(xué)的介紹下得到這份工作的,本來我已經(jīng)準(zhǔn)備到我舅舅那兒找工作的,由于同學(xué)已經(jīng)找上了,就勉力為之了,即使這工資也不高,還挺累的,但在于別人的相處中,我學(xué)到了很多東西,當(dāng)然,在教別人功課的時(shí)候,我才從中體會(huì)到了當(dāng)老師的酸甜苦辣,是時(shí)我才明白,老師不是那么好當(dāng)?shù)?,沒有十足的耐性和知識(shí)功底,想要干好這項(xiàng)工作還真是不可能的。

      每天從早上八點(diǎn)一直感到下午六點(diǎn),中午休息一小時(shí),其實(shí)不是很累,因?yàn)楫?dāng)我想到我是在做一件有益于別人,還能得到些許回報(bào)的事情時(shí),我就不會(huì)感覺累了。

      本次的社會(huì)實(shí)踐一共進(jìn)行了十天,說實(shí)話,時(shí)間不長(zhǎng),但受益不淺。

      實(shí)踐結(jié)果:

      我從本次的實(shí)踐中得到了很多的東西,但最多的不是在物質(zhì)上,而是精神上的,我之所以把實(shí)踐對(duì)象選在中學(xué)生上,是因?yàn)?,我完全能夠了解到現(xiàn)在的中學(xué)生是在想什么,他們最需要的是什么樣的教學(xué)方式,更或者是他們需要什么樣的知識(shí)理解方式,我作為剛結(jié)束高中生活不久的大一學(xué)生,說明白點(diǎn),我是這方面的過來人,我完全能夠體會(huì)到高三學(xué)生在這一年是在想什么。

      在我和他們相處的過程中,我真切地體會(huì)到了老師在向?qū)W生傳授知識(shí)的`時(shí)候的那種恨鐵不成鋼的急切心情,也體會(huì)到了老師的用心是良苦的,我突然發(fā)現(xiàn),其實(shí)當(dāng)時(shí)在上高中的時(shí)候最不喜歡的那位老師其實(shí)是對(duì)我們最好的人。

      實(shí)踐體會(huì):

      我們每一次做的事,每一次的選擇都是我們?nèi)松囊徊?,甚至這每一步在我們的生命中都是舉足輕重的,就像《蝴蝶效應(yīng)》里面展示的那樣,改變了你人生的任何一小步都會(huì)引起后續(xù)的諸多變遷。而這次的社會(huì)實(shí)踐就是我人生中的一段不可或缺的小插曲,至于唱得好與壞,當(dāng)由我們以后的千萬步來共同做決定了。

      21世紀(jì)是一個(gè)瞬息萬變的時(shí)代,這是作為21世紀(jì)接班人的我們不得不承認(rèn),也是不得不正眼看待的,不進(jìn)步就會(huì)后退,而后退的結(jié)果就是望背興嘆,直至湮沉于這個(gè)強(qiáng)手如云的世界中,顯然的是,沒有一個(gè)“準(zhǔn)社會(huì)人”能讓自己就這樣陷落,社會(huì)給我們多少期望,我們是看得到的,社會(huì)給我們多少挑戰(zhàn),我們也是需要勇氣的。我看到了,每一個(gè)在校大學(xué)生都在摩拳擦掌,我要成為最后能把能量用在好處的人,每一天我都是在進(jìn)步著的,成功在向我走來(相對(duì)的),我當(dāng)滿懷擁抱!

      可以說,社會(huì)實(shí)踐只是一個(gè)小小的開始,我還有許多許多的工作要做,不只是深入社會(huì),對(duì)于自己自身的素質(zhì)修養(yǎng)同樣是很有必要進(jìn)行的,我也是不能容許有任何可能將我的努力付之一炬的隱性元素存在的,在這個(gè)紛亂復(fù)雜的社會(huì)中,光有學(xué)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,處在這樣一個(gè)世界中,我們就自然地成為了一個(gè)法律意義上的世界人了,那么人與人就不可不可避免地會(huì)被各種各樣地紐帶給鏈接起來,這兒不僅有人事的連接,更多的是利益的連接,作為新世紀(jì)的大學(xué)生,如果不能明白這些將很難在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟。

      如果沒有給自己建立一個(gè)比較完備的“成功和進(jìn)步預(yù)備”體系,在挑戰(zhàn)來臨的時(shí)候,我們就很難為自己找到一個(gè)應(yīng)對(duì)的良策,也就難免會(huì)出現(xiàn)捉襟見肘的窘迫場(chǎng)景。我們都知道,沒有一場(chǎng)成功的戰(zhàn)役是在無準(zhǔn)備的條件下打起來的,也沒有一個(gè)將軍會(huì)讓他的士兵赤膊上陣。

      現(xiàn)實(shí)的社會(huì)是不會(huì)同情弱者的,只會(huì)想到要利用強(qiáng)者,弱者永遠(yuǎn)是用來被淘汰的,我們也不得不正視一個(gè)事實(shí)――強(qiáng)者生存,弱者罹棄。

      社會(huì)實(shí)踐給了一個(gè)起點(diǎn),一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái),這個(gè)平臺(tái)不是學(xué)校給的,而是我們自己給自己的,不要說社會(huì)太現(xiàn)實(shí),請(qǐng)看看在這個(gè)所謂現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里,在我們從社會(huì)中攫取資源的時(shí)候,我們還能想到自己能為這個(gè)“現(xiàn)實(shí)的社會(huì)”做些什么呢?也許不久之后,我們也會(huì)變成一個(gè)現(xiàn)實(shí)的人,其實(shí)這不是社會(huì)的病,這只是社會(huì)在其演變過程中不得不產(chǎn)生與面對(duì)的階段,在這么一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中,難免會(huì)產(chǎn)生一些社會(huì)的弊病,就像人這個(gè)復(fù)雜的生命在其運(yùn)行中也會(huì)產(chǎn)生一些病變一樣,社會(huì)不會(huì)要求我們能夠在求得自己利益的同時(shí)還能往已經(jīng)產(chǎn)生了老化現(xiàn)象的細(xì)胞中注入新鮮的營(yíng)養(yǎng)。

      所以,總結(jié)出來,我們還是應(yīng)該感謝這個(gè)能給我們帶來生命血液的社會(huì),畢竟,我們還是要在這兒立足生活的。以上就是我本次社會(huì)實(shí)踐的感想,我敢保證的就是我完全是出自于我最真實(shí)的內(nèi)心,我永遠(yuǎn)都相信一句話――沒有所謂的失敗,只有暫時(shí)停止成功!

      我也相信,我會(huì)贏。

      第三篇:大學(xué)生家教

      大學(xué)生家教

      ——家長(zhǎng)的好助手、學(xué)生的好幫手我們是一群在大學(xué)讀書的學(xué)生,我們滿懷理想,我們充滿激情!本著服務(wù)社會(huì)、自立自強(qiáng)的理念,我們想利用每一點(diǎn)課余時(shí)間、節(jié)假日,來幫助每一個(gè)懷揣理想的孩子,解決前進(jìn)道路上遇到的難題。

      如果您有一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的孩子,我們會(huì)幫她優(yōu)化學(xué)習(xí)方

      法,進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練,讓她的大腦更靈活,并且樂于學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。畢竟天外有天,人外有人,學(xué)得再好也不為過。如果您的孩子成績(jī)一般,我們會(huì)幫她進(jìn)一步鞏固學(xué)過的知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),并循序漸進(jìn)的輔導(dǎo)新知識(shí),讓孩子的成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。

      如果您的孩子學(xué)習(xí)起來比較困難,沒關(guān)系,我們會(huì)更加

      細(xì)心、耐心地輔導(dǎo),用容易懂的方法,幫她克服每一個(gè)困難,從最基礎(chǔ)的開始,一點(diǎn)點(diǎn)講解、學(xué)習(xí),定期復(fù)習(xí),打下扎實(shí)的基礎(chǔ),最終一定會(huì)讓您看到孩子最大的進(jìn)步。

      隨著競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,學(xué)生的壓力也越來越大,為了能讓孩子壓力減輕一點(diǎn),就應(yīng)該讓

      孩子努力處于眾多學(xué)生中的優(yōu)勢(shì)地位,而最根本的方法就是提高成績(jī),那么也就必須付出比別人更多的努力:別人玩的時(shí)候,我少玩一會(huì)兒;別人學(xué)習(xí)的時(shí)候,我多學(xué)一會(huì)兒;尤其是節(jié)假日,更應(yīng)該好好利用,盡最大可能提高自己。

      雖不能說家長(zhǎng)的所有努力都是為了孩子,但主要目的還是為孩子。所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,任

      何對(duì)孩子的投資都是值得的,因?yàn)榻裉斓母冻鍪菫榱嗣魈斓氖斋@!

      不管怎樣,每個(gè)孩子都是最棒的!祝愿她們(他們)明天更美好!

      第四篇:大學(xué)生家教

      大學(xué)生家教

      尊敬的家長(zhǎng)們:

      你們好!

      我想你們聽說過家教吧,但你們用過大學(xué)生家教嗎?面對(duì)孩子不理想的成績(jī),各大中小城市的各位家長(zhǎng)都在積極尋求大學(xué)生家教。在他們眼里,使用當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生為自己的中小學(xué)生保駕護(hù)航,無疑是最明智的選擇。

      為什么家長(zhǎng)們喜歡選擇大學(xué)生呢?

      一、因?yàn)槲覀冏叩氖乾F(xiàn)代化教育模式,經(jīng)過了嚴(yán)格的高考制度,已經(jīng)養(yǎng)成了好的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、解題方法、記憶方法,能教學(xué)生如何轉(zhuǎn)換思維解決難題。

      二、我們大學(xué)生文明禮貌、性格開朗,與中小學(xué)生年齡相差不

      大,能更好地溝通指導(dǎo)生活和人生,使他們少走彎路,且我們提供的是一對(duì)一服務(wù)。

      三、所謂青出于藍(lán)而勝于藍(lán),我們優(yōu)秀培養(yǎng)出的他們更優(yōu)秀。

      大小學(xué)的聯(lián)接,青春與活力的交流,讓你們的孩子年輕的身體擁有成熟的思維。每一次起跑后腳都踩在起跑線上。時(shí)間: 周一至周五中午12:30——13:30下午18:00——19:00周六周日白天隨叫隨到(每次輔導(dǎo)最低一小時(shí),最多兩小時(shí))有意的家長(zhǎng)請(qǐng)聯(lián)系高老師電話:***QQ:773153054希望得到你們的信任,我們會(huì)盡我們最大的努力提供幫助。聲明:授課老師均為鄭大體院成績(jī)過二本線的普招生,非體育生。

      第五篇:家教服務(wù)公司調(diào)查報(bào)告

      調(diào)研人: 班級(jí):

      創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目:家教服務(wù)公司

      創(chuàng)業(yè)內(nèi)容分析:

      一、市場(chǎng)分析

      甚么是家教呢?顧名思義,家教即為家庭教育。進(jìn)一步思考,家庭教育多數(shù)情況下指代的是家庭中上輩對(duì)下輩的成長(zhǎng)教育,包括(作業(yè))學(xué)習(xí)教育、思惟教育、方法教育、道德教育、行為教育等等多方面??梢姡杭医?家庭教育)是一個(gè)具有著方面性的、系統(tǒng)的教育內(nèi)容。系統(tǒng),指的是家庭教育,這里特別指的是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)與教育與家庭其它方面的教育有著不可分的聯(lián)系,同時(shí)這類教育更不是一揮而就的,更不能好高急功,欲速則不達(dá)。

      同時(shí),家庭教育僅僅依托家庭中的個(gè)體,教育有時(shí)又顯得那末力不從心。作好家庭教育這需要多方面的配合,特別是家庭與家庭教育機(jī)構(gòu)的相互信任與***合作。集中,體現(xiàn)的不但是家庭教育必須具有明確的目的性、針對(duì)性,同時(shí)更體現(xiàn)了家庭教育需要家庭和家庭教育機(jī)構(gòu)雙重的集中的努力。

      從教育市場(chǎng)來看,教育是一個(gè)永久的市場(chǎng),一個(gè)永不消失的蛋糕。然而放眼重慶,家教市場(chǎng)卻多年而未成型,沒有規(guī)范操縱、沒有優(yōu)良服務(wù)、沒有品牌教育??v然,部份個(gè)人/實(shí)體預(yù)樹品牌,然而其心可嘉業(yè)未成。究其緣由,我們不難估計(jì)重慶龐大的市場(chǎng)需求(雖然需求較為分散),那末是模式題目?是推廣力度題目?還是甚么其它的重要因素?為何重慶會(huì)有那末多的家教中介?致使小、散、亂的根本是甚么?創(chuàng)新的模式是個(gè)題目,服務(wù)的規(guī)范、水平是個(gè)題目,然而沒有充分、正確掌控家庭教育(含一般意義上的家教)的需求與內(nèi)涵是個(gè)本質(zhì)的題目。教育的題目是服務(wù)的題目,是發(fā)現(xiàn)和滿足家庭教育需求的題目,任何好高急功都將不達(dá)。

      二、市場(chǎng)環(huán)境概述

      1、就消費(fèi)需要方面來看,本市教育需求較大,同時(shí)需求也顯現(xiàn)出分散的不集中的特點(diǎn)。

      2、在市場(chǎng)供給主體方面,幾近所有中介和經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)都顯現(xiàn)出一種散、小、亂的特點(diǎn)?,F(xiàn)在的家教市場(chǎng)上涉足家教服務(wù)的機(jī)構(gòu)非常多,但真正正當(dāng)經(jīng)營(yíng)家教,持有工商行政部分注冊(cè)頒發(fā)的含有家教經(jīng)營(yíng)范圍的營(yíng)業(yè)執(zhí)照和教育部分批準(zhǔn)的家教機(jī)構(gòu),數(shù)目極少。盡大部份的家教服務(wù)機(jī)構(gòu)既未經(jīng)過教育行政部分批準(zhǔn),也沒有經(jīng)過工商行政部分注冊(cè),根本就是不具有經(jīng)營(yíng)家教資歷。

      3、從概念上來看,家教為家庭式教育,事實(shí)上社會(huì)上大量補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班一定程度上搶了家教的市場(chǎng),分流了很多客戶資源。

      4、目前基于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀及競(jìng)爭(zhēng)下散、小、亂的無序特點(diǎn),家教市場(chǎng)已顯現(xiàn)出明顯的信任危機(jī)。

      5、從趨勢(shì)上來看,目前大家都已意想到傳統(tǒng)的中介型家教所具有的局限性和市場(chǎng)細(xì)分的趨勢(shì),也都在努力對(duì)自己的業(yè)務(wù)進(jìn)行橫向的發(fā)展。另外,還出現(xiàn)了合同家教,即家教有效果家長(zhǎng)才付錢。如:合同中雙方約定,平時(shí)xx提供家教服務(wù)不收費(fèi);等孩子期末考試成績(jī)出來后,比上學(xué)期期末考試成績(jī)?cè)诎嗬镞M(jìn)步一個(gè)名次,家長(zhǎng)付給xx100元錢。還如,依照和家長(zhǎng)的約定,在一定時(shí)期內(nèi),孩子能通過音標(biāo)比較標(biāo)準(zhǔn)地讀英語(yǔ)單詞,報(bào)酬是300元,否則就沒有報(bào)酬。再者,能幫助孩子通過明年的中考,可以付給xx 3000元報(bào)酬。(后者時(shí)間期限相對(duì)較長(zhǎng))

      三、市場(chǎng)消費(fèi)分析

      1、市場(chǎng)需求概況

      1)群體基數(shù)巨大:重慶做為一個(gè)直轄市,多數(shù)家庭在子女教育方面顯現(xiàn)出強(qiáng)烈的意識(shí)與觀念。而且,由于人口基數(shù)大,而家庭教育當(dāng)前實(shí)際上又是每一個(gè)家庭不可或缺的,因此目標(biāo)性需求群體和潛伏性開發(fā)群體(家庭)數(shù)目巨大,明顯這是一個(gè)巨大的家庭教育消費(fèi)群體。

      2)期看決定需求:目前,家長(zhǎng)在教育方面給予孩子的期看值愈來愈高,在投資方面,為了孩子,我做甚么都可以,受多少苦都值得、孩子的前程就是我們家的前程這類汲汲的渴求心態(tài),更使得教育行業(yè)有別于其它行業(yè)。特別最近幾年來隨著人們生活水平、社會(huì)教育水平的進(jìn)步、家長(zhǎng)教育的攀比心理也在進(jìn)步。(如:不管學(xué)習(xí)好也罷,學(xué)習(xí)差也罷,都??从忻麕熤笇?dǎo)一番,實(shí)在進(jìn)步與否暫且不提,先教教最少心理滿足了部份家長(zhǎng)的平衡心理)。

      3)由于教育不同于現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)品,教育水平的鑒別多數(shù)基于人們的感性認(rèn)知,人們?cè)谕顿Y教育進(jìn)程中很多持有謹(jǐn)慎心理。特別最近幾年來,部份黑中介對(duì)市場(chǎng)的影響,一定程度上對(duì)家長(zhǎng)的熟悉和需求起了負(fù)面的影響,信任度的建立成為教育行業(yè)一個(gè)重要的題目。

      2、需求特點(diǎn)分析

      1)正面特點(diǎn)一:誠(chéng)信、價(jià)格公道需求

      部份中介宣傳的欺騙性,三三兩兩家教中介職員或擺攤設(shè)點(diǎn)或身披綬帶,散發(fā)各式宣傳單招攬顧客。有的宣稱是在校團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)下工作,有的承諾派出的老師是由學(xué)校學(xué)生處挑選并推薦的;而這類公司的名稱更是牢牢圍繞師大湖大做文章。一名曾請(qǐng)過家教的家長(zhǎng)說,實(shí)在我們對(duì)家教的素質(zhì)很不放心,找一名真正可心的家教很難,而應(yīng)付了事的家教對(duì)我們來講不但浪費(fèi)時(shí)間和金錢,主要是誤人子弟。

      2)正面特點(diǎn)二:誠(chéng)信、認(rèn)真、為人師表、慎重,能在各方面成為孩子的榜樣,調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),更多的家長(zhǎng)是抱著積極的態(tài)度,滿懷希看地往給孩子請(qǐng)家教,他們對(duì)家教的各方面要求都很高,可謂百里挑一。比如有的家長(zhǎng)??唇o孩子的不同科目請(qǐng)相干專業(yè)的大學(xué)生;有的家長(zhǎng)很重視家教從業(yè)者的修養(yǎng)、氣質(zhì)、人品、知識(shí)面、眼界和交換表達(dá)能力等;還有些家長(zhǎng)想找生活較貧困的學(xué)生,希看為孩子建立勤奮儉樸的榜樣。總之,他們??此?qǐng)的家教是較為優(yōu)秀的,能在各方面成為孩子的榜樣。

      3)負(fù)面特點(diǎn)一:以價(jià)格、第一印象或熟人先容來選擇家教

      中小學(xué)生的教育關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的未來,為孩子選好家教,常常能開辟孩子視野,進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。但事實(shí)上很多家長(zhǎng)其實(shí)不曉得如何教育孩子,他們覺得請(qǐng)一個(gè)家教看著孩子總會(huì)好些。但在選擇家教時(shí),家長(zhǎng)們常常不從家庭教師的本身素質(zhì)、教育資歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃等諸多方面來綜合斟酌,而是以價(jià)格、第一印象或熟人先容來選擇家教。這類選擇毫無規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)可言,這類選擇下的家教也必定會(huì)出現(xiàn)各種題目。

      4)負(fù)面特點(diǎn)二:請(qǐng)家教,孩子才是中心

      在家教、家長(zhǎng)和孩子三者中,孩子才是請(qǐng)家教的主體,因此他們對(duì)家教的看法和態(tài)度很重要。通過側(cè)面了解,我們留意到,一些學(xué)生對(duì)請(qǐng)家教有一種思想上的抵牾情緒,覺得這樣占據(jù)了他們所剩未幾的玩的時(shí)間,因此很不配合,效果自然不盡如人意;有的則反映他水平很高,只是我聽不進(jìn)往。在以找家教的調(diào)查進(jìn)程中,一名曾做過幾年家教的學(xué)生所言:實(shí)在家長(zhǎng)想找一名優(yōu)秀的家教,但對(duì)孩子來講,關(guān)鍵是他們?cè)敢饨邮艿牟攀亲詈线m的,究竟,孩子才是中心。

      5)負(fù)面特點(diǎn)三:以自己好惡取代孩子好惡,強(qiáng)自己認(rèn)知于孩子需求

      母親是孩子的第一任老師。然而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代母親的育人素質(zhì)和心理素質(zhì)都不容樂觀。而這類堪憂的情況,我們很多人在平常生活中都是可以發(fā)現(xiàn)的。如,不尊重孩子的獨(dú)立人格,說罵就罵;以自己的好惡,強(qiáng)為孩子所好惡;在孩子眼前強(qiáng)詞奪理,以非為是,奉行無不是的父母等等,很多都把孩子當(dāng)做個(gè)人的一個(gè)物件。這樣缺少民主素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)的父母,既不可能同等地與孩子做心靈上的溝通,更不能奢談尊重孩子的自主創(chuàng)造。這樣一來,使孩子或自卑自怯,無自強(qiáng)自立能力;或討厭父母、離家出走乃至走上自毀。因此在家教進(jìn)程中,對(duì)父母而言,民主與科學(xué)教育素質(zhì)的進(jìn)步還有待努力。

      四、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析

      1、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象辨別

      在調(diào)查進(jìn)程中,通過實(shí)地走訪、詢問、網(wǎng)上查詢及114查詢,我們把目前家教類型回類劃分以下:

      1)大學(xué)勤工儉學(xué)家教:一般屬于學(xué)校團(tuán)委管理,主要向需要勤工儉學(xué)的學(xué)生先容家教業(yè)務(wù),原則上屬非營(yíng)利性質(zhì)。

      2)家政公司家教:主要以家政產(chǎn)品為主,附帶家教,明顯屬于超范圍經(jīng)營(yíng)。

      3)教育公司家教:這部份公司主要由經(jīng)過工商注冊(cè)其執(zhí)照中含有教育信息咨詢的經(jīng)營(yíng)范圍。事實(shí)上,家教這類中介服務(wù)明顯也屬于超范圍經(jīng)營(yíng)。

      4)網(wǎng)上家教:主要是以網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家教宣傳、推廣與業(yè)務(wù)承接為主的機(jī)構(gòu),這類家教大多數(shù)未經(jīng)批準(zhǔn)。

      5)非法家教:主要由那些沒有正規(guī)注冊(cè)登記、沒有固定經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、沒有一套家教業(yè)務(wù)管理體系的非法家教機(jī)構(gòu)。

      說明:目前家教中介結(jié)構(gòu)仍多顯現(xiàn)出一部電話、一臺(tái)電腦、1-2人,1-3張桌椅、地點(diǎn)狹隘偏僻的特點(diǎn)。另外,社會(huì)補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班雖不屬于家教范疇,但很大程度上分流著家教市場(chǎng)資源。

      2、競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)特點(diǎn)

      1)家教從業(yè)職員主要是由中小學(xué)教師和高校學(xué)生組成,他們常常只帶短時(shí)間家教,并且沒有長(zhǎng)時(shí)間、完備的教學(xué)計(jì)劃,缺少基本的兼顧安排。

      2)教學(xué)的內(nèi)容也五花八門,有的講課文,有的布置習(xí)題,有的干脆看著學(xué)生造作業(yè),為其提供咨詢。

      3)家教從業(yè)職員素質(zhì)良莠不齊,有些態(tài)度不端正,總是把賺錢放在第一名。和一位從事家教的大學(xué)生交換中,他干家教,完全是勤工儉學(xué),也就是想賺點(diǎn)錢。

      4)家教質(zhì)量也大打折扣。一名同學(xué)通過中介一周兼兩份家教,他說現(xiàn)在學(xué)校的事也很多,自己周末還有自己的一些事情,很難抽出時(shí)間來備課,至于因材施教也很難談起了。錢白花了不說,走馬燈似的老師反而耽誤了孩子的學(xué)業(yè)。

      5)除此之 外,某些家教潛伏中也有逼迫行為和亂收費(fèi)現(xiàn)象:如有的授課老師常常會(huì)先容班上的幾名同學(xué)到自己熟悉的一名老師那補(bǔ)課,他們不敢不往。這類家教除讓少數(shù)老師創(chuàng)收以外,還能給孩子帶來甚么呢?用學(xué)生自己的話說,也就往做做習(xí)題,學(xué)不到甚么。而已位家長(zhǎng)對(duì)其孩子的班主任所提供的不能謝絕的家教則評(píng)價(jià)為靠山吃山,靠學(xué)生吃學(xué)生。

      五、教員情況分析

      1、教員分類:在校大學(xué)生教員、非在職老師、在職老師3類

      2、市場(chǎng)供給特點(diǎn):

      1)學(xué)生教員動(dòng)身點(diǎn)

      增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn),鍛煉自己增強(qiáng)自立自強(qiáng)能力;

      勤工儉學(xué),減輕家庭負(fù)擔(dān);

      尋覓收進(jìn),進(jìn)步和滿足自我消費(fèi)需要。

      2)教師動(dòng)身點(diǎn)

      開辟家庭收進(jìn)來源,減輕家庭開支負(fù)擔(dān),這是很多年輕老師兼職做家教的主要緣由。

      利用周末,暑期時(shí)間,增加家庭收進(jìn),改善與改良生活。

      六、具體實(shí)施方案

      1.組建高水平的合作團(tuán)隊(duì)

      公然的招聘具有良好職業(yè)素能的本院勤工儉學(xué)生,根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)和公司需求組建好具有高效力、高水平的團(tuán)隊(duì)。

      2.保持團(tuán)隊(duì)的高實(shí)力性

      請(qǐng)具有權(quán)威及相應(yīng)工作經(jīng)驗(yàn)的老師坐鎮(zhèn),并且定期對(duì)員工進(jìn)行相干的專業(yè)技能的培訓(xùn)。進(jìn)行團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的交換心得活動(dòng),進(jìn)而進(jìn)步整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)役力。

      3.弄好宣傳工作

      利用好新的團(tuán)隊(duì)深進(jìn)市場(chǎng)弄好全方位多角度的宣傳。通過定點(diǎn)宣傳、傳單宣傳的方式、抽樣調(diào)查等方式進(jìn)行。也能夠通過相干的促銷活動(dòng)的方式爭(zhēng)取在競(jìng)爭(zhēng)劇烈的市場(chǎng)中打響第一炮。

      4.建立良好的公司形象

      公司制定的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)理念:創(chuàng)意似金、敬業(yè)如牛、慧知于行、通厚載德。

      5、教員評(píng)比制度

      如教員誠(chéng)信度排行、家教人才庫(kù)等,公司將對(duì)教員進(jìn)行跟蹤調(diào)查并根據(jù)調(diào)查報(bào)告調(diào)劑教員誠(chéng)信度,好讓家長(zhǎng)放心的選擇。

      6、教員分類

      為了體現(xiàn)教師之間的教學(xué)能力差異,也為了滿足部份家長(zhǎng)對(duì)

      教師與學(xué)費(fèi)的需求,本中心將家庭教師進(jìn)行了嚴(yán)格的細(xì)化篩選,分為:普通家教、優(yōu)秀家教、專業(yè)家教、在職教師。

      7、請(qǐng)家教流程

      家長(zhǎng)先登記:聯(lián)系方式、學(xué)員情況、教學(xué)地點(diǎn)、時(shí)薪要求、對(duì)教員的要求等。我公司根據(jù)家長(zhǎng)的要求,盡快找到適合的教員,并將教員信息通知家長(zhǎng),征求他們的初步意見。經(jīng)過初步認(rèn)同后,將派教員直接與他們獲得聯(lián)系。具體題目雙方面議。如不滿意,可以避免費(fèi)換教員。

      七、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

      課時(shí)費(fèi)參考及說明

      單位:元/小時(shí)

      中小學(xué)

      基礎(chǔ)課程

      (英、數(shù)、理、化、語(yǔ))

      素質(zhì)教育課程

      藝術(shù)類課程

      小 學(xué)20-25

      初 中25-30

      高 中30-50

      心 理25-50

      電 腦25-45

      英語(yǔ)口語(yǔ)25-50

      棋 類25-60

      體 育25-50

      美 術(shù)35-75

      書 法35-60

      聲 樂50-80

      成人自修

      專業(yè)基礎(chǔ)課程

      專業(yè)課程

      高 數(shù)25-60

      英 語(yǔ)25-50

      計(jì)算機(jī)25-60

      高級(jí)英語(yǔ)30-60

      小語(yǔ)種40-90

      財(cái) 會(huì)25-35

      高級(jí)電腦30-70

      升大考研30-60

      吉 它40-60

      舞 蹈40-80

      注:聘請(qǐng)?jiān)诼毥處熣n時(shí)費(fèi)上浮60%-150%),本表僅供參考,具體請(qǐng)家長(zhǎng)與教師直接達(dá)成協(xié)議。

      輔導(dǎo)方式:教師上門輔導(dǎo),學(xué)習(xí)效力更高。

      服務(wù)質(zhì)量:網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、質(zhì)量跟蹤服務(wù)。假如家長(zhǎng)對(duì)提供的教師不滿意,可提出更換直至滿意止,不另加收任何用度。

      服務(wù)效力:凡來電登記,本中心將在24小時(shí)內(nèi)與您聯(lián)系。

      安全保證:為了確保質(zhì)量及安全,本中心派出的教師均持有經(jīng)本中心簽章的先容信(任何復(fù)印件無效)和其本人的學(xué)生證及有關(guān)證件。

      服務(wù)收費(fèi):

      學(xué)員家長(zhǎng):本中心一次性收取50元教師管理費(fèi),聘請(qǐng)?jiān)诼毥處熓杖?00元教師管理費(fèi),付款方式由家教老師帶回。

      教員教師:對(duì)教員中介費(fèi)實(shí)行彈性制,每成功一次收取管理費(fèi)一般60120元不等(冷暑假八折優(yōu)惠)。

      八、我們的目標(biāo):

      1、給孩子一份自信,給家長(zhǎng)一份保證

      2、科學(xué)學(xué)習(xí),科學(xué)輔導(dǎo)

      3、課程輔導(dǎo),特長(zhǎng)培養(yǎng)

      4、全力打造一流的家教平臺(tái)

      5、全力負(fù)責(zé),擇優(yōu)推薦。我們會(huì)給你最滿意的答復(fù)和最真誠(chéng)的服務(wù)。

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