第一篇：家訪心得體會

家訪心得體會

黃治安 家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪問，它是了解學(xué)生家庭的具體情況，與學(xué)生家長交換意見，共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。一個(gè)班級中，學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家庭的居住條件、經(jīng)濟(jì)狀況、父母的文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)和所從事的職業(yè)都不盡相同，其對子女進(jìn)行教育的態(tài)度、方法、指導(dǎo)思想也不完全一樣。這一切都決定著學(xué)生的個(gè)別差異顯著。眾所周知，要成功的教育一位學(xué)生，學(xué)校、社會、家庭三個(gè)因素缺一不可。但在平時(shí)的工作中，我們往往忽視學(xué)校教育與家庭教育之間的聯(lián)系。家訪作為兩者之間一種很好的聯(lián)系方式，是溝通教師與家長的一座橋梁。負(fù)責(zé)學(xué)生全面發(fā)展的教師要全面地把握學(xué)生成長的情況，必須走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的家庭，具體了解他們的家庭，以及家庭為他們的成長所提供的教育。家訪是教師與學(xué)生家長取得聯(lián)系的重要途徑之一，它不僅可以直接與家長交換意見，還可以親自觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何，親自感受家庭里的精神氣氛與文化修養(yǎng)如何。在與家長的長期接觸中，在對學(xué)生的家庭教育情況基本了解的基礎(chǔ)之上，教師就可以有目的、有意識地影響和指導(dǎo)學(xué)生的家庭教育，有針對地指出學(xué)生家長在教育中存在的問題，還能將正確的教育方法、科學(xué)的教育理論與思想傳授給學(xué)生家長，通過改善家長的教育方式，來爭取更多的教育力量，鞏固、強(qiáng)化、協(xié)助學(xué)校教育。那么，怎樣開展家訪這一重要的工作呢？

一、不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，家訪要有充分的準(zhǔn)備，要有計(jì)劃、有目地進(jìn)行。家訪前的準(zhǔn)備工作非常重要。在家訪前，通過查閱學(xué)生檔案，對學(xué)生家庭情況要有一個(gè)初步了解，對學(xué)生家長的職業(yè)類型、工作性質(zhì)、具體單位、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、人口情況等做到“心中有數(shù)”。許多有經(jīng)驗(yàn)的教師在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都強(qiáng)調(diào)家訪前，必須有充分的準(zhǔn)備。每次家訪前，把要了解的內(nèi)容事先告訴家長，讓家長有準(zhǔn)備的時(shí)間;而教師則對這次家訪要重點(diǎn)解決的問題，需要了解的情況記得清清楚楚，絲毫不含糊，做到有備而來，胸有成竹。這樣對家訪中可能遇到的問題，就會有初步的估計(jì)和一一的思想準(zhǔn)備。

家訪要有一定的目的，表現(xiàn)在了解學(xué)生在校外、在家庭中的表現(xiàn)，諸如學(xué)生的愛好特長、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣、待人接物的態(tài)度、方法以及與親戚朋友交往的方式等等，這些都是全面了解學(xué)生的第一手材料；還表現(xiàn)在和家長一起研究、討論青少年教育中出現(xiàn)的問題以及解決問題的方法。家訪不外是爭取家長的合作，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，達(dá)到理想的教育效果。所以在了解上述兩項(xiàng)情況的基礎(chǔ)之上，教師還要和家長交換意見，共同商討、研究學(xué)生在學(xué)校、家庭中的表現(xiàn)及存在的問題，制定出具體的切實(shí)可行的改善計(jì)劃，把家訪落到實(shí)處，真正把它做為解決問題的手段。

可見，有準(zhǔn)備、有目的的家訪，不僅能提高家訪的效果，發(fā)揮家庭教育的作用，更重要的是它還使家庭教育與學(xué)校教育步調(diào)一致，增加了教育的力量。

二、態(tài)度要誠懇、熱情，對學(xué)生負(fù)責(zé)，還要采取積極的合作態(tài)度，爭取家長的支持

教育好學(xué)生的態(tài)度這一點(diǎn)取決于教師對教育事業(yè)的敬重和對學(xué)生的熱愛，只有這樣，他才能爭取家長的合作。不可否定，有些教師進(jìn)行家訪，是出于一種應(yīng)付差事的態(tài)度，家訪只是走走過場，起不起作用、能起多大作用，似乎無關(guān)緊要。這種教師在家訪中對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)往往模棱兩可，缺點(diǎn)提得不尖銳，優(yōu)點(diǎn)說得不明顯。這樣就會使家長感到家訪可有可無。他們既感受不到學(xué)校教育的力量，也覺察不出自己在教育中存在的問題。負(fù)責(zé)任的教師所進(jìn)行的家訪一般都是有針對性的、有目的的。他們以解決具體的問題為目的，以達(dá)成一定的協(xié)議為效果。這樣的家訪才可謂做到了實(shí)處，由表層進(jìn)入到深層，真正起到了家訪的作用。教師走進(jìn)學(xué)生的家庭，訪問學(xué)生的家長，其目的是全面了解學(xué)生，爭取學(xué)生家長在教育中的配合，所以爭取家長的支持，積極與家長配合才是正確的方法。然而，有的教師卻末意識到這一點(diǎn)，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為，一般家長對教育一竅不通，與他們講道理是白費(fèi)口舌。于是家訪中總是流露出不屑交談的神情，要么是一種命令的口氣，要么是一種責(zé)難的態(tài)度。這樣往往不能使家長心服口服而且很容易造成一緊張的氣氛，不利于家訪的進(jìn)行。家訪中。正確的態(tài)度應(yīng)該是坦誠、平等、合作。隨著社會的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人才素質(zhì)不斷得到提高。許多家長真切地意識到，只有真才實(shí)學(xué)才能適應(yīng)社會的發(fā)展，只有掌握一定的科學(xué)文化知識才能立足、生存?，F(xiàn)代社會中，沒有哪個(gè)家長不希望教育好自己的子女，沒有哪個(gè)家長不渴望自己的孩子成才。家長們的這一普遍的心態(tài)，正是教師搞好家訪的一個(gè)重要條件。所以，教師只有急家長之所急，想家長之所想，才能取得家長的信任;只有平等對待家長，在與家長交往中形成一種民主的、和諧的氣氛，才容易說服家長并取得家長的支持，只有態(tài)度誠懇、善于合作，才能爭取到家長的配合，使家長避免了撇開學(xué)校，另搞一套。由此可見，家訪中教師抱什么樣的態(tài)度往往是家訪成功的一半，積極正確的態(tài)度能使家訪順利進(jìn)行，并達(dá)到預(yù)期的目的;消極錯(cuò)誤的態(tài)度卻常常使家訪困難重重，或者半途而廢。

三、家訪要講究科學(xué)的方法，避免“告狀式”的走訪

長期以來，許多教師，總是在學(xué)生出了問題之后才去家訪。在一些學(xué)生心目中，家訪往往同“上家告狀”同名。他們有句口頭禪“天不怕，地不怕，就怕老師到我家”。這些都說明我們的家訪工作確實(shí)存在著方法上的問題。為此，教師必須注意以下幾個(gè)方面:

一是要拓寬家訪內(nèi)容與范圍

家訪不應(yīng)該僅僅局限于“出了問題之后”，也不要僅僅局限在“差生”身上，家訪要面向全班學(xué)生。對各方面都表現(xiàn)不錯(cuò)的好學(xué)生，也有必要進(jìn)行家訪。通過家訪，與家長溝通感情，取得聯(lián)系，既可以促使家長協(xié)助強(qiáng)化、鞏固學(xué)校教育的效果，也可以與家長一起為下一步的教育定出計(jì)劃，使好學(xué)生在自己已有的基礎(chǔ)之

2上，得到進(jìn)一步的提高，而不是安于現(xiàn)狀，踏步不前。對中等學(xué)生進(jìn)行家訪更有必要。長期以來，許多教師一直認(rèn)為，在班里聽話，在學(xué)校里不搗亂，學(xué)習(xí)成績又不拖后腿的學(xué)生“最安全”，沒有必要家訪。其實(shí)不然，許多問題往往獻(xiàn)出在這部分學(xué)生身上。中等生不像優(yōu)等生那樣自信而有優(yōu)越感;也不像差等生那樣敢于放開自己;他們一般比較刻苦，而又受到許多無形的壓力。心理能否得到健康的發(fā)展往往是這部分學(xué)生最大的問題。了解到這些情況之后，教師就不應(yīng)該再否定對他們進(jìn)行家訪的必要性，通過仔細(xì)的觀察與研究，總會找到改進(jìn)對他們進(jìn)行教育和進(jìn)行家訪的突破口?？梢?，家訪只有面向全體學(xué)生，才能擺脫過去總是訪問“壞學(xué)生”的印象;才能克服學(xué)生對家訪的恐懼和反感，也才能消除家長的緊張感，脫掉家訪等于“告狀”的帽子。

二是教師在家訪中全面介紹學(xué)生的情況，不搞全盤否定，也不搞全盤肯定。教師向家長介紹學(xué)生的情況要客觀、全面，要懂得多表揚(yáng)、少批評，多正面教育、少反面教育，以正面教育帶反面教育的原則。家訪中，在充分肯定學(xué)生成績的基礎(chǔ)上，提出其存在的問題與缺點(diǎn)，使家長和學(xué)生能夠接受，并對改進(jìn)缺點(diǎn)充滿信心。這就涉及到家訪藝術(shù)的問題，同樣的一個(gè)問題，有經(jīng)驗(yàn)、懂方法的教師就能巧妙、恰當(dāng)?shù)靥幚?不注意方法的教師卻往往把事情搞的更糟?？梢?，教師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，掌握教育學(xué)生的原則、方法，提高教育的藝術(shù)水平，是搞好家訪的一條法寶。

三是家訪中要自始至終貫徹尊重、信任、幫助的原則，使家訪在一種愉快、友好的氣氛中進(jìn)行。

一般情況下，絕大多數(shù)家長都是尊重教師和支持教師工作的，所以，尊重家長，以平等、合作、誠懇的態(tài)度對待家長的意見，就能取得家長的信任與支持，并能真正地把家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來，達(dá)到教育學(xué)生的效果。此外，無論對待什么樣的家庭，都要體現(xiàn)幫助性原則。對任何家庭來說，家訪都是幫助學(xué)生進(jìn)步，而不是為了拉關(guān)系，奉迎家長、討好家長，只提學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這并不是真正的幫助。對家庭有困難的學(xué)生，教師更要“幫”字當(dāng)頭，在可能的情況下，爭取學(xué)校與社會對學(xué)生家庭進(jìn)行幫助。對家庭發(fā)生變故的學(xué)生，教師要多方關(guān)心，重點(diǎn)教育，不要讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之家訪是教師的一種負(fù)責(zé)的精神，它是以學(xué)校教育為主體的一種輔助形式，是對學(xué)校教育的補(bǔ)充與配合。把家訪工作與學(xué)校教育活動緊密結(jié)合起來，使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，共同教育好每一位學(xué)生。

第二篇：家訪心得體會

家訪心得體會

余修成 10 月份，我校舉行了家訪的活動。我原本以為打電話，帶口信就可以了，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

月 29 日 利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。

家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學(xué)生蔣云亮的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。我說我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。蔣云亮的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生汪麗君說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使我覺得我們教師肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提

出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

通過此次家訪，更加深刻地感悟到：無論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進(jìn)孩子的健康成長。我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會”的效果。

第三篇：家訪心得體會

家訪心得體會

家訪心得體會

篇一：美麗四川，大山深處

文：張怡昕

今天，真的是豐富多彩的一天，拿孟老師的話來說，我們圓滿了，該經(jīng)歷的，該感受的，我們?nèi)冀?jīng)歷了也感受了。今天的家訪路，印證了我對這個(gè)名字最初的期待。七個(gè)小時(shí)的山路，我們是一步一個(gè)腳印走出來的，即使不是歷經(jīng)了九九八十一難，但說成是山路十八彎一定不為過。從最初對陡坡的恐懼，但后來瀟灑走水路，我們真的開始慢慢享受這一次不一樣的家訪之路。

今天，我第一次那么近距離的感受到四川的美麗，重巒疊嶂的雄峰，波濤洶涌的洪浪，以及那美麗背后深藏的災(zāi)難。四川是個(gè)多雨的地方，雨后的大山被霧霾掩蓋，像一個(gè)嬌羞的女子隱藏在天地之間。但其實(shí)我們并不知道，這每一場大雨，對于大山深處的人們來說都可能是一場災(zāi)難。尤其是狂風(fēng)暴雨的夜晚，他們不敢入睡，因?yàn)楹ε聲煌蝗欢鴣淼纳胶?、泥石流所掩蓋，然后永遠(yuǎn)無法看到明日的陽光。所以每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他們總是選擇抱著棉被坐在開闊地，靜靜的等待雨過天晴的到來。

走在家訪的路上，我近距離的接觸到了滑坡的山體、沖垮的橋墩和路基，然后深深感受到生命于自然面前的渺小。也是在今天，走過孩子們曾經(jīng)無數(shù)次走過的山路，我第一次了解到大山深處的他們上學(xué)的艱辛。桃子（化名）說這段路是她每個(gè)月回家都必須經(jīng)歷一次的山路，即使有時(shí)可以做面包車或摩的，但她更愿意選擇走路，因?yàn)槭″X，更因?yàn)槟鞘腔丶业穆贰Ｗ谔易蛹移婆f的房檐下，媽媽突然語重心長的說：“孩子，好好學(xué)。一家人都在等你帶著我們走出大山?！蹦且豢蹋业男耐蝗涣苏痤澚艘幌隆Ｎ疑钌罡惺艿皆捳Z的沉重，感受到媽媽殷切的期盼以及深深的無奈。希望明年高考時(shí)，桃子能夠不辜負(fù)媽媽的期待，為她的人生交出一份令人滿意的答卷。

一路走來，我們深深感受到“有失必有得”。從最初偶遇一位大叔同行，到之后在村政府的幫助下聯(lián)系到家訪的孩子，再到后來受到老鄉(xiāng)熱情的招待，以及被好心的阿姨送上山、被開車的叔叔送出村子，再坐上同回安昌的司機(jī)大哥的順風(fēng)車，最后是大哥把無意掉在車上的手機(jī)專程送還回來…這一路，我們得到太多人的幫助。因?yàn)槭艿竭@群可愛人們的感染，在下山的路上，我微笑著面對經(jīng)過身邊的每一個(gè)人，熱情的與他們打招呼?？吹缴铰飞喜梢安说睦蠣敔?，我開心的用蹩腳的四川話說了句：“爺爺好，您辛苦了。慢點(diǎn)，注意安全?！比缓鬆敔斠不亓宋揖涫裁?。我看到了爺爺臉上慈祥的笑容，我認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭，高興的說了句“爺爺再見”。其實(shí)，我并不確定爺爺是否聽懂我說什么，也根本沒有聽懂爺爺說了什么。但那一刻，語言已經(jīng)變得不再那么重要，只要一個(gè)微笑，兩顆心的距離就變得好近好近。在回到幸福小學(xué)的路上，我們遇到了一群跳鍋莊的人兒。這一次，我沒有一絲膽怯，熱情的加入他們，歡快的跳起來。那一刻，在我眼里，身邊的每一個(gè)人都變得那么親切、友好。

我不知道這輩子是否還有機(jī)會再來北川，再見這群可愛的人們。但我一定會記住他們，以及大山深處的美好。記住自己曾給予他人的每一個(gè)真誠的微笑和問候，然后去面對我未來生命中出現(xiàn)的每一個(gè)人。我想，這個(gè)世界就應(yīng)該被愛與溫暖包圍。

篇二：關(guān)于北川，關(guān)于孩子，不會忘記

文：家訪組張怡昕

回家已經(jīng)好多天了，但我似乎還沒從北川的那段生活中回過神來，早晨六點(diǎn)半的鬧鐘一直沒舍得刪，所以每天的這個(gè)時(shí)候都會被鬧鐘驚醒，以為該出去家訪了。當(dāng)回過神來的時(shí)候，內(nèi)心都會有一種空虛失落感，原來成長營已經(jīng)結(jié)束，而我也已經(jīng)回家。這么多次反反復(fù)復(fù)之后，老媽終于意見多多，讓我刪掉鬧鐘。我想是該回到現(xiàn)實(shí)，開始新的每一天了。但我知道，關(guān)于北川，關(guān)于孩子，我不會忘記。隨時(shí)隨地，一些記憶碎片的拾起，內(nèi)心都會是滿滿的溫暖和幸福。

關(guān)于北川，我有太多的故事想與他人分享。作為家訪組的一員，我們爬過的每一座山，渡過的每一條河，訪過的每一家人，都有屬于我們特別的回憶。一路走來，我們受到太多人的幫助，感受到了大家給予的愛和溫暖。所以，家訪組的每一個(gè)成員都在盡自己最大的努力，理性客觀的做好每一份家訪資料，不辜負(fù)大家的期望。因?yàn)槊刻於家仙缴嫠?，即使不出門也都埋頭于整理資料之中，所以我們沒有機(jī)會接觸孩子，陪他們玩耍。與其他隊(duì)員相比，我可能要幸運(yùn)一些，因?yàn)槲乙苍哌M(jìn)課堂，給孩子們上課，被他們親切的稱為“張老師”。

由于之前有一些舞蹈功底，在孟老師的提議下我現(xiàn)學(xué)了一段鍋莊，分別給三四年級的孩子們上了一節(jié)舞蹈課。第一次接觸孩子們，我是既緊張又興奮，這些搗蛋鬼們也一點(diǎn)沒跟我客氣，最初完全把我的課堂當(dāng)成了菜市場，照樣玩照樣鬧。不過孩子還是孩子，一個(gè)鼓勵，一次肯定就會讓他們滿足。一堂課下來，我們從最初的陌生變得熟悉，孩子們開始大膽的提出他們的問題，坐在我的膝蓋上對我撒嬌，我們之間的距離越來越近。舞蹈課結(jié)束了，我和孩子的聯(lián)系并沒有斷。食堂里、操場上，總是有孩子親切的和我打招呼，問我“張老師，您什么時(shí)候再給我們上課呢？”每次聽到這些我都覺得非常溫暖，覺得特別的幸福。在我的眼中，孩子們從最初的搗蛋鬼變成了小天使，他們臉上的笑容干凈、簡單，讓人覺得溫暖。

其實(shí)，我的只言片語真的不足以表達(dá)我在北川那段日子的心情。我相信，只有真的參加過成長營，陪伴過孩子們的人才會懂我，才會知道那種感覺有多么的幸福。人已經(jīng)離開，但心一直牽掛著那里。關(guān)于北川，關(guān)于孩子，不會忘記。

第四篇：家訪心得體會

家訪心得體會

俗話說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學(xué)生的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。有的學(xué)生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會”的教育效果。

第五篇：家訪心得體會

家訪心得體會

組長：李建華

家訪路線：長嶺—建設(shè)

家訪學(xué)生：21人 組員：李建華

向曙光

張秋英

孫玲莉

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會，會讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。

我們長嶺鎮(zhèn)小地處衛(wèi)生院旁交通不便，所以生源比較復(fù)雜。有的孩子是留守兒童，多數(shù)孩子是父母在這兒打工，文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是五十幾分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

有的學(xué)生見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意，使孩子自己覺得自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生馮寶偉說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。結(jié)果這個(gè)孩子克服了愛貪玩，上課不認(rèn)真的習(xí)慣，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，其成績也提高不少。

總之，家訪讓我們受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，使我更加成熟了，每個(gè)孩子雖然會有這樣那樣的缺點(diǎn)，無論成績好壞，都需要老師的關(guān)愛，讓我們的愛心去幫助每一位孩子，去呵護(hù)他們的每一部的成長，盡力達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會”的教育效果。