第一篇：課外訪萬家階段性小結(jié)

在這次課外訪萬家的活動中，我對本班的部分學生進行了家訪。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。他們說這樣的家訪活動太需要了，他們也想與教師溝通，但由于平時工作繁忙等原因，很少有時間來學校，也不太了解自己的孩子在學校的情況?，F(xiàn)在教師能上門家訪，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學習生活情況，覺得非常高興。

在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經(jīng)常讓他們無所適從。出現(xiàn)這樣問題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因為家長總是更多的關心蛤仔的分數(shù)，家長有心要幫助孩子學習，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導，很多家長說現(xiàn)在孩子的作業(yè)他們都看不懂了，只能一次次重復相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現(xiàn)，他們也顯得有點無奈。其三，社會風氣現(xiàn)在不太好，孩子受到的負面影響太多。

家訪過程中還了解到學生在家中學習效率有限。在學校里教師的主要任務是引導學生的學習，讓他們掌握基礎知識和學習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學生在課后完成，而學生在家里的學習情況就顯得很重要。家訪過程中家長說的最多的就是學生一回到家就是看電視和上網(wǎng)，學生對家長一次又一次提醒的回應就是：“噢，知道了”家訪中學生也毫不遮掩的承認這一點。于是在家訪過程中我們與學生也進行了溝通，輔導他們好的學習方法，告訴他們應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。這不但感染了學生，而且更端正了他們的學習態(tài)度，讓學生的思想得到了啟迪，對以后的教學工作也有很大幫助。

由于我校打工子女較多，很多孩子從小就和父母不在一塊生活，而跟爺爺奶奶生活，所以造成了很多孩子和父母間有隔閡，父母的教育聽不進去，甚至有對立情緒，而父母這時往往簡單粗暴的使用體罰，進一步造成了孩子嚴重的逆反心理，對學習毫無興趣。我班孫依玲就是一個很典型的例子，我去家訪時這個孩子就躲了出去，從她媽媽口中我了解了這個孩子厭學的原因，自己也說“我學不進去了”。

通過家訪，我更認識到孩子的教育不是學校單方面能教育好的，教育需要學校家庭社會的合力。也更加明白了教師在教育學生中的重要作用，它需要我更加努力做好自己的本職工作。

訪，對于老師來說，并不是一個陌生的詞。但于我這樣一位任教不足一年的新任教師而言，卻是一次感受頗深的經(jīng)歷。2011年11月5日至6日，我們胡風中學為積極響應省教育廳的“課外訪外家”的教育精神，組織了全校教師家訪活動。家訪，是促進學生、家長與學校、老師之間的溝通交流的一架橋梁，是學校和家庭共同教育好孩子的一條不可或缺的紐帶。通過家訪，我們可以全面了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)。讓每一位學生和家長都能感受到學校的給予的關愛，同時耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對我們教育工作的理解與支持，也加深了家長與老師的感情。

下面就這次家訪過程中的所有感觸，我作如下簡要匯報：

一、深感學生上學的不易。

這次家訪，我們深感學生上學的不易。首先，作為鄉(xiāng)村學校，路途偏遠，路況不好，交通不便，使得學生每次上學放學都要花費大量的時間。再者，地廣人稀的因素，很多遙遠的路途甚至往往是一人獨行，若碰上惡劣的天氣，情況更是艱苦。

其次，我們了解到大部分學生是留守兒童，父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教；有的孩子來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學生的心理有陰影；有的孩子家境過度貧苦等等，都讓我們深感學生上學的不易。

二、深感學生及家長的熱情。

由于對路況的不熟悉，我們每到一個村里，都會找一個學生帶路去尋訪其他學生。在這個過程中，我們的隊伍會一次次擴大，很多學生都樂于為我們帶路，樂意與我們同行。這個時候，我們會自然的轉(zhuǎn)換成為平等的朋友關系。很多平時看似寡言少語甚至只會調(diào)皮搗蛋的學生此刻都是活潑可愛懂事有加的。

每到一個學生家里，我們都能真切感受到學生及家長的濃濃情意。端茶遞水，搬拿桌椅，忙得不亦樂乎。老師上門家訪，會讓學生及家長感受到學校的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長是一種觸動。

尤其是對于后進生而言，當一些不算突出的優(yōu)點被我們大加稱贊時，臉上會散發(fā)出神采奕奕的光芒。讓我深深體會到，也許因為成績不好或是表現(xiàn)不太好，他們在學校時并不受老師關注，反而時常受到訓斥或處罰，由于他們再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞，最后他們往往自暴自棄，出現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導因素。對這些缺點多的學生，我們不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點，并把這些閃光點予以擴大，樹立孩子的自尊心和自信心。

整個家訪的過程，我們和學生家長就如同促膝談心，閑話家常里短，相互了解學生在學校及家里的各種表現(xiàn)，既使家長了解孩子在學校的各種表現(xiàn)及學校對孩子的要求，又使我們了解了學生家庭的各方面的情況及學生在家里的表現(xiàn)，并與家長共同研究，在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。

我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互交流學習合作，這樣我們的教育會取得更大的收獲。

三、深感家長對孩子的期望之心。

在與數(shù)位家長的促膝長談中，我們都聽到了一個共同的心聲，即對于孩子深深的期盼，期盼他們能好好學習，期盼他們能用知識開創(chuàng)一個美好的未來。也許，一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百。

這次家訪也是給作為教師的我上了生動的一課。我深感責任重大，對今后的工作不敢有絲毫的懈怠之心。

家訪是學生、家長與老師互動最好的一種方式。老師能比較全面地了解學生的家庭狀況，家長也能詳盡地了解學生在校狀況。是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，促使學生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想到的效果。”北京師范大學副教授宋立慧說：“作為學生家長，特別希望老師能上門家訪。老師能上門家訪，說明老師對教育很負責任，對學生很關注?！奔以L非常有利于班主任根據(jù)學生個性特點、家庭背景施展不同的教育方式。學生與老師深厚的感情有時往往是因家訪就是教師主動到學生家里去，就學生的學習、思想、心理等方面與家長進行溝通、交流，從而促進學生身心健康成長。在我們的教育行為中，家訪是一種很重要的方式。在這次課外訪萬家的活動中，我對本班的部分學生進行了家訪。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。他們說這樣的家訪活動太需要了，他們也想與教師見面，但由于平時工作繁忙等原因，很少有時間來學校，也不太了解自己的孩子在學校的情況。現(xiàn)在教師能上門家訪，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學習情況，覺得非常高興。由于時間有限，我重點走訪了幾個學生家庭，一路下來，我再次體會到了這次家訪的必要和及時，同時也看到了教師和家長在學生個體成長中所起到的重要作用，在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經(jīng)常讓他們無所適從。出現(xiàn)這樣問題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子獨立性很強，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因為家長總是把分數(shù)作為話題的主題，家長有心要幫助孩子學習，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導，只能一次次重復相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現(xiàn)，他們也顯得有點無奈。在走訪的幾位學生家長當中這個問題凸顯嚴重。

家訪過程中還了解到學生在家中學習效率。在學校里教師的主要任務是引導學生的學習，讓他們掌握基礎知識和學習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學生在課后完成，而學生在家里的學習情況就顯得很重要。家訪過程中家長說的最多的就是學生一回到家就是看電視，學生對家長一次又一次提醒的回應就是：“噢，知道了……煩人！”家訪中學生也毫不遮掩的承認這一點。于是在家訪過程中我們與學生也進行了溝通，輔導他們好的學習方法，告訴他們應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。這不但感染了學生，而且更端正了他們的學習態(tài)度，讓學生的思想得到了啟迪，對以

后的教學工作也有很大幫助。

當然，在家訪過程中，也發(fā)現(xiàn)一些懂教育，善于和孩子溝通的家長，其中，有個家長在交流中顯示出很高的素養(yǎng)，她提倡孩子的學習應在于自主和體驗，學和玩都要有的放矢，要學會感恩，不要讓父母過多牽掛和擔心，讓老師過多的辛勞。分數(shù)并不是最為重要的，但也可以反映出一個孩子的學習能力和學習策略。家長的一番話讓我感到折服，怪不得這個孩子在平時表現(xiàn)出那么的健康和開朗。

家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。通過這一次“課外訪萬家”活動，收獲許多，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計劃、有目的地開展家訪工作，為學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！

第二篇：課外訪萬家小結(jié)

“課外訪萬家”活動小結(jié)

本學期已接近尾聲，但工作恍如剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向其他老師請教,積累經(jīng)驗,對班級負責,對自己負責?，F(xiàn)將家訪情況作如下簡要小結(jié)。

一、基本情況

1、本學期內(nèi)對我班的學生進行一次全面家訪,我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細的記載。

2、本學期的家訪,我們耐心地向?qū)W生講述我校的教學情況,并耐心地解釋家長們提出的疑問。

3、本學期的家訪我們深入到每一個家庭,細致地了解了每一個學生地家庭狀況,了解了學生的個性,學生在家的表現(xiàn),為以后的工作奠定了基礎。

4、本學期的家訪,向社會,家長講述了學校取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學生鼓勵、加油。二、家訪的幾點感想

1、全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內(nèi)容和方法, 家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍，達到教育目的。

4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為老師應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

5、家訪也給教師上了一課。平時對他們來說, 一個學生在班上不過是四十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之,家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術(shù)。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

2012.12.

第三篇：課外訪萬家階段小結(jié)

課外訪萬家階段小結(jié)

一、加強領導強化責任

10月8日全區(qū)正式啟動“課外訪萬家”活動，我校第一時間召開行政會議，統(tǒng)一思想，提高認識，成立了工作專班，校長為開展此項活動的第一責任人。各部門分工明確，制定詳細的工作方案。為了確?！罢n內(nèi)比教學 課外訪萬家”活動有效地開展，我們將此項活動的開展成效納入對教師工作考核評比的重要內(nèi)容。

二、加強宣傳 明確任務

學校高度重視對活動的宣傳。分別于10月10日，10月16日組織全體教職工學習“課內(nèi)比教學課外訪萬家”活動的文件，進一步進行動員，部署。10月10日組織全體教職工參加“課內(nèi)比教學 課外訪萬家”電視推進會議。學校根據(jù)會議精神，切實做到“五個一”的精神，趙校長在全校教職工大會上做了具體部署，明確了責任，強化了要求，宣講了考核方案，將活動方案再次具體化，并下發(fā)到每一個教師手中，都知道活動時間，活動內(nèi)容及活動要求。在校園內(nèi)布置宣傳標語，營造氛圍。家訪中發(fā)放《告家長一封信》，尋求家長支持與配合。

三、全面鋪開、集中家訪

全體教師分組、領導帶隊，按照上級和學校統(tǒng)一要求，結(jié)合家訪計劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在街道的學生家庭中，對學生家庭進行了大面積的家訪。家訪確實為學校工作中有益的一環(huán)，增進了家校的聯(lián)系和理解，“訪萬家”活動中，老師們的表現(xiàn)令人起敬：真正做到了不給家長添麻煩，甚至沒有喝家人一滴水；對于家長的困難和期望均深深理解；對于學生的成長進行了一次有益的“會診”；對于學校各方面的工作也進行了介紹；了解了學生和家長對于學校和教師的要求；也對于學生的未來進行了規(guī)劃，并提出了適當?shù)囊蟆?/p>

家長們的反饋普遍不錯，對于教師的到訪委重視，對于學校和教師對孩子的關心均表示感謝。高二（2）班學生家長動情的說，孩子從上學到現(xiàn)在高中，這是第一次有老師到家進行家訪，很感激，也很榮耀。充分說明家訪活動的積極促進作用。同時家訪中了解到，家長們因工作原因，均表示不能很好地督促和陪同學生，所以對學校和老師的期待溢于言表。家長們對孩子的學業(yè)和未來有期望的同時，對孩子的人格發(fā)展和品行的意識也更清醒?？吹贸觯议L們均具備一定的家教基礎和素質(zhì)。對于學校和老師的要求也僅僅是嚴格管教，沒有太多的意見，也反映出家長對學校工作的大力支持。

學生對于老師的到訪也表現(xiàn)出積極的態(tài)度，他們把這看作是老師的獎賞和重視。對于老師提出的建議和要求能欣然接受，并表示在今后的學習生活中，嚴格要求，積極進取。

第四篇：課外訪萬家活動小結(jié)

課外訪萬家活動小結(jié)

茅坪場小學劉志清

在這次“萬名教師訪萬家”的活動中，我不僅在第一時間看到了朝夕相處學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。通過這次家訪活動，我有以下幾點感想：

一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等。

二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。

三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我耐心地為家長介紹和講解，得到了家長的贊同與支持。

四、每個人的綜合素質(zhì)不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

1、希望讓老師和家長加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。

2、學?，F(xiàn)階段開展的“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”的活動，家長反映不錯，讓孩子德智體全面發(fā)展。

3、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。

4、希望任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

總之，家訪是教育工作中不可缺少的方式之一。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

第五篇：課外訪萬家

“課外訪萬家”活動小結(jié)

曹榮菊

本學期，結(jié)合湖北省教育廳開展的主題為“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”的主題活動，我校也切實開展了本次活動。目前活動仍在如火如荼地進行，現(xiàn)將前一段時間的活動進行以下小結(jié)：

一、高度重視、全員參與

任何活動都離不開領導的支持和大家的參與，學校針對本次“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”，在思想上高度重視，在人員安排上全員參與，老師們2人一組，結(jié)伴安排家訪工作。

二、努力實踐，多形式落實

教師是教學的主體，是教學的靈魂，其素質(zhì)高低直接關系到學校的生存與發(fā)展，為此學校采取一系列措施加強教師隊伍建設。開展主題為“以陽光之心，育陽光之人”的活動，鑄造現(xiàn)代陽光教師，培養(yǎng)陽光兒童。借選比訪先進個人的契機，全員參與，積極開展我?！罢n內(nèi)比教學”活動，努力形成“人人參與，互相切磋，取長補短，共同進步”的教育教學新局面，以教師隊伍建設年為契機，切實提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷優(yōu)化課堂教學方法和藝術(shù)，切實減輕學生課業(yè)負擔，提高了課堂教學質(zhì)量，收到家長和學生的好評。

三、做好調(diào)查、關注學生心靈

家訪工作在學校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量，而憑借這股力量既可以夯實家校聯(lián)系之間的紐帶，同時又為學校管理和家庭

教育的順利進行提供了有力的保障。應該說，這部分工作成分的存在和延伸為學生的成長與發(fā)展起到了保駕護航的作用，不容小覷。

在活動中，我們將走訪對象分為3類，有學困生、特殊家庭學生、優(yōu)秀學生，分不同時段進行走訪。家訪前，我們事先做好調(diào)查工作。做到有的放失。

特殊家庭和學困生，我們更關注和家長之間的溝通；優(yōu)秀學生，我們關注學習和生活能力的提高。針對不同的家庭，我們制定不同的家訪形式和方法。

而在實際的家訪工作中，自己也親身經(jīng)歷和感受了它的必要和重要，也相信在工作中不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務于學校管理和家庭教育是何等重要，而最根本的核心是更好的服務于學生的健康成長和人生追求，為此，我們也必將一如既往的認真工作，及時反思和總結(jié)，力求讓寶貴的資源和經(jīng)驗更好、更全面的來指導我們開展好各項工作。

面對紛繁復雜的社會，我們需要明確自己的坐標，找準自己的定位，方能讓自己在社會中不至于迷失方向。而社會是由更小單位組合而成的——家庭。面對“內(nèi)容”不一的家庭而言，作為從事教育行業(yè)的人士來講，就需要從實際情況出發(fā)，認真細致的把握好學生的實際處境，在積極有效的與家長進行溝通交流的基礎上，努力為學生爭取和營造一個寬松、和諧的成長空間和環(huán)境。

課外訪萬家活動反思

曹榮菊

隨著“課內(nèi)比教學”活動的深入開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓地在我校展開了。學校給每一位教師發(fā)放《家訪手記》，并逐項提出具體要求。家訪前，學校對教師家訪培訓，讓全體教師先摸清受訪學生的家庭情況，設計“因家施訪”方案；家訪中，要求我們教師態(tài)度謙和，尊重家長，尊重學生，平等交流；家訪后，填寫《家訪手記》。

作為班主任的我，通過此次“訪萬家”活動，受益匪淺。具體地反思體會有以下兩點：

一、必須關注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關注?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學的重中之重。他們多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多人養(yǎng)成好動、不遵守紀律、打架鬧事、不愛學習的壞習慣，讓學校教育工作難上加難。他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學以及管理班集體活動當中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使這些學生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學校生活之中。

二、必須注重對孩子學習習慣的培養(yǎng)。

有很多學生在班上學習成績每次只考了十幾分或幾分，屬于典型的學困生。而在家里，家長認為是很優(yōu)秀的孩子，家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴一些。”他們把教育的責任與希望全部寄托到學校、老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。通過家訪中與家長的交流，我看出有很多家長對學生寄托了他們的全部希望，但似乎方法不得當。因為他們只是一味的關注學生的成績，看重學生的分數(shù)，而不去關心孩子的學習習慣。我們要讓家長意識到分數(shù)絕對不是評價學生將來是不是成材的唯一標準，而一個良好的習慣的培養(yǎng)卻能塑造一個

優(yōu)秀的人才。只有這樣，學生才會有最大的收獲，同時我們教師的教學工作才能最有效率的開展。

通過參加“ 課外訪萬家”活動，給我留下了很多的思考。這次活動不僅豐富了我的人生閱歷，更讓我在師德修養(yǎng)和專業(yè)能力方面有了很大的自省、改進與提高。更讓我明白在教育孩子的過程中,學校和家庭都起著不可替代的作用,只有兩方面不斷相互溝通配合,才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,保證孩子健康成長。通過溝通，可以很好的、及時的了解孩子的思想動態(tài)。溝通是理解的橋梁，也是學生家庭與學校聯(lián)系中很必要的手段。教育是一個過程，教育者對教育有不可推卸的責任，孩子是未來的希望，我們?nèi)魏稳藳]有理由不重視教育的作用。

課外訪萬家典型材料

今年開學，我們學校繼續(xù)開展了“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的活動。通過一次次家訪活動，學校的總體形象得到了很大的提升，學校的學習風氣變得更加濃厚，學生學習的自覺性、積極性不斷提高。我?！罢n外訪萬家”活動取得了階段性成果，受到了學生家長和社會的好評。

家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到張創(chuàng)男家去家訪。

肥仔可是我們班出了名的雷人學生。不僅成績差，而且自私、以自我為中心，脾氣暴躁、滿口粗話，暴力攻擊同學，只要他的要求得不到滿足，就用粗話臟話罵人，同學對他敬而遠之。我常被他雷得焦頭爛額，有點茫然不知所措。我那天是晚上六點多鐘到他家的。當時他們一家祖孫三代正為孩子做作業(yè)的事鬧得不愉快。不過老師一進來他們就停止了爭吵，并熱情地接待了我。孩子爸爸也是個爽快直率的人，開門見山談孩子的缺點，孩子成了現(xiàn)在這個樣子真有點恨鐵不成鋼。他坦然承認跟孩子講道理不聽時會采取粗暴的行為，用威脅性的語言厲聲斥責，甚至動手打。而孩子的媽媽對孩子極其溫柔、慈祥，無原則地寵愛甚至到了溺愛的程度，對于孩子的要求她會無條件地滿足。所以孩子對她有過分的依戀，但只會對媽媽提要求而把媽媽的叮嚀當耳邊風。

從他們的談話中無數(shù)次地流露出家庭里常因為孩子的教育問題而發(fā)生不愉快。當爸爸批評孩子或者要糾正孩子的某個行為時，媽媽會在旁邊責怪爸爸說話沒水平，教育方式太嚴厲太粗暴，最終引發(fā)一場家庭糾紛，夫妻倆吵得不可開交，吵完后就是無休止的冷戰(zhàn)，爸爸干脆不理孩子，而媽媽更加寵愛孩子了。最讓我不可思議的是孩子十一歲了，已經(jīng)上五年級了，至今還是跟媽媽同床睡?！澳悴慌阄宜揖筒凰X”這句話就是孩子勝利的法寶。

聽了她們的談話，我深深地感嘆：一個孩子就是一個家庭的幸福。家庭和睦與幸福的指數(shù)跟孩子的教育是否成功有很大的關系。良好的家庭教育對孩子的行為習慣養(yǎng)成和品德的熏陶有著非常重要的作用。孩子長期生活在一個教育不一致、關系不和諧的家庭里，身心能健康嗎？同樣的道理，一個家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心嗎？這樣的家庭是幸福的家庭嗎？

可我只是一個老師，跟家長是合作者，不是裁判員。所以在教育孩子的問題上不是判爸爸媽媽誰對誰錯。因為他們的目的都是為了教育好孩子，都是愛孩子，都想望子成龍。愛孩子、望子成龍本身就沒錯，只是他們不明白孩子自己的愛對孩子已經(jīng)造成傷害了。嚴厲要求、態(tài)度粗暴對孩子的身心健康是一種傷害，而百般溺愛對孩子的身心健康成長也不利。他們接受我去家訪，面對孩子的問題直言不諱，坦然面對，當然是希望我能幫助他們，與他們一起教育好孩子。這也是我的職責呀。

我們談話的氣氛還是比較融洽的。我首先安慰他們：“孩子的行為習慣確實不是很好，經(jīng)常惹事生非、耍無賴；但也有一些值得肯定的地方，比如他的籃球乒乓打得不錯，有時候也聽老師講道理，遵守約定啊……孩子現(xiàn)在還小，可塑性還強，你們千萬別對他失去信心。”爺爺附和道：“是啊，是啊，從現(xiàn)在開始，一點一點的注意還來得及”。

我又接著說“教育孩子確實不容易，一個孩子的成長你們不知付出了多心血和汗水。你們都很重視孩子的教育，都愛孩子。在孩子成長的道路上需要父母智慧的愛、理智的愛相伴。愛不是一種態(tài)度，不是給予孩子豐厚的物質(zhì)，而是要關注孩子的身心健康，否則，父母的愛會成為一種傷害。既然你們都是為了孩子著想的，今后多溝通、多交流。爸爸脾氣暴躁，媽媽溫柔，你們兩個性格剛好可以互補，在教育孩子時是很好搭配的一對。媽媽看到爸爸教育孩子的態(tài)度粗暴，理智一點，可以拉拉爸爸的衣角或者給個眼神提醒，兩個互相配合就避免發(fā)生家庭矛盾了。如果當著孩子的面指責的話，會引起孩子跟爸爸的敵對，同時把孩子的錯誤轉(zhuǎn)移到爸爸身上。爸爸和媽媽雙方，不管哪一方不對，都需要冷靜，用巧妙的方法阻止。孩子行為習慣的問題多引導，以正面教育為主。恨鐵不成鋼，可鋼鐵是煉出來的不是恨出來的，對吧。所以孩子出現(xiàn)問題時首先幫助他找出問題，一種方法不行那就換一種方法，總能找到適合孩子的教育方法?！?不知是我的話感動了家長還是我誠懇的態(tài)度感動了家長，家長連連致謝。

最后我給他們提了建議：利用孩子對媽媽的感情依賴，那媽媽引導孩子看課外書，開展親子共讀一本書。如《感動小學生的100個故事》、《小故事大道理》、《愛的教育》等，用書中蘊含的道理來啟迪孩子心靈，利用課外書籍來陶冶孩子。孩子喜歡籃球、乒乓球、中國象棋，爸爸多陪孩子打打籃球、打打乒乓球，下下象棋，交流感情，那親子關系不是更和諧了嗎？

在肥仔家兩個半小時的家訪讓我感覺有點累，可想想家長對我工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我莫大的信心和力量。