第一篇：智慧樹20131227親子運動會

智慧樹幼教中心2013學年度

“慶元旦·迎新春——我行我秀，我動我樂”趣味親子運動會方案 活動宗旨：為進一步推進家園協(xié)同，讓幼兒在情趣盎然中鍛煉身體，陶冶情操，發(fā)揮智力和個性特點，創(chuàng)設文明、健康、活潑、和諧的校園文化生活。展現(xiàn)秀苗兒健康、樂觀、向上的風采，特舉辦此次“我行我秀，我動我樂”親子趣味運動會。

活動主題： 增強體質(zhì)，增進親情。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣，增強各年齡段幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高幼兒身體素質(zhì)。

2、幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)則。敢于克服困難，能體驗勝利的愉悅。

3、在親子活動中，為孩子創(chuàng)設一個大膽與人交往的氛圍，讓每一個孩子享受陽光下的快樂，讓每一位孩子意識到自己是團隊的一員，讓每一個孩子有機會和自己的父母齊心合力，完成每一項活動，以增進家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間互相了解的機會。使家園聯(lián)系更為密切，關(guān)系更為融洽。

4、在活動中培養(yǎng)幼兒與爸爸媽媽克服困難，奪得勝利的精神。

小班游戲：

1、《拖小豬》——游戲分4輪進行（5人一輪），幼兒手拿圈拖籃球，從起點跑到終點再從終點跑回來，最快的幼兒獲勝，被評為“超級寶貝”，共4名。（器械：呼啦圈6個、籃球6個）

2、《小腳踩大腳》——游戲分4輪進行，每輪5對親子參加，幼兒將自己的小腳踩在家長的腳面上，并抱緊家長，家長手拿一面紅旗，帶著幼兒向前行進，行進過程中要保證幼兒的小腳不落地，以最快速度到達終點，每輪中速度最快的一對獲勝，共4對。

3、《快樂投球手》

規(guī)則：以家庭為單位，幼兒站在左側(cè)的呼啦圈內(nèi)，家長站在右側(cè)的呼啦圈內(nèi)。哨聲一響，幼兒從身旁的框內(nèi)拿球扔向家長，對面的家長拿小筐接球，1分鐘時間，接球最多且不犯規(guī)者獲勝。

游戲要求：

1）幼兒每次只能拿1個球投。

2）家長和孩子腳不能踩到呼啦圈外。

材料：紙球若干

中班游戲：

1、《自行車比賽》

2、《蜈蚣賽跑》

3、《跳圈圈》------游戲分4輪進行，每輪5對親子參加，準備兩個圈，孩子從一個圈里跳到另一個圈里，家長趕快從孩子后面將圈拿到前面，依次類推，直到終點。最先走到終點未被淘汰的家庭獲勝，被評為“魔力家庭”。（準備：套圈10個）

4、《背運球》（也可以面對面夾球）

準備：球（乒乓球塑料球、網(wǎng)球都可以）

游戲方法：家長和孩子背對背把球夾在兩人背部，繞過障礙后返回起點，比誰快。中途如果球掉下應在掉球的地方重新把球夾好，才能向前跑。

第二篇：學習智慧樹

學習智慧樹》教學設計

教學過程預設：

教學目標

認知：

1、知道一些科學家小時候的故事，并能講出來。

2、能在學習知識的過程中做到“勤學好問，細心觀察”。

情感：

1、懂得在學習中要學會勤學好問，細心觀察，做學習的有心人。

2、能夠結(jié)合自己的實際情況，選擇合適的科學的學習方法。

行為：

1、通過游戲、調(diào)查、交流、探究等學習活動，讓學習中處處有學問。

2、在學習中要學會勤學好問，細心觀察，找到學習的方法，做個學習的有心人。

教具準備：

1、多媒體、幻燈片、課文插圖。

2、搜集學習的好方法和名言、科學家的小時候勤學好問的故事。

3、繪制一棵“學習智慧樹”及果子。

教學過程：

一、激趣導入。

1、出示1+2+3+4+5+?+100＝？的算式；問：“看誰能又快又準地說出結(jié)果。

2、講述高斯的故事。

3、小結(jié)：高斯不是按順序相加，而是動腦筋思考，發(fā)現(xiàn)了其中的巧算法（1+100）ⅹ 50＝5050

二、開展活動一：尋找學習生活中的小竅門

1、小組討論匯報：（例如：語文、數(shù)學、英語、生活常識等）

2、把自己的小竅門寫在果子上。

三、開展活動二：讓我們開個故事會：《科學家的故事》

1、小組交流自己編的故事，推薦最優(yōu)秀的代表上臺講一講，例如：蒸汽機的發(fā)明（瓦特），愛迪生小時候的故事，地心引力的發(fā)現(xiàn)（牛頓）。

2、聽完故事后請同學說說自己想法和做法。

四、開展活動三：我們要做生活的有心人

1、分組進行調(diào)查，搜集材料匯報：

A、組：互聯(lián)網(wǎng)上的信息

B、組：郵票里的知識

C、組：買菜的學問

D、組：燕子的家

2、小結(jié)：

五、開展活動四：齊種智慧樹。

1、讓我們的智慧樹開花結(jié)果。

2、讓我們圍著智慧樹齊聲歌唱《小小少年》。

六、總結(jié)全文：讓同學們談談自己的收獲。

第三篇：智慧樹讀后感

寶山區(qū)盛橋新村幼兒園

關(guān)注最近發(fā)展區(qū)，適度挑戰(zhàn)的互動

——讀《智慧樹》有感

最近閱讀了《智慧樹——走進主題活動中的師幼互動》一書，這本書研究了幼兒園一日活動中教師與幼兒之間各個方面的互動，圍繞著主題展開了一系列的分析。讀到“關(guān)注最近發(fā)展區(qū)——適度挑戰(zhàn)的互動”這里時感同身受。

最近發(fā)展區(qū)理論是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來的。維果茨基的研究表明：教育對兒童的發(fā)展能起到主導作用和促進作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平：一種是已經(jīng)達到的發(fā)展水平；另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為“兒童還不能獨立地完成任務，但在成人的幫助下，在集體活動中，通過模仿，卻能夠完成這些任務”。這兩種水平之間的距離，就是“最近發(fā)展區(qū)”。把握“最近發(fā)展區(qū)”，能加速幼兒的發(fā)展。

我認為通過在合作解決問題過程中提供幫助，可以為兒童搭建“最近發(fā)展區(qū)”。同時通過給予恰當?shù)?、適宜的支持幫助兒童跨過這個“最近發(fā)展區(qū)”，使其“最近發(fā)展區(qū)”標志的潛能變?yōu)楝F(xiàn)實具備的能力，從而最終真正實現(xiàn)對兒童發(fā)展的促進作用。剛開始，幼兒相應的能力處于尚待發(fā)展的狀態(tài)，學習任務中不能獨立完成的部分比較多，需要教師承擔主要責任，引導兒童。隨著幼兒能力的發(fā)展與加強，慢慢與幼兒分享責任并鼓勵他們承擔領導者的角色。當幼兒已經(jīng)獲得相應的能力、能夠獨立解決這一學習任務時，逐漸的撤走支持，讓幼兒承擔起全部責任，此時也就標志著兒童跨過了這一“最近發(fā)展區(qū)”，達到了新的發(fā)展起點，同時也就有了新的“最近發(fā)展區(qū)”，而新的“最近發(fā)展區(qū)”自然意味著又一次進步的開始。

幫助兒童跨越其“最近發(fā)展區(qū)”，從開始的“不能”變?yōu)樽詈蟮摹澳堋保峁┑淖钪匾膸椭窃谇‘數(shù)臅r候、以適宜的方式表現(xiàn)出更高的智力水平或問題解決水平。只有這樣，幼兒才有可能從中獲得高級心智功能的發(fā)展。

第四篇：智慧樹學習心得

智慧樹學習心得

網(wǎng)絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。一個學期的智慧樹學習，我收獲很多，雖然其中講到的一些理論知識，比較難理解，但是老師總會細細講解。淺談以下幾點體會和建議：

1、智慧樹里面提供的課程資源非常豐富，各類課件制作精良。每個小章節(jié)都會有彈題出現(xiàn)，幫我們鞏固知識，章測試也能最快最有效的檢驗我們學習的程度。討論學習論壇使我們有良好的互動交流的學習氛圍。

2、老師的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前。他有豐富的經(jīng)驗并且表達生動，更讓我覺得不一樣的地方是老師經(jīng)常講一些小的事例，聽起來比較好理解。對于每個例題老師都會耐心詳細的給我們解讀。有些重要的知識點老師會反復強調(diào)?？梢钥闯隼蠋熢谏厦抗?jié)課之前都有認真準備，在此我想對老師說：“您辛苦了”。

3、如果我在上課時有哪些知識沒有聽懂，就可以通過智慧樹的學習來搞懂。感謝學校給我們提供這個平臺，希望有更多的課程有像這門課一樣的網(wǎng)絡教學平臺。

第五篇：語文智慧樹

莘莘學子

高考前一天，有家電視臺做了一則各單位為考生提供良好的考試環(huán)境的報道。報道的標題是：“各地紛紛為莘莘學子參加高考提供便利?！逼渲?，一名記者在報道結(jié)束時說：“祝愿莘莘學子都能取得好成績。”看完之后，不由得為考生發(fā)愁：若是高考卷子上出現(xiàn)了這個詞，看節(jié)目的學生該如何是好？

“莘莘”這個字的確有兩個發(fā)音，然而，“莘莘學子”中的“莘”字應當讀“shen”，而不是記者口中發(fā)出的“xin”。

相關(guān)資料

“莘莘學子”一詞的使用錯誤問題有很多方面，“莘莘學子”4個字連在一起，像個成語，其實不是成語，而是個自由組成的詞組?！拜份贰笔莻€疊字形容詞，表示“眾多”，在古漢語中用途比較廣泛?！拜份贰痹凇冬F(xiàn)代漢語詞典》、《漢語大辭典》等辭書中均解釋為“眾多”之意，這樣，“莘莘學子”應是“眾多學子”。所以不能在“莘莘學子”前加“一大批”、“許許多多”等之類的詞語。

修辭的魅力

我國古代文人在他們的詩歌等篇章中，通過運用各種修辭手法，鑄就了中國文學史上多姿多彩的瑰麗篇章。下面是精彩的描愁寫苦詩文。以水喻愁

南唐后主李煜《虞美人》有名句：“文君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！币运鞒?，形象的描繪出亡國辱身的愁思苦恨猶如春天的江水汪洋浩蕩，噴薄而出，而且不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。9個字凝成了詞人的憂憤之歌，聲聲血，字字淚，把作者潛藏內(nèi)心深處的憂愁悔恨如磅礴奔涌的春江洪流般，強烈而準確的表達出來。以雨喻愁

晏殊《玉樓春》中：“樓頭殘夢五更鐘，花底離愁三月雨”寫盡棄婦的離愁相思之苦。白天逝去，黑夜降臨，她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，很久之后才進入夢鄉(xiāng)，不幸卻又五更的鐘聲驚醒，她又陷入了無邊的失望之中。三月春雨，如絲如縷，綿綿不盡；如煙似霧，纏綿難遣。這不正與棄婦心中的愁腸百結(jié)、揮之不去的苦恨情緒類似嗎？ 以山喻愁

白居易詞《長相思》有：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點點愁。”前三句以流水喻人，寫丈夫離開少婦，飄然遠去。第四句“吳山點點愁”，以山喻愁，寫少婦的相思苦情。丈夫遠去，少婦愁情滿懷，見水恨水，看山愁山，她的愁苦思情有如悠悠江水，綿綿流淌，無窮無盡；有如重疊吳山，連綿起伏，數(shù)不勝數(shù)。以柳喻愁

賀鑄的《青玉案》：“若問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨?！眲t鋪陳排比，多方設喻，將“閑愁”描繪的淋漓盡致。漫無邊際的青草，滿城飄飛的柳絮，梅子成熟時節(jié)的連綿陰雨，這些本來已是多極之物，不可勝數(shù)，但詞人還偏要說，要問我的煩愁閑情有多少，滿地的青草，滿城的柳絮和滿天的梅雨，大家去數(shù)數(shù)看吧，它究竟有多少。我的愁恨本來就夠多的了，可偏偏又遇上了春末夏初，這樣草長絮飛，陰雨綿綿的時節(jié)，這就越發(fā)增添了我的無限愁恨！