第一篇：家長如何發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)

家長如何發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)

在外面日常生活中，常常見到有的家長對乖巧聽話的孩子倍加贊賞，往往看不到孩子身上存在的弱點(diǎn)和不足。對毛病較多的孩子，往往又看不到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長處。這些家長們不懂得積極因素和消極因素在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。

通過此次國培，我從中學(xué)習(xí)到教師與家長的溝通也非常重要。教師應(yīng)該及時的把幼兒在學(xué)校的舉止、變化等告訴家長，讓家長盡量從哪些方面關(guān)注學(xué)生等，此類的交流非常重要。有的家長面對孩子的不聽話，頑皮，有的家長就有點(diǎn)缺乏耐心，確實(shí)，他們?nèi)秉c(diǎn)較多，他們身上的積極因素和消極因素往往交織在一起，并以曲折的方式表現(xiàn)出來，這就更容易被家長所忽視。其實(shí)，學(xué)生對落后一面似乎表現(xiàn)出不以為然，實(shí)際上內(nèi)心又經(jīng)常發(fā)出要求進(jìn)步的火花，他們破壞紀(jì)律，不尊重別人，其實(shí)是想引起教師和家長的注意，期望得到更多的關(guān)注，他們往往最希望得到別人的認(rèn)可和肯定。他們在受到粗暴訓(xùn)斥時的公開頂撞，也正是內(nèi)心自卑與自尊矛盾斗爭的復(fù)雜心理的一種特殊表現(xiàn)。因此，作為家長要象沙里淘金一樣，敏銳發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，找出進(jìn)步的苗頭，創(chuàng)造條件促使消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。在這方面，學(xué)校老師們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn):有一個淘氣的孩子，老師為他寫了“五不愛”，的評語，這就是:不愛學(xué)習(xí)，不愛勞動，不遵守紀(jì)律，不愛衛(wèi)生，不愛公共財物。他在拿回家時，偷偷地把“不“字改為”還“字”，變成了“五還愛”。老師發(fā)現(xiàn)后，并沒有簡單指貴批評他，而是進(jìn)行了冷靜分析。

這個孩子改評語是不對的，但從這件事情中可以看出，他有是非感、榮譽(yù)感。老師赤誠相待，語重心長的談話，使孩子明白了應(yīng)該怎樣去爭取榮譽(yù)，得到小伙伴和老師的認(rèn)可。由于點(diǎn)燃了他心靈深處要求進(jìn)步的微弱火花，調(diào)動了內(nèi)在積極因素，從而收到了良好的教育效果。

第二篇：【家長課堂】美國孩子身上值得學(xué)習(xí)的五大優(yōu)點(diǎn)

【家長課堂】美國孩子身上值得學(xué)習(xí)的五大優(yōu)點(diǎn)

1、獨(dú)立性很強(qiáng)

在美國，學(xué)習(xí)是孩子自己的事。美國學(xué)生從小就養(yǎng)成了“按照興趣學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)是自己的事”的自主學(xué)習(xí)態(tài)度。不僅如此，這種獨(dú)立精神早已深入到孩子成長的各個方面，如果在美國，一個孩子18歲以后，就要自己去賺錢養(yǎng)活自己。即使是一些非常富裕的家庭，也通常不會替孩子支出各種費(fèi)用，而是要他們給家里寫借條，要求他們畢業(yè)后返還。這種花父母的錢還要償還的情況，如果發(fā)生在中國，不知道中國的父母會怎么想呢？

2、充滿幽默感

美國孩子從很小時，他們就總是喜歡與大人們交談。在與大人之間交談中，帶著與生俱來的幽默。即使是第一次與陌生人見面，他們也懂得如何加入一點(diǎn)小幽默，使談話更有意思，不會枯燥無味。有時候，還能學(xué)會來點(diǎn)大人們社交場合的 “自嘲”。這種幽默來自于“Don't take yourself seriously." 的態(tài)度，翻成很粗魯?shù)脑捑褪牵翰灰炎约寒?dāng)回事。有時候想想，一個孩子面對另一個孩子的指責(zé)，略帶自潮的顯示自己的大度，智慧，還能堵住他的嘴巴，真是感嘆，這一點(diǎn)智慧與幽默，何樂而不為呢？

3、喜歡直來直去、毫不掩飾

美國孩子獨(dú)立能力較強(qiáng)，表現(xiàn)在感情上也一樣。在美國，通常能聽到孩子和父母之間是直呼其名的，他們就是這樣喜歡直來直去，毫不掩飾地表達(dá)自己的情感。而且在美國家庭中，父母也非常尊重孩子，愿意與孩子們進(jìn)行平等的溝通交流，傾聽他們的一些想法，孩子們就更加喜歡表達(dá)一些觀點(diǎn)，即便是一些想法有些幼稚可笑。

4、好奇心十分強(qiáng)烈

在美國，孩子的好奇心非常強(qiáng)烈。只要是他們未聞未見的事物，他們都會圍著你不停的追問。一些問題問的不著邊際，一些問題問的令你詫異。家長是開啟孩子智慧的魔法師，你移開萬重石門，牽引著她走向門洞無邊際的知識中。在美國的環(huán)境中，當(dāng)外在一些理由越充分，刺激越強(qiáng)烈，孩子內(nèi)心需求的欲望就表現(xiàn)的越強(qiáng)烈，好奇心也就越大。最終，好奇心或者就引向了知識的海洋。柏拉圖說：“好奇者，知識之門”，敬畏！

5、懂得尊重、包容開放

在美國，孩子們從小就會講道理，每當(dāng)有什么小沖突，都能擺出一副以理服人的架勢，令你覺得又好笑又可愛。而如果有盛氣凌人的小朋友，其他孩子會給這位小朋友講道理，讓他放下不著邊際、不懂得尊重他人的“大架子”。而且美國孩子發(fā)生矛盾時一般不用老師和家長解決，往往由雙方當(dāng)面說清楚，或服從裁判或說理解決，很少記恨在心，伺機(jī)報復(fù)。事情過后，雙方依然還是好朋友。

第三篇：用賞識的眼光開發(fā)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)再探

用賞識的眼光開發(fā)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)再探

——學(xué)會與孩子交朋友 2010、12

摘要：用賞識的眼光開發(fā)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，新課程改革的實(shí)施給新時期的教育教學(xué)工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我要為我教過的每一個學(xué)生而自豪，因?yàn)樗麄兪仟?dú)一無二的，認(rèn)識到這些，自己工作的態(tài)度有了極大的轉(zhuǎn)變，加之新課程理念的實(shí)施，就覺著所有難題都迎刃而解。用賞識的眼光開發(fā)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)再探

作為一個工作二十幾年，又逢新課程改革的中年教師，可以說是幸運(yùn)的，又是有苦說不出的。幸運(yùn)的是能夠參與到新課程改革的主流中，探索出一套既適合新課改要求，又與自身能力密切相關(guān)，能盡快提高學(xué)生各方面素質(zhì)的教育教學(xué)方法，不管是為國家作貢獻(xiàn)，還是實(shí)現(xiàn)自我價值，有必要認(rèn)為是幸運(yùn)的；苦的方面是：工作任教二十幾年，自己的課堂教學(xué)也根據(jù)時代的要求嘗試過許多模式，經(jīng)歷過許多次所謂的“課改”；說改就改，談何容易！二十幾年來，駕輕就熟的教學(xué)方法，不是說一無是處，在考核模式?jīng)]有多大變動的現(xiàn)在，還是很有用的，各級地方教育部門，在社會認(rèn)同感的壓力下，不會輕易放棄一張試卷考核教師、學(xué)生的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠寶典的，大會小會信誓旦旦搞課改的各級領(lǐng)導(dǎo)的思想是最難改的，也是制約新課改的一個不大不小的瓶頸。作為教學(xué)一線的教師身上，正承受著來自社會、學(xué)生家長、地方教育主管部門和上級教育主管部門的多方壓力——新課程的理念是本好“經(jīng)”，可是要教師“念”好他，以上這幾方面的壓力不除，還真是一個難事。可是放棄既得利益，一步到位似的搞課改，也是行不通的。尋找傳統(tǒng)教學(xué)與新課程的契合點(diǎn)，不失為一個比較好的進(jìn)行新課程改革的切入點(diǎn)。

新課改以前的數(shù)學(xué)教學(xué)是注重結(jié)果，雖說是那時也提倡素質(zhì)教育，提倡授人以魚不如授人以漁，人人都明白的道理在當(dāng)時大環(huán)境、小環(huán)境的影響下，人人都在跟著升學(xué)的指揮棒走。各級領(lǐng)導(dǎo)——校級的、上級的經(jīng)常聽“推門課”，聽完課還要進(jìn)行隨堂質(zhì)量檢測，還要 進(jìn)行課堂效率監(jiān)測，計算所謂的課堂密度，完成了多少個題，很少關(guān)注作為教學(xué)主體對象的學(xué)生的的反映，完全違背了學(xué)生對知識的認(rèn)知規(guī)律，往往是教學(xué)目標(biāo)或多或少受到了沖擊，教師不但要教授學(xué)生固有的知識點(diǎn)，還要把學(xué)生的思維給“發(fā)散”了，把屬于第二課時及以后的知識點(diǎn)都要涉及到，生怕哪一點(diǎn)想不到，領(lǐng)導(dǎo)課后檢測時出問題，影響自己的形象。

當(dāng)時，自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不可謂不努力，備課不可謂不精細(xì)，既備教材又備學(xué)生，課堂上課時精講多練，舉一反三，一題多解；每次講完課，總有一種成就感……可是，作業(yè)收上來一經(jīng)檢查，自己的無名火就上來了，自己辛辛苦苦的引以為豪勞動，換來的仍是“一鍋夾生飯”。如此一來，要讓學(xué)生掌握一個知識點(diǎn)，就要花幾倍的功夫來完成，真正是“事倍功半”。

新課程改革的實(shí)施給新時期的教育教學(xué)工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。它根據(jù)社會發(fā)展、知識發(fā)展與學(xué)生發(fā)展對課程提出新要求，在我國基礎(chǔ)教育取得已有成就的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，主要表現(xiàn)在，從兩級管理走向三級管理，使得真正發(fā)生教育的地方——學(xué)校，有了一定的課程權(quán)利，并承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)；根據(jù)綜合性、均衡性與選擇性的原則，正確處理好學(xué)科課程與活動課程、分科課程與綜合課程、必修課與選修課的關(guān)系，從小學(xué)三年級開始，設(shè)置綜合實(shí)踐活動課程；以“課程標(biāo)準(zhǔn)”代替“教學(xué)大綱”，進(jìn)一步推動了教材多樣化策略，使得真正實(shí)現(xiàn)“一標(biāo)多本”成為可能。同時，完善教材的審定制度，嘗試建立教材的選用制度；提升學(xué)校和地方已經(jīng)形成的素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)，作為新課程 的核心理念。教學(xué)中，教師不再是教教材，而是用教材教，教師有了對教材合理利用的權(quán)利。學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再是被動的接受知識，從注重結(jié)果，到注重過程，讓學(xué)生親歷知識的形成過程；知識是對前人的探索的總結(jié)，是間接經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生接受理解他的時候，如果通過教師的合理組織引導(dǎo)，讓學(xué)生覺得，這個知識是自己“發(fā)現(xiàn)”、“總結(jié)”出來的，知識就不是陳舊的發(fā)霉的“陳芝麻爛谷子”，而是鮮活的、有生命力的。我在日常教學(xué)中非常注重傳統(tǒng)教學(xué)與新課程的結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生親歷探究的過程。盡管如此，我發(fā)現(xiàn)，這個“新課程”并不是“萬能鑰匙”，學(xué)生依舊厭學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)動力，高壓政策、“親善”行為對部分學(xué)生效用甚微。

2006年暑假，接觸到周弘老師家長培訓(xùn)班的講課，一口氣四張碟全看完，如獲至寶，如夢方醒。哪個人不追求個人實(shí)現(xiàn)，哪個人一開始就甘愿落后？賞識教育的核心是尊重。家長給孩子營造一個和諧寬松的環(huán)境，賞識孩子，尊重生命，讓孩子得到真正的快樂，這符合生命成長的規(guī)律。

把學(xué)生當(dāng)成一個人來尊重，把學(xué)生當(dāng)作上帝，尊重學(xué)生的人格。對于此我深有同感。同時也應(yīng)用賞識的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰白约旱暮⒆印?。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費(fèi)精力，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少”。每個孩子都有他可愛的一面，只是你是用哪一只眼去看。

用賞識教育讓孩子在舒展的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率可以成倍提高，孩子 可以快樂地成長。每個家長都是天生的教育家，每個孩子都有天才的潛能?；蛟S你不是天才，但你可以成為天才的父母。

?我牢牢記住了賞識教育的原則： ?信任學(xué)生——學(xué)會崇拜，學(xué)會自豪 ?尊重學(xué)生——學(xué)會傾聽，學(xué)會請教 ?理解學(xué)生——學(xué)會感激，學(xué)會陪伴 ?激勵學(xué)生——學(xué)會發(fā)掘，學(xué)會分享 ?寬容學(xué)生——學(xué)會反思，學(xué)會等待 ?提醒學(xué)生——學(xué)會批評，學(xué)會分擔(dān)

我要為我教過的每一個學(xué)生而自豪，因?yàn)樗麄兪仟?dú)一無二的，認(rèn)識到這些，自己工作的態(tài)度有了極大的轉(zhuǎn)變，加之新課程理念的實(shí)施，就覺著說有難題都迎刃而解。

我任教的班級有幾個非常有個性的學(xué)生，三、四年級時，就敢給五、六年級的學(xué)生叫板，學(xué)習(xí)時好時壞，教過他們的老師都不太敢管他們……我就主動接觸他們，有幾個人愛打乒乓球，球技卻不怎么樣，正好打乒乓球是我的強(qiáng)項(xiàng)，有空就給他們教打球，盡量發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，寬容與教育結(jié)合終于在他們變成六年級學(xué)生時，沒有像其他教師預(yù)料的那樣……

又通過幾年的摸索，感覺賞識教育的實(shí)施也學(xué)要一定的環(huán)境和各方面的基礎(chǔ)，比如：各科教師要協(xié)同好學(xué)生的教育，別這邊好容易把一個家長“慣壞”的問題學(xué)生稍有改變，就讓另一位教師一通狂風(fēng)暴雨給把好容易提起來的積極性給打下去了；還有，每個人的身體都 有低潮期和高潮期，教師也不例外，對有的學(xué)生的做法生氣時，只能選擇逃避……同樣的事情發(fā)生在自己的兒子身上時，記得那時自己打了孩子……事后對兒子取得的教育效果還很好，雖然我知道打兒子是不對的?，F(xiàn)在，每一個教師手中教育學(xué)生的手段不是全方位的，只能想辦法讓學(xué)生敬畏教師，發(fā)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行“賞識教育”需要教師付出極大的愛心，還要有一顆恒心，相信長期堅持下去，定會有所收獲。

反思：好的出發(fā)點(diǎn)，并不一定帶來好的結(jié)果，只有打內(nèi)心深處賞識學(xué)生，才能達(dá)到教育的目的。

第四篇：在普通學(xué)生身上找優(yōu)點(diǎn)（模版）

在普通學(xué)生身上找優(yōu)點(diǎn)

每一個學(xué)生身上都存在著優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，好學(xué)生，優(yōu)點(diǎn)多，而調(diào)皮學(xué)生，則顯得缺點(diǎn)多一點(diǎn)。在對待好學(xué)生和所謂的差學(xué)生時，往往由于教師一種帶有偏見的潛意識在作怪，同樣的問題上，對好學(xué)生態(tài)度比較和藹，對那些差學(xué)生態(tài)度就比較缺乏耐心了。作為一個教師，這實(shí)在是很不應(yīng)該的，教師對待自己的學(xué)生應(yīng)該是一視同仁，平等相待。教育好每一名學(xué)生，轉(zhuǎn)化每一名差生，是我們教師的神圣職責(zé)，也是我們不可推卸的義務(wù)。因而，在教育學(xué)生，尤其在教育調(diào)皮的、學(xué)習(xí)不好學(xué)生的時候我要向魏書生那樣，首先，抑制“差生”的淘氣神經(jīng)，也就是“冷處理法”我們很多老師都是很要強(qiáng)工作上盡職盡責(zé)班級工作一絲不茍，更是不許有調(diào)皮搗蛋的孩子，可是我們越說他越天天一時不刻地盯著他，他就淘的越起勁，我們對他過渡的“關(guān)注”已經(jīng)激起了他的逆反心理，對他嚴(yán)厲只會強(qiáng)化他的表現(xiàn)欲，引起他的行為對抗，所以要采取“冷處理法”也就是“曬著他”誰也別搭理他，時間長了他也就消停了，不淘了。

其實(shí)，我們想過一個這樣的問題嗎？為什么淘氣搗蛋的多數(shù)都是差生呢？在兩年前還沒學(xué)習(xí)魏書生時，我上心理健康課也總有淘氣的學(xué)生，我有一次課下問他為什么在課堂上搗亂，他回答我說：“老師上課回答問題你也不叫我，做活動游戲我也參加不上，所以想引起我的注意”。聽了他的話，我一下明白了他的淘氣是想讓我們老師把對好學(xué)生的關(guān)注分給他一點(diǎn)點(diǎn)，只是他不懂得該如何表達(dá)。談到對學(xué)生的關(guān)注我又想起來我曾經(jīng)看到一本書《30天精通兒童心理學(xué)》其中的一篇。1968年的一天，美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布來到一所小學(xué)說是要進(jìn)行一個實(shí)驗(yàn)，他們在18個班的學(xué)生中進(jìn)行了一次煞有介事的“未來發(fā)展趨勢測驗(yàn)”測驗(yàn)結(jié)束后，給每個班的老師發(fā)了一份名單上面是班上最優(yōu)秀的學(xué)生，并要老師保密。8個月后，羅森塔爾對這18個班的學(xué)生復(fù)試，奇跡發(fā)生了：他們提供的名單上的學(xué)生成績都有了顯著進(jìn)步，而且情感性格更為開朗。為什么會出現(xiàn)這樣的奇跡呢？這是因?yàn)榱_森塔爾是著名的心理學(xué)家很有權(quán)威性，許多教師在課上會潛意識地給予名單上的學(xué)生充分的關(guān)注，通過眼神音調(diào)等各種途徑，向他們傳達(dá)“你很優(yōu)秀”的信息，這些學(xué)生在老師的影響下變得更加自信，自愛、自尊、自強(qiáng)，最終成了優(yōu)秀的學(xué)生，這是一種“期望效應(yīng)”也稱“羅森塔爾效應(yīng)”就是“說你行，你就行，說你不行，你就不行”。我們也試著對“差生”有更多的關(guān)注，對他們也試一試“羅森塔爾效應(yīng)”，傳遞對他們積極的期望，就像魏書生說的——你把他們都看成天使，你會發(fā)現(xiàn)自己天天活在天堂里。

說到“期望效應(yīng)”我覺得魏書生不但說得好，做的也好。他逼著“差生”找優(yōu)點(diǎn)，這不就是對“差生”的一種期望效應(yīng)嗎？他讓學(xué)生感受到了老師期望學(xué)生的身上有優(yōu)點(diǎn)、多優(yōu)點(diǎn)，而且找不出來還寫500字說明書，并且還要挨批評。學(xué)生一想老師對我期待這么高能不對老師充滿敬意嗎？老師對學(xué)生的期望是真的，學(xué)生仿佛在老師眼中看到那個“淘氣搗蛋”的差生變成了品學(xué)兼優(yōu)的自己，他就會拼命找優(yōu)點(diǎn)，愛學(xué)習(xí)，自然有上進(jìn)心了。

學(xué)習(xí)魏書生后，我在教學(xué)中也學(xué)習(xí)他找學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)” 根據(jù)教學(xué)我設(shè)計了“認(rèn)識我自己、有點(diǎn)大轟炸、我能行、做最好的自己、我真棒、自信是成功的基石等心理健康活動課，目的在以培養(yǎng)不同學(xué)生的對自己的認(rèn)識，認(rèn)可自己，培養(yǎng)積極向上的樂觀心理。記得在上“我能行”這節(jié)心理健康課時，為了讓學(xué)生找出自己的閃光點(diǎn)，我布置活動，讓學(xué)生拿出一張紙將自己的有點(diǎn)寫出來，沒想到的是學(xué)生只有少數(shù)寫出了自己的優(yōu)點(diǎn)，其余大部分學(xué)生都說自己只有這樣那樣的缺點(diǎn)，唯獨(dú)沒有優(yōu)點(diǎn)，我看到這些，不但“差生”找不出自己的優(yōu)點(diǎn)練好學(xué)生都少得可憐。

我也學(xué)魏書生逼著學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，不過有不同，課上我進(jìn)行“有點(diǎn)轟炸”游戲活動，我學(xué)了幾名在班級有代表性的同學(xué)，其他同學(xué)說他們的優(yōu)點(diǎn)，不鞥說重復(fù)，必須說他身上具有的優(yōu)點(diǎn)，這樣一來那些不知道自己身上的優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)被大家一說知道了就會把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，可這還好說，輪到幾個“差生”可把大伙難住了，他們下課瘋瘋打打、上課吵鬧不休、作業(yè)基本不做、成績基本是個位數(shù)，如果讓我找也挺難為我的，他們的缺點(diǎn)太多太多了，優(yōu)點(diǎn)沒有露出一絲曙光，可如果他們沉浸在缺點(diǎn)的海洋里而不能自拔，那唯一的后果就是繼續(xù)沉淪和墮落。因此，只有讓他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，才能拯救他們自卑的靈魂，才能激發(fā)他們的上進(jìn)心。此時我看到他們都很安靜地坐在那，我說看他們多認(rèn)真的聽課做得多工整，同學(xué)們馬上有人說了他們身上的第一個優(yōu)點(diǎn)認(rèn)真聽課，有的同學(xué)說以前他們不認(rèn)真聽課我馬上說無論什么時候只要他身上有優(yōu)點(diǎn)我們就要告訴他，我看到那幾個“差生”難為情地低著頭我又說你們看他們認(rèn)識到自己身上的優(yōu)點(diǎn)少這不也是一個優(yōu)點(diǎn)嗎？這幾個學(xué)生低垂的頭慢慢地抬起來了。

其實(shí)志平簡單的一個游戲活動，是不能讓“差生”找出自己身上的閃光點(diǎn)的，并為之發(fā)揚(yáng)光大，而要我們每個人都認(rèn)為他身上有優(yōu)點(diǎn)，都相信他是個天才，并像對待天才那樣去愛護(hù)、期望、珍惜他們。一個教育工作者，是個能夠?qū)⒅R準(zhǔn)確傳授給學(xué)生的智者，也是善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)生長處并讓其閃光的人，任何學(xué)生都有其積極的一面，只要我們用心去尋找，去聆聽，學(xué)生的喜怒哀樂走進(jìn)學(xué)生的心理世界，你會發(fā)現(xiàn)你生活在一群天生中間，

第五篇：發(fā)現(xiàn)自己身上的風(fēng)水

發(fā)現(xiàn)自己身上的風(fēng)水

發(fā)現(xiàn)自己身上的風(fēng)水

思人恩德，想人好處，這叫聚光。光向上走，表現(xiàn)在臉上，就是微笑。微笑的臉是元寶形，嘴像蓮花一樣，肯定發(fā)財。想人不好，抱怨人，嫉妒人，憎恨人，這叫聚陰。氣陰則下沉，表現(xiàn)在臉上，就是冬瓜臉、苦瓜相，肯定倒霉。風(fēng)水源頭，在于孝親祭祖，根深蒂固，枝葉自然茂盛。事業(yè)興旺、家庭興旺、多遇貴人，在于夫妻和睦、陰陽平衡，萬事則興。貴人得進(jìn)，小人遠(yuǎn)離；夫妻不和萬事衰；小人得進(jìn)；貴人遠(yuǎn)離；夫妻是陰陽。陰陽太極八卦男女也。你不改抵觸頂撞父母的惡習(xí)，就根本不可能改變命運(yùn)。在這里告訴大家“壞風(fēng)水”是怎么回事：因?yàn)榇蛐⌒㈨樃改?，每天積的福德別人根本比不上，所以你見到這樣的人，要好好對待，不能輕視。因?yàn)檠巯戮退銢]讀過書，還沒找到工作，到后來上天也會推他上去的。一個人日常好頂撞父母，是絕對不能做大官的，因?yàn)樗矔斪采纤?、同事和所有的人，他的日常生活工作都不會順利，一生挫折連連，在重要時刻無不敗北。頂撞父母，就是把父母頂?shù)綄γ嫒チ?。父母為生我、養(yǎng)我、助我，沒有父母的生養(yǎng)助，你如何會強(qiáng)大？就憑一己之力，當(dāng)然壓不住厄運(yùn)，并且社會，甚至上天也會代父母教訓(xùn)你。這就是書上所說的：“不孝父母，天怒鬼神怨?！比绻扔?，父母就好比兩大福德山，孝順父母能鎮(zhèn)一切惡；父母又是兩大福德海，孝順父母能濟(jì)一切。風(fēng)水是福人居福地，你要是個福人，你住的地方就一定是福地。如果你住的地方不是福地，你也能住成福地。大家知道風(fēng)水養(yǎng)人，卻不知人也要養(yǎng)風(fēng)水。人一住進(jìn)去，周身氣流就會逐漸充斥整個住地，把地養(yǎng)得福德兼?zhèn)?，就跟自己一模一樣?/p>

總書記的經(jīng)典語錄《學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再

學(xué)習(xí)》

總書記的經(jīng)典語錄《學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)》

有能力時，就做點(diǎn)大事；沒能力時，就做點(diǎn)小事；有權(quán)力，就做點(diǎn)好事；沒權(quán)力，就做點(diǎn)實(shí)事；有余錢，就做點(diǎn)善事；沒有錢，就做點(diǎn)家務(wù)事；動得了，就多做點(diǎn)事；動不了，就回憶開心的事我們肯定會做錯事，但要盡量避免做傻事，堅決別做壞事。生活其實(shí)沒啥事，一輩子也就這回事！在高原，再努力也燒不開一壺水，說明大環(huán)境很重要；騎自行車，再努力也追不上寶馬車，說明公平很重要；男人，再優(yōu)秀沒女人也生不下孩子。只要堅持做正確的事，民族偉大復(fù)興指日可待。空談?wù)`國，實(shí)干興幫?！叭嗣駥γ篮蒙畹南蛲褪俏覀兊膴^斗目標(biāo)” “我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)?！?“打鐵還需自身硬” “打鐵還需自身硬。我們的責(zé)任，就是同全黨同志一道，堅持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，切實(shí)解決自身存在的突出問題，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，使我們黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心?！?“始終與人民心心相印” “我們一

定要始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團(tuán)結(jié)奮斗，夙夜在公，勤勉工作，努力向歷史、向人民交出一份合格的答卷?！?“中國夢” “每個人都有理想和追求，都有自己的夢想?，F(xiàn)在，大家都在討論中國夢，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！?“空談?wù)`國，實(shí)干興邦” “空談?wù)`國，實(shí)干興邦。我們這一代共產(chǎn)黨人一定要承前啟后、繼往開來，把我們的黨建設(shè)好，團(tuán)結(jié)全體中華兒女把我們國家建設(shè)好，把我們民族發(fā)展好，繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)奮勇前進(jìn)?！?“改革不停頓、開放不止步” “全黨全國各族人民要堅定不移走改革開放的強(qiáng)國之路，更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，做到改革不停頓、開放不止步，為全面建成小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化而團(tuán)結(jié)奮斗?！?“強(qiáng)軍夢” “實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。可以說，這個夢想是強(qiáng)國夢，對軍隊來說，也是強(qiáng)軍夢。我們要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須堅持富國和強(qiáng)軍相統(tǒng)一，努力建設(shè)鞏固國防和強(qiáng)大軍隊?！?“把群眾的安危冷暖時刻放在心上” “對困難群眾，我們要格外關(guān)注、格外關(guān)愛、格外關(guān)心，千方百計幫助他們排憂解難，把群眾的安危冷暖時刻放在心上，把黨和政府的溫暖送到千家萬戶。” “踏石留印、抓鐵有痕” “要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭抓下去，善始善終、善做善成，防止虎頭蛇尾，讓全黨全體人民來監(jiān)督，讓人民群眾不斷看到實(shí)實(shí)在在的成效和變化?！?“老虎”、“蒼蠅”一起打 “從嚴(yán)治黨，懲治這一手決不能放松。要堅持‘老虎’、‘蒼蠅’一起打，既堅決查處領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法案件，又切實(shí)解決發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)和腐敗問題。要堅持黨紀(jì)國法面前沒有例外，不管涉及到誰，都要一查到底，決不姑息?！?“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里” “要加強(qiáng)對權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，形成不敢腐的懲戒機(jī)制、不能腐的防范機(jī)制、不易腐的保障機(jī)制。” “決不能犧牲國家核心利益” “我們要堅持走和平發(fā)展道路，但決不能放棄我們的正當(dāng)權(quán)益，決不能犧牲國家核心利益。任何外國不要指望我們會拿自己的核心利益做交易，不要指望我們會吞下?lián)p害我國主權(quán)、安全、發(fā)展利益的苦果?！?“要容得下尖銳批評” “對中國共產(chǎn)黨而言，要容得下尖銳批評，做到有則改之、無則加勉；對黨外人士而言，要敢于講真話，敢于講逆耳之言，真實(shí)反映群眾心聲，做到知無不言、言無不盡?！?“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”