第一篇：葉灘完全小學(xué)課外訪萬家階段工作小結(jié)

葉灘完全小學(xué)課外訪萬家階段工作小結(jié)

葉灘完小魏兆清

為了加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”育人，更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)家長，強(qiáng)化學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生特長，使我校教育教學(xué)工作做到社會(huì)、家長、學(xué)生“三滿意”，我校按照市教育局的統(tǒng)一部署，認(rèn)真組織開展了“課外訪萬家”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、明確主題 迅速行動(dòng) 周密部署 狠抓落實(shí)

我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，在全校開展了“課外訪萬家”活動(dòng)，學(xué)校成立了以校長為首的，各部門負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《葉灘完小小學(xué)“課外訪萬家”活動(dòng)方案》，召開了全體教師動(dòng)員大會(huì)。各班也迅速行動(dòng)，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定了家訪活動(dòng)具體方案。并對全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學(xué)生必訪，做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是“六類學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間，并建立家訪臺賬。可以說，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家訪活動(dòng)的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù) 成效顯著

（一）進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家

庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。?

（二）制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。

根據(jù)活動(dòng)方案要求，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實(shí)地家訪的形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對受訪對象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色。

（三）活動(dòng)扎實(shí)，成效顯著。

從九月份開始至今，我校參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)和教師共31名，受訪學(xué)生395名，其中市內(nèi)學(xué)生393名，市外學(xué)生2名,家訪率達(dá)到100%，入戶家訪393名，占全校學(xué)生95.6%。其中留守兒童（單親家庭）199名，家庭特別困難學(xué)生11名，殘疾學(xué)生3名，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生46名，思想、學(xué)業(yè)有重大變化的學(xué)生18名。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，使家訪工作制度化、常態(tài)化

1、我們的家訪深入到了學(xué)生的家庭，真誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。在我們登門家訪時(shí)，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動(dòng)，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來參與談話。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況等，許多人當(dāng)時(shí)就表示，準(zhǔn)備讓孩子到我校上學(xué)。

4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及

時(shí)反饋。通過本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對我校教育教學(xué)的意見，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

這次“課外訪萬家”活動(dòng)是一個(gè)精彩的序曲，是一個(gè)良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動(dòng)的長效機(jī)制，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，使家訪工作制度化、常態(tài)化，家校合作育人，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育合力的發(fā)揮，努力打造人民滿意的學(xué)校，人民滿意的教育。

第二篇：課外訪萬家小結(jié)

“課外訪萬家”活動(dòng)小結(jié)

本學(xué)期已接近尾聲，但工作恍如剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向其他老師請教,積累經(jīng)驗(yàn),對班級負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé)。現(xiàn)將家訪情況作如下簡要小結(jié)。

一、基本情況

1、本學(xué)期內(nèi)對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。

2、本學(xué)期的家訪,我們耐心地向?qū)W生講述我校的教學(xué)情況,并耐心地解釋家長們提出的疑問。

3、本學(xué)期的家訪我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。

4、本學(xué)期的家訪,向社會(huì),家長講述了學(xué)校取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。二、家訪的幾點(diǎn)感想

1、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法, 家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

5、家訪也給教師上了一課。平時(shí)對他們來說, 一個(gè)學(xué)生在班上不過是四十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之,家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

2012.12.

第三篇：課外訪萬家階段小結(jié)

課外訪萬家階段小結(jié)

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化責(zé)任

10月8日全區(qū)正式啟動(dòng)“課外訪萬家”活動(dòng)，我校第一時(shí)間召開行政會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，成立了工作專班，校長為開展此項(xiàng)活動(dòng)的第一責(zé)任人。各部門分工明確，制定詳細(xì)的工作方案。為了確保“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動(dòng)有效地開展，我們將此項(xiàng)活動(dòng)的開展成效納入對教師工作考核評比的重要內(nèi)容。

二、加強(qiáng)宣傳 明確任務(wù)

學(xué)校高度重視對活動(dòng)的宣傳。分別于10月10日，10月16日組織全體教職工學(xué)習(xí)“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動(dòng)的文件，進(jìn)一步進(jìn)行動(dòng)員，部署。10月10日組織全體教職工參加“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”電視推進(jìn)會(huì)議。學(xué)校根據(jù)會(huì)議精神，切實(shí)做到“五個(gè)一”的精神，趙校長在全校教職工大會(huì)上做了具體部署，明確了責(zé)任，強(qiáng)化了要求，宣講了考核方案，將活動(dòng)方案再次具體化，并下發(fā)到每一個(gè)教師手中，都知道活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)要求。在校園內(nèi)布置宣傳標(biāo)語，營造氛圍。家訪中發(fā)放《告家長一封信》，尋求家長支持與配合。

三、全面鋪開、集中家訪

全體教師分組、領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，按照上級和學(xué)校統(tǒng)一要求，結(jié)合家訪計(jì)劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在街道的學(xué)生家庭中，對學(xué)生家庭進(jìn)行了大面積的家訪。家訪確實(shí)為學(xué)校工作中有益的一環(huán)，增進(jìn)了家校的聯(lián)系和理解，“訪萬家”活動(dòng)中，老師們的表現(xiàn)令人起敬：真正做到了不給家長添麻煩，甚至沒有喝家人一滴水；對于家長的困難和期望均深深理解；對于學(xué)生的成長進(jìn)行了一次有益的“會(huì)診”；對于學(xué)校各方面的工作也進(jìn)行了介紹；了解了學(xué)生和家長對于學(xué)校和教師的要求；也對于學(xué)生的未來進(jìn)行了規(guī)劃，并提出了適當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

家長們的反饋普遍不錯(cuò)，對于教師的到訪委重視，對于學(xué)校和教師對孩子的關(guān)心均表示感謝。高二（2）班學(xué)生家長動(dòng)情的說，孩子從上學(xué)到現(xiàn)在高中，這是第一次有老師到家進(jìn)行家訪，很感激，也很榮耀。充分說明家訪活動(dòng)的積極促進(jìn)作用。同時(shí)家訪中了解到，家長們因工作原因，均表示不能很好地督促和陪同學(xué)生，所以對學(xué)校和老師的期待溢于言表。家長們對孩子的學(xué)業(yè)和未來有期望的同時(shí)，對孩子的人格發(fā)展和品行的意識也更清醒?？吹贸?，家長們均具備一定的家教基礎(chǔ)和素質(zhì)。對于學(xué)校和老師的要求也僅僅是嚴(yán)格管教，沒有太多的意見，也反映出家長對學(xué)校工作的大力支持。

學(xué)生對于老師的到訪也表現(xiàn)出積極的態(tài)度，他們把這看作是老師的獎(jiǎng)賞和重視。對于老師提出的建議和要求能欣然接受，并表示在今后的學(xué)習(xí)生活中，嚴(yán)格要求，積極進(jìn)取。

第四篇：課外訪萬家階段性小結(jié)

在這次課外訪萬家的活動(dòng)中，我對本班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。他們說這樣的家訪活動(dòng)太需要了，他們也想與教師溝通，但由于平時(shí)工作繁忙等原因，很少有時(shí)間來學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況。現(xiàn)在教師能上門家訪，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學(xué)習(xí)生活情況，覺得非常高興。

在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經(jīng)常讓他們無所適從。出現(xiàn)這樣問題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因?yàn)榧议L總是更多的關(guān)心蛤仔的分?jǐn)?shù)，家長有心要幫助孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導(dǎo)，很多家長說現(xiàn)在孩子的作業(yè)他們都看不懂了，只能一次次重復(fù)相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現(xiàn)，他們也顯得有點(diǎn)無奈。其三，社會(huì)風(fēng)氣現(xiàn)在不太好，孩子受到的負(fù)面影響太多。

家訪過程中還了解到學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過程中家長說的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視和上網(wǎng)，學(xué)生對家長一次又一次提醒的回應(yīng)就是：“噢，知道了”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對以后的教學(xué)工作也有很大幫助。

由于我校打工子女較多，很多孩子從小就和父母不在一塊生活，而跟爺爺奶奶生活，所以造成了很多孩子和父母間有隔閡，父母的教育聽不進(jìn)去，甚至有對立情緒，而父母這時(shí)往往簡單粗暴的使用體罰，進(jìn)一步造成了孩子嚴(yán)重的逆反心理，對學(xué)習(xí)毫無興趣。我班孫依玲就是一個(gè)很典型的例子，我去家訪時(shí)這個(gè)孩子就躲了出去，從她媽媽口中我了解了這個(gè)孩子厭學(xué)的原因，自己也說“我學(xué)不進(jìn)去了”。

通過家訪，我更認(rèn)識到孩子的教育不是學(xué)校單方面能教育好的，教育需要學(xué)校家庭社會(huì)的合力。也更加明白了教師在教育學(xué)生中的重要作用，它需要我更加努力做好自己的本職工作。

訪，對于老師來說，并不是一個(gè)陌生的詞。但于我這樣一位任教不足一年的新任教師而言，卻是一次感受頗深的經(jīng)歷。2011年11月5日至6日，我們胡風(fēng)中學(xué)為積極響應(yīng)省教育廳的“課外訪外家”的教育精神，組織了全校教師家訪活動(dòng)。家訪，是促進(jìn)學(xué)生、家長與學(xué)校、老師之間的溝通交流的一架橋梁，是學(xué)校和家庭共同教育好孩子的一條不可或缺的紐帶。通過家訪，我們可以全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。讓每一位學(xué)生和家長都能感受到學(xué)校的給予的關(guān)愛，同時(shí)耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對我們教育工作的理解與支持，也加深了家長與老師的感情。

下面就這次家訪過程中的所有感觸，我作如下簡要匯報(bào)：

一、深感學(xué)生上學(xué)的不易。

這次家訪，我們深感學(xué)生上學(xué)的不易。首先，作為鄉(xiāng)村學(xué)校，路途偏遠(yuǎn)，路況不好，交通不便，使得學(xué)生每次上學(xué)放學(xué)都要花費(fèi)大量的時(shí)間。再者，地廣人稀的因素，很多遙遠(yuǎn)的路途甚至往往是一人獨(dú)行，若碰上惡劣的天氣，情況更是艱苦。

其次，我們了解到大部分學(xué)生是留守兒童，父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教；有的孩子來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影；有的孩子家境過度貧苦等等，都讓我們深感學(xué)生上學(xué)的不易。

二、深感學(xué)生及家長的熱情。

由于對路況的不熟悉，我們每到一個(gè)村里，都會(huì)找一個(gè)學(xué)生帶路去尋訪其他學(xué)生。在這個(gè)過程中，我們的隊(duì)伍會(huì)一次次擴(kuò)大，很多學(xué)生都樂于為我們帶路，樂意與我們同行。這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)自然的轉(zhuǎn)換成為平等的朋友關(guān)系。很多平時(shí)看似寡言少語甚至只會(huì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生此刻都是活潑可愛懂事有加的。

每到一個(gè)學(xué)生家里，我們都能真切感受到學(xué)生及家長的濃濃情意。端茶遞水，搬拿桌椅，忙得不亦樂乎。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生及家長感受到學(xué)校的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長是一種觸動(dòng)。

尤其是對于后進(jìn)生而言，當(dāng)一些不算突出的優(yōu)點(diǎn)被我們大加稱贊時(shí)，臉上會(huì)散發(fā)出神采奕奕的光芒。讓我深深體會(huì)到，也許因?yàn)槌煽儾缓没蚴潜憩F(xiàn)不太好，他們在學(xué)校時(shí)并不受老師關(guān)注，反而時(shí)常受到訓(xùn)斥或處罰，由于他們再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞，最后他們往往自暴自棄，出現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。對這些缺點(diǎn)多的學(xué)生，我們不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立孩子的自尊心和自信心。

整個(gè)家訪的過程，我們和學(xué)生家長就如同促膝談心，閑話家常里短，相互了解學(xué)生在學(xué)校及家里的各種表現(xiàn)，既使家長了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)及學(xué)校對孩子的要求，又使我們了解了學(xué)生家庭的各方面的情況及學(xué)生在家里的表現(xiàn)，并與家長共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。

我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互交流學(xué)習(xí)合作，這樣我們的教育會(huì)取得更大的收獲。

三、深感家長對孩子的期望之心。

在與數(shù)位家長的促膝長談中，我們都聽到了一個(gè)共同的心聲，即對于孩子深深的期盼，期盼他們能好好學(xué)習(xí)，期盼他們能用知識開創(chuàng)一個(gè)美好的未來。也許，一個(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百。

這次家訪也是給作為教師的我上了生動(dòng)的一課。我深感責(zé)任重大，對今后的工作不敢有絲毫的懈怠之心。

家訪是學(xué)生、家長與老師互動(dòng)最好的一種方式。老師能比較全面地了解學(xué)生的家庭狀況，家長也能詳盡地了解學(xué)生在校狀況。是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過家訪，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想到的效果?！北本煼洞髮W(xué)副教授宋立慧說：“作為學(xué)生家長，特別希望老師能上門家訪。老師能上門家訪，說明老師對教育很負(fù)責(zé)任，對學(xué)生很關(guān)注?！奔以L非常有利于班主任根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景施展不同的教育方式。學(xué)生與老師深厚的感情有時(shí)往往是因家訪就是教師主動(dòng)到學(xué)生家里去，就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、心理等方面與家長進(jìn)行溝通、交流，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。在我們的教育行為中，家訪是一種很重要的方式。在這次課外訪萬家的活動(dòng)中，我對本班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。他們說這樣的家訪活動(dòng)太需要了，他們也想與教師見面，但由于平時(shí)工作繁忙等原因，很少有時(shí)間來學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況。現(xiàn)在教師能上門家訪，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學(xué)習(xí)情況，覺得非常高興。由于時(shí)間有限，我重點(diǎn)走訪了幾個(gè)學(xué)生家庭，一路下來，我再次體會(huì)到了這次家訪的必要和及時(shí)，同時(shí)也看到了教師和家長在學(xué)生個(gè)體成長中所起到的重要作用，在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經(jīng)常讓他們無所適從。出現(xiàn)這樣問題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因?yàn)榧议L總是把分?jǐn)?shù)作為話題的主題，家長有心要幫助孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導(dǎo)，只能一次次重復(fù)相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現(xiàn)，他們也顯得有點(diǎn)無奈。在走訪的幾位學(xué)生家長當(dāng)中這個(gè)問題凸顯嚴(yán)重。

家訪過程中還了解到學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過程中家長說的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視，學(xué)生對家長一次又一次提醒的回應(yīng)就是：“噢，知道了……煩人！”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對以

后的教學(xué)工作也有很大幫助。

當(dāng)然，在家訪過程中，也發(fā)現(xiàn)一些懂教育，善于和孩子溝通的家長，其中，有個(gè)家長在交流中顯示出很高的素養(yǎng)，她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn)，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會(huì)感恩，不要讓父母過多牽掛和擔(dān)心，讓老師過多的辛勞。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的，但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。家長的一番話讓我感到折服，怪不得這個(gè)孩子在平時(shí)表現(xiàn)出那么的健康和開朗。

家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。通過這一次“課外訪萬家”活動(dòng)，收獲許多，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開展家訪工作，為學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

第五篇：課外訪萬家活動(dòng)小結(jié)

課外訪萬家活動(dòng)小結(jié)

茅坪場小學(xué)劉志清

在這次“萬名教師訪萬家”的活動(dòng)中，我不僅在第一時(shí)間看到了朝夕相處學(xué)生們的成長，而且也深深地體會(huì)到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。通過這次家訪活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)感想：

一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等。

二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我耐心地為家長介紹和講解，得到了家長的贊同與支持。

四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)該具體分析問題，如果家訪的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

1、希望讓老師和家長加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)校現(xiàn)階段開展的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”的活動(dòng)，家長反映不錯(cuò)，讓孩子德智體全面發(fā)展。

3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

4、希望任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

總之，家訪是教育工作中不可缺少的方式之一。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。