第一篇：班主任家訪手記

情系學(xué)生搭建愛(ài)心橋

沔城回民中學(xué)唐紅梅

心靈的距離有時(shí)等同于腳下的距離,家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。在學(xué)生家里坐一坐,聊一聊,一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ),一個(gè)流露關(guān)切的眼神,勝過(guò)許多天苦口婆心的教育、訓(xùn)導(dǎo)。家訪使學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和交流,匯成一股淙淙的小溪,流進(jìn)學(xué)生的心

田，必然會(huì)激起學(xué)生的心靈。

作為班主任我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，而不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪。家訪工作向家長(zhǎng)“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花?！倍嗄甑慕?jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。在本次家訪中，我重點(diǎn)訪問(wèn)了學(xué)困生、留守學(xué)生、單親學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生這四類(lèi)學(xué)生。

一、家訪學(xué)困生

一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，都客觀存在著一小部分“學(xué)困生”。學(xué)困生，顧名思義就是在學(xué)習(xí)上有困難、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣甚至厭學(xué)的學(xué)生。因此，做為班主任的我家訪了學(xué)困生來(lái)關(guān)愛(ài)他們。

學(xué)困生家訪記錄：

1、家訪時(shí)間:2011年3月28日上午家訪對(duì)象：王軍

2、家訪情況：

王軍同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書(shū)寫(xiě)速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，各科成績(jī)的情況比較糟糕。進(jìn)行家訪得知，首先該生在校學(xué)習(xí)的壓力重，對(duì)于該生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)上，自己無(wú)疑是一群落伍之雁。但是自己也有自尊，也怕難為情，也希望自己的成績(jī)一天天好起來(lái)。于是，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了種種焦慮情形。自己在沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)之前，總是擔(dān)心完不成任務(wù)。甚至在夜里睡覺(jué)時(shí)，總想著明天的功課。其次是同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)，長(zhǎng)期的在學(xué)習(xí)上不如同學(xué)，使得自己造成自卑心理，常常會(huì)自責(zé)。除了學(xué)習(xí)，在其它課余活動(dòng)中，心里也會(huì)認(rèn)為自己什么都不如別人。最后來(lái)自父母過(guò)分的溺愛(ài)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女。

3、家訪措施：

首先走近王軍，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)，經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛(ài)，讓他體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān)心。普遍的后進(jìn)生對(duì)周?chē)娜巳菀妆в胁乱?、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關(guān)你的事”戒備心理。若教師冷落或隨意傷害后進(jìn)生，他們就會(huì)從教師的言行態(tài)度中意識(shí)到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會(huì)與周?chē)娜酥g形成一堵無(wú)形的“墻”，有意躲避教師，對(duì)教師的談話幫助，實(shí)行心理封閉，聽(tīng)不進(jìn)受不了。因此我用真誠(chéng)的愛(ài)心去拆除王軍戒備心理的障礙物。其次激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來(lái)談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，每天中午利用一定的時(shí)間幫助他學(xué)習(xí)。平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他，他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也愈來(lái)愈濃了。最后對(duì)他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。在沒(méi)有得到他的信任的時(shí)侯，我不輕易對(duì)他進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)，否則，就永遠(yuǎn)失去他對(duì)我的信任，我也很難挽救我的過(guò)失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時(shí)，我就把他喊到一邊，我先表?yè)P(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問(wèn)了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打開(kāi)來(lái)，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開(kāi)，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說(shuō)了。

此后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書(shū)過(guò)來(lái)問(wèn)我不理解之處，雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試情況不太好，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我布置的課外習(xí)題，說(shuō)明前面我的教育還是算成功得。

二、家訪留守學(xué)生

我所在的學(xué)校是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，其中大多數(shù)人的父母都在外地打工。他們?yōu)榱松?，為了供養(yǎng)自己的孩子，選擇了外出務(wù)工，卻把自己的孩子留在老家，讓孩子的爺爺奶奶、叔叔阿姨

等在家的親戚照顧。因此，這些留守在老家生活、上學(xué)的孩子就成了我們所說(shuō)的留守學(xué)生了。

大家都知道，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是人類(lèi)一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的成長(zhǎng)。而留守兒童由于第一監(jiān)護(hù)人出現(xiàn)缺位，而孩子對(duì)家長(zhǎng)依賴性都較強(qiáng)和較易接受家長(zhǎng)的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習(xí)慣，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的違紀(jì)違法事件。因此，做為作為班主任的我家訪了留守學(xué)生來(lái)關(guān)愛(ài)他們。

留守生家訪記錄:

1、家訪時(shí)間：2011年4月1日上午家訪對(duì)象：余華

2、家訪情況：

余華同學(xué)天生聰穎，但是行為習(xí)慣不好，上課不專(zhuān)心，經(jīng)常講小話，在下面做小動(dòng)作，驕傲情緒嚴(yán)重，性格有些內(nèi)向，總是透露著些許的憂郁。不知該生在家里表現(xiàn)如何，經(jīng)過(guò)家訪得知，該生由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶非常疼愛(ài)孫子，但老人文化水平普遍不高，因此，往往有心無(wú)力，有力無(wú)法，不能有效地幫助學(xué)生解決遇到的各種難題。爺爺奶奶在家也管不住他。父母長(zhǎng)期不在家，在外忙生意、忙著賺錢(qián)，平時(shí)從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更少深入了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)。父母認(rèn)為賺錢(qián)是他們的義務(wù)，至于其他就要看孩子自己的了。父母都希望自己的孩子能夠成才，盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)許多優(yōu)越的物質(zhì)條件的同時(shí)卻忽略了更多促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的因素。家訪中看得出，他很想念父母，希望父母能給他以更多的情感上的支持。所以我希望和你們一起，共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3、家訪措施：

首先找該生談心聊天。通過(guò)談話，了解他的內(nèi)心世界，走進(jìn)他的心靈深處。對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處。他因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊，與其他同學(xué)相比，存在的問(wèn)題更多一些，鼓勵(lì)他說(shuō)出自己生活和學(xué)習(xí)上的疑惑，給予疏導(dǎo)，教給他正確的處理方法。其次與他的父母進(jìn)行不定期的電話交流。對(duì)于外出的父母，他們又何嘗想背井離鄉(xiāng)，丟下年邁的雙親與幼小的孩子？他們?cè)谕鈺r(shí)刻思念家中的孩子，而孩子們又何嘗不是翹首期盼父母的歸來(lái)呢？因此，我給他的父母親經(jīng)常發(fā)短信聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的信任和支持，以便持久地進(jìn)行溝通交流，有實(shí)效地幫助該生，提高他的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他的健康發(fā)展。通過(guò)實(shí)地家訪和電話家訪，我將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和他們交流，幫助他們用新觀念、新方法看待學(xué)生的表現(xiàn)，提出有效的對(duì)策。家校共建，讓他實(shí)實(shí)在在地感受到闊別已久的真心真愛(ài)。最后將他作為關(guān)注的重點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。課堂上，有意識(shí)地用各種方式關(guān)注他，鼓勵(lì)他積極參與到學(xué)習(xí)中去。用眼神關(guān)注他，讓他體會(huì)到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)；回答問(wèn)題，只要他舉手，就偏重與他；他有進(jìn)步了，就在全班學(xué)生的面前，大力表?yè)P(yáng)他們。

在這次家訪中，我感受頗多。隨著農(nóng)村外出打工人員的增多，學(xué)校大多數(shù)孩子成了留守學(xué)生，這樣一來(lái)，學(xué)校、家庭和社會(huì) “三結(jié)合”教育也就存在一定缺陷，許多留守學(xué)生缺少父愛(ài)和母愛(ài)，缺乏家庭教育，導(dǎo)致他們養(yǎng)成了許多不良行為和習(xí)慣，以至于學(xué)習(xí)成績(jī)下降，也給學(xué)校教育帶來(lái)了一定的負(fù)擔(dān)，教師的責(zé)任更大了，擔(dān)子更重了。因此，對(duì)學(xué)生的家訪，尤其是對(duì)留守學(xué)生的家訪就顯得更加重要了。同時(shí)，我也希望廣大的家長(zhǎng)們?cè)诖蚬べ嶅X(qián)的時(shí)候，多為子女們想一想，?；丶铱纯?，讓我們共同教育好留守學(xué)生，讓我們攜起手來(lái)，撐起留守學(xué)生的一片藍(lán)天。

三、家訪單親學(xué)生

目前，離婚率的上升，沖擊著社會(huì)，沖擊著家庭，也直接影響到學(xué)校的教育工作。我所在的學(xué)校和班級(jí)里，不斷有單親學(xué)生出現(xiàn)。單親家庭的學(xué)生是無(wú)辜的,他們雖然存在一些缺點(diǎn)和不足,但是他們的思想行為應(yīng)得到理解和體諒,教育好單親家庭的學(xué)生不僅要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待單親家庭學(xué)生的狀況以及出現(xiàn)的問(wèn)題,選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?最主要的還是要有愛(ài),教師的愛(ài)是很重要的, 這就需要我們?nèi)リP(guān)心、去教育、去引導(dǎo)和管理，建立師生間的感情橋梁,讓這些學(xué)生感覺(jué)老師象父母一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己,才能使這些受過(guò)心靈傷害的學(xué)生與其他學(xué)生一樣健康成長(zhǎng),日后走上社會(huì)能成為社會(huì)有用之才。因此，作為班主任的我家訪了單親學(xué)生來(lái)關(guān)愛(ài)他們。

單親學(xué)生家訪記錄：

1、家訪時(shí)間：2011年4月5日家訪對(duì)象：肖華

2、家訪情況：

肖華同學(xué)，平時(shí)不喜歡講話，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿意接受老師的教育，有很強(qiáng)的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降，因?yàn)橹苯雍退涣饔欣щy，所以，我進(jìn)行了家訪。家訪得知，他的父母關(guān)系不融洽，父親脾氣暴躁，經(jīng)常打罵孩子，并有一些其他的壞習(xí)慣，對(duì)家庭不是很負(fù)責(zé)，其母親是為了孩子便與父親離了婚，孩子由母親撫養(yǎng)。

3、家訪措施:

通過(guò)家訪我就能理解他的一些表現(xiàn)了，這個(gè)時(shí)候，他的心理逆反期，由于父母的關(guān)系，使他有一定的自卑感，所以，和同學(xué)話不多，在學(xué)校也不認(rèn)真學(xué)習(xí)，周末到外面的網(wǎng)吧上網(wǎng)，對(duì)母親的教導(dǎo)是不理睬，或說(shuō)一些帶有威脅性的話語(yǔ)。后來(lái)，我抓住了一個(gè)機(jī)會(huì)（因?yàn)樗险n看其他的書(shū)籍），首先，我把他和我定位在一個(gè)平等的、朋友式的位置。我說(shuō)，我很尊重你的感受，我沒(méi)有當(dāng)著其他同學(xué)的面收你的書(shū)是因?yàn)榇蠹叶伎焓浅扇肆耍家孀?。接下?lái)，他愿意和我交流了，并說(shuō)出了他心理的真正的想法和希望。其次，分發(fā)揮集體的作用，我在班級(jí)為他創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境和氣氛，使他感受到集體的溫暖。集體的溫暖會(huì)使他獲得愉快的體驗(yàn)，從而發(fā)揮出潛力，正確對(duì)待自己，對(duì)待生活。單親學(xué)生沒(méi)有完整的家和愛(ài)，所以我用集體的溫暖來(lái)消除他內(nèi)心的焦慮和冷漠。再其次，對(duì)他的教育要從實(shí)際出發(fā)，多看到他的閃光點(diǎn)，捕捉教育時(shí)機(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，多提供條件和機(jī)會(huì)，使他獲得成功，增強(qiáng)自信心。人們常說(shuō)：嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有寬。對(duì)單親學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是必不可少的。要使他們既感到一片慈母之愛(ài)，又體會(huì)到一顆嚴(yán)師之心。最后，還要信任和尊重他。信任本身就是一種教育力量，尊重則是激勵(lì)他上進(jìn)的精神力量?，F(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始進(jìn)步了。

總之，班主任不可以忽略對(duì)單親學(xué)生的教育，要給那些受過(guò)傷的心靈以更多的溫暖和愛(ài)，消除他們的自卑感，喚起他們的自尊心，使他們自立自強(qiáng)。只有這樣，才能使這些“弱苗”和其他學(xué)生一樣茁壯地成長(zhǎng)起來(lái)。

四、家訪問(wèn)題學(xué)生

“現(xiàn)在的學(xué)生真是越來(lái)越難管了！”、“現(xiàn)在學(xué)生的行為習(xí)慣真差！”這是耳邊經(jīng)常聽(tīng)

到老師的抱怨聲！是??！“問(wèn)題學(xué)生”是班主任工作最頭疼的問(wèn)題之一，他們影響著整個(gè)班

級(jí)的精神風(fēng)貌，甚至影響著全校學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，作為班主任的我家訪了問(wèn)題學(xué)生來(lái)關(guān)愛(ài)他們。

問(wèn)題學(xué)生家訪記錄：

1、家訪時(shí)間：2011年4月5日家訪對(duì)象：張平

2、家訪情況：

張平同學(xué)是本學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的一位新同學(xué)，開(kāi)始只能對(duì)其進(jìn)行一個(gè)階段的觀察。很快，就發(fā)現(xiàn)他上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，也不做任何筆記，課后不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至于連語(yǔ)文、英語(yǔ)的課后背誦任務(wù)都不能完成，是一個(gè)典型的“問(wèn)題學(xué)生”。于是，向他了解家庭情況后，并征得其同意后，對(duì)其進(jìn)行了一次家訪。

他家住在仙桃城區(qū)，家境很不錯(cuò)，他的父母都在做生意，平時(shí)生意忙，自然也就無(wú)暇顧及其學(xué)習(xí)情況，致使其從小就沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貪玩、好動(dòng)，還有些任性；于是轉(zhuǎn)入沔城回中投靠在高中教書(shū)的大伯，家長(zhǎng)本想靠大伯把學(xué)習(xí)抓緊些，對(duì)其學(xué)習(xí)可能會(huì)有好處，但由于遠(yuǎn)離了父母，反而助長(zhǎng)了其貪玩、我行我素的個(gè)性，從而又因?qū)W習(xí)問(wèn)題和個(gè)性倔犟等原因大伯也無(wú)奈。他太要面子，與其他師生關(guān)系不太好，自然也就無(wú)心求學(xué)。家長(zhǎng)懇求我能多關(guān)心他一些。

3、家訪措施:

通過(guò)家訪我深感下一階段工作的艱巨性。對(duì)于這樣的學(xué)生的處理，我經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，覺(jué)得關(guān)鍵在于要充分利用其很要面子這一點(diǎn)，激發(fā)其上進(jìn)心，同時(shí)要讓其盡快地改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他正確的學(xué)習(xí)方法，幫助其制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并要想辦法盡可能讓其品嘗到成功后的甘甜。這些都不是單憑班主任一個(gè)人、在短時(shí)間內(nèi)所能辦到的。對(duì)此，我作了如下計(jì)劃:

首先找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)找該生進(jìn)行一次單獨(dú)談心，一方面進(jìn)一步了解其思想，另一方面，希望能以一個(gè)朋友的身份逐步感化他。要充分利用他“要面子”這一最基本的要好心，鼓勵(lì)其好好學(xué)習(xí)。一次不行，就再談第二次、第三次、…；其次，向其建議一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，督促其在短期內(nèi)必須做到：（1）上課不管整樣都認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)懂多少是多少；聽(tīng)不明白的地方應(yīng)及時(shí)做一些必要的記錄或做上記號(hào)；（2）課后及時(shí)復(fù)習(xí)，不懂的地方應(yīng)主動(dòng)、及時(shí)地向老師或周?chē)瑢W(xué)請(qǐng)教，絕不能怕難為情，否則不懂的會(huì)越聚越多；（3）作業(yè)應(yīng)盡量完成，不會(huì)做的應(yīng)主動(dòng)向老師說(shuō)明情況，以避免不必要的誤會(huì)，并跟老師約好時(shí)間，請(qǐng)老師幫助及時(shí)解決；（4）給自己定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)（短期、中期、長(zhǎng)期），制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并努力完成。最后，跟有關(guān)科任老師說(shuō)明情況，對(duì)其特事特辦，盡量不要當(dāng)眾批評(píng)他，并盡可能地給予一些必要的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

經(jīng)過(guò)各科老師的共同努力，該生逐漸嘗到了一些學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，成績(jī)有了上升的跡象。

家訪是一種手段、一種有效的方法，通過(guò)它，我們可以了解到學(xué)生的最深層次的信息，能夠更好的把握學(xué)生的整體狀況，能夠進(jìn)一步的了解家長(zhǎng)的心聲，能夠找到問(wèn)題學(xué)生的真正問(wèn)題所在。

家訪是一個(gè)紐帶，它把老師、學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)系在一起，形成了一個(gè)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合的三維共同體，在這里，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都可以敞開(kāi)心扉，暢所欲言，共同設(shè)計(jì)出一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。這幾年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿意虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

第二篇：班主任家訪手記

班主任家訪手記

作為班主任我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。”家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。

家訪手記：學(xué)生：張某某

1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對(duì)他們現(xiàn)實(shí)情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入七年級(jí)學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。

家訪時(shí)間：4月9日下午6：00--6：30 家訪情況：經(jīng)過(guò)傍晚的家訪，我了解到，張同學(xué)家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，張同學(xué)在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，成績(jī)不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績(jī)就可以進(jìn)步，所以，在小學(xué)時(shí)也取得過(guò)較好的成績(jī)。進(jìn)入漳浦五中，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過(guò)前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專(zhuān)心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績(jī)總不見(jiàn)起色。張同學(xué)在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己?？荚囈步?jīng)常會(huì)犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請(qǐng)求老師的幫助。

張同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見(jiàn)起色。

班主任寒假家訪手記

學(xué)生情況：許某某，男，進(jìn)入初中以來(lái)，學(xué)習(xí)雖不甚努力，但還跟得上班級(jí)同學(xué)，成績(jī)一直居于中等。七年級(jí)上學(xué)期期末考試，成績(jī)突然急劇下降，成績(jī)位于班級(jí)后進(jìn)層面。

老師觀察的現(xiàn)象：自恃小聰明，上課不怎么聽(tīng)講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；喜歡上網(wǎng)。

與家長(zhǎng)交流的結(jié)果：家長(zhǎng)都是下崗職工,都已外出打工,讓孩子一人獨(dú)自家中.孩子回家基本不做作業(yè)，業(yè)余時(shí)間一般都用來(lái)上網(wǎng)；或與其他同學(xué)一起到處閑逛。初步的對(duì)策：建議家長(zhǎng)必須留一人在家，多關(guān)心他，可利用春節(jié)的時(shí)機(jī)與他做平等的交流，主要與他談成績(jī)退步的問(wèn)題，利用迂回包抄的方法，達(dá)到糾正目的。

初步的反應(yīng)： 春節(jié)后，新學(xué)期開(kāi)始，上課認(rèn)真，作業(yè)完成較好，在新學(xué)期的計(jì)劃中，他的目標(biāo)是爭(zhēng)取考取重點(diǎn)中學(xué)！家庭生活條件雖然不寬裕，但母親堅(jiān)持留在家中照顧兒子，孩子心中有了依靠，學(xué)習(xí)來(lái)勁了！

與家長(zhǎng)的再次交流：家長(zhǎng)說(shuō)春節(jié)期間曾與他多次談話，督促孩子完成好了各科寒假作業(yè)。

除思想上教育外，重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事：

1、在這一段時(shí)間，家長(zhǎng)回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；

2、嚴(yán)格控制業(yè)余時(shí)間，絕對(duì)不容許外出上網(wǎng)。；

3、手機(jī)暫停使用；

4、為幫助起集中注意力，位置由后排調(diào)至前排。

收到的效果：作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽(tīng)講了，晚自習(xí)能認(rèn)真聽(tīng)課，精神振作，與以前相比大有好轉(zhuǎn)。

教師感想：

學(xué)生有了思想變化總會(huì)在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來(lái)，老師要善于觀察，要注意與家長(zhǎng)聯(lián)系，這樣才能對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對(duì)癥下藥。老師要與家長(zhǎng)密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題，如果家長(zhǎng)的教育方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng)該指導(dǎo)他們適時(shí)調(diào)整，提醒他們對(duì)于特殊問(wèn)題，不能用一貫采取的方法去應(yīng)對(duì)。民主的方式、朋友式的勸喻并不是時(shí)時(shí)能起效果的，重癥下猛藥，否則，長(zhǎng)期的神思恍惚，帶來(lái)的必然是成績(jī)的急劇下滑和心靈的失衡。老師家訪的目的不是告狀，不是把“皮球”踢給家長(zhǎng)，而是充分了解情況，最后在教育過(guò)程中解決問(wèn)題，在這過(guò)程中老師要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機(jī)，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個(gè)過(guò)程，有時(shí)還很漫長(zhǎng)，老師與家長(zhǎng)都需要有足夠的耐心。

第三篇：班主任家訪手記

班主任家訪手記

陳場(chǎng)三小 余功慶

家訪手記：學(xué)生：韓智國(guó)

1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

家訪時(shí)間：2014年11月12日下午 16：00--16：30

家訪情況：經(jīng)過(guò)傍晚的家訪，我了解到，韓智國(guó)家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，韓智國(guó)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，成績(jī)不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績(jī)就可以進(jìn)步，所以，在小學(xué)時(shí)也取得過(guò)較好的成績(jī)。進(jìn)入中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過(guò)前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專(zhuān)心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績(jī)總不見(jiàn)起色。

韓智國(guó)在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己?？荚囈步?jīng)常會(huì)犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請(qǐng)求老師的幫助。

韓智國(guó)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見(jiàn)起色；乒乓球技術(shù)也大有進(jìn)步，曾獲得學(xué)校第一二名的好成績(jī)；現(xiàn)就讀于遼寧省機(jī)電工程學(xué)院。

通過(guò)一段時(shí)間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的，都會(huì)給他們鼓勵(lì)稱贊，讓他們?nèi)ヅ?，去發(fā)揮。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。九年來(lái)，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。

第四篇：班主任家訪手記

班主任家訪手記

四月二十六日，我們漆樹(shù)坳家訪組踏著滿山春光行走在家訪的路上。

我和田先軍老師父女一行先到涂福明家。涂家?guī)X上的水泥路澆得通暢，這得益涂家?guī)X走出了涂君山大學(xué)畢業(yè)進(jìn)了省發(fā)改委。到福明家還有一段土路，幾個(gè)小泥潭擋不住我們家訪的腳步。

福明迅速喊回正在地里上肥的父親，母親忙著燒茶，在火屋里我們進(jìn)行了交流。涂家基本情況家住高峰村四組，家庭人口四人，有土地十多畝，主要種植辣椒、白菜等蔬菜，但是地理位置不是很合適，蔬菜上市不在點(diǎn)上，既不早也不遲，所以價(jià)格不好，有點(diǎn)“高不來(lái)低不就業(yè)”之感，于是還要種一點(diǎn)玉米養(yǎng)豬和種一些煙葉作一些補(bǔ)助，去年收入也就兩萬(wàn)元。福明哥哥本來(lái)就讀華科應(yīng)該很有作為的，但四年前一病休學(xué)（據(jù)母親說(shuō)是腦神經(jīng)萎縮）在家不能從事什么

體力，就靠家人養(yǎng)著，實(shí)在是一個(gè)遺憾。

福明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀呈上升勢(shì)頭，七年級(jí)在班上是20名，八年級(jí)上升到班上十四五名。九年級(jí)分到我班上是男生中的第四人，現(xiàn)在已經(jīng)穩(wěn)居男生第一就說(shuō)明智力在逐漸得到開(kāi)發(fā)。我們表?yè)P(yáng)了福明的優(yōu)點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)時(shí)精力集中，思想還比較單純，有抗干擾能力，二是聽(tīng)講能跟著老師跑，能夠提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，三是書(shū)寫(xiě)逐漸上格。我們還請(qǐng)福明自己說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，他扭了半天說(shuō)沒(méi)有。我說(shuō)你謙虛這就是優(yōu)點(diǎn)。我們又指出福明的一些缺點(diǎn)：一是目標(biāo)不很明確，讀什么高中和什么樣大學(xué)要有明確的目標(biāo)，二是課余時(shí)間抓得不緊，缺乏自覺(jué)性和壓力，三是書(shū)寫(xiě)還有待加強(qiáng)，一般的人是字寫(xiě)得正，人也行得正。我們又請(qǐng)他自己說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)，他說(shuō)自己是個(gè)小組長(zhǎng)，對(duì)小組不負(fù)責(zé)任，我說(shuō)對(duì)自己的集體不負(fù)責(zé)也就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)，說(shuō)到缺點(diǎn)媽媽接過(guò)話說(shuō)在家里不夠謙虛，家長(zhǎng)不滿意。田老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)要“立

如松，坐如鐘，臥如弓”抬頭挺胸這是一種禮儀要注重。

最后我給了兩點(diǎn)建議一是學(xué)習(xí)同是高峰村的今年應(yīng)屆高三畢業(yè)生候衛(wèi)國(guó)，榜樣的力量是無(wú)窮的。二是適當(dāng)補(bǔ)習(xí)弱科，向他人學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到每日三問(wèn)。

按福明家的實(shí)際情況是可以享受貧困生生活補(bǔ)助的，但是一條高山蔬菜硬性規(guī)定在將杠了下來(lái)。他也就沒(méi)有去爭(zhēng)取，我們給他一百元愛(ài)心款時(shí)他們推辭了半天。田老師的女兒田禾作為臨時(shí)攝影師拍了好幾個(gè)鏡頭都不理想。

在交流的過(guò)程中，福明媽媽說(shuō)我是您教小學(xué)時(shí)的學(xué)生，還提示我打過(guò)她兩巴掌，那是我教她寫(xiě)“為人民服務(wù)”五個(gè)字沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。我仔細(xì)回想一下仍然印象全無(wú)，曲指算來(lái)時(shí)間推算有了三十五年了，而今重逢已是兩個(gè)孩子的母親。三十五年后的重逢是緣分。

從福明家出來(lái)，一路直奔火石塘鄭雅雯家。對(duì)雅雯的家訪對(duì)我來(lái)說(shuō)又是緣

分的緣分，一是這一家四口，母親、雅雯及哥哥三人是我的學(xué)生，二是我是七年后的第二家訪，那次對(duì)哥哥的家訪是我對(duì)全班的普訪的一次例行公事，當(dāng)時(shí)雅雯還在讀小學(xué)二年級(jí)，給我的印象是聰明伶俐，而今哥哥鄭元東已是二炮的一名優(yōu)秀炮兵，那聰明伶俐的小姑娘也是標(biāo)致大姑娘了。雅雯家住高峰村五組家有土地十幾畝，種植辣椒、白菜等，每年收入近十萬(wàn)，已經(jīng)是個(gè)小康之家。

雅雯母親馬正菊很高興我們的到來(lái)，雅雯因?yàn)橛行└忻罢谖缧?，母親迅速把雅雯喊起床，又把雅雯爸爸鄭權(quán)林從地里喊聲回來(lái)。我們?cè)诨饓爬镩_(kāi)始交流。

雅雯的主要優(yōu)點(diǎn)一是活潑大方，積極參與參加各項(xiàng)活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)；二是性格直爽，勇于和老師交流勾通意見(jiàn)；二是積極上進(jìn)，文科好；五是…我們讓她自己的說(shuō)，結(jié)果她也說(shuō)說(shuō)不上來(lái)，我給他說(shuō)比如你尊敬父母嗎？她說(shuō)尊敬，那這就是優(yōu)點(diǎn)。

雅雯的主要問(wèn)題一是思想不夠單純，影響到學(xué)業(yè)的進(jìn)步，要注意掌控；二是偏科，有畏難情緒，特別是物理；三是課堂效率不高，因?yàn)樽呱裨斐傻?，還要注重理解，對(duì)物理操作要大膽；四是對(duì)自己要求不高，不能堅(jiān)持。

通過(guò)交流雅雯表示了自己的決心，感覺(jué)老師這次對(duì)她的家訪很重要，幫助她解開(kāi)了許多心結(jié)，表示今后在中考復(fù)習(xí)中要注重實(shí)效基礎(chǔ)，注重實(shí)效知識(shí)的整理和綜合，解決好師生關(guān)系的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。家長(zhǎng)很感謝老師的這次家訪，認(rèn)為初中是關(guān)鍵，主要是身心發(fā)育的重要時(shí)期，要注意引導(dǎo)和疏導(dǎo)。在我們的家訪過(guò)程之中，雅雯的二爹二媽媽一直在旁聽(tīng)，因?yàn)樗齻兊呐畠亨嵱穹季褪俏覀兊南乱粋€(gè)家訪。

我和田老師又給雅雯提出來(lái)了兩點(diǎn)建議：一是正確處理舍與得的關(guān)系，放棄也是一種美好；二是目標(biāo)可以讀高中或讀對(duì)口高中，學(xué)習(xí)一門(mén)專(zhuān)業(yè)。

在鄭雅雯家吃了午飯，我們就到相

隔不玉芳家，因?yàn)榧议L(zhǎng)熟悉了，少了許多寒暄和客氣，在這里家訪特別開(kāi)了補(bǔ)課專(zhuān)場(chǎng)，首先由田老師檢查物理假期作業(yè)，并對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行解答。然后我們就交流玉芳的相關(guān)情況，玉芳家也是四口人，只是有個(gè)弟弟還小，家里主要種植園蔬菜，經(jīng)濟(jì)收入可觀。玉芳的主要優(yōu)點(diǎn)：一是懂事聽(tīng)話，遵規(guī)守紀(jì)；二是文科好，喜歡閱讀，寫(xiě)作時(shí)文字優(yōu)；三是積極參與參加各類(lèi)活動(dòng)；四是她自己說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)是動(dòng)靜自如。我有點(diǎn)不明白就是一個(gè)什么時(shí)候優(yōu)點(diǎn)？

主要缺點(diǎn)是偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，影響了進(jìn)一步發(fā)展；二問(wèn)老師問(wèn)題不夠，自己做得多，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做得少；三是要有明確規(guī)定的目標(biāo)，并且采取相應(yīng)措施，目前在班上十名左右，上一中有困難，上普通高中心有不甘；四是她自己總結(jié)的一條缺點(diǎn)就是耐心不夠，積極性不足，遇到問(wèn)題繞著走，不仔細(xì)?？磥?lái)學(xué)生都還是學(xué)會(huì)了謙虛，優(yōu)點(diǎn)說(shuō)得少缺點(diǎn)說(shuō)的多。

家長(zhǎng)很感謝老師的這次家訪，他們對(duì)玉芳寄予特別希望，因?yàn)榈艿芤虿∫呀?jīng)做過(guò)三次手術(shù)，智力受到影響，所以讀書(shū)就看玉芳是否有所作為，家長(zhǎng)表示只要玉芳努力讀書(shū)，別的什么時(shí)候都不要她管。

我給玉芳提了三點(diǎn)建議：一是制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和措施；二是目標(biāo)上二中再讀大學(xué)，三是數(shù)、物中考復(fù)習(xí)作業(yè)必須做完，不能有“荒田”現(xiàn)象。玉芳表示做到每日一問(wèn)。

今天家訪最后一站是覃左明家。左明家也在高峰五組，家庭人口四個(gè)，左明是獨(dú)子，還有一個(gè)奶奶，有三個(gè)勞動(dòng)力，家有地近二十畝，加之左明父親有點(diǎn)經(jīng)濟(jì)頭腦，也是屬于靠種地先富起來(lái)的一部分人。

我就在思考，這一帶人門(mén)種植蔬菜在幾年暴富，物質(zhì)富裕了，怎樣讓精神豐富。所以要加強(qiáng)貫徹六中全會(huì)精神，加強(qiáng)思想文化建設(shè)。有一點(diǎn)建議可以用就是多讀書(shū)，多勞動(dòng)。

隔很遠(yuǎn)我就看見(jiàn)左明在稻場(chǎng)上張望，我一聲呼喊，左明把我們迎進(jìn)屋內(nèi)，很快左明爸媽都地里回來(lái)了。交流過(guò)程中爸爸居然又是我教過(guò)的學(xué)生，今天重逢的好日子。我們邊喝茶邊交流左明相關(guān)情況。左明的主要優(yōu)點(diǎn)：一是工作負(fù)責(zé)，老師交辦的事情能完成任務(wù)，有動(dòng)手能力；二是直爽，能仗義執(zhí)言；三是愛(ài)勞動(dòng)，展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。

因?yàn)樽竺鲗W(xué)業(yè)成績(jī)差，我們只能回避這個(gè)問(wèn)題。

主要問(wèn)題一是成績(jī)差，這有基礎(chǔ)的問(wèn)題，也有自身的因素。我給家長(zhǎng)的解釋是這不是問(wèn)題，關(guān)鍵是要有自己的特長(zhǎng)；二是工作方法簡(jiǎn)單，建議多思考要有機(jī)智；三是讓他自己找缺點(diǎn)，他說(shuō)是懶惰（也有點(diǎn)道理，因?yàn)椴钏詰?，因?yàn)閼兴圆?，進(jìn)入了惡性循環(huán)）。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的愚笨感到無(wú)言，于是我得出了兩條建議：一是對(duì)左明的基本要求是語(yǔ)文方面要會(huì)寫(xiě)常用字，會(huì)與常見(jiàn)應(yīng)用文；二是對(duì)家長(zhǎng)為左明設(shè)計(jì)發(fā)展

方向就是讀職業(yè)高中，學(xué)習(xí)一門(mén)專(zhuān)業(yè)，鍛煉實(shí)際操作能力。

告別家長(zhǎng)，我們結(jié)束今天一天的家訪。相約春天，相逢有緣

幾點(diǎn)感悟：一是普遍家長(zhǎng)不重視孩子的操作能力的培養(yǎng)，孩子回家除了做作業(yè)就是看電視，不能很好幫助學(xué)生進(jìn)行勞娛結(jié)合的合理分配，同時(shí)也喪失了許多和孩子溝通的機(jī)會(huì)；二是認(rèn)為只要學(xué)生讀書(shū)好了什么就可以不做，要學(xué)生好好讀書(shū)，就是為了舒服不用操心勞力，用這樣的方式激勵(lì)孩子努力讀書(shū)，勢(shì)必助長(zhǎng)了孩子的好逸惡勞的品行。

我認(rèn)為有必要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)不同年齡段的學(xué)生心理特點(diǎn)是給家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)

第五篇：班主任家訪手記

給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，給自己一份驚喜

洪宋小學(xué) 黃知榮

驀然回首，我已擔(dān)任了多年班主任工作。多年來(lái)，一批一批學(xué)生成為合格人才，進(jìn)入高校，走向社會(huì)，令我激動(dòng)，讓我欣慰。這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；這些年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

有人認(rèn)為家訪不應(yīng)該是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點(diǎn)我很贊同，因?yàn)檫@樣的話，更有利于對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？晌矣钟幸稽c(diǎn)想法，那就是：我們從來(lái)都沒(méi)有想要存心的去告狀，而是想通過(guò)孩子在校情況的真正反映，讓家長(zhǎng)能更好地配合老師教育孩子而已，所以我說(shuō)，我們對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)真話不能說(shuō)是“告狀”。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學(xué)生機(jī)會(huì)。

我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生、學(xué)困生。對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。有一個(gè)學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)來(lái)的，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡打球，在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門(mén)，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋?zhuān)骸罢?qǐng)不要誤會(huì)，我路過(guò)順便看看?！睔夥站徍土恕Ｎ耶?dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。十一年來(lái)，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

家訪手記：學(xué)生：張長(zhǎng)豐

1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

家訪時(shí)間：2010年10月15日下午

6：00--6：30

家訪情況：經(jīng)過(guò)傍晚的家訪，我了解到，張長(zhǎng)豐家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，張，成績(jī)不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績(jī)就可以進(jìn)步，所以，有時(shí)也取得過(guò)較好的成績(jī)。在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過(guò)前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專(zhuān)心，所以成績(jī)總不見(jiàn)起色。

張長(zhǎng)豐在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己。考試也經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請(qǐng)求老師的幫助。

張長(zhǎng)豐在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響老師講課；不講話。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見(jiàn)起色。

家訪手記：學(xué)生李國(guó)柱

1、學(xué)生信息：沉默寡語(yǔ)，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。

數(shù)學(xué)成績(jī)較好，對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。

2、家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。

家訪時(shí)間：2010年11月10日

家訪情況：這個(gè)學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過(guò)一次面對(duì)面的交流。四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò)，可是沒(méi)過(guò)幾天，這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話時(shí)間不長(zhǎng)，但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認(rèn)真聽(tīng)了我的談話后，他說(shuō)老師我會(huì)改的，請(qǐng)您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了，當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后，我說(shuō)：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。

之后的幾天里，我上課幾乎再?zèng)]有提醒過(guò)他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過(guò)了？能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢？帶著期待我走進(jìn)了他的家門(mén)。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我，又是驚喜又是緊張。我一見(jiàn)這情形，我說(shuō)：“許毅，你放心，老師不是來(lái)告狀的?！边@時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō)，她倒有些急了說(shuō)：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有？該不是他犯錯(cuò)了吧？”我讓他們都坐下。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說(shuō)了一遍。

談話終于告一段落，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受，孩子說(shuō)，這段時(shí)間他挺高興的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。

看著孩子快樂(lè)的笑容，媽媽說(shuō)：“老師，今天孩子能說(shuō)出這番話，還真要感謝您了?！蔽艺f(shuō)：“怎么就感謝我了?！彼麐寢屨f(shuō)：“不知您還記不記得開(kāi)學(xué)那會(huì)在班上說(shuō)的那番話?！蔽蚁肓讼霙](méi)有做聲。他媽媽接著說(shuō)：“這孩子，開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有變化，我沒(méi)敢問(wèn)，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說(shuō)，媽媽?zhuān)覀冞@個(gè)班主任可好了：他不像 從前的 老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說(shuō)，有的是他的親身經(jīng)歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事我們都聽(tīng)的特別認(rèn)真。特別是講到您第一次帶四年級(jí)的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤，還說(shuō)您相信您的學(xué)生都是聽(tīng)話懂事的，不管成績(jī)好的還是成績(jī)差的都會(huì)心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來(lái)了，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我，讓我坐端正了聽(tīng)課。”??

之后的談話，大都是對(duì)我的感激了。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過(guò)匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵(lì)他一下，就在媽媽高興的時(shí)候，我想開(kāi)口給孩子提提要求，可還沒(méi)有等我開(kāi)口，孩子倒先說(shuō)了，他說(shuō)：“老師，我知道您今天來(lái)了目的，您是想讓我加強(qiáng)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓成績(jī)有較大進(jìn)步?！蔽乙宦?tīng)，就問(wèn)他：“你怎么知道的呀？”他說(shuō)：“在班上您不常常鼓勵(lì)我們要有信心將薄弱科目趕上來(lái)嗎？”聽(tīng)孩子這么一說(shuō)，我還說(shuō)什么呢，什么也不必說(shuō)了。只有不住的點(diǎn)頭了??

當(dāng)天，他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯，不過(guò)我沒(méi)有，登上自行車(chē)回了學(xué)校。

孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。

通過(guò)一段時(shí)間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的，都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅ?，去發(fā)揮。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來(lái)，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。

給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，給自己一份驚喜

洪宋小學(xué) 黃知榮

驀然回首，我已擔(dān)任了多年班主任工作。這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；這些年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

有人認(rèn)為家訪不應(yīng)該是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點(diǎn)我很贊同，因?yàn)檫@樣的話，更有利于對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？晌矣钟幸稽c(diǎn)想法，那就是：我們從來(lái)都沒(méi)有想要存心的去告狀，而是想通過(guò)孩子在校情況的真正反映，讓家長(zhǎng)能更好地配合老師教育孩子而已，所以我說(shuō)，我們對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)真話不能說(shuō)是“告狀”。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。”家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學(xué)生機(jī)會(huì)。

我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生、學(xué)困生。對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。有一個(gè)學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)來(lái)的，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡打球，在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門(mén)，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋?zhuān)骸罢?qǐng)不要誤會(huì)，我路過(guò)順便看看?！睔夥站徍土?。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。多年來(lái)，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

家訪手記：學(xué)生：張長(zhǎng)豐

1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

家訪時(shí)間：2011年10月15日下午 6：00--6：30

家訪情況：經(jīng)過(guò)傍晚的家訪，我了解到，張長(zhǎng)豐家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，張長(zhǎng)豐是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，成績(jī)不穩(wěn)定，但他天資比較聰明，只要用功成績(jī)就可以進(jìn)步，所以，有時(shí)也取得過(guò)較好的成績(jī)。在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過(guò)前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專(zhuān)心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績(jī)總不見(jiàn)起色。

張長(zhǎng)豐在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己?？荚囈步?jīng)常會(huì)犯錯(cuò)，為此，他很苦惱，不知如何才能避免這些情況，因此想請(qǐng)求老師的幫助。

張長(zhǎng)豐在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響老師講課；爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見(jiàn)起色。

家訪手記：學(xué)生李國(guó)柱

1、學(xué)生信息：沉默寡語(yǔ)，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。

數(shù)學(xué)成績(jī)較好，對(duì)語(yǔ)文一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。

2、家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。

家訪時(shí)間：2010年11月10日

家訪情況：這個(gè)學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過(guò)一次面對(duì)面的交流。四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò)，可是沒(méi)過(guò)幾天，這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話時(shí)間不長(zhǎng)，但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認(rèn)真聽(tīng)了我的談話后，他說(shuō)老師我會(huì)改的，請(qǐng)您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了，當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×恕酌腌姾?，我說(shuō)：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。

之后的幾天里，我上課幾乎再?zèng)]有提醒過(guò)他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過(guò)了？能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢？帶著期待我走進(jìn)了他的家門(mén)。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我，又是驚喜又是緊張。我一見(jiàn)這情形，我說(shuō)：“國(guó)柱你放心，老師不是來(lái)告狀的?！边@時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō)，她倒有些急了說(shuō)：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有？該不是他犯錯(cuò)了吧？”我讓他們都坐下。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了。”接著我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說(shuō)了一遍。

談話終于告一段落，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受，孩子說(shuō)，這段時(shí)間他挺高興的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。

看著孩子快樂(lè)的笑容，媽媽說(shuō)：“老師，今天孩子能說(shuō)出這番話，還真要感謝您了?！蔽艺f(shuō)：“怎么就感謝我了?！彼麐寢屨f(shuō)：“不知您還記不記得開(kāi)學(xué)那會(huì)在班上說(shuō)的那番話?！蔽蚁肓讼霙](méi)有做聲。他媽媽接著說(shuō)：“這孩子，開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有變化，我沒(méi)敢問(wèn)，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說(shuō)，媽媽?zhuān)覀冞@個(gè)班主任可好了：她不像 從前的 老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說(shuō)，有的是她的親身經(jīng)歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事我們都聽(tīng)的特別認(rèn)真。特別是講到您第一次帶四年級(jí)的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤，還說(shuō)您相信您的學(xué)生都是聽(tīng)話懂事的，不管成績(jī)好的還是成績(jī)差的都會(huì)心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來(lái)了，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我，讓我坐端正了聽(tīng)課。”……

之后的談話，大都是對(duì)我的感激了。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過(guò)匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵(lì)他一下，就在媽媽高興的時(shí)候，我想開(kāi)口給孩子提提要求，可還沒(méi)有等我開(kāi)口，孩子倒先說(shuō)了，他說(shuō)：“老師，我知道您今天來(lái)了目的，您是想讓我加強(qiáng)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓成績(jī)有較大進(jìn)步?！蔽乙宦?tīng)，就問(wèn)他：“你怎么知道的呀？”他說(shuō)：“在班上您不常常鼓勵(lì)我們要有信心將薄弱科目趕上來(lái)嗎？”聽(tīng)孩子這么一說(shuō)，我還說(shuō)什么呢，什么也不必說(shuō)了。只有不住的點(diǎn)頭了……

當(dāng)天，他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯，不過(guò)我沒(méi)有，登上自行車(chē)回了學(xué)校。

孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。

通過(guò)一段時(shí)間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的，都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。幾十年來(lái)，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。