第一篇：家教服務(wù)公司調(diào)查報(bào)告

調(diào)研人： 班級(jí)：

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：家教服務(wù)公司

創(chuàng)業(yè)內(nèi)容分析：

一、市場(chǎng)分析

甚么是家教呢?顧名思義，家教即為家庭教育。進(jìn)一步思考，家庭教育多數(shù)情況下指代的是家庭中上輩對(duì)下輩的成長(zhǎng)教育，包括(作業(yè))學(xué)習(xí)教育、思惟教育、方法教育、道德教育、行為教育等等多方面?？梢?jiàn)：家教(家庭教育)是一個(gè)具有著方面性的、系統(tǒng)的教育內(nèi)容。系統(tǒng)，指的是家庭教育，這里特別指的是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)與教育與家庭其它方面的教育有著不可分的聯(lián)系，同時(shí)這類教育更不是一揮而就的，更不能好高急功，欲速則不達(dá)。

同時(shí)，家庭教育僅僅依托家庭中的個(gè)體，教育有時(shí)又顯得那末力不從心。作好家庭教育這需要多方面的配合，特別是家庭與家庭教育機(jī)構(gòu)的相互信任與***合作。集中，體現(xiàn)的不但是家庭教育必須具有明確的目的性、針對(duì)性，同時(shí)更體現(xiàn)了家庭教育需要家庭和家庭教育機(jī)構(gòu)雙重的集中的努力。

從教育市場(chǎng)來(lái)看，教育是一個(gè)永久的市場(chǎng)，一個(gè)永不消失的蛋糕。然而放眼重慶，家教市場(chǎng)卻多年而未成型，沒(méi)有規(guī)范操縱、沒(méi)有優(yōu)良服務(wù)、沒(méi)有品牌教育?？v然，部份個(gè)人/實(shí)體預(yù)樹(shù)品牌，然而其心可嘉業(yè)未成。究其緣由，我們不難估計(jì)重慶龐大的市場(chǎng)需求(雖然需求較為分散)，那末是模式題目?是推廣力度題目?還是甚么其它的重要因素?為何重慶會(huì)有那末多的家教中介?致使小、散、亂的根本是甚么?創(chuàng)新的模式是個(gè)題目，服務(wù)的規(guī)范、水平是個(gè)題目，然而沒(méi)有充分、正確掌控家庭教育(含一般意義上的家教)的需求與內(nèi)涵是個(gè)本質(zhì)的題目。教育的題目是服務(wù)的題目，是發(fā)現(xiàn)和滿足家庭教育需求的題目，任何好高急功都將不達(dá)。

二、市場(chǎng)環(huán)境概述

1、就消費(fèi)需要方面來(lái)看，本市教育需求較大，同時(shí)需求也顯現(xiàn)出分散的不集中的特點(diǎn)。

2、在市場(chǎng)供給主體方面，幾近所有中介和經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)都顯現(xiàn)出一種散、小、亂的特點(diǎn)?，F(xiàn)在的家教市場(chǎng)上涉足家教服務(wù)的機(jī)構(gòu)非常多，但真正正當(dāng)經(jīng)營(yíng)家教，持有工商行政部分注冊(cè)頒發(fā)的含有家教經(jīng)營(yíng)范圍的營(yíng)業(yè)執(zhí)照和教育部分批準(zhǔn)的家教機(jī)構(gòu)，數(shù)目極少。盡大部份的家教服務(wù)機(jī)構(gòu)既未經(jīng)過(guò)教育行政部分批準(zhǔn)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)工商行政部分注冊(cè)，根本就是不具有經(jīng)營(yíng)家教資歷。

3、從概念上來(lái)看，家教為家庭式教育，事實(shí)上社會(huì)上大量補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班一定程度上搶了家教的市場(chǎng)，分流了很多客戶資源。

4、目前基于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀及競(jìng)爭(zhēng)下散、小、亂的無(wú)序特點(diǎn)，家教市場(chǎng)已顯現(xiàn)出明顯的信任危機(jī)。

5、從趨勢(shì)上來(lái)看，目前大家都已意想到傳統(tǒng)的中介型家教所具有的局限性和市場(chǎng)細(xì)分的趨勢(shì)，也都在努力對(duì)自己的業(yè)務(wù)進(jìn)行橫向的發(fā)展。另外，還出現(xiàn)了合同家教，即家教有效果家長(zhǎng)才付錢(qián)。如：合同中雙方約定，平時(shí)xx提供家教服務(wù)不收費(fèi);等孩子期末考試成績(jī)出來(lái)后，比上學(xué)期期末考試成績(jī)?cè)诎嗬镞M(jìn)步一個(gè)名次，家長(zhǎng)付給xx100元錢(qián)。還如，依照和家長(zhǎng)的約定，在一定時(shí)期內(nèi)，孩子能通過(guò)音標(biāo)比較標(biāo)準(zhǔn)地讀英語(yǔ)單詞，報(bào)酬是300元，否則就沒(méi)有報(bào)酬。再者，能幫助孩子通過(guò)明年的中考，可以付給xx 3000元報(bào)酬。(后者時(shí)間期限相對(duì)較長(zhǎng))

三、市場(chǎng)消費(fèi)分析

1、市場(chǎng)需求概況

1)群體基數(shù)巨大：重慶做為一個(gè)直轄市，多數(shù)家庭在子女教育方面顯現(xiàn)出強(qiáng)烈的意識(shí)與觀念。而且，由于人口基數(shù)大，而家庭教育當(dāng)前實(shí)際上又是每一個(gè)家庭不可或缺的，因此目標(biāo)性需求群體和潛伏性開(kāi)發(fā)群體(家庭)數(shù)目巨大，明顯這是一個(gè)巨大的家庭教育消費(fèi)群體。

2)期看決定需求：目前，家長(zhǎng)在教育方面給予孩子的期看值愈來(lái)愈高，在投資方面，為了孩子，我做甚么都可以，受多少苦都值得、孩子的前程就是我們家的前程這類汲汲的渴求心態(tài)，更使得教育行業(yè)有別于其它行業(yè)。特別最近幾年來(lái)隨著人們生活水平、社會(huì)教育水平的進(jìn)步、家長(zhǎng)教育的攀比心理也在進(jìn)步。(如：不管學(xué)習(xí)好也罷，學(xué)習(xí)差也罷，都?？从忻麕熤笇?dǎo)一番，實(shí)在進(jìn)步與否暫且不提，先教教最少心理滿足了部份家長(zhǎng)的平衡心理)。

3)由于教育不同于現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)品，教育水平的鑒別多數(shù)基于人們的感性認(rèn)知，人們?cè)谕顿Y教育進(jìn)程中很多持有謹(jǐn)慎心理。特別最近幾年來(lái)，部份黑中介對(duì)市場(chǎng)的影響，一定程度上對(duì)家長(zhǎng)的熟悉和需求起了負(fù)面的影響，信任度的建立成為教育行業(yè)一個(gè)重要的題目。

2、需求特點(diǎn)分析

1)正面特點(diǎn)一：誠(chéng)信、價(jià)格公道需求

部份中介宣傳的欺騙性，三三兩兩家教中介職員或擺攤設(shè)點(diǎn)或身披綬帶，散發(fā)各式宣傳單招攬顧客。有的宣稱是在校團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)下工作，有的承諾派出的老師是由學(xué)校學(xué)生處挑選并推薦的;而這類公司的名稱更是牢牢圍繞師大湖大做文章。一名曾請(qǐng)過(guò)家教的家長(zhǎng)說(shuō)，實(shí)在我們對(duì)家教的素質(zhì)很不放心，找一名真正可心的家教很難，而應(yīng)付了事的家教對(duì)我們來(lái)講不但浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)，主要是誤人子弟。

2)正面特點(diǎn)二：誠(chéng)信、認(rèn)真、為人師表、慎重，能在各方面成為孩子的榜樣，調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，更多的家長(zhǎng)是抱著積極的態(tài)度，滿懷?？吹赝o孩子請(qǐng)家教，他們對(duì)家教的各方面要求都很高，可謂百里挑一。比如有的家長(zhǎng)?？唇o孩子的不同科目請(qǐng)相干專業(yè)的大學(xué)生;有的家長(zhǎng)很重視家教從業(yè)者的修養(yǎng)、氣質(zhì)、人品、知識(shí)面、眼界和交換表達(dá)能力等;還有些家長(zhǎng)想找生活較貧困的學(xué)生，希看為孩子建立勤奮儉樸的榜樣。總之，他們?？此?qǐng)的家教是較為優(yōu)秀的，能在各方面成為孩子的榜樣。

3)負(fù)面特點(diǎn)一：以價(jià)格、第一印象或熟人先容來(lái)選擇家教

中小學(xué)生的教育關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的未來(lái)，為孩子選好家教，常常能開(kāi)辟孩子視野，進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。但事實(shí)上很多家長(zhǎng)其實(shí)不曉得如何教育孩子，他們覺(jué)得請(qǐng)一個(gè)家教看著孩子總會(huì)好些。但在選擇家教時(shí)，家長(zhǎng)們常常不從家庭教師的本身素質(zhì)、教育資歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃等諸多方面來(lái)綜合斟酌，而是以價(jià)格、第一印象或熟人先容來(lái)選擇家教。這類選擇毫無(wú)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)可言，這類選擇下的家教也必定會(huì)出現(xiàn)各種題目。

4)負(fù)面特點(diǎn)二：請(qǐng)家教，孩子才是中心

在家教、家長(zhǎng)和孩子三者中，孩子才是請(qǐng)家教的主體，因此他們對(duì)家教的看法和態(tài)度很重要。通過(guò)側(cè)面了解，我們留意到，一些學(xué)生對(duì)請(qǐng)家教有一種思想上的抵牾情緒，覺(jué)得這樣占據(jù)了他們所剩未幾的玩的時(shí)間，因此很不配合，效果自然不盡如人意;有的則反映他水平很高，只是我聽(tīng)不進(jìn)往。在以找家教的調(diào)查進(jìn)程中，一名曾做過(guò)幾年家教的學(xué)生所言：實(shí)在家長(zhǎng)想找一名優(yōu)秀的家教，但對(duì)孩子來(lái)講，關(guān)鍵是他們?cè)敢饨邮艿牟攀亲詈线m的，究竟，孩子才是中心。

5)負(fù)面特點(diǎn)三：以自己好惡取代孩子好惡，強(qiáng)自己認(rèn)知于孩子需求

母親是孩子的第一任老師。然而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代母親的育人素質(zhì)和心理素質(zhì)都不容樂(lè)觀。而這類堪憂的情況，我們很多人在平常生活中都是可以發(fā)現(xiàn)的。如，不尊重孩子的獨(dú)立人格，說(shuō)罵就罵;以自己的好惡，強(qiáng)為孩子所好惡;在孩子眼前強(qiáng)詞奪理，以非為是，奉行無(wú)不是的父母等等，很多都把孩子當(dāng)做個(gè)人的一個(gè)物件。這樣缺少民主素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)的父母，既不可能同等地與孩子做心靈上的溝通，更不能奢談尊重孩子的自主創(chuàng)造。這樣一來(lái)，使孩子或自卑自怯，無(wú)自強(qiáng)自立能力;或討厭父母、離家出走乃至走上自毀。因此在家教進(jìn)程中，對(duì)父母而言，民主與科學(xué)教育素質(zhì)的進(jìn)步還有待努力。

四、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析

1、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象辨別

在調(diào)查進(jìn)程中，通過(guò)實(shí)地走訪、詢問(wèn)、網(wǎng)上查詢及114查詢，我們把目前家教類型回類劃分以下：

1)大學(xué)勤工儉學(xué)家教：一般屬于學(xué)校團(tuán)委管理，主要向需要勤工儉學(xué)的學(xué)生先容家教業(yè)務(wù)，原則上屬非營(yíng)利性質(zhì)。

2)家政公司家教：主要以家政產(chǎn)品為主，附帶家教，明顯屬于超范圍經(jīng)營(yíng)。

3)教育公司家教：這部份公司主要由經(jīng)過(guò)工商注冊(cè)其執(zhí)照中含有教育信息咨詢的經(jīng)營(yíng)范圍。事實(shí)上，家教這類中介服務(wù)明顯也屬于超范圍經(jīng)營(yíng)。

4)網(wǎng)上家教：主要是以網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家教宣傳、推廣與業(yè)務(wù)承接為主的機(jī)構(gòu)，這類家教大多數(shù)未經(jīng)批準(zhǔn)。

5)非法家教：主要由那些沒(méi)有正規(guī)注冊(cè)登記、沒(méi)有固定經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、沒(méi)有一套家教業(yè)務(wù)管理體系的非法家教機(jī)構(gòu)。

說(shuō)明：目前家教中介結(jié)構(gòu)仍多顯現(xiàn)出一部電話、一臺(tái)電腦、1-2人，1-3張桌椅、地點(diǎn)狹隘偏僻的特點(diǎn)。另外，社會(huì)補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班雖不屬于家教范疇，但很大程度上分流著家教市場(chǎng)資源。

2、競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)特點(diǎn)

1)家教從業(yè)職員主要是由中小學(xué)教師和高校學(xué)生組成，他們常常只帶短時(shí)間家教，并且沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間、完備的教學(xué)計(jì)劃，缺少基本的兼顧安排。

2)教學(xué)的內(nèi)容也五花八門(mén)，有的講課文，有的布置習(xí)題，有的干脆看著學(xué)生造作業(yè)，為其提供咨詢。

3)家教從業(yè)職員素質(zhì)良莠不齊，有些態(tài)度不端正，總是把賺錢(qián)放在第一名。和一位從事家教的大學(xué)生交換中，他干家教，完全是勤工儉學(xué)，也就是想賺點(diǎn)錢(qián)。

4)家教質(zhì)量也大打折扣。一名同學(xué)通過(guò)中介一周兼兩份家教，他說(shuō)現(xiàn)在學(xué)校的事也很多，自己周末還有自己的一些事情，很難抽出時(shí)間來(lái)備課，至于因材施教也很難談起了。錢(qián)白花了不說(shuō)，走馬燈似的老師反而耽誤了孩子的學(xué)業(yè)。

5)除此之 外，某些家教潛伏中也有逼迫行為和亂收費(fèi)現(xiàn)象：如有的授課老師常常會(huì)先容班上的幾名同學(xué)到自己熟悉的一名老師那補(bǔ)課，他們不敢不往。這類家教除讓少數(shù)老師創(chuàng)收以外，還能給孩子帶來(lái)甚么呢?用學(xué)生自己的話說(shuō)，也就往做做習(xí)題，學(xué)不到甚么。而已位家長(zhǎng)對(duì)其孩子的班主任所提供的不能謝絕的家教則評(píng)價(jià)為靠山吃山，靠學(xué)生吃學(xué)生。

五、教員情況分析

1、教員分類：在校大學(xué)生教員、非在職老師、在職老師3類

2、市場(chǎng)供給特點(diǎn)：

1)學(xué)生教員動(dòng)身點(diǎn)

增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己增強(qiáng)自立自強(qiáng)能力;

勤工儉學(xué)，減輕家庭負(fù)擔(dān);

尋覓收進(jìn)，進(jìn)步和滿足自我消費(fèi)需要。

2)教師動(dòng)身點(diǎn)

開(kāi)辟家庭收進(jìn)來(lái)源，減輕家庭開(kāi)支負(fù)擔(dān)，這是很多年輕老師兼職做家教的主要緣由。

利用周末，暑期時(shí)間，增加家庭收進(jìn)，改善與改良生活。

六、具體實(shí)施方案

1.組建高水平的合作團(tuán)隊(duì)

公然的招聘具有良好職業(yè)素能的本院勤工儉學(xué)生，根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)和公司需求組建好具有高效力、高水平的團(tuán)隊(duì)。

2.保持團(tuán)隊(duì)的高實(shí)力性

請(qǐng)具有權(quán)威及相應(yīng)工作經(jīng)驗(yàn)的老師坐鎮(zhèn)，并且定期對(duì)員工進(jìn)行相干的專業(yè)技能的培訓(xùn)。進(jìn)行團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的交換心得活動(dòng)，進(jìn)而進(jìn)步整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)役力。

3.弄好宣傳工作

利用好新的團(tuán)隊(duì)深進(jìn)市場(chǎng)弄好全方位多角度的宣傳。通過(guò)定點(diǎn)宣傳、傳單宣傳的方式、抽樣調(diào)查等方式進(jìn)行。也能夠通過(guò)相干的促銷活動(dòng)的方式爭(zhēng)取在競(jìng)爭(zhēng)劇烈的市場(chǎng)中打響第一炮。

4.建立良好的公司形象

公司制定的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)理念：創(chuàng)意似金、敬業(yè)如牛、慧知于行、通厚載德。

5、教員評(píng)比制度

如教員誠(chéng)信度排行、家教人才庫(kù)等，公司將對(duì)教員進(jìn)行跟蹤調(diào)查并根據(jù)調(diào)查報(bào)告調(diào)劑教員誠(chéng)信度，好讓家長(zhǎng)放心的選擇。

6、教員分類

為了體現(xiàn)教師之間的教學(xué)能力差異，也為了滿足部份家長(zhǎng)對(duì)

教師與學(xué)費(fèi)的需求，本中心將家庭教師進(jìn)行了嚴(yán)格的細(xì)化篩選，分為：普通家教、優(yōu)秀家教、專業(yè)家教、在職教師。

7、請(qǐng)家教流程

家長(zhǎng)先登記：聯(lián)系方式、學(xué)員情況、教學(xué)地點(diǎn)、時(shí)薪要求、對(duì)教員的要求等。我公司根據(jù)家長(zhǎng)的要求，盡快找到適合的教員，并將教員信息通知家長(zhǎng)，征求他們的初步意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)初步認(rèn)同后，將派教員直接與他們獲得聯(lián)系。具體題目雙方面議。如不滿意，可以避免費(fèi)換教員。

七、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

課時(shí)費(fèi)參考及說(shuō)明

單位：元/小時(shí)

中小學(xué)

基礎(chǔ)課程

(英、數(shù)、理、化、語(yǔ))

素質(zhì)教育課程

藝術(shù)類課程

小 學(xué)20-25

初 中25-30

高 中30-50

心 理25-50

電 腦25-45

英語(yǔ)口語(yǔ)25-50

棋 類25-60

體 育25-50

美 術(shù)35-75

書(shū) 法35-60

聲 樂(lè)50-80

成人自修

專業(yè)基礎(chǔ)課程

專業(yè)課程

高 數(shù)25-60

英 語(yǔ)25-50

計(jì)算機(jī)25-60

高級(jí)英語(yǔ)30-60

小語(yǔ)種40-90

財(cái) 會(huì)25-35

高級(jí)電腦30-70

升大考研30-60

吉 它40-60

舞 蹈40-80

注：聘請(qǐng)?jiān)诼毥處熣n時(shí)費(fèi)上浮60%-150%)，本表僅供參考，具體請(qǐng)家長(zhǎng)與教師直接達(dá)成協(xié)議。

輔導(dǎo)方式：教師上門(mén)輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)效力更高。

服務(wù)質(zhì)量：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、質(zhì)量跟蹤服務(wù)。假如家長(zhǎng)對(duì)提供的教師不滿意，可提出更換直至滿意止，不另加收任何用度。

服務(wù)效力：凡來(lái)電登記，本中心將在24小時(shí)內(nèi)與您聯(lián)系。

安全保證：為了確保質(zhì)量及安全，本中心派出的教師均持有經(jīng)本中心簽章的先容信(任何復(fù)印件無(wú)效)和其本人的學(xué)生證及有關(guān)證件。

服務(wù)收費(fèi)：

學(xué)員家長(zhǎng)：本中心一次性收取50元教師管理費(fèi)，聘請(qǐng)?jiān)诼毥處熓杖?00元教師管理費(fèi)，付款方式由家教老師帶回。

教員教師：對(duì)教員中介費(fèi)實(shí)行彈性制，每成功一次收取管理費(fèi)一般60120元不等(冷暑假八折優(yōu)惠)。

八、我們的目標(biāo)：

1、給孩子一份自信，給家長(zhǎng)一份保證

2、科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)輔導(dǎo)

3、課程輔導(dǎo)，特長(zhǎng)培養(yǎng)

4、全力打造一流的家教平臺(tái)

5、全力負(fù)責(zé)，擇優(yōu)推薦。我們會(huì)給你最滿意的答復(fù)和最真誠(chéng)的服務(wù)。

第二篇：家教服務(wù)公司的調(diào)查報(bào)告

調(diào)研人： 班級(jí)：

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：家教服務(wù)公司

創(chuàng)業(yè)內(nèi)容分析：

一、市場(chǎng)分析

什么是“家教”呢?顧名思義，家教即為家庭教育。進(jìn)一步思考，家庭教育多數(shù)情況下指代的是家庭中上輩對(duì)下輩的成長(zhǎng)教育，包括(功課)學(xué)習(xí)教育、思維教育、方法教育、道德教育、行為教育等等多方面?？梢?jiàn)：家教(家庭教育)是一個(gè)具有著方面性的、系統(tǒng)的教育內(nèi)容。系統(tǒng)，指的是家庭教育，這里尤其指的是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)與教育與家庭其它方面的教育有著不可分的聯(lián)系，同時(shí)這種教育更不是一蹴而就的，更不能好高急功，欲速則不達(dá)。

同時(shí)，家庭教育僅僅依靠家庭中的個(gè)體，教育有時(shí)又顯得那么力不從心。作好家庭教育這需要多方面的配合，尤其是家庭與家庭教育機(jī)構(gòu)的相互信任與和諧合作。集中，體現(xiàn)的不僅是家庭教育必須具備明確的目的性、針對(duì)性，同時(shí)更體現(xiàn)了家庭教育需要家庭和家庭教育機(jī)構(gòu)雙重的集中的努力。

從教育市場(chǎng)來(lái)看，教育是一個(gè)永遠(yuǎn)的市場(chǎng)，一個(gè)永不消失的蛋糕。然而放眼重慶，家教市場(chǎng)卻多年而未成型，沒(méi)有規(guī)范操作、沒(méi)有優(yōu)質(zhì)服務(wù)、沒(méi)有品牌教育?？v然，部分個(gè)人/實(shí)體預(yù)樹(shù)品牌，然而其心可嘉業(yè)未成。究其原因，我們不難估量重慶龐大的市場(chǎng)需求(盡管需求較為分散)，那么是模式問(wèn)題?是推廣力度問(wèn)題?還是什么其它的重要因素?——為什么重慶會(huì)有那么多的家教中介?導(dǎo)致“小、散、亂”的根本是什么?創(chuàng)新的模式是個(gè)問(wèn)題，服務(wù)的規(guī)范、水平是個(gè)問(wèn)題，然而沒(méi)有充分、準(zhǔn)確把握家庭教育(含一般意義上的家教)的需求與內(nèi)涵是個(gè)本質(zhì)的問(wèn)題。教育的問(wèn)題是服務(wù)的問(wèn)題，是發(fā)現(xiàn)和滿足家庭教育需求的問(wèn)題，任何好高急功都將不達(dá)。

二、市場(chǎng)環(huán)境概述

1、就消費(fèi)需要方面來(lái)看，本市教育需求較大，同時(shí)需求也呈現(xiàn)出分散的不集中的特點(diǎn)。

2、在市場(chǎng)供給主體方面，幾乎所有中介和經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)都呈現(xiàn)出一種”散、小、亂”的特點(diǎn)?，F(xiàn)在的家教市場(chǎng)上涉足家教服務(wù)的機(jī)構(gòu)非常多，但真正合法經(jīng)營(yíng)家教，持有工商行政部門(mén)注冊(cè)頒發(fā)的含有家教經(jīng)營(yíng)范圍的營(yíng)業(yè)執(zhí)照和教育部門(mén)批準(zhǔn)的家教機(jī)構(gòu)，數(shù)量極少。絕大部分的家教服務(wù)機(jī)構(gòu)既未經(jīng)過(guò)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)工商行政部門(mén)注冊(cè)，根本就是不具備經(jīng)營(yíng)家教資格。

3、從概念上來(lái)看，家教為家庭式教育，事實(shí)上社會(huì)上大量補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班一定程度上“搶”了家教的市場(chǎng)，分流了不少客戶資源。

4、目前基于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀及競(jìng)爭(zhēng)下散、小、亂的無(wú)序特點(diǎn)，家教市場(chǎng)已呈現(xiàn)出明顯的信任危機(jī)。

5、從趨勢(shì)上來(lái)看，目前大家都已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)的“中介型”家教所具有的局限性以及市場(chǎng)細(xì)分的趨勢(shì)，也都在努力對(duì)自己的業(yè)務(wù)進(jìn)行橫向的發(fā)展。此外，還出現(xiàn)了“合同家教”，即家教有效果家長(zhǎng)才付錢(qián)。如：合同中雙方約定，平時(shí)xx提供家教服務(wù)不收費(fèi)；等孩子期末考試成績(jī)出來(lái)后，比上學(xué)期期末考試成績(jī)?cè)诎嗬锾岣咭粋€(gè)名次，家長(zhǎng)付給xx100元錢(qián)。還如，按照和家長(zhǎng)的約定，在一定時(shí)期內(nèi)，孩子能通過(guò)音標(biāo)比較標(biāo)準(zhǔn)地讀英語(yǔ)單詞，報(bào)酬是300元，否則就沒(méi)有報(bào)酬。再者，能幫助孩子通過(guò)明年的中考，可以付給xx 3000元報(bào)酬。(后者時(shí)間期限相對(duì)較長(zhǎng))

第三篇：家教市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告

福州素來(lái)就有尊師重教的傳統(tǒng)，福州市民對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度更是在全國(guó)首屈一指。福州市民長(zhǎng)期以來(lái)就有為孩子請(qǐng)家教的習(xí)慣，可以這樣的說(shuō)，只要經(jīng)濟(jì)條件許可，一般的市民都會(huì)為孩子找個(gè)家教：或者送去輔導(dǎo)班，或者請(qǐng)個(gè)上門(mén)家教。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，福州家教已經(jīng)成為了福州市民生活不可或缺的一部分了。

近年來(lái)，隨著福州市民經(jīng)濟(jì)的改善和對(duì)教育重視程度的大幅度提高，福州的家教需求不斷擴(kuò)大，并且最終形成了一個(gè)龐大的家教市場(chǎng)。而這個(gè)龐大的家教市場(chǎng)的暴利吸引了無(wú)數(shù)聞風(fēng)而來(lái)的各種各樣的人開(kāi)辦了遍布福州大街小巷的家教中心、輔導(dǎo)班、晚自習(xí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，家教中介等等機(jī)構(gòu)。這數(shù)百家存在于福州家教市場(chǎng)之間的機(jī)構(gòu)也為此展開(kāi)了曠日持久的競(jìng)爭(zhēng)。然而，有序的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)規(guī)范市場(chǎng)運(yùn)作，提高市場(chǎng)的運(yùn)作效率是很有好處，但是反之，無(wú)序的競(jìng)爭(zhēng)必然導(dǎo)致一個(gè)混亂的市場(chǎng)，并最終使包括學(xué)生，教師和家教機(jī)構(gòu)都傷痕累累。因此，培育和規(guī)范無(wú)序而混亂的福州家教市場(chǎng)是這個(gè)市場(chǎng)目前所亟需的。

一、福州家教市場(chǎng)的主要特點(diǎn)和構(gòu)成要素

1、福州家教市場(chǎng)教師供給的來(lái)源和特點(diǎn)

作為福州家教市場(chǎng)的不可或缺的組成部分，福州家教教師的來(lái)源主要有以下幾種：第一種是人數(shù)最多也是規(guī)模最龐大的部分，即福州各大高校的大學(xué)生和研究生甚至是博士生。福州市目前的高校數(shù)量也不少，并且因?yàn)榻衲旮咝５拇笠?guī)模擴(kuò)招，更導(dǎo)致高校在校生人數(shù)的急劇增加，而這在某種程度上可以為福州家教市場(chǎng)提供充足的教師來(lái)源；一般來(lái)說(shuō)，來(lái)自農(nóng)村或者家庭經(jīng)濟(jì)情況不好的學(xué)生都會(huì)選取家教作為主要的兼職渠道。他們從事家教，一方面可以賺取一定的生活費(fèi)用和零花錢(qián)，另外一個(gè)方面也可以借此接近社會(huì)，鍛煉自己在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)上的生活能力；第二種是近幾年不斷涌現(xiàn)出來(lái)的各種各樣的輔導(dǎo)班，這些輔導(dǎo)班主要是根據(jù)學(xué)生的需求而開(kāi)設(shè)的，比如美術(shù)興趣班，數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班等等，這種班級(jí)人數(shù)少的五六個(gè)，多的上百個(gè)。特別是福州一中，附中，福州三中一些名師開(kāi)辦的輔導(dǎo)班，那更是規(guī)模龐大。而這些教師也因此可以說(shuō)是日進(jìn)斗金都不為過(guò)。第三種是福州市各中小學(xué)的在職教師，這些教師由于自身的優(yōu)勢(shì)，便成為福州家長(zhǎng)們請(qǐng)家教老師的首選，他們或者單獨(dú)輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，或者開(kāi)辦輔導(dǎo)班。最典型的是福州四中的那些美術(shù)老師，幾乎所有的老師都在自己的家里或者租個(gè)場(chǎng)所開(kāi)個(gè)畫(huà)室，專門(mén)輔導(dǎo)要參加高考的美術(shù)高考生。

二、福州家教市場(chǎng)需求的類型和特點(diǎn)

1、保姆型的家教：這種類型的家教對(duì)象一般是年齡比較小，父母工作比較忙而沒(méi)有時(shí)間教育孩子的孩子。在通常的情況下，這樣類型的家教是保姆為主，家教為輔，當(dāng)然，這里的保姆不是為這個(gè)家庭做家務(wù)，而只是帶孩子的意思。一般情況下，家長(zhǎng)請(qǐng)保姆型家教的要求就是要求教師要“活潑、開(kāi)朗，善于和孩子溝通”。我就曾經(jīng)遇到一個(gè)四五十歲的婦女要為其“靦腆，內(nèi)向”的兒子找一個(gè)能影響其性格的家教。在寒暑假的時(shí)候，這樣的家教是需求最旺的時(shí)候，要為這個(gè)時(shí)候，大學(xué)生都放假了，時(shí)間很是充裕。而且中小學(xué)也放假了，而父母依然在上班，這樣情況下，父母怕自己的孩子一個(gè)人在家不放心，就想找到保姆型家教看著孩子。有了供給和需要，在寒暑假的時(shí)候，這個(gè)市場(chǎng)自然火爆。這樣類型家教的工資一般是按月結(jié)算，吃住在家長(zhǎng)家，報(bào)酬一般是一個(gè)月1200左右。

2、學(xué)業(yè)型家教：這樣的類型家教是福州家教的主體，據(jù)調(diào)查有67%的家教屬于學(xué)業(yè)型的家教。這樣的家教是以輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的陋習(xí)和問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康牡?。在提高學(xué)生考試這樣一個(gè)目標(biāo)下，這種類型的家教可以分為補(bǔ)缺補(bǔ)漏型和補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)型，補(bǔ)缺補(bǔ)漏型家教主要適用于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等以上，家教主要是幫助孩子解決一些學(xué)習(xí)上問(wèn)題，這樣類型的家教一般一周只要一次就可以了；而另外一中補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)型家教是針對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的同學(xué)，這些學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，在課堂上無(wú)法和老師形成同步，結(jié)果惡性循環(huán)，越來(lái)越差，這樣的學(xué)生只是一周一次是不能解決問(wèn)題的，一般一周至少要2次以上的補(bǔ)課時(shí)間才有效果。根據(jù)筆者調(diào)查，找尋這樣的家教，家長(zhǎng)大多會(huì)要求家教老師要有家教經(jīng)驗(yàn)，而且必須專業(yè)對(duì)口。這樣的家教在福州工資水平一般是大學(xué)生20-30元一個(gè)小時(shí)，在職教師是50—80元一個(gè)小時(shí)，根據(jù)年級(jí)的不同價(jià)格會(huì)有變化，有些家教教師也會(huì)要求家長(zhǎng)有交通補(bǔ)貼。

3、藝術(shù)性家教：所謂的藝術(shù)性家教是指要求教師對(duì)孩子的音樂(lè)、美術(shù)和舞蹈等藝術(shù)特長(zhǎng)為培養(yǎng)目的的家教。具體的說(shuō)，這樣的家教可以分為專業(yè)輔導(dǎo)和課余輔導(dǎo)兩種類型。第一種的目的在于重點(diǎn)培養(yǎng)孩子某方面的特長(zhǎng)，以利于將來(lái)的發(fā)展。第二種的目的在于培養(yǎng)孩子多方面的愛(ài)好，提高其綜合素質(zhì)。很多的家長(zhǎng)都會(huì)在條件許可的情況下，對(duì)孩子的藝術(shù)潛能進(jìn)行開(kāi)培養(yǎng)開(kāi)發(fā)。但是許多的家長(zhǎng)也這樣表示，目前的福州家教市場(chǎng)上這樣類型的主要是輔導(dǎo)班，而輔導(dǎo)班人數(shù)又太多，效果不好，所以很多的家長(zhǎng)都會(huì)選擇專業(yè)的高校學(xué)生。

4、體育型家教：這是最近幾年新冒出的一種家教，隨著人們對(duì)健康的重視，福州的家長(zhǎng)也會(huì)為自己的孩子選擇體育家教，讓體育家教老師教孩子打球，跑步等等。

“一句話，只要有需求，有市場(chǎng)，我們就可以幫你找到老師！”福州望子成龍家教網(wǎng)的ceo張壹茗先生這樣說(shuō)。

第四篇：大學(xué)生家教調(diào)查報(bào)告（范文模版）

——關(guān)于假期大學(xué)生家教現(xiàn)象的調(diào)查研究報(bào)告

近年來(lái)，高校學(xué)生假期家教潮日趨白熱化，被市民們戲稱又一城市“牛皮癬”的“家教啟事”以及道旁單車上懸著的“家教”牌子如今都已成為城市街頭的另一道“風(fēng)景”?！凹医獭睘楹纬蔀楸姸啻髮W(xué)生假期打工的一座“獨(dú)木橋”呢？

暑假期間，我有幸在常州新華書(shū)店門(mén)口目睹了這場(chǎng)能與大型招聘會(huì)、集市等媲美的家教高峰期（雖無(wú)人規(guī)定但新華書(shū)店卻是常州家長(zhǎng)和學(xué)生公認(rèn)的“家教基地”）。門(mén)口僅百十平米的地方就聚集著二百余人，放眼望去人頭攢攢，用“人山人?！眮?lái)形容也不為過(guò)。一旦有“目標(biāo)”（像學(xué)生家長(zhǎng)的人）出現(xiàn)，“人頭”立馬就一窩蜂地圍了過(guò)去，令圍觀人嘆為驚奇，也令家長(zhǎng)們無(wú)所適從，從而也引起了我們對(duì)此的某些思考。

為此，我們的志愿者隨機(jī)征詢了周圍人的看法，不外乎得出以下一些共同觀點(diǎn)。

在大學(xué)生方面：

一、相對(duì)其他工作而言，“家教”比較輕松，自己能有選擇性地任教，時(shí)間也比較好安排；

二、可以“實(shí)踐”自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮特長(zhǎng)，重溫舊識(shí)，也找到另一個(gè)新的學(xué)習(xí)來(lái)源（這就是家教群體中以師范類學(xué)生居多的原因）；

三、作為實(shí)習(xí)項(xiàng)目，同時(shí)還可以掙錢(qián)，達(dá)到了“雙贏”；

四、假期上門(mén)家教既可以節(jié)省往返路費(fèi)，還可以作為下學(xué)期的積蓄（學(xué)費(fèi)+生活費(fèi)），或者有條件的還可以作為“旅游基金”。

在家長(zhǎng)方面 ：

一、休息之余為孩子請(qǐng)個(gè)家教，可以防止因過(guò)分玩耍而把學(xué)習(xí)拋到九霄云外；

二、可以補(bǔ)習(xí)原來(lái)落下的功課，也為下學(xué)期作好準(zhǔn)備；

三、為孩子找了個(gè)好朋友，在學(xué)習(xí)，生活其他方面可以給予必要的引導(dǎo)；

四、為那些正在升學(xué)的子女，把好關(guān)，輕松升學(xué)。

據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果顯示，有數(shù)據(jù)表明：67%以上的大學(xué)生假期打工會(huì)選擇做家教，有73.6%的家長(zhǎng)對(duì)家教持贊成觀點(diǎn)，另有54%左右的大學(xué)生承認(rèn)自己也應(yīng)重視另一些事情，如學(xué)好專業(yè)知識(shí)、深入地參與和體會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，等等。他們認(rèn)為：在校大學(xué)生應(yīng)拓寬視野，選擇在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中打工可能比家教更能鍛煉自己，應(yīng)該更能夠增加就業(yè)的砝碼。

其實(shí)對(duì)于家教我們不能只是“悶頭做”，難道不應(yīng)多思考一下“家教”背后的某些東西嗎？我們應(yīng)當(dāng)看到這種“職業(yè)”的某些隱患問(wèn)題。因?yàn)槲冶救司陀屑医探?jīng)歷，再加上周圍同學(xué)的種種經(jīng)歷，我總結(jié)了一下“家教”的隱患大致可能存在以下幾點(diǎn)：

一、管理機(jī)制的問(wèn)題

目前，家教方面的市場(chǎng)處于無(wú)管理狀態(tài)，政府不問(wèn)津。雖然有些中介公司嶄露頭角，但大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己所交的中介費(fèi)不合理而且還不排除有些中介公司是渾水摸魚(yú)，只收費(fèi)不介紹家教工作。于是行成了無(wú)條理、無(wú)規(guī)范的“自選市場(chǎng)”，久而久之必將導(dǎo)致更混亂的狀況。所以，我們呼吁，有關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)這個(gè)“軟性市場(chǎng)”予以重視，為大學(xué)生兼職提供便利條件，組織“大學(xué)生家教供需見(jiàn)面會(huì)”，使之成為井然有序的工程。

二、安全問(wèn)題難防

在“自選市場(chǎng)”，學(xué)生或家長(zhǎng)往往都憑第一印象選擇“對(duì)象”，選擇時(shí)過(guò)于輕率，而且一般只達(dá)成口頭協(xié)議，無(wú)安全底線。也有些刁鉆的家長(zhǎng)以孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高不快，質(zhì)量不高為由隨意克扣教員“工資”，同時(shí)家教市場(chǎng)火熱，家長(zhǎng)“壓價(jià)”的前例不無(wú)存在。反過(guò)來(lái)，還有 “包吃包住”的家教待遇就更加有安全隱患了 吧？所以，保障學(xué)生合法權(quán)益和人身安全的問(wèn)題也是迫在眉睫。

三、道德問(wèn)題可堪

日前，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)家教事例。某大學(xué)生與一家長(zhǎng)交涉家教價(jià)格，“每月包吃包住1500元”，另旁同尋兼職的另一女生聽(tīng)到后立馬對(duì)那位家長(zhǎng)說(shuō)“1200元我就給你教”，家長(zhǎng)轉(zhuǎn)而隨其去。他們揚(yáng)長(zhǎng)而去后該女在后破口大罵?? 此類“競(jìng)爭(zhēng)事件”舉不勝舉。另有一種現(xiàn)象讓人汗顏：在家長(zhǎng)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的壓力下，有些同學(xué)不惜偽造一些相關(guān)證件以“證明” 自己的“能力”。試問(wèn)如此的能力和道德真能滿足社會(huì)的需要么，而如此見(jiàn)而不怪的現(xiàn)象又僅僅只是道德的漸退??？在這種“競(jìng)爭(zhēng)”中我們失去了人生后花園里最彌足珍貴的財(cái)富！

四、顧此失彼，丟了學(xué)習(xí)

利用課余時(shí)間打工掙錢(qián)補(bǔ)貼自己的生活費(fèi)用以減輕家庭負(fù)擔(dān)本無(wú)可厚非，但學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，倘若因此占用大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，荒廢學(xué)習(xí)那可就得不償失了。打工掙錢(qián)是次要，把握學(xué)習(xí)知識(shí)的大好機(jī)會(huì)才是學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵，切不可逐本求末。與其花費(fèi)大量時(shí)間去掙一點(diǎn)小補(bǔ)貼，還不如利用好時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)打好專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，爭(zhēng)取將來(lái)能用自己掌握的高新知識(shí)尋求創(chuàng)新，為國(guó)家創(chuàng)造更大的財(cái)富。同時(shí)也掙得更多更大的“財(cái)富”。如此看來(lái)，我們何樂(lè)而不為？

面對(duì)上述種種問(wèn)題，我們不禁發(fā)問(wèn)：家教的漏洞何時(shí)能補(bǔ)上？除了“家教”就沒(méi)有別的職業(yè)適合我們?cè)谛４髮W(xué)生了？

據(jù)新浪網(wǎng)站調(diào)查顯示，大學(xué)生假期其實(shí)有新的選擇。一些短期的知識(shí)需求型的崗位對(duì)大學(xué)生還是很緊俏的。

銷售――向自我挑戰(zhàn)。在這樣的崗位上最可鍛煉人的綜合素質(zhì)。塑造自信，訓(xùn)練口才，挑戰(zhàn)自我，同時(shí)也能使人更深刻地“觸摸”市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

軟件開(kāi)發(fā)――敢笑傲同類。只要專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，大學(xué)生特有的無(wú)拘束的創(chuàng)新思維在軟件開(kāi)發(fā)上為其提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，自有一番天地來(lái)。

撰稿――書(shū)寫(xiě)文字打工的歷史。在文學(xué)這方面，大學(xué)生以其特有的視角，特有的筆觸，風(fēng)格自成一派。而“自由撰稿人”的稱號(hào)也讓大學(xué)生們樂(lè)此不彼。

翻譯――備受青睞。對(duì)于需求單位而言，聘請(qǐng)短期的大學(xué)生打工比一個(gè)專業(yè)翻譯人員更節(jié)省。對(duì)于大學(xué)生而言，既能提高自己的外語(yǔ)水平，又能鍛煉自己的能力，還能賺錢(qián)，此“一箭三雕”之事，何樂(lè)而不為呢？

然而，面對(duì)諸多選擇，面對(duì)眾多 “風(fēng)潮”，在校大學(xué)生應(yīng)把握好自己的方向。在清醒地辨認(rèn)著自己方向的同時(shí)還要有自己的定力，用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待自己所需求的。對(duì)于“家教”，同樣如此，“人在風(fēng)中行走，但卻不一定全是跟著風(fēng)走”。

第五篇：家教市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告

家教市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告

合肥素來(lái)就有尊師重教的傳統(tǒng)，合肥市民對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度更是在全國(guó)首屈一指。合肥市民長(zhǎng)期以來(lái)就有為孩子請(qǐng)家教的習(xí)慣，可以這樣的說(shuō)，只要經(jīng)濟(jì)條件許可，一般的市民都會(huì)為孩子找個(gè)家教或者送去輔導(dǎo)班或者請(qǐng)個(gè)上門(mén)家教。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，合肥家教已經(jīng)成為了合肥市民生活不可或缺的一部分了。近年來(lái)，隨著合肥市民經(jīng)濟(jì)的改善和對(duì)教育重視程度的大幅度提高，合肥的家教需求不斷擴(kuò)大，并且最終形成了一個(gè)龐大的家教市場(chǎng)。而這個(gè)龐大的家教市場(chǎng)的暴利吸引了無(wú)數(shù)聞風(fēng)而來(lái)的各種各樣的人開(kāi)辦了遍布合肥大街小巷的家教中心、輔導(dǎo)班、晚自習(xí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，家教中介等等機(jī)構(gòu)。這數(shù)百家存在于合肥家教市場(chǎng)之間的機(jī)構(gòu)也為此展開(kāi)了曠日持久的競(jìng)爭(zhēng)。然而，有序的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)規(guī)范市場(chǎng)運(yùn)作，提高市場(chǎng)的運(yùn)作效率是很有好處，但是反之，無(wú)序的競(jìng)爭(zhēng)必然導(dǎo)致一個(gè)混亂的市場(chǎng)，并最終使包括學(xué)生，教師和家教機(jī)構(gòu)都傷痕累累。因此，培育和規(guī)范無(wú)序而混亂的合肥家教市場(chǎng)是這個(gè)市場(chǎng)目前所亟需的。

一、合肥家教市場(chǎng)的主要特點(diǎn)和構(gòu)成要素

1、合肥家教市場(chǎng)教師供給的來(lái)源和特點(diǎn)

作為合肥家教市場(chǎng)的不可或缺的組成部分，合肥家教教師的來(lái)源主要有以下幾種：第一種是人數(shù)最多也是規(guī)模最龐大的部分，即合肥各大高校的大學(xué)生和研究生甚至是博士生。合肥市目前的高校數(shù)量也不少，并且因?yàn)槊磕旮咝５拇笠?guī)模擴(kuò)招，更導(dǎo)致高校在校生人數(shù)的急劇增加，而這在某種程度上可以為合肥家教市場(chǎng)提供充足的教師來(lái)源；一般來(lái)說(shuō)，來(lái)自農(nóng)村或者家庭經(jīng)濟(jì)情況不好的學(xué)生都會(huì)選取家教作為主要的兼職渠道。他們從事家教，一方面可以賺取一定的生活費(fèi)用和零花錢(qián)，另外一個(gè)方面也可以借此接近社會(huì)，鍛煉自己在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)上的生活能力；第二種是近幾年不斷涌現(xiàn)出來(lái)的各種各樣的輔導(dǎo)班，這些輔導(dǎo)班主要是根據(jù)學(xué)生的需求而開(kāi)設(shè)的，比如美術(shù)興趣班，數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班等等，這種班級(jí)人數(shù)少的五六個(gè)，多的上百個(gè)。特別是合肥一六八中的一些名師開(kāi)辦的輔導(dǎo)班，那更是規(guī)模龐大。而這些教師也因此可以說(shuō)是日進(jìn)斗金都不為過(guò)。第三種是合肥市各中小學(xué)的在職教師，這些教師由于自身的優(yōu)勢(shì)，便成為合肥家長(zhǎng)們請(qǐng)家教老師的首選，他們或者單獨(dú)輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，或者開(kāi)辦輔導(dǎo)班。

二、合肥家教市場(chǎng)需求的類型和特點(diǎn)

1、保姆型的家教：這種類型的家教對(duì)象一般是年齡比較小，父母工作比較忙而沒(méi)有時(shí)間教育孩子。在通常的情況下，這樣類型的家教是保姆為主，家教為輔，當(dāng)然，這里的保姆不是為這個(gè)家庭做家務(wù)，而只是帶孩子的意思。一般情況下，家長(zhǎng)請(qǐng)保姆型家教的要求就是要求教師要“活潑、開(kāi)朗，善于和孩子溝通”。我就曾經(jīng)在蜀蘭庭院遇到一個(gè)三四十歲的婦女要為其“靦腆，內(nèi)向”的兒子找一個(gè)能影響其性格的家教。在寒暑假的時(shí)候，這樣的家教是需求最旺的時(shí)候，要為這個(gè)時(shí)候，大學(xué)生都放假了，時(shí)間很是充裕。而且中小學(xué)也放假了，而父母依然在上班，這樣情況下，父母怕自己的孩子一個(gè)人在家不放心，就想找到保姆型家教看著孩子。有了供給和需要，在寒暑假的時(shí)候，這個(gè)市場(chǎng)自然火爆。這樣類型家教的工資一般是按月結(jié)算，吃住在家長(zhǎng)家，報(bào)酬一般是一個(gè)月1200左右。

2、學(xué)業(yè)型家教：這樣的類型家教是合肥家教的主體，據(jù)調(diào)查有67%的家教屬于學(xué)業(yè)型的家教。這樣的家教是以輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康牡?。在提高學(xué)生考試成績(jī)這樣一個(gè)目標(biāo)下，這種類型的家教可以分為補(bǔ)缺補(bǔ)漏型和補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)型，補(bǔ)缺補(bǔ)漏型家教主要適用于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等以上，家教主要是幫助孩子解決一些學(xué)習(xí)上問(wèn)題，這樣類型的家教一般一周只要一次就可以了；而補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)型家教是針對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的同學(xué)，這些學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，在課堂上無(wú)法和老師形成同步，結(jié)果惡性循環(huán)，越來(lái)越差，這樣的學(xué)生只是一周一次是不能解決問(wèn)題的，一般一周至少要2次以上的補(bǔ)課時(shí)間才有效果。根據(jù)我的實(shí)際調(diào)查，找尋這樣的家教，家長(zhǎng)大多會(huì)要求家教老師要有家教經(jīng)驗(yàn)，而且必須專業(yè)對(duì)口。這樣的家教在合肥工資水平：大學(xué)生是20-30元一個(gè)小時(shí)，在職教師是50—80元一個(gè)小時(shí)，根據(jù)年級(jí)的不同價(jià)格會(huì)有變化，有些家教教師也會(huì)要求家長(zhǎng)有交通補(bǔ)貼。

3、藝術(shù)性家教：所謂的藝術(shù)性家教是指要求教師對(duì)孩子的音樂(lè)、美術(shù)和舞蹈等藝術(shù)特長(zhǎng)為培養(yǎng)目的的家教。具體的說(shuō)，這樣的家教可以分為專業(yè)輔導(dǎo)和課余輔導(dǎo)兩種類型。第一種的目的在于重點(diǎn)培養(yǎng)孩子某方面的特長(zhǎng)，以利于將來(lái)的發(fā)展。第二種的目的在于培養(yǎng)孩子多方面的愛(ài)好，提高其綜合素質(zhì)。很多的家長(zhǎng)都會(huì)在條件許可的情況下，對(duì)孩子的藝術(shù)潛能進(jìn)行開(kāi)培養(yǎng)開(kāi)發(fā)。但是許多的家長(zhǎng)也這樣表示，目前的合肥家教市場(chǎng)上這樣類型的主要是輔導(dǎo)班，而輔導(dǎo)班人數(shù)又太多，效果不好，所以很多的家長(zhǎng)都會(huì)選擇專業(yè)的高校學(xué)生。

4、體育型家教：這是最近幾年新冒出的一種家教，隨著人們對(duì)健康的重視，合肥的家長(zhǎng)也會(huì)為自己的孩子選擇體育家教，讓體育家教老師教孩子打球，跑步等等。

三、合肥家教市場(chǎng)中介的類型和特點(diǎn)

1、合肥家教市場(chǎng)中介，什么是家教中介？它是指以盈利為目的的進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)作的專門(mén)的家教中介機(jī)構(gòu)。他們的作用就是在家教教師和學(xué)生之間搭起一座橋梁，讓學(xué)生可以找到合適的老師，也讓想做家教的老師有機(jī)會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生。合肥家教市場(chǎng)上存在著為數(shù)眾多的家教中介機(jī)構(gòu)，看合肥本地的各類報(bào)紙里面的家教專欄就可以看到許多家教中介機(jī)構(gòu)的電話號(hào)碼。家教中介機(jī)構(gòu)的增多反應(yīng)了合肥家教市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大了。合肥家教市場(chǎng)的中介機(jī)構(gòu)可以分為兩類，第一類是經(jīng)過(guò)工商注冊(cè)的專職的家教機(jī)構(gòu)，這樣的中介機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理比較規(guī)范，他們有自己的專業(yè)化和規(guī)范化的管理模式，可信度比較高，甚至在合肥家教市場(chǎng)就已經(jīng)形成這樣的品牌。此外，他們也會(huì)采用會(huì)員的方式，與合肥各大高校的學(xué)生之間緊密聯(lián)系，并且建立自己的網(wǎng)站。第二類是未經(jīng)工商注冊(cè)的中介機(jī)構(gòu)，這樣的機(jī)構(gòu)信譽(yù)比較差，人員也不專業(yè)，甚至有些機(jī)構(gòu)成立的初期就帶有不良的企圖。這樣的中介機(jī)構(gòu)等一般只是租一間房子，在連上一部電話就開(kāi)始營(yíng)業(yè)了。他們通常會(huì)雇傭在校學(xué)生收集本校學(xué)生的有關(guān)信息，然后在通過(guò)電話詢問(wèn)兼職的意愿?；蛘咄ㄟ^(guò)黏貼小海報(bào)，發(fā)布家教信息。根據(jù)我的現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查，有很多的想家教的學(xué)生因此上當(dāng)受騙，交了中介費(fèi)用以后就再也找不到家教中介機(jī)構(gòu)了。

2、高校的家教中心：合肥的許多大學(xué)出于幫助學(xué)生勤工儉學(xué)的想法，都設(shè)立了勤工儉學(xué)辦公室，這樣的辦公室一個(gè)主要工作就是幫助學(xué)生找家教，他們會(huì)在合肥市的一些報(bào)紙上發(fā)布廣告，像合肥師范學(xué)院就有這樣一個(gè)辦公室。高校的家教中心的服務(wù)對(duì)象是本校的學(xué)生，所以中介費(fèi)比較低。由于有高校作為依托，合肥的高校家教中心的專業(yè)性和可靠性會(huì)比較高。當(dāng)然，這類高校的所能提供的也只是大學(xué)生或研究生的家教，是不能提供真正專業(yè)的教師家教的。一般情況下，想找家教的家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)打電話說(shuō)明家教要求，然后家教中心在通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)站或者

板報(bào)的方式發(fā)布家教信息。

3、流動(dòng)性的家教中介：流動(dòng)性的家教中介是指那些沒(méi)有固定的工作地點(diǎn)，通過(guò)海報(bào)，傳單發(fā)布信息的中介機(jī)構(gòu)。這種形式的中介也是中介機(jī)構(gòu)發(fā)展的最初模式。有許多大學(xué)生也會(huì)自己印制一些小廣告，在合肥市的居民區(qū)附近黏貼，這樣一方面可以自己獲得家教，而且還可以把多余的家教信息轉(zhuǎn)讓也可以獲取一筆不菲的家教中介費(fèi)用。在合肥市的三孝口或者人流量比較大的地方，每到周末或者假期，我們也經(jīng)常可以看到有大量的學(xué)生，手舉家教的牌子，他們或者是在收集家教信息，或者是為自己找家教。

四、合肥家教市場(chǎng)存在的弊端和形成原因

在對(duì)家長(zhǎng)和優(yōu)秀學(xué)生等有限資源的競(jìng)爭(zhēng)中，家教市場(chǎng)存在的弊端就不可避免的顯露了出來(lái)，其具體體現(xiàn)為：市場(chǎng)混亂、無(wú)序的競(jìng)爭(zhēng)；家教中介機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，大批非法中介和黑中介充斥其中，缺乏統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從業(yè)門(mén)檻低，可信任度不高，缺乏有力的家教品牌；家教學(xué)生的合法權(quán)益得不到保障，學(xué)生維權(quán)能力弱；家教老師的綜合素質(zhì)良莠不齊。究其原因：

1、缺乏相關(guān)的法律制度的保障

目前家教市場(chǎng)缺乏正規(guī)的、具有約束力的行業(yè)規(guī)定，這一方面的法律條文更是沒(méi)有，給維權(quán)和處理糾紛帶來(lái)很大的麻煩。

2、政府有關(guān)職能部門(mén)管理者的角色缺位

近年來(lái)，合肥家教市場(chǎng)發(fā)展迅速，但是在管理上卻是明顯的滯后。目前還沒(méi)有一個(gè)明確的政府部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)家教市場(chǎng)的管理。合肥家教市場(chǎng)存在的弊端依靠市場(chǎng)自身調(diào)節(jié)作用和消除，未免太慢和過(guò)于理想化了，家教市場(chǎng)僅僅依靠高校來(lái)引導(dǎo)和規(guī)范是不可能實(shí)現(xiàn)的，在市場(chǎng)發(fā)揮不了作用的情況下，必須有政府強(qiáng)勢(shì)力量的介入和干預(yù)，否則，就會(huì)出現(xiàn)管理上的盲區(qū)，市場(chǎng)會(huì)更加的混亂和無(wú)序。

3、安全責(zé)任沒(méi)有界定

學(xué)生從事家教活動(dòng)的報(bào)酬較高，并且相對(duì)輕松，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)富的最直接形式，但是由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，人生閱歷較淺，自我保護(hù)意識(shí)和防范意識(shí)薄弱，在從教過(guò)程出于弱勢(shì)地位，合法權(quán)益尤其是人身安全容易受到傷害，一定能出現(xiàn)安全問(wèn)題由誰(shuí)負(fù)責(zé)，學(xué)生本人？家長(zhǎng)？還是中介？

五、著眼于合肥家教市場(chǎng)的長(zhǎng)期健康發(fā)展的建議

1、規(guī)范合肥家教市場(chǎng)的運(yùn)行環(huán)境

2、提高合肥家教中介機(jī)構(gòu)的質(zhì)量

3、提高合肥家教老師的綜合素質(zhì)。