第一篇：師范生從事家教情況的調(diào)查報(bào)告

師范生從事家教情況的調(diào)查報(bào)告

一、背景和意義

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，主要的兩個(gè)指標(biāo)就是：創(chuàng)新和實(shí)踐。而實(shí)踐能力成了不容小覷的一個(gè)方面，它能夠促進(jìn)師范生對(duì)社會(huì)的了解，提高自身對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的更好結(jié)合，幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)下從事家教是師范生校外兼職的首選形式，也是師范生生活費(fèi)的重要來(lái)源。因?yàn)樵趯?shí)踐活動(dòng)中師范生不僅可以對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀有所認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)人際交往，還能鍛煉其專業(yè)技能。有些多次從事家教工作的師范生，認(rèn)為自己對(duì)于這樣的一份兼職工作已經(jīng)可以較嫻熟的駕馭了，有自己獨(dú)特的授課方式，并且覺(jué)得在多種兼職中其待遇也算不錯(cuò)；有些剛從事家教工作的師范生在授課方式、內(nèi)容上還有少許生疏，待進(jìn)一步完善；當(dāng)然也不排除部分師范生就是為了謀取金錢利益而糊任務(wù)、不負(fù)責(zé)任。

二、方法與對(duì)象

對(duì)此漸顯普遍的問(wèn)題——師范生從事家教，我開(kāi)始有所關(guān)注，想進(jìn)一步了解家教活動(dòng)開(kāi)展的具體情況和同學(xué)們?cè)诩医踢^(guò)程中的具體感受。特作了一份“師范生從事家教活動(dòng)的調(diào)查問(wèn)卷”，問(wèn)卷內(nèi)容分為五大部分，分別為：基本情況（六小題）、家教要求（二小題）、家教過(guò)程（五小題）、效果反思（五小題）、家教評(píng)價(jià)（二小題），題型分為兩類，分別為：?jiǎn)雾?xiàng)選擇和簡(jiǎn)答題。請(qǐng)南通高等師范學(xué)校師范類四、五年級(jí)從事過(guò)家教工作的師范生進(jìn)行了匿名填寫(xiě)，共發(fā)放71份調(diào)查問(wèn)卷，回收的有效份數(shù)為70份。

三、結(jié)果與分析

對(duì)于收回的70份有效問(wèn)卷的填寫(xiě)情況，我做了一個(gè)系統(tǒng)的整理統(tǒng)計(jì)：

1、基本情況

在從事家教次數(shù)上，從事過(guò)一次的最多，占到45.7%，從事過(guò)二次的占22.9%，從事過(guò)三次的占31.4%。而從事家教的目的大部分的人都是為了鍛煉能力，當(dāng)然也有少部分的人是為了賺錢，雖然這樣的動(dòng)機(jī)顯得過(guò)于現(xiàn)實(shí)，但是對(duì)于那些出生在并不富裕的家庭的孩子而言，錢就是“現(xiàn)實(shí)”。再獲得有關(guān)家教信息的來(lái)源方面，90%都是經(jīng)熟人介紹，8.6%從招募廣告中得知，1.6%是從中介公司獲得，這樣的情況與大學(xué)生截然相反，可能是由于南通高等師范學(xué)校比較偏向于中學(xué)的校園作息管理——半封閉式管理，一般都只和學(xué)校內(nèi)相識(shí)的人有交流，不太會(huì)借助中介、招募廣告來(lái)獲取信息。師范生在決定接受某份家教工作的主要原因?yàn)閷I(yè)對(duì)口的人數(shù)最多，占40.9%，其次是因?yàn)闀r(shí)間允許，占35.2%，再其次是因?yàn)閳?bào)酬合理，最少的是交通便利，占5.7%，可見(jiàn)專業(yè)對(duì)口是大部分師范生選擇其的原因。

2、家教要求與家教過(guò)程

再家長(zhǎng)請(qǐng)家教的意圖上，80%是為了輔導(dǎo)孩子功課（補(bǔ)差或提優(yōu)），培養(yǎng)孩子技能的為18.6%，解決某個(gè)發(fā)展問(wèn)題（習(xí)慣或行為）為1.4%，陪孩子游戲或活動(dòng)的為0%，由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)請(qǐng)家教的目的性十分明確，是不可能單純?yōu)楹⒆诱彝姘榈?，家教最重視的就是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往將行為習(xí)慣、思想品德等忽略了，這是現(xiàn)家庭教育常出現(xiàn)的一個(gè)誤區(qū)。師范生教授的對(duì)象82.7%都為小學(xué)生，5.3%為幼兒，12%為中學(xué)生，從中可以看出中學(xué)生課程對(duì)老師的要求頗高，我們?cè)谶@方面平不拿手，所以擔(dān)任中學(xué)生家教的不多；幼兒方面，也許是因?yàn)槟挲g還較小的原因，家長(zhǎng)對(duì)家教的需求量還不大。制約家教教授對(duì)象發(fā)展的最大問(wèn)題為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的，占49.3%，從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣顯然是應(yīng)該擺在首要位置的，而另外一半的制約因素則在于智力水平有限、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)?。家教的授課內(nèi)容一半由授課者決定的最多，占52.9%，學(xué)生自己提議的最少，占15.7%，家長(zhǎng)制定的占31.4%，這樣看來(lái)家長(zhǎng)的干預(yù)比重還是不算少的，我覺(jué)得家教這樣一對(duì)一的教學(xué)，可以根據(jù)被授課者的興趣、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。授課所采用的方法大多為講授法，占40%，示范法占24.7%，練習(xí)法占28.2%，討論法占7.1%，這些方法大多源于授課者自身學(xué)習(xí)體會(huì)，師范類課程、效仿老師等都十分少，也有極少數(shù)源于授課者自我探究自我創(chuàng)新，這樣的教育精神是十分難能可貴的。

3、效果反應(yīng)

家教活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)有38.6%非常感興趣，45.7%的顯得無(wú)所謂，15.7%沒(méi)有什么興趣，其實(shí)基本上沒(méi)有孩子，是真的喜歡將自己的課余時(shí)間被家教活動(dòng)占據(jù)的，家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)家教，孩子被動(dòng)接受，在教學(xué)活動(dòng)中，內(nèi)心其實(shí)并不快樂(lè)，所以想要孩子真心感興趣，就必須先找到孩子的興趣所在，在教學(xué)內(nèi)容中融入孩子的興趣點(diǎn)，從而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。家教教授的孩子大多數(shù)都是有所進(jìn)步的，少數(shù)有顯著進(jìn)步，也不排除沒(méi)什么進(jìn)步的。家長(zhǎng)對(duì)家教成效感到非常滿意的，占74.3%，22.9%沒(méi)表現(xiàn)，2.9%也會(huì)感到不滿意，由此可見(jiàn)師范生的專業(yè)能力還是能被肯定的，這可以讓我們對(duì)自己的專業(yè)更自信，積累更多經(jīng)驗(yàn)，越做越好。家教經(jīng)歷給師范自身帶來(lái)的影響一般都為豐富教育經(jīng)驗(yàn)，也有少數(shù)覺(jué)得可以促進(jìn)專業(yè)的學(xué)習(xí)或是并沒(méi)什么影響。

4、家教評(píng)價(jià)

關(guān)于孩子是否能從家教活動(dòng)中得到成長(zhǎng)這一問(wèn)題，部分人認(rèn)為不能，原因是：授課者一般都采用講授法，授課形式單一，孩子學(xué)了易遺忘，有時(shí)再三強(qiáng)調(diào)也無(wú)濟(jì)于事；另部分人認(rèn)為能，原因是：孩子可以學(xué)會(huì)授課者學(xué)習(xí)的方法或好的一些習(xí)慣。

而師范生一般都能從家教活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)，作為一名師范生，未來(lái)的一名老師，必須將“堪為人師而模范之”作為準(zhǔn)則，因此要豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野、增強(qiáng)責(zé)任感和自身修養(yǎng)。當(dāng)然也要摸索出一套適合學(xué)生，同時(shí)也適合自己的教學(xué)方法。

四、討論與建議

討論1：社會(huì)在不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越激烈，為了使孩子不輸在起跑線上，家長(zhǎng)們就算砸鍋賣鐵，也要讓孩子接受所謂的“最好的教育”。

建議 ：可以這樣說(shuō)，每個(gè)孩子的智力好差在他誕生時(shí)就已經(jīng)注定了，所謂的勤能補(bǔ)拙一說(shuō)，我認(rèn)為它只能解近渴卻救不了遠(yuǎn)水。所以在孩子還小的時(shí)候就讓孩子超前的學(xué)這學(xué)那是起不到什么效果的，反而可能會(huì)弄巧成拙，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。再者，讓一個(gè)能力還未達(dá)到學(xué)某種本領(lǐng)的孩子去學(xué)某種本領(lǐng)，需要花幾倍甚至幾十倍的時(shí)間精力，還不如讓孩子有個(gè)快樂(lè)的童年，再在適合的年齡學(xué)習(xí)適合的內(nèi)容。當(dāng)然，每一位家長(zhǎng)都寄托了太多的希望于孩子身上，希望自己的孩子有個(gè)完美璀璨的人生。前面雖說(shuō)了孩子的智力幾乎是無(wú)法改變的，但是性格、品德等都是在后天形成的，與其抓著一個(gè)不可能改變的去拼命改變，還不如去想想如何把握好可以培養(yǎng)的，別得不償失。

討論2：現(xiàn)如今，很多家長(zhǎng)總是忙于賺錢，以為只有賺更多的錢，才能給孩子最好的教育和生活，還在才會(huì)幸福?；ㄥX在周末為上培訓(xùn)班、找家教補(bǔ)差提優(yōu)，亦或是請(qǐng)一個(gè)陪玩家教，把孩子交給別人帶，自己專心賺錢。

建議 ：別看孩子這么小，有時(shí)他們是很敏感，他們最渴望的就是親人的陪伴和關(guān)愛(ài)，他們并不能理解父母想賺來(lái)的“幸福生活”，有時(shí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也和缺少父母關(guān)心有關(guān)，這樣的孩子很容易在學(xué)業(yè)上分神，在性格上扭曲等等。而且家教并不了解孩子，如果能讓最了解孩子優(yōu)缺點(diǎn)的父母，和家教一起制定一份綜合性的輔導(dǎo)計(jì)劃，那么效果一定更加顯著，孩子說(shuō)不定也會(huì)更加配合。

討論3：師范生家教經(jīng)歷，在不同程度上促進(jìn)了專業(yè)技能的成長(zhǎng)。

建議 ：家教對(duì)于師范生而言，不僅是一種簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，也是在嘗試模擬未來(lái)職業(yè)——教師，這樣日后可以更快的讓自己融入教師的角色中。在家教活動(dòng)中，能讓自

己的專業(yè)知識(shí)得到鍛煉；因?yàn)橄敫玫赝瓿墒谡n，而增長(zhǎng)自己的知識(shí)和技能；發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)方面存在的不足；也會(huì)萌發(fā)對(duì)教師職業(yè)的自信，有成就感。所以師范生應(yīng)多爭(zhēng)取這樣的機(jī)會(huì)，鍛煉自己。

第二篇：師范生從事家教活動(dòng)情況調(diào)查報(bào)告

師范生從事家教活動(dòng)情況調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景

近幾年來(lái)，家教已經(jīng)成為社會(huì)上一項(xiàng)熱門行業(yè)，從事家教的人員除了部分在職教師外，還有一大批在校大學(xué)生和師范生。師范生從事家教已經(jīng)成為需求者的首要選擇，原因有兩個(gè)。第一，師范生所學(xué)專業(yè)與之相符合；第二，他們從事家教的報(bào)酬對(duì)于在職教師而言相對(duì)低一些。自2009年以來(lái)，教育部多次下發(fā)了關(guān)于家教行業(yè)管理機(jī)制的文件，我們應(yīng)該關(guān)注師范生從事家教的情況，給予他們正確的引導(dǎo)。對(duì)于師范生從事家教的具體情況：師范生從事家教的動(dòng)機(jī)是什么，師范生從事家教的內(nèi)容和成果，以及師范生利用課余時(shí)間從事家教的態(tài)度，這些都應(yīng)當(dāng)引起我們的重視和思考。為了了解南通市區(qū)師范生從事家教的相關(guān)情況，我們就南通高等師范學(xué)校的情況開(kāi)展了專項(xiàng)調(diào)研。

二、調(diào)查對(duì)象與方法

（一）、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查在南通高等師范學(xué)校人文系、數(shù)理系、外語(yǔ)系和藝體系四、五

年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查。

（二）、調(diào)查方法

本次研究采取的是問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)于從事家教活動(dòng)的師范生進(jìn)行資料性問(wèn)題、行為性問(wèn)題以及態(tài)度性問(wèn)題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上對(duì)師范生從事家教活動(dòng)提出一些合理性的建議。

本次研究于2011年3月發(fā)放《師范生從事家教活動(dòng)調(diào)查問(wèn)卷》100份，問(wèn)卷回收100份，有效回收率為100%。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）、師范生從事家教活動(dòng)的基本情況

調(diào)查結(jié)果表明：我校師范生選擇在校期間從事家教活動(dòng)為1~2次的人數(shù)達(dá)到70%，3次的達(dá)到7%，3次以上的比例為23%。在對(duì)從事家教持續(xù)時(shí)間問(wèn)題的調(diào)查中，一周左右的為6%，兩個(gè)月左右的為43%，持續(xù)時(shí)間達(dá)到一學(xué)期的為40%。再次，我們還對(duì)師范生從事家教每周的頻率進(jìn)行了調(diào)查，上課頻率為1~2次的占38%，3~4次的占36%，5~6次的比例達(dá)23%，7次的比例為3%。最后，在對(duì)師范生每天的家教時(shí)間的調(diào)查中，有32%的人每天教學(xué)2小時(shí)，47%的人每天教學(xué)2~3小時(shí)，17%的人每天教學(xué)3~5小時(shí)，每天教學(xué)五小時(shí)的人占4%。同時(shí)，我們也調(diào)查了師范生從事家教活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，以賺錢為目的的人為2%，鍛煉能力的為52%，受人委托不得不去的為18%，其他原因的為1%。

（二）、從事家教的原因分析

師范生從事家教的原因多種多樣，歸結(jié)起來(lái)主要集中在以下幾個(gè)方面：

1、從事家教活動(dòng)是為了鍛煉能力

師范生認(rèn)為在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)只停留在理論層面，理論知識(shí)學(xué)得再多不應(yīng)用于實(shí)踐不過(guò)就是紙上談兵?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。尤其是教師這個(gè)行業(yè)，需要的是知識(shí)和能力雙向發(fā)展的人才。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，家教就成為我們實(shí)踐的一個(gè)重要途徑。在實(shí)踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的局限，不論是理論方面的，還是職業(yè)技能方面的，我們都可以在此基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)自己進(jìn)一步發(fā)展。

2、從事家教活動(dòng)是受人委托不得不去

由于身邊的老師家長(zhǎng)了解自己學(xué)的是師范專業(yè)，身邊也有正在上學(xué)的孩子，就希望我們能學(xué)以致用，選擇師范生對(duì)于她們而言也省去了為孩子挑選家庭老師這一麻煩的步驟。對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)，由于種種關(guān)系也不得不去。

3、從事家教是為了賺錢

師范生正處于青春期，對(duì)于物質(zhì)要求比較高。她們希望利用自己所學(xué)

專業(yè)，通過(guò)家教這一途徑來(lái)滿足物質(zhì)需求，比如為家庭減輕負(fù)擔(dān)，或者是為自己增加生活費(fèi)等等。

（三）、家教對(duì)象的情況

首先，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，師范生所教學(xué)生為學(xué)前水平占6%，小學(xué)階

段的比例為77%，其他的占17%。在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)調(diào)查這項(xiàng)中，優(yōu)等生占30%，中等生占55%，差等生占15%。同時(shí)我們也調(diào)查了家長(zhǎng)請(qǐng)家教老師的目的，以輔導(dǎo)為主的占40%，其次是幫子女補(bǔ)差占33%，幫子女拔尖占13%，豐富子女課余生活或其他的占14%。

其次，在師范生所教對(duì)象存在最大問(wèn)題調(diào)查中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的占了62%，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)的占了25%，智力水平有限的占5%，其他占8%。

（四）、師范生從事家教的方式方法

1、從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，教學(xué)科目為英語(yǔ)的占40%，語(yǔ)文占22%，數(shù)學(xué)占25%，其他的為13%。教學(xué)內(nèi)容由師范生自己決定的占53%，家長(zhǎng)要求的占31%，學(xué)生自己提議的占16%。

2、從教學(xué)方式上來(lái)看，以復(fù)習(xí)鞏固為主的占59%，以教授新課為主的占24%，拓展的占10%，其他的占7%。此外，我們還調(diào)查了師范生在授課之余與學(xué)生交流的情況。交流學(xué)習(xí)生活方面情況的占58%，自己個(gè)人經(jīng)歷的占20%，社會(huì)風(fēng)尚、時(shí)事見(jiàn)聞?wù)?7%，其他的占5%。

3、從教學(xué)方法上來(lái)看，與學(xué)生邊討論邊講解的達(dá)38%，針對(duì)學(xué)生提出疑問(wèn)進(jìn)行講解的占38%，直接講解的占20%，其他講解方法占27%。而在調(diào)查師范生如何想到采用這種教學(xué)方式中，效仿自己任課老師教學(xué)方法的占41%，效仿與創(chuàng)新結(jié)合的占25%，受師范教育理論啟發(fā)的占18%，其他的占16%。

（五）、師范生從事家教的效果

師范生從事家教活動(dòng)都會(huì)在一定程度上產(chǎn)生一定的效果，效果明顯的占45%，效果一般的占53 %，效果不明顯的占2%。我們從學(xué)生、家長(zhǎng)、師范生自身三個(gè)角度進(jìn)行調(diào)查。首先是學(xué)生方面，學(xué)生有所進(jìn)步的占83%，進(jìn)步不明顯的占17%。其次是家長(zhǎng)方面，家長(zhǎng)的滿意程度從一定程度上可以看出家教的效果，家長(zhǎng)十分滿意的占55%，滿意程度一般的占43%，不怎么滿意的占2%。最后是師范生自身方面，他們認(rèn)為自身有所提高的占9%，學(xué)生有所進(jìn)步的占19%，兩者兼有的占66%，兩者都不明顯的占6%。

（六）、師范生對(duì)從事家教活動(dòng)的態(tài)度

1、支持意見(jiàn)?，F(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求越來(lái)越高，除了在校學(xué)習(xí)外，課余時(shí)間也要充分利用。有50%的師范生認(rèn)為家長(zhǎng)有必要為孩子請(qǐng)家教，一是查漏補(bǔ)缺，二是揚(yáng)長(zhǎng)避短。有22%的師范生認(rèn)為沒(méi)有必要請(qǐng)家教，還有28%的師范生認(rèn)為視情況而定。另外，師范生認(rèn)為從事家教活動(dòng)對(duì)自

身有很大幫助，比如鍛煉自己的膽量、耐心、教學(xué)能力，或是更了解學(xué)生、更明確自己的目標(biāo)、更了解教材，抑或是體會(huì)到賺錢的不易等等。

2、反對(duì)意見(jiàn)。部分師范生認(rèn)為，從事家教會(huì)影響在校的正常學(xué)習(xí)。現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的時(shí)候，以后鍛煉自己有的是機(jī)會(huì)，不必急于一時(shí)。沒(méi)有扎實(shí)的理論基本功，實(shí)踐只是浪費(fèi)了本該學(xué)習(xí)的時(shí)間，因此家教完全沒(méi)有必要。

四、思考與建議

（一）、正確引導(dǎo)方向，樹(shù)立正確的家教觀念

師范生從事家教已經(jīng)成為一種潮流，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：家教不過(guò)是一種手段，我們的最終目的是為了積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力。禁止大學(xué)生從事家教在法律上并沒(méi)有明確的依據(jù)。家長(zhǎng)和學(xué)校要做的是引導(dǎo)師范生形成正確的家教觀，明確家教并不僅僅以賺錢為目的，更多的是為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。樹(shù)立正確的家教觀是師范生從事家教的第一步，也是關(guān)鍵的一步。只有在家教過(guò)程中保持正確的心態(tài)，才能有所收獲。

（二）、加強(qiáng)自我監(jiān)督，認(rèn)真對(duì)待家教

既然師范生選擇了從事家教，就應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。從事家教對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較好的鍛煉機(jī)會(huì)，能把我們的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，千萬(wàn)不能抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，這樣不僅是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己不負(fù)責(zé)。同時(shí)，在家教過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，做到因材施教。

（三）、努力豐富自己的內(nèi)涵，倡導(dǎo)綠色家教

師范生是未來(lái)孩子的希望，也是未來(lái)教育的希望。我們有責(zé)任有義務(wù)努力豐富自己，做一名真正合格的師范生。三字一話的能力、語(yǔ)文能力、實(shí)踐能力都是我們必備的。家教必然會(huì)分散我們的注意力，這就存在著如何合理分配時(shí)間的問(wèn)題。師范生千萬(wàn)不能忘了自己根本的角色——學(xué)生，根本的任務(wù)——學(xué)習(xí)，把太多實(shí)踐花在家教上實(shí)在是不明智之舉。博觀才能約取，厚積才能薄發(fā)。只有不斷豐富自己的內(nèi)涵，才能在任何時(shí)候給學(xué)生他們需要的一杯水。

小組成員：顧園園樊天昊潘姣姣郁麗麗沈黎紅（排列順序以此報(bào)告各部分書(shū)寫(xiě)人員為標(biāo)準(zhǔn)）

第三篇：大學(xué)生從事家教問(wèn)卷調(diào)查專題

大學(xué)生從事家教問(wèn)卷調(diào)查

親愛(ài)的大學(xué)生朋友：您好！我們是陜西師范大學(xué)2008級(jí)本科生，為了解家長(zhǎng)為孩子請(qǐng)家教的情況，我們很榮幸的邀請(qǐng)您參與我們的問(wèn)卷調(diào)查！該調(diào)查問(wèn)卷僅供學(xué)術(shù)調(diào)研之用，我們絕不會(huì)透露您的個(gè)人信息，請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)。希望您能給我們提出寶貴的意見(jiàn)或建議（可以寫(xiě)在背面），謝謝您的支持！

1.您的性別A 男B 女

2.您所在的年級(jí)A 大一B 大二C 大三D 大四

3.您是什么專業(yè)A 文科B 理科

4.在以下你的可能家教學(xué)生中你會(huì)選擇A小學(xué)生B初中生C高中生D都不選

5.你認(rèn)為從事家教會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí)A 會(huì)B 不會(huì)C 無(wú)所謂

6.你認(rèn)為家教時(shí)教一科對(duì)學(xué)生好還是全部兼顧對(duì)學(xué)生好A 一科B 多科C沒(méi)意見(jiàn)

7.如果你做家教你最遠(yuǎn)可接受多遠(yuǎn)的距離是

A0-2kmB2-4kmC4-6kmD6-8kmE>8km

8.對(duì)于家教，您更看重的是

A 賺錢B 展示自己C 鍛煉自己D 幫助提高學(xué)生成績(jī)

9.你會(huì)想到在從事家教前要簽訂合同并規(guī)定了雙方詳盡的權(quán)利義務(wù)A 會(huì)B 不會(huì)

10.你認(rèn)為什么時(shí)候從事家教最好

A 寒、暑假B周末C平常的空余時(shí)間D其它時(shí)間

11.你準(zhǔn)備或者曾經(jīng)是通過(guò)什么渠道去找家教.A 學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐介紹B 家教中介（家教中心等）C 同學(xué)介紹D 上網(wǎng)站發(fā)帖

12.對(duì)于家教兼職有沒(méi)有什么顧慮的A 人身安全B 時(shí)間安排C 家教效果D 報(bào)酬收取

13.對(duì)于通過(guò)家教中介尋找家教有什么顧慮的A 家教中介收取過(guò)多費(fèi)用B 家教中介不夠規(guī)范C 害怕受騙

14.在找家教過(guò)程中有沒(méi)有遇到自己不是本地人而被拒絕的情況A 有B 沒(méi)有

15.在從事家教工作前有沒(méi)有同家長(zhǎng)簽訂合同和規(guī)定雙方的詳盡義務(wù)A 有B 沒(méi)有

16.你在找家教過(guò)程中，家長(zhǎng)是否要求要有家教經(jīng)驗(yàn)的A 有B 沒(méi)有

17.如果課時(shí)費(fèi)用太低，你又希望提高課時(shí)費(fèi)，這時(shí)你會(huì)

A 努力提高學(xué)生成績(jī)，再提出提高工資的要求B 用不真實(shí)的情況如家境貧困來(lái)博取家長(zhǎng)的同情

C 用其他理由搪塞家長(zhǎng)，不再去上課D 講明自己的想法，并請(qǐng)家長(zhǎng)綜合實(shí)際情況考慮

18.家長(zhǎng)有沒(méi)有質(zhì)疑過(guò)你的能力A 有B 沒(méi)有

19.家長(zhǎng)對(duì)你的態(tài)度會(huì)不會(huì)影響你對(duì)家教的認(rèn)真程度A 會(huì)B不會(huì)

20.教過(guò)一段時(shí)間后,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)沒(méi)有提高,將原因歸咎到你身上,你會(huì)

A 毫不講理地和家長(zhǎng)對(duì)峙B 忍氣吞聲，然后主動(dòng)請(qǐng)辭

C仔細(xì)分析和說(shuō)明原因，并在取得家長(zhǎng)的諒解后繼續(xù)教下去

21.在做家教過(guò)程中，你一般教什么科目____________________________

此項(xiàng)目為陜西師范大學(xué)第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽的參賽項(xiàng)目

第四篇：從事家教對(duì)師范生教學(xué)能力與專業(yè)思想的影響

目錄

內(nèi)容摘要 ??????????????????????????????1 關(guān) 鍵 詞 ??????????????????????????????1 Abstract ??????????????????????????????1 Key words??????????????????????????????1

內(nèi)容摘要：家教作為師范生參與社會(huì)實(shí)踐的重要活動(dòng)，越來(lái)越受到師范生的重視和青睞，其對(duì)師范生的重要程度和深刻影響也逐漸得到了師范生的認(rèn)可，本文通過(guò)分析家教在各個(gè)方面對(duì)師范生的益處，讓更多的在校師范生認(rèn)識(shí)到其對(duì)教學(xué)能力和專業(yè)思想的影響，從而正確認(rèn)識(shí)家教，為師范生從事家教指明一個(gè)正確良好的方向，為將來(lái)做一名合格的教師奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：師范生 家教教學(xué)能力 影響

Abstract: family education as the normal students to participate in social practice activities, more and more students' attention and favor, the normal school students' degree of importance and profound influence of normal students have gradually been recognized, through analysis of family education in the aspects of normal school students' benefits, let more normal students recognize their on the teaching ability and professional thought influence, and thus a correct understanding of tutor, as normal students engaged in family education indicates a good direction for the future, to be a qualified teacher and lay a solid foundation.Keywords: normal students teaching ability effect of tutor

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和逐步完善，社會(huì)越來(lái)越需要具有創(chuàng)新精神和全面發(fā)展的復(fù)合型人才。而創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)需要通過(guò)實(shí)踐，師范生是未來(lái)的人民教師，他們承擔(dān)者培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的重任，就更需要有一定的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，要提高師范生的實(shí)踐能力，家教是一個(gè)重要的途徑，是對(duì)師范生傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)習(xí)模式的有力補(bǔ)充和完善，在提高師范生教學(xué)能力方面起到不可替代作用，對(duì)師范生的語(yǔ)言表達(dá)能力，分析教材能力，組織教學(xué)能力，了解教育對(duì)象等具有非常至關(guān)重要的促進(jìn)作用。一：家教在高校教育中對(duì)師范生教學(xué)能力和專業(yè)思想的影響

社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生成才過(guò)程中的重要性越來(lái)越受到人們的重視，傳統(tǒng)的高校教育卻很少提供給師范生一個(gè)具有理論和實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)平臺(tái)，而家教實(shí)踐恰恰彌補(bǔ)了這一缺陷，是師范生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要的平臺(tái)。

1：家教有利于培養(yǎng)師范生自立自強(qiáng)的能力。

當(dāng)代大學(xué)生由于家庭的因素，一部分學(xué)生對(duì)家庭，對(duì)父母的依賴性較強(qiáng)，缺乏獨(dú)立自立，自我管理，自我發(fā)展的能力，而這一切是與我們時(shí)代不和拍的，我們的時(shí)代，我們的社會(huì)所需的是一大批具有好奇心，求知欲，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，勤于探索，不斷創(chuàng)新的人才，而社會(huì)實(shí)踐側(cè)能培養(yǎng)大學(xué)生的自主自強(qiáng)的能力，而創(chuàng)新思想的形成正是需要這種自主自強(qiáng)的能力和意識(shí)，只有有了這個(gè)基礎(chǔ)，才能更好地創(chuàng)新。家教正好為大學(xué)生提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，大學(xué)生通過(guò)家教可以更好地接觸社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)自身的才干，在與社會(huì)的不斷接觸過(guò)程中慢慢地增強(qiáng)自己自立自強(qiáng)的能力，為自己將來(lái)成才創(chuàng)造有利條件。

2：家教有利于增強(qiáng)師范生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)一種良好的心里素質(zhì)，增添就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善，師范生的就業(yè)市場(chǎng)也必將面臨更大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)將隨著人才市場(chǎng)的改革，完善將越來(lái)越激烈，因此高校師范生面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，調(diào)整就業(yè)心理，積極參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)需求將日益突出，師范生面對(duì)這樣的社會(huì)挑戰(zhàn)，只有積極進(jìn)取，不斷實(shí)踐，完善自我，形成良好的心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)才能學(xué)會(huì)“游泳”，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，師范生從事家教鍛煉，側(cè)為師范生在心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面的培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)造了一個(gè)良好的條件，這是因?yàn)樵谛煼渡趨⑴c家教的實(shí)踐過(guò)程中就是一個(gè)完全屬于市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，無(wú)論是在應(yīng)聘，上崗培訓(xùn)，上門服務(wù)，這些過(guò)程都符合市場(chǎng)最基本的“優(yōu)勝劣汰”的原則，這種積極參與家教的實(shí)踐過(guò)程都為師范生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)挑戰(zhàn)的良好心理打好基礎(chǔ)，為日后畢業(yè)生就業(yè)的選擇創(chuàng)造扎實(shí)的心理?xiàng)l件和競(jìng)爭(zhēng)能力。

3家教有利于師范生在校時(shí)教學(xué)實(shí)踐能力的積累和提高。

傳統(tǒng)的師范生教育過(guò)程對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)比較重視，而對(duì)學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐相對(duì)比較輕視，主要表現(xiàn)在實(shí)踐課時(shí)太少，由于教學(xué)實(shí)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐的時(shí)間過(guò)短，學(xué)生不能實(shí)際接觸教學(xué)，在實(shí)際上造成了師范生的教學(xué)能力比較薄弱，特別是很難較快的適應(yīng)中小學(xué)的教學(xué)要求，形成較長(zhǎng)適應(yīng)期不利于中小學(xué)教育和改革發(fā)展，面對(duì)當(dāng)前的師范生教育教學(xué)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，許多人認(rèn)為家教是對(duì)傳統(tǒng)的師范生教學(xué)實(shí)習(xí)的有力補(bǔ)充，真正起到了拾遺補(bǔ)缺的作用，雖然當(dāng)前家教與正規(guī)教學(xué)實(shí)習(xí)在規(guī)范性方面仍有一定距離，但是其作用是不可替代的。

4：家教可以提高交際能力，增加社會(huì)閱歷

不少大學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，面對(duì)現(xiàn)代化都市學(xué)多人帶有疑惑，膽怯心理，再加上被高考?jí)毫Π鼑?，缺乏與他人與社會(huì)溝通的機(jī)會(huì)，很容易照成自卑心理，不利于自身成長(zhǎng)，而在家教過(guò)程中他要面對(duì)聯(lián)系工作，輔導(dǎo)學(xué)生，與家長(zhǎng)溝通等任務(wù)。如深入到每個(gè)工人，農(nóng)民知識(shí)分子家庭，能使大學(xué)生體會(huì)到社會(huì)生活的各個(gè)側(cè)面使他們?cè)诮尤舜锏然A(chǔ)的文明規(guī)范方面受到熏陶，這些方面的教育將對(duì)他們穩(wěn)步地走入社會(huì)起到重要作用。而大學(xué)生在校園內(nèi)根本不可能主動(dòng)，真實(shí)地接受這方面的教育，而完成這些任務(wù)的過(guò)程都需要他們自己獨(dú)立去完成，沒(méi)有人會(huì)替代他們也沒(méi)有人能依靠，這就在潛移默化中提高了他們自身的適應(yīng)能力，為將來(lái)快速適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)改革做好隨時(shí)的心理準(zhǔn)備。

二;家教在師范生日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)教學(xué)能力和專業(yè)思想的影響

師范教育不僅僅是要培養(yǎng)師范生具有正確從教職業(yè)觀念，職業(yè)道德和必要的文化知識(shí)，同時(shí)也要重視其他職業(yè)必不可少的教學(xué)技能，教學(xué)方法和技巧的培養(yǎng)，作為未來(lái)的教師沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能作為保證，其教學(xué)方法和和教學(xué)能力的提高就會(huì)受到制約，而這種能力的培養(yǎng)必須在實(shí)踐中得到鍛煉才能在今后的教學(xué)過(guò)程但中做到游刃有余。從事家教不僅能增強(qiáng)師范生從事教育事業(yè)的信心，提高他們的教育素質(zhì)和教育水平，而且能更加透徹的理解自己的專業(yè)思想和將來(lái)所從事行業(yè)的情況。

1：從事家教是:能鍛煉師范生的理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)能力，使他們?cè)跉v練中成長(zhǎng)。

師范生認(rèn)為在校學(xué)習(xí)到的知識(shí)只能停留在理論層面，理論知識(shí)學(xué)習(xí)的再多不應(yīng)用于實(shí)踐不過(guò)是紙上談兵，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，尤其是教師這個(gè)行業(yè)，需要的是知識(shí)和能力雙向發(fā)展的人才，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，家教就成為師范生實(shí)踐的一個(gè)重要途徑，在實(shí)踐中師范生可以發(fā)現(xiàn)自身的局限性，不論是理論方面還是職業(yè)技能方師范生都可以在此基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)自己進(jìn)一步發(fā)展，大學(xué)生的授課方式也不僅僅局限于知識(shí)點(diǎn)的講解，更重視在教材中針對(duì)學(xué)生問(wèn)題有的放矢地輔導(dǎo)，而且和學(xué)生一起探討交流解決問(wèn)題，不拘于課本知識(shí)的簡(jiǎn)單從復(fù)，還會(huì)補(bǔ)充一些可外材料，滲透一些文化課以外的內(nèi)容，所有的這些都為將來(lái)的教學(xué)奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2：從是家教可以提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法的利弊為將來(lái)奠定基礎(chǔ)。

家教的最終目的是為了積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己的實(shí)際教學(xué)能力，在家教過(guò)程當(dāng)中師范生根據(jù)接觸的不同類型和不同性格級(jí)別的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法和教育理念，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中理論聯(lián)系實(shí)際有針對(duì)性地去輔導(dǎo)學(xué)生，這樣積累的經(jīng)驗(yàn)為以后在大班教學(xué)過(guò)程當(dāng)中奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，師范生之間的交流學(xué)習(xí)都可以使們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，在不斷地交流之中逐步提高自己。

3；從事家教可以發(fā)揮師范生自身專長(zhǎng)，及早為社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

師范生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)就是怎樣教育學(xué)生，學(xué)校也是全力以赴培養(yǎng)合格的畢業(yè)生——合格的人民教師，師范生在校期間是理論學(xué)習(xí)，學(xué)生們沒(méi)有真正體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的用途，沒(méi)有真正感受到知識(shí)可以獲取報(bào)酬，而從事家教恰恰彌補(bǔ)了這一缺陷，家教不僅可以提供豐富的報(bào)酬而且可以讓師范生近距離接觸學(xué)生，了解學(xué)生，因而可以提前知道自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思路，為今后有的放矢地學(xué)習(xí)理論知識(shí)指明一個(gè)明確的方向。

4；從事家教可以豐富專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，可以教學(xué)相長(zhǎng)。

學(xué)生的求知途徑有兩種：一種是間接來(lái)自書(shū)本，一種是直接來(lái)自實(shí)踐。家教具有拓展知的功能，主要體現(xiàn)在1優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，在知識(shí)體系和人類社會(huì)急劇變化的時(shí)代，最新最生動(dòng)的知識(shí)難以及時(shí)編入教材，而家教可以使大學(xué)生直接投身于豐富的現(xiàn)實(shí)生活，從中得到難以從書(shū)本上得到的知識(shí)2延伸知識(shí)領(lǐng)域，師范類大學(xué)生在做家教過(guò)程中應(yīng)用的內(nèi)容，都與所學(xué)知識(shí)領(lǐng)域相聯(lián)系，這為師范類大學(xué)生掌握牢固的專業(yè)知識(shí)人文社科知識(shí)和將來(lái)就業(yè)，都能打下良好的基礎(chǔ)。3升華知識(shí)層次，師范類大學(xué)生在校學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，完成第一次飛躍，參與家教把在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，完成第二次飛躍，從而使所學(xué)知識(shí)在應(yīng)用中得到檢驗(yàn)和發(fā)展。

社會(huì)發(fā)展特別是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立，是大學(xué)生由過(guò)去只注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)系逐步轉(zhuǎn)向知識(shí)與能力并重，大多數(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)使他們開(kāi)始意識(shí)到語(yǔ)言表達(dá)能力，分析教材能力，組織教學(xué)能力，了解教育對(duì)象等能力是必不可少的，而這些能力光靠課堂是學(xué)不來(lái)的，必須到實(shí)踐中去鍛煉，大學(xué)生的上述要求和社會(huì)對(duì)家教的要求正好達(dá)成默契，家教為大學(xué)生提供了實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，而大學(xué)生家教滿足了社會(huì)對(duì)家教的需求，大學(xué)生特別是師范生的大學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間從事家教，實(shí)際是為他們提供了實(shí)踐場(chǎng)所，在實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，在學(xué)習(xí)時(shí)不斷完善，補(bǔ)充，提高，正所謂教學(xué)相長(zhǎng)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)無(wú)疑是非常有利的。在家教過(guò)程當(dāng)中不僅鍛煉師范生和別人的溝通能力，增強(qiáng)他們自己的責(zé)任感，也從側(cè)面檢驗(yàn)了師范生各方面的情況，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和于人溝通交往的能力特別是主動(dòng)解決問(wèn)題和與人溝通等的都對(duì)將來(lái)的教學(xué)能力和專業(yè)思想有著深刻的影響。

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致謝

本論文是在徐虹老師的悉心指導(dǎo)下完成的，徐老師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作 作風(fēng)，誨人不惓的高尚師德，寬以待人的崇尚風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華，平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)，不僅使我樹(shù)立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，掌握了基本的研究方法，還是我明白了許多與人溝通待人接物與為人處事的道理。本論文從選題到完成，每一步都在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量心血，在此謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x

第五篇：從事有償家教自查自糾報(bào)告

金山鎮(zhèn)中心小學(xué)治理有償家教自查自糾報(bào)告

為進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，提高教師隊(duì)伍師德素養(yǎng)，杜絕有償家教，我校認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《連云港市教育局關(guān)于治理中小學(xué)教師有償家教的若干規(guī)定》文件精神，積極組織開(kāi)展“在職教師從事有償家教”的自查自糾活動(dòng)，現(xiàn)將自查情況作如下匯報(bào)：

一、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

為保證本次自查自糾工作的順利進(jìn)行，提升教師的職業(yè)道德水平，我校成立了以熊正所校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以仲秋校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、以各科室負(fù)責(zé)人、完小校長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組切實(shí)負(fù)起了工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施責(zé)任，深入到自查自糾工作的每一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)全體教師提高認(rèn)識(shí)。

二、具體舉措：

1.通過(guò)召開(kāi)班子會(huì)、教干會(huì)、教職工代表大會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)教育法律、法規(guī)，結(jié)合《贛榆縣中小學(xué)教師亂辦班亂補(bǔ)課處理辦法（修訂）》，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《連云港市教育局關(guān)于治理中小學(xué)教師有償家教的若干規(guī)定》精神，切實(shí)加強(qiáng)教師法制意識(shí)和紀(jì)律觀念。

2.通過(guò)講座、大討論等形式，深入探討有償家教的危害性；開(kāi)展警示教育，讓每位教師真正認(rèn)識(shí)到有償家教對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校帶來(lái)的后果和影響。將有償家教和評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、考核、績(jī)效工資掛鉤，引導(dǎo)教師自覺(jué)糾正違規(guī)現(xiàn)象。要求教師廉潔從教，并自覺(jué)接受社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)校的監(jiān)督。對(duì)于仍然從事有償家教的老師將進(jìn)行處罰：①當(dāng)年不得評(píng)優(yōu)評(píng)先，當(dāng)年考核一律評(píng)定為“不合格”；②取消當(dāng)年職稱評(píng)定資格；③對(duì)于明知故犯、屢教不改、頂風(fēng)違紀(jì)、社會(huì)影響較大的，定位師德考核不合格。

3.通過(guò)校園網(wǎng)、宣傳欄、黑板報(bào)、告學(xué)生家長(zhǎng)公開(kāi)信、家長(zhǎng)會(huì)等方式，暢通校內(nèi)外聯(lián)系渠道，形成合力，努力營(yíng)造學(xué)校宣傳到位、家長(zhǎng)理解支持配合、社會(huì)參與監(jiān)督的治理有償家教的良好氛圍。召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，通過(guò)座談會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)我校整治有償家教的措施和取得的成效。同時(shí)，希望家長(zhǎng)給予積極的配合與支持，并且做到：

一、堅(jiān)決不把孩子送去補(bǔ)課；

二、拒絕有償家教的要求；

三、如果發(fā)現(xiàn)我校有教師從事有償家教，及時(shí)向?qū)W校舉報(bào)或反映。由學(xué)校師德建設(shè)工作小組對(duì)舉報(bào)的情況進(jìn)行督查，一經(jīng)查實(shí)，堅(jiān)決處理。

4.公開(kāi)承諾。

在全體教師會(huì)上，首先是全體班子成員公開(kāi)承諾。從校長(zhǎng)到中層班子成員，按順序進(jìn)行公開(kāi)承諾，堅(jiān)決不搞有償家教；然后，全體教師公開(kāi)承諾，表達(dá)拒絕有償家教的決心。最后，我們要求每一位教師簽定拒絕有償家教承諾書(shū)。反思以前的行為，談現(xiàn)在的體會(huì)，寫(xiě)清今后的打算，并且承諾：假如再?gòu)氖掠袃敿医?，接受學(xué)校以及上級(jí)部門的任何處理。并在學(xué)校醒目處位置公示承諾內(nèi)容，設(shè)立舉報(bào)電話和舉報(bào)箱，真誠(chéng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。

我校積極開(kāi)展杜絕有償家教自查自糾工作，做到不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式，不留死角，不留情面，逐班、逐個(gè)教師進(jìn)行徹底排查。通過(guò)這次自查自糾，目前，我校沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在職教師參加有償家教活動(dòng)。為了杜絕有償家教現(xiàn)象出現(xiàn)，我們將繼續(xù)努力，加大整治的力度，鞏固所取成果。

金山鎮(zhèn)中心小學(xué) 2013年3月30日