第一篇：教師怎樣做家訪

教師怎樣做家訪

家訪工作是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通的重要紐帶，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)的積極配合，對(duì)學(xué)生的德育成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方法教育可起到事半功倍的作用。

因此,當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)后,就應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪,對(duì)全班學(xué)生的家庭狀況有大概的了解要使家訪工作收到實(shí)際效果,還須注意以下幾個(gè)方面:

1、要有備而訪。班主任家訪前要確定家訪的目標(biāo),討論的問題,同時(shí)要對(duì)被家訪學(xué)生在校的表現(xiàn),各科學(xué)習(xí)情況,興趣愛好,優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)等都了如指掌.這樣即可以在家訪時(shí)信手拈來,提高家訪的時(shí)效,又可以讓家長(zhǎng)感到老師很關(guān)心學(xué)生,從而拉進(jìn)家長(zhǎng)與教師間的距離,便于更深入的交談.2、要提前預(yù)約。家訪前,必須與學(xué)生家長(zhǎng)提前約定好家訪的時(shí)間.現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都忙于工作,常常不在家,如盲目家訪,不僅會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間和精力,也會(huì)大大影響教師自己的情緒.事先約好時(shí)間,也有利于學(xué)生家長(zhǎng)安排好家庭事務(wù),防止尷尬的場(chǎng)面出現(xiàn).3、要選擇時(shí)間。家訪時(shí)最好選擇在放學(xué)后,雙休日,這樣學(xué)生也可以在場(chǎng),不僅能聆聽到老師與家長(zhǎng)談話的內(nèi)容,又能讓學(xué)生當(dāng)著家長(zhǎng)與老師的面說說心里話,從而增強(qiáng)家訪效果.家訪時(shí)間不宜過長(zhǎng),以免延誤家長(zhǎng)的工作.4、要注意觀察。教師進(jìn)學(xué)生家里前,要注意觀察學(xué)生家庭周圍的社會(huì)環(huán)境;進(jìn)學(xué)生家里后,通過觀察學(xué)生與父母的交談,家庭的環(huán)境布置等,以此來了解社會(huì)環(huán)境與家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響因素.5、態(tài)度要謙和。教師和家長(zhǎng)的地位是平等的,教師與家長(zhǎng)不是敵人，共同的目標(biāo)都是為了教育好孩子，所以我們要相信大多數(shù)家長(zhǎng)是通情達(dá)理的，要主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通。人說“心誠(chéng)則靈”，只要我們拿出誠(chéng)意，家長(zhǎng)就一定會(huì)支持我們的工作。同時(shí)，我們教師要牢記，我們也只是一個(gè)普通人，不比別人強(qiáng)多少，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就甩出兩句臭詞兒來——這是大多數(shù)家長(zhǎng)最反感的，雖然他們可能不說。在和家長(zhǎng)談話時(shí)要謙虛,講禮貌,與家長(zhǎng)平等相待，坦誠(chéng)相待。營(yíng)造和諧的談話氣氛,只有這樣,家長(zhǎng)才能向你敞開心扉.對(duì)家長(zhǎng)的教育方式也要報(bào)以理解的態(tài)度,并適當(dāng)指出某些教育方式的危害,使家長(zhǎng)端正教育態(tài)度,配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育,發(fā)揮積極的作用.6、要講究技巧。班主任在向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況時(shí)要掌握分寸.對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生既要肯定優(yōu)點(diǎn)又要指出不足,要求家長(zhǎng)不要放松要求;對(duì)于某些方面較差的學(xué)生,不要一味指其缺點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn).一般來說，要先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，然后再適時(shí)提出學(xué)生的不足，這樣家長(zhǎng)就易于接受。如果與家長(zhǎng)的意見相左，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行討論，但切不可發(fā)展到“辯論”或“爭(zhēng)論”，如果那樣，你的家訪就是“畫虎不成反類犬”了

7、改變觀念，“家訪”不是向家長(zhǎng)告狀。傳統(tǒng)的教育方法，使“家訪”這個(gè)詞等同于“做壞事”、“沒事不家訪”、“家訪沒好事”。個(gè)別教師亦把“家訪”作為罰治學(xué)生的一種手段，學(xué)生有錯(cuò)誤，做錯(cuò)事時(shí)動(dòng)輒就恐嚇說“家訪、見家長(zhǎng)”，讓家長(zhǎng)責(zé)罰及打罵學(xué)生，以期收到教育效果。孰不知如此下來卻適得其反，學(xué)生會(huì)討厭你，對(duì)抗你，甚至發(fā)展到惡性循環(huán)，我們教師首先要明確家訪的目的在于全面了解學(xué)生，更好地開展工作，并不是非要把學(xué)生的一舉一動(dòng)都要匯報(bào)到家長(zhǎng)那里去，讓家長(zhǎng)代替老師去“管教”學(xué)生。如果老師動(dòng)輒就向家長(zhǎng)告狀，那只能說是他教育的失敗，他的家訪也不會(huì)收到什么好的效果的。因此，首先要改變對(duì)“家訪”的觀念。家訪的目的并非是向家長(zhǎng)告狀，而應(yīng)理解為“了解情況，解決問題，關(guān)懷幫助”，讓學(xué)生明白老師是在關(guān)心他們，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)其子女的重視。這樣，就可以使學(xué)生從心理上抗拒“家訪”轉(zhuǎn)化為相信你，信賴你。

8、改變“家訪”的方式，家訪不應(yīng)是主角缺席的“審判”。很多“家訪”的場(chǎng)合，老師或家長(zhǎng)會(huì)讓學(xué)生暫避，這樣的做法往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生猜疑情緒，對(duì)家訪產(chǎn)生懷疑，容易產(chǎn)生誤會(huì)。

更好的方式應(yīng)是：每家訪一個(gè)學(xué)生，都與學(xué)生、家長(zhǎng)一起探討。商談時(shí)盡量使氣氛輕松一些，家長(zhǎng)談學(xué)生在家表現(xiàn)，老師談學(xué)生在校表現(xiàn)，也給學(xué)生在家長(zhǎng)、老師面前說話或“申訴”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生認(rèn)真地去面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出改正的辦法，在這種平等、和諧的氣氛下，有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生容易接受批評(píng)，也有信心改正.讓每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，綜合起來，會(huì)更客觀、全面地反映問題、解決問題，教育的效果也會(huì)顯著得多

第二篇：怎樣做教師

《今天怎樣做教師》讀后感現(xiàn)在個(gè)性多樣的學(xué)生，面對(duì)學(xué)生們所處的不同環(huán)境，如何做一個(gè)老師，如何做好一個(gè)現(xiàn)代的教師？是一個(gè)我們不得不思考的問題。暑假中有幸拜讀了王曉春老師的《今天怎樣做老師》一書，受到了很大的啟發(fā)。書中以以案例分析的方式，為我們?nèi)绾巫龊媒裉斓慕處?，提供了很多有見解的意見。很值得我認(rèn)真捧讀,并且自感獲益非淺。

我想，如果用一句話總結(jié)王老師的書，表達(dá)他對(duì)現(xiàn)代的新老師成長(zhǎng)的期望的話，那就是，希望現(xiàn)代的新老師能夠分析具體問題，用靈活的方式，以輕松的心態(tài)，從事教育教學(xué)這個(gè)專業(yè)。

人類獲得知識(shí)的途徑，不外兩種：一是直接在生活實(shí)踐中體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)；一是從前人的經(jīng)驗(yàn)和見識(shí)中去求取。后者多以讀書的方式來實(shí)現(xiàn)。而要得到系統(tǒng)的縝密的知識(shí)，則少不了學(xué)校這種形式。古今中外有成就的學(xué)者，無不仰仗師徒之間薪火傳遞的方式，承前啟后，從而鏈接起愈來愈奪目的人類知識(shí)長(zhǎng)廊。而在這一過程中，教師，無疑承擔(dān)了舉足輕重的角色。他們點(diǎn)燃的火把越亮，這個(gè)民族的前途就越光明燦爛。

《今天怎樣做老師》一書通過與一些很有理想，對(duì)教育有思考，有反思的老師的網(wǎng)上交流形式的案例，真實(shí)的反映了現(xiàn)在一些老師經(jīng)常遇到的問題，觸及到一些中小學(xué)老師的真實(shí)的生存狀態(tài)，提出反對(duì)以犧牲教師的健康，家庭，親情換來的悲壯的教育，提倡自主提高專業(yè)能力，快樂、陽(yáng)光、人性化的教育。確實(shí)，老師沒有活力，學(xué)生如何生機(jī)勃勃？我們做教師的除了要具

備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、一絲不茍的工作態(tài)度以外，更重要地要擁有一顆愛心。一顆熱愛教育事業(yè)的奉獻(xiàn)之心，一顆關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)的仁愛之心。像陶行之先生那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”，打心底把教師工作視為一份崇高的事業(yè)來追求，每時(shí)每刻都對(duì)這份事業(yè)打心底傾注我們對(duì)它的愛，那么，教育——這座人類發(fā)展進(jìn)程中的文明大廈，就一定會(huì)建造得更加宏偉、壯觀。

王老師在書中還有許多酣暢淋漓的名言警句，無時(shí)無處不體現(xiàn)了王老師的睿智和深邃。而這些恰恰是我們這些青年教師說欠缺的。

讀王曉春老師的《今天怎樣做老師》后，我得到了很多處理這些新問題的參考方法。我將根據(jù)自己的的實(shí)際情況，在今后的教育教學(xué)中多思考，多總結(jié)，努力尋找適合我的學(xué)生和我自己的適當(dāng)?shù)撵`活的方法。在今后的教育教學(xué)中，我一定會(huì)嚴(yán)格的要求我自己，盡早的做一名智慧型的教師，努力做個(gè)輕松好老師。

第三篇：怎樣做陽(yáng)光教師

如何做一名陽(yáng)光教師

《情景教育學(xué)》上說：從師范教育的角度來看，一個(gè)勝任的教師是學(xué)校培養(yǎng)出來的；從教師個(gè)體角度來看，一個(gè)優(yōu)秀的教師是自己塑造的。

敬業(yè)愛崗，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這是一個(gè)公民、一個(gè)員工在自己的工作中應(yīng)該遵守的基本原則，而教師這一行業(yè)，更應(yīng)該這樣。因?yàn)?，做一名老師，首先就意味著寂寞、奉獻(xiàn)和犧牲，“三尺講臺(tái)，兩袖清風(fēng)”，即使是在今天的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下，仍然可以用這句話來概括教師的生活和生存狀況。教師這一特殊的行業(yè)，沒有科技領(lǐng)域里的鮮花和掌聲，沒有潮流行業(yè)里的榮譽(yù)和地位，也沒有企業(yè)老板的收入和驕傲。但也正是如此，才更需要老師能夠嚴(yán)于自律，保持一顆平常心，一顆責(zé)任心。用平常心來看待自己的職業(yè)，用平常心對(duì)待自己的工作；用主人公的心態(tài)投入工作，用主人公的責(zé)任感激勵(lì)自己；不被外界的種種誘惑所吸引，不被外界的潮流所動(dòng)搖，甘于寂寞和奉獻(xiàn)，甘于清貧和犧牲。在工作中能夠投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的滿腔熱情喚起學(xué)生們的激情和動(dòng)力，這是教師的基本素質(zhì)。相反，如果沒有對(duì)教育的熱情，沒有良好的敬業(yè)心和責(zé)任感，即使是學(xué)問再高深，知識(shí)在淵博，也不可能、也不會(huì)成為陽(yáng)光教師。

好的教師不是光有一顆責(zé)任心就行的，切不可忽視自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高。從某種意義上說，一個(gè)優(yōu)秀的老師，首先要給學(xué)生一個(gè)好的印象，才能讓學(xué)生從心里上接受你，這樣就能起到一個(gè)很好的老師效應(yīng)。所以要想成為一個(gè)陽(yáng)光老師，不僅要擁有一個(gè)強(qiáng)烈的責(zé)任心，更要努力的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

第四篇：《怎樣做教師》讀后感

《怎樣做教師》讀后感

磁澗小學(xué) 苗素鋒

在當(dāng)今形勢(shì)下，我們應(yīng)該怎樣做教師？怎樣做一個(gè)合格的教師？然而好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了，常常內(nèi)心茫然，手足無措。而我在教學(xué)過程中遇到學(xué)生違反課堂紀(jì)律，對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)，也常常覺得黔驢技窮。讀了《怎樣做教師》這本書，自感獲益非淺。

首先我了解了今天為什么有如此多的老師會(huì)感覺教師難當(dāng)，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞣椒ㄌ?jiǎn)單了，而且多年如一日，變化不大。無非是一邊“嚴(yán)管”，一邊“奉獻(xiàn)愛心”。嚴(yán)管不見效，就用愛心感動(dòng)，愛心感動(dòng)不了，就更加嚴(yán)厲地管理，再不管事，只好借家長(zhǎng)的手再來“修理”。然而學(xué)校管不了的學(xué)生往往家長(zhǎng)早就失控了，家長(zhǎng)還在指望老師把他的孩子教育過來呢！于是沒招了。剩下的只有牢騷、無奈和疲憊。然而書中的提供的很多案例都很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。書中告誡我們：面對(duì)新的教育對(duì)象，一個(gè)個(gè)活生生、多變的個(gè)體，光有良好的師德是不夠的，光有激情是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。

有的的教師盲目相信師愛的力量，以為教師只要愛學(xué)生，一切就好了。針對(duì)這種傾向，作者王曉春老師尖銳指出：“很多教師都是這樣，想用‘關(guān)愛’換來學(xué)生的‘感激’。教師一廂情愿地以為，學(xué)生一感激，就會(huì)改正缺點(diǎn)。可是現(xiàn)在的孩子由于家庭的溺愛，感恩心態(tài)越來越淡薄。你想，你關(guān)愛再多，能超過家長(zhǎng)嗎？家長(zhǎng)關(guān)愛了那么長(zhǎng)時(shí)間，那么大的力度，都沒能使孩子聽話。您的愛怎么就那么靈呢？”“千萬不要以為愛能包治百病，愛不屬于專業(yè)能力（雖然它對(duì)于教師是必須的，非常重要）?！麄?nèi)鄙俚牟皇菒?，而是理智，是智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法?！笨梢娫谶@本書里，王老師對(duì)案例中老師行為的評(píng)價(jià)，很現(xiàn)實(shí)，沒有像其他所謂專家那樣高談?wù)撻?，空談義理，也沒有像有些所謂知名教授那樣逃避現(xiàn)實(shí)，不敢對(duì)現(xiàn)實(shí)做出評(píng)論。而是做到了對(duì)現(xiàn)實(shí)的披露。

在今天這個(gè)知識(shí)爆發(fā)的年代，做老師越來越難。只有不斷的提升和充實(shí)自己，同時(shí)也要不停的轉(zhuǎn)換角色才能當(dāng)好教師。

第五篇：今天怎樣做教師

《今天怎樣做教師》讀后感

《今天怎樣做教師》給我們這樣在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。100個(gè)案例，從教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系問題、管理問題四個(gè)方面入手，給我們做了個(gè)專業(yè)化的展示：

1、主要不靠“嘴”教育孩子?？康氖乔榫?，靠的是行動(dòng)。

2、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。

3、正是家長(zhǎng)的溺愛，教會(huì)了孩子自私和不孝。

4、我們的教育就是這樣，大家除了考試分?jǐn)?shù)什么也看不見，本該家庭教育解決的品德問題推到學(xué)校，本該幼兒園、中小學(xué)解決的品德問題推給大學(xué)。難怪我們老得“加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育”，因?yàn)榧彝ソ逃幕A(chǔ)就沒打好，學(xué)校要不斷“補(bǔ)課”；因?yàn)閷W(xué)校一邊“加強(qiáng)”某種教育，一邊同時(shí)把隱患推給高一級(jí)學(xué)校，在應(yīng)試的瘋狂中，實(shí)際上家庭教育和學(xué)校教育“制造”的問題往往比“解決”的問題還要多，最后壓力都加到社會(huì)??

5、熱愛生活是熱愛學(xué)習(xí)的前提。

6、保持好奇式的探究心態(tài)，是制怒的最好辦法之一。

7、這可能是特點(diǎn)而非缺點(diǎn)。

8、我不贊成教師做學(xué)生“靈魂的工程師”。因?yàn)榈降资裁礃拥摹办`魂”最有利于他將來在社會(huì)上發(fā)展，你并不一定清楚。再說，你對(duì)自己的“靈魂”就那么自信嗎？

王曉春老師這些酣暢淋漓的名言警句，無時(shí)無處不體現(xiàn)了王老師的睿智和深邃。而這些恰恰是我們這些青年教師說欠缺的。

那么站在21世紀(jì)的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應(yīng)該是怎樣的呢？在我們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢？讀了王曉春老師的《今天怎樣做教師》也許能給我們一些啟示。

“有人說，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語；又有人說，教師的生命像一個(gè)根號(hào)，一疊疊作業(yè) 本為他的青春無數(shù)開平方?！逼鋵?shí)這些都只說了一半。因?yàn)?，?duì)于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身?！蔽覄t認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù)，一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù)。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性，茁壯成長(zhǎng)。其次，當(dāng)代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師，一名愛學(xué)生的教師，會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤Ｖ挥羞@樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長(zhǎng)。再次，作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思“帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦?！钡芽栒f：“我思故我在?！苯處煈?yīng)該是個(gè)思想者。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要做個(gè)有心人，去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。

以上就是我讀完王曉春老師的《今天怎樣做教師》后的幾點(diǎn)不成熟的感想。最后套用這樣一句話作為結(jié)尾：“我是一個(gè)行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽(yáng)光，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦?！痹诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，我一定會(huì)嚴(yán)格的要求我自己，盡早的做一名智慧型的教師。